Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСборник методических разработок для начальной школы

Сборник методических разработок для начальной школы

Скачать материал

   

МБОУ  Устьинская  СОШ

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Устьинская средняя общеобразовательная школа

 

Издание

Редакционно-издательского отдела (РИО)

МБОУ  Устьинской СОШ

______________________________________________

 

 

 

СБОРНИК

 

РАЗРАБОТОК  ОТКРЫТЫХ  УРОКОВ  И 

ВНЕКЛАССНЫХ  МЕРОПРИЯТИЙ

 

ДЛЯ  НАЧАЛЬНОЙ  ШКОЛЫ

 

 

 

 

 

 

Составитель  разработок:   Перевёртова С. В.,  учитель начальных классов

 

 

 Оргкомитет:

А.П.Попов, директор школы,

О.С.Бокарева,  заместитель директора  по

 учебно-воспитательной работе,

Клюева Е.С., учитель начальных классов,

руководитель межшкольного

методического объединения

учителей начальных классов

 

 

 

 

Тамбовская область

Моршанский  район

с.Устье, ул. Рабочая, д.175 А

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ:

 

1.      Открытый урок по математике  № 1 для обучающихся 2-го класса «Числовой луч».

2.      Открытый урок по математике  № 2 для обучающихся 2-го класса «Числовой луч».

3.      Открытый урок по математике  № 3 для обучающихся 2-го класса «Числовой луч».

4.      Открытый урок по окружающему миру для обучающихся 1-го класса «Наш театр».

5.      Урок  внеклассного чтения по литературному чтению «Пейзажная  лирика  С.Есенина».

6.      Внеклассное мероприятие   «Здоровье человека» для обучающихся 1-4 классов.

7.      Внеклассное мероприятие в форме утренника «Наша дружная семья» для обучающихся 2-го класса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«От  цели современного урока в начальной школе к его результату»

 

УМК «Перспектива»

 

Школьные эмблемы

 

Этап урока

Планируемые результаты (общеучебные умения и действия – УУД)

1.Организационный момент

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

2. Устный счёт

Умение формулировать выводы на основе сравнения, обобщения. Регулятивные УУД.

3. Объявление темы и задач урока

Умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности.

Личностные УУД

4. Актуализация опорных знаний

Личностные УУД. Познавательные УУД. Регулятивные УУД.

Умение кодировать информацию в знаково - символической форме.

В сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов,

формулировать выводы на основе сравнения, обобщения.

5.Работа по теме урока

Личностные УУД. Познавательные УУД. Регулятивные УУД.

Принимать активное участие в работе группами. 

Контролировать свои действия в коллективной работе.

Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

Ориентация на понимание оценок учителя и одноклассников.

Проявлять инициативу в учебно- познавательной деятельности.

6. Физминутка

Формирование коммуникативных умений.

7.Повторение изученного материала

Познавательные УУД.

Понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Умение строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения

Умение стремиться к координации различных мнений в сотрудничестве; умение договариваться, приходить к общему решению.

Формирование интереса к познанию математических фактов.

Умение осуществлять поиск нужной информации.

Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно- исследовательской деятельности.

Умение планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя

Умение моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Формирование самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

8.Подведение итога урока.

Регулятивные УУД. Личностные УУД.

Понимание причин успеха в учёбе.

Самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

9.Рефлексия

Личностные УУД.

Понимание причин успеха в учёбе.

10.Домашнее  задание.

 

 

 

Урок  математики в 2-м классе  по  теме: "Числовой луч" № 1

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: знакомство учащихся с понятием «числовой луч»;  совершенствование навыков составления и решения задач; развитие логического мышления и умения рассуждать.

 

Задачи урока:

·         познакомить детей с числовым лучом, особенностями его построения, формировать умения строить числовой луч, научить отмечать на числовом луче точки, соответствующие заданным числам и определять числа, соответствующие данным точкам, закрепить навыки построения прямого и обратного числового ряда.

·         развивать вычислительные навыки, умение анализировать данные, синтезировать информацию, логически мыслить, развивать умение адекватно оценивать результат своей работы.

·          способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений в процессе учебного взаимодействия.

Оборудование.  Карточки с изображением отрезков, лучей, числовых лучей,  карточки с цифрами, у детей - тетрадь на печатной основе (Математика. Г. В. Дорофеев , Т. Н. Миракова. Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса. Часть 1.)

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная и индивидуальная

Ход урока

I. Организационный момент.

Мы начинаем урок математики, который поможет одним - узнать что-то новое, другим - понять непонятое, третьим - сделать научное открытие.

II. Устный счет.

1.  Найдите примеры с ответом 12.

Запись:

 

16 – 6

10 + 2

6 + 6

7 + 5

6 + 9

12 – 0

8 + 3

5 + 6

7 + 4

2. В каждой строке вместо точек вставьте недостающие фигуры, сохранив порядок их чередования.

III. Сообщение темы урока.

– Рассмотрите рисунок на доске. (прикрепляется карточка)

 

 

 

- Что изображено на карточке? (отрезок, луч) Сегодня на уроке мы научимся строить числовой луч.

 IV. Работа над новым материалом.

1. -Начертите прямую линию. На одном конце поставьте точку.

- Чтобы показать, что этот луч можно продолжить только в одном направлении, на его незаконченной стороне мы изображаем стрелочку.

-От начала луча отложите одну клетку и поставьте точку. Напишите около точки число 1, а у точки начала луча число 0.

Теперь у вас получился числовой луч?

- Что нужно помнить, чтобы правильно построить числовой луч?

- Что будет происходить с числами, если мы будем двигаться по числовому лучу слева направо? справа налево?

Работа в тетради на печатной основе. Стр.12, №1

- Чем похожи все числовые лучи?

2. Нахождение выражения с помощью числового отрезка: присчитывание и отсчитывание нескольких единиц .

Стр.12 №2  в тетради на печатной основе.

Работа по учебнику .

Стр. 12 №2,3,4.

- От какой точки начнём движение?

- В каком направлении будет двигаться кузнечик (воробей)?

- Какое действие выполняем?

- На сколько прыжков перемещается?

- Какой пример решили?

- Какой ответ получили?

- Прочитайте числовое выражение. Какой знак стоит?

- В каком направлении нужно двигаться?

- На сколько шагов влево нужно двигаться?

- Сколько всего прибавили?

- Какое числовое выражение решали?

- Какой получили ответ? И т.д.

Физкультминутка

(Ученики за учителем повторяют движения)

Из - за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

V. Повторение изученного  материала.

Работа в парах.

1. Работа в тетради .

№ 6стр.13 учебника- самостоятельно (взаимопроверка)                                                        

VI .Рефлексия

- Что нового сегодня узнали?

- Чему научились?

-Понравился вам урок?

Домашнее  задание с комментарием: стр.13 № 4, 5 (р.т.).

 

 

 

Урок математики в 2-м классе по теме: "Числовой луч" №  2

Тип  урока: открытие новых знаний.

Цель  урока:

  • закрепление понятия о числовом луче, обучение присчитыванию и отсчитыванию нескольких единиц; отработка и закрепление навыка счёта в пределах 20, развитие внимания, памяти, логического мышления, математической смекалки, умения рассуждать и доказывать правильность своих суждений,  воспитание умения работать совместно и самостоятельно, дисциплинированности, умению слышать и слушать учителя и друг друга.

Задачи  урока:

·         познакомить детей с способом нахождения суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.

·         развивать вычислительные навыки, умение анализировать данные, синтезировать информацию, логически мыслить, развивать умение адекватно оценивать результат своей работы.

·          способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений в процессе учебного взаимодействия.

 Ход  урока

I.                   Организационный  момент.

Раз, два, три - слушай и смотри.
Три, два, раз - мы начнём сейчас!

II.                Устный счет.

1) Ритмическая игра "Счёт через 4".(Коснуться правой рукой правой ноги - раз, левой рукой - левой ноги - два, хлопнуть в ладоши - три, коснуться друг друга ладонями - четыре).

2)  Взбираемся по лесенке. Для этого надо поставить знаки >, <, =

                                                                             7+7□9+5           

                                      16-8□13-9               

   5+6□4+8

 III.  Работа по теме урока.

1) Повторение изученного материала.

-Какие бывают линии?

- Какими бывают кривые линии? (замкнутые и незамкнутые)

- Какие линии, кроме кривых, вы еще знаете? (прямые)

- Какими могут быть прямые линии? (отрезок, луч, прямая)

2) Работа по учебнику .

Стр.13 №1,2.

·         какие части отложены на числовом отрезке? (равные))

·         что показывает число около каждого отрезка? (сколько таких частей отложено)

·         что происходит с числами при перемещении вправо по числовому отрезку? (увеличиваются)

·         что происходит с числами при перемещении налево по числовому отрезку? (уменьшаются)

 

-С помощью луча удобно находить сумму одинаковых слагаемых.стр.14№3

Стр.15 №4-решить примеры с помощью числового луча.

·         из какой точки  начнем движение? (из точки 0)

·         в каком направлении будем перемещается ? (направо)

·         какое действие  выполним? (сложение)

·         в какую точку  переместимся? (в точку 9)

·         какой пример решили и какой получили ответ? (3+3+3=9)

                       Аналогично обсуждаем второй пример. (4+4+4+4+4=20)

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.                 

Учится с тобою молодёжь

Развивать и волю, и смекалку.

V. Повторение  изученного  материала.

1. Работа в тетради .

Решение задачи №8 стр.15

Работа в парах.

3.Составить и решить круговые примеры №7 стр.15 учебника.

 

VI .Рефлексия

- Что нового сегодня узнали?

- Чему научились?

-Понравился вам урок?

Домашнее   задание   с  комментарием:  стр.15 № 6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок  математики  в 2-м классе по теме: "Числовой луч" № 3

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Цели  урока:

  • закрепление понятия о числовом луче, обучение присчитыванию и отсчитыванию нескольких единиц;  навыка сложения и вычитания в пределах 20; составление и  решение задач;
  • развитие внимания, памяти, логического мышления, математической смекалки, умения рассуждать и доказывать правильность своих суждений.
  • воспитание умения работать совместно и самостоятельно, дисциплинированности, умению слышать и слушать учителя и друг друга.

Задачи  урока:

·         закреплять способ нахождения суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.

·         развивать вычислительные навыки, умение анализировать данные, синтезировать информацию, логически мыслить, развивать умение адекватно оценивать результат своей работы.

·          способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений в процессе учебного взаимодействия.

Ход  урока

 

      1.  Организационный момент.

 Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Все ль на месте? Все ль в порядке?

Книга? Ручка и тетрадка?

      2.Устный счет.

1)

16

 

102222222

 

6

 
                                                                                        

                                                                                                                                   

                                           

                                                              

 

-Из каких одинаковых слагаемых состоят числа? (6 =3+3   10 = 5 + 5      

 16 = 8 +8)

2) - Составим по рисунку  разные задачи.

синих – 6 р.                          синих – 6 р.                                синих – 6 р.

                               ?р.                                       на ? >

жёлтых – 4 р.                       жёлтых  - 4р.                               жёлтых – ?р., на 2 <

3.  Работа по теме урока.

1) Учитель повторяет основные позиции: числовой луч состоит из равных частей; число показывает, сколько таких частей взято; при движении направо,  числа увеличиваются, при движении влево числа уменьшаются.

Стр.16 №2,3

2)Самостоятельная работа.

        Задание №1стр.14 (в тетради на печатной основе)

Физкультминутка

Встали, руки вверх подняли.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

 Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

4.Повторение  изученного  материала.

1. Работа по учебнику.

Составление по рисунку и чертежам задач №7 стр.17

2.Самостоятельное решение задачи №8 стр.17

5. Рефлексия

- Что нового сегодня узнали?

- Чему научились?

-Понравился вам урок?

Домашнее  задание с комментарием:  стр.15 № 4.

 

 

Открытый  урок

предмет: «Окружающий мир»

для  1-го  класса  (УМК «Перспектива»).

 

Тема  урока:  Наш  театр !

Цель:  дать  определение  слову «Театр», познакомить с видами театра и  с  правилами  поведения в театре.

Ход  урока:

Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы отправимся с ва­ми в театр! (слайд 1)

- А знаете ли вы, ребята, что такое театр и как себя в нем вести? (Ответы детей.)

SDC12606

    Учитель: -Что же такое театр? Слово "театр" греческого происхожде­ния. В греческом языке оно означает место для зрелища, да и само зрелище (слайд 2) .

Театральное искусство возникло очень давно.  И развивалось вместе со всем человечеством. Когда мальчишки играют в роботов или в космонавтов — разве это не спек­такль, не представление? Или девчон­ки рассаживают своих кукол и ведут с ними длинные разговоры — не свой ли это маленький домашний театр, где у каждого — своя роль?

Местом рождения драматического театра можно считать Древнюю Гре­цию.

В России появление национально­го театра связано с народными игра­ми и обрядами. В XI веке на Руси поя­вились скоморохи — бродячие акте­ры. В середине XVIII века появился и первый театр в Ярославле. Потом те­атры возникали в других городах. По­явились и писатели, которые писали пьесы для театра. Каждый день наши театры раскрывают свои двери перед сотнями юных зрителей. В театр все люди приходят нарядные, подтянутые, и хотя им хочется поговорить, они сдерживаются, стараются, и говорить тише, и смеяться в полголоса. Они пришли в театр (слайд 3).

SDC12624

Но прежде чем попасть в театр, что необходимо сделать? (слайд 4) 

Нужно купить билет. А где и как это сделать?

 

Ученик:  Внимание! Внимание!

Театр открывается!

К началу все готово.

Билеты  предлагаются

За вежливое слово.  Э. Мошковская. Вежливое слово

Игра «Касса»:  «кассир» - раздает детям билеты  за  волшебные  слова.

Учитель:  Дверь в театр — это не просто дверь, за которой контролер  проверяет билеты, это дверь, откры­вающая перед нами особый мир — мир искусства. Приглядитесь внима­тельнее: уже в фойе царит та торже­ственно-приподнятая атмосфера, ко­торая как бы предупреждает вас о предстоящей встрече с чудом. Потому что, как только начнется спектакль, вы  перенесетесь в другое время, другое место.

Но от самих вас за­висит, принесет ли посещение театра радость или оставит равнодушным, вызовет чувство досады или огорче­ния.

Учитель: (слайд 5)

·         Чтение памятки о правилах поведения в театре.

Учитель:

-Как же не согласиться с правилами поведения, которые ут­верждают, что, отправляясь в театр, на концерт, в библиотеку, кино, надо особенно придирчиво осмотреть себя и тщательнейшим образом привести в порядок свою одежду, обувь, причес­ку. Это одно из важнейших правил, которого должен придерживаться тот, кто идет в театр.

Существует еще одно правило, ко­торому должны следовать все: в театр, кино нужно приходить за 15—20 мин. до начала представления, чтобы ус­петь раздеться и спокойно найти свое место в зале. А то бывает так, что спектакль уже начался, а зрители еще бродят по проходам, разыскивая свое место, и заслоняют сидящим сцену.

·         Чтение правил поведения в театре. (Памятки на столах)

·         Работа в парах:  дети  рассказывают  друг  другу  правила  поведения в театре.

- «Еще раз повторите» !

Учитель: ребята, давайте поу­чимся, как нужно проходить на свое место. И здесь есть свои секреты: проходить следует лицом к людям, уже занявшим свои места. Они, в свою очередь, могут встать, пропуская вас. (Ребята тренируются.)

Учитель: придя в театр, вы уви­дите сцену, занавес. Занавес не толь­ко отделяет сцену от зрительного за­ла.  Он отделяет суету, разговоры, ме­лочь повседневных забот от того, зачем мы пришли в театр.  Занавес  под­нимается.  Тихо! Начинается встреча с искусством.

Инсценировка:

1.Басня Л. Н. Толстого «Отец и сыновья»

Учитель:

-Понравилось вам выступление артистов? (Ответы детей)

-А знают ли ребята, как в театре говорят "спасибо" акте­рам? (Ответы детей.)

Учитель: Аплодисменты — фор­ма выражения благодарности артис­там, авторам спектакля (слайд 7) .

- Понра­вилась игра актера — поаплодируйте.

     - Поблагодарим их.

- Что такое басня?   Прочитайте  определение (работа по памятке литературных жанров)

Инсценировка:

Сказка «Лисица и тетерев»

Учитель:

 - Понравилось вам выступление артистов?

 - Поблагодарим их.

 -  Что такое сказка?   Прочитайте определение (работа по памятке литературных жанров)

 - Какие виды сказок вы знаете?

Инсценировка:

Стихотворение «Наташка»

Учитель:

 - Понравилось вам выступление артистов?

 - Поблагодарим их.

 - Что такое стихотворение ?  Прочитайте определение (работа по памятке литературных жанров)

 

Учитель:  есть в театральном языке  такое  слово — антракт. Оно происходит от двух французских слов, означающих в переводе между и действие. Догадались, что значит "антракт"?  (слайд 6) 

Правильно, перерыв меж­ду действиями спектакля, отделениями концерта. Он предназначен для от­дыха  исполнителей  и  перемены деко­раций.

·         Физкультминутка

 

Знакомство с рассказом Н. Носова «Затейники»

·         Прослушивание аудиозаписи.

·         Показ презентации к рассказу

·         Работа по вопросам после прослушивания:

-Что хотел донести до нас автор рассказа?

-Как этот рассказ относится к нашей теме?

-Чего испугались дети?

·         Чтение по цепочке.

·         Обобщение

Рефлексия.

-Чему научил вас этот урок?

-Какое настроение вы получили от этого урока?

-Если урок понравился нарисуйте солнышко, если нет - тучку.

 

Д/З:  дома вы можете проинсценировать рассказ с помощью взрослых, и у вас получится свой  домашний  театр.

 

- Спектакль закончился.  Поаплодируйте  друг  другу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок  внеклассного  чтения

предмет: «Литературное чтение»

для  4-го  класса  (УМК «Перспектива»).

Тема: «Пейзажная лирика С.Есенина»

 

Цель:

- познакомить с понятием “пейзажная лирика” на  примере  произведения С. Есенина “Лебедушка”.

Задачи:

- формировать представление о поэзии С.Есенина.

- учить видеть художественные особенности стихотворения, понимать “язык”, видеть особенности поэтического слова, близости к устному народному творчеству, фольклору.

- формировать навык выразительного чтения.

- воспитывать любовь к природе, всему живому.

showimg

Оборудование:

  • портрет С. Есенина,
  • фотографии с видом села Константинова,
  • эпиграф,
  • музыка на стихи Есенина,
  • музыкальная шкатулка.

Ход  урока

 

  1. Орг. Момент.
  2. Разминка - пятиминутное  чтение.
  3. Проверка  домашнего задания.
  4.  Повторение литературных терминов.

 

Открывается  музыкальная  шкатулка. Дети  достают  листочки с литературными терминами и дают им определение:

Учащиеся:

Былина – жанр устного народного творчества. Это было, рассказ не вымышленный, а правда иногда вымысел, но сбыточный, не сказочный.

Летопись – это запись по годам исторических событий.

Народные сказки – жанр устного народного творчества, которые создавались народом и передавались из поколения в поколение, из уст в уста.

Литературные сказки записываются и навсегда сохраняют имя автора.

Учитель: 

Пейзажная  лирика – вид литературного произведения, в котором поэт воспевает картины природы.

5. Сообщение темы урока.

Учитель:  

Сегодня мы познакомимся с творчеством С. Есенина – замечательного  поэта, лирика- пейзажиста.

Напевность и мелодичность свойственна стихам Есенина. На его стихи написано много песен, которые любит наш народ и с удовольствием поет. Послушайте песню на слова Есенина “Отговорила роща золотая” (Звукозапись).

Презентация  (Отговорила роща золотая)

0_77a15_321fa3af_L

  1. Вступительное слово о поэте.

Презентация   (Звучит музыка “Над окошком месяц, под окошком ветер…”)

Учащийся:   Сергей Есенин родился в Рязанской губернии, в селе Константиново.

Это было тихое, чистое, утопающее в садах село. Раздольные красивые заливные луга. Вокруг, такая ширь” . Родители его были бедные крестьяне. Когда мальчику исполнилось 2 года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по матери. Среди мальчишек, он всегда был коноводом, большим драчуном и ходил всегда в царапинах. Целые дни проводил на природе. Любил поля, луга своего родного села, радовался и белой березке и душистой черемухе, любил цветы, животных. В зимние вечера любил слушать бабушкины сказки, песни. Хотелось и ему самому сочинять. Свои первые стихи он сочинил в 9 лет. Школу окончил с похвальной грамотой. Родители хотели, чтобы он был учителем, но Есенин не хотел и уехал в Москву, когда ему исполнилось 17 лет. Там он работал в типографии, слушал лекции по литературе в университете. Первые стихи появились в 1914 году. А в 1916 году вышла первая книга стихов.

0014-014-Do-nashikh-dnej-sokhranilsja-roditelskij-dom-poeta

Учитель:

Основная тема Есенинского творчества – тема Родины. Родина для него – это его деревня и пейзаж. Это мир большой природы, мир разнообразных и глубоких человеческих чувств. В этом мире живет, своей самостоятельной жизнью, каждая росинка, каждый стебелек. Они грустят и радуются, засыпают и пробуждаются, надеются и верят. Это подлинно живой мир, где дремлют звезды золотые, заря рассыпает по лесу огоньки-лучи багровые, крапива шепчет, березки улыбаются. Все – деревья и растения, цветы и птицы, земля и небо – живет в этом мире одухотворенной таинственной жизнью.

Есенин был признан известными поэтами и писателями того времени. М. Горький говорил: “С. Есенин – не столько человек, сколько орган созданный природой для поэзии, любви ко всему живому в мире милосердия, которое заслужено человеком” [3].

Сегодня мы будем читать стихотворение “Лебедушка”, которое посвящено милосердию, в котором поэт отразил свою любовь к природе, животному миру.

Давайте представим, что мы находимся вместе с поэтом в домике, где он творил свои стихи.

(Учитель показывает фотографии и комментирует).

В доме тихо, все уснули. Стол в горнице накрыт белой скатертью, тикают ходики. Хорошо можно работать. Легко бежит по бумаге простой карандаш. Есенин любил писать простым карандашом: дерево рукой чувствуешь, и спокойнее как-то, теплее. Ложатся на лист четкие, округлые как зернышки, буквы. Так рождаются стихи.

6. Чтение стихотворения учителем.

7. Беседа  по первым впечатлениям.

- Какое настроение возникло у вас? Почему?

8. Самостоятельное чтение учащимися.

-Откройте папки и прочитайте памятку работы над лирическим произведением. Затем самостоятельно прочитайте стихотворение.

9. Работа  над  языком стихотворения.

Учитель:

- Прочитайте 1, 2, 3 строфы.

Какие картины природы рисует поэт? Что бы вы нарисовали?

(Словесное рисование).

Учитель:

Вывод: природа, зорька, сосны, роса, камыши, как живые существа. Они грустят и радуются, могут разговаривать. Это единый гармоничный мир. Тайна гармонии в красоте. Посмотрите, как прекрасно раннее утро!

Учитель:

- Прочитайте 4, 5-11 строфы.

Как беззаботно гуляла лебедушка со своими детками? С чем сравнивается лебедь?

Давайте понаблюдаем за особенностью поэтического слова.

 Работа на карточках (в парах). Взаимопроверка

Объясните значение словосочетаний: “гладь зеркальная”, “тихая заводь”, “молчаливый затон”, “трава шелковая”, “тихозвонные ручейки”, “росинки серебристые”, “цветы лазоревые”, “волны пряные”.

- Где вы встречались с такими эпитетами? (В сказках).

0_5f53c_2ba8bd85_XL

Учащиеся:

Вывод:  Есенинская поэзия очень близка к фольклору.

Учитель:

- Прочитайте 12, 13, 14 строфы

10. Выборочное чтение.

Учитель: образ Родины слит у Есенина с образом матери. На всю жизнь мать оставалась для него воплощением нравственной чистоты. Мать его очень любила и оберегала. В своем стихотворении он уделяет большое внимание образу матери – лебеди, которая внимательна к своим детям.

x_101ebad4

Прочитайте то место, где лебедь оберегала своих детей.

Прочитайте отрывок, где надвигается беда. Что знаете об орлах?

Прочитайте отрывок, где поэт описывает внешность орла.

- Прочитайте 22-27 строфы.

Прочитайте то место, где лебедь заметила врага. Как себя вела? Как защищала детей?

Какой момент считаете самым тревожным? Какой момент самый трагический?

Вывод: Лебедь не пожалела своей жизни, чтобы спасти детей

Пословицы о матери.

Презентация  «Материнская  ласка»

11. Работа над цветописью и звукописью.

Учитель:

- Немаловажную роль в поэзии Есенина играет цвет. Есенинская лирика очень живописна. Картины родной природы нарисованы чистыми, яркими красками. С цветом в лирике Есенина связан определенный смысл. Зеленый цвет лугов и рощ передает чувство слияния человека с природой.

Прочитайте отрывок, где встречается зеленый цвет. (5, 8, 28)

- Синий цвет – цвет родной Оки, неба, Родины. Алый, красный, багровый – цвет радости, юности, вместе с тем и грусти о кратковременном счастье.

Прочитайте отрывок, где встречаются эти цвета. (1, 3)

- С мыслью о неизбежности смерти связаны цвета белый и черный. Где встречается белый цвет?

(Цвет лебеди белоснежный, чисто белый, близок к цвету снега).

Лебедь погибает, но не погибает добро, трепетная глубокая нежность, не погибает любовь матери к своим детям.

12. Работа над выразительностью чтения.

Учитель:

А сейчас поработаем над выразительностью чтения. Для этого необходима четкая дикция, умением выбирать правильный темп. Но особенно важно уметь представить в своем воображении то, о чем читаешь, выражать свое отношение к происходящему, вложить душу.

 

Составление  картинного  плана (Презентация)

Учитель:

-Выберите из текста подходящие строки.

Учащиеся работают с презентацией.

Вернемся к стихотворению. 1-11строфы читаем спокойно. Стараемся передать красоту утра, лебеди, ее спокойствие. Ровным, мелодичным голосом передаем легкость ароматного дыхания цветов. 12-14 строфы читаем громче. Показать тревогу матери, настороженность. 15-27строфы самые трагические. Покажем беспокойство за лебедушку, тревогу за нее и готовность разделить ее кручину. Прочитаем строгим голосом полет орла и действия лебеди с убыстрением. 28 строфа читается спокойно, ровно. После этих пронзительных эмоциональных строф наступает грустное примирение. Ведь уход из жизни – закон природы, общий для всего живого.

13. Игра “Если бы я был волшебником”.

Учитель:

Не хочется заканчивать этот урок на такой грустной минорной нотке. Давайте подумаем, если бы вы были волшебником, что бы вы сделали, что бы вы изменили в сюжете? Как устроилась дальнейшая судьба детей?

14. Итог  урока.

Учитель: В чем же сила стихотворения и есенинской лирики в целом? Почему оно так “за душу берет”?

Предполагаемые ответы обучающихся: стихотворение учит любить природу, все живое, учит любить Родину, видеть красоту родной природы.

Учитель:

Стихотворение написано кровью сердца. И эта открытость находит отклик в душе читателя. Сам Есенин говорил: “Быть поэтом – это значит…кровью чувств ласкать чужие души…” .

15. Рефлексия.

Что дал вам этот урок?

Предполагаемые ответы обучающихся: мы научились жалеть, переживать, стали добрее, чувствительнее, а значит, вместе с поэзией Есенина погрузились в мир милосердия, которое заслужено человеком…

 

здоровье-детей

 

Внеклассное  мероприятие

Агитбригада  «ЗДОРОВЕЙКА»

 

Тема:  «Здоровье человека»

 

                                       


 



SN852154


Цель: воспитание у обучающихся сознательного отношения к укреплению своего здоровья, стремления к регулярным занятиям  физкультурой и спортом, формирование навыков общения в процессе подготовки мероприятия, развитие их творческой активности, эмоциональное воздействие на зрителей с целью пропаганды здорового образа жизни.

Учащиеся входят под музыку спортивного марша.

1 участник:

Здравствуйте, уважаемые гости!  Вас приветствует агитбригада « Здоровейка», учащиеся 4 класса  Устьинской  средней общеобразовательной школы  Моршанского  района.

2 участник:

Если хочешь быть умелым,

Ловким, быстрым, сильным, смелым,

Научись любить скакалку,

Мячик, обручи и палку!

3 участник:

Никогда не унывай!

Дух и тело закаляй!

Вот здоровья в чем секрет!

Мы вам шлем физкульт-ПРИВЕТ!

4 участник  (в костюме поросенка):

Лентяи поросятки

Не делали зарядки

И стали неуклюжи,

Не вылезут из лужи

Никак, никак, никак.

Теперь самим досадно,

Что бегают нескладно,

Что стали неловки,

Что прыгать нет сноровки.

Хрю-хрю, хрю-хрю, хрю-хрю.

5 участник:

А мы-то все, ребятки,

На утренней зарядке

Все делаем как нужно,

Шагаем в ногу дружно

Вот так, вот так, вот так!

6 участник ( в костюме зайчика):

Раз-присядка, два – прыжок

И опять присядка,

А потом опять прыжок-

Заячья зарядка!

7 участник (в костюме птички):

Птичка скачет,

Словно пляшет,

Птичка крылышками машет

И взлетает без оглядки.

Это птичкина зарядка!

8 участник (в костюме собачки):

А щенята, как проснутся,

Очень любят потянуться.

Обязательно зевнут,

Ловко хвостиком махнут.

9 участник (в костюме кошки):

А котята спинки выгнут

И не слышно с места прыгнут.

Перед тем как прогуляться,

Начинают умываться.

10 ученик (в костюме белки):

Белки скачут очень быстро,

Машут хвостиком пушистым,

Целый час играют в прятки.

Это беличья зарядка!

11 участник (в костюме доктора):

Все дышите! Не дышите!

Все в порядке! Отдохните,

Вверх руки поднимите.

Превосходно! Опустите!

Наклонитесь! Разогнитесь!

Встаньте прямо,

Улыбнитесь!

Да, осмотром я доволен.

Из гостей никто не болен,

Каждый весел и здоров

К отдыху ,к труду готов!

12 участник:

Со здоровьем дружен спорт.

Стадион, бассейны, корт,

Зал, каток. Везде вам рады.

За старание в награду

Будут кубки и рекорды,

Станут мышцы ваши тверды.

Только помните- спортсмены

Каждый день свой неприменно

Начинают с физзарядки.

Не играйте с дремой в прятки,

Быстро сбросьте одеяло,

Встали- сна как не бывало.

13 участник:

Нам зарядкой заниматься

Очень ,очень нравится.

Все кому рекорды снятся,

Спортом увлекаются.

14 участник:

Будем мы на радость маме
С детства закаленными,

Скоро вырастем и сами -
Станем чемпионами.

15.Все  вместе: Чтоб расти и закаляться,

 Будем спортом заниматься.

16 участник (в костюме доктора):

Закаляйся, детвора!

В добрый  час!

ВСЕ:  Физкульт-УРА!

 

Исполняется  песня  «Марш  энтузиастов».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внеклассное  мероприятие

Форма  проведения: утренник

Тема: «Наша дружная семья»

для  2-го  класса

УМК «Перспектива»

 

SDC12774.JPG

Цели:

Ø  сплочение коллектива детей и родителей;

Ø  развитие семейного творчества, сотрудничества семьи и школы;

Ø  организация семейного досуга;  расширить представление детей о семье, о семейных традициях; воспитывать уважение к старшим, воспитание культуры семейного отдыха;

 

Учитель: Добрый день, уважаемые гости, родители, дети!

Как хорошо, что мы собрались с вами сегодня вместе. У вас несомненно много неотложных дел и забот, забудьте о них на некоторое время и постарайтесь отдохнуть в нашем классном семейном кругу.

Мама: (Чиркова Ирина Николаевна)

Дети- это чудо света.

Я увидела это сама

И причислила чудо это

К самым чудным чудесам.

Мы пред будущим в ответе:

Наша радость, боль и грусть ,

Наше будущее-дети!

Трудно с ними ну и пусть!

В наших детях-наша сила,

Внеземных миров огни.

Лишь бы будущее было

Столь же светлым как они!

Учитель:Что такое семья? Слово это понятно все, как слова «хлеб» и «вода». Семья это дом, это папа и мама, дедушка и бабушка, этот любовь и забота. Труд и радость, несчастье и печали, привычки и традиции.

Послушайте одну легенду:

В давние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об это долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано 100 раз одно и то же слово- «понимание».

Учащийся: В семейном кругу мы с вами растем

В семейном кругу мы с вами растем 
Основа основ – родительский дом. 
В семейном кругу все корни твои, 
И в жизнь ты входишь из семьи. 
В семейном кругу мы жизнь создаем, 
Основа основ – родительский дом.

Песня «Маленькая страна»

Учитель : Сегодня мы собрались, чтобы получить заряд бодрости, блеснуть эрудицией, поболеть за те дружные семьи, что рискнули принять участие в наших конкурсах. В нашей школьной гостиной присутствуют Семейные команды:

Васильевы, Бычковы, Степановы, Лельковы, Суровцевы, Федякины, Свечниковы, Радзивлюк.

И семейный совет:

Суровцева Ольга Трофимовна

Свечникова Галина Алексеевна

Прошин Юрий Васильевич

 

SDC12798.JPG

 

Итак, начинаем наш 1-й конкурс.

Творчесое представление семьи, ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА.

Команды успешно справились с 1-м конкурсом. Слово жюри.

Конкурс ШУСТРЫЙ ПОРТНЯЖКА.

Кто за одну минуту нанижет больше макарон на нитку. Один подает, другой нанизывает.

 

Стихи читают дети:

1.Гремите громче трубы,

 Звонче звените колокола,

На встрече нашей сегодня

 Вся моя семья!

 

2.Всех, кого люблю я

 И сердцем, и душой,

 Сегодня в этом зал

 На празднике со мной.

3. Сегодня в этом зале мы собрались не зря,

Сегодня мы узнаем, как нам важна семья.

Давайте же о дружбе в семье поговорим

 И дружбе в наших семьях наш конкурс посвятим.

Конкурс 2.ПОПАДИ В МИШЕНЬ

 В этом конкурсу участвуют все члены семьи. С определенного расстояния мама и папа бросают в ведро по 5 картофелин. Ребенок ведром ловит их. Каждое попадание приносит команде 1 очко.

 

SDC12817.JPG

 

Учитель: Мама! Какое великое слово! Мать дает жизнь своему ребенку. Мать волнуется и печалится, чтобы ребенок её был всегда здоров, сыт, счастлив. У мамы самое доброе , самое ласковое сердце, самые нежные самые заботливые руки, которые умеют все. В сердце её никогда не гаснет любовь.

                       

4.Дорогая нежная мамуля,
Много в тебе ласки и добра.
Вновь и вновь в тебе я открываю
Звуки теплые, как струны серебра.

Простое слово http://www.zanimatika.narod.ru/Svetiki.gif
5.На свете
Добрых слов
Живёт немало,
Но всех добрее
И нежней одно –
Из двух слогов
Простое слово «ма-ма»,
И нету слов,
Роднее, чем оно!
(И. Мазнин)

7.Как люблю я маму нашу. Я всесилен рядом с ней.
Злой волшебник мне не страшен и нестрашен БАРМАЛЕЙ! 
Я смеюсь и мама рада, с мамой вечен наш союз.
С мамой я не только жабу, КРОКОДИЛА не боюсь!

Музыкальный конкурс 3.

Как вы наверное догадались, в нем примут участие наши мамы. Вспомните и напойте(хотя бы одну строчку) и песни, в которой говорится о семье. Родителях, членах семьи.

 

ЧАСТУШКИ, ПОСВЯЩЕННЫЕ ВСЕЙ СЕМЬЕ.

 

Мы веселые ребята,

Озорные детки.

Мы подарим вам веселье,

А вы нам конфетки.

 

Ох, погодка хороша,

Погулять зовут друзья,

Но гулять я не могу,

Братца в люльке стерегу.

 

Слушай наши песенки,

Мамочка любимая.

Будь всегда здоровая

Будь всегда счастливая.

 

Посвящает воспитанью

Папа свой свободный день.

В этот день на всякий случай

Прячет бабушка ремень.

 

Песню я сестренке пел,

Чтоб заснула поскорей

Не заметил, как, друзья,

Усыпил я сам себя.

 

Папам, дедушкам желаем

Не стареть и не болеть.

Больше спортом заниматься,

Чувство юмора иметь.

 

Мы частушки петь кончаем

И всегда вам обещаем

Слушать вас всегда, во всем,

Утром, вечером и днем

 

Конкурс «Устами  младенца» (разминка)

За ней папа ухаживает, он её очень любит и тратит на неё большие деньги. Без неё папа, как без рук   (машина)

В доме стоит дерево и мы его украшаем. Бывает раз в году.  Самый любимый праздник в нашей семье.     (Новый год)

Я его люблю. Мама не разрешает мне его завести. Он плохо пахнет.      (хомячок)

Он длинный. Мама, когда на него смотрит, плачет, а папа ворчит. Мама с бабушкой бросают все дела и бегут на него смотреть               (сериал)

Физминутка для мам:

если правда – топаем

А неправда – хлопаем

Нам однажды повстречалась супермодница одна,

Вам такую не увидеть ни за что и никогда.

Я на ней увидел юбку

Не одну, а сразу две

 

На плечах из рыбы шубку

И горшок на голове.,на ногах ее сапожки

На высоком каблуке

А в ушах висят сережки

И колготки на руке

А еще на ней есть блузка

Зонтик модненький в руке

На плече висит медуза

И портфель на поводке.

Шарф болтается на шее

На носу очки, как тень

В волосах запутан веер

На шарфу висит ремень.

 

Сценка “ПОМОЩНИК”

– Миша, сбегай к тёте Оле,
попроси немного соли.
– Соли?
– Соли.
– Я сейчас!
– Ох, и долог Мишин час!
Ну, явился, наконец!
Где ты бродишь, сорванец?
– Встретил Сашку и Сережку…
– Что ж потом?
– Искали кошку.
– А потом?
– Потом – нашли.
– А потом?
– На пруд пошли.
– А потом?
– Поймали щуку.
Еле вытащили злюку!
– Щуку?
– Щуку.
– Но, позволь, а где же соль?
– Какая соль?!!

 

 

SDC12830.JPG

 

 

Танец «БАРБАРИКИ»

 

 

Конкурс 4 «МОЙ ДОМ»

(для пап)- надо « построить дом»- надуть как можно быстрее воздушный шар ( это будет дом), затем «заселить дом» жильцами, нарисовав фломастером на шаре фигурки человечков.

1.      Бывает так. Что мамы дома нет…

А кто же приготовит нам обед?

Кто сварит вкусный ягодный компот?

Кто спать уложит, песенку споет?

Кто сказку нам расскажет, книжку почитает?

Конечно, папа! О делах домашних все он знает!

2.Папа мой не просто папа,-

Он мне самый лучший друг!

Мы с ним маме помогаем.

Пол паркетный натираем!

Во дворе качели-мостик

Сделал папа для ребят.

«Золотые руки просто!»_

Все соседи говорят.

Учитель: Мужчина в доме-это и архитектор, и строитель, и электрик, и водопроводчик.

 Папа не хуже мамы может справиться  с домашними делами. Сейчас, следующий конкурс. И ув нем будут участвовать наши папы.

Конкурс 5 «ЗАВТРАК»

 Папам нужно накормить своего ребенка. Папа чистит банан и дает своему ребенку откусывать понемногу. Все этот он делает с завязанными глазами.

SDC12854.JPG

                                                                                      Конкурс 6 «ОДИН ДОМА»

- представьте, что мама в командировке, а ребенка нужно собрать в школу. Кто быстрее оденет малыша. Одежда вывернута наизнанку.

« Песенка про папу»

Сценка «Родительское собрание на лесной поляне».

Автор. Как-то осенью по лесу прокатилася молва
На полянке ровно в восемь собирает всех сова.
Побросав дела и деток, не закончив сбор грибов,
Кто пошел, кто полетел на тревожный этот зов.

Енот. Ты не ведаешь, кума, чем встревожена сова?
Может твой лисенок снова в саду мучает косого?
Лиса. Ой, не говори, енот, он и дома сущий черт!
Крот. Волк, дружище, твой сынок не срывал сове урок?

Волк. Я не знаю, может быть, он ведь так умеет выть!
Лиса. А скажи-ка мне, медведь, твой сынок ведь любит петь?
Может он совы терпенье испытал прекрасным пеньем?
Медведь. Не могу сказать, соседка, я мишутку вижу редко!

Автор. Нацепив очки на нос задала сова вопрос.
Сова. Поднимите, звери, лапы, кто не бил детишек, папы?
Автор. Зашумела тут толпа.
Лиса. Что за глупости, сова! Я лисенка лишь вчера долго за уши драла!

Медведь. Про медведя говорят: он на ухо глуховат.
Я за шалости сыночка приласкаю лишь пруточком.
Автор. Папа-заяц на пеньке, хрумкая морковку,
Важно с пафосом изрек.

Заяц. Я же против порки!
Я косых своих детей лапою не трону,
По дороге каждый день им внушаю строго:
Не ходите на «ушах», не грызите двери,

И хвосты своих друзей вы не суйте в щели!
Автор. Протрещала тут сорока.
Сорока. Я в беде не одинока!
Моим детям каждый день все уроки слушать лень.

Коль трещат они помногу, я ремень беру в подмогу.
Автор. Зашумела тут толпа. Кто был против, кто был за.
Долго не могла сова донести до них слова.
Сова. Я прошу вас, звери-мамы, а в особенности папы,

Прекратить в своей семье воспитанье на ремне.
Ваши дети так привыкли к выволочкам за проступки,
Что от нас, учителей, ждут таких же вот вещей.
Енот. Как не бить?

Автор. Сказал енот.
Крот. Да, да, да!
Автор. Тут вторил крот.
Белка. Ну а мне, делать что с моей пострелкой?

Как накрасится румяной, подведет себе глаза
И порхает по поляне. И танцует до утра!
Автор. Тут родительские страсти накалились докрасна,
не в совиной было власти перекрыть их голоса.

Нерешенная проблема о битье иль небитье
Стать должна несовременной,
Все. Если мир царит в семье!

Учитель: Семья -это продолжение вашего рода. Начало его уходит в далекое прошлое. В судьбе наших детей важную роль играют бабушки и дедушки. Есть такая народная пословица: «вся семья вместе - так и душа на месте». Так оно и есть: «Когда в семье все хорошо- в сердце и на душе светло» Ведь никто не может так переживать, так любить друг друга, как самые родные и близкие люди.

Вывод делают родители:

1)      На жизненном пути каждого человека встречаются разные люди, но кто бы ему ни встретился, в каких бы краях он ни был, ему всегда будет тепло и радостно на душе от того, что где-то в родной стороне у него есть дом, семья. Человеку гораздо легче живется со знанием того. Что где-то его любят и ждут самые близкие и родные люди, что есть семья, где его всегда примут, всегда поймут, простят и окажут любую помощь.

2)       Известный русский писатель Л, Н, Толстой утверждал, что «все счастливые семьи счастливы одинаково, а каждая  несчастная семья несчастна по-своему».Но мы хотим пожелать, чтобы на свете не было несчастных семей, чтобы все семьи были счастливы, и пусть каждый член семьи будет доволен тем, что у него есть близкие родственники, что у него такая замечательная семья!

Учитель: Семья-это «святая святых»! И пусть в этот день все близкие и родные люди соберутся и порадуются тому. Что они есть друг у друга, что они - дружная семья!

А сейчас жюри подведет итоги конкурса.

1.Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слёзы и смех,

Взлёт и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.   

                       

2.Семья – это то, что с собою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом

Сердце навеки останется в нём!

Учитель: в нашем празднике принимали участие семьи:

Васильевы, Бычковы, Степановы, Лельковы, Суровцевы, Федякины, Свечниковы, Радзивлюк.

 

SDC12760.JPG

 

 

«СЕМЕЙНЫЕ   ГАЗЕТЫ»

 

Песня «МОЯ СЕМЬЯ»

 

Учитель: сегодня папы и мамы увидели, какие у вас красивые, талантливые дети. А вы, ребята, почувствовали, что родители вас очень любят. Радуются вашим успехам и огорчаются, если что-то не получается. Большое спасибо всем за участие в конкурсах. Надеюсь, что вы отдохнули от домашних забот.

В семейной жизни вам желаю счастья.

Пусть ваши дети крепко любят вас,

Пусть стороной вас обойдут несчастья

И солнечный пусть будет каждый час!

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Сборник методических разработок для начальной школы"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель научной организации

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 975 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.11.2021 1881
    • DOCX 3.2 мбайт
    • 37 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Перевертова Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7608
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 21 региона

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 547 человек из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Мини-курс

Музыкальная журналистика: создание и продвижение контента

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе