Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Сборник разработок по литературе родного края "Прописано сердце в Донбассе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Сборник разработок по литературе родного края "Прописано сердце в Донбассе"

библиотека
материалов

D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\images (2).jpgD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\images.jpghello_html_m80d8197.gif
D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\images (7).jpg


ПРОПИСАНО

СЕРДЦЕ D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

В ДОНБАССЕ



Конспекты уроков

по литературе родного края

Савченко Е.А.

D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\скачанные файлы (2).jpgD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\images (1).jpgD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\images (3).jpg

D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg



Сборник конспектов и дидактических материалов для проведения уроков и внеклассных мероприятий по литературе родного края


Автор –

Савченко Елена Андреевна,

учитель русского языка и литературы Донецкой ОШ № 77


elenasavchenko77@mail.ru

(062)203-19-59

























СодержаниеD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg


«Павел Беспощадный – поэт и человек». Литературно – музыкальная композиция


«Он просто жил…». Сценарий литературно – музыкальной композиции, посвящённой Анатолию Мартынову


Урок – знакомство “П Е В Е Ц Ж И З Н И И Л Ю Б В И” /Жизнь и творчество Бориса Белаша/


Урок – знакомство «О слове, вызревшем в груди» / Творчество поэта Бориса Ластовенко. /


Урок - откровение «Раздели со мною путь» / Творчество Елены Лаврентьевой /


Работа над построением стихотворных строчек (по творчеству Анатолия Кравченко).


Василий Мамнев. Тема экологии в поэзии. Анализ стихотворений «Фронтовик», «Корни и крона», «За всё в ответе», «Ты, дорогая, не брани…».


Георгий Марягин «Шляхи донецкие, великие…». Лингвистический анализ текста


Василий Александров «Желудёвая капель». Анвлиз текста.


Алексей Ионов «Горючие слёзы». Анализ текста


Алексей Ионов «Горючие слёзы» Проверка знания текста (тесты).


Михаил Ртищев «Хозяин». Проверка знания текста (тесты).


В.Титов «Всем смеертям назло». Проверка знания текста (тесты).


Б.Горбатов «Непокорённые». Проверка знания текста (тесты).


Вопросы к анализу рассказов П.Байдебуры.


Список литературы


АННОТАЦИЯD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg


Актуальность изучения литературы родного края определяется повышением интереса к своему краю, людям, творчеству земляков-современников. Знание учащимися литературы родного края способствует воспитанию любви к родной земле, уважению к творческим традициям и культуре своего народа.

Данная работа представляет собой цикл уроков, внеклассных мероприятий, дидатического материала по литературе родного края ХХ века, а именно:

-Урок - знакомство «Певец жизни и любви» /Жизнь и творчество Б.Белаша/.

-Урок- знакомство «О слове, вызревшем в груди» /Творчество поэта Бориса Ластовенко/.

-Урок - откровение «Раздели со мною путь» / Творчество Е.Лаврентьевой/.

-«Он просто жил...». Сценарий литературно-музыкальной композиции, посвящённой А.Мартынову.

-Литературно-музыкальная композиция «Павел Беспощадный – поэт и человек».

- Материала для анализа творчества Б.Белаша, В.Александрова, В.Титова, П.Байдебуры, А.Кравченко, Г.Марягина, Б.Горбатова, И.Ионова, В.Мамнева, М.Ртищева.

Подготовка мероприятий построена на предварительной поисковой работе учеников малых групп (историков, искусствоведов, литературоведов). Были использованы материалы учебной литературы, архивных записей и Интернет-ресурсов.

Планируется использование технических средств для показа видео, фотографий, работа с коммуникативно-ситуативными упражнениями, лингвистический анализ текста, проверка знания текстов, работа над закреплением темы «Рифма и ритм. Стихотворные размеры».

Цель: познакомить учащихся со страницами творчества поэтов и писателей-земляков, развивать интерес к литературе родного края, воспитывать чувства патриотизма, гордости за Донбасс и родной город.

Данный материал соответствует обязательному минимуму содержания образовательной программы, включает базовый компонент языкового образования, обеспечивает выполнение государственных стандартов, расширяет спектр возможностей учителя по формированию нравственности подрастающего поколения. Представленная модель ориентирована на реализацию концепции модернизации образования, признающую приоритетной духовно-нравственную ценность языка и литературы для школьника – будущего гражданина своей страны, любящего свой народ, язык и культуру.


ВСТУПЛЕНИЕD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg


  1. Одна из основных задач системы образования – удовлетворение потребности в подготовке жизнеспособной и конкурентоспособной молодежи, которая бы достойно представляла Донецкую Народную Республику, Донбасс в мировом сообществе, способствовала развитию нашей страны.

  2. В связи с этим, устойчивой ценностью, выступающей жизненным фундаментом любого гражданина, основой объединения народностей, населяющих ДНР является патриотизм, формирующийся и утверждающийся средствами целенаправленного патриотического воспитания.

  3. Особая роль в системе мероприятий по патриотическому воспитанию отводится урокам, посвященным литературе родного края, с целью духовно-нравственного развития учащихся, воспитания любви к родному краю.

  4. Цель уроков литературы родного края – осмысление учащимися глубинной сути наследия мыслителей родного края, реалий действительности, восприятие и признание литературно-художественного наследия, воспитания чувства гордости и патриотизма.

  5. Внедрение уроков, посвященных литературе родного края, является актуальным на современном этапе становления нашей молодой республики.

Актуальность данной разработки заключается в приобщении учащихся к художественному творчеству поэтов Донбасса, расширение литературоведческого кругозора о литературе родного края, воспитание любви за родной город и Донбасс.















Литературно – музыкальная композицияD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

«ПАвел Беспощадный – поэт и человек»


На сцене портрет П. Беспощадного, надпись «Павел Беспощадный – поэт и человек».

Слева в простенке фотографии, рассказывающие о шахтерском труде, плакат

«Живет Донбасс! Сирена шлет сиренеD:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\besposhadniy.jpg

Горняцкой дружбы благовест стальной.

Донбасс никто не ставил на колени

И никому поставить не дано.

П. Беспощадный»

Справа плакат

«О поэт мой и брат мой! С тобой

Из шахтерской мы вышли семьи,

Чтобы петь про гудки и забои,

Про людей, что твои и мои,-

Солнцерубов, что к высям крылатым

Поднимают трудящий класс!

В. Сосюра»

На стене фотографии П. Беспощадного, его сборники, книга о нем «Павел Беспощадный – поэт и человек»,

Плакат

«Так каждый день. Ни на мгновение

Я не даю себе покоя…

Поэзия – всегда горенье,

И я люблю ее такою.

П. Беспощадный»

На сцене уголь, цветы (розы) и шахтерская лампочка.

Участники вечера одеты в наряды рабфаковцев, шахтерскую спецовку и торжественные белые блузы, темные юбки. Сидят и стоят вразброс на сцене, в простенках. Учитель – участник вечера наравне с учениками.

Учитель:

В начале века этого сурового

В твоих конторских записях, Донбасс,

Вписал конторщик Павла Иванова –

Фамилию, нередкую у вас.

Я с точностью документальной знаю –

Не по архивам личного стола, -

Когда к нему фамилия вторая,

Откудова и для чего пришла.

Среди имен обычных, заурядных

Как отзвук нескончаемых атак

Но выбрал имя – Павел Беспощадный,

И до сих пор подписывался так.

Фамилия безжалостная эта

Уместнее была наверняка

Не на стихах лирических поэта,

А на стальных бортах броневика.

Уж хорошо ли это или плохо –

Она собой определяла стих.

В твоем распоряжении эпоха,

Когда фамилий не было других.

Выходят участники вечера.

Нет у шахтеров Донбасса поэта более любимого, чем Павел Беспощадный. Нет у поэта, воспевшего Донбасс, земли милей и любимей, чем донецкий кряж и далеко видные терриконы.

Глубокие сокровищницы донецкой земли, орошенные слезами и кровью тысяч безымянных углерубов. Это они подняли его, безграмотного рабочего парня, к звездам поэзии, чтобы он всеми красками своего большого таланта рассказал о шахтерах временным людям.

Нет труда тяжелее шахтерского. Его мог опоэтизировать только человек, знающий настоящую цену черному камню. Только этот человек мог назвать Донбасс с гениальной мудростью и точностью – каменной книгой. Сорок лет перелистовал он страницы этой книги. Разными они были – печальными и радостными, мрачными и светлыми.… Первые свои стихи поэт написал под землей мелом на боку шахтной вагонетки, груженной углем. Не потому ли в его песнях есть крепость и певучесть

Сегодня раздвигаю шторыD:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\-7-728.jpg

В квартирах шахтного окна.

И вторят мне друзья-шахтеры,

И вторит шахты глубина.

Поют и обушки, и санки.

Поют подшипники шкива.

Звенят победой спозаранку

Труда горящие слова.

Что все о подземелье туннели

Зажгут один артельный свет,

Чтобы одним слова звенели,

Твои слова, Донбасс-поэт!

Летите к черту, лиры, арфы

Гуди про новое, канат!

Вон на плитах запела Марфа

(У нас откатчицей она).

О своды, каменные залы,

Я вашей песнею зажжен,

Пою я угольную залежь,

Веселый гул, железный звон.


Ему первому из всех поэтов страны было присвоено высокое почетное звание – почетный шахтер. За выдающиеся заслуги в развитии художественной литературы. Родина наградила его орденом Ленина и орденом Трудового красного знамени. Он первый лауреат премии имени Артема, учрежденной донецким комсомолом. Он автор 32 книг: «Каменная книга»; «Наследство»; «Год в Кочегарке»; «Родное»; «Заметная звезда»; «Шахтерские песни»; «Степь донецкая»; «Горный пламень»; «Над шахтой летят журавли» ; Всегда с Донбассом»; «Избранное»; «Каменная лига» и мн. других.

Трудовая жизнь началась с 12 лет: работал выборщиком породы, вагонщиком, лампоносом, плитовым, подрывником породы, саночником, коногоном, словом, прошел все профессии «шахтерского университета».

Многие, очень многие звали его просто и ласково – Паша. Ив этом ничего не было от панибратства и фамильярности. Это было выражением любви и нежности к застенчивому и необыкновенно чуткому человеку – Павлу Григорьевичу Беспощадному.

Благодушный или поделом упрекающий, он для всех оставался одинаково близким, отзывчивым товарищем, одним словом – Пашей, тем, кто так искренне писал незнакомому земляку-донбассовцу:

А на беса ведь нам знакомство?

Раз ты рубишь пласт обушком?

Мы родные с тобой по рудкому,

Ты со мной по труду Знаком.

Владимир Сосюра, частый гость в доме Беспощадного, писал:

Здесь у Паши, в квартире рабочей,

Я пою про сияющий труд.

О поэт мой и брат мой! С тобою

Из шахтерской мы вышли семьи.

Чтобы петь про гудки и забои,

Про людей, что твои и мои, -

Солцерубов, что к высям крылатым

Поднимают трудящийся класс!

Ведь когда бы их не было, брат мой,

То с тобою бы не было нас!

Звучит песня «Спят курганы темные» (Н.Богословский, Б.Ласкин)

Внук крепостного, сын крестьянина бедняка Павел Иванов родился в селе Сеславе на Смоленщине. Разорение и голод заставили отца Пашки искать возможность прокормить семью. Вначале он уехал в Донбасс один, а затем забрал и семью в край «черного золота».

Забойщик Григорий Иванович встретил малолетнего сына, жену и своих земляков на угрюмом донецком полустанке, черном от гари и пыли. Обнял своего любимца шахтер, и плечи мальчишки дрогнули. Григорий сурово сдвинул брови и, глядя на расстреляно сбившихся в кучу односельчан, сказал:

Пошли, что ли…

Торопливо крестясь и поправляя котомки, смоляне несмело двинулись за своим провожатым. Григорий, давно пришедший в Донбасс за лучшей жизнью, в своем селе почитался за добытчика, старого шахтерского волка. Но, увидев его босые ноги, седину, изорванную в клочья рубаху, земляки все поняли…

Горняцкие поселки, часто состоящие из землянок и полуподвалов, носившие выразительные названияD:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\5bbf36c1f6c7981455af7050bebc62b2.jpg

Жизнь была только в корке хлеба,

Грыз я черствую, трудно рос

Батька клял и пласты, и небо,

И с тоски меня бил до слез

Вечно бедность и недостатки,

Бесконечный, тяжелый вздох,

И ругала с тоскою матка:

«Лучше б ты, не родившись, издох».

Ну, а если увидят книжку –

Пропадай и скрывайся из глаз.

Даже грамоте, видно, мальчишку,

Научил ты, старик-Донбасс!

Об учении тогда не могло быть и речи…

Дымные, приплюснутые стекла

(Горняков звериное жилье!)…

Здесь отволновалось и поблекло

Детство непутевое мое…

Сколько их ровесников, ютилось.

По землянкам – логовам медвежьим.

«Здесь читать мы по складам учились,

Здесь ковали яркие надежды:

У отца в получку… уворуем

Гривенник на любимую книжку –

И в землянку грязную, сырую

Зарывались с головой мальчишки.


Вскоре отца завалило в шахте обрушившейся породой. Не дождался Григорий Иванов лучшей жизни. А Паше в 12 лет пришлось идти работать. С большим трудом устроился мальчишка заливщиком кокса на Алчевский железоделательный завод. А потом в ржавой бадье паренька опустили в шахту. Впрягается Паша в санки и с утра до вечера выволакивает из шахты породу на-гора, чтобы хоть чем-то помочь убогой семье. Было это на селезневском руднике.

Есть такой городок шахтерский,

Мне вовек его не забыть –

Там и слезы я прятал в горстку,

Там учился работать и жить.


По 12 часов в сутки гнул шахтарчук спину на хозяина.

Там впервые «скачали» в клети,

В преисподнюю пасть ствола.

(Там в буржуйском «Донбассе», дети,

Нас нужда в кабалу вела). D:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\-7-728.jpg

Лампы, словно немые гири,

Гнули долу твою судьбу,

Открывая в подземном мире

Трудный путь малышу-рабу.

Нам бы только учиться в школе

Под крылом матерей, отцов,

А судьбами по шахтерскому полю

Разбросала горняцких птенцов.

На двенадцать часов претяжких

Разносить по забоям свет

И делить свои горе-упряжки;

На двенадцать ребячьих лет…

Сколько лет я дружил с нищетою,

Словно каторжник в шахтерском бреду,

Отгорела, как лампа в забое,

Моя молодость, точно в чаду.

Отработал. Не выпрямишь спину…

Но в землянку пора, на гора,

Там жена проклинает судьбину,

Там без хлеба сидит детвора.

И огрызок проугленный хлеба

Из забоя несешь малышам…

Глянешь в небо: хорошее небо,

А от жизни бушует душа.

Видно, горе в вине не утопишь,

Сердцу жарко – что уголь горит.

В сердце ярость и слышен ропот:

С богачами пора говорить:

Мы свели с вами счеты-расчеты,

За лишения, матку-нужду

Их крошили ружьем, пулеметом

В восемнадцатом славном году…

Ветер октября долетел и до Селезневского рудника. И власть, и судьбу шахтеры взяли в свои руки. В 1918 г. Павлуша Иванов ушел добровольцем в красную Армию и на фронтах гражданской войны сражался за власть Советов. А когда возвратился домой, Селезневка уже называлась шахтой имени Парижской коммуны.

В том краю я летал коногоном,

Там мои побратимы-друзья,

И на ржавом железном вагоне

Напечатана песня моя…

Там я пробовал робкие струны.

Подпевали погодки-друзья…

Парткоммуна моя, Парткоммуна –


Павел жадно тянется к знаниям, много читает, выступает в стенных газетах с заметками и сатирическими стихами. Был он парнем острым на слово, его любили горняки. Он так и сыпал солеными шутками, пел под гармошку частушки, которые сочинял прямо на ходу.

Звучат частушки.D:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\-9-728.jpg

Эх, разойдись народ,

Разойдись душа,

До чего же ты, жизнь

Стала хороша!

Мимо сада, мимо поля

В беспредельной синеве

Гордым соколом на воле

Пролетает человек…

Шла шахтерка на работу,

В небесах веселый гром…

Это милый в самолете

Смело кружит над копром.

Значит, глянет на подружку,

Значит, ручкою махнет…

Милка звонкую частушку

Прямо шлет на самолет:

Ты лети, крылатый сокол,

Береги родимый край,

О подруге черноокой,

Никогда не забывай.

Небо чисто и лучисто,

Хорошо в Донбассе жить:

И работать, и учиться,

И смеяться, и любить.

Запевала девушка

Песню у копра:

- Ох, ты жизнь шахтерская,

Ясная пора:

Эстакады звонкие

В синеве плывут…

Трудятся друзья мои,

Весело живут.

Ты лети, мечта моя,

Ласточкой лети!

Ты цвети, страна моя,

Ой, ты степь донбасская –

Россыпи огней…

Хорошо ходить по ней

И летать над ней.

Талант горняка заметили. Первое стихотворение «Русским шахтерам» было опубликовано в мае 1924 г. в газете «Всероссийская кочегарка» за подписью Павел Беспощадный. О своем псевдониме он скажет позже:

Был я в шахте гадкой

Гибель на краю!..

Буду ж беспощадным

В жизненном бою.

Звучит песня «Гимн шахтеров» В. Высоцкого

Бывший тормозной горловской шахты «Кочегарка», известный советский писатель Юрий Черный-Диденко рассказывал:

«Мне вспоминаются те годы, Артемовск, первые слеты молодых писателей – посланцев шахт и заводов. Уже тогда Боря Горбатов, один из неутомимых организаторов «Забоя» - так назывался Союз пролетарских писателей Донбасса,- поэзии. Сказано это было точно. Одно за другим появлялись в печати стихотворения Павла Беспощадного, и почти все они по значительности и весомости своей мысли были как бы программными, становились свого рода творческим манифестом поэта, когда стремился говорить о самом сокровенном и насущном в жизни народа – строителя.

В начале 1930 года в книжных магазинах г. Артемовска появлялся маленький, всего 62 странички – сборник стихов Беспощадного «Каменная книга». Тираж 4 тысячи, но книга расходиться в течение одного месяца – это ли не самая высокая награда для начинающего автора!

Родной Донбасс представляется поэту многотонной каменной книгой, в которой нашла свое художественное отражение жизнь шахтеров – «солцерубов», «светоносов», их боли и радости, мечты и тревоги, надежды и любовь.

Звучит песня «Мы – шахтеры» (П. Аедоницкий – И. Шаферан).

Поэт рисует шахтеров гордыми, мужественными и красивыми, такими, какими, какими их еще не изображали в

До начала войны появлялись и другие его книжки: «Год в кочегарке», «Наследство», «Стихи», «Родина», но именно «Каменной

книгой» Павел Беспощадный вошел в советскую поэзию как первооткрыватель Донбасса.

И недаром, когда речь заходила о донецкой шахтерской стороне, сейчас же вспоминают о Беспощадном подобно тому, как, называя розу, тотчас же называют ее соловья.

«Беспощадный открыл Донетчину», - так говорил Николай Ушаков.

В 1934 году большим событием в жизни поэта было вручение ему билета члена Союза писателей, подписанного Максимом Горьким. Кроме того, литературный Д-с делегировал поэта на Первый съезд Союза писателей СССР.

Снова вспоминают Юрий Черный-Диденко:

«Паша приходил в Колонный зал Дома Союзов чуть ли не за час до заседания. Потом, когда звонок председательствующего позовет делегатов на их места, сядет, занемеет, не пропустит ни одного слова, а пока так дорого, так волнующе его дружеское, живое общение с теми, чья мысль, чьи руки создают советскую литературу».

Звучит песня «Священная война»

Памятное 22 июня, после которого для каждого начался новый отчет времени. И стало донецких приветливых огней. Заметна Горловка. На мостах, у шахтных и заводских ворот выросли фигуры с винтовками в руках.

Эх, и ему бы в строгой. Но у Беспощадного

Истрепаны легких меха!

Обтоптаны ноженьки-шины.

Павел Беспощадный болен. Тяжелая болезнь надолго приковавшая его к постели, началась задолго до войны, а в первые ее дни она отправляет его, уже с инвалидской группой в эвакуацию, в Таджикистан. Он не мог занять место в строю фронтовиков, но с первых же ее часов считал себя солдатом. Его голос звучит со страниц газет вместе с голосами лучших советских писателей. «Святое слово – месть», «Украина», «Черноморцы», «Брату», «Горяку-гвардейцу» и др. стихи военных лет – это искренние послания бойца-ветерана своим сынам на полях

Запомни, грозный террикон, D:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\besposhadny-06.jpg

Лицо врага. На век запомни,

Кто мучит семьи горняков,

Кто истязал родные домны.

Запомни, грозный террикон,

Как враг привел под снежный купол

Казнить столетних стариков,

Пытать железный Мариуполь.

Запомни девять тысяч мук,

Сердец пробитых 9 тысяч

И 18 тысяч рук,

Так сохраним мы на века

Бессмертный памятным героям:

Старик с лопатою в руках

Шагнув в перед, готовый к бою,

И мать с поднятою киркой

(В руке рука малютки сына) –

Готовая на смертный бой

За свой Донбасс, за Украину.

И как лозунг звучат его слова:

Донбасс никто не ставил на колени

И не кому поставить не дано!

Звучит инструментальная музыка, далее на ее фоне

Ах, как хочется вернуться домой!

Уже в первый день в Таджикистане поэт написал:

Я посунулся на рассвете,

Посмотрел в окно.

Неужели шахту встретить

Мне не суждено?


Домой, к донецким степям и гордым терриконам рвется сердце. И об это Павел пишет в цикле стихотворений под общем названием «Синяя птица»:

Мне Донбасс здесь вечно сниться,

Я в бреду его зову.

Понесись хоть синей птицей

Над кибиткой, где живу.

Что ей стоит, птице синей

Обратиться в синий дым

И пахнуть родной святыней

Над убежищем моим?

Музыка затихает

Освобождение Донбасс от оккупации вносит в творчество поэта новые жизненные струи.

Возвращусь к отцу-террикону,

Поклонюсь земле родной;

Я нарву чабрецу, и доннику,

И зубровки, травы хмельной.

В конце 1943 года Павел возвращается из средней Азии в родные края, в начале поселившись в Краснодоне, затем в Луганске и, наконец, путь в Горловку, где оседает до конца дней своих.

Звучит песня «Давно не бывал я в Донбасс» (Н. Богословский, Н. Доризо)

Я в Горловке. И все мне здесь знакомо…

Иду на зов приятелей друзей:

Где б ни был я, а в Горловке я дома,

И сердце вечно с Горловкой моей.

В послевоенном творчестве Беспощадный говорит о многом. От внимательного взгляда поэта не спрятались ни самые маленькие детали в общей картине восстановления Всесоюзной кочегарки, не образы женщин шахтерских профессий, которые зачастую сами, без мужчин, отстраивали шахты, ни глобальная в то время борьба за мир.

Труд советских шахтеров, говорил поэт, их подписи на документах, направленных против новых войн, необходимы для того,

Чтобы весь Уолл-стрит, обреченный на тление,

Дрожал перед горняцким огнем вдохновения.


И никогда не прерывающаяся связь с коллегами по перу, обращения к ним с уважением и любовью.

Эдуарду Багрицкому

Мы вместе встречали рассвет…

Он трогал мою строку,

Он знал ее запах и вкус,

Шлифуя рисунок и цвет.

Он видел движение слов,

Как будто он жил у копров,

И знает мои рудники.

Газета… И некролог…

И, значит он умер, поэт…

Но снова растет и живет

Дыхание строчек его.

Владимиру Маяковскому

Он пел высотам первые хвалы:

Я с песней к солнцу подойду,

Я солнцу так скажу:

Подай, светило, пыль – руду,

Я домны возвожу!

Стиху такому жить и жить –

Литой, чеканный стих

Возводит зданий этажи,

Добротно строит их!

Он – что уголь,

Хранящий и свет, и огонь,

Он – как друга

Простертая на век ладонь!

Идет землей большой и яснозорый.

Всегда в сегодня и всегда в вчера,

Любимец сталеваров и шахтеров,

Мечта бойца и гордость моряка.

Борису ГорбатовуD:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\-9-728.jpg

В нем таилось слово звонкое –

Дар донецких горняков…

Он хранил натурой тонкою

Драгоценность земляков.

Как приветно почки клейкие

К, солнцу тянутся весной, -

Так он жил родной ячейкою,

Жил отчизною родной!

В сапогах и куртке кожаной,

Из-под кепки вьется чуб…

Быстроглазый и восторженный –

Жив шахтерский трудолюб!

Звучит песня «Донбасский вальс» (А. Холминов, Н. Кобзев)

Перелистывая страницы книги Беспощадного, современный читатель видит перед собой живую историю Донбасса: изнурительную работу в старых забоях; легендарные походы донецких красногвардейцев в гражданскую, трудовой подвиг первых пятилеток, овеянные славой, грозные годы Великой Отечественной, восстановлением разрушенного, стремления в новую жизнь…

Имена Макара Мазая, Паши Ангелиной, Никитова и других земляков, которые составили Гордость Донбасса, часто встречаются в его стихах и поэмах.

Кажется, нет такого события, о котором мне говорил шахтерский поэт, вот почему проходчик шахты № 19-20, депутат Верховного Совета УССР Александр Кобыльников в статье «В одном забое», опубликованной в газете «Правда» 2 июня 1963 года писал:

«Есть у нас писатель, все творчество которого неразрывно связано с Донбассом, с жизнью и трудом горняков. Это шахтер, старейший донецкий поэт Павел Грирорьевич Беспощадный. Его неспроста называют Отцом шахтерской поэзии».

Поэт сумел найти самые высокие и в то же время за душевные слова, чтобы отдать должное человеку, освещающему и согревающему всю землю. Когда он пишет о шахтерах, в его стихотворениях появляются особые величавость и приподнятость:

И творит горняк иные сказы

Под землей и у подножий гор

Человек, рубающий алмазы,

Просто называется – шахтер

Шахтеры в его произведениях не просто труженики, а «солнцерубы» и «светоносы»:

Когда идет шахтер навстречу –

Благоговей!

Он света нового предтеча,

Он – Прометей!

Звучит песня «Шахтерский характер» ( Я.Френкель –М.Матусовский)

Критики справедливо отмечают, что именно с Павла Беспощадного началась песня восславления гордого племени: до него в литературе труд шахтеров изображался преимущественно каторжным, а углекопы – забитыми, невежественными и обреченными.

В послевоенные годы выходят многие сборники произведений поэта: «Шахтерские песни», «Гордый пламень», «Донецкие просторы», «Избранное».

Звени, сердечная строка,

О знатной жизни горняка!

Заря дневная в штрек вошла

Здесь богатырские дела

Творит советский исполин,

Земли донецкой славный сын.

Каскетка с лампочкой на нем,

Открытый взор, глядит орлом,

Спокойный голос, твердый шаг,-

Идет создатель новых шахт!

Звучит песня «Шахтерская столица» (С.Мамонов – В.Шутов)

Огромная популярность у земляков. Не раз – депутат Ворошиловского городского, Донецкого областного и Горловского городского советов народных депутатов. Выборщик породы, ставший видным советским поэтом, произведения которого переведены на французский, немецкий, греческий, чешский, польский, азербайджанский, таджикский и другие языки, жил одной жизнью со своими героями, едиными думами и чувствами.

В то время его часто можно встретить в общежитиях, на стройках. Он выходит с горловчанами на воскресники: прокладывает трамвайную линию на отдаленные рудники, строит стадион, садит серебристые тополя вдоль улиц – они и сейчас украшают Горловку.

Его жизнь – это судьба всего Донбасса, всей шахтерской братии. Он ведь тоже стал литературным героем: мало кто знает, что в «Повести о суровом друге» Леонида Жарикова и романе Бориса Горбатова «Донбасс» есть эпизоды из жизни Павла Григорьевича.

Донбассовцы. Я не из сказки вышел,

Не из поверий древних и легенд.

Работал я в хозяйской шахте-нише,

Сегодняшний поэт-интеллигент.

Страна меня растила, поднимала,

Учила петь и двигала вперед.

Страна меня, как сына, окрыляла,

Как сокола, готовила в полет.


Тяжелая неизлечимая болезнь лимфолейкоз, 7 операций подрезали крылья соколу. Молодость, проведенная под землей. Дает о себе знать.

Мыкола Успеник вспоминает:

«Пораженный необоримым недугом, наш друг находился на лечении в киевском институте имени Страженко. Мы часто навещали его, часами просиживали с ним в тенистом скверике. А когда врачи запретили ему выходить из здания, направлялись прямо к нему в палату, чтобы подбодрить его и вселить веру в скорое выздоровление».

Виктор Шутов с горечью говорил:

«За год до кончины Павел Григорьевич находился на лечении в одной из клиник Киева. Май вовсю бушевал на столичных улицах. Над городом стоял аромат цветущих каштанов и сирени. А поэт в это время был прикован тяжким недугом».

25 мая 1968 года поэта не стало.

Звучит инструментальная музыка далее на ее фоне

Его провожала вся Горловка, не раз воспетая им. Тысячи сограждан поэта прощались с ним во Дворце Культуры шахты «Кочегарка», на утопающих в майской зелени улицах и на его вечном пристанище.

А через некоторое время в Москве под пером Леонида Жарикова возникнут незабываемые щемящие строки.

«Здравствуйте, друг мой верный. Нет сил верить, что тебя уже нет. Не могу в это поверить и не хочу, поэтому - здравствуй.

Вот и опять на дворе осень. Уже клены и липы пожелтели, и лишь стоят среди них зеленые тополя – осень только началась. Скоро и у тебя в садике запылают красными кострами деревья. И наш круглый столик дружбы во дворе под раскидистой яблоней сплошь покроют осенние листья.

А в Донецке писателю вторит Анатолий Кравченко:

Белым цветом в ночи закипая,D:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\Besp4.jpg

Чуть касаясь листвою земли,

Нежно в окна поэта роняет

Она белые строки свои.

Он опять их найдет на рассвете –

Он певучими сделает их.

Чтобы щедрым обещанным летом,

Точно плод зазвенел его стих…


Пусто и сиротливо сейчас в твоем садике. И в доме пусто. Почему так тихо вокруг? Почему гудок с шахты доносится так отдаленно и грустно, будто зовет кого-то, не дозовется.

Как быстро бежит время. Не успеешь оглянуться – и осень пройдет, зима отбушует вьюгами, и нова настанет теплый апрель. В парке зацветут подснежники, медуница, а потом и нежная царица юга – белая акция. Я приеду в родную Горловку на знакомую тихую улицу в одноэтажный каменный дом за невысоким забором. Но уже не выйдет мне на встречу усатый хозяин в стоптанных шлепанцах и полосатой пижаме. Не выйдет и не скажет, как бывало: «Ну, что ты так долго не ехал? Ну тебя к грекам». И мы начинаем играть в подкидного. Мне понятно, что затеял ты игру, чтоб срыть радость встречи. Скоро мы уже не следим за картами: идет оживленный разговор о новостях...

Время все уносит, и остаются одни воспоминания, точно минувшая жизнь была сказкой.

И только думы о тебе и песни – теплые, как ладони друга…

Из Киева долетают строчки Сергея Воскрекасенко:

Как друга – побратима своего

Любил я и люблю его

За нелукавую, большую доброту,

За поэтическую душу,

Святую совесть

И чарующую скромность,

Людскую простату,

За справедливость,

Нежность,

Незлобивость…

Что и говорить завидной была твоя судьба. Сначала добывать уголь и согревать и людей. Потом дарить песни, и они тоже согревали душу людскую.

Здравствуй, Павел!

Месяц канул,

Как я был у вас,

Пробуждения каштанов

Наступает час.

Реки вскрылись и с чужбины

По ночам опять

На озера Украины

Гуси полетят

И в такую пору, знаешь,

Сколько свежих сил!

Писал в 1940 году Семен Гордеев в редакции газеты «Кочегарка»:

- Как же дорого, мой старый друг, стоило тебе каждое слово, как долго ты искал эти слова. Зато как награда тебе твоя книга – настольная книга каждого шахтера. Уголь, когда-то добытый тобой давно сгорел, а «Каменная книга» осталась. Только чем же она каменная, если каждая строка звенит и поет, как струна, если каждое слово мерцает, точно живой огонь.

Ничего себе – все людям! Вот что было твоим счастьем


Пусть поэта не годы меняют –

Миллионов сердец любовь:

От отцов переходит к детям

Жар и правда поэтовых слов…

Писал о мастере его ученик Виктор Шутов.

Где бы ты ни был, с кем бы о чем не говорил, одно тревожило и наполняло тебя – думы о шахтерах, удивление перед их ежедневным подвигом, гордость за свое братство с ними.

Для меня Донбасс и друг Павел Беспощадный две радости, два сердца. Только одно из них уже перестало биться…

Музыка затихает…

Когда покоя сердце просит,

Все мелкое уходит прочь…

Хотелось мне в суровой прозе

Его биографам помочь.

Какой-то жизненной деталью,

Каким-то памятным числом,

Но вдруг слова затрепетали,D:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\-22-728.jpg

И стих невольно бьет крылом.

Цветенье вновь на всей планете

Дождей весенних благодать,

И только нет его на свете,

Знакомой речи не слыхать.

Печаль, души не затуманишь!

Я вспоминать о друге рад.

Вперед как следует, не глянешь,

Пред тем, не посмотрев назад.

Эх, Паша, Паша, песня рвется.

Из сердца, что для дружбы бьется

Для прозы листа не найти,

Ты за стихи меня прости.

Я не сторонник мемуаров –

Где слово тайны будуаров, D:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\-21-728.jpg

Листаешь чьи-нибудь стихи.

Я правды жизни не нарушу,

Когда о друге речь веду,

Хочу я рассказать про душу,

Что мне напомнила звезду.

Не каждый может быть Икаром,

Кому-то лишь бы громкий чин.

Он слово «друг» любил недаром

И друга каждого учил

Готовым быть к любому бою

Во имя Правды и Добра

И, как забойщик, из забоя

Слал солнцу сердце на года

С таким,- мы знали, - сваришь кашу

И знойный полдень, ив мороз.

За это и любили Пашу,

Родного, щедрого до слез.

Павел Беспощадный выбрал себе в молодости жестокий непримиримый псевдоним, не очень соответствующий его застенчивому и даже нежному характеру. Он мог заплакать, встретившись с другом после долгой разлуки, и никогда не стыдился этих слез. Он мог говорить по душам допоздна, а то и ночи напролет.

И еще одно – острое, как сердечная боль, - воспоминания Виктора Литвинова. «Это было за час до его кончины. Стопка подушек, прислоненных к спинке больничной койки, служила ему последней опорой. И, что особенно врезалось в память, - большие рабочие руки, неподвижно лежащие вдоль тела.

Я не удержался, чтобы не сказать, мол, еще все обойдется, еще поработаем.

- Не надо, - с трудом переводя дыхание, пророкотал он. – Видно отработали.… В конце пути человек должен иметь право сказать… что ему не стыдно за свои руки…

Ничего себе – все людям! Вот что было твоим счастьем.

Звучит песня «Старый шахтер» (В. Гамалия – М. Владимов)

Да, ему не стыдно за свои руки. Он сделал очень много. Остались книги настоящей поэзии, искренней и прекрасной, как песня рабочей души


Остались посаженные им деревья: тополя, клены, яблони.

Остались сын Виктор и дочь Вера, которых отсутствие отца до сих пор обжигает стужей:

Закружилась пластинка, и басом,

Будто смерти в помине уж нет,

Вновь общается папа с Донбассом –

Шлет далекому другу привет

Глухой голос звучит, незнакомого, -

Искаженный, а все же родной…

И опять он со мною, как дома,

Слишком строгий, немножко смешной.

Осталась память его друзей, запечатленная в прозе и стихах:

Алексей Сурков. Лирика шахтерского сердца.

Владимир Соссюра «Третья рота»

Николай Ушаков «Первопроходчик»

Иван Ле «Он коногонил песнь шахтерскую»

Юрий Черный – Леденко «Хранимое сердце»

Георгий Марягин «Листья памяти»

Семен Гордеев «Письмо в Горловку»

Игорь Муратов «Слово о Паше, о верной дружбе нашей»

Алексей Ионов «Песнотворец»

Федор Кожухов «Мой сосед»

Микола Аврамчик «Встреча бывалых коногонов»

Александр Степаненко «Любимый поэт»

Василий Карпов «Здравствуй, Паша!»

Звучит песня «Мой город»

Синеют в степной дали величавые терриконы шахт – это памятники твоим песням. Поют призывные гудки – это приветствует тебя родной Донбасс.

Заря закатная занимается над степью, пылает розово-синим огнем – это летит над землей синяя птица твоей мечты.

Ты ждал ее, звал и был счастлив – мечта сбывалась.

Звучит песня «Шахтерская земля» (Е.Птичкин – М.Пляцковский)

Две радости, два сердца – Донбасс и Беспощадный. Одно уже не бьется 47 лет. А другое еле трепещет в жару экономических и политических кризисов. Тяжела сейчас жизнь не только шахтеров, но и каждого, кто считает нашу землю частичкой своего сердца., каждого, кто остался на родной земле. Разорённые посёлки, разрушенные дома и целые улицы, погибшие дети... Но в дымке надежды на будущее молодого государства именно слова Беспощадного стали сейчас жизненным гордым девизом каждого, кто живёт в Донецкой Народной Республике.

Что бы написал ты сегодня, Паша? Что пожелал бы ты своим братьям по горняцкому камню, по родной земле?D:\Мои документы\Рабочий стол\беспощадный\532-37960.jpg

Пока в груди шахтерской сердце живо

И в сердце кровь сыновняя тепла,

Донбасс никто не ставил на колени.

И никому поставить не дано!






















«Он просто жил . . .» D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Сценарий литературно – музыкальной композиции,

посвящённой А. Мартынову

Цели: познакомить учащихся с творчеством писатели и публициста Анатолия Мартынова; расширять культурный кругозор учащихся, используя поэтические произведения литературы родного края; воспитывать уважение к творческому наследию земляков, любовь к родному краю и родному городу, чувство ответственности за судьбу Родины и чувство гордости за народ Донбасса.D:\Мои документы\Рабочий стол\ЛРК сборник\мартынов\-5-638.jpg

Оборудование: видеоряд – Донецк, исторические вехи; презентация «Жизнь и творчество А.Мартынова».

Вступительное слово учителя.

Так стремительно вдруг завихрилась наша жизнь, такой бурунной стала, такой обещающей и часто неожиданной, что и остановится некогда и дух перевести. Мало того, как будто и не нужны эти остановки.

И все-таки остановимся. Остановимся и посмотрим вокруг. Как красив наш край, красивы, горды и свободолюбивы люди, живущие в нем.

Красивы своим трудом, своим творчеством. Один из таких людей – Анатолий Николаевич Мартынов, наш земляк, прославивший Донетчину в своих произведениях.

Фамилия для вас незнакома. Мы привыкли, что люди знаменитые, известные живут где-то далеко. Видим их по телевизору, читаем о них на страницах Интернета и в книгах. И иногда не можем заметить то значимое и прекрасное, что находится рядом.

Мы предлагаем вам литературно-музыкальную постановку, посвященную донецкому писателю, нашему земляку. Это публицист. Основной жанр его творчества очерки, в том числе наш вечер и будет в основном построен на очерках писателя.


Выходит группа участников вечера (6 человек). Звучит песня «Шахтерская земля» / Е.Птичкин–М.Пляцковский /. Музыка микшируется.

1-й В жизни каждого человека есть вехи, когда хочется на мгновение задержаться, оглянуться назад, посмотреть, что тобой сделано, чего ты добился, насколько реализовал свои возможности, какую пользу принес людям.


2-й О донецком писателе Мартынове можно сказать, что его судьба на редкость сложилась удачно. И вовсе не значит, что в его жизни совсем не было никаких трудностей, тревог. Скорее наоборот, вся его жизнь – это борьба трудностями, преодоление этих трудностей, умение видеть свои задачи и находит пути их решения.

3-й Счастье писателя А.Мартынова в том, что судьба его связана с судьбой страны в самые трудные моменты её истории, что жизнь позволила ему изучать себя со всех сторон. Впрочем, скорее всего он и не думал о том, что изучает жизнь. Он просто жил.

Звучит песня «Я жил в такие времена» в исп. Богатикова

(Грамзапись. Музыка микшируется на фоне её.)

4-й Родился Анатолий Николаевич Мартынов 26 февраля 1928 года в селе Карповка Артемовского района Донецкой области в рабочей семье. Так что уже с самого детства имел возможность воспитывать себя, впитывая впечатления как от сельской жизни, так и от промышленного труда.


5-й Наверно, так устроен человек

И можно смело головой ручаться. D:\Мои документы\Рабочий стол\ЛРК сборник\мартынов\скачанные файлы.jpg

Никто не прожил до кончины век,

Чтоб в прошлое свое не возвращаться,

Чтоб радость из минувшего не взять,

Не огорчиться прежним огорченьем…

И в этом отношении, друзья,

Я тоже не являюсь исключеньем!


6-й Детство писателя закончилось с началом войны, когда пришлось родителям эвакуироваться на Урал, оттуда он проводил отца на фронт и потерял его в 1943 году.


1-й «Мне было 13 лет. Отец ушел воевать, а мы покатили на Урал. Каждое лето, помогая фронту, работал в колхозе, где познал почти все хлеборобные профессии: от вязания снопов и косьбы до превращения ячменя в перловую крупу с помощью деревянной ступы. Отец погиб под Харьковом. Он был тогда страшим лейтенантом СМЕРШа. Когда его вещевой мешок с офицерской формой и наградами за участие в битве под Москвой и оборону Сталинграда переслали домой, я ослеп от ярости. Одел его шинель, бросил школу и удрал на фронт мстить за батю.»

На фоне медленной инструментальной музыки:

2-й Да, мне положено скорбеть,

Живую боль зажав зубами.

Во мне вовеки не убить

И эту скорбь, и эту память.

О тех, с кем шел в одном строю,

Ходил в атаки и в разведку,

Кто прикрывал меня в бою

От стужи и от пули меткой.


3-й Не позабыть мне тех могил,

Березок в отсветах багровых

Где в 20 лет я хоронил

Двадцатилетних Королевых.

Им песни петь, девчат любить,

Им путь разведывать бы млечный.

Да, мне положено скорбеть,

И это значит – помнить вечно.

Музыка затихает.

4-й Трижды возвращали беглеца. Последний раз с линии фронта на Днепре, пока не определили в военно-морское авиационное училище в г.Куйбышево, которое Мартынов закончил с правом службы в морской авиации. Но до этого не дошло. Война закончилась. Демобилизованный в 17 лет, юноша возвращается в родную Карповку.


5-й Он не воевал, но познал войну. И в будущем описал её. Бессмысленную, жестокую и злобную.

Ребята уходят. Их место занимают другие 5 человек.

1-й Очерк-быль «Память».

В степях над донецкой речкой Миусом весной подвенечно цветет калина – точь-в-точь красавица в обручении: белая, святая и миротворная. К концу весны белый цвет Миуса сменится красным: запламенеют маки, как память о великой крови, пролитой на этой земле не один раз.


2-й А летом степь поседеет. Вызреет ковыль, топтаный перетоптанный, копытами битый-перебитый и выплеснет своё горе в седине планеты.


3-й В синем небе висят на своих песнях жаворонки. И – до удивления хочется жить…


4-й На знаменитой Саур-могиле в войну шли такие бои, что высоту не пляшут…


1-й На Саур – могиле погиб командир танкового полка майор Аржанцев, который выдержал и Сталинград, и Прохоровку на Курской дуге.

Экипаж командирского танка был знаменит, о нём писали в газетах.


6-й /в роли старика – отца/ Землячок, помяни сынов наших.…Не побрезгуй солью, хлебом, памятью…


2-й Кадровый офицер – танкист Константин Аржанцев в начале войны взял в экипаж своих братьев: Федора и Антона. Простые были ребята, душевные. Слава им не мешала. Когда хвалили хлопцев, они всё отшучивались: никакие они не герои. Вот батя у них – это точно герой – настоящий донской казак.


6-й - Я с Дона приехал сынов поминать. /медленно два- три шага вперёд/

Трое их у меня на этой земле полегло.

Нарастает шум боёв, свист снарядов.


3-й В августе 43-го года полк Аржанцева захватывал плацдарм на Миусе. По понтонному мосту немцы бьют в упор. Из самолетов бомбы сыпятся как из сита, одна в одну. Последнее звено моста уже разбито, и мост не достает до берега. Но полку надо быть там, на той стороне!


6-й - Сколько лет собирался проведать эту самую Саур могилу. /Идет вперёд, к зрителям/, думал – не придётся, помру. Привелось… Подходи, браток, за память воинов Константина, Фёдора, Андрея…


4-й Для раздумий нет не секунды. На полном ходу на мост врывается командирский танк и прыгает с моста на тот берег. Но это ловушка. И звучит в эфире команда: «Всем назад! Берём удар на себя!» И через минуту: «Прощайте!..»

Шум боя резко обрывается, возникает «Реквием» Моцарта.


6-й - Спасибо вам, хлопцы, спасибо вам за память, войны. Поминайте моих хлопцев.


5-й Попавшая под десятки орудий, машина Аржанцева горела факелом в полнеба. Ни один люк не открылся. Полк был спасён братьями, а сами они…


6-й - Трое их у меня на этой земле полегли. Весь корень рода Аржанцевых… Помяните их, сынки…


1-й Опять пишу я о войне –

Опять в стихах живут солдаты,

Те, что в днепровской стороне

Бросали под броню с гранатой.

Разорванные небеса недрогнувшего Сталинграда …


2-й О нем я столько раз писал,

Но знаю – надо, снова надо.

И об атаках на заре,

И о пробитых партбилетах.


3-й О синеглазой медсестре, что не увидела победы.

О разделенном сухаре

И о солдатской щедрой фляге,

И о негаснущем костре,

О красном флаге над рейхстагом…


4-й Опять пишу я о войне –

Друзей погибших вижу лица.

Речь о таком идет, что мне

Не страшно снова повториться.

Ребята уходят. Выходят 4 человека.

1-й После войны Мартынов стал и водовозом, и изготовителем самана для возрождения села. После окончания десятилетки поступил в Краматорский техникум, получил направление в город Людиново Калужской области. Анатолий Николаевич впоследствии считал, что ему улыбнулась удача – работал мастером инструментального цеха локомобильного завода.


2-й Да и не только в этом удача! Мартынов пробует себя в роли журналиста. И его попытки его удачны. Скоро в газете «Людиновский рабочий» - отдел промышленности. Журналисты нужны не менее, чем инженеры. И Анатолий Николаевич поступает на заочный факультет журналистики Харьковского университета.


3-й Мартынов понял, что слово журналиста может иметь власть. А одновременно с этим осознал, что владеть словом – не так просто, что этому нужно учиться серьезно. Вот почему молодой журналист поступает в Киевский университет.


4- й И почти сразу же еще одно событие: в издательстве «Молодь» выходит первая книжка очерков «Юхим Стародубцев». Было это в 1954 г. Так что в журналистику пришел весьма полезный человек: молодой, энергичный, имеющий не только диплом техника и стаж работы на производстве, но и определенные навыки журналисткой работы.


1-й Поездки по селам, изучение колхозной жизни… Приходит осознание, что все увиденное не вмещается в рамки газетной информации и очерков, требуют другой формы. Так зарождается первый роман «Не с неба звезды».


2-й Это роман о трудных послевоенных годах калужской деревни. Большое литературное полотно писалось хоть и молодым, но уже умудренным автором, хорошо знающим взаимно сопряженный сельский и городской быт шахтерского края.

Далее идет инсценировка эпизода из романа.

Два бойца, возвращаются с войны, размышляют о жизни.

3-й - Все разбито, исковеркано.

4-й - Но жить надо. Значит, строить надо. И не как-нибудь, а лучше, чем было.

3-й - Сколько разбитых- то домов! Это когда ж успеем их отстроить, а?

4-й - Успеем. Лучше только надо строить! Еще красивее жизнь чтобы стала, чем до войны!

3-й Да… Домой ведь возвращаемся, черти нас дери! Сколько думалось об этом на фронте.

Звучит песня «Эх, дороги, пыль да туман …». Затемнение. Слайды: поле боя, развалины, разруха. На фоне музыки.

1-й И полилась песня … Теплая, трогающая за душу. А двое стояли, отодвинувшись друг от друга и, не находя слов, смотрели вперед.


2-й Герои в трудных условиях, порой рискуя жизни, восстанавливают разрушенное хозяйство, твердо верят в свое будущее. Они знают, что оно не придет к ним в готовом виде, не свалится с неба. Его нужно делать своими руками.

Музыка затихает.


3-й Роман вышел в издательстве «Донбасс» в 1960.. Мартынов отдал ему восемь лет жизни. К моменту выхода романа в свет Анатолий Николаевич вернулся на родину.

Песня «Давно не бывал я в Донбассе»/Н. Богословский – Н. Дозино/.

Ребята уходят. Выходит 4 человека.

1-й Очерки писателя, а их к этому времени уже целые книги: «Простое слово», «Над Торцом-рекою» - показывают, как многогранен журналистский талант Мартынова. Он с одинаковой свободой пишет и о сельском хозяйстве, и о металлургии, и о шахтерах, конечно. «Щедрые зерна», «Богатые люди», «Пустые слова», «Штурм украинского миллиарда» - о современном селе.


2-й «Романтика боем» - о Макеевских сталеварах.


3-й «Совесть», «Горный сдвиг», «Мужская работа», «Дальний прицел» - о славных донецких шахтерах.


Песня «Шахтерская лампочка»/Н. Богословский – М. Мартусовский/.

На втором куплете музыка становится тише, на ее фоне.


4-й Воскрешаю в памяти героев.

В глубину веков бросая взор.

Размышляю: кто из них достоин

Быть к тебе приравненным, шахтер?


1-й Мрак эпох промчавшихся редеет…

Пламенный, живой – не монумент –

Предо мною образ Прометея

Возникает, выйдя из легенд.


2-й Прометей огонь похитил с неба

И людей им щедро наделил.

Ты, в награду вечности не требуя,

Достаешь огонь из-под земли.


3-й Путь подземный, силы не жалея,

Ты к пластам торишь, неукротим.

И мятежный подвиг Прометея

Меркнет перед подвигом твоим!


Музыка громче, до конца

4-й О шахтерах писатель повествует с особым увлечением. И ничего удивительного в этом нет. Ведь и начинал он свою трудовую деятельность на артемовской соляной шахте, и первая книга его о шахтерах.


1-й Из очерка «Из завалов старого».

Шахты, как и люди, живут один век. И разница в долголетии у них, как у людей; иная в 70 отдаст людям все сполна и починит, а другая вступит в пору третей молодости и еще будет служить. Так и идут целые поколения в одной упряжке: шахта-кормилица и хозяин ее – шахтер.


2-й «Здесь жизнь своя, свои законы»,- писал поэт-шахтер Анциферов. И правда, тут все свое. И в общем-то несвойственная человеку профессия подземного крота, и его привычки, обычаи, песни, повышенная жажда жизни, тяга к солнцу. И если с инженерной точки зрения горное дело просчитано вдоль, поперек и вглубь, то стороны шахтерской жизни наша социология касалась мало.


3-й Вот и выполняет Мартынов функцию социологов, изучая жизнь шахтеров со всех сторон. А в дальнейшем не упускает возможности углубить свои познания шахтерской жизни.


4-й Когда в 60-е годы в Донбассе строилась Комсомольская шахта, автор уже многих книг, в том числе солидного романа, член Союза писателей идет работать на проходке вертикального ствола шахты «Красная звезда» в Торезе.

1-й Работает вместе со всеми, никакими льготами не пользуется, более того, никто в бригаде и не подозревает, что этот долговязый работяга – писатель,


2-й …что он не подземный стаж зарабатывает, а собирает материал для будущей книги. Только через год, когда проходчики достигли плановой километровой глубины, Мартынов опубликовал ряд очерков в областной и республиканской прессе и тем самым рассекретил свое инкогнито.


3-й Затем была работа на Донецкой шахте им. Калинина, и рабочие, которые стали героями ряда очерков писателя.

Уходят. «Песня о Донбассе» /Н. Богославский – Н. Доризо /.

Входят пять человек.


1-й Очерк «Самые земные».

Без черной краски шахту не нарисует даже самый заядлый лакировщик.

Потому что уголь…


2-й В шахте темно, в шахте пыльно, в шахте газ и вода. То, ради чего люди идут в подземелье, на поверхности называют черным камнем, черным золотом, затвердевшим солнцем. Так даже пишут.


3-й Настырные фоторепортеры из числа тех немногих, чей творческий почерк затвердел в годы съемок фильма «Донецкие шахты», и до сих пор опускают в шахты белые караваи хлеба, морозные кристаллы соли и даже нежные-нежные розы.


4-й Снимая эти райские атрибуты на фоне черных пластов, в чреве Земли, совсем невдалеке от того места, где по преданию, находится, ад, репортеры пускают в глаза пыль, которая посильнее и погуще, чем в забои.


5-й Их не смущает, что после 10 минут съемок хлеб уже не съешь, а розу не подаришь любимой.


1-й Шахтеры смеются над такими лакировщиками. Они сильные люди – шахтеры. Они не любят сюсюканья и фальши, не терпят пыли и громких фраз, а то, что знают - знают твердо. Нечего с розами в шахту! На небе нет рая, но под землей нет и ада.

2-й Есть шахта, есть шахтер, есть уголь, и все рисуется черным. Потому что уголь.

3-й Ежедневный подвиг горняка, величие его труда, ореол славы вокруг его профессии в слове надо.


4-й Родине нужен уголь - значит, надо! Семье нужен кормилец - значит надо! Смешно и нереально говорить о любви к забою, к лаве. Любить там нечего.Там можно в грохоте, лязге, крошеве угля, согнувшись в три погибели и сжав зубы, думать только об одном: надо!


5-й А ведь героический подвиг и есть то самое, когда не просто хочется, а когда – надо. /Идет вперед на следующее слова/

Они просыпаются еще затемно, люди, начинающие трудовой день в нашей стране - шахтеры. В шесть утра им надо быть на наряде. Проснувшись, не шумят, тихо одеваются в коридоре, не хлопают дверью, чтобы не разбудить детей.


1-й Со всех улиц горняцкого поселка стекаются они к шахте. Идут в пиджаках с раскрытой грудью, поеживаясь от утреннего свежака, по-мужски молчаливые и теплые ото сна. Идут раньше всех на работу, которая тяжелее всех и почетнее всех. Идут люди простые, крутые на слово и нетерпимые к фальши, смелые и бесстрашные.


2-й И я не погрешу против художественной правды, если людей шахтёрской профессии назову людьми утренней свежести.


3-й Шахтёра, что закончил смену и выезжает на – гора,

Улыбкой солнце непременно должно приветить у копра.

Собрату радостно светило должно шагнуть навстречу, в клеть:

Ведь без него оно не в силах планету нашу обогреть.

Уходят. В грамзаписи песня «Донбасский вальс» /А.Холминов – И.Кобзев/.

Выходят 6 человек.

1-й Очерк «Дальний прицел».

С первых пятилеток на донецкую шахту им. Е.Т.Абакумова поступила новая техника. Она намного облегчила шахтёрский труд, но принципиально не меняла его.

2-й Но вот поставили на шахте новый комплекс КМ-87-Д. Сам рубит, сам грузит, сам на штрек подает. И совсем невероятное: сам за собой крепит да сам же и передвигается к груди забоя. Диковина!

Идёт диалог шахтёров, одетых в спецовку и шахтёрские каски.

3-й Дождешься от неё угля! Да её в лаву затягивать надо полгода.

Заработаете! Нет, я за рештачок и лопаточку – так оно вернее!


4-й А вдруг пойдёт! Помолчал бы со своей лопатой, ты с ней и спать готов!


5-й Нет, внедрять надо! Кому поручить новый комплекс? Нужен человек с боевым, деловым характером


6-й Владимир Пехтерёв! Сибиряк, коммунист. Он поможет!


1-й /В роли Пехтерёва/ Видел я это железо. Душа шахтёра к нему ещё не лежит. Придется ломать привычки. Нужно подобрать новую бригаду.


5-й Добро, Владимир Никитович, действуй!

Под музыку «Марш энтузиастов».

2-й На монтаж комплекса отпускалось 3 месяца. Бригада справилась за месяц. Комбайн дал первый уголь. И бригадир решил дать отдохнуть своим людям.


3-й Главное – коллектив. А сборная бригада – далеко ещё не единое целое. Им надо посмотреть друг другу в глаза не под землёй, а на свету, при солнце.


4-й И решил Пехтерёв просить у шахткома автобус – поедем с детьми и жёнами в лес.


5-й Не было в этот день на календаре красного числа, но в лесопарке возле пруда шёл шахтёрский праздник. Победившие мужчины делили радость с жёнами и детьми.


6-й На празднике как-то незаметно, ненастойчиво Владимир Никитович изложил основные принципы жизни бригады.


1-й Один за всех, и все за одного!


2-й Мало хорошо работать – надо уметь хорошо отдыхать!


3-й У кого нет среднего образования – в вечернюю школу.

4-й А кто с десятилеткой – пусть поступает в техникум или в институт.


5-й Тут же Пехтерёв рассказал семьям шахтёров, что в бригаде есть свой совет, который занимается вопросами работы, дисциплины и быта.


6-й Если у кого нелады в семье, если нужна помощь – поможем.


1-й Всё больше и больше наша бригада выдавала угля на-гора.


2-й 800 тонн.


3-й 900 тонн.


4-й Тысяча!


5-й А вскоре и тысячный рубеж остался позади.


6-й В. Н. Пехтерев был избран депутатом Кировского Районного совета народных депутатов. Он стал членом бюро Донецкого комитете партии. на заседаниях Владимир Никитович часто поднимал наболевшие вопросы шахтёрской жизни.


2-й А затем высокая правительственная награда – звание Героя Социалистического труда, депутата верховного Совета Украины.


3-й Да, это наш земляк, житель нашего посёлка. И написал о нём Мартынов. Владимир Никитович Пехтерев умер уже в двухтысячные годы, но он долгие годы помнил писателя, приезжавшего на встречу с ним и бригадой..


Песня «Старый шахтёр» (В. Гамалия – М. Владимов).

Далее под музыку несколько пар исполнят вальс.

В это время ученица читает стихи.


Здесь всюду выработки горные,

Здесь люди хмуры, но добры.

И звёзды падают узорные

на эти чёрные копры.


А возле шахты Абакумова –

подкова медная ставка.

И, думу медленную думая,

плывут над нею облака.


А под ногами твердь качается,

О чём-то облака моля.

Здесь люди в шахту опускаются,

И по ночам не спит земля.


Спасибо, шахта Абакумова,

За ваш бессонный долгий труд!

Здесь, как атланты, люди хмурые

Свой город на плечах несут.


Дети уходят. Выходят 7 человек.


1-й Внимание писателя к шахте, горячая заинтересованность трудом шахтёров, их бытом и проблемами были замечены и оценены. К 50-летию писателя была вручена «Шахтёрская слава» третьей степени.


2-й Все очерки Мартынова – откровенный разговор об остроактуальных проблемах: о нелегкой борьбе со всемогущим бюрократизмом, о родоначальниках шахтных бригадных подрядов, о бережном отношении к рабочему человеку и его семье, о квартирах, о пьющих и непьющих, о воспитании, о счастье в семье, о проблемах молодёжи - о многом, что и называется обычной жизнью шахтёрских городов и посёлков.


3-й Но связи с селом писатель тоже не прерывает. Так он на два года поселяется в колхозе «Россия», что недалеко от Азовского моря, пишет ряд очерков об их жизни, успехах, ярких человеческих характерах.


4-й Несомненной удачей Мартынова является и историко - бытовая повесть «Лукоморье». В ней нарисовано далекое прошлое прадеда колхоза из селения Златоустовка и его основоположников крестьян-беглецов, первыми пришедших на просторах Дикого поля.


5-й Перу Анатолия Николаевича принадлежат две пьесы о революционере Артеме. Это удачные произведения, сценически воплощенные артистами Донецкого драматического театра.


6-й Когда у писателя спросили, что из написанного он любит больше всего, тот ответил: «Очерк «Я – артемовец». Все голубиное детство вместе с голубиным базаром связано у меня с любимым Бахмутом.»


7-й Если вы не бывали в Бахмуте,

Приглашаем вас в гости и ждем.

Мы по городу нашему вместе,

Красотою любуясь, пройдем.

Весь он ласковым солнцем пронизан,

И в осенний оделся наряд,

А вдали над «Цветметом», «Победой»

Огоньки ярким светом горят.

1-й Указом Президиума Верховного Совета УССР «О присвоении Мартынову почетного звания Заслуженного работника культуры УССР» за значительный вклад в развитие советской литературы, за активное участие в общественной жизни присвоить Мартынову А.Н. (г.Донецк) почетное звание «Заслуженного работника культуры Украины».


2-й Анатолия Мартынова нет среди нас, но его книги продолжают открывать читателям новые пласты нелегкой жизни тружеников Донбасса.


3-й Глубокие и страстные раздумья о времени и о том, какие перемены оно принесло в жизнь Донетчины, что подняло на гребень, что оставило на отмели, а что и обратно вспять, стали предметом газетных статей.


4-й Сам Мартынов говорил: «Слово журналист звучит для меня, как оклик командира перед боем. Я подтягиваюсь и говорю: «Есть!».


Звучит инструментальная музыка. На её фоне.


5-й Однажды Солнце, залюбовавшись Землей, уронило в вешнюю борозду свой золотой лучик. Не сказочному пророку его было суждено увидеть первым, а мастеру слова и дела журналисту.


6-й Ходит по земле, лазит в подземелье, поднимается за облака, спускается в морские глубины – не избалованный роскошью человек, у которого до всего нового есть огромный интерес. И в дождь, и в бурю, по жаре и морозу шастает он нехожеными тропами, вслушивается в пульс жизни, в едва различимые звуки.


7-й Вот так среди черного поля вдруг остановит свой вечно устремленный шаг, прислушается, присмотрится и заметит, как распеленался лучик в вешней борозде. Люди! Смотрите, вот ваш завтрашний день.


Музыка затихает


1-й Мы знаем цену хлебу, добытому с трудом

И под палящим небом, и в снежный ветролом.


2-й В нем и судьба, и песня, и теплых рук следы

Того, кому известно кипение страды.


3-й Когда от вражьей стали заполыхала степь,

Мы жизнью отстояли и жизнь свою, и хлеб.


4-й Мы знаем цену хлебу и, стоя на лесах,

Дома возводим в степи у вьюги на глазах.


5-й Над нами виснет слепо подземный гулкий штрек…

И знает цену хлебу рабочий человек


6-й Его зовут повсюду насущным и святым.

Так будьте с хлебом, люди, и дорожите им!


Звучит в записи песня «Спят курганы темные» (Н.Богословский–Б.Ласкин).

Выходят 6 человек.


1-й Пожалуй, ни один донецкий писатель не печатался так часто на страницах печати, а именно в газете «Правда», как Мартынов. И ценность его работ не только в том, что он замечал недостатки, но и предлагал пути к их устранению.


2-й Его хорошо знали не только в Донбассе, но и далеко за пределами. Он отвергал «мудрый» совет для того времени: «Не суйся!».


3-й Конечно, не так просто совмещать журналистскую деятельность с литературной и общественной. Мартынову удалось.


4-й Откровенное, прямое публицистическое слово писателя возбуждало в человеке непоказное желание работать на общее благо, исправляя недостатки.

5-й Актуальные выступления в периодике, затрагивающие и промышленные, и сельскохозяйственные вопросы, чередовались с выходом художественных полотен – книг, чаще всего тематически связанных с Донбассом – землей его предков.


6-й Край Донецкий, смуглолицый!

У тебя лучистый взгляд.

Не закатные страницы

полыхают как закат


1-й Край Донецкий, смуглолицый!

Звезды вышли на парад.

И, как солнце, золотится

Твой земной, твой жаркий клад.


2-й Край Донецкий, смуглолицый!

С золотинкою в глазах.

Нелегко в тебя влюбиться.

Разлюбить тебя нельзя.


3-й Счастье писателя Мартынова в том, что судьба его связана с судьбой страны в самые трудные моменты её истории, что жизнь позволила ему изучать себя со всех сторон.


4-й Впрочем, скорее всего он и не думал о том, что изучает жизнь.

Он просто жил.


5-й Я говорю вам честно,

Не жалею и не прошу,

Что в очень мало лет

Июньской тополиною аллеей

Ушел я в ослепляющий рассвет.


6-й Анатолий Мартынов – наш современник, современник наших родителей. Жалко, что его с нами уже нет. Ведь для его таланта сейчас так много жизненного материала.

1-й Я честно говорю…

И если где-то

Встречаю бессердечность,

Вспышки зла,

Я вновь иду в июньские рассветы!

Готов опять сражаться до Победы,

Какой бы эта схватка не была.


Далее до конца на фоне мелодии песни «Спят курганы темные»


2-й И Анатолий Мартынов, и Николай Рыбалко, и Владимир Мухин, стихи которых сегодня вы услышали, - история и культура, честь и доблесть, труд и красота нашего края.

3-й Который раз я повторяю

Слова любви к родному краю:

Хвала тебе и честь!


Заключительное слово учителя.

Хвала за музыку покоя,

И честь за музыку труда,

За то, что есть в тебе такое,

Что не постигнешь никогда.

Донецкий край. Донбасс! Мы часто слышим эти слова, что видим перед собой в эти минуты? Уголь, терриконы, уставшие глаза шахтеров, а в последнее время – разрушенные посёлки и города, пеплом присыпанные глаза стариков, не по возрасту взрослые взгляды детей. Но есть люди, которые каждый шаг нашего края, нашего молодого государства запечатлевают в поэзии и прозе. Сейчас происходит становление нашей новой государственной литературы. И есть в ней уже своя достойная история - творчество Николая Рыбалко, Николая Анциферова, Бориса Горбатова, Бориса Белаша… Наша достойная донецкая литература. Исчезают белые пятна краеведения в мировоззрении, открываются новые лица. И появляется ещё большее чувство гордости за наш край и наших земляков.







D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Урок – знакомство “П Е В Е Ц Ж И З Н И И Л Ю Б В И”

/Жизнь и творчество Б.Белаша/


Цели: познакомить о личностью поэта Бориса Белаша, раскрыть основные темы его лирики, особенности его поэтического восприятия, любовь к Донбассу, Славяногорью, восхищение его и уникальной природой; формировать умение отбирать необходимый для работы материал, иллюстрировать поэтические тексты, совершенствовать навык выступления перед аудиторией; вызывать стремление познать свой край, его историю и культуру, природу и человека, составляющего славу и гордость родной земли.

Опережающие задания по группам и индивидуально:

группа № 1 – поисковая деятельность: подготовка сообщений о сборниках поэта и его биографии.

группа № 2 – подборка книг для выставки.

группа № 3 – оформление стенда, посвященного творчеству Белаша.

группа № 4 – выразительное чтение стихотворений наизусть.

1 ученик – подготовка коллажа “Славяногорье Бориса Белаша”.

2 ученик – иллюстрирование стихотворения поэта.

3 ученик – подбор музыкального сопровождения.

Виды ученической деятельности на уроке: доклады, сообщения, чтение наизусть, рассказ о приготовленной на урок работе /коллаж, иллюстрации/, самостоятельное оценивание творчества, составление плана излагаемого на уроке материала, составление читательских отзывов, творческая работа – составление акростиха “БЕЛАШ”, анализ поэтических текстов.

Задание в начале урока:

  1. Всему классу: в процессе изложения материала составить план рассказа “Творчество Б. Белаша” и акростих / возможно, белый / .

/ В конце урока тетради будут собраны /

  1. Группе учащихся – составить читательский отзыв для воображаемой “Книги отзывов и предложений”.

Ход урока

1.Вступительное слово учителя /на фоне инструментальной музыки /

Тридцать лет тому назад в предисловии к первому поэтическому сборнику поэта Бориса Белаша известный публицист и прозаик Анатолий Мартынов написал о том, что в литературу “ворвался свежий голос, что молодой поэт пишет по-настоящему мужские стихи, любит реальный мир реальных людей. В стихах его есть запах первозданности ощущения мира творцом и борцом”.D:\Мои документы\Рабочий стол\ЛРК сборник\белаш\-1-638.jpg

В этом году известному донецкому поэту, заслуженному работнику культуры Украины, лауреат литературной премии им. В.Шутова и престижного Всеукраинского конкурса “Колесо золотой фортуны”, члену Национального Союза писателей Борису Федоровичу Белашу – 74 года.

Друзья поэта говорят, что очень непривычен и совсем не вяжется с обликом поэта этот юбилей. Гораздо привычнее его неуёмная энергия, жизнерадостный и жизнедеятельный характер, искрометный юмор.

Я хочу, ребята, чтобы вы сегодня почувствовали этого человека, прикоснулись к его сердцу и зарядились энергией, любовью и желанием творить. У меня есть помощники. Они работали задолго до урока, составляя коллажи, готовя видеоряд, презентацию, выставку, иллюстрации, сообщения о творчестве поэта. И я с удовольствием представляю слово первым из них.

2.Чтение стихотворения наизусть учеником

Рожденным в 41 – м” / собрату по перу Виктору Логачеву /

Мир нам дал в восприятии нервном.

В том не вижу я нашей вины.

Мы с тобой родились в 41 – м.

Помнишь, Витя, в начале войны.

Очевидцы трагической драмы.

“Мессершмиттами” вспахана высь

Накрывали собою нас мамы.

Помнишь, Витя, как бомбы рвались?

На полметра чуть выше от пола.

Мы дровишки искали зимой.

И косил нас и холод, и голод.

Помнишь, Витя, ты сорок седьмой?

Как баюкали ночью метели.D:\Мои документы\Рабочий стол\ЛРК сборник\белаш\-4-638.jpg

Как растил нас суровый Донбасс?

Только мамы так быстро седели.

Уходя раньше срока от нас.

Как мотало, крутило по свету.

Как трава, пробивая асфальт.

Что ж вы, годы, торопитесь слишком.

Как шальные, куда на парах?

Ведь не изданы лучше книжки.

И роман не написан в стихах.

Так поднимем стакан для сугрева.

Наших, все не стареющих душ.

Мы с тобой родились в 41–м.

Вот и не говори, что не дюж.

3.Сообщение ученика о биографии поэта

Борис Федорович Белаш родился 1 августа 1941 г. в г. Чирагидзор Ханларского Района Азербайджана. Там годы оккупации жила его семья. После войны отец, работая горным инженером, восстанавливал шахты по всей Донецкой области, поэтому детские годы поэт прошли в Енакиево, Дзержинске, Доброполье... Школу юноша закончил в Горловке, затем, в 1959, закончил горный техникум. Работал в шахте, хорошо знаком с шахтерским трудом.

4. Чтение стихотворения учеником наизусть. D:\Мои документы\Рабочий стол\ЛРК сборник\белаш\-6-638.jpg

О Золоте

Мать сокрушалась горько:

“Ах, ты

Подальше будь, сынок, от шахты.

Устройся так, чтоб где почище ”.

А ну их к черту, эти тыщи !

По блату дали мне лопату

В забое очистном, и там

Имел прямой я доступ к злату.

Точнее, к угольным пластам.

На мускулах вздувались вены.

И пусть я ростом вышел мал.

Однако золота за смены

Большие горы нагребал.

Я чертыхался и потел. D:\Мои документы\Рабочий стол\ЛРК сборник\белаш\-6-638.jpg

Я баснословно богател.

И от усталости хмельной.

Шатаясь, приходя домой.

И мама зорькой золоченой.

Ночью отложив шитьё.

Всегда вздыхала облегченно:

“ Ну, вот и золото моё ! “

Опыт шахтерской работы, армейской жизни. А потом и студенческие годы. Любовь к спорту привела в Харьковский пединститут на факультет физической культуры, который окончил в 1964 г. Затем Белаш с увлечением отдается преподавательской деятельности на кафедре физвоспитания и спорта Донецкого политехнического института /1965 – 1984 гг./

Много пишет. В 1975 г. закончил Литературный институт им.Горького в Москве, будучи уже год принятым в Союз писателей СССР.

Сейчас Белаш – один из известнейших донецких поэтов, автор многочисленных поэтических сборников, прозаической книг, ведущих многочисленных поэтических рубрик в периодической печати.

4 .Слово учителя.

В издательствах Киева, Москвы, Донецка вышло около 20 книг поэта. Проследим эту поэтическую лесенку по ступенькам.

1969 – сборник “Марш – бросок”.

1973 – “Гонг”.

1976 – “Зажги снега”.

1979 – “Вкус борьбы”.

1980 – “Святогорье”.

1985 – “Я живу”.

1986 – “На далёкие костры”.

1990 – “Живая тайна Святогорья”.

1992 – “От Прометеева огня”.

1993 – “Степной Антей”.

1997 – “Молчание добра”.

1999 – “Доколе, Родина !”.

2000 – “Из убойного”.

2000 – “Куда девалось лето? И Поклон”.

И это только до 2000 г..

Белашом написана и художественная проза о нашем земляке, чемпионе Европы и мира по борьбе – Илье Мате.

Любимая тема поэта – Славяногорье, история которого связана с драматическими событиями “Слова о полку Игореве”. Неповторимая природа веками намоленных мест – неиссякаемый родник для вдохновения. И подтверждение тому – немало книг.

5. Поэтическая композиция, составленная по предисловию к сборнику “Поэтическая тайне Святогорья” и стихотворениям, вошедшим в этот сборник.

Звучит инструментальная музыка

1–й “Донец видел Игоря, может быть, видел Игоря и Святогорский монастырь”, - восторженно писал Иван Бунин, исполнив свою “давешнюю мечту”, посетив Святые годы. История и природа этого края уникальны. В народе с незапамятных называется эта земля Святой, былинной. Здесь, как утверждает легенда, могущественный и суровый Святогор завещал свою силушку Илье Муромцу, а потом обрел покой под меловыми утесами.


Все так же величаво, не спеша.

Река несла раскованные воды.

К покою изготовилась душа.

Итожа вольно прожитые годы.

2–й ученик Спокоен и величав Донецк. О многом могли бы рассказать его отвесные кручи, которые не забыли стремительные натиски врага. А в тихим августовские вечера склоны гор вспыхивают огоньками неопалимой купины.

В воде качаются леса.

Мерцая в теневой прохладе...

И вьются, вьются голоса.

И растворяются в закате.

3–й ученик Мне приходилось более недели жить в келье пещеры. В ней словно ощущалось присутствие духа, навсегда ушедшего от мирской суеты бывшего его обитателя. Тишь и безлюдье, святость и красота даже в тишине.

Я люблю, отходя ко сну.

В деревенской тиши под осень.

Слушать древнюю тишину.

Растворившихся в небе сосен.

4–й ученик Помню: под тенью лиственных лесов высокие заросли папоротника. Весною покров дубовой рощи буквально полыхал цветущим разнотравьем. Царствование колокольчика. Желтеющий пушок чистотела. Коричневое колыхание травного моря...

Раздвинется тишь от звездопада.

Соль... Картошка в тлеющей золе.

Шелестит листва... Ну, много ль надо.

Чтобы быть счастливым на земле?!

5–й ученик Любо мне это место. Любы его люди, простые, неприметные, с нелегкими судьбами. Их душ коснулось военное лихолетье, голод, холод. Но неизбывны, как родник, их доброта, улыбка и любовь к жизни. Когда тяжело на душе, когда кольцо неудач цепко держит тебя в своем кругу, устреми свой взгляд через расстояния, мысленно обратись а Святым горам.

Туда, где сквозь туман белесый

Сейчас, заметная едва.

Из плоти меловой утеса

Церквушка выросла глава.

6–й ученик Как не вечны мы в свой суетности . . .И как важно при этом знать, что есть Святогорье с его придонцовскими кручами, которые как бы противостоят натиску беспощадного времени.

Касалось солнышко лица.D:\Мои документы\Рабочий стол\ЛРК сборник\белаш\-12-638.jpg

Скользя в просветы между сосен.

И в Святогорске у Донца.

Стояла царственная осень.

Алела с белых круч листва.

И отрешенно, словно дремля.

Не в речку, что лилась едва.

А в глубь веков смотрелось время.

И открывался с меловей

Скалы, с его макушки.

От Николаевской церквушки.

Простор, покрытый синевой.

Он, зыбкий, таял не спеша . . .

И, возносясь над суетою.

Блаженно полнилась душа

Неизреченной красотою.

Учитель Святогорья – жемчужина нашего края – многих подвигла на творчество. Есть и в нашем классе ребята – творцы. Послушаем их.


6.Рассказ учащихся о своих творческих работах:

- коллаж, составленный из открыток, посвященных Святогорью и подобранных к ним по этических строк Белаша:

- иллюстрации к стихотворениям из сборника.




7.Анализ стихотворения “Святогорские колокола”

Дивным светом средь смуты и горя

Из лесной заповедной души

Твой малиновый звон Святогорья

Доплывает, касаясь души.

И про то, что едины не хлебом.

И про главные в жизни дела

Говорят, устремленные в небоD:\Мои документы\Рабочий стол\ЛРК сборник\белаш\-14-638.jpg

Купола, купола, купола.

Земляникою рдеет поляна.

Пахнет липа. Но словно рукой.

Освежающий ветер нежданно

Безмятежную синь и покой

Над простором смахнет, и порывы

Набежат, намутят небеса.

И сквозь ветви растрепанной ивы

Приоткрывшись, проглянут глаза.

У опушки по-старчески ясень.

Что-то хрипло свое проскрипит.

Дождь сорвется, и вдруг в переплясе

По листве и по глади реки

То всплошную, то слева, то справа

Он припустит, шальной от гульбы.

Расшумится, вскипая, дубрава.

Оживут вековые дубы.

Словно что-то поведать желая

Голосами напевных былин . . .

Святогорье – молитва святая.

Из седых изначальных глубин

Ты – духовная наша основа.

Может, здесь, на степном рубеже.

Безымянного автора “Слова . . .”

Вызревало в болящей душе.

И не раз беспросветные тучи.

Над тобой сгущала беда.

Но всегда о Донцовые кручи.

Как о щит, расшибалась Орда.

Здесь душа откровением полнится.

И по войнам павшим не зря

Золотою слезой Богородицы

Купол светится монастыря.

И малиновой гулкою звенья.

Нас, слепых, в окружении зла.

Святогорские колокола.

/ Стихотворение звучит в аудиозаписи или видеозаписи в исполнении поэта, вопросы к анализу и текст на каждой парте /

Вопросы и задания к анализу

  1. Каково первое впечатление то услышанного стихотворения? чем наполнены эти строки?

  2. Можно ли, прочитав стихи и совсем ничего не зная об авторе, что-либо сказать о нем?

  3. Обратите внимание: стихи посвящены автору телевизионного короткометражного фильма “Малиновый звон Святогорья”.

Что хотел выразить своим посвящение автору?

  1. На какие части можно разделить стихотворение? Объясните, почему?

  2. Как меняется тональность текста?

  3. Поясните, как вы понимаете фразу “нас, слепых в округе зла”?

  4. Какие цветовые образы возникают в воображении? Найдите слова, с помощью которых автор передал цвет. Только ли имена прилагательные вам придется назвать?

  5. Нам не раз приходилось слышать словосочетание “малиновый звон”. Как вы считаете, почему так говорят?

  6. Предположим, вам нужно проиллюстрировать этот текст. Что именно вы выберете и почему? Какие краски будут преобладать в вашей рисунке?

  7. Как можно озаглавить иллюстрацию художника В.Шенделя, которую вы видите перед собой / на доске репродукции из сборника “Доколе, Родина?: /


8. Прослушивание в грамзаписи песни “Святогорья” / слова Б.Белаша, муз, Н. Синельниковой /

Задание: Ответить на вопрос: какие образы всплывают в процессе слушания?

9.Слова учителя

Песня, которую вы сейчас услышали – на стихи Б.Белаша из другого сборника, написанного в 1997 г. Это продолжение Святогорской темы и совместной работы и художника Владимира Шенделя – сборник “Молчание добра”

Показ иллюстрации сборников «Живая тайна Святогорья», «Молчание добра”

Автор этих иллюстраций – художник Шендель – выпускник нашей школы № 77, уроженец нашего поселка.

Возвращаясь к истории, к святой земле, её поверьям и легендам, осмысление их поэтическим воображением через кисть и перо – естественно в наше время. Оно дает ответ и убеждает, что все суетное – быстро проходящее. Неистребимы лишь духовные ценности.


10.Чтение наизусть стихотворения “Слышнее “

Тьма сошла.

И проглянуло солнышко раннее.

Листья клёна осыпались все до утра.

И от них, пятипалых.

Исходит сияние.

Как от молча содеянного добра.

Все светлей над Донцом.

Непролазные чащи.

Здесь писавшему “Слово . . .”

Божий слышался глас...

Сколько их, безымянных,

Было, благо творящих.

Не за корысть, а Токио

Во спасение нас.


11. Слова учителя

Поэт работает и в жанре юмора и сатиры. Книга “Из убойного” с иллюстрациями многих, в том числе и международных конкурсов карикатуриста прессе.

Неизданная книга стихов “Доколе, Родина?” открывает исторические пласты из разных веков и разных народов. Это результат многолетних раздумий над судьбой, оставившими яркий след в памяти поколений.

12.Сообщение ученика о книге “Доколе, Родина?”

Наверное, только Белашу из современных донецких поэтов присуще такое знание отечественной и особенно местной истории и такой дар философского обобщения: - отмечает критик О.Щепитько. Герои Трои, Спартак, Ганнибал, римские и российские императоры, русские князья и предводители крестьянских войн – вот герои его книги. И, как всегда в творчестве поэта, - особое место – событиям. “Слова и полку Игореве . . .”

Но вот парадокс! – эти стихотворения о минувшем непостижимым образом звучат для читателя так, будто они написаны о сегодняшнем.

Доколе, Родина, доколе

Все беспощаднее и злей

Пытать судьбу на ратном поле

Теряя лучших сыновей?...

. . .Ужели сгинет род могучий

И ненасытною и злой

Закружат бесы черной тучей

Над разоренною землей . . .

Или ещё:

Вперед! – и сабли вон из ножен”.

Летит отряд другому встреч . . .

Останови, - молю, - о Боже

Еще их можно уберечь!

Безумны отверни от сечи.

Чтоб не дрались, как зверье . . .”

И, как всегда, о чём бы ни писал Белаш, - строки просто пронизаны тонкой, щемящей, трогательно. Какой – то лиричностью:

И куда за дальние покосы.D:\Мои документы\Рабочий стол\ЛРК сборник\белаш\-8-638.jpg

Словно пленниц, падающих с ног.

Горит ветер юные березы

По глухим обочинам дорог?

Лиственный наряд в мгновенье ока

С них срывает, и бесстыж.

Дождиком заплаканные окна.

Смотрят вслед им из-под шапок – крыш.

И уходя в вечность роксоланы . . .

Такое ощущение, будто поэт не только показал нам вечность, но и нас живущих, тонко и талантливо сделал ее частью.


13.Слова учителя.

Так поэт постепенно переходит к более серьезным раздумьям о жизни, о родине, о судьбе всего человечества.

Любовь и привязанность к заветным с детства мечтам послужили новым творческим импульсом для написания и выхода в этом году солидного сборника стихотворений “Поклон”. “Святогорской земле и ее людям, Донбассу – мой поклон”– так звучит лаконичное посвящение автора на обложке его юбилейной книги.

14.Сообщение ученика о книги “Поклон”.

Поигрывают травы в росном глянце

Жеребчики в низине луговой

Купаются в малиновой туманце.

Просвеченном улыбкой заревой.

И почудилось вдруг, что ничего другого и не существует в жизни, нет ничего более вот этого ощущения красоты:

Листва не вздрогнет.

Не сорвется капля.

С весла.

И наподобие струны

Все вытянувшись.

Цапля.

Стоит как бы на страже тишины.

Напев от души, поэтому гладок, тонок и спел: как яблоки в саду:

Не пожалело лето тепла.

В яблоках сад увяз.

Над Святогорским колокола

Благовещают Спас.


Все это – из новой книги под названием “Поклон”. И его поклон особенный – щедры и не кривы душой, как говорит поэт Руденко.

В книге 4 раздела: “Судьбы колючая звезда”, “В пути”, “Разговор по душам”, “Радуга над Святогорьем”. Главка “Миниатюры” – как недовысказанное вчера или только сейчас. Строчки светлы и, когда читаешь, такое ощущение, что они для каждого.

И кредо поэта здесь же, в его “Поклоне”:

Несу свой крест тяжелый не ропща.

Шатаясь на ухабах жизни зыбкой.

Не выпирает он из-под плаща.

Скрываясь за открытостью улыбки.

И кажется доступной высота.

Когда же задыхаюсь от бессилья.

Вдруг чувствую: из моего креста.

Растут надежд спасительные крылья.

15. Прослушивание записи песни “Мой город”

Учитель У поэта много посвящений и городу Донецку, в котором он живёт.

Цель: К кому обращается автор? С какой целью? Почему ему важно не забыть все это?

Какие картины Донбасса особенно отложились в памяти поэта?

Давайте попробуем продолжить тот ассоциативный ряд, который даёт нам автор

Какие картины вы хотели бы запечатлеть в памяти?


16 .Слова учителя.

А в двухтысячных годах вышла книга Белаша “Куда девалось лето?”, на этот рас адресованная детям. Издать красивую цветную книгу, к тому же иллюстрированную им самим – давняя мечта поэта, которая исполнилась в этом году.

Таков Белаш. Спортсмен. Оптимист. Поэт. Мастер.

Длина его поэтического забега – 30 лет. И он еще в пути. Готовит новые сборники, постоянно в командировках, в разъездах. Молодость духа очевидна в его поэзии.


17.Ответ творческой группы, работающей с “Книгой отзывов и предложений”

Проверка составленного плана рассказа о Белаше и составленного акростиха.


18.Заключительное слова учителя.

Добрый, честный, энергичный человек, принимающий самое действенное участие в жизни нашего региона. Работа в периодической печати, участие в писательских организациях и Клубе творческой интеллигенции Донбасса, выступления в школах и вузах, трудовых коллективах и воинских частях. Это далеко не жизнь 60 – летнего пенсионера. И я, присоединяюсь к отзыву нашей творческой группы и ее пожеланиям, хочу пожелать такой деятельной энергии всем, пробующим себя в поэзии. Ощутите себя творцами, созидателями нового. И дай вам Бог удачи и добра.

Послушайте, пожалуйста, ребята, какой акростих подготовила к уроку я, и расшифруйте его, отгадав кодовую фразу.

Белым снегом засыпаны горы.

Ели словно в тулупах стоят.D:\Мои документы\Рабочий стол\ЛРК сборник\белаш\-19-638.jpg

Лунный отблеск. Уснувший город.

А снежинки летят и летят...

Шорок веток, скрип под ногами.


Дуб подумал о жизни былой.

Обошедшем, забытом нами.

Навсегда покрытом веками.

Единень добра с красотой.

Цокотали копыта в памяти.

Конь скакал, унося за собой.

Искры, отблески яркого пламени.

И сомнения, покой...


Поэтическое видение.

Опасения за наши души.

Это дар, это жар вдохновенья –

Тот Белаш, что нам всем очень нужен!


18. Итоговая беседа

- Какова тематика творчества поэта?

- Как относится поэт, что изображает?

- вы считаете, какие образы традиционны для Белаша?

- Что, на ваш взгляд, питает поэтическое вдохновение поэта?

- Н.Рубцов в письме поэту Яшину писал: “Главное, чтоб за любыми формами стояло подлинное настроение, переживание, которое, собственно, и создает, независимо от нас, форму”. Применительно ли это к Белашу, его поэзии?

- Захотелось бы вам еще раз перечитать его стихотворения? Почему?

- При каких обстоятельствах могло бы возникнуть желание у услышать их еще раз?


Домашнее задание

На выбор: 1. Сочинение-миниатюра на тему “Свет слова на душу

ложится” /по впечатлениям от поэзии Белаша/

2. Статья в газету о творчестве поэта.

3. Предполагаемое интервью с Белашом.









У р о к – з н а к о м с т в о D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

«О с л о в е, в ы з р е в ш е м в г р у д и»

/ Творчество поэта Б. Ластовенко. /


Цель: познакомить учащихся с творчеством поэта, с тематикой его поэзии, особенностью создания своих собственных миров философии, любви и оптимизма; развивать логическое и ассоциативное мышление, совершенствовать навыки анализа лирического текста, способствовать пробуждению интереса к поэзии родного края, формировать эстетический вкус и читательскую культуру.


Виды деятельности учащихся на уроке: выступления, доклады, работа со справочной литературой / исследовательская деятельность/, исследования с целью выделения основного, выразительное чтение наизусть.

Оборудование: портрет Б. Ластовенко, вопросник к анализу стихотворений /прилагается/, выставка книг, иллюстрации к произведениям /опережающее задание ученику/.

Эпиграф: D:\Мои документы\Рабочий стол\ластовенко\lastovenko.jpg

Когда на жительской дороге

Подвинется дело к зиме,

Я вымолвлю лишь: - Слава Богу,

Что жил я на этой земле!

Б. Ластовенко.

Ход урока.

/Перед началом урока дать задание творческой группе учащихся подготовить тезисы к ответу на вопрос «Особенности творчества поэта»/.

1. Слово учителя.

Поэт приходит в жизнь вместе со своим поколением. Борис Ластовенко принадлежит к первому по-настоящему «мирному» поколению, к тем, кто родился уже после последних залпов Великой Отечественной войны.

Творчество Б.Ластовенко хорошо известно читателям. Стремительно ворвавшись в литературную жизнь в конце 60-х гг., Борис Ластовенко на протяжении тридцати лет дарит нам возможность наслаждаться высокой поэзией. D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\-3-638.jpg

Родился поэт в с. Старомайорское Великоновоселковского района Донецкой области 25 июня 1946 г. в семье колхозника. После окончания средней школы работал в родном колхозе. Рос в семье деда и, уверив того в собственной незаурядности, поехал в Москву поступать в Литературный институт им. Горького. Когда дед говорил, что в Москве юношу-крестьянина никто не ждет, Борис уверено заметил, что в стране есть только два великих писателя: Шолохов и он.

После окончания вуза служил в армии, работал корреспондентом газеты «Комсомолец Донбасса», старшим редактором журнала «Донбасс», руководил донецким областным объединением писателей, затем редактором отраслевой газеты «Депеша». Член Союза писателей Украины.


2. Отчет исследовательской деятельности.

Сообщение ученика о творчестве Ластовенко.

Первый сборник стихотворений «Осокори» вышел в 1969 г., предисловие написал Борис Слуцкий. Страницы сборника открывают читателю горизонты нашей донецкой земли, полны любви к родному краю, где лирический герой впервые увидел небо и услышал родную речь.

О, сколько тишины и теплоты!

Как хорошо брести землею этой,

И собирать высокие цветы,

И складывать большие букеты.

Как здорово распластанным лежать,

Усталым телом землю ощущать,

И с каждым стебелечком прорастать,

И с каждым облачком

Бесследно таять….

Основное в сборнике «Осокори» - романтически-обобщенная территория детства, видная за знакомым пейзажем шахтерского края.

В 1974 году выходит сборник «Дозор», в котором автор пытается объединить все новые впечатления и наблюдения, соотнести их с центральной линией своих творческих устремлений.

С наступленьем темнотыD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\-5-638.jpg

Нас ведет земной локатор,

Я смотрю в иллюминатор,

Как работают винты.

Где-то в этой сизой мгле,

Тень подлунную отбросив,

Косяками журавлей

В теплый край уходит осень.

Осторожно: много птиц!

Столкновение опасно…

Сложно как переплелись

С неизменной трассой птиц

Наши трассы…

В последующие годы вышли в свет сборники «Русла памяти» (1977 г.), «На белом углу» (1983 г.), «Липы в шахтерском поселке» (1986 г.), «Обжитые гнезда» (1987 г.), «Ледостав» (1990 г.), «Дики и тени» (1993 г.) и др.угие.

В 1980 году вышла книга рассказов «Снежинница». К 30-летию творческой деятельности издан сборник «Годовые кольца» (1998г.), включающие лучшие стихотворения, написанные в этот период.

3. Чтение и анализ стихотворений, помещенных в хрестоматии

Работа над формированием навыка выразительного чтения.

Анализ «вслед за автором».


«Шахтерский поэт»

  1. Чем наполнены строки этого произведения?

  2. Как вы считаете, почему у молодежи далеко в Сибири сердца наполнены уважением к Донбассу?

  3. За что кроме стихов геологи сказали спасибо шахтерскому краю?

  4. Вспомните стихотворение Анциферова «Вельможа». Можно ли сказать, что оба они чем-то схожи? Аргументируйте ответ.

  5. Найдите метафоры в тексте и подумайте, зачем их использует автор.

  6. Если стихотворение вам запомнилось, то поясните - чем?


«Бабушкин подсолнух»

  1. О чем эти стихи? Какими чувствами они наполнены?

  2. Почему автору становится легче, когда он вспоминает дедушку и бабушку?

  3. Найдите слова, подчеркивающие старость бабушки.

  4. Чем для нее является подсолнух?

  5. В каких еще стихотворениях автор говорит о старости?


«Старый хлебороб»

  1. Почему не сидится деду дома?

  2. Что хочет подчеркнуть этим автор?

  3. Можно ли сказать, что поле в данном случае - символ? Символ чего?

  4. Почему хлеба кланяются герою стихотворения?


«Темы»

  1. Можно ли сказать, что не зря составитель сборника поставил стихотворение в конце подборки?

  2. Попытайтесь объяснить, почему автор так назвал стихотворение.

  3. Почему гибнут «нарожденные поэты»? Поясните, как Вы это поняли.

  4. Как Вы считаете, к кому обращены эти строки?


4. Подведение итогов. Заключительная беседа.

    1. Какие стихотворения поэта вам близки и почему?

    2. Что, на Ваш взгляд, питает поэтическое вдохновение автора?

    3. Какие мысли и чувства появляются у вас, когда вы читаете стихотворение Ластовенко о нашем крае? О воспоминаниях детства?

    4. Согласны ли с размышлениями автора о сегодняшнем дне?

  1. Могли бы Вы сформулировать поэтическое кредо Ластовенко?

  2. Может ли в наше время поэзия противостоять духовности? Обоснуйте свое мнение.

  3. Если бы вам предложили проиллюстрировать поэтические строчки Ластовенко, какое стихотворение вы бы выбрали и почему?


5. Выступление учащегося, подготовившего иллюстрации к творчеству поэта.


6. Отчет творческой группы, готовившей положение «Особенности творчества поэта».

1. Ластовенко - последователь пушкинской школы.

2. Поэт создает свой собственный мир, который в отличие от нашего – чуть светлее, добрее и теплее.

3. В стихотворениях поэта присутствуют устойчивые поэтические образы.

4. Язык Ластовенко прост и близок читателям.

5. Основное поэтическое пристрастие – идея родства всего живого, размышления о кровной связи человека, природы, народа, родины.

6. Наиболее сильная сторона творчества – пейзажная и любовная лирика; тема исторического прошлого.

7. Как итог философских раздумий – оптимистический вывод:

ведь целое лето еще впереди

И долгая осень потом за плечами.

7. Чтение наизусть стихотворения М. Дубова «Стекает талая вода» учеников. /Это посвящение Б. Ластовенко, см. в хрестоматии/.


8. Заключительное слово учителя.D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\-17-638.jpg

Борис Яковлевич Ластовенко, несмотря на тяжелое детство, на сложные перипетии существование его народа, его страны, - счастливый человек.

Он постиг Истину. Он понял ее своим умом и услышал собственным сердцем.

Природа, Родина, народ….

Слова в сознанья оживают,

Их не случайно корень «род»

В одну семью объединяет.

Благодарю тебя, судьба:

Я словно пью живую воду, -

Все глубже познаю себя,

Все ближе к своему народу.

Домашнее задание.

  1. Выучить стихотворение «Старый хлебороб»;

  2. Характеристика лексики стихотворения /выписать стилистические нейтральные, диалектные слова и слова с переносным значением /;

  3. Сочинение по стихотворным строкам:

И я стою, гляжу на луг, 
Что каждой жилкой серебрится,
И не пойму: роса вокруг
Иль слезы на моих ресницах.

































У р о к - о т к р о в е н и е D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

«Р а з д е л и с о м н о ю п у т ь»

/ Творчество Е. Ла в р е н т ь е в о й /


Цели: углубить знания учащихся о поэзии в современной литературе родного края, познакомить с судьбой и творчеством Елены Лаврентьевой, показать особенности ее поэтического творчества, тематическое разнообразие поэзии, совершенствовать навыки лирического анализа произведения, развивать логическое и ассоциативное мышление, учить эмоционально воспринимать стихотворение на слух, развивать творческие способности, воспитывать чувство любви к родному краю. D:\Мои документы\Рабочий стол\лаврентьева\image001_175.jpg

Оборудование : портрет поэтессы, хрестоматия «Современная литература родного края», выставка книг и газетных материалов «Высокий голос женской лиры», презентация, видеоряд, фотовыставка – картины природы осеннего леса, свечи, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа по ггруппам :

1. Приготовить фотовыставку на тему «Опять брожу в лесу твоем . . . » /по итогам поездки в Великоанадольский лес/ .

2. Поисковая работа. Поэтический монтаж.

3. Выразительное чтение стихотворений наизусть.

Учебная деятельност ь на уроке :

- выступление с сообщением,

- чтение наизусть,

- анализ текста,

- обобщающая беседа,

- составление проекта обложки сборника /творческая работа/,

- подготовка и проведение интервью /творческая работа/.

Эпиграфы : С тропы своей ни в чем не соступая,

Не отступая, быть самим собой…

А.Твардовский

Горит во мне зажженная свеча…

Е. Лаврентьева

Индивидуальные задания перед уроком :

1. Приготовить проект обложки сборника Лаврентьевой.

2. /2 человека / Приготовить интервью – «Поэтесса и журналист».

Ход урока :

Играет инструментальная музыка

Учитель зажигает свечи в подсвечнике и читает стихи.

Учитель : Господи, спаси нас всех живущих,

Всех спаси: и пьющих и непьющих,D:\Мои документы\Рабочий стол\лаврентьева\PICT0519.JPG

Подающих и неподающих,

Ждущих воскресенья и неждущих.

О, прости разумных и разутых,

Вразуми, что ожидает суд их:

Пусть они подумают об этом,

Прежде чем проститься с нашим светом.

Господи, спаси нас, неумелых,

Новых красных, Господи, и белых,

С верою живущих и без веры,

Коим недоступны эти сферы.

Так душевно и проникновенно молится за всех нас зеленоглазая милая женщина, наша поэтесса Елена Лаврентьева.

И сегодня мы прикоснемся к ее творчеству, к ее душе и яркому таланту.

2. Поэтическая композиция в исполнении заранее подготовившихся учеников.

1-й: Творчество поэтессы хорошо знакомо донецким читателям. На протяжении 50 лет радует она любителей поэзии своими прекрасными стихотворениями.

2-й: Родилась 12 сентября 1937 г. в селе Ермаковка Тарского района Омской области в простой сельской семье. Отец погиб на фронте, воспитывала ее мать – добрая, умная и сильная духом женщина. Воспоминания детства, красота родных сибирских лесов оставили огромный след в сердце женщины, связавшей свою судьбу с Украиной.

3-й: В конце 50-х гг. будущая поэтесса приезжает в Донбасс, учится в Донецком педагогическом институте. В годы учебы она посещает занятия в литературном объединении при газете «Комсомолец ательную колонию г.Макеевки в качестве преподавателя русского языка и литературы. Затем преподавание в профессионально-техническом училище, долгие годы работы журналистом. И поэзия, серьезный поэтический труд.H:\Images\Фото-1043.jpg

4-й: В 1963 г. в донецком издательстве вышел коллективный сборник молодых авторов «Рассвет», в котором несколько стихотворений Елены Лаврентьевой стали заявкой на серьезное творчество.

5-й: Вышедшая в 1963 г. маленькая первая книга «Эхо» еще более утвердила репутацию поэтессы как художника самобытного, серьезного, имеющего свой голос, высокую внутреннюю культуру, врожденный такт.

Мне сон забытый снится,

Столетней давности мечта.

Летит задумчивая птица

Из грустной русской темноты,


Кричит над опустевшим небом –

О, беспокойная душа! –

И быль прошедшую, и небыль

Гортанным криком вороша.

6-й: Напряженная работа, и в 1968 г. выходит книга «На лесной тропе». В 1976г. – третья книга – «Не только о себе». Предьявляя высокие требования к своему творчеству, поэтесса тщательно подбирает каждое стихотворение, готовя к изданию сборники. С 1979 по 2000 гг. их не так уж и много: «Белый дождь», «Горицвет», «Стук в окошко», «Смородина», «Раздели со мною путь».

1-й: Елена Лаврентьева – автор многих запоминающихся публикаций газетах и журналах. Не один год она вела на донецком радио цикл передач, посвященных весьма деликатным и больным для нашего общества проблемам человеческих взаимоотношений.

2-й: Женская поэзия. В чем суть этого понятия? В особенном чувстве, которое присуще именно женщине. В женском взгляде на мир, в специфичности его восприятия и понимания.

Высокий голос женской лиры

С рождения у нас в крови.

Он все звучит, как голос мира

И утешенья, и любви.

3-й: Стихи Лаврентьевой поражают задушевностью, искренностью, глубиной проникновения в психологию человека, ясностью, красочностью, афористичностью.

4-й: Свою новую родину – Донбасс – поэтесса полюбила всем сердцем, всей душой. И Украина, Донбасс нередко входят в ее поэзию.

Притихли хаты и сады,

Прикрыла мать дитя полою.

Миров высокие следы

Мерцали слабо над землею.

5-й: Сердечное тепло всегда в ее поэтических строчках:

Словно светлое спокойствие - Донбасс -

сохраняю в сердце радости запас.

И какой бы ни была погода,

я не выдам ей сердечного тепла.

6-й: А любовная лирика Елены Фоминичны – украшение ее сборников. Она пишет о женской любви, трепетной и стойкой, хрупкой и гордой, сильной и нежной.

Я бродила по дорожкам сада,

Но ничто не радовало взгляда.

Алый клен терял листву, скорбя,

И она лежала, пламенея,

Я ходила, думая над нею:

Что со мною будет без тебя…

1-й: Привлекает внимание так называемый философский цикл, стихи-размышления, с высоты жизненного опыта автору хорошо видны светлые и темные стороны жизни. И ценность поэзий-размышлений именно в том и состоит, что берется под защиту самое светлое и доброе в жизни, то, что становится верным спутником человека.D:\Мои документы\Рабочий стол\лаврентьева\-016-11.jpg

2-й: В мире воспетом и мире проклятом,

В мире, залитом слезами и светом,

В мире, где нм то уютно, то сыро,

Что сами способны мы сделать для мира?

В мире воспетом и мире проклятом,

В мире, который расщеплен, как атом,

Выход один из прочного круга:

Надо любить научиться друг друга.

3-й: Очень тонко ощущение единения поэтессы с природой, того влияния, которое производит на нее дождь и снег, городской шум и тишина. Дожди в Славяногорске вызывают желания жить, «любя добро и презирая зло». Снег, выпавший ночью, приносит свет не только на землю, но и в душу. Гроза вызывает восторг удивления: «Какую же пресветлую картину родили страсти и благородный гнев».

4-й: Никакого песимизма, только понимание красоты и мудрости жизни, горящая свеча в душе, свет во тьме – в этом вся Елена Лавреньтьева.

Каждый шаг предвещает открытие…

Каждый день происходят события…

Мировые – восход и закат.

Мы живем не в согласии с модою –

По часам, заведенным природою,

И по сердцу, что бьется им в лад.

5-й: В 2000 г. вышел сборник «Зажженная свеча». В нем более пятисот стихотворений, содержащих живой отклик на болевые точки непростотой нашей жизни, отважное противостояние всему, что угрожает культуре и нравственности.

Не обьявляйте прошлому войну.

Прошедшее ни в чем не виновато.

Не предавайте павшую страну.

Не обьявляйте прошлому войну.

Не хороните стариков до смерти.

Но с прошлым время нынешнее сверте.

А Бог простит нам общую вину.

Согласитесь, эти строчки созвучны с тем, что происходит в нашем крае сейчас, в грозные 2014-2015 годы.

6-й: Да, Елена Лавреньтьева добилась того, о чем писала в одном стихотворений:

И верю я: прийдет ко мне пора.

Я встану утром с ощущеньем мощи,

Чтоб делать то, что могут мастера

Ничуть не меньше и ничуть не проще.

У ч и т е л ь

Так состоялся Талант. Так состоялась одна из лутших поэтесс нашего региона. И сейчас мы познакомимся с ее стихотворениями.

3. Чтение и анализ стихотворений из хрестоматии «Современная литература родного края».

Стихотворение «Не о путях и перепутьях» /чтение учеником наизусть/

  1. Как вы считаете, что чувствовала поэтесса, когда писала эти строки?

  2. Как относитя Лавреньтьева к той «вечной разлуке», которая предстоит всем нам? Есть ли страх, боль, пессимизм?

  3. Что дает стихотворению обращение к читателю?

  4. Какие чувства возникли у вас после знакомства с данным стихотворением?

Стихотворение «Поговори со мной на вашей мове» /чтение учеником наизусть/

  1. О чем свидетельствует факт написания этих поэтических строчек?

  2. Что дорого поэтессе в украинском языке? Какое значение придает ему Лавреньтьева?

  3. Почему она упорно не говорит «язык», а называет его «мова»?

  4. Как вы считаете, что чувствовала поэтесса, когда писала эти стихи?

Стихотворение «На глубине»

  1. О чем расказывает Лавреньтьева в данном стихотворении?

  2. Что испытывает поэтесса, находясь в шахте?

  3. Как относится автор к тому, что изображает?

  4. Почему стихотворение называется «На глубине», а не «В шахте»?

  5. Поясните, как понимаете последние слова?

Стихотворение «Что сетовать?»

  1. О чем эти стихи? Как бы вы сформулировали тему и основную мысль стихотворения?

  2. С каким настроением написано это размышление?

  3. Какие именно строчки говорят о том, состояние души, которые передает стихотворение?

  4. Почему «без грусти радости не надо»? Поясните, как вы понимаете эти слова.

4. Отчет творческой группы.

Проект обложки сборника Е. Лаврентьевой «Избранное».

  1. Импровизированный диалог. Интервью с поэтессой.

  2. Заключительная беседа.

    1. Что, на ваш взгляд, является источником поэтического вдохновения поэтессы?

    2. Как относится автор к тому, что изображает в своих строчках?

    3. Какие мысли и чувства возникают у вас, когда вы читаете стихотворения Лавреньтьевой - о любви? - размышления?

    4. Согласны ли вы с размылениями автора о сегодняшнем дне?

    5. Захотели бы вы еще раз перечитать её стихи? Какие и почему?

    6. Сформулируйте поэтическое кредо поэтессы.


  1. Заключительное слово учителя.

Итак, знакомство состоялось. Елена Фоминична открыла нам свою душу, откровенно рассказала своей поэзией о том, кто она. И мы, вместе с ней, прошли ее творческий путь. Хотя в её стихотворениях много печали, но это не создаёт ощущение тоски и безнадёжности. Мне кажется, нельзя сказать более светло и жизнеутверждающе:

Давай будем радоваться, люди,

Тому, что осень поздняя светла,

Всему, что нынче нам она дала…

Жизнь – прекрасный и удивительный дар, который человеку преподнесла природа. И нужно осторожно обращаться с этим подврком, ведь он не только драгоценный, но и доволно хркпкий. Об этом все стихи Елены Лаврентьевой.

Давайте попробуем изменить этот мир к лучшему, ибо именно доброта, красота и любовь спасут мир.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

  1. Любое стихотворение Е. Лаврентьевой наизусть с мотивировкой выбора.

  2. Ёлочку ассоциаций к слову «открытие», связать с творчеством поэтессы.

  3. Сочинение-миниатюра – заметка информационного характера в газету к юбилейной дате поэтессы /юбилей условлен/

D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Дидактические материалы


Содержание


  1. Работа над построением стихотворных строчек (по творчеству Анатолия Кравченко).

  2. Василий Мамнев. Тема экологии в поэзии. Анализ стихотворений «Фронтовик», «Корни и крона», «За всё в ответе», «Ты, дорогая, не брани…».

  3. Георгий Марягин «Шляхи донецкие, великие…». Лингвистический анализ текста

  4. Василий Александров «Желудёвая капель». Анвлиз текста.

  5. Алексей Ионов «Горючие слёзы». Анализ текста

  6. Алексей Ионов «Горючие слёзы» Проверка знания текста (тесты).

  7. Михаил Ртищев «Хозяин». Проверка знания текста (тесты).

  8. В.Титов «Всем смеертям назло». Проверка знания текста (тесты).

  9. Б.Горбатов «Непокорённые». Проверка знания текста (тесты).

  10. Вопросы к анализу рассказов П.Байдебуры.

























Работа над построением стихотворных строчекD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

(по творчеству А. Кравченко)

  1. Восстановите текст, найдите «убежавшую» рифму:

А На пустырях глухих, за рудником,

Средь лебеды и пышного пырея,

Гонял своё я детство …, (босиком)

Ни ног своих, ни детства … (не жалея)

Б Слушаем, как трубами …, (течёшь)

Как в тисках, былинная, струишься.

Значит, не напрасно ты живёшь,

Если к морю, как и встарь … (стремишься)

В В донбассовцах и впрямь такое есть,

Что раз и навсегда всех … (покоряет)

Особая порода, коль … (учесть)

Людей, что землю к солнцу поднимает.

Г Опереньем солнечным … (звеня)

Крылья простирая над веками,

Глянула – и всколыхнулось … (пламя)

И в руках забилось у меня.

  1. Восстановите испорченный размер:

А) перестановкой слов:

1 Он опять на рассвете их найдёт, (Он опять их найдёт на рассвете)

Он сделает певучими их, (Он певучими сделает их)

Чтоб щедрым обещанным летом,

Точно плод, зазвенел его стих.

2 Ты привыкла к тишине земной –

Первозданной, той первородной… (Первозданной, первородной той)

Не пугайся, дай мне тебя взять,

Эти глыбы чёрные разъять.

Б) вернув недостающее слово:

1 Звонко яблоки с веток слетают

И лежат у заветной скамьи,

Лучше чьих-нибудь слов подтверждая

Притяженье … (шахтёрской) земли.

2 И снова – к солнцу! Снова – к синеве

Небес, что плыли некогда над ними –

Огромными, … (зелёными), живыми.

В) убрав лишнее слово:

1 Струги и челны тобой гуляли,

За борт тебе шли священные дары … (За борт шли священные дары)

А какие песни тут певали!

А какие правили пиры!

2 Кальмиус – родная, былинная река, (Кальмиус –, былинная река)

Помнящая Игоря и Стеньку.

Как струилась ты раздольно степью

Через поколенья и века!

  1. Восстановите размер, определите его. Верните рифму.

  1. И побережьем синеватым

Нас потерявший ищет свет.

От Горловки к Ясиноватой

Подземный след проходит наш. (Проходит наш подземный свет)

  1. Белым цветом в ночи закипая,

Чуть земли касаясь листвою, (Чуть касаясь листвою земли)

Нежно в окна поэта роняет

Снова яблоня строки свои.

  1. Над домами, дымами, изломом

Вдали горбатых терриконов (Терриконов горбатых вдали)

Веет снова до боли знакомым,

Будто веет дыханье земли.























Василий МамневD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Тема экологии в поэзии

Анализ стихотворнеий «Фронтовик», «Корни и крона»,

«За всё в ответе», «Ты, дорогая, не брани…»


  1. Какой темой объединены данные стихотворения?

  2. Почему именно фронтовик является героем одноимённого стихотворения? Что хочет подчеркнуть этим автор?

  3. Найдите контраст в тексте.

  4. Почему стихотворение «Корни и крона» тоже можно отнести к данной тематике?

  5. Что такое корна и корни для человека?

  6. «За всё в ответе». Почему так названы стихи?

  7. Какова тональность стихотворения? Почему так напряжённо чувствуешь себя при чтении?

  8. Чем добивается автор такого напряжения?

  9. Зачем, говоря от первого лица, он часто употребляет местоимение «я»? Оправданно ли это повторение?

  10. Выберите из текстов данных стихотворений словосочетания, подчёркивающие важность данной проблемы.

  11. Можно ли стихотворение «Ты, дорогая, не брани…» назвать позицией автора? Какова же она?

  12. Распределите данные стихи в порядке вхождения в проблему. Объясните свой выбор.

  13. Напишите сочинение-миниатюру на одну из предложенных тем, используя для аргументации приём цитирования:

- «Я в природу ухожу…»

- «За все грехи земные я в ответе»

- «Земным поступкам отдавай отчёт».

  1. Напишите сочинение по цитате: «За все грехи земные я в ответе, коль их в наследство сыну передам».










Георгий Марягин «Шляхи донецкие, великие…»D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Лингвистический анализ текста


  1. Каков тип данного текста?

  2. Что именно рассказывает автор?

  3. Чем начинается текст?

  4. Почему автор использует такое распространённое обращение? Почему нарушает правильный порядок слов: «потом и кровью политые…»?

  5. Обратите внимание: с чего в основном начинаются предложения? Почему в первой части текста это глаголы?

  6. С какой целью во второй части он изменяет построение и в начале предложений ставит определения?

  7. Какая лексика преобладает? Почему? Весь ли текст наполнен устаревшими словами? Как меняется лексика в последних абзацах и почему?

  8. Найдите метафоры и сравнения. Много ли их? Почему, на ваш взгляд, автор не стремится ввести в текст изобилие художественных троп? Что для него важнее показать в тексте?

  9. Какова основная мысль? Можно ли сказать, что отсутствие витиеватости и изобилия троп, простота изложения, частое употребление однородных членов, инферсия – всё это подчёркивает величавость и суровую простоту описываемого края?

  10. Прододжите текст описанием своей «малой родины», не нарушая стиля и приёмов писателя.

















Анвлиз текстаD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Василий Александров «Желудёвая капель»


Старый лесник сказал: “Пора сеять”, а я сразу его не понял, тем более, что озимые уже густо зазеленели - в сентябре дожди вернули степнякам все долги по влаге. Шильце, вилочка, кущение - эти термины, используемые агрономами при характеристике фаз развития хлебного злака, то радуют, то огорчают душу земледельца. Шильце и вилочка под снег - все, не жди доброго урожая, если озимые раскустились - хлеба будут крепкими, зимуй спокойно.

Но старый лесник имел в виду не озимые. Этот год для дуба, главного в рукотворных степных лесах, урожайный. Желуди в столетних дубравах есть почти каждую осень, но на шестой-седьмой год они особенно щедры. И возросшие оравы соек тому подтверждение.

Пробивая угасающую зелень листвы, сыпятся желуди. Сочно хлюпаются в лужи, барабанят по шиферным кровлям, звонко стучат о железо контейнеров, приспособленных жителями лесничества для хранения зимних запасов дров. Осенью в лес заезжать не рекомендуется: с особым удовольствием желуди скачут по крышам иномарок.

Желудям вторят каштаны - срываются целыми компаниями, с хулиганским посвистом продираются сквозь багрец крон. Кажется, даже брызги летят с сочной еще кожуры. А уж намусорено под деревьями… Словно на ярмарке пополудни.

Теплыми вечерами я пошире распахиваю форточку и слушаю, как каштан у соседней калитки отряхивает наземь тяжелые заряды. Более спокойно ведут себя грецкие орехи. Но за десяток шагов до дерева невольно начинаешь втягивать голову в плечи. Из сотен полураскрывшихся серо-зеленых околоплодников, как из засады, выглядывают орехи. Скатываясь по жестким листьям, они так и норовят щелкнуть зазевавшегося прохожего по маковке.

Падают орехи со значением, как бы козыряя своей полезностью. Если, конечно, не считать неурожайного сезона, когда удары плодов об асфальт отдают пустотелым тарахтеньем. А здесь еще дятел наябедничал на всю округу о неполадках в ореховом царстве, расклинил плод в ясеневой развилке и стучит, как на барабане.

Молодые, непросушенные орехи некрасивы. Они все в несимпатичной сырой бахроме и пачкают пальцы йодистой желтизной. В такое время их лучше всего сеять, всходы получаются дружными и крепкими.

Бесподобны грецкие орехи зимой. Тронешь подвешенный к чердачным стропилам мешок, застучат-зашуршат, словно напоминают о погожих деньках бабьего лета.

Но вернемся в дубраву. Полновесное золото желудей начинает осыпаться задолго до того, как померкнет лист. Правда, первые посланцы еще зеленоваты, иногда тронуты долгоносиком. Но желудевая капель постепенно набирает силу, и вот - застучало. Мерно, точно, взвешенно, будто дубовый полк производит учебные стрельбы. Гладкие, в матовом глянце снаряды вываливаются из гнезда и, набирая скорость, зарываются в мягкую подстилку.

Многие обитатели лесных дубрав не прочь полакомиться желудем, ведь в нем несколько процентов жира с белком и около половины крахмала. Но не все пойдут на харч диким свиньям, сойкам и вездесущим мышам. Укрывшись листвой, передохнет желудь до весны, а с наступлением тепла выглянет на свет божий крепеньким ростком.

Я набираю целую горсть, пересыпаю зрелое золото высшей пробы и думаю о тех исполинах, чье будущее кроется в глянцеватых плодах. А это действительно исполины. На десятки метров поднимаются над землей несокрушимые дубы, и на такую же глубину уходят их корни.

Последние дни бабьего лета. Время желудевой капели…


Вопросы и задания


  1. О чём данный текст? Сформулируйте его тему.

  2. Какую цель, на ваш взгляд, поставил перед собой автор перед началом работы?

  3. Какой тип речи он для этого выбрал?

  4. В каком стиле пишет автор? Аргументируйте свой ответ, назвав стилевые черты, доказывающие ваш выбор.

  5. Развивается ли действие в данном тексте? Какие эпизоды позволяют утверждать это?

  6. Выпишите изобразительные средства языка, которые использует автор, чтобы показать красоту описываемого явления ярче и образнее.

  7. Выберите эпизоды, в которых автор, описывая растительный мир, сравнивает его с людьми. Что бы вы сказали о человеческих качествах таких людей? С помощью каких средств автор добился этого?

  8. Постараемся дать характеристику стилистического своеобразия рассказа Александрова в процессе выполнения следующих заданий:

- выпишите глаголы, относящиеся к желудям. Определите смысловую и стилистическую связь данног авторского подбора;

- что можно сказать об эпитетах, подобранных к желудям и орехм? Подберите свои.

  1. Подумайте, какие слова и выражения передают отношение автора к описываемому?

  2. Использует ли автор инверсию? С какой целью?

  3. Почему время опадающих желудей названо капелью? Согласны ли вы с такой интерпретацией? Почему?

  4. С какой целью, говоря о желудях, автор упоминает ещё и орехи?

  5. Составьте цитатный план текста, основанный на происходящих действиях. Затем план из цитат на основе метафор. К какому выводу можно прийти?

  6. Что из художественных картин природы вам хотелось бы перенести на художественное полотно? Объясните свой выбор. Какие краски преобладали бы в вашей картине?

  7. А что бы вы отметили глазами режиссёра?

  8. Попробуйте написать стихи на данную тему, используя предложенную рифму:

со свистом … росток

засады … капель

неистов … высок

наряды … поверь

А, возможно, вы предложите свои рифмы?

Удалось ли вам сохранить основную мысль автора прозаического текста?

  1. К каким размышления приводят вас такие зарисовки? Возникало ли у вас когда-нибудь желание самому написать этюд на тему природы? О чём именно хотелось рассказать?

  2. Попробуйте сделать это сейчас.




















Алексей Ионов «Горючие слёзы»D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Анализ текста


  1. Почему автор сравнивает жизнь шахты с жизнью человека?

  2. Как он показывает величие шахт?

  3. Расскажите, как умирает шахта? Какие глаголы автор использует, чтобы показать это?

  4. Как описывает автор женщину?

  5. Благодаря чему возникла легенда о горючих слезаах?

  6. Почему обиделась женщина?

  7. Как вы считаете: чьё объяснение лучше и почему?

  8. Как вы понимаете слова «будут гореть слёзы»?

  9. Назовите слова – профессионализмы в тексте, разговорную лексику?

  10. Выпишите сравнения. Объясните выбор автора.

  11. Выпишите определения, обозначающие цвет, вкус, звучание. Как вы считаете, почему автор выбрал именно эти?

  12. Подготовьте ряд ключевых слов для понимания основной мысли текста.

  13. Составьте цитатный план.

  14. Напишите сочинение по данному тексту.





















Алексей Ионов «Горючие слёзы» D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Проверка знания текста


  1. «Террикон возносит свою главу всё выше и выше, словно…» Восстановите сравнение.

А человек-гора;

Б могучий богатырь;

В великан;

Г огромный колос.

  1. Когда увидел герой террикон старой шахты?

А в мае 1945-го;

Б в сентябре 1944-го;

В в сентябре 1943-го;

Г в мае 1941-го.

  1. К кому обращается с вопросом герой рассказа?

А к рабочему;

Б к мальчишкам;

В к сторожу;

Г к женщине.

  1. Чего не было в одежде женщины?

А старое пальто;

Б длинная юбка;

В рабочие ботинки;

Г мужская фуфайка.

  1. Продолжите фразу: «Пусть заметят их сыновья наши…»

А и вернутся живыми;

Б и найдут дорогу домой;

В и вспомнят о нас;

Г и сновыми силами в бой.

  1. Вставьте авторский глагол: «Может … война, вернутся все домой…»

А окончится;

Б подойдёт к концу;

В замирится;

Г отвоюет.

  1. Какое обращение употребил рабочий: «Что ты … мелешь?»

А бабка;

Б милая;

В женщина;

Г гражданочка.

  1. Какова была реакция женщины на замечание рабочего?

А сконфузилась;

Б обиделась;

В не отреагировала;

Г возмутилась.

  1. Назовите художественный приём: «И всеми покинутая, обезлюденная, шахта умирает…»

А сравнение;

Б гипербола;

В олицетворение;

Г тавтология.

  1. Как можно назвать рассказ женщины?

А песня-плач;

Б легенда;

В сказание;

Г описание.

  1. Закончите фразу: «Они то мерцали и тускнели, то вспыхивали ярче, трепетали и не гасли…»

А до утра;

Б до глубокой ночи;

В до рассвета;

Г ннкогда.

  1. Кому посвящен рассказ?

А матерям погибших солдат;

Б погибшим друзьям;

В жене;

Г матери писателя.
















Михаил Ртищев «Хозяин»D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Проверка знания текста


  1. Рассказ ведётся от лица…

А хозяина;

Б автора-наблюдателя;

В первого лица;

Г Ивана Дицова.

  1. Какой национальности был Иван Дицов?

А украинец;

Б болгарин;

В молдаванин;

Г румын.

  1. Кто трудился у него в летний сезон?

А герой рассказа;

Б семья Дицова;

В наёмные работники;

Г наёмные работницы.

  1. Сколько лет было в ту пору герою?

А 15;

Б 12;

В 10;

Г не указано.

  1. Плоскостопие – причиа того, что героя не взяли на службу…

А в авиацию;

Б в пехоту;

В во флот;

Г в артиллерию.

  1. Как звали жену Ивана Дицова?

А Ирина;

Б Елена;

В Ксения;

Г Анна.

  1. Какое географическое название упоминается в рассказе?

А Славяногорье;

Б заповедник Аскания – Нова4

В посёлок Старомихайловка;

Г река Кривой Торец.

  1. Что любил делать герой?

А собирать овощи;

Б посещать школу;

В продавать урожай;

Г ездить на лошади.

  1. К какому типу речи относится текст?

А рассуждение;

Б повествование;

В описание;

Г смешанный тип.

  1. Назовите обороты, заключённые в скобки: … (специально плетённые из лозины корзины)… (моей сестрой Анной)…

А вводные слова;

Б обособленные члены;

В прямая речь;

Г уточнения.

  1. Слово «патера» - это…

А диалектизм;

Б историзм;

В антоним;

Г профессионализм.

  1. Какова основная мысль рассказа?

А как важно быть ответственным за порученное дело;

Б осуждение эксплуатации наёмного труда;

В осуждение лени и хитрости;

Г восхваление труда колхозников.


















В.Титов «Всем смертям назло»D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Проверка знания текста


  1. Как зовут прототипов главных героев?

А Владислав;

Б Татьяна;

В Сергей;

Г Рита.

  1. Что случилось в шахте?

А вагонетка расплющила кабель;

Б взорвался трансформатор;

В обвалом расплющило кабель.

  1. Какая цифра для машиниста подъёма кажется страшной?

А три;

Б семь;

В десять;

Г тринадцать.

  1. Кто сообщил Татьяне о беде?

А дед Кузьмич;

Б начальник участка Пётр Павлович;

В друг Коля Гончаров;

Г узнала из новостей.

  1. Когда началась гангрена?

А сразу же;

Б на третий день;

В через неделю;

Г через две недели.

  1. Кто так говорил Сергею: «Тот, что любит жизнь, борется за неё», «Жизнь стоит того, чтобы за неё драться до конца»?

А доктор Кузнецов;

Б Таня;

В Егорыч;

Г начальник участка.

  1. Кто первым предложил Петрову заниматься литературной работой?

А доктор Кузнецов;

Б Таня;

В Егорыч;

Г начальник участка.

  1. Кто хотел отдать Сергею свои руки?

А Таня;

Б Егорыч;

В доктор Кузнецов;

Г начальник участка.

  1. Куда из больницы Калинина уехали Петровы?

А остались в Донецке;

Б в Луганск;

В в свой шахтёрский посёлок;

Г в Киев.

  1. Какую книгу подарил Петровым Егорыч?

А стихи Симонова;

Б «Как закалялась сталь» ;

В «Спартак» ;

Г стихи Маяковского.

  1. Чему обрадовался герой в конце повествования?

А весне;

Б новости о ребёнке;

В положительному ответу из редакции журнала;

Г путёвке в санаторий.

  1. Чьи строчки использовал автор для названия?

А Симонова;

Б Гамзатова;

В Горького;

Г Маяковского.



















Б.Горбатов «Непокорённые»D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Проверка знания текста


  1. Где начинается действие повести?

А в концлагере;

Б в доме Яценко;

В у Острой Могилы.

  1. Кого первого в семье Яценко немцы вынудили идти на службу?

А Тараса;

Б Антонину;

В Настю.

  1. Кем пошёл работать на завод Тарас?

А чернорабочим;

Б мастером;

В управляющим.

  1. Какого слова боялись немцы, проходящие через дом Яценко на фронт?

А партизаны;

Б Сталинград;

В мороз.

  1. Кто из сыновей пришёл в дом Тараса ночью, худой и неузнаваемый?

А Степан;

Б Андрей;

В Максим.

  1. С кем ходил Тарас менять вещи на продукты?

А с актёром;

Б с внучкой;

В с парикмахером.

  1. Что вёз менять Петушков?

А свою одежду;

Б пудру;

В домашнюю утварь.

  1. Кто из родственников Тараса был партизанским агитаторам на дорогах?

А Степан;

Б Андрей;

В Валя.

  1. Почему Тарас определил, что 43-й год будет кровавым?

А приснился кровавый сон;

Б заря занималась алая;

В предчевствовал по рассказам партизан.

  1. Что увидел Тарас в родном городе?

А разрушенный дом;

Б расстрелянных партизан;

В виселицу с девушкой.

  1. Кто дал Тарасу оружие?

А Павлик;

Б Лёнька;

В Назар.

  1. Что принёс отцу Андрей в день освобождения города?

А медаль;

Б хлеб;

В оружие.































Вопросы к анализу сказов А.КравченкоD:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

«Опалённая память» (Из рассказов поселкового жителя)

«Филёк – газок», «Живая память»


  1. Почему автор объединяет эти рассказы таким назваинем?

  2. Было ли это на самом деле,вы считаете? Почему такое возможно?

  3. Какой сказ более поразил вас? Почему? Поробуйте определить его тему и основную мысль?

  4. Найдите определения в описании рассвета. Объясните выбор автора.

  5. Что такое сказ? Можно ли сказать, что данные тексты – сказы?


Вопросы к анализу рассказов П.Байдебуры

«Первый террикон»


  1. Что такое сказ?

  2. Когда происходят события в сказе? Что вы можете сказать об этом времени?

  3. Почему автор назвал Карачана мироедом? Из-за чего приходилось прятать шахтёров?

  4. С какой целью Омелько вернулся на шахту?

  5. Шахтёрам нужна была работа. Почему же они разрушили строившуюся шахту?

  6. Что такое террикон? Какой смысл вкладывает автор в это слово в сказе?

  7. Найдите слова, характеризующие Карачана, полицейских, Рябова, Омельку.

  8. Составьте синквейн «Карачан», «Омелька».

  9. Какова тональность сказа?

«Месть»


  1. Рассказ написан в 1942 году. Почему он был ценен в то время?

  2. Как можно охарактеризовать главного героя?

  3. Найдите в тексте доказательства тому, что месть была необходима.

  4. Вспомните аналогичные случаи в литературе. Как их можно объединить?


«Молитва»

  1. Расскажите о первых впечатлениях от рассказа.

  2. Что поразило вас в Явдохе?

  3. Определите черты характера героини?

  4. Если бы вас могла услышат эта бесстрашная женщина, то что бы вы ей сказали?

  5. Составьте цитатный план текста.

  6. В чём ценность данных рассказов сейчас, в наше время?

  7. Попробуйте написать отзыв или аннотацию на данные рассказы.

  8. Какой из них можно связать с событиями в Донбассе последних полутора лет? Почему? Объясните связь.

  9. Составьте кроссворд на знание текстов данныъх рассказов.

  10. Составьте ментальную карту содержания и основной мысли любого из рассказов или цикла в целом.
































D:\Мои документы\Рабочий стол\ДНР фото\logo_bao.jpg

Список литературы


  • Українська радянська енциклопедія : у 12 томах / за ред. М. Бажана. - 2-ге вид. - К. : Головна редакція УРЕ, 1974–1985.

  • Клоччя А. В. Павло Безпощадний. Сталіно, 1956.

  • 100 років від дня народження П. Г. Безпощадного (1895–1968) // Знаменні і пам'ятні дати Донецької області на 1995 рік. -Донецьк, 1994. 

  • "Мы много путешествовали..." Путевые впечатления в фотографиях и воспоминаниях Е.Ларентьева, М.- Этерна, 2010.

  • Белаш, Б. Доколе, Родина? : Стихи - Донецк : Б.и., 1999 . 

  • Белаш, Б. Ф. Молчание добра : стихи -Донецк : Флинт, 1997 . 

  • Белаш, Б. Ф. Вкус борьбы : Стихи М. : Сов. писатель, 1979 . 

  • Белаш, Б. Ф. Живая тайна Святогорья : Стихи - Донецк : Донбас, 1990 . 

  • Белаш, Б. Дума. Стихи, очерки, эссе . 2004 .

  • Белаш, Б. Донбасс — строитель, жнец и воин / Б.Белаш // ДОНБАС. 2007. № 2

  • Белаш, Б. Ф. На рубеже сомнений и надежд - Донецк : Национальный Союз писателей Украины, 2007 . 

  • Чёрные рыцари Донбасса / стихи/ - Горлова: Восхождение, 2000.

  • Откроем город заново. Творчество лауреатов Донецкой областной литературной премии им.В.Шутова. Составители В.Вовенко, Ю.Лебедь и др. Донецк: Лебедь, 2011.

  • Современная литература родного края. Сборник для учащихся 5-11 классов. Сост. Никода Т.Л., Донецк -2000.

  • Беспощадний. П. Г. Избранное. Стихи. Песни. Поэмы. — К:Днiпро, 1965.

  • http://infodon.org.ua/pedia/407

  • http://vpered-artemovsk.dn.ua/node/4652

  • http://www.stihi.ru/avtor/lavrelfo

  • http://donbass.ua/news/culture/literature/2011/06/25/krylja-lastovenko.html

  • http://litgorlovka.blogspot.com/2010/07/blog-post.html

  • http://tvplus.dn.ua/pg/news/8/full/id=7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1923
Номер материала ДВ-115887
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх