Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Сборник практических занятий по русскому языку для 7 класса

Сборник практических занятий по русскому языку для 7 класса

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:













О.В. Чаленко



СБОРНИК

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 7 КЛАССА





для общеобразовательных

учебных заведений

с русским и украинским

языком обучения

















Донецк

2016

























Чаленко О.В.

Сборник практических заданий по русскому языку для 7 класса для общеобразовательных учебных учреждений с русским и украинским языком обучения. – Донецк. - 23 с.

Разработанное пособие представляет собой серию практикумов по основным разделам и темам русского языка, изучаемым в седьмом классе и соответствует действующей программе. Автор предлагает разработанные практические задания с интересным и разнообразным дидактическим материалом, что позволяет педагогу использовать разные формы закрепления и проверки изученного материала на различных этапах урока.

Предназначено для учителей русского языка.













СОДЕРЖАНИЕ



ПРАКТИКУМ №1. Начальная форма глагола. Категория вида 4

ПРАКТИКУМ №2. Переходность и возвратность глаголов 5

ПРАКТИКУМ №3. Спряжение глаголов. Правописание глаголов второго лица 6

ПРАКТИКУМ №4. Время глаголов 7

ПРАКТИКУМ №5. Наклонение глаголов 8

ПРАКТИКУМ №6. Основные способы образования глаголов 9

ПРАКТИКУМ №7. Действительные и страдательные причастия 10

ПРАКТИКУМ №8. Причастный оборот 11

ПРАКТИКУМ №9. Полные и краткие причастия 12

ПРАКТИКУМ №10. Деепричастие как часть речи 13

ПРАКТИКУМ №11. Деепричастный оборот. Морфологический разбор деепричастия 14

ПРАКТИКУМ №12. Деепричастия совершенного и несовершенного вида 15

ПРАКТИКУМ №13. Наречие. Категория состояния 16

ПРАКТИКУМ №14. Разряды наречий 18

ПРАКТИКУМ №15. Предлог 19

ПРАКТИКУМ №16. Союзы 20

ПРАКТИКУМ №17. Частицы 21

ПРАКТИКУМ №18. Служебные части речи 22

ПРАКТИКУМ №19. Глагол и его особые формы 23

ПРАКТИКУМ №20. Глагол. Наречие. Служебные части речи 24

Список использованной литературы 25











ПРАКТИКУМ №1



Тема. Начальная форма глагола. Категория вида.

1. Внимательно прочитайте текст.

Кислые стихи

Встало солнце кислое,

Смотрит - небо скисло,

В кислом небе кислое облако повисло...

И спешат несчастные кислые прохожие

И едят ужасно кислое мороженое...

Даже сахар кислый!

Скисло всё варенье!

Потому что кислое было настроение.

(Эмма Мошковская)

2. Найдите в стихотворении глаголы, выпишите их в таблицу и преобразуйте в инфинитив.



3. Преобразуйте начальные формы глаголов в противоположный вид, укажите способ словообразования.

Образец. Встать (СВ) – вставать (НВ) – суффиксальный (-ва-) и т.д.



4. Спишите стихотворение, заменив существующие глаголы и имена прилагательные на антонимичные им формы.В получившемся тексте выделите главные члены предложения.



5. Составьте кеннинги к выделенным словам стихотворения.



ПРАКТИКУМ №2



Тема. Переходность и возвратность глаголов.

1. Внимательно прочитайте текст.

Ту звезду, что качалася в темной воде

Под кривою ракитой в заглохшем саду,-

Огонек, до рассвета мерцавшей в пруде,-

Я теперь в небесах никогда не найду.



В то селенье, где шли молодые года,

В старый дом, где я первые песни слагал,

Где я счастья и радости в юности ждал,

Я теперь не вернусь никогда, никогда.

(Иван Бунин)

2. Найдите и выпишите все словосочетания, подходящие под формулу «переходный глагол + имя сущ. в В.п.». Составьте с данными словосочетаниями новые предложения, выделите в них грамматическую основу.



3. Найдите и назовите возвратные глаголы. Невозвратные глаголы преобразуйте в возвратную форму, сохраняя при этом вид исходного глагола.

4. Заполните таблицу.

5. Выпишите из данного текста пять ключевых слов. Аргументируйте свой выбор.



ПРАКТИКУМ №3



Тема. Спряжение глаголов. Правописание глаголов второго лица.

1. Внимательно прочитайте текст.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Кот поет, глаза пр…щуря,

Мальчик дремлет на к…вре,

На дворе играет буря,

Ветер свищет на дворе.

"Полно тут тебе валят…ся,

Спрячь игрушки да вставай!

П…дойди ко мне прощат…ся,

Да и спать с…бе ступай".



Мальчик встал. А кот глазами

П…водил и все поет;

В окна снег валит кл…ками,

Буря свищет у ворот.

(Афанасий Фет)

2. Найдите и запишите в таблицу все глаголы из данного отрывка, выделите их окончания, определите лицо и число.

3. Распределите все глаголы данного стихотворения в две колонки соответственно двум спряжениям

4. Объясните правописание мягкого знака в глаголах, встретившихся в тексте. Составьте с анализируемыми глаголами новые предложения так, чтобы они были в составе составного глагольного сказуемого.

5. Составьте мини-сагу по данному стихотворению.

ПРАКТИКУМ №4

Тема.Время глаголов.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы, назовите орфограммы.

К…былица м…лодая,

Честь кавказского тавра,

Что ты мчиш…ся, удалая?

И тебе пр…шла пора;

Не к…сись пугливым оком,

Ног на воздух не мечи,

В поле гладком и широком

Св…енравно не скачи.

П…годи; тебя заставлю

Я смирит…ся подо мной:

В мерный круг твой бег направлю

Ук…роченной уздой.

(Александр Пушкин)

2. Выпишите все глаголы, определите их лицо, число, время и вид. Заполните таблицу по образцу.

3. Преобразуйте выписанные глаголы в форму третьего лица, множественного числа. Измените существующее время на прошедшее.

Образец. Мчишься –мчитесь – мчались.

4. Полученные формы прошедшего времени глаголов третьего лица множественного числа преобразуйте в простую и составную форму будущего времени.

Образец. Мчались – помчатся – будут мчаться.

5. Составьте синквейнна слово «кобылица».



ПРАКТИКУМ №5



Тема. Наклонение глаголов.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы, назовите орфограммы.

Ах, к…л…кольчик! твой ли пыл

Мне в душу песней п…звонил

И рас…казал, что вас…льки

Очей любимых дал…ки.

Не пой! не пой мне! П…щади.

И так огонь г…рит в груди.

Она пришла, как к рифме «вновь»

Н…разлучимая любовь.

(Сергей Есенин)



2.Выпишите из стихотворения глаголы в таблицу; определите их время, род, число и вид.

3. Составьте цепочку из выписанных глаголов по принципу: начальная форма- изъявительное наклонение – условное наклонение – повелительное наклонение, при этом, не изменяя вид и лицо исходной формы.

Образец. Позвонить – позвонит – позвонил бы – позвони.



4. Выпишите словосочетания ГЛАГОЛ+СУЩ. или ГЛАГОЛ+ПРЕДЛОГ с СУЩ., обозначьте главное и зависимое слово, укажите тип и вид грамматической связи.



5. Из полученных словосочетаний составьте небольшой связный текст. Выделите в нем грамматические основы.



ПРАКТИКУМ №6



Тема. Основные способы образования глаголов.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы, назовите орфограммы.

В парке плакала девочка

В парке плакала девочка: "П…смотри-ка ты, папочка,

У хорошенькой ласточки п…р…ломлена лап…чка,-

Я возьму птицу бедную и в платоч…к укутаю..."

И отец пр…задумался, потр…сенный минутою,

И пр…стил все грядущие и капризы и шалости

Милой мал…нькой дочери, зарыдавшей от жалости.

(Игорь Северянин)



2. Выпишите все глаголы из стихотворения И. Северянина, определите их вид и наклонение.

Образец. Плакала (несов. вид, изъяв.накл.).



3. Морфемные части выписанных глаголов впишите в предложенную таблицу.

4. Используя корни выписанных глаголов, создайте новые формы этой части речи с помощью различных способов словообразования, предварительно написав форму инфинитива.

Образец. Плакать – плакаться - заплакать – заплакала – поплачется.



5. Составьте мини-сагу по теме названия анализируемого стихотворения.







ПРАКТИКУМ №7



Тема. Действительные и страдательные причастия.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы, назовите орфограммы.

Моя мечта

Моя мечта - моряк-ск…талец...

Всп…няя бурный океан,

Не раз пр…чаливалстрадалец

Ко пристаням волшебных стран.

Не раз чарующие взоры

Сулили счастье моряку,

Но волн изм…нчивые горы

Вновь к океану-старику

Руль направляли у гол…андца,

И с местью тайною в глазах

Пускался он в морские танцы

Насума…шедших парусах…

(Игорь Северянин)

2. Найдите и выпишите причастия из стихотворения, определите действительные они или страдательные. Ответ аргументируйте.



3. Сделайте словообразовательный разбор выписанных причастий.Определите синтаксическую функцию выявленных причастий. Подчеркните в тексте.



4. Просклоняйте по падежам словосочетания ПРИЧАСТИЕ+СУЩ., выделите окончания.



5. Составьте кеннинги к выделенным в стихотворении словам.





ПРАКТИКУМ №8



Тема. Причастный оборот.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, обозначьте границы причастных оборотов.

Мальчиком бегущим резво …

Мальчиком б…гущим резво

Я пр…дстала Вам.

Вы посме…вались трезво

Злым моим словам:

«Шалость — жизнь мне, имя — шалость.

Смейся, кто не глуп!»

И не видели усталость

Побл…дневших губ.

Вас пр…тягивали луны

Двух огромных глаз.

Слишком розовой и юной

Я была для Вас!

Тающая легче снега,

Я была — как сталь.

Мячик прыгнувший с разбега

Прямо на рояль…

(Марина Цветаева)



2. Перестройте предложения с причастным оборотом так, чтобы он не обособлялся запятыми. Выделите определяемое слово и поставьте от него вопрос к причастному обороту.Ответьте на вопрос: «Всегда ли причастия выделяются запятыми?» При ответе используйте предложения 4 и 7.



3. Составьте монофон на букву «М» так, чтобы в каждом из шести предложений был причастный оборот.



4. Сделайте морфемный анализ причастий, заполнив нижеприведенную таблицу.

5. Определите синтаксическую функцию всех причастий, использованных

М.Цветаевой в стихотворении. Подчеркните орфограммыв тексте.





ПРАКТИКУМ №9



Тема. Полные и краткие причастия.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы, обозначьте границы причастных оборотов.

Измучен… бурей вд….хновенья,

Весь опален… земным огнем,

С холодной жаждой искупленья

Стучался я в г…сподний дом.

Яз…чник стал христианином

И, весь изране…ный, спешил

Повергнуть ниц перед Единым

Остаток оскудевших сил.

Стучусь в пр…ддверьи идеала,

Ответа нет... а там, вдали,

Манит, м…лькает покрывало

Едвап…кинутой земли...

Господь не внял моей молитве,

Но чую - силы страстных дней

Дохнули ранен…ому в битве,

Вновь разл…лись в душе моей.

Мне непонятно счастье рая,

Гр…дущий мрак, могильный мир...

Назад! Яз…чница младая

Зовет на дружестве…ный пир!

(Александр Блок)



2. Выпишите в две колонки действительные и страдательные причастия. Обратите внимание на краткую форму причастий: в какую колонку их необходимо вносить?



3. Преобразуйте краткие причастия в полные, а полные – в краткие. Выделите суффиксы.

Образец. Измучен (суффикс –ен-) – измученный (суффикс –енн-).



4. Преобразуйте действительные причастия в страдательные, а страдательные – в действительные.

Образец. Измучен (страд.) – мучающийся (действ.).



5. Составьте перифразы к выделенным словам.





ПРАКТИКУМ №10



Тема. Деепричастие как часть речи.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Какая теплая и темная з…ря!

Давным-давно закат, чуть тлея, чуть горя,

П…мерк над сонными весенними полями,

И мягкими на все л…жится ночь тенями,

В вечерние мечты, в раздумье п…грузив

Все, от затихших рощ до пр…дорожных ив,

И только вдалеке вечерней тьмой не скрыты

На горизонте грус…ные ракиты.

Над садом облака нахмур…вшись стоят;

Весенней сыростью наполнен тихий сад;

Над лугом, над прудом, куда ведут ал…еи,

Ночные облака немного посв…тлее,

Но в чаще, где, сокрыв весенние цветы,

Скл…нились кущами зеленые кусты,

И темь, и теплота...

(Иван Бунин)



2. Найдите и выпишите из стихотворения все деепричастия. Установите, от какого глагола они образованы, определите вид глагола.

3. Сделайте морфемный разбор деепричастий, заполнив соответствующую таблицу.

4. Выпишите словосочетания ДЕЕПР.+ЗАВИС. СЛОВО, определите тип грамматической связи.



5. Преобразуйте второе предложение стихотворения в его прозаический аналог, упростив структуру и меняя инверсивный порядок слов на логически последовательный.





ПРАКТИКУМ №11



Тема. Деепричастный оборот. Морфологический разбор деепричастия.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы, обозначьте границы деепричастных оборотов.

Ее п…томцы

Она к…рмила зимних птичек,

Бр…сая крошки из окна.

От их весёлых п…рекличек

Смеялась радос…но она.


Когда ж она бежала в школу,

П…томцы, слыша снега хруст,

В…тагой шумной и весёлой

Неслись за ней с куста на куст!

(Игорь Северянин)



2. Обозначьте в тексте глаголы, к которым относятся деепричастные обороты. Определите и покажите графически их синтаксическую роль.



3. Выпишите словосочетания ДЕЕПР.+ЗАВИС. СЛОВО, определите тип грамматической связи.



4. Сделайте морфологический разбор деепричастий согласно алгоритму.

1. Часть речи. Общее значение.

2. Морфологические признаки:

А) неизменяемость;

Б) вид.

3. Синтаксическая роль.



5. Напишите нарратив на тему «Ее питомцы», начиная каждое из шести предложений деепричастием.





ПРАКТИКУМ №12



Тема. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания, обозначьте границы деепричастных оборотов.

Не улетай!

Б…гут по морю голубому

Б…рашки белые резвясь...

Ты медлен…о подходишь к дому,

Полугрустя полусмеясь...



Улыбка бледно р…зовея

Слетают с уст, как м…тылек...

Ты ц…пенеешь морефея

И взгляд твой близок и далек...

(Игорь Северянин)



2. Выпишите словосочетания ДЕЕПР.+ЗАВИС. СЛОВО, определите тип грамматической связи.



3. Найдите в стихотворении и выпишите все деепричастия. Установите, от какого глагола они образованы и определите его вид. Сделайте выводы о виде деепричастия.

4. Деепричастия несовершенного вида преобразуйте в деепричастия совершенного вида, и наоборот, изменяя, если необходимо, морфемный состав.



5.Составьте кеннинги к выделенным словам.





ПРАКТИКУМ №13



Тема. Наречие. Категория состояния.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ель рукавом мне тр..пинку завес…ла.

Ветер. В лесу одному

Шумно, и жутко, и грустно, и весело,-

Я ничего не пойму.



Ветер. Кругом все гудёт и к…лышет…ся,

Листья кружат…ся у ног.

Чу, там вдали неожидан…о слышит…ся

Тонко взывающий рог.



Сладостен зов мне глашатая медного!

Мертвые что мне листы!

Кажется, издали стран…ика бедного

Нежно пр…ветствуеш… ты.

(Афанасий Фет)



2. Выпишите из стихотворения А. Фета все наречия и слова категории состояния, поставьте к ним вопрос. Выполните это задание, заполнив таблицу.

3. Ответьте на вопрос: чем отличаются наречия от слов категории состояния? Что между ними общего? Ответ запишите в таблицу.

4. Объясните постановку знаков препинания в предложении 3 и 6. Выполните синтаксический разбор этих предложений.



5. Выпишите из стихотворения пять ключевых слов. Приготовьтесь аргументировать свой ответ.





ПРАКТИКУМ №14



Тема. Разряды наречий.

1.Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Я снова здесь, в семье р…дной,

Мой край, задумч…вый и нежный!

Кудрявый сумрак за горой

Рукою маш…т бел…снежной.

Седины пасмурного дня

Плывут вскл…коченные мимо,

И грусть вечерняя меня

Волнует непр…одолимо.

(Сергей Есенин)



2. Найдите и выпишите из данного стихотворения все словосочетания, содержащие наречия. Составьте с ними связный прозаический текст, озаглавьте его.



3. Заполните таблицу по образцу.

4. Сделайте морфемный разбор наречий, заполнив соответствующую таблицу.

5. Определите синтаксическую функцию всех наречий. Подчеркните их соответственно в списанном тексте.Выполните синтаксический разбор третьего предложения.





ПРАКТИКУМ №15



Тема. Предлог.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Решение феи

Солнце жав…ронку силу петь дает,

Он до солнца дол…тает и поет.

Птичка жав…ронок — певчим птичкам царь,

На совете птиц давно решили, встарь.



Но р…шенье птиц не принял соловей,

Он с обидой дож…дается ночей.

И как только означает…ся луна,

Солов…иная бал…ада всем слышна.



Фея молвила: «Чего же спорить им?

Ну и глупые с решением своим.

После утра есть вечерняя заря,

В дне и ночи пусть нам будут два царя».

(Константин Бальмонт)



2. Выделите все предлоги в данном стихотворении, определите их значение и падеж, с которым они употребляются.

Образец. До солнца (род. П.) долетает (пространственное значение).



3. Составьте с выписанными предлогами словосочетания, чтобы они приобрели новое значение.

Образец. До солнца долетает (пространственное значение) –наполнить до краев (значение меры и степени).



4. Вспомните русские пословицы и поговорки, где встречаются исследуемые предлоги. Запишите их.



5. Составьте синквейны на выделенные слова.



ПРАКТИКУМ №16



Тема. Союзы.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

На севере диком стоит од…ноко

На голой вершине сосна,

И дремл…т, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.



И снит…ся ей все, что в пустыне далекой,

В том крае, где солнца восход,

Одна и грус…на на утесе г…рючем

Прекрасная пальма растёт.

(Михаил Лермонтов)

2. Выпишите из стихотворения все союзы, распределив в две колонки.

3. Придумайте концовку истории двух деревьев в прозе. В получившемся тексте подчеркните все союзы.



4. Найдите с помощью союзов сложноподчиненные предложения, выполните синтаксический разбор.



5. Выполните морфологический разбор всех предлогов по схеме.

1.Часть речи. Общее значение.

2. Морфологические признаки: а) сочинительный/подчинительный;

б) простой/составной;

в) неизменяемость.



ПРАКТИКУМ №17



Тема. Частицы.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите первые две строфы, вставляя пропущенные буквы.

Разве ты объясниш… мне - откуда

Эти стран…ые образы дум?

Отвл…ки мою волю от чуда,

Обр…ки на бездействие ум.



Я боюсь, что наступит мгн…венье,

И, не зная дороги к словам,

Мысль, возникшая в муках тв…ренья,

Раз…рвет мою грудь пополам.



Промышляя искусством на свете,

Услаждая слепые умы,

Словно малые глупые дети,

Веселимся над пропастью мы.

(Николай Заболоцкий)



2. Найдите в стихотворении частицы, выпишите их в две колонки.

3. Определите смысловой оттенок каждой смыслоразличительной частицы, составьте с ней новое предложение.

Да разве им хоть так, хоть вкратце,

Хоть на минуту, хоть во сне,

Хоть ненароком догадаться…

(И.Эренбург)



4. Выполните морфологический разбор всех частиц по схеме.

1.Часть речи. Общее значение.

2. Морфологические признаки: а) разряд;

б) неизменяемость.



5. Составьте перифразы к выделенным словам.





ПРАКТИКУМ №18



Тема. Служебные части речи.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Да разве могут дети юга,

Где розы плещ…т в декабре,

Где не разыщ…шь слова «в…юга»

Ни в памяти, ни в словаре,



Да разве там, где небо сине

И не сл…няет ни на час,

Где исп…кон веков поныне

Все то же лето теш…т глаз…

(Илья Эренбург)



2. Выпишите все служебные части речи в таблицу, предложенную ниже.

3. Составьте с выписанными предлогами новые словосочетания, чтобы они приобрели новое значение.

Образец. Не разыщешь (где?) в памяти – пространственное значение; кричать (в какой степени?Как?) в голос – значение меры и степени.



4. Составьте ассоциативный ряд к выделенным словам.



5. Выпишите частицы в две колонки.





ПРАКТИКУМ №19



Тема. Глагол и его особые формы.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите первые две строфы, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

В кино

Утомлен…ая после работы

Лиш… за окнами стало темно,

С выр…женьем тяжелой заботы

Ты пришла почему-то в кино.

Рыжий малый в коричневом фраке,

Как всегда выб…ваясь из сил

Плел с эстрады какие-то враки

И бездарно и нудно острил.

И смотрела когда на него ты

И вникала в остроты его,

Выраженье тяжелой заботы

Не сходило с лица твоего.

(Николай Заболоцкий)



2. Выпишите из стихотворения глаголы в таблицу; определите их время, род, число и вид.

3. Обозначьте границы причастного и деепричастного оборота. Выявите их синтаксическую функцию (выделите в списанном тексте).



4. Напишите мини-сагу на тему «В кино».



5. Выполните морфологический разбор одного из причастий по схеме.

1.Часть речи. Общее значение.

2. Морфологические признаки: а) начальная форма; б) постоянные признаки; в) непостоянные признаки.

3. Синтаксическая роль.





ПРАКТИКУМ №20



Тема. Глагол. Наречие. Служебные части речи.

1. Внимательно прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания.

Все окна открыв опустив занавески

ты в зале роялю сказала: живи!

Как легкие крылья во мраке и блеске,

задвигались руки твои.

Под левой - мольба зазвенела несмело,

под правою - отклик волнисто возник,

за клавишем клавиш, то черный то белый,

звеня погружался на миг.

В откинутой крышке отливы лоснились,

и руки твои отраженные там

как бледные бабочки, плавно носились

по черным и белым цветам.

И звуки холмились во мраке и в блеске,

и ропот взбирался и шепот сбегал

и ветер ночной раздувал занавески

и звездное небо впускал.

(Владимир Набоков)



2. Выпишите все глаголы, определите их лицо, число, время и вид. Заполните таблицу по образцу.



3. Сделайте морфемный анализ причастий, заполнив нижеприведенную таблицу.

4. Сделайте морфемный разбор наречий и слов категории состояния, заполнив соответствующую таблицу.

5. Составьте синквейны на выделенные слова в стихотворении.





СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бальмонт. К.Д. Стихотворения: поэзия / К. Д. Бальмонт. - Л. : Совет.писатель. Ленингр. отд-ние, 1969. - 709, [1] c.

2. Баранов. М.Т. Методика преподавания русского языка: Учебное пособие для студентов пед. вузов / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов. – М: Просвещение, 2007.

3. Бунин. И. [Текст] : в 2 кн. / Иван Бунин. - М. : Наука, - 1973. - 551 с.

4. Гузеев. В.В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии. – М.: Народное образование, 2001.

5. Земский. А.М. и др. Русский язык в 2–х частях. Ч.1 /Под ред. В.В. Виноградова. – М.: Просвещение, 1986. – 304 с.

6. Есенин. С.А. Полное собрание сочинений: в 7 т. / Сергей Есенин. - М.: Наука. - 1995. - 671 с.

7. Лермонтов. М. Ю. Стихотворения. Поэмы. Герой нашего времени. Маскарад: сборник / М. Ю. Лермонтов. - М.: Мир книги: Литература, 2007. - 400 с.

8. Львов. М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка / М.Р. Львов. - М.: Академия, 2003.

9. Мошковская. Э. Прогулка с отцом: Стихи. — М., 1976.

10. Панфилова. А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб.пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / А.П. Панфилова; под общей редакцией В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 368 с.

11. Поэзия Серебряного века. Кн. 1 / [сост.: Н.И. Крайнева]. – М.: Слово/Slovo, 2008. - 677, [2] с.

12. Пушкин. А.А. Собрание сочинений : в 10 т. / А. С. Пушкин. - М. : Худож. лит., 1974 - 1978. Т. 2: Стихотворения 1825-1836 годов. - 1974. – 684 с.

13. Текучев. А.В. Методика русского языка в средней школе: учебник для вузов / А.В. Текучев. - М.: Просвещение, 2008.

14. Фет. А.А. Стихотворения / Афанасий Фет. – М.: Эксмо , 2012. - 606, [7] с.

15. Цветаева. М. И. Вечерний альбом. — М.: Книга, 1988. — 231 с.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров115
Номер материала ДБ-164586
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх