Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Сборник" Использование памяток на уроках истории и обществознания"

Сборник" Использование памяток на уроках истории и обществознания"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Актуальность учебно-методического материала «Памятки на уроках истории и обществознания» выражается в том, что собранный воедино из разных источников, в разное время, адаптированный материал должен решить проблему развития коммуникативных компетенций обучающегося.

Примерный перечень ключевых компетенций, которыми должны овладеть школьники.

Изучать:

организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;

самостоятельно заниматься своим обучением.

организовывать свои собственные приемы изучения;

уметь решать проблемы;

уметь извлекать пользу из опыта;

Искать:

запрашивать различные базы данных;

опрашивать окружение;

консультироваться у эксперта;

получать информацию;

уметь работать с документами и классифицировать их.

Данный комплект является инструментарием для повышения качества обучения.

Цель:

1) активизация познавательной деятельности обучающихся через применение опорных вопросов;

2) развитие коммуникативных качеств обучающихся: развитие монологической речи, умения строить аргументированный рассказ пока по некоему шаблону (памятке), а впоследствии, самостоятельно.


Область применения сборника – при обучении истории и обществознанию.


Классы – 5-11 класс


Перечень материалов

1.Памятка: как работать с книгой

2.Правила конспектирования

3. Требования к написанию рефератов по истории, для подготовки сообщения, доклада. 4.Критерий оценки сообщения обучающихся

5. Памятка-алгоритм по формированию умения доказывать.

6. Как составлять тезисы ответа или сообщения.

7. Памятка для решения познавательных задач.

8. Составление плана. Общие правила составления плана при работе с текстом.

9. Виды чтения

Рациональное чтение

10.Приёмы работы с текстами.

11.Основные звенья в работе по освоению содержания текста.

12 Составление опорных конспектов

13. Как пересказать текст

14 Примерные планы рефератов или сообщений.

1. Как рассказать об особенностях экономики страны.

2. Как рассказать о социальном развитии страны.

3.Как рассказать о политическом развитии страны.

4.Как рассказать о внешней политике.

5.Как рассказать о культурном развитии страны.

15. Как пересказать текст

1)Виды пересказа :

2) Правила подготовки к пересказу письменного текста.

3) Правила подготовки к пересказу устного текста.

4) Правила подготовки к пересказу учебного текста.

16. Как научиться писать эссе по обществознанию.

17 . Как работать над учебным проектом.





























Памятка: как работать с книгой

1. Понять, как построена книга.

2. Отобрать важное, основное.

3. Ведение записей: это зависит от особенностей мышления, запоминания.

План – перечисление основных событий, вопросов.

Процесс составления плана: чтение, деление на части, краткое наименование каждой части.

В сложном плане – главные части плана делятся на дополнительные.

Ценность плана заключается в том, что он раскрывает построение произведения, позволяет проследить за ходом мысли автора, помогает выработать умение сжато записывать, последовательно излагая свои мысли, помогает быстро восстанавливать в памяти прочитанное, мобилизует память, внимание.

Тезисы – прочитать, продумать основные идеи, изложить их в виде последовательных пунктов. Особое внимание сосредоточить на выводах автора.

Выписки: выписываются факты, цифры, схемы, таблицы, цитаты (можно своими словами). В отличие от плана, тезисов, выписки можно делать одновременно с чтением.

Конспект – это тезисы в расширенном виде, дополненные цитатами, цифрами, таблицами, схемами. Конспект можно дополнять

В конспекте также должен содержаться план книги, произведения.

Тематический конспект – конспектирование нескольких произведений.


Правила конспектирования

  1. Название тем писать ручкой с цветной пастой.

  2. Подзаголовок – обычной пастой, подчёркивать – цветной.

  3. Оставлять свободные поля (до 1/3 страницы) для последующей проработки конспекта.

  4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль.

  5. В каждом абзаце выделяется главное(ключевое) слово, отражающее данную мысль.

  6. Каждый абзац пишется с красной строки.

  7. Между абзацами оставляется красная строка.

  8. В конце конспекта сделать обобщение (вывод), начиная словами «итак» или «таким образом».

  9. Оставлять чистую страницу для построения структурно-логической схемы.





Требования к написанию рефератов по истории

Реферат – это изложение сущности какого-либо вопроса.

Тему реферата обычно выбирает сам учащийся из списка , предложенного учителем.

Учитель помогает ученику в подборе необходимой для написания реферата литературы, а также в формулировании темы реферата.

В теме реферата должна быть заключена конкретная, достаточно узкая историческая проблема. Эта тема, проблема должна быть актуальной, значимой, а также достаточно интересной.

Реферат – это исследование конкретной проблемы. Поэтому для раскрытия темы реферата необходимо исследовать несколько источников (например, две или более монографий историков – специалистов по данной проблематике и имеющие различные точки зрения на эту проблему).

В реферате необходимо правильно, точно приводить цитаты и делать необходимые ссылки на источники этой информации, этих цитат в конце страницы.

Определённую ценность в реферате представляют приведённые по тексту таблицы, сводные таблицы, сравнительные таблицы, схемы, картосхемы, иллюстрации, портреты/

В конце реферата должно быть сделано обобщение, заключение, выводы.

Высоко оценивается концептуальность изложения. Автор реферата должен достаточно аккуратно показать своё видение, своё отношение к

данной проблеме или своё отношение к различным точкам зрения по этой проблеме.

К реферату прилагается список использованной литературы. В качестве литературы для написания реферата используются не учебники, а специальная литература, монографии. Список литературы должен быть оформлен грамотно, в алфавитном порядке расположения авторов, с полными выходными данными использованных книг, журналов

Структура реферата

  1. План или оглавление с указанием страниц, глав, разделов.

  2. Обоснование выбора темы

  3. Теоретические основы выбранной темы.

Изложение основного вопроса

Вывод и обобщения.

  1. Практическое значение реферата.

  2. Список использованной литературы.

  3. Приложения: документы , иллюстрации, таблицы, схемы и т.д.( по желанию)

План реферата.

1. Вводная часть. Обоснование выбора темы:

  • её актуальность, связь с настоящим, значимость в будущем, современные подходы к решению проблемы ;

  • новые современные подходы к решению проблемы;

  • наличие противоречивых точек зрения на проблему в науке и желание в них разобраться;

  • противоположность бытовых представлений и научных данных о заинтересовавшем факте истории;

  • личные мотивы и обстоятельства возникновения интереса к данной теме.

2. Основная часть:

  • суть проблемы или изложение объективных исторических сведений по теме реферата;

  • критический обзор источников;

  • собственные сведения, версии, оценки.

3. Заключение.

  • основные выводы;

  • результаты и личная значимость проделанной работы;

  • перспективы продолжения работы над темой.

Оформление списка использованной литературы.

ФИО автора. Название книги. Место издания. Издательство. Год издания.

Например: Липсиц И.В. Экономика. М., Просвещение . 1997 г

Оформление титульного листа

  1. Название учебного заведения

  2. Тема реферата

  3. Фамилия, имя автора

  4. Класс

  5. ФИО учителя

  6. Год написания реферата





Памятка

для подготовки сообщения, доклада

  1. Определите тему выступления, сформулировав его основную мысль, подберите литературу по данному вопросу. Получите консультацию педагога.

  2. Внимательно прочитайте источник (книгу, статью, документ), в котором наиболее полно раскрыт вопрос . Составьте план выступления на основе этого источника.

  3. Изучая дополнительную литературу, справочные издания, делайте выписки на отдельных листах, с указанием их темы – так вы облегчите себе дальнейшее использование материала.

  4. Закончив подготовительную работу, приступите к оформлению выступления:

  • уточните его план, учитывая дополнительные материалы;

  • составьте подробный, развёрнутый план сообщения, указывая в скобках фактический материал (порядковый номер выписки), на который будете ссылаться. Получите консультацию педагога;

  • помните, что основным правилом любого исследования является строгая доказательность фактов и выводов;

  • помните, что у слушателей должно остаться чёткое представление о том, в чём вы хотели их убедить, поэтому завершайте выступление краткими выводами.

  1. Старайтесь не раз «проговорить» текст дома, чтобы привыкнуть к себе – оратору и точно проконтролировать отведённое вам время. Исполните выступление перед педагогом.

  2. Помните, что выступление ваше должно быть доступным, эмоциональным. Вы должны говорить «своим языком»

Критерий оценки сообщения учащихся

  1. Содержательность: глубина, полнота и конкретность освещения темы (проблемы).

  2. Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность,

обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.

  1. Концептуальность изложения: рассмотрены ли различные точки зрения (концепции), выражено ли своё отношение.

  2. Риторика (богатство речи): лаконичность, образное выражение мыслей и чувств путём использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т.п.; правильность и чистота речи; владение исторической терминологией.

Памятка-алгоритм по формированию умения доказывать.

  1. Доказательство состоит из аргументов (довода), рассуждения и вывода.

  2. Проанализируйте задание, уясните, что требуется доказывать.

  3. Определите вывод, который будете доказывать.

  4. Определите источник, каким будете пользоваться для аргументации своих выводов.

  5. Выделите существенные факты, подтверждающие ваш вывод, и систематизируйте их.

  6. Логично выстройте свои доказательства, свяжите их с выводом.

  7. Выясните, все ли аргументы исчерпаны.












Как составлять тезисы ответа или сообщения.

1. Прочтите текст источника, следя за развитием главной мысли .

2. Составьте план ответа, исходя из содержания прочитанного.

3. Разверните каждый пункт плана в виде одного -двух тезисов, содержащих основные теоретические положения и обосновывающие его факты .

4. Проверьте правильность выполнения работы: все ли основные положения источника раскрыты в тезисах , нет ли расхождения между формулировкой темы и её раскрытием в тезисах.


Памятка для решения познавательных задач.

1. Внимательно ознакомьтесь с условием задачи. С помощью словарей, справочников или учебника выясните непонятные термины.

2. Соотнесите вопросы и предписания, сформулированные в задаче, с её условием:

а) определите, что даёт условия для решения задачи ;

б) подумайте, какие знания следует привлечь для решения задачи, к каким источникам обратиться;

в) подумайте, какими общими правилами познания следует руководствоваться при решении задачи.

3. Наметьте предполагаемый ответ в соответствии с вопросом или предписанием.

4. Продумайте аргументы, подкрепляющие ваши решения.

5. Убедитесь в правильности полученного вами ответа:

а) соответствует ли ответ существу вопроса задачи;

б)если в задаче дано несколько вопросов, то дан ли ответ на каждый из них;

в) нет ли противоречий между вашими аргументами.

г) нет ли в условии задачи данных, противоречащих предлагаемому вами решению;

д) можно ли считать предложенный путь решения задачи единственно возможным;

е) не следует ли из условия задачи какие – либо другие выводы помимо тех, которые намечены вами;

ж) готовы ли вы чётко и убедительно изложить выводы и доказательства, объяснить, каким путём получен ответ.


Составление плана

Общие правила составления плана при работе с текстом.

1. Для составления плана необходимо прочитать текст про себя, продумать прочитанное.

2. Разбить текст на смысловые части и озаглавить их. В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента.

3. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим.

4. Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.

Простой план

1. Прочтите текст( представьте мысленно весь материал)

2. Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль

3. Озаглавьте части; подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.

4. Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане.

5. Запишите план.

Запомните требования к плану.:

а) план должен полностью охватывать содержание текста (темы)

б) в заголовках ( пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.

Сложный план.

1. Внимательно прочитайте изучаемый материал.

2. Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их ( пункты плана)

3. Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте ( подпункты плана).

4. Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала.





















Виды чтения

1. Чтение – просмотр

2. Выборочное чтение

3. Сканирование – быстрый просмотр текста с целью найти нужную дату, фамилию, название и т.д.

4. Быстрое чтение (от 500 и более слов в минуту) нужна специальная подготовка.

5. Углубленное чтение, аналитическое, комментированное

6. Рациональное чтение.

Рационализировать чтение означает ликвидацию потерянного времени на бессистемное чтение и пустую трату средств. Можно путём целенаправленного, селективного ( отобранного) чтения сэкономить массу времени.

Рациональное чтение

← ↓ →

Перед чтением во время чтения после чтения

↓ ↓ ↓

Отбор материала совершенствование пометки

для чтения метода чтения

убыстрение чтения выписки

( техника быстрого чтения)

↓ ↓


SQ 3 R –метод ←


1.При просмотре и чтении надо думать о том, какую информацию мы хотим из него получить

2. Надо просмотреть название глав, пробежать глазами краткое содержание, а также предисловие и введение.

3. Выяснить, что бы мы хотели прочитать более интенсивно.

4. Не задерживаться на примечаниях, частях текста, напечатанных мелким шрифтом

5. Следовать смысловому содержанию и идее текста, а не словам

6. Отыскивать всевозможные выделения и таблицы.


SQ 3 R –метод является методом 5-ти ступеней, которые предусматривают:

1. Обзор. Надо узнать какую информацию несёт книга в целом.

2. Постановка вопросов. Это критическое чтение.

3. Чтение. Целевое и концентрированное восприятие.

4. Обобщение. Необходимо удостовериться, что материал усвоен.

5. Повторение. Завершающее повторение служит сведению в единое целое отдельных результатов, полученных в ходе проработки



Приёмы работы с текстами.

    1. Выписки определений, понятий, основных положений, выделение главной идеи.

    2. Комментированное чтение

    3. Коллективный разбор текста

    4. Обобщение фактического и теоретического материала в целях конкретизации изучаемых общественных явлений

    5. выявление различных подходов к общественно- историческому развитию

    6. анализ аргументации авторов

    7. нахождение разных способов решения проблем на основе сопоставления нескольких источников

    8. формулирование обобщённых выводов

    9. самостоятельная постановка вопросов к тексту

    10. выявление причинно-следственных связей и построение логической цепи суждений

    11. составление текстовых, сравнительно- обобщающих и конкретизирующих таблиц, логических и текстовых схем, планов ( развёрнутого, структурно-логического, тематического), тезисов, конспекта.

    12. Подготовка сообщений, рефератов


Основные звенья в работе по освоению содержания текста.

1. Мысленно уяснить значение каждого слова, словосочетания и предложения с целью ограничения понятного от малопонятного и непонятного. Использовать для этого вопросы: « Что это значит?» «Как это понимать?»

2. Выявив новое, неизвестное, непонятное или малопонятное, выяснить с помощью словарей и справочников его смысловое значение.

3. Найти в тексте ключевые слова, словосочетания, предложения или отдельные их части и с их помощью уяснить основную мысль, объединяющую группу предложений в единое целое, т.е. в сложное синтаксическое целое.

4. Рассматривать сложное синтаксическое целое в двух планах:

А) в плане выделения темы ( О чём говорится? Что доказывается?)

Б) в плане конкретного раскрытия темы ( Что об этом говорится? Как доказывается?)

5. На основе анализа сложных синтаксических целых выделить главную мысль ( идею) , объединяющую их целостное образование, и установить, таким образом, имеющуюся между ними внутреннюю связь.

6. Путём постановки вопросов: Почему? С какой целью? Чем объяснить? Чем вызвано?К чему привело? К чему могло привести? Что было бы, если …? Каково значение? Вести мысленный диалог с текстом.



Составление опорных конспектов

3 этапа:

1. Подбор фактического материала

2. Генерализация материала

3. Кодирование материала

Принципы создания опорных конспектов и требования к ним:

    1. Опора на сигнал – эквивалент смыслового значения

    2. Лаконичность

    3. Структурность. Автономность блоков.

    4. Удобство восприятия и воспроизведения.

    5. Непохожесть опорных конспектов между собой.

    6. Принцип акцента на основных смысловых элементах.

    7. Принцип привычных стереотипов и ассоциаций.

    8. Принцип занимательности, парадоксальности.

    9. Унификация обозначений

    10. Цветовое оформление

    11. Шрифт

    12. Разнообразие опорных сигналов

Виды опорных конспектов

1. Смысловые

2. Вербальные ( словесные)

3. Ассоциативные

4. Аббревиатурные

5. Графические

6. Орфографические

7. Комбинированные

8. Вариативность речевых образований.

9. Принцип свёртывания и развёртывания информации


















Как пересказать текст

Пересказ – воспроизведение по памяти и изложение своими словами содержания устного или письменного текста.

Виды пересказа :

  1. Подробный – пересказ, близкий к тексту, подробно, в деталях передающий содержание произведения.

  2. Краткий – сжатое, короткое изложение самого главного в произведении. При кратком пересказе опускаются факты, не имеющие большого значения в раскрытии основных мыслей.

  3. Выборочный – пересказ тех частей света , которые для нас или наших слушателей наиболее интересны, важны. При выборочном пересказе излагаются факты , помогающие ответить на вопросы учителя.

  4. Творческий – переcказ от лица автора, героя или постороннего наблюдателя. Содержание произведения надо передать так, будто ты – его автор, участник описываемых событий или их очевидец.

Правила подготовки к пересказу письменного текста.

  1. Не торопясь, не отвлекаясь, внимательно прочитай вслух весь текст.

  2. Если в тексте есть незнакомые слова, узнай их значение.

  3. Подумай и определи идею, то есть главную мысль текста.

  4. Сформулируй идею в нескольких предложениях.

  5. Вырази идею в одном предложении.

  6. Выдели в тексте ключевые слова( они раскрывают главную мысль произведения)

  7. Раздели текст на части, озаглавь их.

  8. Прочитай название частей и проверь, насколько точно они передают содержание текста ( не пропустил ли ты какого-нибудь эпизода).

  9. Составь план пересказа.

  10. Пользуясь планом, перескажи произведение.

  11. В пересказе используй отрывки из разных частей текста ( соединяй их с помощью слов « сначала», « потом», « после этого», « в это время», « когда», « в конце концов», « наконец» и т.д)

Правила подготовки к пересказу устного текста.

  1. Внимательно прослушай текст.

  2. Запиши ключевые слова, имена и цифры.

  3. Если что-то непонятно, задай вопросы.

  4. Определи основную мысль текста.

  5. Раздели текст на части

  6. Составь план пересказа

  7. Пользуясь планом, перескажи текст.

Правила подготовки к пересказу учебного текста.

  1. Прочитай текст и определи , о чём он.

  2. Выдели в тексте основные мысли

  3. Выясни значение непонятных слов

  4. Раздели текст на части.

  5. Составь план текста

  6. Выпиши из каждой части важные мысли.

  7. Ответь на вопросы к тексту ( если они есть)

  8. Пользуясь планом, подробно перескажи текст




Примерные планы рефератов или сообщений.

1. Как рассказать об особенностях экономики страны.

1. Особенности географического положения страны и как оно влияет на развитее хозяйства в целом. Какие есть возможности для развития экономики.

2. Развитие промышленности ( ремесла): районы и их специализация; темпы промышленных предприятий; объём выпускаемой продукции; технические достижения; причины прогресса ( отставания); реформы в области промышленности; наиболее видные предприниматели .

3. Развитие сельского хозяйства( специализация регионов; развитие орудий труда и сельскохозяйственной техники; формы собственности на землю и типы хозяйств); сельские промыслы.

4. Развитие торговли ( основные торговые центры; торговые пути, внешняя торговля)

5. Финансовое положение страны (состояние денежной системы; банки)

6. Какой политики в области экономики придерживается правительство( формы собственности; поощряет реформы или препятствует им) ; поддерживает ли отечественных предпринимателей или отдаёт преимущество иностранным и т.д? / Место страны в мировом производстве.

Как рассказать о социальном развитии страны.

1. Краткая характеристика общего уровня развития страны ( уровень развития экономики и форм собственности; социально- политическое устройство)

2. Группы населения ( сословия, классы, касты и т.д) Их права и обязанности по отношению к друг другу и государству)

3. Этнический состав государства.

4. Религиозные группы. Межэтнические и межрелигиозные отношения.

5. Государственная политика по отношению к разным группам населения.

6. Результаты этой политики.

Как рассказать о политическом развитии страны.

1. Политическое устройство ( тип власти; глава государства и его полномочия; характеристика законодательных, исполнительных и судебных органов власти)

2. Административно- территориальное деление страны.

3. Органы местного управления и самоуправления.

4. Армия ( порядок комплектования рядового и офицерского состава; система управления и финансирования)

5. Основные политические партии и движения. Их программы.

6. Меры, принимаемые правительством для изменения политического устройства; последствия этих мер.

Как рассказать о внешней политике.

1. Геополитическое положение страны и проблемы, связанные с ним.

2. Организация внешнеполитических ведомств.

3. Основные направления внешней политики государства: влияние политических группировок на внешнюю политику; мирные договоры, военные конфликты; участие страны в международных организациях.

4. Итоги внешнеполитического курса.

Как рассказать о культурном развитии страны.

1. На каком этапе исторического развития находится государство ( общество)

2. Морально-нравственные нормы. Роль и место религии.

3. Правовое положение личности.

4. Система образования

5. Развитие искусства.

6. Роль науки.

7. Общественные идеи.

8. Политика государства в области культуры.

Как пересказать текст

Пересказ – воспроизведение по памяти и изложение своими словами содержания устного или письменного текста.

Виды пересказа :

    1. Подробный – пересказ, близкий к тексту, подробно, в деталях передающий содержание произведения.

    2. Краткий – сжатое, короткое изложение самого главного в произведении. При кратком пересказе опускаются факты, не имеющие большого значения в раскрытии основных мыслей.

    3. Выборочный – пересказ тех частей света , которые для нас или наших слушателей наиболее интересны, важны. При выборочном пересказе излагаются факты , помогающие ответить на вопросы учителя.

    4. Творческий – пересказ от лица автора, героя или постороннего наблюдателя. Содержание произведения надо передать так, будто ты – его автор, участник описываемых событий или их очевидец.

Правила подготовки к пересказу письменного текста.

    1. Не торопясь, не отвлекаясь, внимательно прочитай вслух весь текст.

    2. Если в тексте есть незнакомые слова, узнай их значение.

    3. Подумай и определи идею, то есть главную мысль текста.

    4. Сформулируй идею в нескольких предложениях.

    5. Вырази идею в одном предложении.

    6. Выдели в тексте ключевые слова( они раскрывают главную мысль произведения)

    7. Раздели текст на части, озаглавь их.

    8. Прочитай название частей и проверь, насколько точно они передают содержание текста ( не пропустил ли ты какого-нибудь эпизода).

    9. Составь план пересказа.

    10. Пользуясь планом, перескажи произведение.

    11. В пересказе используй отрывки из разных частей текста ( соединяй их с помощью слов « сначала», « потом», « после этого», « в это время», « когда», « в конце концов», « наконец» и т.д)

Правила подготовки к пересказу устного текста.

    1. Внимательно прослушай текст.

    2. Запиши ключевые слова, имена и цифры.

    3. Если что-то непонятно, задай вопросы.

    4. Определи основную мысль текста.

    5. Раздели текст на части

    6. Составь план пересказа

    7. Пользуясь планом, перескажи текст.

Правила подготовки к пересказу учебного текста.

    1. Прочитай текст и определи , о чём он.

    2. Выдели в тексте основные мысли

    3. Выясни значение непонятных слов

    4. Раздели текст на части.

    5. Составь план текста

    6. Выпиши из каждой части важные мысли.

    7. Ответь на вопросы к тексту ( если они есть)

    8. Пользуясь планом, подробно перескажи текст






























Как научиться писать эссе по обществознанию

1.Эссе – это разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта , а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций. Чётко должна прослеживаться авторская позиция, отношение ( особенно в основной части текста)

2. Запиши тему эссе.

3. Не забывай, что пишешь эссе по обществознанию, поэтому сразу на черновик набросай обществоведческие термины, цитаты, примеры, факты, приемлемые для раскрытия данной темы.

4. Определи проблему. Проблема – это сложный практический или теоретический вопрос, требующий решения.


Примеры некоторых видов проблем, соответствующие разделам курса.

Виды проблем

Примеры проблем

Философские

Смысла жизни, морального выбора, познания мира, добра и зла, истинности научного знания, морально-нравственного измерения личности, потребности человека и проч.

Культурологические

Современной культуры, значения культуры прошлого, истинности научного знания, безграничности научного знания, этики науки, взаимоотношение науки и религии, сущность религии и её значение и проч.

Экономические

Уплаты налогов, конкуренции, собственности, глобализации, роли государства в рыночной экономике, рационального потребления, значения денег, взаимосвязи экономики и политики и проч.

Социальные

Богатства и бедности, демографические, межнациональных отношений, социальной стабильности, противоречивости современного мира, общественного прогресса, маргинальности, социального обеспечения и проч.

Политические

Власти, взаимоотношения власти и народа, разделение ветвей власти, роли политических партий, сущность демократии, политической роли, политического статуса, народовластия, политического участия и проч.

Правовые

Права и справедливости, справедливости и закона, соотношение морали и права, значения договорных отношений в обществе, равенства граждан перед законом, потребности права и проч.


5.Структура эссе.

После определения проблемы , т.е. задачи, требующей разрешения , необходимо сформулировать тезис – мысль автора по той или иной проблеме. Но мысль автора должна быть подкреплена доказательствами, аргументами научного или бытового характера. Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, литературные ситуации, научные доказательства. Лучше привести два аргумента в пользу того или иного тезиса, т.к один может быть неубедительным, три аргумента могут перегрузить ( эссе - всё же « малый жанр)

Таким образом, получается кольцевая композиция эссе:

Вступление – проблема – тезис – аргументы – вывод




6. Уместно использование клише , Например

  • Для меня эта фраза является ключом к пониманию…

  • Поразительный простор для мыслей открывает эта фраза.

  • Я не могу присоединиться к данному утверждению и попробую обосновать свою позицию.

  • Выражая несогласие с мнением автора, ответим на вопросы: так что же такое…

  • Я полностью согласна с позицией автора.

  • оказывает благотворное воздействие

  • Представленная в данном высказывании проблема актуальна и злободневна для…

  • С одной стороны я согласен, потому что….С другой – нет, так как…

  • Именно поэтому я соглашаюсь с автором.

  • Мне очень импонирует фраза …

  • Проиллюстрируем это положение примерами.

  • Рассмотрим несколько подходов.

  • Во- первых,… Во –вторых,…

















Как работать над учебным проектом

Проект – это самостоятельная исследовательская деятельность обучающихся по решению определённой проблемы; осуществляется при помощи учителя.

В основе каждого проекта – проблема. Нет проблемы – нет деятельности!

Перед началом работы над проектом попытайтесь ответить на следующие вопросы:

- Почему участие в проекте важно для меня?

- Зачем мы делаем этот проект?

- Что потребуется, чтобы осуществить проект?

- Как именно мы можем это сделать?

- С чего следует начать?

- Что получится в итоге?

Этапы работы над проектом

1. Погружение в проект

Формулировка проблемы проекта .

Постановка цели и задач.

2. Организация деятельности.

Организация рабочих групп. Определение роли каждого в группе.

Планирование совместной и индивидуальной деятельности по решению задач проекта .

Определение необходимых материальных и финансовых затрат для выполнения проекта .

Определение возможных форм презентации проектного продукта.

3. Осуществление проектной деятельности.

Активная и самостоятельная работа обучающихся.

Консультации учителя. Оформление полученных результатов.

Репетиция предстоящей презентации.

4. Презентация результатов.

Презентация – это наглядное представление окружающим, каким был замысел, и то, что получилось в результате совместного решения проблемы. В ходе презентации необходимо четко, ярко представить полученный проектный продукт, а также рассказать о том, какие идеи возникали в ходе работы над проектом, с какими трудностями пришлось столкнуться и как они были преодолены.

Виды презентации.

  1. Устное сообщение ( с показом модели, альбома , эскизов, чертежей, тематического стенда, коллажа)

  2. Театрализованное представление. 3. Конференция

  3. Диалог исторических или литературных персонажей.

  4. Реклама 5. Соревнования

  1. Игра 7. Презентация веб-сайта

  1. Воплощение( в роль человека, одушевленного или неодушевлённого существа)

  2. Слайд-шоу 10. Показ видеофильма и т.д.


18


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров320
Номер материала ДВ-219634
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх