Сборник игр "На пути к выбору профессии"

Что Маша хочет делать?

Цель. Уточнять представления детей о некоторых трудо­вых действиях, о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы.

Ход игры

Воспитатель обращается к детям от имени куклы бибабо.

—Maша просит у меня тазик, ведро с водой и мыло. Подставляет кукле называемые ею предметы.

—Как вы думаете, что она будет делать?

—Стирать.

—Правильно. А теперь Маша просит дать ей кастрюлю, молоко, сахар, соль и пшено. Что собирается делать Маша?

—Кукла хочет варить кашу.

—Как называется каша?

—Пшенная.

В игровой форме могут быть рассмотрены и другие трудо­вые действия, в которых необходимы соответствующие пред­меты. Малышам эти предметы показывают (утюг и стопка кукольного белья — для глажения; ведро и лейка — для полива грядок и т.п.).

Проводя эту игру со старшими детьми, воспитатель ис­пользует картинки с изображением предметов, соответствую­щих тому или иному виду труда, или просто перечисляет эти предметы (без показа иллюстраций), предлагая детям угадать более сложные трудовые процессы. Например: ножницы, цвет­ная бумага, клей, линейка, карандаш — подклеивать книги, ремонтировать коробки, атрибуты.

Игра может быть усложнена: один ребенок рисует предме­ты на доске, а другие отгадывают вид труда. Или все дети одновременно рисуют на бумаге, а затем показывают рисунки друг другу для угадывания.

Кому это нужно?

Цель. Закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями.

Ход игры,

Воспитатель предлагает детям разные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью. Например: это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, разливать суп и компот, и т.д.

При проведении игры с детьми старшего дошкольного воз­раста воспитатель подбирает разные картинки с изображени­ем предметов.

Например: клещи, молоток, пылесос, кофемолка, штур­вал, компьютер, микрофон, кульман, сантиметр, микроскоп, телескоп, отбойный молоток и пр. Дети берут картинку и называют профессию человека, который использует изобра­женный предмет в своем труде.

Выбираем работу

Цель. Дать детям элементарные представления о профес­сиях людей, труд которых не был в сфере наблюдений детей. Вызывать интерес к труду людей любой профессии.

Ход игры

Воспитатель вместе с малышами встает в хоровод и предла­гает идти по кругу, приговаривая:

Будем дружно подрастать

 И работу выбирать.

В космонавты мы пойдем

И ракеты поведем.

Дети имитируют звук работы двигателя и полет ракеты, действуя по показу воспитателя.

В капитаны мы пойдем,

Корабли мы поведем.

Показывают, как капитан смотрит в бинокль.

В вертолетчики пойдем,

Вертолеты поведем.

Бегут и делают круговые движения руками над головой.

Игру можно продолжить с детьми постарше, они уже сами имитируют соответствующие действия.

А мы в летчики пойдем,

Самолеты поведем.

Первые две строки повторяются в начале каждого куплета, дети на эти слова идут по кругу

В комбайнеры мы пойдем И комбайны поведем.

Мы в пожарные пойдем И пожар тушить начнем.

Зачем (для чего, почему) нужно это делать?

Цель. Формировать у детей представление о необходимос­ти труда, расширять знания о трудовых процессах.

Ход игры

Воспитатель спрашивает малышей, показывая картинку предмета, характеризующего то или иное действие. Дети должны назвать это действие.

—Зачем нужно растение... (лейка)?

—     Почему нужно кормить... (птичка)? . нужно мыть... (тарелка)? , чистить ... (ковер)? , стирать... (платье)? . гладить... (рубашка)? . печь... (пирожки)? , менять... (постельное белье)? . купать... (ребенок)?

Детям старшего дошкольного возраста задаются вопросы посложнее.

—  Зачем засевать поля... (зерно)?
. сажать... (картофель)?
.опрыскивать... (яблоня)?

.покупать в магазине... (хлеб, молоко, сосиски, фрукты)? .ремонтировать сломавшуюся игрушку? . делать еженедельную уборку квартиры? .ухаживать за своим телом?

               Угадайте, что я делаю?

 Цель. Расширять у детей представление о трудовых дей­ствиях. Развивать внимание.

Ход игры

Воспитатель с детьми берутся за руки и встают по кругу. В центр круга входит ребенок. Все идут по кругу и говорят:

Что ты делаешь — не знаем, Поглядим и угадаем.

Ребенок имитирует трудовые действия, показывая их не только движениями, но и по возможности передает звуками. Например: чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, несет ведро с водой, протирает зеркало, рубит дрова, трет на терке, проворачивает что-то в мясорубке и т.д.

                                  Что сначала, что потом?

Цель. Уточнять знания детей о правилах пересадки комнатных растений.

Ход игры

Воспитатель показывает детям картинки с изображением действий, производимых при пересадке комнатных растений, и просит разложить их по порядку выполнения действий.

•      Опрокинутый горшок, из него вынимают растение.

•      Мытье горшка.

•      Укладывание камушков на дно горшка.

•      Насыпание в горшок песка (высота 1 см).

•      Насыпание в горшок поверх песка немного земли.

•      Отряхивание палочкой старой земли с корней растения.

•      Срезание загнивших корней.

•      Посадка растения в горшок так, чтобы место перехода в корень было на поверхности, и засыпание землей.

•      Уплотнение земли.

•     Установка горшка с растением на поддон.

•     Полив растения под корень.

Назови профессию

Цель. Учить правильно называть профессию человека по видам машин, управляемых этим человеком.

Ход игры

Воспитатель называет машины, транспортные и прочие технические средства, а дети называют профессии людей, которые ими управляют, например:

Трактор — тракторист.

Машина — шофер.

Комбайн — комбайнер.

Подъемный кран — крановщик.

Поезд — машинист.

Корабль — капитан.

Самолет — летчик (пилот).

Космический корабль — космонавт.

Пожарная машина — пожарный.

Бульдозер — бульдозерист.

Гоночная машина — гонщик (пилот). И т.д.

Угадай профессию

Цель. Расширять у детей представление о профессиях.

Ход игры

Воспитатель показывает детям карточки с изображения­ми предметов. Дети называют профессию человека, в труде которого этот предмет используется или является результа­том его труда.

Кролик — кроликовод.

Теленок — телятница.

Овца — овцевод.

Олень — оленевод.

Виноград — виноградарь.

Чай — чаевод.

Хлеб — хлебороб.

Сад — садовод.

Цветы — цветовод.

Пчела — пчеловод.

Поле — полевод.

Гаечный ключ — слесарь.

Ведро и швабра — уборщица.

Билет — кондуктор.

Касса — кассир.

Рубанок — столяр.

Краска и кисть — маляр.

Мастерок — штукатур.

Кульман — инженер.

Молот и наковальня — кузнец.

Огнетушитель — пожарный.

Шприц — медсестра.

      Электропила — лесоруб.

      Рыбацкая сеть — рыбак.

      Зубоврачебное кресло — стоматолог.

                                        Кому без них не обойтись?

Цель. Закреплять у детей знание материалов, инструмен­тов и оборудования, необходимого людям разных профессий.

Ход игры

Воспитатель называет предмет, а дети — профессию чело­века, которому этот предмет необходим. Например: шприц, пульт управления, ножницы, мука, садовый опрыскиватель, телефон, доильный аппарат, носилки, рубанок, тачка, мили­цейский жезл, сверло, электрокабель, гвоздь, моток проволо­ки, кассовый аппарат, сумка почтальона, рулон обоев, касса, карандаш, кисть, поднос, звонок.

Следует учитывать, что одни и те же предметы необходимы людям различных профессий. Например, канат нужен и спорт­сменам, и матросам, и строителям, и спасателям, и др.