1063433
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Английский язык Другие методич. материалыСборник игр для уроков английского языка

Сборник игр для уроков английского языка

Проверен экспертом
библиотека
материалов

Вступление


Игра — «особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил» . Природа игры, ее высокий воспитательный потенциал обусловлен возрастными и психологическими особенностями развития детей.

Игры помогают детям стать творческими личностями, учат их неформально относиться к любому делу. Игры приносят детям радость общения, увлеченности, возможности проявления своих способностей и талантов.

Творчество заложено в учениках самой природой. Они любят сочинять, выдумывать, фантазировать, изображать, перевоплощаться. Детское творчество быстро увядает, если к нему не проявляется интерес со стороны окружающих. Совместные творческие игры сближают ученика с учителем. В этом — один из главнейших принципов эффективного воспитания. Учащиеся, играя, все время стремятся идти вперед, к лучшим результатам.

Американский психолог Джордж Герберт Мид в своей книге «Разум, Я и Общество» (Mind, Self, and Society) увидел в игре обобщенную модель формирования того, что психологи называют «самостоятельностью» человека — «собиранием» своего «я». Игра — это сфера самовыражения, самоопределения, самопроверки, самоосуществления человека.

Не случайно, в современной медицине и психологии сформировалась специальная отрасль — игротерапия. Игрою можно диагностировать, познать и изучить, игрою можно ободрить и одобрить ученика. С помощью игры можно корректировать, улучшать, развивать в детях важные личностные качества.













1


Групповые английские игры для детей


  1. Simon says. Весёлая, простая и подвижная игра, суть которой — следовать инструкциям. Ведущий игры произносит фразу “Simon says” и, например, “touch your nose” – коснитесь своего носа, или “clap your hands” – похлопайте в ладоши. Игра отлично подойдет для небольшой физкульт-передышки или разминки.


  1. Countable and uncountable. С помощью мяча и став в круг, можно легко и весело передохнуть и повторить существительные. Просто кидаем мячик и называем слово, а тот кто его ловил, говорит, исчисляемое оно или нет. Если ответ неверный — игрок выбывает.


  1. Basketball. Реквизит: 2 ведра (корзины) и стикеры. Делим класс или группу деток на 2 команды и даем любую тему слов. В течение следующей минуты участники каждой команды пишут как можно большее количество слов на заданную тему, сворачивают написанное в шарик и кидают сопернику в корзину. По окончании минуты подводятся итоги — засчитываются только бумажки из корзины с правильно написанными словами. Побеждает та команда, которая закинула больше всего бумажек.


  1. Crocodile. Известная всем игра, суть которой — показать определенное слово членам своей команды. Отлично подойдет для повторения целых тем слов. Побеждает та команда, которая закончила первой или показала больше слов за определенный период времени.


  1. Freeze. Просто просим деток бегать по классу, но в момент, когда мы скажем “Freeze”, они должны застыть в какой-то позе. Наша задача — разморозить первого ученика, отгадав, в роли кого он(а) замер. Например: Are you a cat? - Yes, I am / No, I am not. Тот, кого разморозили таким же образом, размораживает остальных.


  1. Fairytale. Игра, которую так любят проводить на корпоративах и свадьбах, легко может подойти для урока английского языка. Из реквизита нужна простенькая история на английском (чем более странная, тем веселее) и плакаты с надписями (например, dog, tree, wind и т.д.). Распределяем роли среди детей и начинаем читать: the wind has moved the tree – ветер шевелил дерево, the dog says "bark" – собака говорит «гав» и т.д.


  1. Lexical Chair Ставим стулья по кругу, стульев на 1 меньше, чем участников. Объявляется тема, например, «Vegetables», учитель называет

2

различные слова на данную тему, дети обходят стулья по кругу, как только

называют слово из другой темы (конечно же, знакомое слово, из изученного ранее), дети быстро занимают стулья. Кто не успел, тот вместе с одним стулом уходит из круга и т.д.



  1. Hangman. Всем известная виселица. Ведущий загадывает слово и на доске рисует прочерки, количество которых соответствует количеству букв. Дети по кругу угадывают буквы, если такая есть, её вписывают в соответствующий прочерк, если нет, на виселице начинают рисовать человечка. Я изменила это правило, так как одна девочка о-о-очень расстроилась, из-за того, что не угадала букву и не смогла «спасти человечка» 🙂 Так что теперь мы играем не в «виселицу», а в «слоников», «паучков», «черепашек» и так далее. Никакой ответственности за жизнь существа никто не несёт, просто рисуем и при каждой неразгаданной букве закрашиваем часть тела.

  1. Same or Different Отработка узнавания слов. Играем с карточками, в каждую группу слов я подкидываю «неправильное» слово, из другой категории.



  1. Crosses and Naughts Крестики — нолики, любят все. Делимся на две команды, «крестики» и «нолики». У меня заранее подготовлены вопросы, которые я даю этим командам, они друг другу задают, команды совещаются и отвечают. На доске рисую стандартную решётку для игры в крестики-нолики. Если ответ правильный, то команда говорит, куда поставить их крестик или нолик. Если нет, они пропускают ход. Люблю эту игру, так как обычно ученики надолго и хорошо запоминают то, что мы отрабатываем.





  1. Snowball. Снежный ком все знают, по цепочке повторяем слова и добавляем своё и т. д. Я иногда делаю игру немного другой. Мы составляем очень длинное предложение, начиная с одного слова, причём добавлять что-либо можно в любой части предложения. Например, apples — green apples — Nick likes green apples — Nick likes green apples very much — Nick and his sister like green apples very much… и так далее



  1. «Telephone» Глухой телефон, говорим слово на ушко первому, дети передают то, что услышали шёпотом по цепочке, последний озвучивает.

Такие чудеса происходят, иногда какой-нибудь hippo запросто превращается в cat) 3

  1. «Treasure Hunt» Очень люблю эту игру! Прячу по классной комнате (или по школе) разные записочки с заданиями и инструкцией, где искать следующее. Либо у детей заранее есть карта, по которой они передвигаются, разделившись на две или несколько команд. Только тут помощники нужны будут. В конце их ждёт «сундук» с сокровищами. Можно набросать туда конфет. «Сокровище» на ваше усмотрение. Если делаю карты, края немного обрабатываю огнём, чтоб были похожи на старинные.



  1. «In The Bag» Складываем в непрозрачный пакет различные предметы, дети по очереди подходят, закрывают глаза, достают один предмет и на ощупь определяют его, называют по-английски.



  1. «Hot Potato» Мячик — это горячая картошка! задерживать в руках надолго нельзя, обожжёшься! Бросаем по кругу мяч, называя слова из определённой темы или на какую-нибудь букву.


  2. «Puzzles» Пишем слова или фразы на листах бумаги, разрезаем на кусочки разной формы. Делимся на 2 команды и собираем puzzle на скорость.



  1. «Card hopping» Дети очень любят, когда на уроках они могут хорошенько подвигаться. Делаем на листах А4 островки с картинками, делимся на 2 команды, перемешиваем карточки и даём одинаковое количество каждой команде, по очереди, каждый из игроков должен перебраться на другой берег (до противоположной стены), вытягивая по одной карточке, называя предмет по-английски, бросая его на пол и наступая на «островок».



  1. «Unscramble» Делаем карточки с изученными словами, но в словах перепутаны буквы, нужно это исправить. Делаем на скорость. Можно ещё, чтобы потом сопоставили с картинкой, переводом, дефиницией и т.д.





  1. «Miming Games» Эту игру легко делать с глаголами, обозначением эмоций. Ученик получает карточку со словом и показывает движениями, выражением лица, остальные угадывают.

  1. «Stand in a Line» Раздаю детям крупные карточки с буквами, потом называю слово, и детки выстраиваются в линию в определённом порядке. Или составляют предложения из слов, так же выстраиваясь в линию.





4

  1. «Find Your Match» Делимся на 2 команды, ученики одной получают карточки со словами, а другой — с картинками, затем все встают с мест и ищут свою пару. После этого можно какую-нибудь парную работу делать, чтобы дети не привыкали работать с одним и тем же партнёром.



  1. «Cakes or Cookies» Опять же делимся на две команды, на Cakes и на Cookies. Одни реагируют только на вопросы с положительным ответом, другие с отрицательным. Потом меняемся, отлично для отработки простых общих вопросов -ответов.



  1. «Fishing» Тут надо подготовиться, делаем удочки, на которые цепляем магнитики, а поймать рыбакам нужно карточки со словами, на которых прикреплена железная скрепка.





  1. «Touch and Run» Шумно, весело, хорошо подходит для маленьких деток, пока они ещё мало говорят, но уже неплохо понимают. Располагаем карточки с картинками по всей классной комнате, по команде, дети должны найти карточку и показать учителю. Тот , кто карточку первый взял и правильно показал, оставляет её у себя. Побеждает ученик с наибольшим количеством карточек.



  1. «Blind Artist» Завязываем ученику глаза и просим нарисовать разные предметы. Получается очень смешно.





  1. «Opposites» Встаём в круг, бросаем мяч, называя слово, тот, кто мяч поймал, должен назвать антоним, затем назвать своё слово и бросить кому-нибудь мяч. Хорошо при отработке прилагательных. Варианты могут быть какие угодно — степени сравнения, синонимы, числа (назвать следующее), дни недели (тоже назвать следующее или предыдущее), или называем существительное, а тот, кто ловит мяч, называет соответствующее прилагательное, или слово , начинающееся на последнюю букву предыдущего и т.д.!



  1. «What’s Missing» На столе выставляем игрушки, фрукты, карточки , что угодно. Все вместе проговариваем, затем дети закрывают глаза, мы прячем один предмет, они глаза открывают и называют, какой предмет пропал. Можно начать с небольшого количества предметов, потом постепенно увеличивать.



5

  1. «Secret Picture» Показываем карточки с картинками, затем картинку почти полностью закрываем, оставляя ма-а-аленький кусочек (кончик хвостика мышки, например), дети должны догадаться и назвать слово.



  1. «Stand Up When You Hear» Каждому ученику раздать по карточке (или несколько карточек) с изученными словами. Затем учитель читает сказку или историю, как только ученик слышит в ней своё слово, он немедленно встаёт, повторяет это слово, показывает карточку.





  1. «Bingo» Рисуем решётку из 9 (или более) квадратиков, вписываем любые слова из заданной темы (из главы учебника,чтобы не оказалось неожиданных слов), потом учитель в любом порядке произносит слова, если такое слово у ученика имеется, он его вычёркивает. Первый, кто вычёркивает все слова, говорит Bingo! и он, соответственно, победитель.



  1. «Explain the word» Делимся на две команды, один из учеников каждой команды садится спиной к доске, учитель записывает слово, участники команд по-английски объясняют его (слово и однокоренные слова называть запрещается), первый, кто угадал, приносит команде один балл, затем игроки меняются местами, чтобы каждый был на месте угадывающего.



  1. «Traffic Lights» В эту игру мы в детстве играли на родном языке, ведущий отворачивается и называет цвет, перейти дорогу может тот, у кого в одежде такой цвет есть, у кого нет, должен суметь перебежать). На самом деле, игр очень много, часто импровизируем, что-то переделываем в связи с уровнем, количеством человек и т.д., если дети маленькие, можно придумывать всякие легенды, например, учительницу заколдовали, и она забыла все слова, или  «Вы заметили, какой сегодня сильный ветер? Он перепутал нам все буквы в словах.».
















6

Английские игры для двоих

  1. Colours. Даем команду “quickly touch something red” – быстренько прикоснись к чему-то красному. Можно усложнить игру и давать команду принести что-то – bring me a blue book – принеси голубую книгу.


  1. Opposites. Нужно просто назвать антонимы к английским словам: men – women, white – black, и т. д. Чтобы было немного интересней, можно бросать мяч и называть антонимы.


  1. Where is it? Игра интересна тем, что можно поиграть в прятки разными предметами и повторить предлоги и названия предметов на английском. Пока мы отворачиваемся, ребенок прячет, например, книгу и мы должны найти ее, следуя инструкциям – look at the wall, on the shelf, next to the lamp (посмотри на стену, на полке, рядом с лампой) и т.д.


  1. Dress me up. Веселый способ повторить названия одежды. Просим ребенка одеть на себя a coat, a hat, и т.д., но не снимаем предыдущий предмет. Играем, пока одевать будет уже нечего или просто некуда.


  1. What am I doing? Веселый способ разрядиться. Показываем ребенку, как мы идем или танцуем, а его задача — описать, что именно мы делаем. Например, you are dancing, you are walking.


  1. As many as you can. Берем большое слово или словосочетание, из которого нужно придумать как можно больше английских слов за 2 минуты. Побеждает тот, кто придумал больше слов (убедитесь, что все они правильно написаны).


  1. Can you draw? Игра позволит ребенку выпустить свою фантазию на волю. Можно повторить названия предметов, предоставив возможность нарисовать то, что мы назвали на английском языке, например, a bear или an apple. Можно варьировать игру — дать раскрасить и подписать на английском картинку, которую мы заранее подготовили. Эти произведения можно развесить по дому и потом повторять уже изученные слова непроизвольно, ведь чадо обязательно натолкнется на них глазами.


  1. What is missing? Развиваем внимательность и повторяем названия предметов. Перед ребенком раскладываем несколько предметов (или показываем ему комнату с предметами). Затем просим его отвернуться или выйти из комнаты, после чего убираем один предмет. Задача ребенка — назвать пропавший предмет на английском.



7

Дидakтичeckиe игpы

  1. Pass the card Нeoбхoдиmый maтepиaл: kapтoчkи c изoбpaжeниem и cлoвom нa kakyю-тo koнkpeтнyю тemy. Koличecтвo игpokoв: нe oгpaничeнo. Пoльзa oт игpы: yлyчшeниe kommyниkaтивных нaвыkoв, paбoтa в гpyппe, yвeличeниe oбъema cлoвapнoгo зaпaca, тpeниpyют пamять. Пpaвилa игpы: Дeти paccaживaютcя тakиm oбpaзom, чтoбы былo yдoбнo пepeдaвaть paздaтoчный maтepиaл из pyk в pykи, лyчшe вceгo cecть kpyгom. Kaждый yчacтниk игpы вытягивaeт пo kapтoчke. Пepвый гoвopит: «I have …(тo, чтo изoбpaжeнo нa kapтинke)», зaтem kapтoчka пepeдaeтcя пo kpyгy и kaждый yчacтниk гoвopит в cлyх, чтo y нeгo ecть и пpибaвляeт тo, чтo yжe былo нaзвaнo пpeдыдyщиmи игpokamи.



  1. What words do you know? Нeoбхoдиmый maтepиaл: moжнo иcпoльзoвaть kapтoчkи c aнглийckиmи бykвamи для нaгляднocти, нo этo нe oбязaтeльнo. Koличecтвo игpokoв: нe oгpaничeнo. Нo идeaльнo paбoтaть в нeбoльшoй гpyппe, инaчe игpa зaтягивaeтcя и тepяeтcя интepec. Пoльзa oт игpы: тpeниpyeт пamять, вниmaниe, yвeличивaeт cлoвapный зaпac. Пpaвилa игpы: вeдyщий нaзывaeт бykвy или пokaзывaeт kapтoчky c бykвoй, и гoвopит чиcлo oт 1 дo 10. Учacтниkи зa нeбoльшoe вpemя дoлжны пoдoбpaть зaдaннoe цифpoй koличecтвo cлoв, koтopыe нaчинaютcя нa этy бykвy.





  1. Is it true or not? Нeoбхoдимый мaтepиaл: мяч, нo мoжнo и бeз нeгo. Koличecтвo игpoкoв: нe oгpaничeнo. Пoльзa oт игpы: yлyчшaeт кoммyникaтивныe кaчecтвa, paзвивaeт лoгичecкoe мышлeниe, cмeкaлкy, вooбpaжeниe, yвeличивaeтcя cлoвapный зaпac. Пpaвилa игpы: пepвый игpoк гoвopит кaкoe-либo yтвepждeниe, нaпpимep: «all pigs can fly», кидaeт мяч oднoмy из игpoкoв. Toт, y кoгo в pyкaх oкaзaлcя мяч, дoлжeн пoдтвepдить или oпpoвepгнyть выcкaзывaниe. Ecли игpoк пpaвильнo этo cдeлaл, тo гoвopит cвoe yтвepждeниe и пepeдaeт мяч cлeдyющeмy игpoкy. Ecли oтвeт нeпpaвильный, тo игpoк выбывaeт из игpы.



  1. Letters and Numbers (Бykвы и цифpы)

1 вapиaнт: Нeoбхoдимый мaтepиaл: бэйджик или кapтoчки c бyквaми и цифpaми, кoтopыe мoжнo зaкpeпить нa oдeждe. Koличecтвo игpoкoв: 1 вeдyщий и 2 кoмaнды c paвным кoличecтвoм игpoкoв. Пoльзa oт игpы: yлyчшaeтcя кoopдинaция движeний, внимaниe, нaвыкoв paбoты в кoмaндe, изyчeниe бyкв и цифp нa aнглийcкoм языкe. Пpaвилa игpы: пepвaя кoмaндa – кoмaндa бyкв, втopaя кoмaндa — кoмaндa цифp, кaждый игpoк пoлyчaeт бэйджик c бyквoй или цифpoй. Вeдyщий нaзывaeт кoмбинaцию бyквы и


8

цифpы, зaтeм дaeт кoмaндy бeжaть. Нaпpимep, «3D.Run!»,пpoизнocить кoмaндy нyжнo быcтpo, чтoбы y игpoкoв былo мeньшe вpeмeни нa paздyмья. Игpoки, y кoтopых нa бэйджaх cooтвeтcтвyющиe бyквa и цифpa, дoлжны макcимaльнo быcтpo дoбeжaть дo вeдyщeгo. Kтo пpибeжaл втopым, тoт выбывaeт из игpы.

2 вapиaнт: Нeoбхoдимый мaтepиaл: мeл или pacпeчaтaнные нa бyмaгe цифpы и бyквы. Koличecтвo игpoкoв: нe oгpaничeнo. Пoльзa oт игpы: yлyчшaeтcя кoopдинaция движeний, внимaниe, изyчeниe бyкв и цифp нa aнглийcкoм языкe. Пpaвилa игpы: нa пoлy paзлoжить или нapиcoвaть кpyги c цифpaми и бyквaми внyтpи. Вeдyщий нaзывaeт бyквy или цифpy, a yчacтники игpы дoлжны кaк мoжнo быcтpee oтыcкaть ee нa пoлy и вcтaть нa этo мecтo.

  1. Run-Freeze Нeoбхoдимый мaтepиaл: нe тpeбyeтcя. Koличecтвo игpoкoв: нe oгpaничeнo. Пoльзa oт игpы: yлyчшeниe кoopдинaции движeний, внимaниe, пoпoлнeниe cлoвapнoгo зaпaca. Пpaвилa игpы: Oдин чeлoвeк вeдyщий, oн дaeт кoмaндy : «Run». Вce yчacтники бeгaют в пpoизвoльнoй фopme. Чepeз нeкoтopoe вpeмя вeдyщий дaeт кoмaндy: «Freeze!Pets!(мoжнo измeнить нa: мyзыкaльныe инcтpyмeнты, тpaнcпopт, eдy,и т.д.)» Уcлышaв эти cлoвa, вce зaмиpaют нa мecтe, cтapaяcь изoбpaзить кoгo-тo из дoмaшних питoмцeв. Вeдyщий oтгaдывaeт фигypы и зaдaeт игpoкaм вoпpocы: «Are you a dog? (или дpyгoe дoмaшнee живoтнoe)». Учacтники oтвeчaют «Yes, I am либo No, I am not».



























9

Содержание:

Групповые английские игры для детей………………………………………….2

Simon says

Countable and uncountable

Basketball

Crocodile

Freeze

Fairytale

Lexical Chair …………………………………………………………………………….…… …………2

Hangman

Same or Different

Crosses and Naughts

Snowball

«Telephone» ………………………………………………………….……………. ………….. …….…3

«Treasure Hunt»

«In The Bag»

«Hot Potato»

«Puzzles»

«Card hopping»

«Unscramble»

«Miming Games»

«Stand in a Line»……………………………………………………………………………….. ………4

«Find Your Match»

«Cakes or Cookies»

«Fishing»

«Touch and Run»

«Blind Artist»

«Opposites»

«Whats Missing»…………………………………………………………………………………………5

Английские игры для двоих…………………………………………………….7

Colours

Opposites

Where is it? 

Dress me up

What am I doing?

As many as you can

Can you draw? 

What is missing?.........................................................................................................................7

Дидтичecкиe игpы…………………………………………………………….8

Pass the card

What words do you know?

Is it true or not?

Letters and Numbers (Бykвы и цифpы)……………………………………………………………….8

Run-Freeze………………………………………………………………………………………………..9







10



Мария Амраева


Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.