Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык ТестыСборник литературных диктантов в 10-11 классе

Сборник литературных диктантов в 10-11 классе

Скачать материал
библиотека
материалов


йцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс




Литературные диктанты для 10-11 класса


2014


Разработала учитель литературы Дебальцевской ОШ № 6 Прилука В.В.






Загальноосвітня школа I-III ступенів № 6




Сборник

литературных диктантов

по произведениям русской и зарубежной дитературы

(для10-11 классов)

Подготовила

учитель литературы

Прилука Виктория Васильевна







г.Дебальцево

2014




10 КЛАС


Червоне та чорне” Стендаль (теорія)


1.Який літературний напрямок представляє Стендаль?

2.Літератури якої країни є представником Стендаль?

3. Яке століття представляє?

4.Вид літератури, до якого належить твір?

5.Жанр літератури?

6.Як називається різновид роману, у якому показані проблеми суспільства

та стану душі особистості?

7.Хто був ідеалом французької суспільства поч..ХІХ ст.?

8.Яка історична подія вплинула на формування ідеалу?

9. Що „пов”язувало” Наполеона та Росію?

10.Як називається короткий вислів, цитата, думка, яка подається на

початку твору праворуч?





Відповіді

1.Реалізм

2.Франція

3.ХІХ ст..

4.Епічний

5.Роман

6.Соціально-психологічний роман

7.Наполеон

8. Підкорення Наполеоном Європи.

9.Війна з Росією 1812 р.

10.Епіграф



Червоне та чорне” Стендаль (почуття)


1.Які почуття виявляли близькі до Жюльєна?

2.які почуття Жюльєн відчував до близьких та міста верньєра?

3.”Діти (де Реналів) обожнювали його, він їх......

4. Яке почуття володіло пані де Регаль після гріхопадіння?

5.Завдяки якому почуттю мер міста Верньєра де Реналь запросив Жюльєна працювати гувернером?

6.Які почуття викликав Жюльєн у учнів семінарії в Безансоні?

7. Чого боявся Жюльєн, працюючи в домі де Реналів та де Ламо лей?

8. Яким почуттям керувалася покоївка Еліза, коли передавала інформацію

про зраду своєї господині з гувернером?

9. чим підкорив Матильду Жюльєн?

10.Почуття Жюльєна після звістки про вагітність Матильди?

11.Реакция Жюльєна на пропозицію Матильди підкупити суддів та уникнути покарання?

12. Доберіть по три характеристики почуттів Матильди...

та пані де Реналь..... після казні Жюльєна

Відповіді

  1. Зневагу, огиду

  2. Огиду, ненависть

  3. ненавидів...

  4. розкаяння

  5. Прагнення позмагатися у статках з Вально

  6. Заздрощі

  7. Щоб до нього ставилися як до прислуги

  8. Помста

  9. Холодом і рівновагою

  10. Розчарування

  11. Відмова та бажання відповісти за скоєне

  12. Учні виконують самостійно, використовуючи будь-які частини мови, запропоновані учителем


О.де Бальзак „Гобсек”

1. От чьего имени ведется рассказ в повести "Гобсек"?

2. Как относился Гобсек к своим наследникам?

3. Что "папа Гобсек" считал своей "самой дорогой ценностью"?

4. Какие точные короткие характеристики дает Гобсеку адвокат Дервиль?

5. Что Гобсек считал в жизни наилучшим учителем? .

6. Какой персонажможно назвать переходящим из повести в повесть

7. Что Гобсек называет основой "нового общественного порядка", его душой?

8. Попробуйте как можно точнее передать, что говорит о цвете лица Гобсека Дервиль, описывая портрет ростовщика.

9. Как прозвали ростовщика его клиенты? Почему?

10. С чем сравнивает адвокат "бесшумную" жизнь Гобсека?

11. В описании внешности Гобсека Бальзак сравнивает его глаза с глазами зверька. Какого именно?

12. Что, по мнению Дервиля, напоминали все поступки ростовщика с утра до вечера?

Ответы

1)Адвоката Дервиля.

2)С ненавистью.

3)Безупречно точные весы.

4)"Человек-автомат", "человек-вексель", "золотой идол".

5)Несчастье

6)Анастази де Ресто.

7)Власть и утеху; "золото - вот душа нашего нынешнего общества".

8)"Месячный лик", "желтоватая бледность лица цвета серебра, из которого облупилась позолота".

9) "папа Гобсек"; "...от любви к парадоксам или для насмешки".

10)С тем, как сыплется песок в старинных песочных часах

11)Глазки желтые, как у хорька

12)Движение маятника.



Чарльз Діккенс „Пригоди Олівера Твіста”(теорія)

  1.   Kраїна, яку представляє Ч.Діккенс

  2. Століття

  3. Літературний напрямок

  4. Вид літературного твору

  5. Жанр літературний

  6. Різновид роману

  7. Політичний рух, учасником якого був Ч.Діккенс

  8. Мета цього політичного руху

  9. Основна тема творів Ч.Діккенса

  10. Назвіть твори, відомі вам з попередніх років





Відповіді

1.Англія

2.ХІХ

3.Реалізм

4.Епос

5.Роман

6.Роман-виховання, соціальний

7.Чартистський рух

8.Намагання привернути увагу до становища дітей-сиріт, знедолених, бідних, поліпшення умов праці

9.Змалювання світу дитинства

10. „Різдвяна пісня в прозі”, „Пригоди Девіза Копперфілда”





Достоевский „Преступление и наказание”

Чей портрет, характеристика?

1.Это была старушка лет шестидесяти с острыми и злыми глазками, с маленьким и вострым носом, простоволосая

2.Это был человек лет уже за пятьдесят, среднего роста и плотного сложенияс проседью и с большой лысиной, с отекшим от постоянного пьянства желтым лицом

3.Перед ним было молоденькое личико лет 15-16-ти..

4.Господин немолодых лет, чопорный, осанистый, с осторожной и брюзгливой физиономией

5.Она была удивительно хороша собою- высокая, удивительно стройная, сильная, самоуверенная. Она была похожа на брата..

6.Полтлра года я его знаю: угрюм, мрачен, надменен и горд.Великодушен и добр.Чувств своих не любит высказывать…Ужасно высоко себя ценит

7.Бедность костюма при давала обеим дамам вид какого-то особенного достоинства, что всегда бывает с теми, кто умеет носить бедное платье

8.в комнату вошла девушка скромно, даже бедно одетая, очень еще молоденькая, почти похожая на девочку с ясным, но запуганным лицом.

9.Голубые глаза её были такие ясные, и когда оживлялись они, выражение лица её становилось доброе и простодушное.Она казалась совсем… ребенком

10.Оба вы угрюмые и вспыльчивые, оба высокомерные и оба великодушные

Ответы

1.Алена Ивановна, старуха-процентщица

2.Мармеладов

3.Девочка на улице, которую хотел спасти от насилия Раскольников

4.Лужин

5.Дуня

6.Разумихин о Раскольникове

7.Пульхерия Александровна и Дуня- мать и сестра Раскольникова

8.Соня

9.Соня

10Мать о Дуне и Родионе Раскольниковых


Достоевский „Преступление и наказание” Чьи мысли?

1. Неужели такой ужас мог прийти мне в голову? На какую грязь, однако, способно мое сердце...

2.В бедности вы еще сохраняете свое благородство, в нищете же- никогда и никто

3. Сходится ли подобное душевное настороение: визги, хохот, ребяческая драка под воротами, с топорами , кровью, с злодейской хитростью, осторожностью и грабежом

4.Старушонка- вздор! Я не человека убил! Я принцип убил! Да! Я действительно вошь!

5.Изверг лия, или сам жертва? Предлагал моему предмету бежать со мною в Америку или в Швейцарию я, может,мечтал обоюдное счастье устроить

6.Вот сижу песни слушаю, а разве то мне надобно делать?..Нет уж, лучше бы какая борьба! Лучше бы опять Порфирий или Свидригайлов...Поскорей бы опять какой-нибудь вызов, чье-нибудь нападение...

7.Вам давно уже воздух переменить надо. Воздуху надо, воздуху!

8.Страдание- великая вещь! В страдании есть идея!

9.Никогда и ничего не предпринимайте в бешенстве

10.Как ты думаешь, не загладится ли одно крошечное преступление тысячами добрых дел? За одну жизнь- тысячи жизней, спасенных от гниения и разложения

Ответы

1.Раскольников

2.Мармеладов

3.Врач Зосимов

4.Раскольников

5.Свидригайлов

6.Раскольников

7.Порфирий Петрович

8.Порфирий

9.Свидригайлов

10.Разговор студента и офицера, подслушанный Раскольниковым в трактире

Л Н. Толстой „Война и мир” (теорія)

1.Страна

2.Век

3.Сословие

4.что такое поиск зеленой палочки?

5.Что создал Толстой, учительствуя в сельской школе?

6.Император России

7.Император Франции

8.полководец России

9.Жанр Романа

10.Почему Толстой не описывает жизнь „униженных и обездоленных”

11.Какое историческое событие описано в Романе?

12.Что такое „мечтать о своїм Тулоне”?



Ответы

1.Россия

2.19

3.Дворянское , граф

4.Поиск смысла жизни, добра

5.Азбуку

6.Александр

7.Наполеон

8.Кутузов (+ Багратион)

9.Эпопея

10.Пишет о том, что хорошо знает изнутри

11. Руссо-французская война 1812 года

12.Мечтать о карьере.






Л Н. Толстой „Война и мир” Узнай героя

1.Князь Андрей взглянул на... и ему невольно бросились в глаза чисто промытые сборки шрама на виске, где измаильская пуля пронизала ему голову, и его вытекший глаз. „Да, он имеет право говорить о погибели этих людей,”- подумал князь Андрей

2.Сражение началось.”Вот оно!”- думал, чувствуя, как кровь начинает приливать к его сердцу.Но где же?Как же выразится мой тулон?

3.Сделавшись неожиданно богачом и графом, после недавнего одиночества и беззаботности почувствовал себя до такой степени окруженным и занятым... Даже люди, прежде бывшие злыми и очевидно враждебными, делались с ним любящими и нежными

4....приехал к Ростовым перед самым обедом и неловко сидел посередине гостиной.Большая часть гостей...любопытно смотрели на этого большого,толстого и смирного человека

5.В комнату вбежала 13-тилетняя девочка...Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая...была в том милом возрасте, когда девочка уже не ребенок, а ребенок еще не девушка

6.смерть, раны, потеря семьи-ничто мне не страшно.Слава, упоение боем- за это я отдал бы все.Он твордо был уверен, что сегодня день его Тулона

7.На холодном лице его был тот особый оттенок самоуверенного, заслуженного счастья.Он снял перчатку с красивой белой руки, сделал ею знак маршалам и отдал приказание начинать дело

8.Он старчески опустился в седле своим тучным телом, тяжело зевал, закрывши глаза.Сказывались бессонные ночи.

9.”Вот оно!”- думал он, сжимая древко знамени и с наслаждением слыша свист пуль.- Ура!- закричал он и побежал впередс несомненной уверенностью, что весь батальон побежит за ним

10.Он знал, что это был Наполеон- его герой, нов эту минуту Наполеон казался ему столь маленьким, ничтожным человеком в сравнении с тем, что происходило теперь между его душой и этим высоким небом

1.Кутузов; 2.Андрей Болконский; 3.Безухов Пьер; 4.Наташа Ростова; 5.Безухов Пьер; 6.Андрей Болконский; 7.Наполеон; 8.Кутузов; 9.Андрей Болконский; 10.Андрей Болконский

11 клас Г.Ибсен «Кукольный дом»

1. Назовите два основных жанровых типа драмы.

2. Нора соглашается с Хельмером потому, что не готова воспитывать детей. "Надо сначала решить другое", - говорит она. Что именно нужно решить?

3. Почему Крогстад возвращает Норе Хельмер вексель?

4. Какая сцена в драме "Кукольный дом" является кульминационной?

5. В чем заключается преступление Норы, которую разоблачает Крогстад?

6. Комe из действующих персонажей пьесы принадлежат такие слова: "Ты вообрази себе только, как человеку с таким пятном на совести приходится врать, выкручиваться, прикидываться перед всеми, носить маску даже перед своими близкими?

7. Крогстад говорит фрау Хельмер: ".вы, очевидно, не представляете себе четко, в чем, собственно, ваша вина. Но я могу сказать вам: то, на чем я попался? и что так запятнало меня в глазах общества, было ничуть не хуже того, что сделали вы". О какой вине идет речь?

8. Какое служебное повышение получает Торвальд Хельмер? .

9. Кто из литераторов рубежа ХIХ-ХХ ст. создает так называемую "новую драму", что вызвало настоящий переворот в мировой драматургии?

10. Назовите другое название пьесы Генрика Ибсена "Кукольный дом"?

11-12 Смысл названия пьесы? (5-6 предложений)


Ответы

1.Аристотелевская закрытая и неаристотелевская открытая.

2.Надо "воспитать себя саму".

3.По просьбе Кристины Линне.

4. Нора танцует тарантеллу.

5. Дата на векселе поставлена позднее даты смерти отца Норы.

6. Торвальду Хельмеру

7. Подделка документов.

8. Становится директором банка.

9. Генрик Ибсен.

10. Нора


А.П. Чехов „Чайка”

1. Страна, место действия в пьесе

2.Основной конфликт драмы

3.Чьи слова: «Я корректна, как англичанин. Я держу себя в струне и всегда одета и причесана комильфо»

4.Кто кого в произведении называет декадентом?

5.Кто кому адресует слова: «Если тебе понадобится моя жизнь, прийди и возьми её»

6.Кто кому назначает свидание в гостинице «Славянский базар»?

7.Кто подписывался Чайкой?

8.У кого есть ребенок и его отец готов идти пешком … верст, чтобы успокоить и уложить спать?

9.У кого ребенок умер, а отец ребенка бросил?

10.Сформулируйте тему

11.Сформулируйте идею

12 В чем смысл названия? Какие нравственные проблемы поднимает Чехов?

Ответы

1.Россия, дача Сорина

2.Столкновение „старого и нового”

3.Аркадина

4.аркадина Треплева

5.Нина Тригорину

6.Тригорин Нине

7.Нина

8.Маша

9.Нина

10-12- Учащиеся самостоятельно формулируют предложенные вопросы




Т. Манн „Марио и волшебник”

1.Времяи место событий

2.детали, передающие атмосферу 30-х гг. В Италии

3.Чья характеристика: странствующий віртуоз, мастер развлекать публику, ярмарочный шарлатан

4.Какого цвета предметы и вещи на сцене

5.Как выглядел символ власти Чиполло

6.Чья характеристика : она себя блюла, пожилась, выставляла напоказ свою добропорядочность

7.Чья характеристика: коренастый ноша лет 20-ти, коротко подстриженный... внешность его не казалась простецкой, благодаря узеньким красивым рукам

8.Какая тайна была у Марио?

9.Как ответил Марио на насмішку?

10-12- В чем смисл бунта Марио?( 5-6 предложений)



Ответы

1.30-е г.г. ,италия

2.Жара, удушье, недоброжелательность

3.Чиполло

4.Желтый

5.Хлыст в виде когтистой лапы, с серой рукояткою

6.Публика курортного города

7.Марио

8.Любил Сильвестру

9.Выстрелил




Михаил Булгаков «Мастер и Маргарита»

Культуроведческая подготовка

1.Страна, столетие, литературное направление, которое представляет М.Булгаков

2.Профессия Булгакова и произведение, отражающее принадлежность к профессии

3. Название произведения, посвященное событиям в Киеве 1919 г.

4. название произведения, представляющее революцию как ужасный опыт

5. Первое название романа «Мастер и Маргарита»?

6. Время действия в настоящем в романе «Мастер и Маргарита»?

7. Время действия в прошлом в романе «Мастер и Маргарита»?

8. назовите не менее 3-х представителей «вечного» в романе

9.Как определяют жанр романа

10. Что такое МАССОЛИТ?

11. Подберите не менее трех имен Воланда

12. в каких произведениях встречается образ Маргариты


Ответы

1.Россия, 20 век, модернизм

2.врач(доктор), Записки на манжетах, Собачье сердце и т.д.

3.»Белая гвардия»

4.»собачье сердце», «Роковые яцйа»

5. «Инженер с копытом»

6.30-е годы 20 столетия

7.1 век нашей эры

8.Воланд, Господь, Христос( Иешуа)

9. Роман в романе

10.Московская ассоциация писателей

11.Сатана, дьявол, Мефистофель

12. «Гете «Фауст», «Королева Марго»




Михаил Булгаков «Мастер и Маргарита» Узнай героя

1.Одет в летнюю серенькую пару, маленького роста, упитан, лыс..

2.Плечистый, рыжеватый, вихрастый молодой человек в заломленной на затылке клетчатой кепке- был в ковбойке, жеваных белых брюках и в черных тапочках

3. Человек этот был маленького роста, зубы имел золотые и хромал на правую ногу; по второй версии- был росту громадного, коронки имел платиновые, хромал на левую ногу. Третьи сообщали, что примет не имеет

4.Ни одна свежая струя не проникала в открытые окна этого учреждения

5.Они последнее время жутко свинячат. Пьянствуют, вступают в связи с женщинами, используя свое положение, ни черта не делают, да и делать ничего не хотят и не могут. Начальству втирают очки

6. Он получал письма, « в которых содержались мольбы и угрозы, кляузы, доносы, обещания, произвести ремонт за свой счет, указание на тесноту и даже историю об украденных пельменях

7. Бритый, темноволосый, с острым носом, встревоженными глазами и сосвешивающимся на лоб клоком черных волос. Человек лет 38

8.Она шла по Тверской и несла в руках отвратительные желтые цветы. У неё было никем не виданное одиночество в глазах

9.За огромным письменным столом сидел пустой костюм..Костюм был погружен в работу.

10.Маленького роста, рыжий, с клыком, в костюме, из кармана которого торчала обглоданная косточка

Ответы

1.Берлиоз

2.Бездомный

3.Воланд

4.МАССОЛИТ

5. Степы Лиходеева

6. Босой

7.Мастер

8.Маргарита

9.Прохор Петрович- глава зрелищной комиссии

10. Азазелло


Патрик Зюскинд „Парфюмер”

1.Время и место событий

2.Где родился Гренуй?

3.Какова особенность Гренуя?

4.Для чого убивает Гренуй?

5. Живет у парфумера- для чого?

6.Сколько прожил в пещере и что о себе узнал?

7.Для чого живет в доме маркиза?

8.Для чого тепер убивает- осознанно?

9.Подберите 5 ассоциаций, что такое запах?

10.Как погибает Гренуй?

11-12 Сформулируйте основне идеи произведения в 4-5 предложениях


Ответы

1.Средневековье, Париж

2.на рынке у рибного стола

3.Не имеет запаха

4.Насладиться запахом

5.Изучить запахи

6.7 лет, открыл, что не имеет запаха

7.В качестве подопытного

8.Для создания собственного запаха

9.Душа. мораль, духовность, ответственность, Любов....

10. Его разрывают на куски бродяги

11-12 Проблема гения и злодійства, поэт-маньяк...








Бертольд Брехт „Жизнь Галилея”

1.Место,время действия

2.жанр произведения

3.Что такое произведение-парабола

4 .Какая основная черта характера Галилея

5.За что борется Галилей?

6.Герои олицетворяющие борцов

7. герои олицетворяющие тиранов тоталитарную власть

8.Что изобретает Галилей чтобы успокоить общественность и заработать

9.Какой эпизод является кульминацией произведения?

10 Куда уезжает во время чумы?

11.Кому передает труды?

12. Какая слабость у галилея?



Ответы

  1. 17 век, Падуя, Италия

  2. Эпическая драма

  3. Произведение, позволяющее провести историческую паралель

  4. Творец.

  5. за право быть свободным ученым

  6. Галілео, Андре,

  7. Духовенство, инквизиция, папа

  8. Подзорную трубу

  9. Суд и отречение героя

  10. Остается в городе и работает

  11. мученику Андре

  12. Страть к житейським удовольствиям (еда, комфорт)




11класс T-1 « Новая драма»

1.Установите соответствие между автором и страной, которую он представляет

Б. Шоу Норвегия

А.П Чехов Англия

Г. Ибсен Россия

2.Выберите положения, помогающие раскрыть суть термина «новая драма»:

1. Законченность повествования

2. Положительные и отрицательные герои

3. Открытый финал

4.Аналитический сюжет

5.Единство места, времени, действия

6. Однозначность героя

7. Психологизм в изображении героев


3.Установите, к какому виду относятся драмы

«Кукольный дом» Г.Ибсен Интеллектуальная драма

«Чайка» А.П. Чехов социально-психологическая драма

«Пигмалион» Б. Шоу Философская, аналитическая драма


4.Как называется в литературе развернутое высказывание героя, обращенное к самому себе, слушателям или зрителям

а) диалог

б) монолог

в) реплика

г) реплика (в сторону)


5. Сформулируйте основную идею пьес

Г.Ибсен «Кукольный дом»_________________________________________

А.Чехов «Чайка»__________________________________________________

Б.Шоу «Пигмалион»___________________________________________________


6. Раскройте смысл названия пьесы

Г.Ибсен «Кукольный дом»_________________________________________

А.Чехов «Чайка»__________________________________________________

Б.Шоу «Пигмалион»___________________________________________________


7-12. Напишите развернутое высказывание (страница) на одну из тем

«Пьеса, которую я перечитаю»

«Героиня пьесы, оставившая меня неравнодушным(ой)»

Задания к роману Л.Н.Толстого «Война и мир»

1.Характеризуя роман Толстого «Война и мир», И.С.Тургенев сказал, что это «вместе эпопея, исторический роман и очерк нравов».

Прокомментируйте эти слова, аргументируйте ответ.

2.Приведите доказательства того, что перечисленные герои являются любимыми и нелюбимыми

Н.Ростова-

Э.Курагина (Безухова)

П.Безухов

А.Болконский

М.И.Кутузов

Наполеон

3.Поясните философию Толстого, высказанную одним из героев романа:

«Если люди гадкие, порочные объединяются и составляют силу, то почему бы не объединиться людям честным …»

Кто из героев говорит эти слова и как они его характеризуют?

4.»Надо жить, надо любить, надо верить»- какую идею несут слова, сказанные А.Болконским на переправе.

5.Подберите как можно больше эпитетов-характеристик к главным героям романа

6.С каждым героем романа связана определенная мысль(идея). Определимте эту идею.

7.В исторических событиях так называемые великие люди суть ярлыки, дающие наименования событиям, которые так же как ярлыки, менее всего имеют связи с самим событием.

Как эти слова характеризуют взгляд Толстого на роль личности в истории?

8.Пьер считал Андрея образцом всех совершенств именно оттого, что князь Андрей соединял все те качества, которых не было у Пьера и которых ближе всего можно выразить понятием –силы воли. Пьер всегда удивлялся способности кн.Андрея спокойного общения со всякого рода людьми, его необыкновенной памяти, начитанности…и более всего его способности работать и учиться. Ежели и часто Пьера поражало в Андрее отсутствие способности и мечтательного философствования( к чему особенно был склонен Пьер), то и в этом он видел не недостаток, а силу.

В этом отрывке представлен прием косвенной характеристики. Охарактеризуйте личности обоих героев.













Затверджено на засіданні ради ММК

прот № 1 від 05.01.2015






Рецензент Очаповська Т.М.- учитель-методист,

Зав. ММК



Літературний диктант – це такий вид роботи, який дає нам

змогу швидко і різнобічно перевірити знання учнів з теми,

що вивчається, знання тексту. Літературні диктанти

подібні до тестових завдань, бо також є вправами

зворотної дії: можна одразу ж проконтролювати

правильність виконання роботи. Проте на відміну від

тестів, де потрібно вибрати одну правильну відповідь з-

поміж інших, пропонований вид роботи вимагає дати

відповідь самостійно.

Літературні диктанти, як правило, проводяться на початку

уроку (перевірка домашнього завдання, актуалізація

опорних знань) чи в кінці (підсумок, узагальнення).

Літературні диктанти дають змогу оцінити практично всіх

учнів, економно використавши при цьому час.



В сборнике даны литературные диктанты по призведеним литературы, изучаемой в украинских класах, но учителя, работающие в класах с русским языком обучения, найдут полезный материал.









Червоне та чорне Стендаль(зміст)

1.Ім”я головного героя? Вік?

2.В якому місті народився

3.З якої родини є вихідцем головний герой?

4.ким працює у де Реналів?

5.Де навчається у Безансоні?

6.Чий портрет ховає під подушкою?

7.Ким працює в Парижі?

8.Якість, якою підкорив Матильду?

9.Чому і де стріляє в пані де Реналь?

10.Хто з жінок навіщає в тюрмі Ж.Сореля?

11.Проти кого направляє свою промову Ж. Сорель?

12.Як було покарано Жюльєна?





Відповіді

1.Жульєн Сорель.18 років

2.Верьєр

3.Родина ремісників

4.Гувернером

5В духовній семінарії

6.Наполеона

7.секретарем

8.Холод

9.Лист, написаний де Ла-Молю, в церкві

10.Пані де Регаль і Матильда де Ламоль

11.Проти сучасного французького суспільства

12. Страта на гільйотині.




Червоне та чорне” Стендаля

( характеристика суспільства)

творчі міні-завдання

  1. Доберіть 5 характеристик родини Ж.Сореля (іменники)

  2. Доберіть 5 характеристик стосунків Вально та де Реналя (дієслова)

  3. Доберіть 5 характеристик – дієслів до поведінки Ж.Сореля

  4. Доберіть 5 характеристик- прикметників до образу пані де Реналь

  5. Доберіть 5 характеристик- прикметників до образу Матильди

  6. Доберіть 5 характеристик-іменників до представників вищого світу




Дана робота оцінюється 12 балами (по 2 бали за вірну відповідь)


При оцінювання враховуються яскаві, різноманітні , влучні

характеристики




Примітка Виконання завдань дає змогу проілюструвати

значення Соціально-психологічний роман









О. де Бальзак „Гобсек” Чья характеристика?

1.У него был лунный лик, напоминающий цвіт лица, с котрого

слезла позолота.

2.На ней был пеньюар, отделанный белоснежным рюшем.Голова

её была небрежно пов’язана пестрым платком

3.От неё веяло чем-то хорошим, по-настоящему добродетельным

4.О ком Гобсек: „Чтобы пролить свою кров, надо её кметь, милый

мой, а у тебя в жилах вместо крови- грязь

5.Философ из школы циников

6.Золото- вот духовная сущность всего нынешнего... общества

7.В нем живут два существа: скряга и філософ, подлое существо и

возвышенное, он тфилософ из школы циников

8.Вы были плохой дочерью, плохой женой, вы будете плохой

матерью

9.Чье имя переводится „живоглот”

10.Все они принадлежат к разряду бесполых

11.Я достаточно богат, чтобы покупать совість человеческую

12Честный человек должен всегда и везде сохранять свое

достоинство.Унижаться из-за денег не стоит


Ответы

  1. Гобсек

  2. Анастази де Ресто

  3. Фанни Мальво

  4. о Максиме де Трай

  5. Гобсек

  6. Высшего общества

  7. Гобсек

  8. анастази де Ресто

  9. Гобсек

  10. Ростовщики

  11. Гобсек

  12. Дервиль


Чарльз Диккенс «Приключения Оливера Твиста


1.Где родился Оливер Твист?

2.К кому попал в 9-летнем воздасте на работу?

3.Почему бежал остуда?

4.Куда направляется?

5.Кто вводит в шайку Феджина?

6.что воруют в шайке?

7.К кому попадает в дом Оливер?

8.Почему Феджин „ворует” Оливера и возвращает в шайку?

9.Кто видел в Оливере конкурента и был заинтересован в его

преступной жизни?

10.Как звали тетушку Оливера?

11-12. Докажите, что роман является социально-политическим,

романом воспитания



Ответы

1.В работном доме

2.К гробовщику

3.Из-за издевательств ноэла Клэпбола

4.В Лондон

5. Ловкий плут

6.Носовые платки

7.К судье

8.Боится , что оливер приведет в шайку правоохранителей

9.Монкс- сводный брат Оливера

10.Роз




Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»

1.Какую страну представляет Достоевский?

2.С каким политическим движением связана деятельность

писателя?

3.Век?

4. В какой семье рос и воспитывался?

5.Сформулируйте основной постулат Достоевского из его

эстетической теории

6.Почему защищает права „униженных и обездоленных”?

7.За что был заключне в Петропавловскую креп ость и затем

сослан?

8. Назовите не менее 3-х произведений Достоевского.



Ответы

1.Россия

2.Социал-демократическое движение

3.19

4.В семье полкового лекаря

5.Прекрасное есть жизнь ; Красота спа сет мир

6.Хорошо знает изнутри, сам нуждался

7.За участие в Народовольческой организации

8 „Униженные и оскорбленные”, „Белые ночи”, „Братья

Карамазовы” и др..









Достоевский „Преступление и наказание”

Ключевые детали

  1. В какое время года происходит действие?

  2. Какая атмосфера на улицах Петербурга?

  3. Преобладающий цвет Петербурга?

  4. На что была похожа каморка Родиона?

  5. Что явилось идеологической и философской основой преступления Раскуольникова?

  6. что читает Соня раскольникову, стараясь пробудить в нем желание покаяться и жить?

  7. Куда советует пойти Раскольникову Соня для покаяния?

  8. Желтый у достоевского символ...

  9. Крест- символ...

  10. Сраскольниковым отбывать наказание едет...

  11. С каким историческим деятелем 19 века сравнивает себя Раскольников в своей теории?

  12. сформулируйте основной принцип теории Раскольникова, который он хочет проверить?


Ответы

1.Лето

2.Душно

3.желтый

4.Шкаф

5.Теория Раскольникова

6.Евангелие , Легенда о воскрешении Лазаря

7.На перекресток дорог

8.Болезни

9.Распутья, поиска

10. Соня

11.Наполеон

12.Тварь ли я дрожащая или право имею?


Л.Н.Толстой „Война и мир”

1.Чьи салоны были популярны в великосветском обществе романа

Война и мир”?

2.Кого называет Толстой „мраморной красавицей”?

3.Неуклюж, толст, близорук, добр; является незаконнорожденным

сыном?

4.Честен, открыт, мечтает о своем Тулоне?

5.Красавец, военный, мечтает о богатой невесте, бездумно

прожигая жизнь?

6.На кого неожиданно свалилось наследство и внимание света7 За

кого сделали предложение руки и сердца?

7.Отец солдатам, внимателен, открыт и человечен, прекрасный

стратег

8.Надменен, высокомерен, горд и самовлюблен.Прекрасный

военачальник,”бог войны”

9.Старый солдат в отставке, обучающий дочь математике

10.участвует в Аустерлицком сражении, ранен, открывает истину

в безграничном небе

11.О чем Толстой говорит: „ Началось противное человеческой

природе дело”

12.Кого Толстой называет „пушечным мясом”?


Ответы

1.А.П.Шерер 2.Элен Безухову

3.Пьер Безухов 4.князь Андрей Болконский

5.Анатоль Курагин 6.Пьер Безухов

7.Кутузов 8.Наполеон

9.Князь Болконский 10. Андрей Болконский

11.О войне 12. Солдат


Еміль Золя „Кар”єра Ругонів”

  1. Яке століття представляє Е.Золя?

  2. Який літературний напрямок?

  3. Що вплинуло на виникнення цього літературного напрямку?

  4. Де відбуваються події роману

  5. Скільки дітей мала Аделаїда Фук?

  6. Хто порівнював багатіїв з тваринами?

  7. Про кого говорили, що він перевершив свого батька і може убити потайки, свадивши ножа в спину?

  8. Що хотів дослідити Золя?

  9. На які теорії спирався?

  10. Якого висновку доходить?

  11. Які історичні події відбиваються в романі?



Відповіді

1.ХІХ

2.Модернізм, натуралізм

3.Розвиток природничих дисциплін

4.Франція, м.Плассан, м.Париж

5.5: 2- позашлюбних, 3- в шлюбі

6.паскаль

7.Антуан

8.Вплив наследственности

9.Теорія еволюції Ч.Дарвіна та теорію Фрейда про первинність фізіологічного

10 Діти наслідують своїх батьків

11.Французька революція 1851 року





Ф.Кафка „Превращение”

1.Страна, век, лит. Направление, котороле представляет Кафка

2.Кем рабо тал Грегор Замза

3.Цель работы Григора?

4.В кого превратился Грегор?

5.Зачем автор показывает беспомощность Григора-насекомого?

6.Чем увлекался Грегор- человек?

7.На чем играла сестра Григора

8.В юности где служил Грегор?

9.”Я попал в беду, я выкарабкаюсь, только не ухудшайте мого

положення”- чи мысли?

10.В каких действиях выражаются переживания Грегора-

насекомого?

11. Финал произведения?

12. Основная мысль- 3-4 предложения



Ответы

1.Австрия, н.ХХ в, модернизм

2.Коммивояжером

3.Расплатиться с долгами родите лей и оплатить обучение

сестры в консерватории

4.Таракан

5.Показать одиночество и беспомощность человека в

современном мире

6.выпиливанием лобзиком, изучал расписание поездов

7.Скрипка

8.в армии, был лейтенантом

9.Грегор

10.Отказ от еды, прячется

11.Смерть Григора , сім’я уезжает



Михаил Булгаков «Мастер и Маргарита» Деталь

1.В какое время года происходят действия, какая погода?

2.В форме чего набалдашник на трости Воланда?

3. Какого философа-идеалиста вспоминают Берлиоз и Бездомный,

ссылая его на Соловки?

4. Что в коммунальной квартире берет Бездомный, извлекая из

пыли и паутины, и устремляется за Воландом?

5. Какая буква была вышита у Мастера на шапочке?

6. Что хранила Маргарита в память о Мастере?

7. Что приобрел Мастер на выигранные деньги, кроме комнаты

8. Где происходит действо бала Сатаны в полнолуние?

9. Откуда появляются гости на балу?

10. Что клали Фриде каждую ночь?

11.Что дарит Воланд Маргарите?

12. Назовите «говорящие фамилии» в романе


Ответы

1.Лето, душно

2.Пудель

3.Кант

4.Икону и свечу

5. М

6.Розу засушенную и обгоревшие страницы романа

7. Книги

8.В квартире № 50

9.Из камина

10.Платок

11.Золотую подкову

12. Лиходеев, Босой, Могарыч




Михаил Булгаков «Мастер и Маргарита» Чьи мысли?

1.Моя драма в том, что я живу с тем, кого не люблю..

2.Мы враги всех недомолвок и таинственностей...

3.Никогда ничего не просите.Никогда и ничего- и в

особенности у тех, кто сильнее вас...

4.Что бы делало твое добро, если бы на земле не существовало

зла, и что бы делало на земле все живое, если с нее исчезли тени?

5.Ах! Помилуйте, ведь вы же мыслите, как же вы можете быть

мертвы?

6. Трусость- самый тяжкий порок

7.Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит

8.Рукописи не горят

9.Ведь и мы хотим жить и летать

10. Я не хочу, чтобы у него в памяти осталось, что я убежала от

него ночью

11.Ну, что же- они люди как люди.Любят деньги, но ведь это

всегда было...Ну легкомысленны, но и милосердие иногда

стучится в их сердца..

  1. Всё что угодно- но только не невнимание- без него они

хиреют


Ответы

  1. Маргарита 2.Коровьев-Фагот

  1. Воланд 4. Воланд

  1. Азазелло 6.Иешуа Га- Ноцри

7.Воланд 8. Воланд

9.Наташа, домработница Маргариты

10. Маргарита

  1. Воланд

  2. Коровьев



Михаил Булгаков «Мастер и Маргарита» Прошлое

1.Укажите параллели между прошлым и настоящим в романе

Время года, обстановка-

Образ Иешуа

Образ Левия Матвея –

Образ Иуды

Образ императора Тиберия-

Образ Понтия Пилата-

2.Назовите «вечные истины», которые формулируются героями

прошлого, настоящего, вечного:

- Самый страшный порок-

- Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он

любит

3. Сформулируйте не менее четырех идей романа


Ответы

  1. – Лето, духота

- Мастер

- Маргарита

- барон Майгель

- тоталитарная система

- МАССОЛИТ


2. – трусость

- должен разделять участь того, кого он любит


3. Задание является творческим





Михаил Булгаков «Мастер и Маргарита» 1 часть

Самостоятельная (зачетная) работа

1.Страна, век, литературное направление, которое представляет

автор

2.Цель визита Воланда в Москву

3.-4. Укажите, как наказан и за что:

Берлиоз-

Лиходеев-

Босой-

Поплавский-

Буфетчик Варьете-

Прохор Петрович( глава зрелищной комиссии)-

5-6. Как и чем испытывает москвичей Воланд и свита?

1.

2.

3.

4.

7-8. Назовите проблемы общества , которые поднимает автор в

1 части романа (не менее 5-ти)


9-12. Напишите развернутый ответ на вопрос:

Москва и москвичи 30-х годов- нравы, ценности,

проблемы











А. Камю „Чума”

1. Время, место, страна

2.Экзистенциальные мотивы- в чем?

3.В чем аллегоричность образа чумы?

4.Герой, который является примером противостояния чуме?

5. Кому принадлежат слова: Стыдно быть счастливым в

одиночку. Я всегда считал, что я посторонний в этом

городе... Но теперь эта история касается нас всех...

6.Кому принадлежат слова: „ Единственный способ

объединить людей- наслать на них чуму”

7.Кто произносит: А вот эта чума..Чума-это кара за грехи

8.Люди сдаются чуме- как понять аллегорию?

9-12 Прокомментируйте высказывание ( по выбору):

1.Микроб чумы никогда не умирает, никогда не исчезает, он

может десятилетиями спать где-нибудь в завитушках мебели

или в стопке белья, что он терпеливо ждет свого часа в спальне

или подвале, в чемодане, в носовых платках и бум агах и что,

возможно, придет на горе и поучение людям такой день, корда

чума пробудит крыс и пошле тих околевать на улицы

счастливого города...

  1. С помощью иносказантельности я хочу передать обстановку

удушья, от которого мы страдали, атмосферу опасности и

изгнания, в которой жили... А. Камю


Ответы

  1. ХХ век, 194...Алжир

  2. Человечеству грозит духовная и биологическая „эпидемия”

  3. чума- фашизм,нравы, строй, взгляды, болезнь, тоталитаризм, война, духовное обнищание, недостаток сердечности

  4. Доктор Риэ 5. Журналист Рамбер

6.Журналист Рамбер 7. Богослов Панлю

8.Люди уязвимы перед угрозой „болезни” общества

Милорад Павич “Дамаскин»

1.Век, страна, литературное направление

2.особенность произведения

3.Кто в произведении поливал музыкой цветы?

4.символическое значение «храм» -

«дворец» -

5.Что такое жизнь, по мнению автора?

6.-7. В чем взаимосвязь 3-х храмов: каменного, самшитового и

фиолетового?

8-9 Назовите не менее 3-х идей произведения

10-12 Проанализируйте один из афоризмов:

-Есть песни, особенно редкостные и дорогие,- которые умеют

любить нас»

-Знаю, не каждому дано разжечь огонь

- Любовь- это нечто такое, чему надо учиться

- Без тайны нет удачной постройки как нет и настоящего храма

без чуда

- Третий храм всегда стоит на небе

- Жилища людей- как письма, хорошие или плохие. Жизнь в

доме может походить на деловую переписку, или на обмен

письмами двух врагов, ненавидящих друг друга, или не послание

господина и судьи, пленника и тюремщика, но может быть и

любовной перепиской

Ответы

1.13 век, Сербия, постмодернизм

2.Компьютерный роман

3.Атилия, дочь Николича

4.Храм – душа, дворец- земная жизнь

5.Путь поиск

6- 7 земная жизнь требует гармонии с природой и душой

8-9

10-12


Б.Брехт „Жизнь Галилея”

1.Что увидел Галилей в телескоп, после чего произнес „небо

отменяется” в таком виде, в каком его представляли:

сферическое тело, небесная твердь?

2.Почему Сагредо, друг галилея, с глибоким сожалением

восклицает: несчастный тот час, корда человек открывает

истину!

3.Как Галилей пытался донести истину Консиліуму, что он

опытным путем доказ хал правоту Коперніка

4.Продолжите слова Галилея: „Сумма улов треугольника не

может быть изменена ...”

5.Чего ждали ученики от свого учителя, корда его визвали не суд

инквизиции

6. что подтолкнуло тГалилея к предательству?

7.Какую книгу написал Галилей под инквизиторским над зором?

8.Почему у ученого резко испортилось зрение?

9.почему Галилей не подал руки своему мученику, который

приехал его наывестить?

10.Кто перевез рукописи Галилея через границу?

11.Что из еды передают Галилею,что его очень порадувало?

12.Какой бы была клятва учених согласно с мислями Галилея,

если бы он выстоял?

Ответы

1.Четыре супутника Венеры

2.Боится за Галилея, котрому грозит суд инквизиции

3.Просил поверить не рас четам, как Копернік, а своїм глазам

4.По прихоти курии(власти)

5.Что он не отречется от свого учения

6.Ему показали орудия паток

7.”Беседы” 8.Он копировал книгу при лунном свете

9.Считал себя недостойным прощения 10 Андреа

11.Двух гусей

12 Использовать свои знания только во благо людям


Вопросы к тематической аттестации

11 кл. Т-2


1.Экспрессионизм утверждает мир как зло, жизнь- кошмар, а

маленький человек- несчастное насекомое



Покажите на примере конкретного произведения философию

экспрессионизма. (по произведению Ф.Кафки

Превращение”)




2.Литература „потока сознания” является продуктом

модернизма. Проиллюстрируйте свои рассуждения,

развернув данный тезис (по произведению Д.Джойса „Джакомо

Джойс”)






  1. В чем смысл бунта Марио ( по произведению Т.Манна

Марио и волшебник”)

































































































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.