Сборник контрольных работ по функциональной грамотности по предмету "Английский язык" (2-4 классы)

Контрольная работа 

по формированию и развитию функциональной грамотности у  обучающихся 2 – 4 классов  по предмету «Английский язык»

Типовая задача	Планируемый образовательный результат	Учебное задание
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ  ГРАМОТНОСТЬ
Вариант 1 1. Выбрать из стихотворения или самому обучающемуся придумать к нему название. 2. Выписать все слова на английском языке.  3. Расставить слова в алфавитном порядке с переводом. 4. Напишите какой из этих цветов любимый и почему?  5. Какие цвета необходимо смешать, чтобы получился черный цвет?	Метапредметные:  -   развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; -развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание стихотворения  по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; Личностные: -формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; -формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; -воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину Предметные: - высказывая своё мнение, просьбу, -отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.	GREEN — зеленый как лужок, Как лягушка, как листок, Как кузнечик, как трава. GREEN – зеленая ботва. У Катюшки платье RED, У бабули КРАСНЫЙ плед, В вазе КРАСНЫЕ цветы. Слово «RED» запомнил ты? Нежно я цветы люблю — Незабудки цвета BLUE? И тюльпан, и василёк — СИНИЙ полевой цветок. Проведи эксперимент, Краски все смешай в момент? Так получишь краску BLACK — Рассказал нам мальчик Джек.
Вариант 2 1. Придумайте заголовок к тексту 2. Выписать все слова на английском языке.  3. Расставить слова в алфавитном порядке с переводом. 4. Напишите какие слова не относятся по теме «Животные»?  5. Распредели  слова на 2 колонки: домашние животные и дикие животные.	-Ориентируется в содержании текста и понимает его целостный смысл, - определяет главную тему,  цели или назначение текста; -умеет находить  нужную информацию, определить его основные элементы и заняться поисками необходимой единицы информации, порой в самом тексте выраженной в иной (синонимической) форме, чем в вопросе; -умеет интерпретировать текст, развивать его концептуальный смысл; -рефлексирует на содержание и форму текста	Жила-была обезьянка — a monkey. Была у нее подружка — a frog (лягушка). Был у нее дружок — a cock (петушок). Была у нее сестричка — a fox ( лисичка). И был у нее — a rabbit (крольчонок), a hear -зайчoнок, a bear -медвежонок, a wolf — волчoнок. И поросеночек — a pig, и был он very-very BIG ! Были они так хороши — very good! Жили они в лесу — in the wood. А возле озера — near the lake Жили большая змея — a big snake. Она была голодна и зла — hungry and angry!
ГЛОБАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Вариант 1 1. Придумайте заголовок к тексту 2.Опиши условие задания 3.Продумай все возможные варианты 4.Составь план действий 5.Продумай возможные риски и защити свою точку зрения	Воспитание нравственных чувств и этического сознания; -представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей; знание правил вежливого поведения, культуры речи; -стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств; -умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; -представление о языке как средстве познания мира и других культур; -самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; -соотносить свои действия с планируемыми результатами, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; -использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение: – кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.	Похитил зимой Змей Горыныч детей и посадил в темницу - подрасту, мол, до весны, тогда и съем. Но дети подняли такой крик и визг, что Горыныч потерял сон и покой, а главное-аппетит. Тогда решил он обхитрить детей. Мол, принесете мне ведро воды из ручья, тогда и отпущу. Но одно условие-воду принести без посуды. Да как же условие Горыныча выполнить, пригорюнились дети. А что бы посоветовал им ты?
Вариант 2 1.Выбрать из текста или самому обучающемуся придумать к нему заголовок; 2.Сформулировать общий смысл текста. 3.Определите насколько снижается прочность льда при 0 градусов? 4.  Какой совет дашь другу о том как надо себя вести около водоема? 5. Дополни фразу «нельзя выходить на лед….».	Ориентируется в содержании текста и понимает его целостный смысл, - определяет главную тему,  цели или назначение текста; -умеет находить  нужную информацию, определить его основные элементы и заняться поисками необходимой единицы информации, порой в самом тексте выраженной в иной (синонимической) форме, чем в вопросе; -умеет интерпретировать текст, развивать его концептуальный смысл; -рефлексирует на содержание и форму текста	Безопасным для человека считается лед толщиною не менее 10 сантиметров в пресной воде и 15 сантиметров всоленой.     В устьях рек и притоках прочность льда ослаблена. Лед непрочен в местах быстрого течения, бьющих ключей и стоковых вод, а также в районах произрастания водной растительности,  деревьев, кустов.  Если   температура   воздуха   выше   0   градусов держится более трех дней, то прочность льда снижается на 25%. Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь). Следует опасаться мест, где лед запорошен снегом: под снегом лед нарастает значительно медленнее. Если вы видите на льду темное пятно - в этом месте лед тонкий. Не приближайтесь к тем местам, где растут деревья, кусты, камыши, торчат коряги, где ручьи впадают в реки, происходит сброс теплых вод с промышленных предприятий. Здесь наиболее вероятно провалиться под лед. Если на запорошенной снегом поверхности водоема вы увидите чистое, не запорошенное снегом место, значит, здесь может быть полынья, не успевшая покрыться толстым крепким льдом. Прозрачный, без пузырьков, без растительности, голубоватый или зеленоватый – такой лед прочнее, чем непрозрачный (матовый), желтоватый, рыхлый, с пузырьками воздуха, с растительностью. Если вы собираетесь перейти через реку на лыжах, то крепления на них надо отстегнуть, петли палок на кисти рук не накидывать; сумку или рюкзак повесить на одно плечо – в случае опасности все это постараться сбросить с себя. Группе людей, проходящих по льду, необходимо идти на расстоянии не менее пяти метров друг от друга. При перевозке небольших грузов, их следует класть на сани или брусья с большой площадью опоры на лед, чтобы избежать провала. Внимательно слушайте и следите за тем, как ведет себя лед. Если лед начал трескаться, осторожно ложитесь и ползите по своим следам обратно
ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Вариант 1 1. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы: 1. What is the official currency of the U.K.? 2. What is the smallest unit? 3. How many pence are there in one pound? 4. What banknotes and he U.K. now? 5. What famous people acoins are in circulation in tre featured on the back of various English banknotes? 2.Составьте план текста 3.Сравните банкноты и монеты 4.Расскажите об English banknotes;  English coins 5. Выразите свою точку зрения на заданную тему.	-Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; -распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; - знание признаков изученных грамматических явлений -формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; -формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; -развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; -установление аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей; -умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;	English Banknotes and Coins The official currency of the Unites Kingdom is the pound sterling which isequal to one hundred pence. The British do not use the Euro. Although a few of thebig shops will accept Euro, it is rarely used across Britain.English banknotes are issued by the Bank of England. As to coins they areminted also by this state bank.The following coins are in circulation: one penny, two pence, five pence, tenpence, 20 pence, 50 pence, 1 pound, and 2 pounds. The singular of pence is "penny".The symbol for the penny is "p"; hence an amount such as 50p is often pronounced"fifty pee" rather than "fifty pence".
Вариант 2 1.Выбрать из текста или самому обучающемуся придумать к нему заголовок; 2.Сформулировать общий смысл текста. 3.Кто из героев прав  и  знает толк в финансах? 4.Выгодно ли от города находится имение? 5. Какое решение Вы бы приняли и почему?	Ориентируется в содержании текста и понимает его целостный смысл, - определяет главную тему,  цели или назначение текста; -умеет находить  нужную информацию, определить его основные элементы и заняться поисками необходимой единицы информации, порой в самом тексте выраженной в иной (синонимической) форме, чем в вопросе; -умеет интерпретировать текст, развивать его концептуальный смысл; -рефлексирует на содержание и форму текста	Лопахин. Мне хочется сказать вам что-нибудь очень приятное, веселое. (Взглянув на часы.) Сейчас уеду, некогда разговаривать... ну, да я в двух-трех словах. Вам уже известно, вишневый сад ваш продается за долги, на двадцать второе августа назначены торги, но вы не беспокойтесь, моя дорогая, спите себе спокойно, выход есть... Вот мой проект. Прошу внимания! Ваше имение находится только в двадцати верстах от города, возле прошла железная дорога, и если вишневый сад и землю по реке разбить на дачные участки и отдавать потом в аренду под дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в год дохода. Гаев. Извините, какая чепуха! Любовь Андреевна. Я вас не совсем понимаю, Ермолай Алексеич. Лопахин. Вы будете брать с дачников самое малое по двадцати пяти рублей в год за десятину, и если теперь же объявите, то я ручаюсь чем угодно, у вас до осени не останется ни одного свободного клочка, всё разберут. Одним словом, поздравляю, вы спасены. Местоположение чудесное, река глубокая. Только, конечно, нужно поубрать, почистить... например, скажем, снести все старые постройки, вот этот дом, который уже никуда не годится, вырубить старый вишневый сад... Любовь Андреевна. Вырубить? Милый мой, простите, вы ничего не понимаете. Если во всей губернии есть что-нибудь интересное, даже замечательное, так это только наш вишневый сад. Лопахин. Замечательного в этом саду только то, что он очень большой. Вишня родится раз в два года, да и ту девать некуда, никто не покупает. Гаев. И в «Энциклопедическом словаре» упоминается про этот сад. Лопахин (взглянув на часы). Если ничего не придумаем и ни к чему не придем, то двадцать второго августа и вишневый сад, и все имение будут продавать с аукциона. Решайтесь же! Другого выхода нет, клянусь вам. Нет и нет
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Вариант 1 1.Сколько деревянных часов?  2.Сколько металлических часов? 3. Сколько стеклянных часов? 4.Сколько всего часов?  5.Составить подобную задачу на иностранном языке или реши задачу Незнайки.	Воспитание нравственных чувств и этического сознания; -представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей; знание правил вежливого поведения, культуры речи; -стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств; -умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; -представление о языке как средстве познания мира и других культур; -самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; -соотносить свои действия с планируемыми результатами, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; планируемыми результатами, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; -использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение: – кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей	The clock store down the street from Sadie's apartment has 450 wooden clocks, 14 metal clocks, and 4 glass clocks. How many clocks does the store have in all?
Вариант 2  1. «Не твое дело, Пафнутьич. Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит. С его умом, да залететь далеко, да и боже избави!» И что здесь имеет в виду Простакова?  2.Реши задачу Цыфиркина: Цыфиркин: «Задача. Изволил ты, на приклад (то есть, например),  идти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое...» Митрофан (пишет): «Трое». Цыфиркин: «На дороге, на приклад же, триста рублей». Митрофан (пишет): «Триста». Цыфиркин: «Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата?». 3. Права ли Простакова? Простакова: «Не трудись по-пустому, друг мой! Гроша не прибавлю; да и не за что. Наука не такая. Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота. Денег нет - что считать? Деньги есть - сочтем и без Пафнутьича хорошохонько». 4.Что имел ввиду Цыфоркин «Все зады, ваше благородие. Ведь с задами-то век назади останешься»  5.Составить план текста	- Функционально использует математические знания и умения,  -владеет этими знаниями в рамках требований школьной программы.  -выделяет в различных ситуациях математическую проблему и решает ее.	Митрофан: «Задавай же зады, поворачивайся». Цыфиркин: «Все зады, ваше благородие. Ведь с задами-то век назади останешься». Простакова: «Не твое дело, Пафнутьич. Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит. С его умом, да залететь далеко, да и боже избави!» И что здесь имеет в виду Простакова? С его грандиозным умом или с его слабеньким умишком? Скорее всего, первое, но мы-то читаем второе, бесспорно. Цыфиркин: «Задача. Изволил ты, на приклад (то есть, например),  идти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое...» Митрофан (пишет): «Трое». Цыфиркин: «На дороге, на приклад же, триста рублей». Митрофан (пишет): «Триста». Цыфиркин: «Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата?» Митрофан (вычисляя, шепчет): «Единожды три - три. Единожды нуль - нуль. Единожды нуль – нуль». Простакова: «Что, что, до дележа?» Митрофан: «Вишь триста рублей, что нашли, троим разделить». Простакова: «Врет он, друг мой сердечный. Нашел деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке». Митрофан: «Слышь, Пафнутьич, задавай другую». Цыфиркин: «Пиши, ваше благородие. За ученье жалуете мне в год десять рублей». Митрофан: «Десять». Цыфиркин: «Теперь, правда, не за что, а кабы ты, барин, что-нибудь у меня перенял, не грех бы тогда было и еще прибавить десять». Митрофан (пишет): «Ну, ну, десять». Цыфиркин: «Сколько бы ж на год?» Митрофан: «Нуль да нуль - нуль. Один да один...» (Задумался.) Но тут вмешивается Простакова. Простакова: «Не трудись по-пустому, друг мой! Гроша не прибавлю; да и не за что. Наука не такая. Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота. Денег нет - что считать? Деньги есть - сочтем и без Пафнутьича хорошохонько». Тут вмешивается Кутейкин. Кутейкин: «Шабаш, право, Пафнутьич. Две задачи решены. Ведь на поверку приводить не станут (в смысле, никто проверять не станет, как они решены)». Митрофан: «Небось, брат. Матушка тут сама не ошибется. Ступай-ка ты теперь, Кутейкин, проучи вчерашнее». Кутейкин (открывает часослов): «Начнем благословясь. За мною со вниманием: "Аз же есмь червь..."» Митрофан: «Аз же есмь червь...» Кутейкин: «Червь, сиречь (то есть) животина, скот. Сиречь: "аз есмь скот"». Митрофан: «Аз есмь скот». И этот мотив, взятый из псалтыря (21 глава, 7 стих), проходит через всю книгу: «Аз есмь червь, а не человек, поношение человеков и уничижение людей». Кутейкин: «А не человек». Митрофан: «А не человек». Кутейкин: «Поношение человеков». Митрофан: «Поношение человеков». Кутейкин: «И уни...» На этом VII явление заканчивается.
ЕСТЕСТВЕННО - НАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Вариант 1 1. Выявите информацию: Какая из перечисленных ниже услуг предлагается иммунизационной программой «АКОЛ»? 2. Обсудите содержание информационного листка (т.е. что в нем говорится).  3.Обсудите его стиль (т.е. как он написан).  Ирина Николаевна хотела, чтобы стиль этого информационного листка был доброжелательным и убедительным.      Как вы думаете, получилось ли у нее задуманное?   4. Объясните свой ответ, ссылаясь на детали оформления текста, рисунки, расположение текста и стиль речи этого информационного листка. 5.Придумайте дизайн листка и спрогнозируйте пользу от этого информационного листка	1-распознает вопросы, идеи или проблемы,  которые могут быть исследованы научными методами ;  2 - выделяет информацию (объекты, факты, экспериментальные данные и др.), необходимую для нахождения доказательств или подтверждения выводов при проведении научного исследования ; 3 - делает вывод (заключение) или оценивает уже сделанный вывод с учетом предложенной ситуации; 4 – демонстрирует коммуникативные умения: аргументированно, четко и ясно формулирует выводы, доказательства и др; 5 - демонстрирует знание и понимание естественнонаучных понятий .	ПРОГРАММА ДОБРОВОЛЬНОЙ ИММУНИЗАЦИИ ПРОТИВ ГРИППА ДЛЯ СЛУЖАЩИХ ОРГАНИЗАЦИИ «АКОЛ»      Вам несомненно известно, что  зимой  можно легко заразиться гриппом. И болеть им можно в течение нескольких недель.      Самый лучший способ борьбы с вирусом гриппа – это иметь здоровое тело. Ежедневная гимнастика и определенный рацион, который содержит много овощей и фруктов, рекомендуется прежде всего, чтобы помочь иммунной системе бороться с этим распространенным вирусом.      В качестве дополнительного профилактического средства против этой распространенной болезни организация «АКОЛ» решила предложить своим сотрудникам сделать прививку от гриппа. Есть договоренность с медсестрой, которая будет делать прививки на работе в рабочее время в первой или второй половине дня в течение недели, начиная с 17-го ноября. Прививки бесплатные и доступны всем служащим организации.      Участие добровольное. Каждому служащему, который решит сделать прививку, будет предложено подписать документ, удостоверяющий, что он не страдает аллергией и понимает, что от сделанной прививки возможны незначительные побочные эффекты.      По утверждению медиков, иммунизация не вызывает заболевание гриппом. Однако она может вызвать такие побочные эффекты, как усталость, небольшая температура и боль в руке.  КОМУ СЛЕДУЕТ ПРОЙТИ ИММУНИЗАЦИЮ?      Каждому, кто заинтересован защитить себя от вируса.      Особенно ее рекомендуют людям старше 65 лет. Но, невзирая на возраст, она нужна КАЖДОМУ, кто страдает хроническими болезнями, особенно болезнью сердца, заболеванием легких, бронхиальной астмой или диабетом.       При работе в коллективе ВСЕ его члены рискуют заразиться гриппом. КОМУ ИММУНИЗАЦИЯ ПРОТИВОПОКАЗАНА?      Лицам, сверхчувствительным к употреблению яиц; людям, страдающим острой лихорадкой, и беременным женщинам.    В случае, если вы находитесь на лечении, проконсультируйтесь у врача, не противопоказана ли вам иммунизация в связи с этим лечением, и не вызывали ли у вас сделанные ранее прививки от гриппа нежелательные осложнения      Если вы планируете пройти иммунизацию в течение недели, начиная с 17 ноября, то обратитесь, пожалуйста, к Ирине Николаевне Сергеевой до пятницы 7 ноября. Дата  и время будут назначены с учетом возможностей медсестры, числа заявок и времени, удобного для большинства работников организации «АКОЛ». Если вы планируете пройти иммунизацию до начала зимы, но вас не устраивает назначенное время, пожалуйста, сообщите об этом Ирине Николаевне. Может быть назначено дополнительное время, если соберется достаточное количество желающих.      Для получения  дополнительной информации, пожалуйста, звоните Ирине Николаевне по телефону 5577.
Вариант 2 1.Назвать типы лесов 2. Какой тип леса есть у нас в России? 3. Выявить различия между лесами 4. Рассказать о любом лесе. 5.Описать  преимущества и недостатки выбранного леса	1.-распознает вопросы, идеи или проблемы,  которые могут быть исследованы научными методами ;  2 - выделяет информацию (объекты, факты, экспериментальные данные и др.), необходимую для нахождения доказательств или подтверждения выводов при проведении научного исследования ; 3 - делает вывод (заключение) или оценивает уже сделанный вывод с учетом предложенной ситуации; 4 – демонстрирует коммуникативные умения: аргументированно, четко и ясно формулирует выводы, доказательства и др; 5 - демонстрирует знание и понимание естественно-научных понятий.	DIFFERENT KINDS OF FORESTS 1. In the boreal forest, in taiga, the needle-shaped leaves of conifers are virtually inedible. So this forest supports very little life in winter. 2. This vast taiga forest circulating the globe contains a third of all the trees on Earth and produces so much oxygen that it changes the composition of the atmosphere. 3. The broadleaf forests are bustling with life in summer. 4. In winter the inhabitants of a broadleaf forest must migrate, hibernate or starve. 5. The are only 400 amur leopards left in the wild and the number is falling by means of hunting and destroying the habitats. 6. The tilt of the Earth axis creates seasons. 7. There are tropical parts of the world where there are no seasons. 8. Tropical forest covers only 3% of the planet surface but it contains more than 50% of all its plants and animals. 9. Less than 22% of sunlight reaches the floor of the tropical rainforest but even here there is extraordinary variety. 10. In the great island of New Guinea there are 32 different species of birds of paradise each more bizarre than the last.

2  класс

Входная контрольная работа по ФГ

Вариант 1

1 Прочитайте стихотворение и выполните задания

 GREEN — зеленый как лужок,
Как лягушка, как листок,
Как кузнечик, как трава.
GREEN – зеленая ботва.
У Катюшки платье RED,
У бабули КРАСНЫЙ плед,
В вазе КРАСНЫЕ цветы.
Слово «RED» запомнил ты?
Нежно я цветы люблю —
Незабудки цвета BLUE?
И тюльпан, и василёк —
СИНИЙ полевой цветок.
Проведи эксперимент,
Краски все смешай в момент?
Так получишь краску BLACK —
Рассказал нам мальчик Джек.

Вариант 1

1. Выбрать из стихотворения или самому обучающемуся придумать к нему название.

2. Выписать все слова на английском языке.

3. Расставить слова в алфавитном порядке с переводом.

4. Напишите какой из этих цветов любимый и почему?

5. Какие цвета необходимо смешать, чтобы получился черный цвет?

Вариант 2

 Прочитайте сказку и выполните задания

Жила-была обезьянка — a monkey.
Была у нее подружка — a frog (лягушка).
Был у нее дружок — a cock (петушок).
Была у нее сестричка — a fox ( лисичка).
И был у нее — a rabbit (крольчонок), a hear -зайчoнок,
a bear -медвежонок, a wolf — волчoнок.
И поросеночек — a pig, и был он very-very BIG !
Были они так хороши — very good!
Жили они в лесу — in the wood.
А возле озера — near the lake
Жили большая змея — a big snake.
Она была голодна и зла — hungry and angry!

1. Придумайте заголовок к тексту

2. Выписать все слова на английском языке.

3. Расставить слова в алфавитном порядке с переводом.

4. Напишите какие слова не относятся по теме «Животные»?

5. Распредели  слова на 2 колонки: домашние животные и дикие животные.

Итоговая контрольная работа по ФГ

Вариант 1

Прочитайте отрывок рассказа и выполните задания

Похитил зимой Змей Горыныч детей и посадил в темницу - подрасту, мол, до весны, тогда и съем. Но дети подняли такой крик и визг, что Горыныч потерял сон и покой, а главное-аппетит. Тогда решил он обхитрить детей. Мол, принесете мне ведро воды из ручья, тогда и отпущу. Но одно условие-воду принести без посуды. Да как же условие Горыныча выполнить, пригорюнились дети. А что бы посоветовал им ты?

1. Придумайте заголовок к тексту

2.Опиши условие задания

3.Продумай все возможные варианты

4.Составь план действий

5.Продумай возможные риски

и защити свою точку зрения

Вариант 2

Безопасным для человека считается лед толщиною не менее 10 сантиметров в пресной воде и 15 сантиметров всоленой.

    В устьях рек и притоках прочность льда ослаблена. Лед непрочен в местах быстрого течения, бьющих ключей и стоковых вод, а также в районах произрастания водной растительности,  деревьев, кустов.

 Если   температура   воздуха   выше   0   градусов держится более трех дней, то прочность льда снижается на 25%.

Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь).

Следует опасаться мест, где лед запорошен снегом: под снегом лед нарастает значительно медленнее. Если вы видите на льду темное пятно - в этом месте лед тонкий.

Не приближайтесь к тем местам, где растут деревья, кусты, камыши, торчат коряги, где ручьи впадают в реки, происходит сброс теплых вод с промышленных предприятий. Здесь наиболее вероятно провалиться под лед.

Если на запорошенной снегом поверхности водоема вы увидите чистое, не запорошенное снегом место, значит, здесь может быть полынья, не успевшая покрыться толстым крепким льдом.

Прозрачный, без пузырьков, без растительности, голубоватый или зеленоватый – такой лед прочнее, чем непрозрачный (матовый), желтоватый, рыхлый, с пузырьками воздуха, с растительностью.

Если вы собираетесь перейти через реку на лыжах, то крепления на них надо отстегнуть, петли палок на кисти рук не накидывать; сумку или рюкзак повесить на одно плечо – в случае опасности все это постараться сбросить с себя.

Группе людей, проходящих по льду, необходимо идти на расстоянии не менее пяти метров друг от друга.

При перевозке небольших грузов, их следует класть на сани или брусья с большой площадью опоры на лед, чтобы избежать провала.

Внимательно слушайте и следите за тем, как ведет себя лед.

Если лед начал трескаться, осторожно ложитесь и ползите по своим следам обратно

1.Выбрать из текста или самому обучающемуся придумать к нему заголовок;

2.Сформулировать общий смысл текста.

3.Определите насколько снижается прочность льда при 0 градусов?

4.  Какой совет дашь другу о том как надо себя вести около водоема?

5. Дополни фразу «нельзя выходить на лед….».

3 класс

Входная контрольная работа по ФГ

Вариант 1

Прочитайте информацию и выполните задания

ПРОГРАММА ДОБРОВОЛЬНОЙ ИММУНИЗАЦИИ ПРОТИВ ГРИППА ДЛЯ СЛУЖАЩИХ ОРГАНИЗАЦИИ «АКОЛ»

     Вам несомненно известно, что  зимой  можно легко заразиться гриппом. И болеть им можно в течение нескольких недель.

     Самый лучший способ борьбы с вирусом гриппа – это иметь здоровое тело. Ежедневная гимнастика и определенный рацион, который содержит много овощей и фруктов, рекомендуется прежде всего, чтобы помочь иммунной системе бороться с этим распространенным вирусом.

     В качестве дополнительного профилактического средства против этой распространенной болезни организация «АКОЛ» решила предложить своим сотрудникам сделать прививку от гриппа. Есть договоренность с медсестрой, которая будет делать прививки на работе в рабочее время в первой или второй половине дня в течение недели, начиная с 17-го ноября. Прививки бесплатные и доступны всем служащим организации.

     Участие добровольное. Каждому служащему, который решит сделать прививку, будет предложено подписать документ, удостоверяющий, что он не страдает аллергией и понимает, что от сделанной прививки возможны незначительные побочные эффекты.

     По утверждению медиков, иммунизация не вызывает заболевание гриппом. Однако она может вызвать такие побочные эффекты, как усталость, небольшая температура и боль в руке.

 КОМУ СЛЕДУЕТ ПРОЙТИ ИММУНИЗАЦИЮ?

     Каждому, кто заинтересован защитить себя от вируса.

     Особенно ее рекомендуют людям старше 65 лет. Но, невзирая на возраст, она нужна КАЖДОМУ, кто страдает хроническими болезнями, особенно болезнью сердца, заболеванием легких, бронхиальной астмой или диабетом. 

     При работе в коллективе ВСЕ его члены рискуют заразиться гриппом.

КОМУ ИММУНИЗАЦИЯ ПРОТИВОПОКАЗАНА?

     Лицам, сверхчувствительным к употреблению яиц; людям, страдающим острой лихорадкой, и беременным женщинам.

   В случае, если вы находитесь на лечении, проконсультируйтесь у врача, не противопоказана ли вам иммунизация в связи с этим лечением, и не вызывали ли у вас сделанные ранее прививки от гриппа нежелательные осложнения

     Если вы планируете пройти иммунизацию в течение недели, начиная с 17 ноября, то обратитесь, пожалуйста, к Ирине Николаевне Сергеевой до пятницы 7 ноября. Дата  и время будут назначены с учетом возможностей медсестры, числа заявок и времени, удобного для большинства работников организации «АКОЛ». Если вы планируете пройти иммунизацию до начала зимы, но вас не устраивает назначенное время, пожалуйста, сообщите об этом Ирине Николаевне. Может быть назначено дополнительное время, если соберется достаточное количество желающих.

     Для получения  дополнительной информации, пожалуйста, звоните Ирине Николаевне по телефону 5577.

1. Выявите информацию: Какая из перечисленных ниже услуг предлагается иммунизационной программой «АКОЛ»?

2. Обсудите содержание информационного листка (т.е. что в нем говорится). 

3.Обсудите его стиль (т.е. как он написан).

 Ирина Николаевна хотела, чтобы стиль этого информационного листка был доброжелательным и убедительным. Как вы думаете, получилось ли у нее задуманное? 

 4. Объясните свой ответ, ссылаясь на детали оформления текста, рисунки, расположение текста и стиль речи этого информационного листка.

5.Придумайте дизайн листка и спрогнозируйте пользу от этого информационного листка

Вариант 2

Прочитайте отрывок и выполните задания

Митрофан: «Задавай же зады, поворачивайся». Цыфиркин: «Все зады, ваше благородие. Ведь с задами-то век назади останешься». Простакова: «Не твое дело, Пафнутьич. Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит. С его умом, да залететь далеко, да и боже избави!» И что здесь имеет в виду Простакова? С его грандиозным умом или с его слабеньким умишком? Скорее всего, первое, но мы-то читаем второе, бесспорно. Цыфиркин: «Задача. Изволил ты, на приклад (то есть, например),  идти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое...» Митрофан (пишет): «Трое». Цыфиркин: «На дороге, на приклад же, триста рублей». Митрофан (пишет): «Триста». Цыфиркин: «Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата?» Митрофан (вычисляя, шепчет): «Единожды три - три. Единожды нуль - нуль. Единожды нуль – нуль». Простакова: «Что, что, до дележа?» Митрофан: «Вишь триста рублей, что нашли, троим разделить». Простакова: «Врет он, друг мой сердечный. Нашел деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке». Митрофан: «Слышь, Пафнутьич, задавай другую». Цыфиркин: «Пиши, ваше благородие. За ученье жалуете мне в год десять рублей». Митрофан: «Десять». Цыфиркин: «Теперь, правда, не за что, а кабы ты, барин, что-нибудь у меня перенял, не грех бы тогда было и еще прибавить десять». Митрофан (пишет): «Ну, ну, десять». Цыфиркин: «Сколько бы ж на год?» Митрофан: «Нуль да нуль - нуль. Один да один...» (Задумался.) Но тут вмешивается Простакова. Простакова: «Не трудись по-пустому, друг мой! Гроша не прибавлю; да и не за что. Наука не такая. Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота. Денег нет - что считать? Деньги есть - сочтем и без Пафнутьича хорошохонько». Тут вмешивается Кутейкин. Кутейкин: «Шабаш, право, Пафнутьич. Две задачи решены. Ведь на поверку приводить не станут (в смысле, никто проверять не станет, как они решены)». Митрофан: «Небось, брат. Матушка тут сама не ошибется. Ступай-ка ты теперь, Кутейкин, проучи вчерашнее». Кутейкин (открывает часослов): «Начнем благословясь. За мною со вниманием: "Аз же есмь червь..."» Митрофан: «Аз же есмь червь...» Кутейкин: «Червь, сиречь (то есть) животина, скот. Сиречь: "аз есмь скот"». Митрофан: «Аз есмь скот». И этот мотив, взятый из псалтыря (21 глава, 7 стих), проходит через всю книгу: «Аз есмь червь, а не человек, поношение человеков и уничижение людей». Кутейкин: «А не человек». Митрофан: «А не человек». Кутейкин: «Поношение человеков». Митрофан: «Поношение человеков». Кутейкин: «И уни...» На этом VII явление заканчивается.

1. «Не твое дело, Пафнутьич. Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит. С его умом, да залететь далеко, да и боже избави!» И что здесь имеет в виду Простакова? 

2.Реши задачу Цыфиркина: Цыфиркин: «Задача. Изволил ты, на приклад (то есть, например),  идти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое...» Митрофан (пишет): «Трое». Цыфиркин: «На дороге, на приклад же, триста рублей». Митрофан (пишет): «Триста». Цыфиркин: «Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата?».

3. Права ли Простакова? Простакова: «Не трудись по-пустому, друг мой! Гроша не прибавлю; да и не за что. Наука не такая. Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота. Денег нет - что считать? Деньги есть - сочтем и без Пафнутьича хорошохонько».

4.Что имел ввиду Цыфоркин «Все зады, ваше благородие. Ведь с задами-то век назади останешься» 

5.Составить план текста

Итоговая контрольная работа по ФГ

Вариант 1

Прочитайте информацию и ответьте на вопросы

The clock store down the street from Sadie's apartment has 450 wooden clocks, 14 metal clocks, and 4 glass clocks. How many clocks does the store have in all?

1.Сколько деревянных часов? 

2.Сколько металлических часов?

3. Сколько стеклянных часов?

4.Сколько всего часов? 

5.Составить подобную задачу на иностранном языке или реши задачу Незнайки.

Вариант 2

Прочитайте информацию и выполните задания

Лопахин. Мне хочется сказать вам что-нибудь очень приятное, веселое. (Взглянув на часы.) Сейчас уеду, некогда разговаривать... ну, да я в двух-трех словах. Вам уже известно, вишневый сад ваш продается за долги, на двадцать второе августа назначены торги, но вы не беспокойтесь, моя дорогая, спите себе спокойно, выход есть... Вот мой проект. Прошу внимания! Ваше имение находится только в двадцати верстах от города, возле прошла железная дорога, и если вишневый сад и землю по реке разбить на дачные участки и отдавать потом в аренду под дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в год дохода.

Гаев. Извините, какая чепуха!

Любовь Андреевна. Я вас не совсем понимаю, Ермолай Алексеич.

Лопахин. Вы будете брать с дачников самое малое по двадцати пяти рублей в год за десятину, и если теперь же объявите, то я ручаюсь чем угодно, у вас до осени не останется ни одного свободного клочка, всё разберут. Одним словом, поздравляю, вы спасены. Местоположение чудесное, река глубокая. Только, конечно, нужно поубрать, почистить... например, скажем, снести все старые постройки, вот этот дом, который уже никуда не годится, вырубить старый вишневый сад...

Любовь Андреевна. Вырубить? Милый мой, простите, вы ничего не понимаете. Если во всей губернии есть что-нибудь интересное, даже замечательное, так это только наш вишневый сад.

Лопахин. Замечательного в этом саду только то, что он очень большой. Вишня родится раз в два года, да и ту девать некуда, никто не покупает.

Гаев. И в «Энциклопедическом словаре» упоминается про этот сад.

Лопахин (взглянув на часы). Если ничего не придумаем и ни к чему не придем, то двадцать второго августа и вишневый сад, и все имение будут продавать с аукциона. Решайтесь же! Другого выхода нет, клянусь вам. Нет и нет

1.Выбрать из текста или самому обучающемуся придумать к нему заголовок;

2.Сформулировать общий смысл текста.

3.Кто из героев прав  и  знает толк в финансах?.

4.Выгодно ли от города находится имение?

5. Какое решение Вы бы приняли и почему?

4 класс

Входная контрольная работа по ФГ

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания

English Banknotes and Coins

The official currency of the Unites Kingdom is the pound sterling which isequal to one hundred pence. The British do not use the Euro. Although a few of the big shops will accept Euro, it is rarely used across Britain. English banknotes are issued by the Bank of England. As to coins they are minted also by this state bank. The following coins are in circulation: one penny, two pence, five pence, tenpence, 20 pence, 50 pence, 1 pound, and 2 pounds. The singular of pence is "penny".The symbol for the penny is "p"; hence an amount such as 50p is often pronounced"fifty pee" rather than "fifty pence".

1. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:

1. What is the official currency of the U.K.?

2. What is the smallest unit?

3. How many pence are there in one pound?

4. What banknotes and he U.K. now?

5. What famous people acoins are in circulation in tre featured on the back of various English banknotes?

2.Составьте план текста

3.Сравните банкноты и монеты

4.Расскажите об  English banknotes;  English coins

5. Выразите свою точку зрения на заданную тему.

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания

DIFFERENT KINDS OF FORESTS

1. In the boreal forest, in taiga, the needle-shaped leaves of conifers are virtually inedible. So this forest supports very little life in winter.

2. This vast taiga forest circulating the globe contains a third of all the trees on Earth and produces so much oxygen that it changes the composition of the atmosphere.

3. The broadleaf forests are bustling with life in summer.

4. In winter the inhabitants of a broadleaf forest must migrate, hibernate or starve.

5. The are only 400 amur leopards left in the wild and the number is falling by means of hunting and destroying the habitats.

6. The tilt of the Earth axis creates seasons.

7. There are tropical parts of the world where there are no seasons.

8. Tropical forest covers only 3% of the planet surface but it contains more than 50% of all its plants and animals.

9. Less than 22% of sunlight reaches the floor of the tropical rainforest but even here there is extraordinary variety.

10. In the great island of New Guinea there are 32 different species of birds of paradise each more bizarre than the last.

1.Назвать типы лесов

2. Какой тип леса есть у нас в России?

3. Выявить различия между лесами

4. Рассказать о любом лесе.

5.Описать  преимущества и недостатки выбранного леса

Итоговая контрольная работа по ФГ

Вариант 1

Read and choose a title for each of the texts. There are two extra titles.

 A Advice for Pet Owners

В Crazy Races

C Play Wild Games

D Have You Ever Ridden a Motorbike? E Welcome to a Sweet World

1

For nature lovers and people with a sweet tooth, the Honey Farm near Ufa, Bashkortastan, is a wonderful visit. Many of us enjoy drinking tea with honey and it often helps when you catch cold. You are welcome on the farm during the summer months. All the family can see and   honey — мед bee — пчела  learn about bees and eat the most delicious honey you have ever had.

2

This new video game is really fun. You can play on your own or with your friends. Micro Maniacs is a race to save the world, with eight very, very small characters. Race on foot, or on motorbikes or even bees in very strange places including a kitchen (with giant knives and forks), a Japanese garden and a science laboratory.

3

If you look at, you can find lots of facts about wild animals. In the Web of Life a garden spider tells you about how plants and animals depend on each other. You can also play Wild Games: make insects fly and do animal picture puzzles. Get the Facts gives information about  wild                 

animals  around                      the                  world.

knives — ножи

fork — вилка    depend — зависеть

Вариант 2

1  Напиши даты цифрами.

1.                  There was a terrible fire in London in sixteen sixty-six.

2.                  She became the world cycling champion in two thousand and two.

2  Распредели слова из бокса в соответствующие  колонки.

sing carols       

celebrate goose

decorate homes

 sit by the fireplace mince pie

lights

give presents                    stocking tinsel

Christmas pudding    fruit   cake

turkey

make a bonfire Christmas tree

wear costumes

send Christmas cards

 tell fortunes

swim in an ice hole

put on masks

Christmas food	Christmas decorations	Things people do at Christmastime