Контрольные
работы по математике УМК «Школа России» (авторы учебника М.И.Моро и др.) 3класс
Данная подборка содержит 8
контрольных работ, каждая из которых имеет 1 и 2 вариантов
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1
ЗА I ЧЕТВЕРТЬ
Цель:
закрепить пройденный за I четверть материал.
I вариант
1.
Мама купила 3 пакета картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля
купила мама?
2. 3 мальчика разделили
поровну между собой 18 орехов. Сколько орехов получил каждый?
3. Решите уравнения:
х + 36 =
56 х – 13 = 20
4. Решите примеры:
8 · 2 6 · 3 15
: 5
21
: 3 3 · 8 12 : 6
18
: 2 4 · 3 2 · 9
5. Найдите значение
выражений:
60
– (24 + 3) : 3 = 24 : 3 + 9 · 2 =
6.* Я живу в семье с
мамой, папой, бабушкой и дедушкой. Сколько тапочек для всех членов моей семьи
должно быть у нас дома, если у каждого члена семьи будет по одной паре тапочек?
II вариант
1.
В телевикторине участвовали 3 команды по 6 человек в каждой. Сколько всего
человек участвовало в этой телевикторине?
2. Из 24 кубиков Лена
построила 3 одинаковые башни. Сколько кубиков в каждой башне?
3. Решите уравнения:
х + 48 =
96 х – 23 = 8
4. Решите примеры:
12 : 3 8 · 2 24
: 8
5
· 3 18 : 3 3 · 7
14
: 2 2 · 5 27 : 9
5. Найдите значение
выражений:
(71 – 65) · 3 18
: 3 + 8 · 2
6.* За столом сидела вся
наша семья: я, мама, папа, брат и бабушка. Каждый из нас съел по 2 пирожка. На
сколько меньше стало пирожков?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2
I вариант
1.
В саду росло 4 гладиолуса, а лилий – на 8 больше. Во сколько раз меньше росло в
саду гладиолусов, чем лилий?
2.
Найдите значение выражений:
47 + 5 · 3 – 18 = (36
: 6 + 3) · 2 =
3.
Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 5 см.
4.
Решите уравнения:
х · 4 = 36 х
: 6 = 9
5.
Сравните:
3 дм 4 см … 4 дм 3 см 63
см … 7 дм
40
см … 4 дм 2 см … 9 мм
6.
Каждые понедельник, среду и четверг папа покупает по одной газете. Сколько
газет папа купит за 8 недель?
II вариант
1.
Хозяйка купила 3 кг яблок, а груш – на 6 кг больше. Во сколько раз больше
купила хозяйка груш, чем яблок?
2.
Найдите значение выражений:
(3 · 8 – 20) · 6 = 38
+ 3 · 4 – 17 =
3.
Длина прямоугольника 8 дм, а ширина 6 дм. Найдите его площадь и периметр.
4.
Сравните:
7 · х = 28 48
: х = 6
5.
Сравните:
6 мм … 4 см 8
дм 2 см … 2 дм 8 см
70
см … 7 дм 34 см … 4 дм
6.
Каждые вторник, четверг и субботу Алёша смотрит по одному новому мультфильму.
Сколько новых мультфильмов Алёша посмотрит за 6 недель?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3
I вариант
1.
В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах находятся 72 листа
бумаги?
2.
Вставьте в «окошки» знаки · или : и пропущенные числа так, чтобы
примеры стали верными:
3.
Найдите значение выражений:
45
: (33 – 24) · 6 63 + 27 : (30 : 10)
4.
Площадь прямоугольника 42 см2,
его ширина 6 см. Найдите длину и периметр этого прямоугольника.
5.
Найдите значение выражения а + 27, если а = 8, а = 12, а
= 16, а = 4.
6.
В нашем доме живут Катя, Маша и Лена. Вчера я видел Катю и Машу. Одной из них 9
лет, другой – 8. Сегодня я видел Машу и Лену. Одной из них 10 лет, другой – 9.
Кому сколько лет?
II вариант
1.
На 3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько метров ткани пойдёт на 6 таких костюмов?
2.
Вставьте в «окошки» знаки · или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали
верными:
3.
Найдите значение выражений:
60
– 18 : 2 · 3 96 – (35 – 5) : 6
4.
Площадь прямоугольника 72 см2,
его длина 8 см. Найдите ширину и периметр этого прямоугольника.
5.
Найдите значение выражения 36 + в, если в = 9, в = 5, в
= 29, в = 17.
6.
Цветки картофеля бывают открыты от 6 ч утра до 14 ч дня, цветки льна – от 6 ч
до 16 ч, а цветки календулы от 9 ч до 15 ч. В какие часы эти цветки раскрыты
одновременно?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 4
Цель:
проверить усвоение внетабличного приёма умножения и деления чисел в пределах
100.
I вариант
1.
Решите примеры.
7
· 12 = 96 : 3 =
25
· 3 = 76 : 2 =
18
· 5 = 70 : 14 =
4
· 21 = 84 : 28 =
2. Решите задачу.
Школьники
посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10
деревьев в каждом ряду. На сколько больше посадили яблонь, чем слив?
3. Решите задачу.
Длина прямоугольника 15 см,
ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.
4. Сравните.
8 дм 3 см … 3 дм 8 см 1
м … 6 дм
61
см … 7 дм 4 м 5 дм … 45 дм
5. Решите уравнения.
х
· 14 = 84 96 : х = 24
II вариант
1.
Решите примеры.
14
· 7 = 90 : 15 =
3
· 26 = 46 : 2 =
19
· 5 = 92 : 4 =
48
· 2 = 72 : 24 =
2. Решите задачу.
Группа экскурсантов
разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3 лодках по 8 человек в
каждой. На сколько больше человек было в катерах, чем в лодках?
3. Решите задачу.
Длина прямоугольника 18
см, ширина 5 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.
4. Сравните.
7 дм 2 см … 2 дм 7 см 53
см … 5 дм
8
дм … 1 м 9 м 4 дм … 94 дм
5. Решите уравнения.
х : 23 = 4 16
· х = 64
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 5
Цель:
проконтролировать усвоение приёма деления с остатком и его проверку, знание
порядка действий в выражениях, умение решать задачи.
I вариант
1. Выполните деление с
остатком и проверку к нему.
75 : 8 85
: 20 51 : 7
2. Вставьте числа в
«окошки», чтобы получились верные равенства.
3.
Найдите значения выражений.
56
: 2 – 36 : 12 (39 + 33) : 24 · 9
48
+ 32 : (64 : 8) 93 – 3 · 8 : 6
4. Решите задачу.
Стекольщику
нужно было вставить 96 стёкол. Он уже вставил в 14 окон по 3 стекла в каждое.
Сколько стёкол осталось вставить стекольщику?
5. Решите задачу.
На
тарелке было 48 блинов. Сколько блинов съели, если на тарелке осталось в 3 раза
меньше блинов, чем было?
II вариант
1.
Выполните деление с остатком и проверку к нему.
57 : 8 74
: 7 69 : 20
2. Вставьте числа в
«окошки», чтобы получились верные равенства.
3.
Найдите значения выражений.
80
+ (24 – 4 · 5) 42 : 3 + 72 : 24
78
– 8 · 8 : 2 24 + 36 : (54 : 9)
4. Решите задачу.
В
большой корзине было 95 тюльпанов. Продавец сделал из них 12 букетов, по 7
тюльпанов в каждом букете. Сколько осталось тюльпанов?
5. Решите задачу.
На
столе стояло 52 стакана с соком. Сколько стаканов с соком выпили, если на столе
осталось в 4 раза меньше стаканов с соком, чем было первоначально?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6
Цели:
проверить усвоение нумерации трёхзначных чисел; проверить усвоение
вычислительных приёмов; проконтролировать навыки решения задач, построения
отрезков.
I вариант
1.
а) Вставьте в «окошки» пропущенные числа.
б)
Запишите цифрами:
9 сот. 2 дес. 8
сот.
4
сот. 3 ед. 5 сот. 1 дес. 7 ед.
в) Представьте числа в
виде суммы разрядных слагаемых.
510, 742.
2. Решите задачу.
3 набора красок стоят 72
рубля. Сколько стоят 4 таких набора красок?
3. Решите примеры.
549 + 1 702
– 700 60 : (26 + 4) · 2
800
– 1 930 – 600 42 + 54 : 3 · 2
600
+ 50 320 + 70 71 – (28 – 17) ·
6
4. Заполните пропуски
нужными числами.
5.
Начертите отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее.
На сколько см длина отрезка ВС больше длины отрезка АВ?
II вариант
1.
а) Вставьте в «окошки» пропущенные числа.
б)
Запишите цифрами:
7 сот. 5
сот 7 дес.
4
сот. 2 дес. 3 ед. 6 сот. 9 ед.
в) Представьте числа в
виде суммы разрядных слагаемых.
490, 351.
2. Решите задачу.
72 стула расставили в 6
рядов, поровну в каждый ряд. Сколько стульев в 4 таких рядах?
3. Решите примеры.
659 + 1 805
– 800 96 : (41 – 9) · 3
900
– 1 760 – 500 36 + 60 : 4 · 2
400
+ 80 980 – 30 72 – (44 + 16) : 4
4. Заполните пропуски
нужными числами.
5.
Начертите отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче.
На сколько см длина отрезка СД больше длины отрезка АК?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 7
Цель:
проверить сформированность умений:
1)
записывать и сравнивать трёхзначные числа;
2)
складывать и вычитать трёхзначные числа;
3)
решать задачи;
4)
сравнивать единицы длины.
I вариант
1.
а) Запишите число, в котором:
5
ед. III разряда и 2 ед. I разряда
7
ед. II разряда и 3 ед. I разряда
4
ед. III разряда
6
ед. III разряда и 9 ед. II разряда
б) Сравните числа:
567
… 601 300 … 299 110 … 101
2. Сравните (>, <,
=).
5
м 4 дм … 540 см 8 м 1 см … 8 м 1 дм
9
дм 2 см … 1 м 604 см … 4 м 6 см
3. Решите примеры.
630
: 7 = 90 + 7 =
210
: 3 = 560 : 4 =
640
: 8 = 240 : 6 =2 · 70 =
360 : 4 =
170
– 80 = 30 · 5 =
4. Решите задачу.
В
соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов среди них было
250 человек, а остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют в соревнованиях?
5. Решите примеры
столбиком.
535
+ 65 756 – 628
198
+ 672 963 – 817
189
+ 467 707 – 629
II вариант
1.
а) Запишите число, в котором:
9
ед. III разряда
7
ед. III разряда и 4 ед. II разряда
5
ед. II разряда и 2 ед. I разряда
8
ед. III разряда и 6 ед. I разряда
б) Сравните числа:
401
… 386 699 … 700 220 … 202
2. Сравните (>, <,
=).
702
см … 2 м 7 см 6 м 9 дм … 690 см
8
дм 3 см … 1 м 4 м 5 см … 4 м 5 дм
3. Решите примеры.
150
– 70 = 560 : 8 =
440
: 20 = 80 · 5 =
80
+ 40 = 20 · 6 =
4. Решите задачу.
В
музей поехали 250 первоклассников и 320 второклассников. Мальчиков среди них
было 300 человек. Сколько девочек поехало в музей?
5. Решите примеры
столбиком.
652
+ 265 683 – 134
363
+ 498 712 – 243
548
+ 152 622 – 355
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 8
Цель:
проверить усвоение:
1)
вычислительных приёмов сложения, вычитания, умножения
и
деления в пределах 1000;
2)
правил порядка выполнения действий в выражениях;
3)
единиц длины, площади;
4)
умения решать задачи.
I вариант
1.
Решите задачу.
С
одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше.
Четвёртую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг
моркови израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значение
выражений.
18
+ 36 : 9 + 6 · 8 – 50
400
– (80 + 180 : 3) + 60
3. Решите примеры
столбиком.
138
+ 567
447
– 189
152
· 6
867
: 3
4. Переведите.
125
см = … м … дм … см
847
дм = … м … дм
7
м 3 см = … см
700
см2 = … дм2
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.
II вариант
1.
Решите задачу.
С
одного участка школьники собрали 240 кг капусты, а с другого – в 2 раза меньше.
Четвёртую часть всей капусты они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг
капусты израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значение
выражений.
(18
+ 36) : 9 + 6 · 8 – 50
720
: (2 + 7) + (140 – 90)
3. Решите примеры
столбиком.
523
+ 197
831
– 369
279
· 3
792
: 2
4. Переведите.
8
м 4 см = … см
920
см2 = … дм2
275
см = … м … дм … см
631
дм = … м … дм
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите его площадь и периметр.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.