Сборник олимпиадных заданий для учащихся коррекционных школ VIII вида География + Биология

СБОРНИК

ОЛИМПИАДНЫХ задании

                          Для  учащихся  6- 9 классов

                             коррекционных школ

                                                                                                                              

 

2017 год

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ для детей с умственной отсталостью

Аннотация:

В статье описан опыт организации и проведения школьных предметных олимпиад по географии  и биологии в специальной (коррекционной) школе  с применением дифференцированного подхода. Опыт работы методического объединения учителей естественно-математического цикла может быть полезен для учителей-дефектологов, руководителей других методических объединений, заместителей директоров по УР специальных (коррекционных) школ.

 Одна из задач специальной (коррекционной) школы - максимальное преодоление недостатков познавательной деятельности, что служит реализации цели школы - подготовка к самостоятельной жизни и труду учащихся с особыми образовательными потребностями.

Дети с интеллектуальными нарушениями  имеют неодинаковые возможности обучения, разные потенциальные компенсаторные возможности, что связано с различной  глубиной и распространённостью нарушений.

На сегодняшний день по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья, вне зависимости от глубины и степени распространённости, принята  позитивная социальная модель – «Развитие» (каждый ученик с ограниченными возможностями здоровья  способен на обучение и развитие в соответствии со своими  возможностями при организации адекватных условий для этого).

По педагогической дифференциации по уровням усвоения программного материала, выделены группы учащихся по усвоению программного материала по основным учебным предметам.

К первой группе и ко второй группе  отнесены учащиеся, которые наиболее успешно овладевают программным материалом в процессе фронтального обучения – таких учащихся, к сожалению, становится всё меньше и меньше.

Учащиеся, которые отнесены к 3 и 4 группам, с трудом усваивают программный материал.

Контингент коррекционных школ VIII вида, постепенно меняется и характеризуется более выраженной умственной отсталостью.

Это вызывает  необходимость поиска путей совершенствования процесса обучения и воспитания.

Работа по теме школы  «Компетентностный подход в образовании» Стимулировал педагогов в рамках методического объединения учителей  активно искать эффективные формы обучения учащихся с различными образовательными возможностями.

Третий  год  внедряем новую для нашего учреждений  форму повышения познавательной активности учащихся – школьные предметные олимпиады по математике, географии, биологии и др. предметам.

Разработана методика организации и проведения.

Поставлены цели школьной олимпиады:

1. Формирование учебно-познавательных компетенций.

2.  Формирование (повышение) мотивации к  урокам у учащихся с различными  образовательными возможностями развития, коррекция познавательной деятельности и мышления.

3. Воспитание самостоятельности, умения преодолевать трудности, достигать цели деятельности.  

Сформулирован основной принцип олимпиады: к участию приглашаются дети с различными образовательными  возможностями развития (не только учащиеся, которые учатся на «4» и «5», но и по разным причинам слабоуспевающие ученики).

Основная идея олимпиады:  создание ситуации успеха в обучении для каждого учащегося вне зависимости от степени и глубины дефекта, вне зависимости от отнесённости к какой-либо группе (1-4)

Определено содержание тестовых заданий для 5-9 классов (в соответствии с программным материалом по каждому классу)

Определены  этапы организации, подготовки  и проведения олимпиады:

1. Составление и корректировка тестовых заданий участниками проблемно-творческой группы учителей.

2. Определение сроков проведения олимпиады.

3.Подготовка учащихся к  олимпиаде – фронтальная и индивидуальная (включение аналогичных тестовых заданий в  географии, биологии и индивидуальная работа во внеурочное время).

4. Отборочные туры по классам.

5. Проведение олимпиады (отдельно 10-11 класс, отдельно 5-9 класс)

6. Подведение итогов (подсчёт баллов комиссией, распределение призовых мест, награждение участников на общешкольной линейке)

Критерии оценки и способы оценивания тестовых заданий:

1. За каждое правильное выполненное задание начисляется 5 баллов, если задание выполнено не полностью или частично верно, соответственно 4,3,2 или 1 балл (в зависимости от количества ошибок), если задание не выполнено – баллы не начисляются.

2. 90-100% правильных ответов – 1 место;80-90%  - 2 место;менее 80 % - 3 место. 

Проводится подготовительная работа непосредственно перед олимпиадой:

1. Оформление класса, создание атмосферы праздника.

2. Подготовка призов каждому участнику.

 Прописана процедура проведения олимпиады:

1. В назначенное время участники олимпиады  приходят в класс.

2. Приветствие,  поздравление детей (прошли отборочные туры по классам).Создание доброжелательной, спокойной обстановки. Настрой на положительный результат.

3. Выдача тестовых заданий учащимся

3. Инструктаж  по выполнению тестовых заданий:

- Ребята, внимательно читайте каждое задание.

- Не торопитесь. Главное не быстро выполнить задание, а правильно (время выполнения не учитывается).

- Если кому-то понадобится помощь – поднимите руку.

 Настрой на качественное выполнение работ.

4. Самостоятельное выполнение заданий детьми (похвала, одобрение, стимулирование деятельности).

5. Допускается дозированная помощь, при необходимости повторный инструктаж  (индивидуально, в случае недостаточного понимания детьми смысла заданий).

6. Учащимся при выполнении тестовых заданий рекомендуется использовать различные средства обучения: счётный материал, таблица Пифагора, памятки, алгоритмы рассуждений, таблицы географические карты  и др.

7. После выполнения задания – предлагается ребёнку ещё раз проверить выполненную работу.

8. Сдача  работ комиссии.

9. Поздравление  участников с окончанием олимпиады. Вручение небольшого приза.

В течение трех лет мы проводим в школе олимпиады  и можем сделать выводы: эта форма работы является современной, интересной детям, а главное,  эффективной. Если в первый год  мы приглашали по 2 человека от класса, то на второй, по просьбе педагогов и учащихся - по 3- 5 человек. В 2016 году в олимпиаде приняли участие также учащиеся 3гр.,(использовался дифференцированный подход).

  Популярность олимпиады растёт из года в год. Дети с удовольствием принимают участие в олимпиаде, принимают активное участие в отборочных турах, проявляют высокую познавательную активность.

По отзывам педагогов,  мотивация к урокам географии и математики  повышается, а самое важное, что учащиеся 3 и 4 группы, которые принимают активное участие в олимпиаде, развиваются и обучаются в ситуации успеха, что очень важно для наших учащихся. Опора на положительные качества личности, формирование стремления преодолеть трудности в учёбе, чувствовать себя успешным в посильной деятельности – это компенсация дефекта детей с ОВЗ. 

Вопросы и задания для учащихся 9 классов

Дата и время проведения проведения:_______________________________________________________

Работу выполнил учащийся:_____________________________________________

I  уровень

№	Вопросы и задания	ответы	баллы
1.	Как называется финансовое предприятие, где накапливаются и распределяются финансы (деньги)?	Банк	1б
2.	В какой из перечисленных стран главной отраслью экономики является банковское дело: Ø Германия Ø Великобритания Ø Швейцария Ø США?	Швейцария __________________________	2б
3.	Как называется отрасль экономики, которая производит автомобили и другие виды машин?	машиностроение	3б
4.	Что такое – экспорт; импорт?	Экспорт-вывоз товаров за границу; Импорт-вывоз товаров за границу;	3б
5.	Экономически развитые страны в большей степени экспортируют товар или импортируют?	Экспортируют	3б
6.	Назовите страну, которая производит наибольшее количество бумаги: Ø Япония Ø Германия Ø Финляндия Ø США?	Финляндия __________________________	2б
7.	По запасам, какого полезного ископаемого Россия занимает первое место в мире? -	Природный  газ	1б
8.	Как называется отрасль экономики, которая производит минеральные удобрения, лаки, краски, косметические средства, лекарства и многое другое?	Химическая промышленность	3б
9.	Какая страна выпускает автомобили марки «Вольво»? Какая страна выпускает автомобили марки «Мерседес»?	«Вольво» - Швеция; «Мерседес» - Германия	2б
10.	Назовите страну с самой большой численностью населения? Ø Китай Ø Бразилия Ø США Ø Россия?	Китай __________________________	2б

II уровень

15.Определите  государство по описанию:

ЭТО островное государство,  расположенное  в Западной Европе. ЕГО окружают  моря  Атлантического  океана, поэтому лето здесь прохладное,  а зима мягкая.  Традиционная  погода  -  пасмурная, дождливая, с  частыми  туманами.  ЭТО -  монархия, сейчас главой государства   является  королева  Елизавета  Вторая, про которую  говорят «Царствует, но не правит», поскольку  королевская семья  является   только частью  культурных традиций  народа  данного государства, а  фактически  страной  управляет правительство во главе с премьер- министром.

Великобритания5б

16. Определите  государство по описанию:

ЭТО государство  расположено   в Южной Европе.  Аграрно - индустриальная  страна.  Сельское  хозяйство  играет важную роль в ее экономике. Здесь  выращивают  апельсины известные  во всей Европе  и других регионах.  Оливки  консервируют, а также  делают из них оливковое масло. В Европе,  ЭТА страна  является лидером по количеству солнечных дней. Это способствует   большому наплыву туристов  из разных стран. Жители страны любят корриду  и национальный танец  фламенко.  

Испания                              5б

17. По фрагменту  карты определите  регион  Европы,  в который  входят данные государс_______________________________________3б

Раздел  «биология»

18.Как объяснить, что у одного раненого кровь едва сочилась из сосуда, а у второго била ключом?Разные виды кровотечений:  капиллярное,  артериальное     5б

19. Когда во время жары человека мучает жажда, он предполагает, что его организм требует жидкости. В жаркие дни в тропиках можно выпить столько воды, что она начинает подступать к горлу, а жажда всё-таки не исчезает. В этих случаях организм требует не жидкости, а как ни странно, соли.  Почему?Соль удерживает влагу  в организме  5б

20.Шиповник бранят за то, что не сумел расцвести розой. Зато он блещет плодами, богатыми… чем?Витамином  С3б

21.Оказывается ящерицу не так-то просто отличить от змеи. Существуют безногие ящерицы, например, веретеница. Но всё-таки есть существенная разница в их внешнем строении. Какая? У ящериц веки свободные, они могут открывать и закрывать глаза (моргать), а у змей глаза все время открыты, веки срослись. 5б

22.«Мне бить китов у кромки льдов, рыбьим жиром детей обеспечивать» («Песня китобоев»). Какую ошибку допустил автор стихов?Киты не рыбы, а млекопитающие  5б

23.Новорожденные зверята вскармливаются молоком матери и превращаются в грозных зверей. «Молоко в их теле превращается в кости, мышцы, шерсть». Как это объяснить?_________________
Грудное молоко содержит все необходимые питательные вещества, минералы и витамины для развития детенышей.

Вопросы и задания для учащихся 8 классов

Дата и время проведения проведения:_______________________________________________________

Работу выполнил учащийся:_____________________________________________

I  уровень

№	Вопросы и задания	ответы	баллы
1.	Самая высокая вершина на Земле: Ø г.Эльбрус Ø вулканКилиманджаро Ø г.Эверест?	Гора Эверест	2б
2.	Самаяглубокаяокеаническаявпадина: Ø Марианскийжелоб Ø Курило-Камчатскийжелоб Ø Чилийскийжелоб?	Марианский Желоб	2б
3.	Самая большая пустыня на Земле: Ø Калахари Ø Гоби Ø Сахара Ø Такла-Макан?	Сахара	2б
4.	Самый большой остров на Земле: Ø Мадагаскар Ø НоваяЗеландия Ø Куба Ø Гренландия?	Гренландия	2б
5.	Самая длинная река на Земле: Ø Нил Ø Миссури Ø Волга?	Нил	2б
6.	8. Самая полноводная река на Земле: Ø Конго Ø Ангара Ø Парана Ø Амазонка?	Амазонка	2б
7.	Самое мощное теплое течение в океане: Ø Лабрадорское Ø Гольфстрим?	Гольфстрим	2б
8.	Самый большой материк Земли – это ……….	Евразия	2б
9.	Самый жаркий материк на Земле – это…….	Африка	2б
10.	Самый сухой материк на Земле – это……	Австралия	2б

II уровень

11.Определите по контурам, какие материки изображены:

Южная Америка,  Африка,   Австралия   4б

12. Найди ошибки в тексте и исправь их: Нил –  самая длинная река России(мира). Она протекает в восточной части материка и впадает в Черное море(Средиземное море).Нил пересекает  самую большую в мире пустыню Сахара. В среднем и верхнем течении Нил принимает много притоков. Самый крупный приток – река Волга (Голубой Нил).Воды реки Нил используют на орошение  земель, строят ГЭС и водохранилища. Летом река полностью пересыхает.(Нет)     5б

13. На контурной карте подпишите все океаны Земли  (карта прилагается) 4б

14. Какие океаны не омывают Южную Америку?  -  Северный Ледовитый, Индийский.4б

Раздел  «биология»

15.Нередко после дождей на земле и даже на тротуарах появляются дождевые черви. Чем это объяснить?Они выползают на поверхность, потому что им нечем  дышать, вода заполняют все поры в почве и вытесняет воздух.3б

16.При перелёте они могут образовывать стаи длиной до 900км. После них остаётся только голая пустыня. В первые дни они проползают 100-150м, затем 1-2км, спустя недели – 10-20км. Во взрослом состоянии они могут пролететь 2400км. Что это за насекомое? Саранча  3б

17.Эта рыба самая хищная, нападает обычно стаями на живые организмы, от которых через несколько минут остаются одни косточки. Но при условии, что у животного есть кровоточащая ранка. У хищницы очень тонкое обоняние. Живёт эта рыба в реке Амазонке   Пиранья 3б

18.Среди серых камней он серый. В траве его не видно. На стволе дерева он имеет цвет коры или листьев. Кто он? Хамелеон  4б

19.В пушных заготовках этот зверь занимает важное место. Представитель семейства собачьи, он широко распространён в нашей стране. Тонким чутьём и слухом определяет, где под снегом копошится мышь.Лиса    3б

20.Это животное часто называют «королём грызунов». На фоне мышей, крыс, белок, сусликов это животное действительно выглядит по-королевски. Длина его тела достигает 70см. И ещё 30см приходится на мощный лопатообразный хвост. Вес до 30кг. Зверь – лесоруб. Орудием труда являются зубы-резцы. Они всегда у него остры, как бритваБобры     4б

21.Собери названия морских животных:КРА, ГВИ,  НЫ,  ТЫ, МЕ, РЫ, МА, КИ,  АКУ,ДУ,КАЛЬ, ЗЫ, ЛЫ, ПИН, БЫ( крабы, пингвины,   акулы, медузы, киты)5б

Вопросы и задания для учащихся 7 классов

Дата и время проведения:_______________________________________________________

Работу выполнил учащийся:_____________________________________________

I  уровень

№	Вопросы и задания	ответы	баллы
1.	Россиярасположенанаматерике: а)      Африка б)      Евразия в)      ЮжнаяАмерика г)      Антарктида	Евразия	2б
2.	РоссиюНЕомываютводы: а)      СеверногоЛедовитогоокеана б)      Тихогоокеана в)      Индийскогоокеана г)      Атлантическогоокеана	Индийского океана	3б
3.	Европейскую и азиатскую часть России разделяют: а)      Кавказскиегоры б)      Уральскиегоры в)      Саяны г)      Алтай	Уральские горы	2б
4.	Большая часть России расположена в климате: а)      Умеренном б)      Тропическом в)      Субарктическом г)      Субтропическом	Умеренном	3б
5	Выпишите  реку, которая НЕ протекает по территории России: а)      Волга б)      Енисей в)      Амазонка г)      Амур	Амазонка	2б
6.	Все граждане нашей страны это: а)      Американцы б)      Россияне в)      Австралийцы г)      Немцы	Россияне	2б
7.	Самое глубокое озеро, в котором находится основные  запасы пресной воды – это…..?	Байкал	2б
8.	Какая зона России находится на юго-западе черноморского побережья Кавказа: а)      Тундра б)      Степи в)      Субтропики г)      Пустыни	Субтропики	3б
9.	Растительный и животный мир зоны арктических пустынь – это: а)      Брусника, песцы, морошка, северныеолени б)      Ковыль, пырей, лисицы, сурки в)      Белыемедведи, мхи, лишайники, моржи г)      Верблюжьяколючка, черепахи, вараны	в)	3б
10.	Пустыня – это обширные пространства земли, покрытые: а)      Песком, камнямиилиглиной б)      Травянистойрастительностью в)     Деревьями и кустарниками	а)	3б
11.	Цитрусовые – это: а)      Яблоки, груши, сливы б)      Апельсины, мандарины, лимоны в)     Гранаты, хурма, грецкийорех	б)	2б
12.	СамыевысокиегорыРоссии: а)      Урал б)      Саяны в)      Кавказ г)      Алтай	в)  Кавказ	3б
13.	Россия имеет самое большое количество соседних государств. Сколько? (16, 19, 13, 11) выберите правильный ответ.	16	2б

II уровень

14. По  описанию определите природные зоны России:

Значительная часть поверхности земли покрыта льдами. Зима долгая и суровая, лето короткое и холодное. Средняя температура самого тёплого месяца близка к нулю. Это холодные пустыни.

(Арктические пустыни )3б

Хорошо здесь ранней и поздней весною, когда начинает пробуждаться бурная жизнь. Тает зимний снег. Над головой видны осыпанные надувшимися смолистыми почками тонкие ветки берёз. Всё больше и больше слышится птичьих голосов. (Лесная  зона)  3б

Солнце печет немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке, у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе. (Пустыни)3б

15. Допиши предложение:

Я живу на планете Земля, на материке Евразия,  в республике Россия 4б

16.На карте цифрами отмечены природные объекты, запишите их:5б

1. г.Москва

2. Каспийское море

3. оз.Байкал

4. п-ов Камчатка

5.Охотское  море

6.Баренцево море

Раздел  «биология»

17. Найди, какие животные спрятались в словах, подчеркни их: телевизор, ракушка, побелка, укротитель, серёжки, камыши, Василиса, лужа, велосипед

18.Какой орган употребляют в пищу у редиса, капусты, картофеля?

Корень, листья, клубни (подземные побеги) 5б

19.Весной у этого растения белые цветки в форме маленьких колокольчиков, листья большие остроконечные с дуговым жилкованием. А летом на месте цветков – красная ягода, но в рот её не бери – она ядовита. О каком растении идёт речь?Ландыш 5б

20.Самая маленькая и самая красивая птица на Земле. Ростом чуть побольше шмеля. Гнёздышко, как полскорлупки от грецкого ореха, а яички величиной с горошину.  Питается соком цветов.

Колибри       5б

21.В природе нет естественного продукта, более богатого витамином С, чем плоды этого растения. Это плоды жизни. Настой дают раненым, маслом лечат раны, от цинги натирали дёсны и зубы мякотью плодов. Что это за растение? Шиповник   5б

Варианты ответа: лук,  шиповник, капуста

Вопросы и задания для учащихся  6 классов

Дата и время проведения:_______________________________________________________

Работу выполнил учащийся:_____________________________________________

I  уровень

№	Вопросы и задания	ответы	баллы
1.	Укажи, в какой группе все слова обозначают объекты живой природы:  1) берёза, гроза, стол, вода 2) дождь, камень, заяц, книга 3) стрекоза, осина, лисица, стриж 4) иней, школа, ромашка, почва.	3)	3б
2.	Мягкие сочные стебли имеют 1)   деревья 2)   кустарники 3)   травы.	3)	2б
3.	Укажи правильный ответ: Сколько ног у паука? 1)   четыре 2)   шесть 3)   восемь	3)	1б
4.	Что вы будете делать, если столкнетесь в лесу с гадюкой или ужом? 1) Возьму в руки ужа и не буду приближаться к гадюке 2) Не буду тревожить змей, ведь они – часть природы 3) Ударю гадюку, ведь она ядовитая 4)Попытаюсь аккуратно прогнать их с тропинки	2)	4б
5.	Какое явление природы бывает только осенью и проявляется в разноцветном наряде деревьев и сбрасывании листьев? 1)Ветер. 2)Листопад. 3)Иней.	2) Листопад.	3б
6.	Что дает село городу? 1)Фрукты. 2)Одежду. 3)Тракторы.	1) Фрукты.	3б
7.	Что находится в футбольном мяче? 1)ничего          2) воздух     3) водород	2) воздух	2б
8.	Укажи ягоды, растущие на болоте: 1) клюква    2) черника     3)  малина	1)  клюква	2б
9.	Какие растения леса тебе известны? 1) ромашка       2) овёс       3)береза	3) береза	1б
10.	Где весной раньше начинает таять снег? 1) в городе       2)в лесу         3) в поле	1)  в городе
11.	Как называют большие группы, образуемые птицами перед отлетом в теплые края? 1) стадо      2) компания         3) стая	3) стая	1б
12.	Как называется твердое состояние воды? 1)пар              2) дождь            3)лед	3)лед	1б
13.	Как называются животные, у которых тело покрыто чешуей? 1) птицы   2) рыбы    3)млекопитающие	2) рыбы	2б
14.	Кто не является птицей? 1)ястреб  2)пингвин  3)летучая мышь	3)летучая мышь	2б
15.	Какое тело может быть твердым, жидким и газообразным? 1)камень   2)древесина       3)вода	3)вода	3б
16.	Как называется самая необходимая для жизни человека звезда? 1)Полярная звезда  2)Солнце    3)созвездие	2)Солнце	3б
17.	Какой предмет необходимо взять с собой в лес, чтобы не заблудиться? 1)часы    2)компас     3)термометр	2)компас	2б
18.	Какое явление природы летом называют теплым грибным, а осенью холодным моросящим? 1)туман   2)дождь  3)иней	2)дождь	2б
19.	Начало реки – это …….?	Исток	2б
20.	Моря бывают окраинные и ………?	Внутренние	2б
21.	Россиярасположенанаматерике: Африка2)Евразия    3)ЮжнаяАмерика	2) Евразия	2б
22.	Самое глубокое озеро: 1) Онежское 2) Байкал, 3)Севан	2) Байкал	2б
23.	Озера из которых вытекают реки называются: 1)Сточные  2)Глубокие 3) Бессточные	1) Сточное	2б

24. Определите,  какие природные объекты показаны на изображениях под цифрами 1,2,3,4,5: река, материк, остров, город, полуостров, горы, долины, озеро, океан, пустыня?Запишите их.5б

1. Озеро      2. Остров    3. Полуостров        4. Горы      5. Река

1                                2                               3                           4                               5

25. Допиши предложение:

Я живу на планете   Земля, на материке  Евразия, 

в республикеРоссия,   в городеНовотроицке    5б

Литература:

1.В. В. Воронкова «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Подготовительный, 1-4 классы», М.: Просвещение, 2011 г., 191 с.

2. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе.  Под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Школа-пресс, 1994, 416 с.

3. Перова М.Н. «Методика преподавания математики в коррекционной школе», М.: «Просвещение», 2009 г.

4.Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В.Воронковой. – М., 1994. Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н.Л. Белопольская. – М.: Когито-Центр, 2000.

5.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение, 1995.

6.Лагутина Е.В., Попова Л.С., Хорева Е.В. Сборник проверочных и контрольных работ по математике для начальной школы: Метод. пособие. – М.: ИЗДАТ-ШКОЛА «РАЙЛ», 1997.

7.Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998.

8.Худенко Е.Д. Наглядно-практические и другие методы обучения на уроках естествознания во вспомогательной школе//Дефектология, 1993,№1.- с. 42.

9.Пороцкая Т.Н. Лекции по методике преподавания географии во вспомога­тельной школе.- М.: Просвещение, 1980г.