Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Сборник мастер-классов
«Научу за 5 минут»
Камышлов, 2020
Сборник мастер-классов «Научу за 5 минут» по методике преподавания учебных предметов технологии и изобразительного искусства в начальных классах для учителей начальной школы и студентов специальности: 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании. – ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», 2020, стр.
Автор-составитель: Протазанова Т.В., студентка 4 «КП» группы ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»;
Руководитель: Болотова Е.Ю., преподаватель учебной дисциплины МДК.01.06 МОПВД ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж».
Сборник адресован студентам педагогических специальностей, а также может быть полезен для учителей, воспитателей. Сборник включает в себя мастер-классы «Научу за 5 минут».
 |
Оглавление
Пояснительная записка
1. Мастер-классы с использованием графических материалов
· 1 класс. «Как нарисовать кота»
· 2 класс. «Рисование углем»
· 3 класс. «Береза с помощью туши»
· 4 класс. «Портрет человека»
2. Мастер-классы с использованием живописных материалов
· 1 класс. «Рисование пальчиками «Маки»»
· 2 класс. «Рисование ватными палочками»
· 3 класс. «Зайчик»
· 4 класс. "Набрызг"
3. Мастер-классы с использованием пластичных материалов
· 1 класс. «Улитка»
· 2 класс. «Цветы небывалой красоты»
· 3 класс. «Пластилинография «Настроение природы»»
· 4 класс. «Ёлочка»
4. Мастер-классы с использованием текстильных материалов
· 1 класс. «Аппликация из ткани»
· 2 класс. «Игольница из фетра»
· 3 класс. «Елочка из ленты»
· 4 класс. «Цветы из фетра»
5. Мастер-классы с использованием бумаги и картона
· 1 класс. «Первые подснежники»
· 2 класс. «Цветы»
· 3 класс. «Объемная открытка»
· 4 класс. «Торт с сюрпризом!»
6. Мастер-классы с использованием бросового материала
· 1 класс. «Наряжаем елку. Ангелок из фантика»
· 2 класс. «Топпер «Снежная королева»»
· 3 класс. «Панно «Осеннее настроение»»
· 4 класс. «Куколки-колокольчики из конфетных фантиков»
7. Мастер-классы с использованием природного материала
· 1 класс. «Мышки»
· 2 класс. «Как сделать паука из каштанов»
· 3 класс. «Страус своими руками из каштанов»
· 4 класс. «Муравей из каштанов своими руками»
Приложения
Пояснительная
записка
Новизна данного сборника состоит в том, что она решает не только конструкторские, но и эстетические вопросы. Программа ориентирована целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве. Творческая деятельность на занятиях в объединении позволяет ребенку приобрести чувство уверенности и успешности, социально-психологическое благополучие.
Актуальность созданного сборника заключается в том, что в период обновления образования значительно возрастает роль активной познавательной позиции ребенка, умения учиться, умение находить новые конструкторские решения и воплощать их в жизнь. Актуальность сборника обусловлена общественной потребностью в творчески активных и технически грамотных молодых людях, в возрождении интереса молодежи к современной технике, в воспитании культуры жизненного самоопределения.
Мастер-класс – это возможность передать теоретический опыт, весьма полезный и интересный, а также практический, дающий возможность пронаблюдать какой-либо процесс деятельности, увидеть, как выполняет мастер те, или иные приемы. В результате чего получается целое произведение и достигается качественный результат.
Именно поэтому была осуществлена подборка и создан сборник мастер-классов. Данный сборник имеет художественно-эстетическую направленность и рассчитан на использование во время перемен в школе, при организации каких-либо мероприятий, создание изделий, которые можно использовать при участии в конкурсах (возможно, даже совместно с семьёй) и т.д. Кроме того, все материалы сборника разработаны с учётом потребностей и возможностей учащихся.
Мастер-классы с использованием графических материалов
1 класс.
Название: «Как нарисовать кота»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: научить рисовать кота
Задачи:
Совершенствование умений владения графическими материалами.
3Развивающие: развитие мелкой моторики, развитие пространственного мышления и воображения, ассоциативного мышления, тренировка памяти.
Воспитательные: формирование аккуратности и бережного отношения к материалам, воспитание усидчивости и аккуратности.
Оборудование: лист бумаги, простой карандаш, ластик, цветные карандаши, два предмета круглой формы
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно - мотивационный |
Приветствует учеников
Отгадайте загадку
Я собаку не боюсь, Просто опасаюсь. Зато мышей ловлю на раз, Кто я, ну, признайтесь?
Правильно, сегодня мы будем учится рисовать кошек |
Приветствуют учителя
Кошка |
|
Основной |
Если хотите, чтобы ваш кот был пропорционален, нужно взять два предмета круглой формы (Я брала две разные по диаметру крышки, для детей можно приготовить шаблоны) На листе бумаги рисуем один кружок диаметром поменьше
Затем рисуем на голове кота ушки и носик
Следующим этапом рисуем усы и мордочку
Затем рисуем второй кружок большего размера
Рисуем коту лапки, хвостик.
Вот и все, можно раскрашивать вашего котика. Для этого можно использовать краски, различные карандаши, мелки.
Все, нашего красивого кота можно дарить, вставить в рамку и на выставку.
|
Слушают учителя, выполняют указания к деятельности, повторяют за учителем |
|
Рефлексия |
Какие прекрасные и пушистые котики у нас получились, давайте покажем их всем. Молодцы! |
Демонстрируют |
2 класс.
Название: «Рисование углем»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: сформировать навыки работы с графическим материалом – углем.
Задачи:
- Познакомиться с техникой рисования углем.
- Развивать творческие способности.
- Развивать умение наносить разнообразные линии, разной толщины.
Материалы: Альбом, уголь рисовальный натуральный, ластик, влажные салфетки, трафареты животных, пищевая пленка для обертывания.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Сегодня мы будем учится рисовать углем. …. |
Приветствуют учителя |
|
Основной |
1. Рисование ластиком по тонированной улем бумаге. Для начала мы закрасим углем лист бумаги.
Растушуем уголь пальцами.
На тонированном листе начинает рисовать. Рисовать можно все, что душа пожелает.
2. Рисование в технике наскальных рисунков. Для начала нужно приготовить трафареты. Уголь обернуть пищевой пленкой, чтобы не испачкать руки.
На лист бумаги положить трафарет и обвести углем силуэт. При работе углем желательно под руку подложить бумажную салфетку.
После того как обвели, плоской стороной угля закрасить силуэт. Растушевать уголь пальцем. Создается ощущение мягкости. Далее прорисовать элементы.
Измять лист. Расправить. Вы увидите эффект наскального рисунка.
3. Рисование углем.
|
Слушают учителя, выполняют указания к деятельности, повторяют за учителем
Слушают учителя, выполняют указания к деятельности, повторяют за учителем
Слушают учителя, выполняют указания к деятельности, повторяют за учителем
Слушают учителя, выполняют указания к деятельности, повторяют за учителем
Слушают учителя, выполняют указания к деятельности, повторяют за учителем |
|
Рефлексия |
Мне очень понравилось работать углем. Он приятный на ощупь, ощущаешь себя художником. Хочется творить. Желаю удачи!
|
Демонстрируют |
3 класс.
Название: «Береза с помощью туши»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: сформировать навыки работы с графическим материалом – тушью.
Задачи:
Образовательная:
- учить правилам изображения березы, овладевать первичными графическими навыками тушью.
Развивающая:
- развитие мелкой моторики у обучающихся 3 класса в процессе рисования;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Воспитательная: воспитывать любовь к труду, терпение, аккуратность, трудовую дисциплину.
Оборудование: лист А 4, тушь, кисть.
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность участников |
|
Организационно – мотивационный |
- Берёза - светлая красавица русских лесов. Её стволы белеют в лесу, даря людям радость, покой и надежду. Испокон веков люд приходит к ней за советом и утешением. Берёза – это гордость и символ славян. Её часто называют деревом жизни. - Берёза неспроста считается священным деревом, духовным символом. С древних времён она заботится о человеке. Листья - для здоровья, ветви - для веников, кора для письма, поделок, дёгтя и разведения огня, древесина для тепла. - И сегодня мы нарисуем это замечательное дерево. |
Приветствуют учителя
Внимательно слушают |
|
Основная часть |
- Возьмите, пожалуйста, кисточку, обмокните ее в тушь, а лист бумаги расположите вертикально. Запомните, что тушь сильно пачкается, надо быть предельно аккуратным, чтоб не испачкать свою работу. При сильном нажатии линия получается толстая, (показывает) а если нажимать еле – еле, то линия получается тоненькая. Давайте приступим к созданию березки. 1. Первым делом рисуем линию, разветвленную на две стороны вверху. 2. Затем утолщаем нашу линию. 3. Прорисовываем небольшие веточки у ствола нашей березки. 4. Дорисовываем веточки нашей березки, наклоняя их вниз. 5. Дорисовываем к большим веточкам множество маленьких веточек. 6. С помощью линий делаем небольшие узоры на коре березки. 7. Украшаем нашу березку листиками. - Завершаем работу. |
Поэтапно выполняют практическую работу |
|
Рефлексия |
Какая превосходная березка получилась у вас, ребята! - По желанию, вы можете нарисовать и другие деревья углем, следуя подобному образцу. |
Демонстрируют работы |
4 класс.
Название: «Портрет человека»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: научить детей рисовать портрет человека
Задачи: Закреплять знания о жанре портрета. Учить рисовать лицо человека, передавая его характерные особенности. Закрепить знания детей о составных частях лица: волосы, брови, веки, ресницы, глаза, зрачки, нос, щеки, рот, губы, уши и их пространственном нахождении.
Оборудование: лист бумаги, ластик, простой карандаш
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь на нас. Или принц в плаще старинном, Или в робе верхолаз, Летчик или балерина, Или Колька, твой сосед, Обязательно картина Называется - портрет А. Кушнер.
Портрет - означает в переводе с французского языка «воспроизводить черта в черту» изображаемого человека. Портрет рисуется с натуры и по воображению, представлению. Перед художником стоит сложная задача – передать внешний облик человека, его лицо, фигуру, движение, костюм, обстановку в которой он находится. Но портрет передает не только внешний вид человека, но и его настроение, характер, возраст, его индивидуальность. Портреты бывают одиночные и групповые. На одиночных изображается один человек, а на групповых – группы людей. Портреты бывают написанные в полный рост, по пояс, до середины груди |
Слушают учителя |
|
Основной |
Сначала рисуем тонкими линиями лицо - овал.
2. Для облегчения рисования ровно по центру рисуем вертикальную линию, делящую портрет на две части и две горизонтальные линии, делящие его на 3 части: лоб, брови; глаза, нос; рот, подбородок.
3. На верхней линии рисуем дуги-брови.
4. Ниже располагаются глаза. Форма глаз состоит из дугообразных линий. В середине рисуется радужка и зрачок. Не забудьте нарисовать ресницы, на верхнем веке они длиннее, чем на нижнем.
5. Рисование носа - нос посередине, начало у бровей. Рисуется плавной дугообразной линией. Макушка носа закругляется и сбоку прорисовываются крылья носа и ноздри.
4. Рот находится ниже носа. Рисуем линию рта, сверху верхняя губа-две дугообразные линии, снизу нижняя губа - большая дугообразная линия. Лишние линии стираем ластиком.
5. По сторонам на уровне носа рисуем уши, дорисовываем плечи.
6. Затем волосы: короткие или длинные, прямые или кудрявые, волнистые, с челкой или нет, цвет.
|
Выполняют указания учителя, повторяют за ним, внимательно слушают |
|
Рефлексия |
Вот и готовы наши портреты, давайте покажем их друг другу. Молодцы! |
Демонстрируют свои рисунки |
Мастер-классы с использованием
живописных материалов
1 класс.
Название: Рисование пальчиками «Маки»»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: усовершенствовать умение рисовать, используя живописные материалы
Задачи: Образовательная:
- учить правилам изображения мака, усовершенствовать навыки рисования живописными материалами.
Развивающая:
- развитие мелкой моторики у обучающихся 1 класса в процессе рисования;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Воспитательная: воспитывать любовь к труду, терпение, аккуратность, трудовую дисциплину.
Оборудование: лист бумаги А4, краски, тонкие кисточки
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – Мотивационный |
Сегодня в мастер-классе мы с вами вспомним о лете, о ярких цветах и летних полях и нарисуем с детьми маки. Рисовать мы будем пальчиками. |
Слушают учителя |
|
Основной этап |
Как оформить рисунки детей, которые у вас получатся? Всё зависит от вашего желания:
Это может быть и букет маков — рисунок на летней открытке, Вы можете нарисовать поле маков на альбомном листе и оформить затем детский рисунок в рамку как летнее панно с красивым пейзажем.
ШАГ 1 Нарисовать кисточкой зеленой краской вертикальные линии — стебельки цветов.
ШАГ 2 Обмакнуть пальчик в красную краску и поставить отпечатки по кругу, оставляя серединку пустой.
Обмакнуть пальчик в чёрную краску, поставить отпечатки пальчика в середине цветков. ШАГ 4 Тонкой кисточкой от сердцевины цветка нарисовать тычинки. Когда высохнет краска, обмакнуть ушную палочку в зеленую краску и поставить отпечатки в центре сердцевин маков. Палочку при этом держим вертикально — «тычком». Нарисовать кисточкой листочки. Вот и готовы маки!
|
Выполняют указания учителя, повторяют за ним
Слушают |
|
Рефлексия |
Давайте покажем друг другу маки, которые мы нарисовали Вы все молодцы! |
Демонстрируют свои рисунки |
2 класс.
Название:
Целевая аудитория:
Цель: научить рисовать, используя ватные палочки
Задачи: Образовательная:
- усовершенствовать навыки рисования живописными материалами.
Развивающая:
- развитие мелкой моторики у обучающихся в процессе рисования;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Воспитательная: воспитывать любовь к труду, терпение, аккуратность, трудовую дисциплину.
Оборудование: лист бумаги а4, простой карандаш, гуашь, емкость с водой, кисти белка №4 и №1, ватные палочки, палитра
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – Мотивационный |
Я рада видеть вас всем на моем мастер классе. Сегодня мы будем рисовать ватными палочками. Кто ни будь уже занимался этим? |
Приветствуют учителя
Внимательно слушают |
|
Основной этап |
Последовательность выполнения работы: Начинаем рисовать с корзинки. Карандашом делаем набросок: еле видимыми линиями рисуем овал – верх корзинки, затем рисуем ее нижнюю часть и донышко. Детям трудно сразу определить нужный размер предмета, поэтому необходимо следить за тем, чтобы они рисовали без нажима, тонкими линиями, чтобы рисунок было легко исправить. Когда корзинка готова – рисуем в ней стебельки цветов.
Дальше работаем гуашью. Коричневой краской при помощи толстой кисти раскрашиваем верх корзинки. В нижней части проводим мазки в форме чешуи.
Затем берем охру и накладываем мазки между коричневой краской, чтобы создать эффект плетеной корзинки.
Зеленой краской при помощи тонкой кисти обводим стебли цветов и рисуем листья.
Далее работаем ватной палочкой. Обмакиваем ее кончик в желтую краску и ставим точки между стебельками там, где мы хотим нарисовать цветки. Это серединки цветочков. Чтобы отпечатки получились ровными и круглыми, ватную палочку необходимо держать строго вертикально и прижимать к листу с достаточным нажимом.
Теперь нарисуем незабудки. Берем другую ватную палочку и обмакиваем ее в синюю краску. Вокруг желтой точки-серединки ставим 5 отпечатков-лепестков и цветок готов! Все просто!
Теперь между синими цветками добавим еще желтых серединок и нарисуем голубые цветочки. Для получения голубого цвета мы на палитре смешаем синюю краску и белую. Букет получится объемным.
Добавим рамочку и рисунок готов!.
С помощью ватной палочки можно выполнить и другие интересные рисунки.
|
Слушают учителя, повторяют за ним деятельность |
|
Рефлексия |
Давайте покажем друг другу что у вас получилось. Молодцы! |
Демонстрирует |
3 класс.
Название: «Зайчик»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: Формирование навыков работы с живописными материалами – акварельные краски.
Задачи:
Образовательная: расширение представлений, обучающихся о зайцах;
Развивающая: развитие мелкой моторики у обучающихся 3 класса в процессе создания продукта деятельности – рисунок зайца акварелью; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
Воспитывающая: формирование уважительного отношения к зайцам.
Оборудование: акварельные краски, кисти, лист А4, салфетки, баночка для воды, подкладной лист.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Зайцы – это очень милые и любимые многими животные. В этом мастер-классе мы нарисуем зайчика акварелью. Такой скетч можно нарисовать вместе с ребенком. Для рисования зайчика нам понадобятся: акварельная бумага, вода, кисть, акварель, ластик, карандаш. |
Внимательно слушают |
|
Основной |
Повторение ТБ. Нарисуем эскиз зайца карандашом. Сразу намечаем мордочку. Теперь нужно ластиком немного стереть карандаш. Он должен быть еле заметен. Или можно при рисовании не сильно давить на него. Раскрашиваем светлой коричневой акварелью зайчика, оставляя внутреннюю часть ушек и глазки. Чтобы оттенок получился очень светлым, следует акварель разбавить сильно водой. Добавляем тень под головой. Просто немножко более насыщенным оттенком коричневого раскрашиваем в этом месте. По бокам также лучше сделать зайчика потемнее. Коричневой акварелью также обозначим лапки, как бы отделим их от тела. Задние лапки прорабатываем более тщательно, обозначая сгиб. Ведь зайчик как бы сидит на них. Прорисовываем пальчик на передних и задних лапках. Просто делаем тоненькие линии, отделяя один пальчик от другого. Внутреннюю часть ушек раскрашиваем розовой акварелью. Нижнюю часть лучше сделать темнее, насыщеннее. Это тени. Добавляем в розовую акварель немного черного и прорисовываем носик и мордочку. Черной краской раскрашиваем глазки. Когда акварель подсохнет, белой краской делаем блики на глазках. На каждый из них достаточно поставить по паре белых точек. Теперь зайчику нужно придать пушистости. Для этого возьмем на кисть коричневую акварель и прорисуем шубку штрихами. Они не должны быть длинными. В некоторых местах можно добавить рыжих штрихов и темно-серых. Мордочку лучше не штриховать. Серый цвет смешаем с коричневой акварелью и прорисуем усики. Они не должны быть слишком темными. Готово!
|
Поэтапно выполняют практическую работу |
|
Рефлексия |
Поднимите ваши рисунки и посмотрите какие замечательные зайчики у вас получились! Теперь у каждого из вас есть собственный зайчик. |
Представление работ |
4 класс.
Название: "Набрызг"
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: научить детей одной из техник рисования «набрызг»
Задачи: Образовательная:
- усовершенствовать навыки рисования живописными материалами.
Развивающая:
- развитие мелкой моторики у обучающихся в процессе рисования;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Воспитательная: воспитывать любовь к труду, терпение, аккуратность, трудовую дисциплину.
Оборудование: два листа одинаковой плотной бумаги, гуашь белая и черная, кисть, старая зубная щетка, ножницы или резак, портновские иголки, баночка с водой и картон от любой коробки.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Приветствует *правила работы с ножницами* |
Приветствуют |
|
Основной |
Вот что в итоге!
Доброе всем время суток. Как обещала выкладываю мастер-класс по технике "Набрызг». Итак, что нам понадобится: два листа одинаковой плотной бумаги, гуашь белая и черная, кисть, старая зубная щетка, ножницы или резак, портновские иголки, баночка с водой и картон от любой коробки.
Тонируем один лист черной краской.
Пока
сохнет черный лист нарисуем эскиз работы. Разберем ее в тоне, от белого к
черному. Больше четырех тонов не надо. Выделите для себя, что будет белым,
что немного темнее, что еще темнее и что останется черным.
На втором листе выполняем линейный рисунок.
Вырезаем все, абсолютно ВСЕ детали. Окошки и луну при помощи резака.
Потом, при помощи иголок собираем картинку, как пазл. Прикрепляем к картону.
Примерно
получается так.
Теперь убираем те элементы, которые должны быть БЕЛЫМИ.
Белую гуашь накладываем в блюдечко и размешиваем зубной щеткой.
И вот, вспоминаем детство! Помните, как вы делали снег на картинке? Указательным пальцем, на себя отодвигаете щетину и летят брызги! Подсказка: потренируйтесь сначала на газетке и смотрите что бы не падали большие капли.
Наносим брызги на работу.
Как-то так. Заполняйте брызгами самое светлое до бела.
Подсказка: если где-то перепутали и надо потемнее сделать, то верните бумажный фрагмент на место.
Потом убираем фрагменты те, которые должны быть немного темнее.
Наносим брызги краски.
Вот что получается.
Теперь убираем фрагменты, которые должны быть еще темнее. Остаются только те, которые должны быть черными.
Когда все закончили убираем последние фрагменты. И вот что получается в итоге! Если есть желание, то можно еще раз немного нанести брызги и получится, что идет снег) |
Слушают учителя, выполняют его указания или повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания или повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания или повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания или повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания или повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания или повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания или повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания или повторяют за ним
|
|
Рефлексия |
Надеюсь, что вам понравился этот мастер-класс))) Творите! Радуйте себя и своих близких. |
|
Мастер-классы с использованием пластичных материалов
1 класс.
Название: «Улитка»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: создание условий для деятельности детей при работе с пластилином.
Задачи:
Обучающие: формировать желание детей изготавливать поделки из пластилина.
Развивающие: закреплять умение самостоятельно лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движениями всей кисти и пальцев. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помогать другим, умение договариваться между собой.
Оборудование: Пластилин, стеки, скалка для пластилина, доска для лепки
2 класс.
Название: «Цветы небывалой красоты»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: создание условий для самостоятельной совместной деятельности детей при работе с пластилином.
Задачи:
Обучающие: формировать желание детей изготавливать поделки из пластилина способом барельеф.
Развивающие: закреплять умение самостоятельно лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движениями всей кисти и пальцев. Использовать стеку для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помогать другим, умение договариваться между собой.
Материал: пластилин, дощечки, стеки, салфетки, карточки-помощницы
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Орган.-мотив. |
Посмотрите, к нам залетел воздушный шарик, похожий на солнышко, а на нем письмо. Посмотрим, что же в письме. Здесь задание, которое мы с вами должны разгадать. Зеленоглаза, весела, Девица - красавица. Нам в подарок принесла, То, что всем понравится: Зелень – листьям, Нам – тепло, Волшебство - Чтоб все цвело. Вслед ей прилетели птицы - Песни петь все мастерицы. Догадались, кто она? Эта девица – …(Весна) |
Приветствуют мастероа
Внимательно слушают |
|
Основной этап |
У вас на столах находится все необходимое для работы, фон для цветов, пластилин разного цвета, стеки, дощечки, салфетки. Вы можете сами придумать свои цветы, или воспользоваться карточками-помощницами, на которых можно рассмотреть, каким способом сделать определенный цветок.
Если кому-то понадобится помощь – обращайтесь, я с удовольствием помогу вам. (демонстрирует создание некоторых цветов)
|
Внимательно слушают
Приступают к работе
Повторяют за мастером
Лепят
Лепят, повторяют за мастером
|
|
Рефлексия |
Какие прекрасные цветы у вас получились! Давайте продемонстрируем их друг другу. Молодцы! |
Показывают |
3 класс.
Название: Пластилинография «Настроение природы»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: научить выполнять поделку в технике пластилинографии.
Задачи: научить выполнять работу в технике пластилинографии; развивать воображение, развивать творческие способности, умение эстетично оформить интерьер.
Оборудование: рамка, цветной пластилин, стека, доска для работы
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Я слеплю из пластилина небо, солнце, ручеек, Разведу цветов повсюду, разбужу и василёк, Тут ромашки, незабудки и тюльпанчики-малютки. Будут жизни улыбаться, чистым небом наслаждаться. С нежным трепетом весенним раскрывается тепло, Кто сказал, что мир - пустыня?! Горе вскоре утекло! Я леплю из пластилина, всех оттеночков стекло, Знаю точно, мне по жизни с миром очень повезло. Соберу росы хрусталик - голубой и неприметный, Пусть останется навеки лишь на листике заветном. В небе радугу оставлю, семь цветов души прекрасной, Пусть сияет частью мира - от природы нашей яркой. Я добавлю птиц красивых, бабочек неповторимых, Лося, зайца, может мышку, вылеплю из пластилина. И любимых, сердцу милых - будет радовать картина, Потому что миром этим мы поистине любимы! Автор: Анна Павлова Сегодня мы будем учится выполнять подделку в технике пластилинография. Будьте внимательны и аккуратны! |
Приветствуют мастера
Внимательно слушают |
|
Основной |
Пошаговый процесс выполнения работы: 1. Для создания картины «Настроение природы» из пластилина нам понадобиться рамка, пластилин цветной, стека и доска для работы
|
Слушают, выполняют, повторяют за ведущим
Слушают, выполняют, повторяют за ведущим
Слушают, выполняют, повторяют за ведущим
Слушают, выполняют, повторяют за ведущим
Слушают, выполняют, повторяют за ведущим
Слушают, выполняют, повторяют за ведущим
Слушают, выполняют, повторяют за ведущим. |
|
Рефлексия |
Посмотрите какие прекрасные картины в технике пластилинография у нас получились! Покажите их друг другу. До новых встреч! |
Демонстрируют свои подделки |
4 класс.
Название: «Ёлочка»
Целевая аудитория:
Цель: научить выполнять поделку в технике пластилинографии.
Задачи:
Обучающие: формировать желание детей изготавливать поделки из пластилина.
Развивающие: закреплять умение самостоятельно лепить предметы или их части. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помогать другим, умение договариваться между собой.
Оборудование: старый CD-диск с заклеенным скотчем отверстием и восковой пластилин.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Совсем скоро новый год. Ребята, а вы знаете какой главный атрибут нового года?
Правильно, это елка, но не простая, а новогодняя! Знаете, чем они отличаются? Тогда вот вам 10 интересных фактов о новогодней елке.
1. Существует несколько предположений о том, когда появилась традиция наряжать ёлки на Рождество и Новый год. В России эту традицию ввел Петр Первый. Впрочем, простой народ был не в восторге от такого нововведения. В этот период крестьяне праздновали вечер Василия Кесарийского, Новый год был сугубо городским праздником. А вот знать, устраивавшая пышные балы, принялась наряжать ёлки с энтузиазмом. Конечно, украшения были не такие как в нынешние времена, но сама традиция зародилась именно в этот временной промежуток.
2. Изначально ёлки наряжали... цветами. В некоторых источниках говориться, что ёлки наряжали яблоками, с осени сохраняя самые красивые экземпляры. Так же в качестве елочных украшений использовали орехи и сладости, которые в конце поедались детьми. Вместо гирлянд использовали свечи. Очевидно, пожаров в то время хватало. Считается, что фрукты и шишки на Новогодней ёлке символизируют достаток.
3. В молодой еловой хвое витамина С больше, чем в лимоне. Согласно некоторым источникам, именно хвойное вино помогло команде знаменитого исследователя, капитана Джеймса Кука, успешно справляться с цингой — болезнью, возникающей при недостатке витаминов в организме.
4. Ель прекрасно очищает воздух, удаляет пыль и показана даже аллергикам. Однако, не стоит покупать живые ёлочки в горшках в надежде, что они будут жить в вашем доме. Увы, такие деревья не проживут долго в «тепличных» условиях. Теоретически, такую ёлку можно высадить в открытый грунт. Но подойдет для этого далеко не любая местность. Например, ели не обладают большой газоустойчивостью, не стоит сажать их вдоль автомобильных дорог.
5. Ель живет 300-400 лет (возраст некоторых долгожителей достигает 500 лет). А на то, чтобы вырастить одну елочку потребуется 15 лет. Однако, ель имеет свойство давать новые побеги-клоны из корней отмерших стволов. Так, согласно Википедии, возраст самой старой известной ели с учётом клонов достигает 9550 лет.
6. Самая дорога ёлка в истории Рождества была установлена в 2010 году в премиум-отеле Emirates Palace в Абу-Даби. Её стоимость составила 11 млн долларов. Конечно, само дерево стоило не так дорого. А вот украшено оно было игрушками с золотом и драгоценными камнями.
7. В 2007 году на озере Лагоа-Родриго-де-Фретас в Рио-де-Жанейро была возведена самая большая в мире плавающая елка (на фото). Её высота составляла 85 метров. Украшали чудо-ёлку более двух миллионов лампочек. А согласно книге рекордов Гиннеса, высочайшая в мире искусственная новогодняя ёлка была установлена в Мехико, в 2009 году. Её высота составила 110,35 м. Это высота 40-этажного дома.
8. Первые искусственные елки изготавливались из гусиных перьев и проволоки. А в 1892 г. американский инженер Томас Эдисон и его помощник Эдвард Джонсон создали первую гирлянду из маленьких лампочек.
9. Голубая ель — символ двух американских штатов, Юты и Колорадо. Первую голубую ёлку привезли в Россию в 1858 году. Дерево посадили в Никитском ботаническом саду, а шишки (мужские и женские) развезли по всем уголкам Российской империи. Интересно, что на родине, в Северной Америке, голубые ели растут в горах, на высоте до 3000 м, чаще всего вдоль рек. Голубой цвет хвое придает восковой налет, который уменьшает испарение воды и защищает дерево от атмосферных загрязнений. Если налет удалить, то хвоя становится зеленой.
10. Еловая хвоя и шишки обладает массой лечебных свойств, так что после окончания праздника ёлку можно... съесть! Из еловой хвои делают лечебные настои, чай, вино, варят варенье и даже принимают ванны с хвоей. Варенье из сосновых шишек укрепляет иммунитет. А отвары из зеленых сосновых шишек считаются хорошим средством для очищения кожи. |
Елка!
Отвечают
Слушаю учителя
Слушаю учителя
Слушаю учителя |
|
Основной этап |
Нам понадобится старый CD-диск с заклеенным скотчем отверстием и восковой пластилин, он значительно мягче обычного.
Блестящую сторону диска замазываем голубым пластилином. Стекой (ножом для пластилина) намечаем большой треугольник. Рисовать на пластилине хорошо тем, что неудачные линии можно легко замазать и начертить заново.
Выложите ствол дерева короткими колбасками. Можно использовать как один, так и несколько оттенков коричневого.
На основание треугольника кладем пластилиновый шарик, половина которого расплющивается, а затем размазывается вверх. Получается своеобразная капелька. Таким образом заполняем весь нижний ряд. Начинать лучше от центра основания треугольника к краям.
Для следующего ряда лучше использовать другой оттенок зеленого.
Чередуя светло-зеленый и темно-зеленый цвета пластилина, заполняем весь треугольник. У ствола елки кладем короткую толстенькую колбаску, слегка прижимаем ее к основанию. Стараемся сохранить объем.
Ёлку можно оставить, как на предыдущем фото, а можно прорезать каждый ряд стекой.
Мне кажется, у второго варианта более натуральный вид.
Украшаем елочку пластилиновыми шариками, а можно попробовать и настоящими бусинами небольшого размера.
На пластилиновые елочные игрушки лепим маленькие белые блики. Такими же маленькими пластилиновыми шариками выкладываем подающий снежок. Вместо снега можно сделать разноцветное конфетти.
Звезду выкладываем из пяти капелек, на которых стекой в качестве украшения можно сделать небольшие прорези.
Елочка готова. Для лучшей сохранности работу можно покрыть лаком: акриловым или лаком для волос.
Если есть желание повесить работу на стену, с помощью, шила разогретого на огне, вы с легкостью сделаете отверстие в диске для гвоздика или петельки.
|
Слушают учителя, выполняют его указания, повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания, повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания, повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания, повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания, повторяют за ним
Слушают учителя, выполняют его указания, повторяют за ним |
|
Рефлексия |
Мы закончили работу. Давайте покажем друг другу что у нас получилось. Вы все большие молодцы! До новых встреч! |
Демонстрируют свои работы |
Мастер-классы с использованием текстильных материалов
1 класс.
Название: «Аппликация из ткани»
Целевая аудитория:
Цель: формирование навыков работы с текстильными материалами
Задачи:
Образовательная: расширение представлений, обучающихся об аппликациях.
Развивающая: развитие мелкой моторики у обучающихся 1 класса; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
Воспитывающая: формирование уважительного отношения к труду
Оборудование: бумага, карандаш, ножницы и разноцветные лоскуты (лучше ситец)
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Подготовительно - организационный |
Приветствует детей Сегодня мы будем делать аппликацию, но не простую, а из ткани. Готовы? |
Приветствуют
Да |
|
Основной |
Нам потребуется: бумага, карандаш, ножницы и разноцветные лоскуты (лучше ситец) Возьмем рисунок бабочки, делим его на 3 элемента
Изготавливаем бумажные шаблоны
По шаблонам делаем заготовки деталей из ткани
Выполнение аппликации (делают дети) Потребуется: изображение бабочки на бумаге, заготовки деталей из ткани, клеящий карандаш. распределить детали по изображению, определив лицевую сторону ткани намазать клеем место расположения задних крылышек
приклеить заготовку, уравнивая по контуру.
намазать клеем место расположения передних крылышек
приклеить заготовку.
намазать место расположения туловища бабочки прямо поверх крылышек
приклеить туловище. |
Слушают учителя, выполняют указания или повторяют |
|
Рефлексия |
Покажите друг другу аппликации, которые у вас получились. Молодцы! |
Демонстрируют |
2 класс.
Название: «Игольница из фетра»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: формирование навыков работы с использованием текстильных материалов
Задачи:
Образовательная: расширение представлений, обучающихся о мухоморах.
Развивающая: развитие мелкой моторики у обучающихся 2 класса в процессе создания продукта деятельности – игольница мухомор из фетра; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
Воспитывающая: формирование уважительного отношения к продуктам чужой и своей деятельности.
Оборудование: фетр (красный, белый зелёный), нитки швейные (красные, белые, зелёные), ножницы, иглы, булавки, бумага, карандаш, мел, синтепон.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Мама — самый дорогой и близкий для каждого человек. Хочется сделать маме приятное, подарить ей подарок, который приятно её удивит. Можно пойти в магазин и купить, а можно сделать сувенир своими руками. У мамы всегда много дел, в том числе ремонт и пошив одежды. Иногда иглы теряются. Наша игольница очень удобна тем, что её можно повесить на стену. Красиво и практично. Фетр же ассоциируется с теплотой, нежностью. Во все времена творения природы считались красивыми и совершенными. Гуляя осенью по лесу, можно встретить грибы мухоморы. Всем прекрасно известно, что они ядовиты, но до чего же они яркие и красивые. Очень хочется взять их с собой. Игольницу «Мухоморчики» из фетра будет приятно получить в подарок любой маме. |
Внимательно слушают и отвечают на вопросы.
|
|
Основной |
Повторение ТБ. 1. Рисуем шаблоны в натуральную величину и вырезаем их.
2. Подбираем ткань для шляпок мухоморчиков и обводим шаблоны мелом. Вырезаем. Каждой детали должно быть по две. 3. Подбираем ткань для ножек. Прикалываем шаблон булавкой к ткани. Не обводим, потому что мел на белой ткани будет не виден, а от карандаша останется грязь. Вырезаем. Каждой детали должно быть по две. 4. Вырезаем кружочки для шляпок. 5. Прежде чем приступим к сшиванию, соберём нашу композицию, посмотрим – всё ли нам нравится.
6. Начнём шить с ножек. Складываем соответствующие детали и сшиваем по бокам швом «Вперёд иголку». В конце каждой строчки обязательно делаем узелок. Нижнюю часть оставляем незашитой. Позже через неё будем набивать синтепоном. Проделываем эту же операцию и с другими ножками.
7. Теперь возьмёмся за шляпки. Нижнюю деталь откладываем, а с верхней работаем. Пришиваем кружочки. Сделать это можно двумя способами. Первый — швом «Вперёд иголку», второй — «Через край». Используем тот способ, который больше нравится. Я использовала оба.
8. Сшиваем детали шляпки швом «Вперёд иголку». Не дошиваем до конца, оставляя нижнюю часть для набивки синтепоном. Делаем узелок, но нитку не обстригаем. Шить дальше будем продолжать этой же нитью.
9. Вставляем в нижнюю часть детали шляпки соответствующую деталь ножки. С левой стороны прикалываем булавкой. 10. Наполняем синтепоном. Зашиваем нижнюю часть шляпки. 11. Дошиваем до конца, завязываем узел. Набиваем синтепоном ножку гриба. Повторяем тоже самое с другими грибами. 12. Выкраиваем полянку. 13. Собираем композицию, скалываем булавками.
14.Прошиваем полянку, снизу оставляем место для набивки синтепоном. Набиваем и зашиваем.
15.Чтобы грибочки не распадались, с левой стороны прихватим их в местах соединения несколькими стежками.
16. Для того чтобы игольницу можно было повесить, делаем петельку.
Наша игольница «Мухоморчики» готова. Вешаем на стену и вкалываем иголочки. |
Поэтапно выполняют практическую работу.
|
|
Заключительный |
Покажите какие замечательные игольницы у вас получились! |
Представление работ. |
3 класс.
Название: «Елочка из ленты»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: формирование навыков работы с использованием текстильных материалов – атласных лент
Задачи:
Образовательная: расширение представлений, обучающихся о новогодней елке;
Развивающая: развитие мелкой моторики у обучающихся 3 класса в процессе создания продукта деятельности – игольница мухомор из фетра; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
Воспитывающая: формирование уважительного отношения к продуктам чужой и своей деятельности.
Оборудование: Конус пенопластовый, лента атласная зеленая шириной 5 см, иголка, нитки, помпоны разноцветные, клей
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Приветствует детей
Беседа о новогодней елке Сегодня мы будем делать новогоднюю елку из атласной ленты |
Приветствуют учителя Слушают |
|
Основной |
Нарезаем три полоски ленты с обхватом конуса в полтора раза.
Каждый следующий слой короче предыдущего.
3. С одной стороны прособираем на ниточку ленту, предварительно обработав края ленты над свечкой.
|
Слушают учителя, выполняют то, что он говорит или повторяют за ним |
|
Рефлексия |
Наши елочки из атласных лент готовы. Давайте продемонстрируем их друг другу |
Демонстрируют |
4 класс.
Название: «Цветы из фетра»
Целевая аудитория:
Цель: формирование навыков работы с использованием текстильных материалов - фетра
Задачи:
Образовательная: расширение представлений, обучающихся о цветах;
Развивающая: развитие мелкой моторики у обучающихся 4 класса в процессе создания продукта деятельности – игольница мухомор из фетра; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
Воспитывающая: формирование уважительного отношения к продуктам чужой и своей деятельности.
Оборудование: фетр разных цветов, клеевой пистолет, флористическая проволока, декоративные элементы, нитка, иголка, ножницы, бусины и т.п.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Приветствует учащихся
Сегодня мы будем учится делать различные цветы из фетра.
|
Слушаю учителя |
|
Основной |
Роза Заготовку из бумаги «Роза» переводим на фетр.
Вырезаем.
Получилась пышная розочка.
Ромашка Делаем ромашку. Переводим шаблон заготовки на белый фетр. Это лепестки ромашки.
Вырезаем и складываем:
Из желтого фетра вырезаем полоску и надрезаем ее по всей длине, но не до конца. Это будет сердцевинка ромашки.
Анемон или Гацания Или просто красивый цветок. Вырезаем лепесточки из фетра.
Фиалка Делаем фиалку. Вырезаем из фетра разных оттенков две или три заготовки.
Гортензия Вырезаем из голубого фетра маленькие лепесточки. В серединку пришиваем бусинку. Это будет моя любимая гортензия.
Из зеленого фетра разного оттенка вырезаем всевозможные листочки к нашему букету.
Этот дивный букет можно поставить в вазу. Он будет украшать ваш дом, наполнять его теплом и уютом.
|
Выполняют указания учителя
Повторяют за учителем |
|
Рефлексия |
Завершаем работу
Покажите друг другу цветы, которые у вас получились
Вы все молодцы! До новых встреч! |
Демонстрируют цветы |
Мастер-классы с
использованием
бумаги и картона
1 класс.
Название: «Первые подснежники»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: формирование умения работы по предложенному алгоритму для создания продукта деятельности у обучающихся 1 класса – первых подснежников.
Задачи:
Образовательная: расширение представлений обучающихся о весенних цветах подснежниках
Развивающая: развитие мелкой моторики у обучающихся 1,2 класса в процессе создания продукта деятельности – подснежников; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
Воспитывающая: формирование уважительного отношения к природе; развитие любви к прекрасному.
Оборудование: заранее приготовленные листы с голубым или светло- зелёным фоном, на которых наклеены стебель и листья, ватные диски, вырезанные цветы подснежники, фломастеры, клей, педагогический образец.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Приветствует участников мастер класса
Сегодня мы собрались на мастер- классе по изготовлению цветов, с помощью аппликации. Всем знакомы скромные невысокие цветы, которые одними из первых цветут весной в саду и лесу? Кто догадался, что это за цветы?
*Рассказ о подснежниках*
- Существует много легенд об этом цветке. По одной из них подснежник можно считать первым цветком, появившимся на нашей Земле.
- Давайте попробуем поместить эти замечательные нежные цветы в нашей аппликации.
- Нам понадобится лист цветной бумаги, для фона, вырезанные листья и стебелёк, заранее приготовленные цветки подснежников. - Мы сейчас попробуем создать себе и другим весеннее настроение. Сделаем подснежник.
Давайте вспомним правила безопасности при работе с клеем *правила безопасности* |
Слушают ведущих мастер класса
Слушают
Проверяют все ли у них имеется на партах
Повторяют правила работы с ножницами и клеем |
|
Основной |
- Приступаем к работе, сначала пододвиньте лист к себе. - Возьмите клей и вырезанные цветы подснежника и аккуратно поместите их, приклейте их на стебельке. По желанию, вы можете раскрасить заголовок нашей аппликации фломастерами. (помогает если необходимо)
|
Выполняют работу.
В ходе работы делают аппликацию и слушают легенду. |
|
Рефлексия |
- Вот наша аппликация с подснежниками готова. - Поднимите их вверх. Аппликацию с подснежниками можно использовать как подарок. |
Заканчивают и демонстрируют получившийся результат. |
2 класс.
Название: «Цветы»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: формирование умения работы по предложенному алгоритму для создания продукта деятельности у обучающихся 2 класса.
Задачи:
Образовательная: уметь применять работать с цветной бумагой, клеем и ножницами;
Развивающая: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; ориентироваться в системе знаний; вступать в учебный диалог с учителем;
Воспитывающая: воспитывать уважительное отношение к женщинам и к празднику 8 марта.
Оборудование: цветная бумага, ножницы, клей ПВА, простой карандаш.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно –мотивационный |
Приветствует детей
- Какой скоро праздник? - Правильно! Звонкий, чистый март пришел, Праздник он с собой привел. Женщин нежно поздравляем, Счастья светлого желаем.
Чтобы жили без забот День за днем, за годом год, Не болели, не старели И, как звездочки, горели.
Пожелания примите, Всем тепло свое дарите. Чаще смейтесь, улыбайтесь, Этой жизнью наслаждайтесь.
Не печальтесь никогда, Пусть не тронет вас беда. Пусть удачу принесет Этот день на целый год.
- Ребята, а вы уже придумали, что будете дарить своим мамам, бабушкам и сестрам?
- я предлагаю сделать для них цветы, которые никогда не увянут и будут еще долго радовать наших любимых. (демонстрирует) Хотите? |
Приветствуют учителя
- 8 марта
Слушают
Отвечают
- да!
|
|
Основной |
- Перед началом работы давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами и клеем.
Процесс изготовления:
Лист зеленой бумаги нужно сложить пополам и склеить края.
Со стороны сгиба требуется сделать надрезы, которые должны заканчиваться в 3 см от склеенных краев.
Далее следует свернуть полученную основу в несколько оборотов и закрепить при помощи клея, затем расправить травинки.
Из цветной бумаги нужно вырезать 7-9 цветков любого размера, приклеить к ним маленькие кружочки-серединки
Затем цветы необходимо приклеить к травинкам, чтобы получился букетик.
|
Вспоминают правила, называют их
Слушают учителя, выполняют его указания, повторяют |
|
Рефлексия |
- Какие прекрасные букеты у нас получились! Вы все большие молодцы! Покажите их друг другу. - До новых встреч! |
Демонстрируют свои изделия.
|
3 класс.
Название: «Объемная открытка»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: формирование умения работы по предложенному алгоритму для создания продукта деятельности у обучающихся 3 класса
Задачи:
Образовательная: уметь применять различные приёмы работы с картоном;
Развивающая: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; ориентироваться в системе знаний; вступать в учебный диалог с учителем;
Воспитывающая: формировать мотивацию к деятельности, творчеству.
Оборудование: приготовленный вырезанный лист с шаблоном елочки, ножницы, скрепка, клей.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
- Добрый день! Я рада всех вас видеть. - Сегодня мы собрались на мастер- классе по изготовлению объемной открытки. -Существует много легенд о Рождественской елке, связанных с духом или местом, где обитал дух, а также — с легендами о Древе Жизни и Древе познания Добра и Зла. - Героем наиболее популярной легенды стал предводитель немецкой Реформации Мартин Лютер. Однажды в сочельник он шел домой через лес. Вечер был ясный и звездный. Когда он пришел домой, то поставил елку для своей семьи и прикрепил много свечей к ее густым веткам. Огоньки на ней были похожи на звезды на небе. Вот уже много лет подряд лесная вечнозеленая красавица является символом Нового года. Наверное, никто не представляет себе этого праздника без наряженной елки.
Перед тем, как приступить к работе, хотела бы напомнить вам о технике безопасности: работайте аккуратно, не отвлекайтесь, на столе должен быть порядок. *Правила работы с ножницами и клеем* |
Приветствует
Внимательно слушают легенду (смотрят презентацию, если есть)
Повторяют правила работы |
|
Основной этап |
- Ребята, обратите внимание, для вас уже приготовлены листы с двумя шаблонами. - На первом изображена елочка, а на ней пунктирные линии. Итак, приступаем к работе.
Кладем на плоскую поверхность шаблон 1 (тот, что с елочкой) и прикладываем линейку к пунктирной линии посередине. Как следует нажимая, проводим по ней закругленным концом скрепки чтобы обозначить сгиб. Просто проводим, не протыкаем! Вырезаем открытку по крайним сплошным линиям.
- Затем сгибаем открытку по обозначенной нами центральной линии.
- Складываем открытку пополам. Изображение дерева должно быть сверху.
-Делаем надрез по сплошной нижней линии первого верхнего сегмента елки.
-Отгибаем сегмент, а затем возвращаем его на место в исходную позицию.
- Открываем открытку стороной с елочкой вверх. Проталкиваем верхний сегмент елки пальцем вперед, к противоположной стороне.
-Проделываем то же самое (этап 3) с остальными сплошными нижними линиями нашей елочки. Берем второй распечатанный шаблон – тот, который без елочки. - Обозначаем сгиб по срединной пунктирной линии и вырезаем открытку. - Складываем открытку пополам, пунктирная линия сверху. - Берем сторону с елочкой. Кладем ее стороной с пунктирными линиями вверх и намазываем клеем слева и справа. -Берем вторую сторону открытки и кладем ее сверху на первую (чистую) сторону вверх. Прижимаем и разглаживаем |
Выполняют работу, повторяют за учителем и
Изготовляют открытку |
|
Рефлексия |
- Вот наша открытка готова. Поднимите их вверх. Пишите поздравления, раскрашивайте, если хотите, и дарите своим родным и близким |
Украшают открытку, пишут поздравления. Демонстрируют. |
4 класс.
Название: «Торт с сюрпризом!»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: формирование умения работы по предложенному алгоритму для создания продукта деятельности у обучающихся 4 класса
Задачи:
- Образовательная: уметь применять различные приёмы работы с бумагой;
- Развивающая: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- Воспитывающая: формировать мотивацию к деятельности, творчеству.
Оборудование: макет, цветной картон, цветная бумага, простой карандаш, украшения, ножницы, клей
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Приветствие Посмотрите, что тут у меня. (демонстрирует)
Этот торт из бумаги, он же - упаковка для подарков. Делается легко и быстро, и может быть любого размера и состоять из нескольких ярусов.
И сегодня мы будем учится делать такой тортик – подарок.
|
Приветствуют
Слушают |
|
Основной |
Это развертка торта. Можно сохранить этот рисунок к себе на компьютер, распечатать и склеить.
Но если размер не подошел и количество кусочков надо другое, то можно переделать выкройку и это сделать очень просто. Определитесь с размером торта (высота и ширина). Начертите на бумаге круг в размер (ширина) вашего торта и разделите его на секторы в соответствии с количеством человек, которые будут приглашены. Так как там те же круги с секторами. Затем перечертите выкройку, это довольно легко!!!
Попробуйте склеить 1 кусочек что бы посмотреть все ли правильно размечено и влезают ли подарки. Если кусочков надо много, сделайте 2, 3 ярусный торт. Вот такой тортик получается.
Украсить торт можно по-разному: 1) положить на тартинки сверху круг меньшего диаметра и на нем соорудить композицию, украсить каждую тартинку. Что бы тортик не рассыпался дополнительно можно его обвязать ленточкой или склеить кольцо в размер торта и украсить его.
|
Слушают учителя, повторяют за ним
Слушают учителя, повторяют за ним
Слушают учителя, повторяют за ним |
|
Рефлексия |
Такой торт очень хорош для любого праздника и просто если вы хотите сделать подарки своим друзьям, близким и знакомым. Даже не очень большие подарочки станут в такой упаковке запоминающимися.
Покажите остальным, что у вас получилось |
Слушают
Демонстрируют |
Мастер-классы с использованием бросового материала
1 класс.
Название: «Наряжаем елку. Ангелок из фантика»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: мотивировать учащихся на творческое преображение бросового материала
Задачи:
Формировать стремление сделать-смастерить своими руками, работу из бросового материала; мотивировать на поиск новых знаний; Развивать у детей художественный вкус, творческое воображение, образное мышление. Развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать бережность и аккуратность. Воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование: большую бусину, две обертки от конфет (чем ярче они будут, тем наряднее будет ваш ангелок), клей
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Совсем скоро новый год. В каждом доме появляется новогодняя, нарядная ёлка. Сегодня мы с вами будем делать игрушку на елку из обычных фантиков из-под конфет. Как думаете возможно сделать такое? - Да, конечно, возможно. А делать мы будем ангела.
Изготовление ангелочка из фантиков происходит в несколько простых этапов |
Приветствуют ведущего
Слушают
Отвечают |
|
Основной |
Для изготовления фигурки ангела нужно взять два фантика и сложить их по продольной оси гармошкой.
Далее заготовку сгибают посередине.
На гармошку из одной обертки накладывается гармошка, сделанная из второй обертки.
Обе гармошки склеиваются между собой
После того как обе обертки соединены, приклеивается бусинка. В которую продевается нитка.
Далее следует расправить гармошку, большая часть которой отгибается книзу, после этого нижние части гармошки скрепляются при помощи клея.
|
Слушают мастера, выполняют его указания (повторяют)
|
|
Рефлексия |
Покажите друг другу ваших ангелочков.
Ангелок может стать оригинальным элементом не только как игрушка для новогодней елки, но и как подарок.
|
Демонстрируют свои изделия |
2 класс.
Название: Топпер «Снежная королева»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: учить детей изготовлению поделок бросового материала на основе определённой схемы действий
Задачи:
- закреплять навыки работы с различными материалами;
- развивать мелкую моторику рук;
-учить придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией;
Оборудование: белые нитки с иголкой, ватные диски, ватная палочка, зубочистки, ножницы, гуашь (желтая, синяя, черная, красная), белые жгутики или белая веревка, клей или клеевой пистолет
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
- Елочку под новый год мы нарядили, стены гирляндами украсили, новогодний венок на входную дверь повесили, а вот цветы остались без внимания. Предлагаю смастерить мини — топперы (украшения для цветов и цветочных горшков) «снежная королева» |
Слушают педагога |
|
Основной этап |
- Приступим к делу! - Для «снежной королевы» понадобится два ватных диска. *повторяются правила работы с ножницами* - Один из них делим пополам, и по краю одной половины выстригаем зубчики (как показано на фотографии слева). - Второй диск мысленно делим на 5 сегментов и вырезаем один (можно выстричь одну четверть, тогда юбочка получится менее пышная).
*повторяются правила работы с иголкой* - Ватный диск, в котором мы выстригали сегмент нужно прошить по краю таким образом, чтоб вышел конус. Достаточно пары стежков, все узлы со внутренней стороны юбки. Как вы видите, если выстричь одну пятую часть, юбочка получается очень пышная.
- Юбочка сшита, надеваем ее на зубочистку. Все очень просто! *повторяются правила работы склеем* - Теперь приклеиваем резной воротничок к юбочке с задней стороны так, чтобы он немного прикрывал ее (зубцы сверху).
- Затем приклеиваем один конец воротника к юбке, а после второй.
- Далее нужно сделать голову. У нас осталась половина ватного диска, она многослойная, разделяем слои и вытаскиваем вату. Из этой ваты скатываем шарик, как их пластилина.
- Этот шарик приклеиваем на вершину конуса. Голова на месте!
- Отрезаем от жгутика две части по 2 см (это ручки Снежной королевы) и приклеиваем к конусу — юбочке. Наша дама собрана. Осталось нарисовать детали.
- Тут нам пригодится ватная палочка. Макаем палочку в воду, а затем в синюю краску. - Ставим несколько точек синего цвета на краю юбочки (я решила, что пяти точек вполне достаточно). Стараемся не набирать на палочке много воды, иначе она будет впитываться в ватный диск и точки расплывутся.
- На ватной палочке две стороны с ватой, поэтому вторую сторону используем для желтой краски. Рисуем корону (ставим одну точку на макушке нашей Королевы).
- Чтоб нарисовать глаза нам понадобится зубочистка и ее острые концы (один для черной краски и глаз, второй для красной — губ).
|
Слушают, смотрят и повторяют за учителем
Слушают, смотрят и повторяют за учителем
Слушают, смотрят и повторяют за учителем
Слушают, смотрят и повторяют за учителем
Слушают, смотрят и повторяют за учителем
|
|
Рефлексия |
- Мини — топпер «Снежная королева» готов! - давайте поднимем их повыше и покажем окружающим. - Молодцы! |
Слушают педагога
Демонстрируют свои топперы |
3 класс.
Название: Панно «Осеннее настроение» из бросового материала
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: изготовить панно «Осеннее настроение» из бросового материала.
Задачи:
- освоить методику изготовления панно;
- развить практические навыки работы с бросовым материалом;
развить фантазию и воображение ребенка.
Оборудование: пластиковая подставка из-под торта, одноразовые разноцветные стаканчики, ножницы, клей карандаш и клей «Момент», цветная бумага, дырокол, шило, тонкая проволока, бусинки.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Совсем скоро праздник Осени. Поэтому я предлагаю вам сегодня сделать Панно «Осеннее настроение» (показывает) Это панно украсит вашу комнату и будет радовать вас, когда выпадет снег, а на улице не останется ярких осенних красок. |
Слушают учителя |
|
Основной этап |
1. Изготовление лепестков цветка. *правила работы с ножницами* Нарезать разноцветные квадратики (2×2см) из цветных одноразовых стаканчиков. В центре шилом пробить отверстие. Сделать надрезы крест -накрест, не касаясь отверстия. Срезать боковые уголки сбоку от надрезанной части так, чтобы получились лепестки цветка.
- Продеть через бусинку проволоку. И оба конца проволоки продеть в отверстие двух цветков.
- Шилом сделать два отверстия в подставке и прикрепить цветок, закрутив проволоку с изнаночной стороны панно.
-
Таким образом прикрепить три красных, а между ними три желтых цветка.
2. Изготовление листочков.
- Из прямоугольников желтого и зеленого цвета вырезать листики, как показано на фото.
- зеленые листики прикрепите между цветов
- Сверху по краям красных цветов приклеить желтые листики.
- Изготовить красные и желтые кружочки с помощью дырокола, и украсить ими пространство между цветами. Заполняя пустоты подставки.
Изготовить красный трехслойный цветок большего размера и прикрепить его в центре панно
-
По краю напротив желтого цветка прикрепить красный, а по бокам от него желтые
цветы - Края панно украсить желтыми кружочками и зелеными прямоугольниками, закрыв выпуклости подставки.
|
Слушают учителя, выполняют его указания (повторяют за ним) |
|
Рефлексия |
- Панно «Осеннее настроение» готово. Оно будет украшать интерьер комнаты, и радовать вас в любое время года, напоминая вам о золотой осени. Покажите друг другу то, что у вас получилось.
|
|
4 класс.
Название: «Куколки-колокольчики из конфетных фантиков»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: учить детей изготовлению поделок бросового материала на основе определённой схемы действий
Задачи:
- закреплять навыки работы с различными материалами;
- развивать мелкую моторику рук;
-учить придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией;
Оборудование: фантики от конфет, нитки, ножницы, клей, иголка
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно – мотивационный |
Приветствие У каждого из нас в детстве были игрушки, а у каждой девочки обязательно была хоть одна кукла.
Как думаете, из чего можно самостоятельно сделать куколок?
А можно ли использовать самодельных куколок как украшение для комнаты?
Именно эти мы сейчас и займемся. |
Приветствуют Слушают
Отвечают |
|
Основной |
- Для изготовления куколки необходимо взять два фантика. Фантики можно взять одного цвета, а можно разные.
- Сначала сделаем голову и ручки для куколки. Фантик нужно положить перед собой, и загнуть противоположные углы к центру.
- Сложим еще раз длинные стороны к центру. Еще раз сложим стороны к центру, у нас получится узкая полоска.
Из полоски будем делать голову куколки и ручки. Сложите полоску петелькой. Петелька – это голова куклы, края полоски — это руки.
Заготовку для платья перегибаем пополам и продеваем в петельку. Одной рукой держим петельку-головку, а другой продеваем платье. Следим, чтобы длина платья спереди и сзади была одинаковая.
Ниткой завязываем юбку куклы под ручками. Делаем ниткой несколько оборотов вокруг платья под ручками и сзади завяжем узел.
Аккуратно расправляем рукава и платье. Боковые стороны платья можно зафиксировать клеем.
Чтобы конфетной куколке не было скучно, сделала ей подружек.
А вот и целый хоровод.
Из фольги от конфетных фантиков делаем шарики.
Шарики крепим на нитку и фиксируем к куколке.
Получились куколки-колокольчики.
Куколок можно зафиксировать на нитку и использовать для украшения интерьера.
|
Слушают и повторяют за мастером
Слушают и повторяют за мастером
Слушают и повторяют за мастером
Слушают и повторяют за мастером |
|
Рефлексия |
Вот такие куколки у нас получились. Давайте покажем друг другу. |
Демонстрируют своих куколок |
Мастер-классы с использованием природного материала
1 класс.
Название: «Мышки»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: учить детей изготовлению поделок из природного и бросового материала на основе определённой схемы действий
Задачи:
- закреплять навыки работы с различными материалами;
- развивать мелкую моторику рук;
- активизировать и обогащать словарный запас;
-учить придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией;
- формировать бережное отношение к природе.
Оборудование: скорлупа грецкого ореха для каждой фигурки по одной; бежевый пластилин; чистые арбузные семечки по 2 штуки для каждой фигурки; желтые ниточки для вязания; клей; черный пластилин.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно –мотивационный |
Сюрпризный момент. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку, чтобы узнать кто к ним пришёл в гости.
Маленький рост, длинный хвост, собирает крошки, прячется от кошки.
Учитель показывает подделку - мышку. |
- мышка
Смотрят |
|
Основной этап |
Описание мышки. Предлагает детям вспомнить, в каких народных сказках встречается мышка?
- В каком мультфильме очень шустрый мышонок?
Мышка просит детей сделать для неё подружек, а то ей одной очень скучно. Для того чтобы узнать, из чего можно сделать мышку, надо отгадать загадку:
Он совсем не хрупкий, А спрятан в скорлупке. Заглянешь в середину, Увидишь сердцевину. Из плодов он твёрже всех Называется...
Показывает орех: - если разбить его, то получиться две половинки, две скорлупки.
Рассматривает вместе с детьми.
- Из двух скорлупок и других материалов мы сейчас будем делать мышек.
- перед вами лежат необходимые материалы. - Очень маленькие черные пластилиновые шарики приклейте на острые кончики скорлупы, чтобы сделать носики. Также эти детали можно заменить мелкими бусинками черного цвета. Носики у малышей будут очень маленькими, практически незаметными.
- Подберите по 2 черные семечки для каждой фигурки. Чтобы сделать маленькие глазки, капните на семечки клеем, затем быстро придавите 2 штуки к одной скорлупе. У всех мышек-норушек должны на этом этапе появиться глазки. Если арбузных семечек нет, то используйте пластиковые кругляшки с бегающими зрачками или пластилиновые лепешки.
- Сделайте по 2 бежевые (или серые) лепешки небольшого размера. Это будут ушки для каждого грызуна. Приклейте их на макушку. Теперь у нас явно прослеживаются маленькие фигурки, очень похожие на мышей.
- И последний маленький, но очень важный штрих – тонкий и длинный хвостик. Для изготовления его мы готовили нитку. Приклейте по одному отрезку к скорлупе с противоположного от носика конца. Хвостик можно сделать и из пушистой проволоки, тогда он будет гнуться.
- Маленькие фигурки из природного материала готовы. Мышки получились необычными. Когда хорошенько высохнет клей, вы сможете играть с ними. |
- «Курочка Ряба», «Теремок»
- «Том и Джерри»
- орех
Слушают
Рассматривают
Слушают, смотрят и повторяют за учителем |
|
Рефлексия. |
Вместе с мышкой анализирует работы детей, отмечают, как аккуратно дети прикрепили к скорлупке детали: ушки, хвост, усы, какие выразительные глазки слепили из пластилина для мышек. Мышка благодарит детей за поделки. |
Анализируют и представляют свои работы |
2 класс.
Название: «Как сделать паука из каштанов»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: учить детей изготовлению поделок из природного и бросового материала на основе определённой схемы действий
Задачи:
- закреплять навыки работы с различными материалами;
- развивать мелкую моторику рук;
-учит придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией;
- формировать бережное отношение к природе.
Оборудование: 2 каштана для головы и основной части насекомого, желательно подобрать отличный по размеру природный материал; желтый или другой яркий пластилин для лапок, рисунка на спинке, зубов и крепления двух основных деталей.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Организационно –мотивационный |
- для того, чтобы узнать, кто сегодня пришел к нам на мастер-класс я предлагаю вам отгадать загадку
Ползла букашка По большой ромашке. Но вспорхнула второпях И запуталась в сетях. Угадайте, дети: Кто расставил сети?
- правильно, к нам пришел паук и у него для нас есть просьба. У него совсем нет друзей, поэтому он просит нас создать для него их. - выполним просьбу маленького паучка? |
- паук
- да! |
|
Основной |
- у вас на партах лежат материалы, из которых мы будем делать паучка: пластилин и каштаны. У всех все есть? Тогда приступаем к работе. - Для начала подберите гладкие шоколадные каштаны для двух основных частей поделки. Голова должна быть маленькой, а задняя часть – большой. Желтый пластилин станет отличным материалом для выполнения ножек, которых у паука целых 8.
- Склейте голову со вторым каштаном. Разомните в руках кусочек. Затем придавите с одной стороны большого каштана, сверху приставьте малую заготовку и с силой надавите. Подождите несколько мгновений, затем принимайтесь за дальнейшую работу – пластилин застынет, а детали слипнутся.
Помните, что после того, как застынет пластилин, голову паука уже нельзя будет двигать или перемещать, иначе всю процедуру придется начинать заново.
- Сразу примеряйте, как сделать фигурку, может быть, вам захочется повернуть голову несколько на бок. Делайте это сразу. По отдельности разомните желтые кусочки, сразу весь брусок очень трудно обрабатывать.
- Продолжайте оформление. Маленькие желтые куски вытяните в тонкие колбаски. Это будут заготовки для ножек устрашающего насекомого, но наша цель – лепка игрушечной, довольно милой, копии. Все лапки могут быть одинаковой длины и окружности. Также сделайте мордочку с большими глазами и щупальцами-клыками.
- Чтобы насекомое могло перемещаться по земле, по листьям, по своей надежной паутине, сделайте 8 ножек, распределив их с двух сторон от туловища. Приклейте концы колбасок к нижней части каштана, придавите. Ножки прилипнут, пока пластилин будет еще теплый. Выгните колбаски полудугой, поставьте паучка на ноги. Фигурка готова, хотя она и не ползает.
Можно оставить жителя паутины в таком виде или добавить несколько ярких пятен на спинку. Сделайте любой узор по желанию. Осенняя поделка готова.
|
- да
Смотрят, слушают, повторяют за учителем |
|
Рефлексия |
Вместе анализирует работы детей, отмечают, как аккуратно дети лапки, какие выразительные глазки слепили из пластилина для паучков. Вы все большие молодцы, Паучок благодарит вас за новых друзей. |
Анализируют и представляют свои работы |
3 класс.
Название: Страус своими руками из каштанов
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: учить детей изготовлению поделок из природного и бросового материала на основе определённой схемы действий
Задачи:
- закреплять навыки работы с различными материалами;
- развивать мелкую моторику рук;
- активизировать и обогащать словарный запас;
-учит придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией;
- формировать бережное отношение к природе.
Оборудование: каштан; желудь и 2 шляпки от желудей; 3 зубочистки; коричневый, оранжевый и зеленый пластилин; гофрированная бумага или ткань яркого цвета; ножницы; 3 кусочка высушенной кожуры от каштанов овальной формы.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Мотивационный |
Учитель предлагает детям посмотреть на картинку и назвать птицу, изображенную на ней |
- страус |
|
Основной |
Видели ли вы их вживую? Да, если вам посчастливилось побывать вместе с экскурсией на страусиной ферме. Облик этой колоритной птицы, которая не летает, а лишь быстро бегает, известен всем. У страуса очень маленькая голова, длинная, будто у жирафа, шея, также очень длинные и массивные ноги. Благодаря своим ногам, животное быстро бегает, нет необходимости даже летать. Туловище у страуса также большое. В общем, это птица-великан, спортсмен и крикун. А еще мы все воспринимаем страусов, как пугливых особей, которые при первой опасности прячут голову в песок. ….
- Возьмите каштан – центральную деталь. К нижней части – брюшку – приклейте 2 маленьких мягких кусочка коричневого пластилина. Вставьте в каждый бугорок зубочистку. Снизу приклейте шляпки от желудей, опущенные колечком вниз, также воспользовавшись пластилином.
- Подготовьте вторую часть поделки – голову и шею. Возьмите третью зубочистку. Наклейте с одной стороны голову на пластилин. К голове подклейте смешной хохолок, вырезав несколько полос из бумаги, собрав их веером.
- Приклейте нижнюю острую часть шеи к каштану-туловищу. Воспользуйтесь опять кусочком пластилина. Либо продавите в полированной поверхности туловища шилом отверстие, вставьте кончик зубочистки. У птички должен быть клюв. Сделайте его из пластилина.
- Возьмите кожуру от каштана. Она обычно колючая, но если ее высушить, то колючки будут уже не такие заметные. Также материал деформируется и примет нужную форму. Сделайте из трех кусочков хвост и 2 крыла. Приклейте на пластилин оперение к туловищу. Фигурка птички готова.
Чтобы добиться устойчивости всей конструкции, воспользуйтесь зеленым пластилином. Вылепите бугорок, придавите к нему лапки-шляпки, чтобы страус ровно стоял. Поделка готова.
|
Слушают
Смотрят, слушают, делают |
|
Рефлексия |
- я предлагаю вам придумать свои страусам имена и из любимое дело, чтобы представить нам всех своих птичек.
- Анализирования работы и самооценка |
Представляют своей подделки |
4 класс.
Название: «Муравей из каштанов своими руками»
Целевая аудитория: 3-4 человека
Цель: учить детей изготовлению поделок из природного и бросового материала на основе определённой схемы действий
Задачи:
- закреплять навыки работы с различными материалами;
- развивать мелкую моторику рук;
- активизировать и обогащать словарный запас;
-учит придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией;
- формировать бережное отношение к природе.
Оборудование: 3 каштана; кусочек коричневого пластилина;8 зубочисток
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
Мотивация |
Учитель загадывает загадку про муравья *Беседа* |
Отгадывают |
|
Основной |
Подготовьте каштаны для работы. Они станут центральными частями туловища насекомого. Зубочистки с легкостью позволят сымитировать лапки и усики. Эти острые шпажки несложно воткнуть в полированную поверхность природного материала, таким способом они скрепятся с основной фигуркой. Пластилин очень часто используют, создавая фигурки из каштанов или желудей, для крепления и для добавления отдельных деталей – глаз, конечностей и так далее.
- Сделайте из трех каштанов голову, туловище и заднюю часть тела муравья. Просто используйте их в неизменном виде. Для их крепления можно использовать пластилин. Коричневая масса не будет особо заметна на общем фоне. Разомните кусочки в руках и прикрепите к каштанам.
Затем добавьте с другой стороны соседние каштаны, придавите, не дожидаясь, пока застынет своеобразный пластилиновый клей. Прикрепить каштаны можно и на зубочистку, особенно, если они еще свежие. Но ребенок сам не справится с такой задачей, а вот лепка с применением пластилина ему под силу.
Сделайте ножки из зубочисток. К центральному каштану прикрепите по 3 лапки сначала с одной стороны. Вдавливайте острый кончик в поверхность каштана.
о же самое проделайте с другой стороны. Ножки можно оставить очень длинными, таковыми они и должны быть у муравья. Либо отломите часть от каждой зубочистки, чтобы укоротить их по своему желанию. Таким образом, уже будет использовано 6 деревяшек. Останется еще 2, которые пойдут на усики. Вставьте оставшиеся зубочистки в передний каштан-голову. Примерно по центру сделайте надлом, опуская половинки вниз. Теперь фигурка очень похожа на мурашку. Они очень быстро бегают по травинкам и по земле, населяют муравейник.
- Останется только оформить глаза. Приклейте кругляшки со зрачками на переднюю часть, накладывая их друг на друга.
Хоть насекомые очень мелкие, все дети знают, как они выглядят. Жители муравейника трудолюбивы и ответственны, поэтому у них есть, чему поучиться. |
Слушают, смотрят, повторяют за учителем |
|
Рефлексия |
- я предлагаю вам придумать свои муравьям имена и из любимое дело, чтобы представить нам всех своих птичек. - Анализирования работы и самооценка |
|
Настоящий материал опубликован пользователем Протазанова Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
