Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Сборник пальчиковых игр "Умелые ручки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Сборник пальчиковых игр "Умелые ручки"

библиотека
материалов









hello_html_1e5784e5.gif

















hello_html_m3755248.jpg








Игры и упражнения,

направленные на формирование

моторного праксиса и речевых функций











Игры с крупой


« Овощи»


1 шаг. Отгадывание загадок:

  • Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

если я …… ( капуста)


  • Без окон, без дверей,

Полна горница людей ( огурец)


  • За кудрявый хохолок

Лису из грядки поволок.

На ощупь – гладкая,

На вкус, как сахар сладкая (морковь)


2 шаг. « Какой по форме огурец? ( морковь, капуста)

3 шаг. Пальчиком правой руки нарисуй эти овощи



« Гриб Боровик»


1 шаг. Послушайте стихотворение» Грибной король» ( В.Приходько)

Шел король Боровик

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе:

Короля покусали мухи.

2 шаг. . Пальчиком правой руки нарисуй гриб( возможна помощь педагога)



« Тучки»


1 шаг. Послушайте стихотворение В.Маяковского « Тучкины штучки»

Плыли по небу тучки.

Тучек четыре штучки:

От первой до третье – люди,

Четвёртая была верблюдик.

К ним, любопытством объятая,

По дороге пристала пятая,

От неё в небесном лоне

Разбежались за слоником слоник.

И, незнаю, спугнула шестая ли,

Тучки взяли все – и растаяли.

2 шаг. . Пальчиком правой руки нарисуй смешную тучку.

На кого она похожа? Почему?

Сделай тучку весёлой – нарисуй ей глазки и ротик.

Попробуй нарисовать ещё несколько весёлых тучек.

Расскажи куда они плывут? ( возможна помощь педагога)


« Стул»


1 шаг. Повтори пальчиковую игру» Стул»


Это стул. Сиденье, спинка, к прямой прав.ладони присоединяют согнутую лев.ладонь

А на спинке две картинки показывают два пальчика на прав.руке

А ещё четыре ножки, показывают два пальчика на обеих руках

Чтоб сидеть под стулом кошке приседают, делают из ладошек « ушки»


2 шаг. . Пальчиком правой руки нарисуй стульчик



« Бабушкины очки»


1 шаг. Отгадай загадку С.Маршака.


Что такое перед нами?

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И седелка на носу?


2 шаг. Выложи очки из гороха.


Сначала выложи рядом два кружочка, затем соедини их перемычкой, а потом рядом с каждым кружочком выложи длинные дужки.


« Чайный сервиз»


1 шаг. Отгадай загадку


Я пыхчу, пыхчу, пыхчу!

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

« Пейте чай, вода вскипела!»


2 шаг Возьми , вылепленные из пластилина , чайный сервиз и крупу( рис, гречку). Укрась сервиз узорами из крупы.

3 шаг. « Из чего сделана посуда?» ( стекло – стеклянная, дерево – деревянная, пластмасса – пластмассовая)



« Башмачки»


1 шаг. Повторим вместе:

А– чки – чки – чки! Стоя на месте перекаты с пятки на носок

Мы купили башмачки!

Ой, какие мы купили не отрывая носков от пола, постукивать пятками.

Весёлые башмачки.

Разок шагнёшь, шаг на месте на всей стопе

Другой шагнёшь,

А потом, потом, потом кружение вокруг себя топочущим шагом

Плясать пойдёшь!



2 шаг. Возьми фигурку башмачка ( заготовка из бархат.бумаги) и крупу. Выложи узор на башмачке.



« Солнышко»


1 шаг. Повторим считалку:


Утром солнышко проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать –

Раз, два, три, четыре, пять!


2 шаг. Приготовь поднос с крупой. Нарисуй солнышко и пять лучиков.

3 шаг. Какое солнце по форме? Что похоже на солнце?



«Снежинки»


1 шаг. Повтори за мной :


Кружатся снежинки в воздухе морозном.

Падают на землю кружевные звёзды.

Вот одна упала на мою ладошку.

Ой, не тай, снежинка, подожди немножко!


2 шаг. Приготовь поднос с крупой. Нарисуй снежинку.



« Ёжик»


1 шаг. Отгадайте загадку.


В густом лесу под ёлкой,

Осыпанным листвой,

Лежит клубок с иголками,

Колючий и живой.


2 шаг. Приготовьте поднос с крупой.


Нарисуйте ёжика. Туловище у него овальное, головка вытянутая, с острым носиком. Теперь нарисуй ёжику тонкие коротенькие лапки. Нарисуй колючки.



«Снежинка»


1 шаг. Отгадайте загадку:


Вот так загадка!

Глянешь – летает,

На нос присядет –

Сразу растает ( снежинка)


2 шаг. Приготовьте лист бархатной бумаги и рис.

Выложите снежинку из риса. Запомните : у снежинки шесть лучиков, все одинаковые. Выложите сначала одну прямую ( горизонтальную) линию. Кладите рисовые зёрнышки ровненько, рядом друг с другом, так, чтобы остренькие края их соприкасались. Найдите середину выложенной линии – это центр снежинки. Теперь из центра выложите оставшиеся четыре лучика – две расходящиеся линии вверх, и две такие же вниз. Соедините все лучики, как сеточку, красивыми перемычками


« Снежная баба»


1 шаг. Повтори за мной :


Сегодня из снежного, идут по кругу , катят перед собой воображаемый ком снега

Мокрого кома,

Мы снежную бабу имитируют лепку кома в руках

Слепили у дома.

Стоит наша баба руки на пояс, стоят неподвижно

У самых ворот,

Никто не проедет, грозят указат.пальцем

Никто не пройдёт!


2 шаг. Приготовьте поднос с крупой.

Нарисуйте снеговика: сначала большой круг - это туловище снеговика, затем круг поменьше – это голова.

3 шаг. Нарисуйте снеговику глаза, нос – морковку, рот, на голове –ведро.


« Котик и козлик»


1 шаг. Послушайте стих-ие В.Жуковского « Котик и козлик»


Там котик усатый

По садику бродит,

А козлик рогатый

За котиком ходит


2 шаг. Приготовьте поднос с крупой.

Нарисуй сначала котика, а потом козлика. Чем они похожи?

Чем отличаются?

Котика нарисуй так: нарисуй большой овал, затем сверху сбоку нарисуй кружок – это туловище с головой. Теперь нарисуй котику лапки, хвостик, ушки, глазки, носик, ротик.

Козлика нарисуй размером побольше – с длинными рогами, длинными ногами, вытянутой головой и маленьким хвостиком.


3 шаг. Назови домашних животных, которых ты знаешь.



« Цыплята»


1 шаг. Послушайте стих-ие В.Берестова « Цыплята»


Куд – куда? Куд – куда?

Ну –ка, ну – кА все сюда!

Ну – ка к маме под крыло!

Куд – куда вас понесло!

Кто это кричит? Кого зовёт курочка?

Что умеют делать цыплята?


2 шаг. Приготовьте поднос с крупой.

Нарисуй несколько цыплят.

Сначала нарисуй большой кружок, а сверху к нему пририсуй маленький. Это будут туловище и голова. теперь нарисуй ноги, крылья, хвостик, клювик. Один цыплёнок готов.

3 шаг. « Назови ласково» курица – курочка, гусь - .., петух - … и т.д.


« Гусь»


1 шаг. Послушайте стих-ие В.Степанова « Храбрый цыплёнок»


На крыльце хвалился гусь:

« Никого я не боюсь.

Если только захочу –

Индюка я растопчу.

А козе – то , га – га – га!

Обломаю я рога!

Утоплю свинью в корыте –

Вы со мною не шутите!

Зашипел он как утюг…

На забор взлетел индюк,

И рогатая коза-то

Сразу спряталась куда – то,

И заплакала свинья:

- Помогите! Гибну я!

Появился тут цыплёнок,

Был он смелым, как орлёнок.

- С кем, друзья, стряслась беда? –

Ну – кА , гусь, иди сюда! –

Как за лапу гуся хвать,

Как давай его клевать!

Гусь от страха задрожал

И за реку убежал!

Вам понравился храбрый цыплёнок?

А сердитый гусь?


2 шаг. Возьмите фигурку гуся ( из бархат.бумаги) и арбузные ( дынные) семечки. Выложите из семечек фигурку гуся.


3 шаг. Каких домашних птиц вы знаете?



« Сосулька»


1 шаг. Приготовьте поднос с крупой. Я буду рассказывать про сосульку, а вы пальчиками рисуйте как она капает.


Кап! Кап! Я – капель,

Капаю я тихонько.

Кап! Кап! Целый день

Капли пляшут звонко.

Кап – кап – кап! Побыстрей

Капли побежали,

Потому что солнышко

Капли увидали!



« Журавлики – журавли»


1 шаг. послушайте стих-ие М.Шпак.


Журавлики – журавли

Оторвались от земли,

Крылья к небу вскинули,

Милый край покинули.

Закурлыкали вдали

Журавлики – журавли


2 шаг. Возьмите фигурки журавлей( силуэты из бархатной бумаги) и семена арбуза или дыни. Выложите из семечек фигурку журавлика.


3 шаг. сравните птицу и самолёт. Чем они похожи и отличаются?
























Пальчиковая гимнастика


« Овощи»


У Лариски – две редиски, По очереди разгибают пальчики

У Алёшки – две картошки, из кулачка, начиная с большого

У Серёжки-сорванца – на одной или обеих руках.

два зелёных огурца

А у Вовки – две морковки,

Да еще у Петьки

две хвостатых редьки.




« Овощи для щей»


Чищу овощи для щей, Хлопки в ладоши

Сколько нужно овощей? Разводим руки в стороны

Три картошки, Загибаем 3 пальца на левой руке

Две морковки, Загибаем 2 пальца на левой руке

Луку полторы головки, Загибаем 3 пальца на правой руке

Да петрушки корешок, Загибаем 1 палец

Да капусты кочешок, Загибаем 1 палец

Потеснись- ка ты капуста, Ладошками отодвигаем капусту

От тебя в кастрюле густо! в сторону.

Раз! Выставляем большие пальцы

Два! Выставляем указательные пальцы

Три! Выставляем средние пальцы

Огонь зажжен. Хлопок

Кочерыжка Правой рукой показываем в центр круга

Выйди вон! Рукой показываем на дверь


« Компот»


Будем мы варить компот Левая ладонь-"ковшик"

Фруктов нужно много. Вот! Указательный палец правой руки

Будем яблоки крошить, "мешает". Загибают пальчики

Будем грушу мы рубить, пальчики по одному,

Отожмем лимонный сок, начиная с большого

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот Опять "варят" и мешают

Угостим честной народ.


« Апельсин»


Мы делили апельсин разламывают воображаемый апельсин

Много нас - а он один показывают 10 пальцев, затем один

Эта долька -для ежа. Загибают по очереди пальцы

Эта долька - для чижа,

Эта долька -для котят,

Эта долька - для утят,

Эта долька - для бобра,

А для волка - кожура. Бросательное движение правой рукой

Он сердит на нас, беда, Сжимают кулаки,

Разбегайтесь, кто куда! Прижимают их к груди.


« Топ – топ»

Топ-топ, пять шагов Дети "шагают" пальчиками по столу

В туесочке пять грибов Переплели пальцы обеих рук

Мухомор красный- туесочек, большие пальцы-ручки

Гриб опасный, Показывают пять пальцев руки

А второй-лисичка, На каждое двустишье

Рыжая косичка дети разгибают по одному пальчику,

Третий гриб-волнушка начиная с мизинца на одной или

Розовое ушко на обеих руках

А четвертый, гриб-сморчок

Бородатый старичок

Пятый гриб - белый

Ешь его смело.



« Грибы»


6 грибочков Ирочка Сжимают-разжимают пальчики

Принесла в корзиночке Переплести пальцы обеих рук

Первый гриб-дождевик Поочередное поглаживание пальцев рук

Он хорош -хоть невелик

Подберезовик - второй

Третий -рыжик молодой

Рядом с ним боровичок

Лег четвертым на бочок

Сыроежка пятая

Чуточку примятая

А шестой, со шляпкой красной

Оказался гриб опасный Погрозить пальцем

Мухомор красив на вид

Только очень ядовит.



« Осенние листья»


Раз–два–три –четыре–пять Загибать пальчики начиная с большого

Будем листья собирать. Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки

Листья берёзы, Загибаем пальчики, начиная с большого

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. « Шагаем» по столу средними и

указат.пальчиками обеих рук


« Играем»


Всё, что только захотим, ритмичные хлопки

Из песка мы смастерим:

Гоша лепит колобок, сложить руки « ковшиком»

А Варвара теремок, соединить прямые ладони над головой

Саша лепит разных рыб, ладони соединить, двигать ими влево-вправо

Ну а Аня белый гриб одну руку сжать в кулак и сверху прикрыть

Её ладонью другой руки( шляпка грибка)


« Гномики – прачки»


Жили-были в домике Сжимают и разжимают кулачки

Маленькие гномики

Токи, Тики, Лики, Правой рукой загибают на левой

Чики, Мики руке пальчики, затем тоже.

1 -2 -3 -4 –5 с большого разгибают

Стали гномики стирать Трут кулачками друг о друга.

Токи – рубашки, Загибают пальчики на левой руке

Тики – платочки, начиная с большого

Лики – штанишки,

Мики – умница был

Всем водичку носил.


« Дружная семья»


Папа, мама, брат и я – загибаем по одному пальчику на одной руке

Вместе дружная семья! Показываем крепко сжатый кулачок

Раз, два, три, четыре- загибаем по одному пальчику на др.руке

Все живём в одной квартире! Показываем крепко сжатый кулачок



« Моя семья»


Этот пальчик - дедушка, поочерёдно трём пальчики и загибаем

Этот пальчик - бабушка, в кулачок

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Ну а этот пальчик – я!

Вот и вся моя семья! Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки



« У оленя дом большой»


У оленя дом большой . Скрещивают руки над головой

Он глядит в своё окошко. Приставляют ладони ко лбу

Зайка по лесу бежит Показывают пальчиками ушки

И в окно стучит. Стучат кулачками

-Тук, тук ! Дверь открой !

Там в лесу охотник злой ! руки прижимают к груди, трясут опущенными кистями.

-Зайка, зайка , не зевай ! грозят пальцем.

Лапу мне давай! Протягивают руки вперёд



« Рукавицы »


Вяжет бабушка лисица поочерёдно потереть большим

Всем лисятам рукавицы: пальцем подушечки пальцев.

Для лисёнка Саши, поочерёдно трём пальцы

Для лисички Маши,

Для лисёнка Коли,

Для лисички Оли,

А маленькие рукавички потереть ладони друг о друга

Для Наташеньки – лисички.

В рукавичках – да- да- да !- ритмичные хлопки.

Не замёрзнем никогда!



« Много мебели в квартире»


Раз – два – три – четыре ритмичные хлопки

Много мебели в квартире. Сжимаем и разжимаем кулачки

В шкаф повесим мы рубашку, загибаем пальчики на обеих руках

А в буфет поставим чашку. одновременно

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть –чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. ритмичные хлопки

Много мебели в квартире! Сжимаем и разжимаем кулачки


« Мамины помощники»


1-2-3-4 Удар кулаками друг о друга

Мы посуду перемыли хлопок в ладоши

чайник, чашку Одна ладонь скользит по другой

Ковшик, ложку Загибают пальчики по одному,

Все кастрюли, поварешку. начиная с большого

Мы посуду перемыли Одна ладонь скользит по другой

Только чашку мы разбили, Загибают пальчики по одному.

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть – чуть сломали

Так мы маме помогали. Удар кулаком друг о друга.

Ну и помощники!


« Гномики – прачки»


Жили-были в домике Сжимают и разжимают кулачки

Маленькие гномики

Токи, Тики, Лики, Правой рукой загибают на левой

Чики, Мики руке пальчики, затем тоже с большого разгибают.

1 -2 -3 -4 –5

Стали гномики стирать Трут кулачками друг о друга.

Токи – рубашки, Загибают пальчики на левой руке

Тики – платочки, начиная с большого

Лики – штанишки,

Мики – умница был

Всем водичку носил.



« Обувь»


Посчитаем в первый раз , ритмично сжимаем – разжимаем кулачки

Сколько обуви у нас: ритмично хлопаем в ладоши

Туфли, тапочки, сапожки загибаем пальчики по одному, начиная с большого,

Для Катюшки и Серёжки, на обеих руках одновременно.

Да ещё ботинки

Для нашего Данилки,

А вот эти валенки

для нашей Вареньки.



« Строим дом»


Целый день тук да тук! Ударяем кулачками др. о друга

Раздаётся звонкий стук! ритмичные хлопки

Молоточки стучат, Ударяем кулачками др. о друга

Строим дом для зайчат. «крыша»- соединить подушечки пальцев обеих рук

Молоточки стучат, Ударяем кулачками др. о друга

Строим дом для бельчат. «крыша»- соединить подушечки пальцев обеих рук

Этот дом для белочек, поочерёдно загибаем пальчики на обеих руках

Этот дом для зайчиков, одновременно

Этот дом для девочек,

Этот дом для мальчиков.

Вот какой хороший дом, ритмичные хлопки

Как мы славно заживём,

Будем песни распевать, « тарелочки» - скользящие хлопки ладоней друг

Веселиться и плясать., о друга



« В гости»


Стали гномы приглашать, Указательным пальцем правой

Стали гномы гостей угощать. руки надавливать на подушечки

пальцев левой руки.

Каждому гостю досталось варенье- "намазываем варенье" на кончики

Склеили пальчики то угощенье. "склеиваем" поочередно пальцы

(указ. – указат., сред. – сред.,)

Плотно прижалась ладошка прижать ладошки

к ладошке.

Гости не могут взять даже ложку! Плечи поднять, руки развести в стороны, "удивиться".



« Где живёт зима?»


У зимы в лесу изба Поочеред. вращательные движения

На все стороны резьба всех пальцев рук

Два столба хрустальных врыты поочередная смена рук

Сторожить приставлены грозят пальцем

Ледяные окна скрыты показывают ладони то одной, то другой

Ледяными ставнями руки

На месте на ледяном ставят кулак на кулак

Ходит ворон молодой указательный и средний пальцы ходят по столу


«Птицы»


Сколько птиц в кормушке нашей ритмично сжимают и разжимают кулачки

Прилетело? Мы расскажем:

Две синицы, воробей, поочерёдно сгибают пальчики

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пёстрых пёрышках,

Всем хватило зёрнышек. Крошащие движения пальчиками


« У кого какой дом»


У лисы в лесу глухом Дети по очереди трут и

Есть нора – надежный дом. загибают пальчики на

Не страшны зимой метели обеих руках.

Белочке в лесу на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый

До весны сосет он лапу

Есть у каждого свой дом Удары ладонями и кулачками

Всем тепло, уютно в нем. поочередно.


« Что мы делаем зимой».


1-2-3-4-5 Загибают пальчики

Мы во двор пошли гулять Идут по столу указат. и сред. пальцами

Бабу снежную лепили "лепят" ладонями комочек.

Птичек крошками кормили, крошащее движение пальчиками

С горки мы потом катались Ведут указательным пальцем по ладони другой руки.

А еще в снегу валялись Кладут ладошки на стол то одной, то друг.стороной

Все в снегу домой пришли Отряхивают ладони

Съели суп и спать легли Движение воображаемой ложкой, руки под щеку.


« Дед Мороз»


Мы на елке веселились Ритмичные хлопки в ладоши

И плясали и резвились. Топают ногами.

После добрый Дед Мороз Ритмичные хлопки в ладоши

Нам подарки преподнес. Топают ногами .

Дал большущие пакеты Разводят руками в стороны

В них же вкусные предметы: ритмичные хлопки

Конфеты в бумажках синих Загибают на обеих руках пальчики,

Орешки рядом с ними, по очереди начиная с большого.

Груши, яблоко, один

Золотистый мандарин.


« Подарки»


Дед Мороз принес подарки, "шагают" пальчиками по столу

Буквари, альбомы, марки,

Кукол, мишек и машины, На каждое произнесенное название

Шоколадок пол мешка подарка загибают по одному пальчику

И пушистого щенка!


« У кого какой хвост»


Хвост у собаки – конечно собачий , Дети сидят в кругу. Трут каждый

У поросенка он – поросячий. Пальчик и загибают в кулачок

А вот у кошки – просто кошачий,

А у козлёнка – короткий, козлячий.

Хвост у теленка – жалкий телячий,

У жеребенка – совсем жеребячий,

Смех у ребенка – звонкий ребячий.


« Курица»


Стала курица считать Сжимают и разжимают кулачки

Маленьких цыпляток

Белых пять, и рыжих пять Показать 5 пальцев одной руки,

А всего десяток. затем другой руки и соединить их в "замок"


« Мои игрушки»


Есть игрушки у меня: хлопки в ладоши

Паровоз и два коня, загибают пальчики на обеих руках

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход.

Самосвал, подъёмный кран –

Настоящий великан!

Сколько вместе? Попеременно хлопки и удары кулачками

Как узнать?

Помогите сосчитать!


« Капитан»


Это – Мишка – капитан. Сжимают и разжимают кулачки

Обошёл он много стран. Потирают ладони друг о друга

Обошёл их не


Игры с пуговицами


« Яблоко»


1 шаг. Запомни стишок ( И.Золотов)

Отправляется в полёт

В яблоке червяк –

Ш – ш – ш – ш –

Шмяк!

Что случилось с червячком?


2 шаг. Нарисуй яблоко.

Возьми самую большую пуговицу, обведи её. Выбери самую маленькую пуговицу, обведи её несколько раз последовательно, каждый раз передвигая её в правую сторону – это червячок.


3 шаг. Какие фрукты ты знаешь?

Где они растут?

4 шаг. Игра « Повтори за мной»

« ананас – апельсин – абрикос»

« лимон – апельсин – мандарин»

« банан – яблоко – груша»



« Воздушные шарики»


1 шаг. Запомни стихотворение

« Через прозрачный шарик»( И.Сидельников)


Прозрачный красный шарик

На нитке я держу.

Через прозрачный шарик

На всё вокруг гляжу.

Я вижу речку красную

И красный солнца шар,

И много, много красного,

Как будто всё – пожар.


2 шаг. Нарисуй шарик


Возьми самую большую пуговицу, обведи её. Раскрась шарик красным( синим, зелёным и т.д.) карандашом, соблюдая правила штриховки, « оживи» его. Пририсуй ниточку, за которую его можно держать.


3 шаг. Что можно увидеть через твой шарик?

Какого цвета будут предметы? Нарисуй их

Чем наполнен шарик? Внутри каких предметов есть воздух?






« Дружная семья»



1 шаг. Повторим пальчиковую игру « Дружная семья»


Папа, мама, брат и я – загибаем по одному пальчику на одной руке

Вместе дружная семья! Показываем крепко сжатый кулачок

Раз, два, три, четыре- загибаем по одному пальчику на др.руке

Все живём в одной квартире! Показываем крепко сжатый кулачок


2 шаг. Нарисуй лицо мамы, папы и своё.


Возьми самую большую пуговицу, обведи её – это будет папино лицо,

Возьми пуговицу поменьше , обведи её – это лицо мамы, возьми маленькую пуговицу, обведи её - это твоё лицо.


3 шаг . Нарисуй в кружочках глаза, нос, рот, брови, уши и т.д.


« Заяц»


1 шаг. Послушайте стихотворение « Заяц»


Мчится заяц от лисы,

Хвост дрожит, дрожат усы.

Встали сосны на пути –

От погони не уйти!

Нет спасения в бору!

Прыгнул к ёжику в нору!


Какой зайчик? ( живой, дикий, трусливый, пушистый, испуганный, маленький, бедный, серенький)


2 шаг. Нарисуй зайчика.

Возьми две пуговицы – одну большую, другую поменьше. Обведи большую это будет у зайчика туловище, затем обведи другую – это будет голова. Дорисуй зайчику мордочку, лапки, хвост, ушки. Заштрихуй зайчика мягкими штрихами.


3 шаг. Игра « У кого кто?»


у зайчихи – зайчонок;

у лисы – лисёнок;

у медведицы – медвежонок и т.д.



« Совушка – сова»

1 шаг. Отгадай загадку.


У неё глаза большие,

Хищный клюв – всегда крючком,

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днём!

КАКАЯ ПТИЦА СОВА? ( БОЛЬШАЯ, ХИЩНАЯ, ЗОРКАЯ, БОЛЬШЕГЛАЗАЯ, ОСТРОНОСАЯ)

Что умеет делать сова? ( летать, охотиться, сидеть в дупле)


2 шаг. Возьмите две пуговицы : самую большую и самую маленькую.

Обведи большую – это будет туловище совы, обведи маленькую – это

голова. Нарисуй сове глаза, клюв, крылья.


3 шаг. Назовите птиц, которые остаются с нами зимовать.

Повторите за мной: Сова – ворона – голубь;

Синица – сорока – снегирь.



« Снеговик»


1 шаг. Повторяем вместе « Снеговик» :


Давай дружок, смелей дружок Идут по кругу друг за другом,

Кати по снегу свой снежок изображают что катят перед собой ком снега.

Он превратился в толстый ком Рисуют снеговика из трех

И станет ком снеговиком. комков, круговыми движениями. Показывают рукой на лице улыбку.

Два глаза, шляпа, Показать глаза, прикрыть

Нос, метла. голову ладошкой, воображ. метла

На солнце прячется слегка медленно приседают

Увы – и нет снеговика пожимают плечами, разводят руками.


2 шаг. Возьмите две пуговицы разного размера.

Обведите самую большую пуговицу – это будет туловище снеговика, обведите маленькую пуговицу – это будет голова.


3 шаг. Нарисуйте снеговику глаза, нос – морковку, рот, метлу, ведро на голове.


« Колёса для поезда»


1 шаг. Ребята , к нам приближается поезд!

Чух – чух! Чух – чух!

Мчится поезд во весь дух.

Паровоз пыхтит.

- Тороплюсь! – гудит –

Тороплюсь! Тороплюсь!

Посмотрите у вагончиков не хватает колёс! Нужно дорисовать колёса, иначе может случиться авария!


2 шаг. Возьмите пуговицу средней величины и обведите её карандашом в тех местах , где не хватает колёс.


3 шаг. какой транспорт вы знаете?



« Солнышко»


1 шаг. Послушайте закличку:


солнышко! Покажись!

Красное, нарядись!

Чтобы год от года

Давало нам погоду:

Тёплое летечко,

Грибы в берестечко,

Ягоды в лукошко,

Зелёного горошка!


2 шаг. Выберите самую большую пуговицу – это будет солнышко. Обведи её простым карандашом. Заштрихуй цветным карандашом. Дорисуй солнечные лучики. Они могут быть прямыми или волнистыми.


3 шаг. « Оживи» солнышко – нарисуй глазки, носик, ротик.

Какое будет солнышко? Доброе или сердитое? ( оно всегда доброе – всех обогревает, помогает расти и цвести растениям)

Что бывает когда солнышко сердитое? ( засуха, солнечный удар, пожары)


« Светофор»


1 шаг. Повторяйте за мной:


Утром встаёшь ты,

Выходишь из дома –

На перекрёстке твой старый знакомый.

Он огоньком тебе педагог выкладывает красный круг

Красным мигнёт,

Скажет: «Опасно! Закрыт переход!»

Жёлтый зажегся – педагог выкладывает жёлтый круг

Чуть – чуть подожди!

Вспыхнет зелёный – педагог выкладывает зелёный круг

Свободно иди!»


2 шаг. Выберите пуговицу средней величины. Обведите её . затем положите так, чтобы она оказалась над кружочком, теперь ещё раз. Раскрасьте светофор так, чтобы верхний кружок был – красный, кружок посередине – жёлтый, а нижний – зелёный.


« Цветок для мамы»


1 шаг. Послушайте стихотворение Е.Благининой.:


Всё хожу, всё думаю, смотрю:

« Что ж я завтра маме подарю?

Может, куклу? Может быть, конфет?

Нет!

Вот тебе ,родная, в твой денёк

АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК – ОГОНЁК!


2 шаг. Возьмите две пуговицы: самую большую и самую маленькую.

Обведите большую пуговицу – это серединка цветка, вокруг серединки обведите маленькую пуговку несколько раз – это лепестки.


« Кораблик»


1 шег. Послушайте стихотворение А. Барто.


Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке.

И скачут лягушки за мной по пятам,

И просят меня :

« Прокати, капитан!»


2 шаг. Возьмите кораблик ( фигурка из белой бумаги) и пуговицу средней величины и обведите её карандашом в тех местах , где у кораблика должны быть окна каюты. Раскрась кораблик

.

3 шаг. нарисуй волны под кораблём.

Какой водный транспорт вы знаете?


« Мороженое»


1 шаг. Отгадайте загадку:


Очень любят дети

Холодок в пакете.

Холодок, холодок,

Дай лизнуть тебя разок! ( мороженое)


2 шаг. Возьмите пуговицу среднего размера. Нарисуй в вазочке ( нарисована педагогом) шарики мороженого. Обведите пуговицу столько раз, сколько шариков мороженого поместится в вазочку.


3 шаг. какое мороженое вы любите?

Какого цвета оно бывает? Раскрась шарики мороженого.

Что бывает такое же холодное как мороженое?


«Рыбки»


1 шаг. Послушайте стихотворение Е.Череповецкого »В тихой речке»


В тихой речке у причала

Рыбка рыбку повстречала:

-Здравствуй!

-Здравствуй!

,-Как дела?

-На рыбалке я была,

я удила рыбака.

Дядю Петю – чудака.

- Где же твой рыбак?

Попался?

-Нет, ушёл хитрец!

Сорвался!


2 шаг. Возьмите две пуговицы: среднего и большого размеров.

Обведите их – это будут рыбки. Дорисуй им ротик, глазки, хвостик и плавники, чешую.

3 шаг. раскрась рыбок. Назови рыб, которые живут в реке.



«Божья коровка»

1 шаг. Послушайте русскую народную приговорку:


Божья коровушка,

Полети на облышко,

Принеси нам с неба,

Чтобы было летом:

В огороде бобы,

В лесу ягоды, грибы,

В роднике водица,

В поле пшеница!


2 шаг. Нарисуй на травке ( нарисованной педагогом) семью божьих коровок. Для этого обведите несколько пуговиц разного размера. Проведи в каждом кружочке линию, разделяющую его пополам. Дорисуйте маленькую головку с усиками.


3 шаг. Раскрасьте божьих коровок и не забудьте на спинке нарисовать чёрные пятнышки.

























Методика развития тонкой моторики

Методику можно ты с дошколь¬никами использовать само­стоятельно и в качестве начального эта­па коррекционной рабоИзвестно, что развитие тонкой моторики способствует улучше­нию функционального состояния корковых мозговых структур, развитию ре­чевой деятельности. Поэтому, начиная коррекционные мероприятия с данно­го раздела, педагог может повысить эффективность своей работы в целом. Безусловно, методика не является пана­цеей, нельзя ждать от нее решения всех проблем коррекционной работы. Тем не менее, выражаем надежду, что педагоги смогут многое по­черпнуть из нее.


Первый блок.

Развитие тактильных ощущений и кинестетического компонента

двигательного акта

Вначале ребенка необходимо обу­чить приемам самомассажа рук.

Самомассаж - один из видов пассивной гим­настики, его необходимо проводить ежедневно, желательно два- три раза в день. Самомассаж оказывает тонизиру­ющее действие на центральную нерв­ную систему, улучшает функции рецеп­торов, проводящих путей. Самомассаж начинается с легкого растирания поду­шечек пальцев в направлении от кончи­ков к ладони одной руки, затем другой. Далее проводится растирание ладони сначала одной руки от середины к кра­ям большим пальцем другой руки. По­сле чего следует комплекс движений.

«Пунктиры». И.п. — подушечки четырех пальцев правой руки установле­ны у оснований пальцев левой руки с тыльной стороны ладоней.

Движениями назад-вперед («пункти­рами») смещаем кожу, постепенно про­двигаясь к лучезапястному суставу. То же на другой руке.

  • «Пила». И.п. - левая рука (кисть и предплечье) лежит на столе ладонью вверх. Ребром правой ладони имитиру­ем пиление по всей поверхности левой в направлении вверх - вниз. То же для другой руки.

  • «Утюжок». И.п. - то же. Правой ру­кой поглаживаем, растираем, размина­ем левую. То же для другой руки.

  • «Каток». И.п. - то же. Костяшками сжатых в кулак пальцев правой руки двигаем вверх - вниз по ладони левой, разминая ее. То же для другой руки.

  • «Буравчик». И.п. - то же. Фалангами сжатых в кулак пальцев правой руки производим движения по типу «бурав­чика» на левой ладони. То же для другой руки.

  • «Краб». И.п. - то же, пальцы расставлены. Сгибаем указательный и средний пальцы правой руки и фалангами по­щипываем пальцы левой. То же для дру­гой руки.

  • «Согреем ладошки». Сильно потира­ем руки.

  • «Спиральки». Каждый палей левой руки поочередно, начиная с мизинца, кладется на четыре пальца правой руки. Большим пальцем правой руки делаем спиралевидные движения по пальцу левой снизу вверх от основания к поду­шечке. То же для другой руки.

После выполнения самомассажа мож­но приступать к упражнениям, направ­ленным на развитие тактильных ощу­щений и кинестетического компонен­та двигательного акта.

  1. «Горячо - тепло - холодно». Ребе­нок должен на ощупь сравнить степень нагрева предметов (грелка - лед - мяг­кая игрушка - металлическая ложка ...).

  2. «Найди, из чего сделано?». Ребенок вначале ощупывает три-пять игрушек с различной фактурной поверхностью, затем кусочки материалов, из которых они сделаны. Необходимо соотнести на ощупь игрушку и материал, из которого она сделана.

3. «Пальчиковый бассейн». В боль­шую коробку с бортиками высотой
7-8 см насыпать горох (фасоль, греч­невую крупу, рис...) и поместить не­сколько предметов, различных по форме и величине и знакомых ребен­ку. Ребенок должен опустить кисти рук в «бассейн», найти предметы, ощупать
и узнать их.

  1. «Волшебный мешочек». Ребенок должен на ощупь угадать, что лежит в мешочке: а) бытовые предметы (каран­даш, монета, кольцо...); б) мелкие игрушки; в) геометрические фигуры различ­ной величины и фактуры (из наждач­ной, бархатной бумаги, плотной фольги); г) буквы и цифры, различные по размеру и фактуре (для детей, знакомых с ними).

  2. «Волшебный мешочек» (усложненный вариант). Ребенку предлагается ощупать предмет одной рукой, затем: а) выбрать с открытыми глазами из нарисованных предметов такой же; б) само­стоятельно нарисовать такой же пред­мет; в) выбрать среди других такой же предмет сначала одной, затем другой рукой.

  3. Выполнение движений по зритель­ному образцу (движения выполняются сначала одной, затем другой рукой, по­том двумя руками одновременно) - ре­бенку предлагают посмотреть на кар­тинку и выполнить то или иное движе­ние.



Второй блок.

Развитие кинетического компонента двигательного акта

Движения кистями рук. Выполняют­ся по образцу, производятся сначала од­ной, потом другой рукой, затем двумя руками одновременно.

1. Катать теннисный мячик по на­клонной плоскости ладонью.

2. Сжимать резиновые игрушки, клизму (можно наполненную водой), направляя воздушную струю в ту или другую сторону.

3. Ударять по подвешенному к потол­ку воздушному шару кулаком, ладонью, указательным пальцем.

  1. «Веселые маляры». Локти опирают­ся на стол, пальцы вытянуты и плотно прижаты друг к другу; движения произ­водятся кистями вверх — вниз.

  2. «Трусливый зайка». Локти опирают­ся на стол, указательный и средний пальцы вытянуты и раздвинуты, осталь­ные плотно прижаты к ладони; движения производятся кистями вверх - вниз.

  3. «Курочка пьет воду». Локти опира­ются на стол, все пальцы вытянуты и со­браны в «клювик»; движения произво­дятся кистями вверх - вниз.

  1. «Гусь». Локти опираются на стол, большой и указательный пальцы вытя­нуты и плотно прижаты друг к другу, ос­тальные прижаты к ладони; движения производятся кистями вверх - вниз.

  2. «Петушок». Локти опираются на стол, - большой и указательный пальцы образуют «клювик», остальные уложены на указательный палец; движения про­изводятся кистями вверх - вниз.

  3. «Погладим котенка». Локти опираются на стол, пальцы вытянуты и плот­но прижаты друг к другу; движения про­изводятся кистями влево - вправо.

10. «Коза бодатая». Локти опираются на стол, указательный палец и мизинец вытянуты и раздвинуты, остальные плотно прижаты к ладони; движения производятся кистями влево - вправо.

  1. «Флажок». Локти опираются на стол, пальцы плотно прижаты к ладони, большой оттопырен и направлен вверх; движения производятся кистями влево - вправо.

  2. «Хорошо - плохо». Локти опира­ются на стол, пальцы плотно прижаты к ладони, большой оттопырен и направлен вверх («хорошо»), затем вниз («плохо»).

  3. «Осы». Локти опираются на стол, указательный палец вытянут, остальные плотно прижаты к ладони; движения производятся кистями по кругу.

Движения пальцами рук. Выполняются по образцу, производятся сначала од­ной, затем другой рукой, потом двумя руками одновременно.

1. «Жук». Локти опираются на стол, указательный палец вытянут, остальные плотно прижаты к ладони; производят­ся движения указательным пальцем по кругу (жук летит). Аналогичное упраж­нение проводится другими пальцами.

2. «Змея». Локти опираются на стол, указательный палец вытянут; остальные плотно прижаты к ладони, указатель­ным пальцем производятся движения, имитирующие змею. Аналогичное уп­ражнение проводится с другими паль­цами.

3. «Зайчик». Локти опираются на стол, указательный и средний пальцы вытя­нуты вверх, остальные плотно прижаты к ладони; движения производятся вытя­нутыми пальцами (зайчик шевелит уш­ками).

4. «Коза». Локти опираются на стол, указательный палец и мизинец вытяну­ты и направлены вперед от себя, остальные плотно прижаты к ладони: движе­ния производятся вытянутыми пальца­ми (коза бодается).

  1. «Козлик». Локти опираются па стол, большой палец и мизинец вытянуты и направлены вперед от себя, остальные плотно прижаты к ладони; движения производятся вытянутыми пальцами (козлик бодается).

  2. «Кошка». Локти опираются на стол, указательный и мизинец вытянуты и слегка согнуты, средний и безымянный плотно прижаты большим к ладони; движения производятся вытянутыми пальцами (ушки шевелятся).

7. «Бочонок». Локти опираются на стол, пальцы, кроме большого, плотно прижаты друг к другу и смыкаются с ла­донью: движения производятся большим пальцем (бочонок открывается - закрывается).

8. «Цветок». Локти опираются на стол, пальцы плотно прижаты друг к другу, ладонь направлена вверх, пальцы медленно раскрываются.

9. «Лягушка». Локти опираются на стол, указательный и мизинец согнуты и оттянуты назад, средний и безымян­ный плотно прижаты к ладони, боль­шой приложен к ним горизонтально; движения производятся указательным пальцем и мизинцем (лягушка спит - проснулась).

  1. «Крокодил». Локти опираются на стол, указательный и мизинец согнуты и оттянуты назад, средний и безымян­ный вытянуты вперед, большой прижи­мается к ним снизу (пасть); движения производятся вытянутыми пальцами (крокодил ест).

  2. «Улитка». Положить руки на стол, поднять указательный и средний паль­цы, остальные плотно прижать к столу. Поднятые пальцы двигаются (улитка шевелит рожками).

  3. «Сова». Локти опираются на стол, указательный, средний и безымянный согнуты так, чтобы подушечки были прижаты к основанию пальцев, боль­шой палец и мизинец оттопырены в стороны. Ими производятся движения (сова летает).

Дополнительно могут использовать­ся перебирание круп, пуговиц, бусинок и т.д., шнуровка, работа с пластилином, глиной, ножницами, оригами.

Упражнения, выполняемые двумя ру­ками совместно.

  1. «Ковшик». Обе ладони соединены ребрами на столе, кончики пальцев левой и правой рук соприкасаются, большие пальцы прижаты к ладоням.

  2. «Пароход». Обе ладони соединены ребрами на столе, кончики пальцев левой и правой рук соприкасаются, боль­шие пальцы оттопырены вверх (труба парохода).

  3. «Гнездо с яйцами». Обе руки соеди­нены в том же положении, что и в пре­дыдущем упражнении, но большие пальцы опущены внутрь.

  4. «Крыша дома». Локти опираются на стол, ладони направлены вверх, пальцы обеих рук плотно прижаты и соприка­саются подушечками, кисти максималь­но раздвинуты.

  5. «Скворечник». Локти опираются на стол, ладони направлены вверх, пальцы обеих рук немного согнуты и соприкасаются подушечками, большие пальцы загнуты внутрь ладоней.

  1. «Очки». Локти опираются па стол, пальцы обеих рук собраны в кольцо и соединены.

  2. «Ворота». Локти опираются на стол, ладони направлены вверх, поду­шечки среднего и безымянного обеих рук соединены, указательные и мизин­цы выпрямлены, большие плотно прижаты к указательным.

  3. «Мостик». Локти опираются на стол, средние, безымянные и мизинцы обеих рук плотно прижаты и соединя­ются горизонтально подушечками, ука­зательные вытянуты вверх, большие прижаты к ним.

9. «Корни». Локти опираются на стол, ладони прижаты тыльной стороной, пальцы опущены вниз.

  1. «Мельница». Локти опираются на стол, ладони направлены вверх, пальцы обеих рук вытянуты и переплетены. Движения производят вытянутыми пальцами, не расцепляя их (мельница работает).

  2. «Корзинка». Ладони направлены к себе, пальцы обеих рук переплетены во­ внутрь ладоней, большие пальцы замк­нуты в кольцо.

  3. «Колокольчик». Локти опираются на стол, ладони направлены вверх, паль­цы обеих рук переплетены, средний палец правой руки опущен вниз (язычок колокольчика).





Третий блок.

Развитие динамической координации движений

Движения выполняются сначала по­очередно то одной, то другой рукой, за­тем двумя руками одновременно.

1. «Кулачок». Рука лежит на столе тыльной стороной. Поочередно сжимаем в кулачок пальцы, начиная с большо­го, и разжимаем, начиная с мизинца.

  1. «Здравствуй, пальчик». Локти опи­раются на стол, все пальцы поочередно прикасаются к большому подушечками (здороваются).

  2. «Человечек бегает». Указательный и средний пальцы выпрямлены, осталь­ные прижаты к ладони большим паль­цем. Выпрямленные пальцы передвига­ются по столу.

  3. «Бинокль». Локти опираются на стол. Ладони подняты вверх, большие пальцы соединены горизонтально. Ос­тальные, начиная с указательного, поочередно приставляются к большим (движения рук могут быть как одновременные, так и последовательные) до об­разования «бинокля».

  1. «Мишка косолапый». Все пальцы, кроме среднего, стоят на столе, средний согнут и приподнят вверх (голова мед­ведя). Движение производится пооче­редно большим и указательным пальцами - безымянным и мизинцем (имити­руется походка медведя).

  2. «Игра на рояле». Ладони лежат на столе в позе пианиста (пальцы слегка согнуты). Производится попеременное постукивание первым — вторым, пер­вым - пятым пальцами.

  3. «Краб». Ладони направлены вниз, пальцы переплетены вовнутрь, большие направлены к себе. «Краб» движется по столу влево-вправо путем поочередной перестановки большого пальца правой руки - остальных пальцев правой руки - большого пальца левой руки - осталь­ных пальцев левой руки.



Четвертый блок.

Развитие реципрокной координации движений

  1. «Стул». Локти опираются на стол. Левая ладонь поднята вертикально вверх, пальцы плотно сжаты. Правая ру­ка согнута, и кулак приставлен к нижней части ладони левой руки, затем положе­ние рук меняется.

  2. «Стол». Левая рука согнута, пальцы собраны в кулак, ладонь ребром стоит на столе. Правая рука выпрямлена, на­крывает сверху левую. Затем положение рук меняется.

3. «Указатель». Локоть левой руки опирается на стол, ладонь повернута к себе, пальцы сложены в кулак, большой палец отставлен в сторону. Правая рука выпрямлена, ладонь вниз, пальцы плотно прижаты. Пальцы правой руки при­касаются в горизонтальном положении к основанию мизинца левой руки. Затем положение рук меняется.

4. «Птенцы». Левая рука лежит на сто­ле ладонью вверх, пальцы прижаты и выпрямлены вверх. Правой рукой обхватываем пальцы левой. Затем положение рук меняется.

5. «Прятки». Локти опираются на стол, ладони прижаты тыльной сторо­ной. Левая ладонь ежата в кулак и находится сзади правой (прячется), ладонь правой руки выпрямлена. Затем поло­жение рук меняется.

  1. Рисование. Одной рукой рисуются круги, другой квадраты.

  2. Имитация игры на рояле, гитаре, балалайке, скрипке и т.д.









СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ ТОНКОЙ МОТОРИКИ


Гимнастический комплекс


  1. Выпрямить кисть, плотно сомкнуть пальцы и мед­ленно сжимать их в кулак. Поочередно выпол­нять каждой рукой.

  2. Руку плотно положить на стол ладонью вниз и поочередно сгибать пальцы: средний, указатель­НЫЙ, большой, мизинец, безымянный. Выполнять поочередно каждой рукой.

  3. Выпрямить кисть И поочередно присоединять бе­зымянный палец к мизинцу, средний к указатель­ному.

  4. Сжать пальцы в кулак и вращать кисть в разных направлениях. Сначала поочередно каждой ру­кой, затем - двумя руками одновременно.

  5. Сгибание и разгибание пальцев. Пальцы разомк­нуть как можно шире, затем сомкнуть итак про­должать дальше. Поочередно каждой рукой, затем сразу обеими. Помните эту присказку: " мы писали, наши пальчики устали".

  6. Положить руки ладонями вверх. Ребенок подни­мает по одному пальцы сначала на одной руке, потом на другой: Повторять это упражнение в об­ратном порядке.

  1. Ладони лежат на столе. Ребенок поочередно под­нимает пальцы сразу обеих рук, начиная с ми­зинца.

  2. Ребенок зажимает карандаш средним и указательным пальцами. Сгибает и разгибает эти пальцы.

  3. Положите на стол десять-пятнадцать карандашей или палочек. Ребенок одной рукой пытается со­брать все карандаши (палочки). При этом нельзя помогать другой рукой ' надо .стараться брать карандаши по одному, Вместо карандашей предложите ребенку собрать пуговицы, горошинки и дру­гие мелкие детали

  1. Ребенок зажимает карандаш между средним и указательный пальцами. Далее выполняет движе­ния так, что сначала сверху оказывается средний палец, а потом

указательный.

  1. Дайте ребенку два небольших шарика или два грецких ореха и попросите его покатать их между ладонями (пальцы прямые) в одну и другую сто­рону.

Аhello_html_m568e6ee2.gif теперь пусть ребенок попробует их перекаты­вать пальцами одной руки, вращая то в одну, то другую сторону (Рисунок).








  1. Покажите ребенку такое упражнение: быстро ка­саться кончиками пальцев большого пальца. В одну сторону, начиная с мизинца, и в другую сто­рону - с указательного пальца. На одной руке, на другой, на обеих сразу.













Упражнения и игры

для развития тонкой моторики пальцев рук


КОМПЛЕКС N 1 (гимнастический)



Выпрямить кисть, плотно сомкнуть пальцы и медленно сжимать их в кулак. Поочередно выполнять каждой рукой.




hello_html_4078373e.gif





2. Руку плотно положить на стол ладонью вниз и поочередно сги­бать пальцы: средний, указательный, большой, мизинец, безымянный. , Выполнять поочередно каждой рукой.

hello_html_100b0db0.gif


3.Выпрямить кисть и поочередно присоединять безымянный па­лец к мизинцу, средний - к указательному.

4.Сжать пальцы в кулак и вращать кисть в 'разных направлениях.

Сначала поочередно каждой рукой. Затем - двумя руками одновре­менно.

hello_html_m7f28a1a5.gif

5. Сгибание и разгибание паль­цев. Пальцы разомкнугь как можно шире, затем сомкнугь и так продол­жать дальше. Поочередно каждой рукой, затем сразу обеими. Можно сопроводить движения известной присказкой: «Мы писали, мы писа­ли, наши пальчики устали».


hello_html_231569f9.gif

6. Положить руки ладонями вверх. Ребенок поднимает пальцы по одному сначала на одной руке·, потом на другой. Повторять это уп­ражнение в обратном порядке.


7. Ладони лежат на столе. Ребенок поочередно поднимает пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца.

hello_html_70d4d7cc.gif

8. Ребенок зажимает карандаш средним и указательным пальцами.

Сгибает и разгибает эти пальцы.


hello_html_m100b495d.jpg

9. Положите на стол 10-15 карандашей или'па­лочек. Ребенок одной рукой пытается собрать все карандаши (палочки). При этом нельзя помогать другой рукой и надо стараться брать карандаши по одному. Вместо карандашей предложите ребенку собрать пуговицы, горошинки и другие мелкие де­тали.

hello_html_6630f79.gif

10. Ребенок .зажимает карандаш между средним и указательным пальцами. Далее выполняет движения так, что сначала сверху Оl<азы­вается средний палец, а потом указательный.


hello_html_248e235a.gif

11. Дайте ребенку два небольших шарика или два грецких Ореха и попросите его покатать их между ладонями (пальцы прямые) в одну и другую стороны.

А теперь пусть ребенок попробует их перекатывать пальцами од­ной руки, вращая то в одну, то в другую сторону.

hello_html_5fc9a137.gif




12. Покажите ребенку такое упражнение: быстро касаться кончи­ками пальцев большого пальца. В одну сторону, начиная с Мизинца, и в другую сторону - с указательного пальца. На одной руке, на другой на обеих сразу.


hello_html_m48c2e3a1.gif

13. Ребенок повторяет за вами различные движения пальцев.:

а) руки поднять вверх, пальцы выпрямить, перекрес_ тить указательный и средний пальцы;

б) а теперь перекрещиваются безымянный палец и мизинец;

в) делаются колечки: из указательного и большого, из среднего и большого и т. д.;

г) называйте любое число от 1 до 10, ребенок в это время должен быстро «выбрасывать» соответствующее количество пальцев.

hello_html_m52245d79.jpg






14. Большой и указательный пальцы ле­вой руки в кольце. Через него поперемен­но пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой - указательный, большой - средний и т. д. Это упражнение можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.

hello_html_6ecdb242.jpg



































КОМПЛЕКС N 2 (рисуночный)


«Обведи контур»

Попросите ребенка найти в каждой картинке рисунок, похожий на образец (он дается слева в строке), и как можно аккуратнее обвести контур похожего рисунка, не отрывая карандаш от бумаги.


«Угадай, кто Я»

Ребенку предлагают определить по точкам, что нарисовано: В этих точках кто-то или что-то спрятано, обведи контур каждого рисунка по точкам, и ты узнаешь это. Руку от бумаги отрывать нельзя,>.

Таким же образом по точкам можно рисовать разные фигуры: жи­вотных, цветы, овощи, фрукты, посуду, мебель, машинки (рисунки долж­ны быть такими, чтобы их можно было бы обвести, не отрывая руки, чтобы это было не слишком сложно и знакомо ребенку шести лет).


hello_html_49409762.gif

«Самолеты за облаками»

Эта игра обучает ребенка пользоваться карандашом и делать пра­вильный нажим. для нее требуются бумага и достаточно мягкий ка­рандаш.

Вы рисуете несколько самолетов, а вокрут двух из них - облака и предлагаете ребенку: (,Смотри, какие разные облака - одно совсем черное, и самолета за ним совсем не видно, а другое - светлое, и са­молет хорошо виден)Темные и светлые облака вокруг других самоле­тов ребенок будет рисовать сам. Вместо самолетов могут быть нарисо­ваны лодки на волнах, человек под проливным дождем и под моросящим, дом - ночью, дом - вечером.


hello_html_5069943d.gif



Упражнение для развития способности к дифференцированию усилий кистей рук

Покажите ребенку рисунок, на котором есть образец - три геомет­рические фигуры (треугольник, круг, квадрат). Каждая из этих трех фигур заштрихована по-разному: треутольник очень сильно (с боль­шим нажимом карандаша), круг - средней силы штриховкой и квад­рат заштрихован слегка. Задача заключается в том, чтобы степень штри­xoBKи каждой фигуры соответствовала образцам. Дайте ребенку простой мягкий карандаш и попросите его выполнить это задание как можно точнее и аккуратнее. Начинайте с одной-двух строк.

Если ребенок отличается медлительностью, то это упражнение мож­но делать и на время.


hello_html_3f2e7e3f.gif

Ребенок должен проводить линии карандашом, точно попадая в мишени (руку не отрывать).

  1. Попади мячом и сбей палочку.



  1. Пройди по узкому лабиринту и выйди из него, не задевая стен.




  1. Нырни в воду и выплыви точно в спасательный круг:



  1. Проведи свой корабль (кратчайшим путем) так, чтобы он не сел на мель.




  1. Попади мячом в баскетбольную «корзину».




  1. Поезжай по извилистой дороге.




  1. Быстро пробеги по лабиринту.




  1. Попади стрелой в центр мишени (линия должна быть прямой).





9. Найди выход из пещеры (сначала иди в одну сторону, а потом в другую).



hello_html_m64a283f.gifhello_html_e451d3e.gifhello_html_145c59ae.gifhello_html_496c1d46.gifhello_html_m5e37c1b1.gifhello_html_mf99798a.gifhello_html_11c8d064.jpghello_html_mf375c8a.gifhello_html_m6dd5b890.jpg























КОМПЛЕКС N 3

Игры для развития тонкой моторики пальцев рук


«Гребешок»


Пальцы сцепить в замок. Концы пальцев правой руки нажимают на верхнюю часть тыльной стороны ладони левой. руки, прогибая ее так, что пальцы ле­вой руки встают, как петушиный гребень.

Затем на тыльную сторону правой руки нажима­ют пальцы левой - и в петушиный гребешок пре­вращаются пальцы правой руки.

hello_html_7de77905.jpg


«Кошка выпускает коготки»

Поджать подушечки пальцев к верхней части ладони. Затем быст­ро выпрямить и растопырить пальцы

hello_html_5a00153c.jpghello_html_m31fa9b4c.gif


«Лесенка»

Ноготь большого пальца левой руки ложатся на подушечку боль­шого пальца правой руки - готовы первые две ступеньки. На боль­шой палец левой руки ложится кончик указательного правого пальца, на него - указательный левый - еще две ступеньки готовы.

Кончики всех пальцев поочередно ложатся друг на друга, мизин­цы - последние. Вот и построена лестница .

hello_html_m742d3a00.jpg

«Бег»


Указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные пальцы прижаты к ладони. Перестав­ляя пальцами, ребенок изображает, как челове­чек «на ножках,> бежит к противоположному краю стола.

То же упражнение выполняется указательным и безымянным пальцами.

hello_html_m4a056ebd.gif

-

«Быстрое вращение» -





Сцепить пальцы рук в замок (не сцепле­ны только большие пальцы). Большими пальцами делать вращательные движения друг вокруг друга, все быстрее и быстрее.










hello_html_3a862e2e.gif


«Колечки»


Кончик мизинца положить на кончик большого пальца - это ма­ленькое колечко. Затем новое колечко: соприкасаются кончики безы­мянного и большого пальцев; среднего и большого и, наконец, указа­тельного и большого - это большое колечко.

Все повторить на другой руке.

hello_html_m10c95edc.gif


«Ладонь - кулак»


Эта игра может использоваться как индивидуально, так и в группе. , Она развивает не только тонкую моторику пальцев рук, но и внимание.

Выпрямить сомкнутые пальцы правой руки, направленной вверх. прямыe пальцы левой руки направить перпендикулярно к правой руке, к основанию ладони правой руки - это «ладонь». Левую руку сжать в кулак, выпрямленные пальцы правой руки ка­саются основания ладони левой руки - это «кулак».


Называете. слова: «Ладонь! Кулак! Ладонь! Кулак! Кулак!,» и т. д. и сопровождаете их соответствующими жестами


.hello_html_488562f6.gif


Ребенок повторяет движения за вами, затем самостоятельно по ва­шим командам. С каждой командой меняется положение рук: то пра­вая рука упирается в основание левой, то наоборот.


«Бумага, ножницы, камень-


Играете вместе с ребенком. В такт словам «бумага, ножницы, ка­мень» встряхиваете сжатыми в кулак руками. То же самое делает ребенок. Затем вы останавливаетесь на одном из трех слов: если это слово «бумага», то следует выпрямить пальцы (они плотно прижаты друг к другу), если это слово «камень», то рука сжима­ется в кулак, если слово «ножницы», то все пальцы прижаты к ладони, а указательный и средний выпрямлены и раздвинуты, как ножницы.


Когда ребенок освоит эту игру, поменяйтесь с ним ролями.

hello_html_b7bcee8.gif


«Солнышко – Заборчик - Камешки»


Руки поднять вверх, пальцы обеих рук выпрямлены и широко раз­ведены - это «солнышко». Затем плотно прижать пальцы друг к другу и выпрямить это «за­борчик». Обе руки сжать в кулаки - это «камешки»

По вашей команде: «Солнышко», «Заборчик», «Камешки» - ребе­нок (группа детей) показывает пaльчиками: «солнышко» с растопы­ренными пальчиками, «заборчик» с прямыми пальчиками или «камеш­ки» - кулачки. Сначала это упражнение' выполняется в медленном темпе, затем все быстрее и быстрее. Чтобы выполнить это задание, ребенок должен быть чрезвычайно внимательным.

По .мере освоения ребенком упражнения вносите более сложные элементы: изменяйте. последовательность, скорость произнесения слов-команд.

hello_html_m6077a51c.gif


«Замок»


На двери висит замок (пальцы рук переплетаются, сцепляясь в замок)

Кто открыть его бы смог?

Потянули,

(локти расходятся в стороны, пальцы остаются переплетенными)


Покрутили,

(кисти рук крутятся в разные стороны, не расцепляя пальцев)

Постучали (постукивaют друг о друга основания ладоней)

И открыли!

(пальцы распрямляются, руки расходятся в разные стороны)


hello_html_11332130.jpg


«Колодец»


Положите четыре спички (две спички параллельнодрyr другу, сверху две спички перпендикулярно им), так чтобы получился квадрат.


Затем в игру включается ребенок и тоже осторожно накладывает сверху свои спички. Так колодец постепенно растет.



Игра в фантики


Сделайте из конфетных оберток фантики. Научите своего малыша складывать фантики.


Положите фантик на ноготь большого пальца и щелчком об указа­тельный отправьте его в полет. Потом положите фантик на ноготь указательного пальца и щелчком о большой палец отправьте его в полет, и так на каждом пальце.



.


Развитие тонкой моторики не ограничивается выполнением упраж­нений и игр комплексов №1-3. Многие упражнения из других разде­лов также развивают тонкую моторику рук, особенно это относится к тем заданиям, в которых ребенок чертит линии, рисует, срисовывает различные фигуры и т. д.














Работа по развитию и совершенствованию тонкой моторики кистей и пальцев рук.

Весь комплекс упражнений можно раз­делить на три составляющие:

1) пальце­вая гимнастика;

2) работа в тетрадях — отработка элементарных графических навы­ков;

3) упражнения для пальцев и кистей руке использованием различных предметов.

Пальцевая гимнастика проводится в те­чение 3—5 мин в начале занятия либо в его середине в форме физкультминутки. Начинается она с разминки пальцев рук — сжимания в кулак и разжимания пальцев. Движения производятся одновре­менно двумя руками под счет «Раз-два! Раз-два!» Для этого упражнения можно использовать резиновые игрушки. Повторя­ется оно 5 раз.

Затем следуют упражнения на расслаб­ление пальцев и кистей рук:

«Погладим котенка» — плавные движе­ния, имитирующие соответствующие дейст­вия; выполняются сначала одной, потом другой рукой (от 3 до 5 раз).

«Веселые маляры» — синхронные движе­ния кистей обеих рук вверх-вниз с одно­временным подключением кистевого замаха (3 раза), затем—влево-вправо (3 раза). «Курочка пьет воду» — исходное положе­ние (ИП): локти опираются на стол, пальцы сложены в виде клюва; ритмичные наклоны рук вперед с подключением кисте­вого замаха.

«Качаем лодочку» — ИП: пальцы сложе­ны вместе; плавные движения кистей рук в горизонтальном направлении.

«Веселый оркестр» — имитация игры на различных музыкальных инструментах.

Далее даются задания на удержание позы кисти руки:

«Зайчик». ИП: рука опирается на локоть; выпрямляются и разводятся в стороны указательный и средний пальцы, остальные пальцы зажаты в кулак.

«Кольцо». ИП: то же; большой и ука­зательный пальцы соединяются в кольцо, остальные пальцы выпрямляются и разво­дятся в стороны.

«Гусь». ИП: то же; большой и указа­тельный пальцы распрямляются и соеди­няются в виде клюва, остальные пальцы зажаты в кулак.

«Коза-дереза». ИП: пальцы тренируемой руки зажаты в кулак; выпрямляются ука­зательный палец и мизинец. На началь­ном этапе работы действия сопровожда­ются присказкой: «Идет коза рогатая за малыми ребятами, кто каши не ест, молока не пьет — забодает, забодает...»

На первых занятиях все упражнения выполняются в медленном темпе. Воспита­тель следит за правильностью позы кисти руки и точностью переключений с одного движения на другое. Можно помогать детям принять необходимую позу, позволить под­держать и направить свободной рукой по­ложение другой руки. Важно, чтобы указа­ния воспитателя были ясными, четкими, содержали элементы одобрения, оценки дей­ствий детей. Например: «Положим правую руку на стол перед собой, левую поставим на локоть. Сейчас пальчики левой руки покажут нам зайчика. Молодцы! Посмотри­те, какие у всех получились хорошие зай­чики с ровными, красивыми ушками! А теперь сделаем «козу-дерезу». «Если у кого-нибудь не получается, помогите себе другой рукой. Вот молодцы! Пусть наша коза пободается. Хорошо». И т. п.

Постепенно задания усложняются, уже на втором месяце обучения можно присту­пить к работе двумя руками одновре­менно.

Упражнения на удержание позы могут проводиться на разных уровнях сложности: по подражанию, по речевой инструкции. Сначала словесная инструкция сопровождается показом, т.е. дети работают по подражанию. Затем степень их самостоятельности увеличивается – показ устраняется и остается только словесная инструкция.

Упражнения, состоящие из серии последовательных движений, предполагают развитие и совершенствование произвольного внимания и автоматизацию действий. Предлагаются следующие задания:

«Пальчики поздоровались» - упражнение может выполняться либо одной рукой, либо обеими руками. В первом случае ИП: рука опирается на локоть; кончик большого пальца поочередно прикасается к другим пальцам. Во втором случае ИП: обе руки опираются на локти; ладони обращены друг к другу, кончики пальцев поочередно соприкасаются.

«Зайчик – кольцо» - упражнение, основанное на переходе из одной позиции в другую. Эти изменения позиции могут отрабатываться сначала одной, затем другой рукой, а в дальнейшем обеими руками вместе.

«Ладонь — кулак» — кисть руки опуска­ется на стол ладонью вниз, затем сжима­ется в кулак. При одновременном движении двумя руками упражнение выполняется в симметричном (правая рука — «кулак», ле­вая рука — «кулак») и асимметричном (правая рука — «кулак», левая рука — «ладонь») режимах. Усложнение задания достигается также за счет увеличения числа переключений и ускорения ритма. Важное место в работе по развитию тонкой моторики детей с ЗПР занимает ритмическая организация движения, оказы­вающая положительное влияние на совер­шенствование слуходвигательной и слухо-зрительно-двигательной координации дви­жений. Достигается это в упражнениях, суть которых состоит в том, что ребенок должен воспроизвести движениями определенный ритмический рисунок в виде единой плавной «кинетической» мелодии. Такими движениями могут быть хлопки, постукивания деревянной палочкой по столу и т.п. Эти задания выполнятся при совместном действии взрослого и ребенка, по показу, по слуховому восприятию (с использованием экрана). Эмоциональная стимуляция и смысловая организация этих действий осуществляется с помощью речевых команд.

Дальнейшее развитие целенаправленности в организации движений и действий происходит при воспроизведении движений, цель которых – выработка навыка произвольных движений с отказом от двигательных стереотипов. Начинаются такие задания с простейших инструкций: «Я хлопну один раз – ты поднимешь одну руку; я хлопну два раза — ты поднимешь две руки». Затем предлагаются задания, предусматри­вающие более сложный выбор: «Я стукну в бубен один раз — ты поднимешь красный флажок (левую руку), я стукну два раза — ты поднимешь синий флажок (правую руку)». В этой работе может использоваться и материал описанных выше упражнений: «Я стукну один раз — ты сделаешь «зай­чика», я стукну два раза — ты сделаешь «колечко» и т.д.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров129
Номер материала ДБ-253400
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх