Сборник педагогических заданий по английскому языку, разработанных в соответствии с технологией Способа диалектического обучения.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

 В СПОСОБЕ ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Выполнила

Созинова Ирина Викторовна,

учитель иностранного языка

Муниципального общеобразовательного

 учреждения

«Новополтавская средняя  школа»

 Ермаковского района

2019 г.

               Поскольку человек рождается для того, чтобы познать окружающий мир и себя, а затем занять свое  место в нем согласно своей природной одаренности, которая всегда трехмерна (язык- чувства- мысль), то первоочередной задачей учителя является создание условий для  выявления и развития у учащихся природной одаренности, что приводит к необходимости разработки специальных педагогических заданий.

          Теоретическое положение Способа диалектического обучения о ступенях обобщения сознания(слово- понятие-категория), определяющих трехмерность языка, развиваемого на основе  общечеловеческих средств обучения: язык ( средство общения, коммуникативная сфера) -  чувства          ( средство восприятия, эмоциональная сфера) -  мысль( средство сознания, когнитивная сфера), - позволяет разрабатывать педагогические задания как для определения природной одаренности учащихся, так и для ее развития.

        Структура  предлагаемых педагогических заданий  представляет собой единство различных компонентов, каждый из которых позволяет  развить и оценить уровень овладения учащимися отдельными логическими операциями, а в целом – уровень развития интеллектуальных  умений и навыков. Развитие  логического мышления(когнитивной сферы) способствует обогащению как эмоциональной сферы (положительные эмоции), таки коммуникативной (развитие речи).   

        Если мышление характеризуется умением оперировать понятиями, то каждое из заданий позволяет проследить степень овладения учащимися такими операциями, как : определение, деление, обобщение, ограничение понятий, формулирование умозаключений по аналогии.

         Содержание данных педагогических заданий соответствует требованиям Госстандарта и программе по УМК  English (В.П. Кузовлев).

ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ

1.	Форма Past Simple глагола to peel A - peel          B – peeled     C – peeling		1б.
2.	Madonna was a famous… A – singer                    B – writer                        C – musician		1б.
3.	When it warm rain and heat we say that it`s… A – winter                   B – autumn                     C – summer		1б.
4.	Когда мы говорим, что кто-то вынужден, или кому-то приходится что-то делать в силу каких-либо обстоятельств, мы используем A – to have                B – should                        C – to can		1б.
5.	Наречие, образованное от прил. slow, имеет вид… A – slowed                 B – slowly                        C - slept		1б.
6.	Transcribe five A – [fæwe]                 B – [faıv]                          C – [fıer]		1б.

Продолжите предложение, выбрав правильный вариант ответа.

Деление понятий

1.	A- Sidney	B- Glasgow	С- Moscow
2.	A- amused	В- amusing	С- bored
3.	A- Good	В-The best	С-bad
4.	A- She	В- We	С- He
5.	A- Present Simple	В-Present Progressive	С- Past Progressive
6.	A- elderly	В-homeless	С-elect

Найдите лишнее понятие, указав основание деления.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ

Отметьте знаком + правильное содержание и знаком – неправильное.

1.	Прилагательные оканчивающиеся на ed употребляются когда описывают чувства людей, их состояния.		1б.
2.	Определённый артикль the употребляется когда мы говорим о конкретном человеке занимающем единственную в своём роде должность или имеющем определённый титул.		1б.
3.	Глагол have to употребляется, когда мы говорим, что кто-то вынужден, или кому-то приходится что-то делать в силу каких-либо обстоятельств.		1б.
4.	The Simple Past Passiveиспользуется, когда говорится о действии, которое было совершенно в прошлом над лицом или предметом, являющимся в предложении подлежащим.		1б.
5.	The Simple Past Passive – глагольная форма, образуемая при помощи вспомогательного глагола should и причастия будущего времени.		1б.
6.	[o] – звонкий гласный звук.		1б.

ОБОБЩЕНИЕ

Обобщите понятия, указав ближайшее родовое понятие.

1.	<<Must take care of dog>>, <<Must look after a bear>>	1-2 б.
2.	may, might	1-2 б.
3.	Oxford, Bath	1-2 б.
4.	verb, adjective	1-2 б.
5.	the, a	1-2 б.
6.	June, August	1-2 б.

АНАЛОГИЯ

Из трёх понятий, указанных под буквами А, В, С, выпишите только одно, которое находится в том же отношении, что и в паре исходных понятий.

№	Исходные понятия	Данные понятия	Ответ	Баллы
1.	Книга - страница	Car - … A – car B – transport C – Motorcycle		2 б.
2.	Дневник – ведомость оценок	Spring - … A –  it is warm B – it is hot C – it is cold		2 б.
3.	А.П.Гайдар- автор «Чук и Гек»	Garbage - … A – bin B – -age C – litter		2 б.
4.	Главный член предложения - подлежащее	Seasons - … A – Friday B – March C – winter		2 б.
5.	Ручка - карандаш	Meal - … A – dinner B – fry C – milk		2 б.
6.	Ночь - день	Stand up - … A –  look after B –sit down C –get to		2 б.

Построить индуктивное умозаключение по теме: «Чтение гласных букв в английском языке».

Буква Аа в открытом слоге читается  I типом чтения

Буква Oo в открытом слоге читается  I типом чтения

Буква Ee в открытом слоге читается  I типом чтения

Буква Ii, Yy в открытом слоге читается  I типом чтения

Буква Uu в открытом слоге читается  I типом чтения

Буквы Аа, Оо, Ее, Ii, Yy, Uu – гласные буквы английского алфавита

Все гласные буквы английского алфавита в открытом слоге читаются I типом чтения.

Установить соответствие между понятиями.

Виды понятий	Родовое понятие
He is taking  his  examination  at this moment.	Future Simple
He is going to spend his summer  holidays in the Ergaky.	Present Progressive
He will return to Abakan in  a few days.	Оборот to be going to

Краткое описание документа:

В данном методическом материале предоставлен комплект карточек для изучения английского языка. Материал разработан в соответствии с технологией Способа диалектического обучения. Данные карточки разработаны обучающимися под руководством учителя и наглядно демонстрируют процесс формирования метапредметных знаний и умений, а также усвоение грамматических и коммуникативных знаний.