Сборник разработок "Прогулки и экскурсии"

Не жгите опавшей листвы.

                                                                          Добрынина О.М., воспитатель ГПД.

Информационная прогулка. Содержит богатый познавательный материал, побуждает     детей к самостоятельному поиску информации. 

 Цели: рассказать о неправильном поведении людей в природе, о вреде поджога опавшей листвы; воспитывать бережное отношение ко всему живому; развивать нравственную культуру.

Ход прогулки.

1.Вызов.

      Воспитатель. Осень. Скоро скверы городов, рощи и леса превратятся в яркий букет. Любуйся и радуйся. В погожий денёк так хорошо побродить по опавшей листве. В лесу опавшие листья никто никогда не убирает, , природе они нужны.

Мозговой штурм ( дети быстро отвечают, а затем воспитатель обобщает все ими сказанное).

        - Зачем природе опавшая листва?  (Опавшие листья участвуют в процессе почвообразования.)

        - Как можно использовать опавшую листву? ( Слетевшие листья можно положить в толстую книгу. Таким образом лист засушивается – получается гербарный экземпляр, который можно хранить до следующего года.)

Ветер с запада летел на восток,

Оборвал кленовый листок,

Он родился прошлой весной,

Весь такой красивый, резной,

Жёлтый, по краям красный,

Лист кленовый, такой прекрасный!

Я дарю тебе его от души,

В толстой книжке его засуши-

Он тебя согреет зимой,

Лист осенний – подарок мой.

                                              И. Токмакова

        -Можно сделать осеннюю картину (панно) с использованием листьев.

        -Опавшая листва приятно шуршит под ногами: можно ходить по ней и слушать шорох собственных шагов, а если листьев много, то представлять себя бредущим по колено в воде, с трудом раздвигая «волны».

Проблемный вопрос.

         -Вы видели, как осенью люди сгребают листву в кучи и поджигают их? А можно ли жечь листву, опавшую на землю? (Нельзя)

2 Осмысление.

        Воспитатель. В опавших листьях прячутся живые существа, такие как божьи коровки, жужелицы, дождевые черви и другие, истребляющие различных вредителей сада и огорода и участвующие в процессах образования почвы. ( Можно аккуратно разобрать руками кучу листвы на пришкольном участке и найти там насекомых)

       Когда жгут листву , погибают находящиеся в ней живые существа. Вместо успокаивающего нервную систему запаха прелых листьев мы получаем дым, очень вредный для нашего здоровья.

      Мозговой штурм.

      - Зачем же люди жгут листву? (Ответы детей)

      - Иногда это делают мальчишки, которые не знают, что это вредно, а им нравится процесс поджога. Иногда – дворники, которые знают, что этого делать не следует, но они вынуждены сжигать опавшую листву, поскольку в мусорные контейнеры её нельзя выбрасывать, а во дворе должен быть порядок.

     - Какой вред от поджогов листьев? (Ответы детей)

     -Часто с листьями горит и мусор, находящийся в листве, что увеличивает загрязнение атмосферы. Если в кучу опавших листьев попадают полиэтиленовый пакет или пластиковая бутылка, то при горении образуется более 70 различных опасных веществ! Кроме того, поджог осенних листьев и травы может стать причиной серьёзного пожара.

      3 Подвижная игра «Горелки».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений.

Описание.  Играющие встают парами друг за другом. Впереди всех на расстоянии двух шагов – водящий – «горелка».

Игроки нараспев произносят слова:

      Гори – гори ясно,

       Чтобы не погасло.

Стой подоле,

    Гляди на поле,

        Едут там трубачи

      Да едят калачи.

        Погляди на небо:

 Звёзды горят,

      Журавли кричат:

        -Гу – гу – гу, убегу.

           Раз, два, не воронь,

       А беги, как огонь!

     После произнесения последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. «Горелка» старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем «горелка» «осалит» кого-нибудь, то они встают впереди игровой пары и игра продолжается вновь. Если «горелке» удаётся запятнать одного из бегущих в паре, то он встаёт с этим игроком впереди колонны, а тот, кто остался без пары, исполняет роль «горелки».

4.Рефлексия.

Домашнее задание: расскажите родителям, братьям и сёстрам о вреде поджога опавшей листвы.

                  

                                          В поисках волшебной палочки.

                                                                                       Добрынина О.М., воспитатель ГПД

Поисковая прогулка. Предполагает поиск какого- либо заранее спрятанного предмета или объекта, чтение следов зверей и птиц на снегу, состязание команд по прохождению маршрута, работу с компасом и т. д.

Цели: учить ориентироваться по плану местности; закреплять знание правил дорожного движения; формировать навыки связной речи; развивать познавательный интерес к окружающей действительности, психические процессы, мелкую и общую моторику; воспитывать у детей интерес и любовь к своему городу селу, положительное отношение к природе, окружающему нас миру.

Оборудование: письмо от Зимы; маршрутный лист; «волшебная» палочка.

                                                    Ход прогулки.

1.Вызов.( в классе)

Воспитатель читает детям письмо, которое было « найдено» им утром около двери в групповую комнату.

Воспитатель. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Помогите мне, пожалуйста, найти мою «Волшебную» палочку. Без нее не могу я приступить к своим обязанностям: покрыть землю белым пушистым снегом, побелить дорожки, заковать в лед реки, спрятать сосны и ели в тяжелые снеговые шубы.

  - Дети, вы догадались, от кого это письмо, кто его мог написать нам?   (Зима)

  - Надо обязательно помочь Зиме найти ее «волшебную» палочку, иначе…

                                        Что же будет , братцы!

                                        На коньках не покататься,

                                        И в снежки не поиграть,

                                        И сугробов не видать.

                                        И на лыжах не побегать.

                                        Скучно будет всем без снега!

  -Как же вы, дети, представляете себе «волшебную» палочку?   (Высказывания детей.)

  - Где мы ее будем искать? Здесь скрывается какая- то тайна! Посмотрите, что это за следы? Что же мы будем делать? Давайте пойдем по этим следам. (Дети находят сверток, разворачивают его и достают план микрорайона, на котором цифрами указан маршрут поиска «волшебной» палочки.)

  - Как вы думаете, мы поедем или пойдем пешком?

   2. Осмысление ( на улице).

Дети двигаются по маршруту, указанному на карте.

Остановка №1.Улица…

   Воспитатель обращает внимание детей на поток автотранспорта, предлагает вспомнить правила перехода улицы на нерегулируемом перекрестке.

Остановка №2. Игровая площадка школы.

  - В какие игры можно играть на площадке зимой?

1 Физкультминутка «Хлоп, ладошка».

      Цель: развивать координацию и слаженность движений в парах.

     Описание. Дети стоят в парах лицом друг к другу, декламируют стихотворение и одновременно выполняют движения.

Вот у нас игра какая:                     (Соединить «зеркально» свою ладошку с ладошкой

Хлоп, ладошка,                                напарника, начинать с любой, по своему выбору.)

Хлоп, другая.

Правой правую ладошку               ( 3 хлопка правой ладошкой по правой ладошке соседа.)

Мы пошлепаем немножко,

А потом ладошкой левой              (3 хлопка левой ладошкой)

Ты хлопки погромче делай.

А потом, потом, потом                  (3 хлопка левой ладошкой по правой ладошке и

Лево правую побьем.                        наоборот.) 

Остановка №3 . Стадион школы. 

 - Что же здесь приготовила нам Зима?  (залитый каток)

 - В какие спортивные игры играют дети на стадионе?   (ответы детей)

 - Что нам нужно для игры в хоккей?  (шайба)

 - Похожа ли клюшка на «волшебную» палочку?

   Остановка №4 .  Парк школы.

Воспитатель обращает внимание детей на кормушку, висящую на дереве.

   2. Дидактическая игра «Назови зимующих птиц»

       Дети называют зимующих птиц или из предложенного воспитателем перечня выбирают только зимующих.

       Под деревом с кормушкой дети находят « волшебную» палочку и называют приметы зимы. Воспитатель обещает переслать «волшебную» палочку ее хозяйке – Зиме. 

  3. Рефлексия ( в классе).

      Воспитатель предлагает детям вспомнить, где они побывали и что узнали. Обобщение можно провести в форме пальчиковой гимнастики (это так же поможет согреть руки после прогулки).

Любим очень мы гулять,                               ( «Шагать» пальцами обеих рук по столу)

Всё на улице считать:

Раз – конечно наша школа,                            ( На каждое задание загибать по пальчику.)

Два – площадка для футбола,

Три – спортивный стадион,

Вот такой большущий он!                             ( Развести руки в стороны.)

А четыре – школьный парк                           ( Ритмично сжимать и разжимать пальцы в

Тишиной встречает нас.                                  кулачок)

Пять – по улице любимой

Возвращаемся мы в класс.

Погуляли, посчитали,

Очень многое узнали!

        

Сентябрь – рябинник.

( прогулка – наблюдение)

                                                                                                    Добрынина О.М., воспитатель ГПД.

Прогулка – наблюдение. В её основе лежат наблюдения за предметами, объектами, растениями, сезонными изменениями в природе, природными явлениями или аномалиями.

Цели: познакомить с одним из поэтических названий сентября, с целебными свойствами ягод рябины, использованием ее древесины; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

                                                                    Ход прогулки.

. 1 Вызов

Воспитатель. Отгадайте загадку.

                          Платье потерялось,

                          Пуговки остались.

    - О каком дереве так говорят?   (О рябине)

Задание: найти на пришкольной территории рябину.

(Дети выполняют задание)

   - Сентябрь в народе ещё называют рябинник. Почему, как вы думаете?  (Высказывание детей)

2  Осмысление.

Воспитатель. Как называются плоды рябины?  (Ягоды)

     - Ягоды рябин на вкус горькие и терпкие, но именно в сентябре рябина становится вкусной, сладкой .

    - По урожаю рябины можно предсказать погоду. Если рябины много, то осень будет дождливая, а зима холодная. Если рябины мало, то осенью будет мало дождей.

    На Руси рябину особо почитали, большим грехом считалось сломать это дерево. А кто срубил рябину, тот сам должен вскоре сильно заболеть или даже умереть.

   Обратите внимание, какие у рябины тонкие и гибкие ветки, они легко гнутся на ветру.

   Ягоды рябины помогали людям от многих болезней. Лечили печень, почки, мочевой пузырь, давление.

   Из рябины получают вкусный квас, варенье, наливка, повидло.

   Древесина рябины ценится в столярном деле, хорошо блестит и полируется, из неё изготавливают мебель, поделки, паркет.

   В сентябре радуют глаз не только ягоды рябины, на дубах созревают желуди, на орешнике – орехи, на болоте – клюква, прячутся в траве грибы.

Отгадайте загадки:

Маленький, удаленький.                                                   Маленький Иван,

Сквозь землю прошёл,                                                       Костяной кафтан

Красну шапочку нашёл.                                                                          (орех)

                         (гриб)

У одной матери тысяча сыновей.                                    Весной зеленела,

Она каждому шапочку дала,                                             Летом загорала,

А себе не взяла.                                                                     Осенью надела

                              (Дуб, желуди)                                           Красные кораллы.

                                                                                                                         (Рябина)

3  Подвижная игра «Деревце»

Цели: развивать слуховую память, внимание, добиваться четкости и согласованности ритмических действий.

Описание. Игроки берутся за руки, образуют круг, в середине которого становится водящий. Это и будет деревце. Все ходят вокруг деревца по кругу и поют.

                 Мы посадим деревце

                 Вот так!

                 Пускай наше деревце

                 Растёт, растёт!

                 Вырастай ты, деревце,

                 Вот  такой вышины;

                 Вырастай ты, деревце,

                 Вот  такой ширины;

                 Вырастай ты, деревце,

                 В добрый час!

                 Потанцуй – ка, Машенька,

                 Покружись для нас!

                 А мы это деревце

                Щипать будем.

                От нашей Машеньки

                Убегать будем!

       «Деревце» в середине круга должно изображать все то, о чем поется в песне: танцевать. Кружиться, поднимать и разводить руки в стороны. Когда дети поют: «А мы это деревце щипать будем», - все убегают к «деревцу», чтобы дотронуться до него, и быстро убегают, а водящий ловит.

 5  Рефлексия.

Воспитатель. Можно ли обламывать ветки рябины? Почему?  (Лишаем птиц обеда, города и леса – украшения.)

Воспитатель читает стихотворение.

И весной и летом,

Осенью, зимой

Красная рябинушка

Хороша собой-

Листьями перистыми.

Гроздьями цветов,

Ягодой полезною,

Дивной красотой.

Зрелая рябина,

Как сама краса,

С озорной улыбкой

Смотрит нам в глаза.

Нежная рябинушка

С хрупкой красотой-

Безотказный лекарь

С доброю душой.

Насушите ягод,

Сделайте варенье-

Они вам помогут

В трудное мгновенье.

                                                    Запускаем бумеранг.

                                                                                           Добрынина О.М., воспитатель ГПД.

Прогулка – развлечение (Игровая прогулка). Такая прогулка включает в себя веселые игры и забавы с использованием различного спортивного инвентаря (скакалки, мячи, гимнастические палки, бумеранг) или без него, ритмичные музыкальные игры, хороводы, разгадывание занимательных задач, шарад, ребусов, показ фокусов.

  1Вызов.

Показать детям бумеранг.

Воспитатель. Что это такое?

 - Для чего используется?

Бумеранг – это метательное орудие в виде изогнутой палки, при правильном броске возвращается обратно к человеку, бросившему его.

Полёт бумеранга это потрясающее зрелище. При сильном броске в полёте он описывает большую петлю, улетая далеко – вперед, и возвращается назад. Если точно с такой силой бросить камень, то он не пролетит и того, сколько летит хороший бумеранг.

  2.Вступительная беседа.

  Воспитатель. Придумали бумеранг австралийские племена, использовали его для охоты на некрупных зверей и птиц, а также для игр.

    Бумеранг можно брать с собой для активного отдыха. С ним можно заниматься как со спортивным снарядом при занятиях физкультурой и портом, развивая мышцы рук, координацию движений и т.д. Запускать бумеранг, особенно спортивный, рекомендуется только на больших открытых  площадках, в маловетреную погоду и если нет поблизости людей.

                                         Рекорды запуска бумеранга.

    40 секунд в воздухе, дальность прямого полета 114 м – таковы рекордные показатели, зафиксированные Международной ассоциацией метателей бумеранга.

    По этому экзотическому виду спорта проводятся своеобразные чемпионаты мира, собирающие со всех концов Земли приверженцев древнего боевого искусства, ставшего сегодня одним из видов спорта

   Кроме перечисленных рекордов, интересно упомянуть и о таких: максимальная длительность полета бумеранга – 50,8 секунды, а также одновременное нахождение в воздухе 14 бумерангов, последовательно запущенных одним спортсменом!

  - Из какого материала изготавливают бумеранги?

  Наилучшим материалом для изготовления спортивного бумеранга надо признать ольховую пятислойную фанеру толщиной 6 мм. Бумеранги для развлечения и игр изготавливают из пластмассы.

  Запускать бумеранг, особенно спортивный, рекомендуется только на больших открытых площадках, в маловетреную погоду и если нет поблизости людей. Если рядом находятся строения, то можно разбить стекла или снаряд может залететь куда – нибудь на крышу.

  Интересно ловить возвратившийся  бумеранг. Надо только приспособиться, а то может ударить по рукам.

3. Развлечение на прогулке.

  Дети учатся запускать бумеранг, проводят игры с бумерангом.  

                                                          Моя помощь птицам зимой.

                                                               (Прогулка с заданием.)

                                                                                              Добрынина О.М., воспитатель ГПД.

Цели: познакомить с умением птиц приспосабливаться к различным условиям жизни; обратить внимание на красоту внешнего вида птиц, их пение; показать значение птиц в природе и для человека; воспитывать интерес к изучению жизни птиц, бережное отношение к ним.

Оборудование: пластиковые бутылки, коробки, ножницы, проволока.

Перед началом или во время прогулки дети получают задание, которое выполняют индивидуально или в группах.    

                                                                Ход трудовой акции.

1 Вызов.

 Воспитатель. Посмотрите в окно. Какая погода на улице? Всем жителям земли хорошо в эту пору года?

2 Осмысление.

Воспитатель. Зимой лесные птицы и звери приближаются к жилью человека. Они ищут пищу.

   Снег часто называют командиром зимы. Это правда: жизнь растений, зверей, птиц зимой зависит от снежного покрова. Есть еще и другой командир зимы – голод. И птице, и зверю трудно зимой добывать корм. Человек знает об этом. Поэтому каждую зиму и происходят чудеса. И сегодня мы тоже будем учиться их совершать.

  Случается, что гости из леса заходят прямо во двор к человеку. Так, белые куропатки забредут прямо в огород, при усилении морозов ближе к жилью человека летят сороки. Как должен вести себя человек, встречая таких гостей?  (высказывание детей)

     Вывод: В многочисленном хоре природы слышится сигналы о бедствиях, мольбы о спасении, и человек обязан понять их и прийти на помощь.

  - Что мы можем сделать для птиц?   (покормить, построить кормушки)

  - Какие птицы прилетают к кормушке?  (сороки, галки, воробьи, синицы)

  - Как они прилетают? (стайкой)

  - Какой корм мы можем предложить птицам?  ( зерна, хлебные крошки, крупу, кусочки несоленого сала, арбузные и дынные семечки, ягоды)

                                       Птицам голодно зимой.

                                       Значит, им поможем:

                                       Новый год устроим свой,

                                       Угостим, чем можем.

                                       Ветви ели поместим

                                       В мягкий снег пушистый

                                       И в подарок превратим,

                                       Вкусный и душистый.

                                       Для синичек и ворон

                                       Мы повесим сало.

                                       Налетят со всех сторон-

                                       Не было бы мало!

                                       Красногрудым снегирям-

                                       Кисть рябины сладкой.

                                      Ох, полакомится там,

                                      Кто владеет хваткой!

                                     Свиристелям припасем

                                     Ягоды крушины.

                                     Их на праздник принесем

                                     С гроздьями калины.

                                     А для поползней возьмем

                                     С дырочками ветку.

                                     Сала в дырочки набьем-

                                     Сделаем конфетку.

                                     Что же дятлу подарить?

                                     Все подарки съели…

                                     Вновь на елку прикрепить

                                     Сало мы успели.

                                     Попрошу, ребята, вас:

                                    «Птиц не забывайте.

                                    И для них зимой не раз

                                    Новый год справляйте!  

                                                            Галина Шилкина

3 Изготовление кормушек.

Показ образцов кормушек.  (можно использовать иллюстрации)

- Какие кормушки мы можем сделать сами?

Самостоятельная работа учеников.

Практическое изготовление кормушки из пластиковых бутылок и коробок .

                                                Мы кормушку смастерили,

                                                Мы столовую открыли,

                                                Воробей, снегирь – сосед,

                                                Будет вам зимой обед.

4 Игра «Кому корм?»

Воспитатель называет вид корма, а дети- птиц, которые употребляют в пищу этот корм.

-Просо,  пшено.  ( воробьям, щеглам, овсянкам, чижам, свиристелям)

- Овес, овсяная крупа.  ( чечеткам, синицам,  воробьям, овсянкам)

-Семена крапивы.  (Всем птицам)

- Шишки ольхи.  (чижам)

- Ягоды рябины, бузины, черемухи.  (Снегирям и свиристелям)

- Кусочки мяса, сырое несоленое сало. ( синицам)

- Хлебные крошки. (воробьям, воронам, галкам)

5 Динамическая пауза «Птичья зарядка».

- Вытянуть шею.

- Петух взлетает на забор (прыжки ).

-  Хлопает крыльями (махи руками).

- Клюет зернышки (наклоны).

6 Подведение итогов занятия.

- Что вас удивило на занятии?

- Изменилось ли ваше отношение к птицам?

                                          Покормите птиц зимой!

                                          Пусть со всех концов

                                         К вам слетятся, как домой,

                                         Стайки на крыльцо.

                                         Не богаты их корма:

                                         Горсть зерна нужна,

                                         Горсть одна, - и не страшна

                                         Будет им зима.

                                         Сколько гибнет их – не счесть,

                                         Видеть тяжело.

                                         А ведь в наше сердце есть

                                         И для птиц тепло.

                                         Разве можно забывать:

                                         Улететь могли,

                                        А остались зимовать

                                        Заодно с людьми.

                                        Приучите птиц в мороз

                                        К своему окну,

                                       Чтоб без песен не пришлось

                                       Нам встречать весну.   

                                                                           А. Яшин.

Домашнее задание:  повесьте с помощью родителей кормушку для птиц.

   

                                                                 Ветер.

                                                                                       Добрынина О.М., воспитатель ГПД.

Прогулка – практикум. В ходе прогулки дети проводят практические опыты и ставят эксперименты.

       Цели: актуализировать знания детей о ветре; познакомить с его характеристиками; научить определять направление ветра; побуждать к эстетическому наслаждению от общения с природой; развивать наблюдательность.

      Оборудование: самодельный флюгер; компас; мяч.

                                                           Ход прогулки.

1.Вызов.

Воспитатель.  Отгадайте загадку.

                                                           Ветки ломает,

                                                           Пыль поднимает,

                                                           Всех с ног сбивает.      (Ветер)

2. Осмысление.

Воспитатель. А знаете ли вы, что такое ветер?   (ответы детей)

  - Это движение воздуха над поверхностью земли. Но раньше люди думали иначе. Например, древние греки считали, что ветры – это дыхание богов. А римляне предполагали, что ветер возникает тогда, когда деревья машут ветками.

  - Все ли ветры одинаковы?  ( Нет. Ветры отличаются силой, скоростью, направлением.)

   Разновидности ветра – буря и ураган.

Буря – это тоже ветер, но летящий с большой скоростью (60-105 км/ч)

Ураган – это ветер, летящий со скоростью более 105 км/ч.

Буря и ураган несут огромную разрушительную силу.

  -  В чём опасность бури и урагана для человека?

 - По каким признакам мы можем судить о наличии ветра, не выходя на улицу?  ( Цветы и деревья качаются, пыль на дороге поднимается,  дым в трубах выходит не вертикально, а под углом, облака на небе быстро плывут, люди тепло одеваются, придерживают шляпы.)

 - Можно ли назвать ветер «шалуном»? Почему?

Однажды на рассвете

Бежали в школу дети.

Им повстречался ветер

У старого пруда.

- Куда спешишь ты, ветер? –

Спросили его дети.

А ветер им ответил:

- Я – в школу…

- В школу?!

- Да!

У нас по расписанию

Урок ЛИСТОСРЫВАНИЯ.

Затем – ТУЧЕДЕЛЕНИЕ

И ОБЛАКОСЛОЖЕНИЕ.

Потом – как делать бури,

А после – физкультура:

Поучимся немножко

Запрыгивать в окошко.

Домашнее задание

У нас – ШЛЯПОСДУВАНИЕ.

Приду без опоздания!

                            У. Верина.

   - А как можно определить направление ветра?

  - У метеорологов есть специальные приборы, позволяющие измерить силу и скорость ветра. У нас таких сложных приборов нет. Но мы можем определить направление ветра при помощи флюгера.

  Флюгер – вращающийся флажок, изменяющий свое направление под действием воздушных потоков и указывающий направление ветра.

Дети под руководством учителя при помощи самодельного флюгера и компаса определяют направление ветра.

3 Подвижная игра «Летучий мяч».

Цели: совершенствовать навыки владения мячом, развивать быстроту реакции.

  Описание. Игроки встают в круг. Водящий находится в середине круга. По сигналу дети начинают перебрасывать мяч друг другу через центр круга. Водящий старается задержать мяч: поймать его или коснуться рукой. Если ему это удается, то он встает в круг, а тот, кому был брошен мяч, будет водящим.

4 Рефлексия ( в классе)

Учащиеся под руководством воспитателя составляют памятку «Как надо вести себя при сильном ветре»:

- Держаться подальше от деревьев, проводов на столбах.

- Не паниковать.

- Если вы находитесь в здании, не пользоваться лифтом.

Снежные чудеса.

Добрынина О.М., воспитатель ГПД.

Творческая прогулка. Этот вид прогулки направлен на развитие творческих способностей детей. В ходе прогулки воспитанники создают букеты из листьев, композиции из снега, придумывают загадки и сказочные истории, делают зарисовки с натуры.

Цели: расширять представления об окружающем мире; развивать наблюдательность, творчество; воспитывать товарищеские отношения между детьми; учить работать сообща.

Оборудование: гуашь, кисточки.

                                                          Ход прогулки.

1 Вызов.

Воспитатель.      Он уже не пышный,

                              Он уже не лыжный,

                              Он – не из ваты,

                              Он – ноздреватый.

                              Он уже не белый,

                              Он – потемнелый,

                              Серый и мокрый,

                              Старый и добрый…

                              Землю поит из лужиц,

                              Из лужин,

                              Он говорит

                              «Я ещё нужен!...»

                                                    Б. Заходер.

    - Выберите нужнее слово для характеристики сегодняшнего дня: снег, снежок, снегопад, снежная буря, мороз, иней, оттепель.

    - В морозную погоду снег пушистый, лёгкий, искрится на солнце, скрипит под ногами; в оттепель снег тяжелый, мокрый, липнет к ногам и лыжам, из него можно лепить снежки и даже «скульптуры».

     2 Практическая часть.

      Дети под руководством воспитателя рассматривают снежинки ( на варежке).

      Воспитатель обращает внимание учащихся на то, что снег подтаял, легко лепится, нельзя увидеть отдельные снежинки.

3 Творческое задание ( по группам),

Воспитатель.       Возле дома деревце

                               Всё белым бело.

                               Снег сегодня лепится –

                               Оттепель, тепло..

                               Быстро я слепила

                               Снежного зайчишку,

                               А Марина с  милой

                               Вместе лепят мишку.

                                                       Т. Шорыгина

Задания.

1-я группа – слепить мишку.

2 –я группа  - слепить зайчика.

3 –я группа – слепить снежную бабу.

4 Презентация работ детей.

                                                                  Трудовая атака.                                                                                                  

                                                               (прогулка с заданием)

        Цели: учить детей получать радость от труда для других людей; воспитывать бережное отношение к природе; развивать навыки сотрудничества.

Оборудование: пакеты для мусора.

                                                                Ход трудовой атаки.

1         Вызов.

        Воспитатель.  Все вы,  ребята, знаете, что взрослые чистят от мусора берега рек, лесные поляны, лесопосадки, луга, места отдыха. А как они это делают?  (Мусор собирают, сжигают, а затем перекапываются кострища.)

- Какую помощь можем оказать взрослым мы, ученики, дети?  (Собрать мусор с территории игровой площадки)

2  Практическая работа по сбору мусора.

Дети собирают в пакеты мусор.

Проблемная задача.

         Воспитатель. Если мусор нельзя сжечь (например стеклянные бутылки), куда его девать? (Высказывание детей)

      - Такой мусор выбрасывают в специальные контейнеры, вывозят на свалки. Оттуда специализированная техника увозит мусор на переработку.

3  Рефлексия  ( игра – разрядка)

Воспитатель задает вопрос, дети отвечают: да или нет.

- Вы дружные?        (Да!)

- Вы умные?             (Да!)

- Красивые?             (Да!)

-  Ленивые?             (Нет!)

-   Веселые?             (Да!)

-   Смелые?              (Да!)

-   Умелые?              (Да!)

-   Драчливые?        (Нет!)

-   Счастливые?        (Да!)

        -  Давайте встанем в круг. Ребята, посмотрите на свои руки. У мальчиков они большие и сильные, у девочек – нежные, ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: обнять друга, дать корм голодным птицам, красиво накрыть стол, убрать мусор.

                                                    Я скажу вам, не тая:

                                                    Руки всем нужны, друзья.

                                                    Сильные руки не бросятся в драку,

                                                    Добрые руки погладят собаку,

                                                    Умные руки умеют лепить,

                                                    Чуткие руки умеют дружить.

                                                    Трудолюбивые – мусор собрали

                                                    И всем в округе они показали:

                                                    Что за чудо – чудеса:

                                                    Раз – рука и два – рука.

                                                       Адрес школы.

Добрынина О.М., воспитатель ГПД.

      Цели: уточнить и систематизировать элементарные географические представления детей ( улица, город, страна); помочь запомнить адрес школы; расширять кругозор детей.

     Оборудование: почтовый конверт; матрешки.

                                                      Ход прогулки.

1 Вызов ( в классе).

Воспитатель.     В одном огромном парке,

                           А может, в зоопарке,

                           У мамы с папой жил

                           Один смешной слоненок,

                           А может , поросенок,

                           А может крокодил.

                           Однажды летним вечером

                           Он погулять по парку

                           Без мамы захотел.

                           И заблудился сразу,

                           Уселся на скамеечку

                           И громко заревел.

                           Какой – то взрослый аист

                           Решил помочь слоненку,

                           А может, поросенку,

                           А может, крокодильчику,

                           И взял его с собой.

                          - Вот это твоя улица?

                          - Вот это моя улица!

                          А может быть, не эта:

                          А может, не моя.

                          - Вот эта твоя клетка?

                          - Вот эта моя клетка!

                          А может быть , не эта:

                          Не помню точно я.

                          Так целый час ходили,

                          А может, не ходили,

                          От клетки до бассейна,

                          Под солнцем и в пыли,

                          Но дом, где жил слоненок,

                          А может, поросенок,

                          А может, крокодильчик,

                          В конце концов нашли!

                                                       Э. Успенский

  - Почему слоненок так долго не мог найти свою клетку в зоопарке? (Он не знал адреса.)

  - Зачем  нам знать свой адрес? (Ответы детей.)

      Воспитатель показывает детям чистый почтовый конверт.

- Чтобы письмо дошло до адресата, что должно быть написано на почтовом конверте? (Адрес)

- А вы знаете свой домашний адрес?

 Игра с мячом.

   Цель: развивать внимание.

   Описание. Воспитатель спрашивает у детей не весь адрес, а его элементы: номер дома, название улицы, этаж и т.д.

   Можно предложить двум ученикам назвать адреса полностью, а затем сравнить: что в них общего и чем они отличаются.

  Воспитатель на доске составляет логическую цепочку:

                           Страна – город – улица – дом – квартира

     Вывод. Правильный адрес похож на «матрешку», то есть более мелкие детали вкладываются в более крупные: квартира в дома, дома – в улицы и т. д.

    Воспитатель. А знаете ли вы адрес школы?

- Узнать и запомнить адрес школы – это главная цель сегодняшней прогулки.

 2 Осмысление.

   В ходе прогулки воспитатель подводит детей к табличке, на которой указан адрес учебного учреждения. Дети читают название улицы, проговаривают вслух по одному и хором, запоминают номер дома.

  Для улучшения запоминания можно использовать ассоциации.

 Если у воспитателя есть дополнительная информация о названии улицы, на которой расположено учебное учреждение, Можно рассказать ее.

                             Прогулки и экскурсии в режиме группы продлённого дня.

                                                                                              Добрынина О.М., воспитатель ГПД

Заболеваемость детей, регулярно посещающих группу продленного дня и ежедневно пребывающих на свежем воздухе, играющих в разнообразные подвижные игры, значительно ниже, так как умеренные физические нагрузки, прогулки повышают сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды и поэтому являются важнейшим средством укрепления здоровья и профилактики заболеваний. При этом активизируются все физиологические механизмы защиты иммунитета. Все это эффективно лишь тогда, когда ставится задача укрепления здоровья и обеспечения гармоничного развития человека.

Прогулка – это одна из форм отдыха детей в группе продленного дня.

Цели и задачи прогулок и экскурсий: организовать практическую деятельность в природе (наблюдение, Выращивание растений, уход, посадка. Уборка, сбор); участвовать в общественно полезном труде в природе ( уборка территории, прополка клумб, изготовление кормушек, скворечников); развивать стремление к познанию, наблюдательность, любознательность, умение ориентироваться на местности; формировать правильные представления и понятия об окружающем мире, уважительное отношение к людям труда, умение правильно вести себя в природе, желание изучать и охранять природу; активизировать самостоятельную деятельность детей; выявлять  закономерную связь явлений в природе; изучать законы развития природы; воспитывать чувство патриотизма, коллективизма, товарищества, бережное отношение к природе; обеспечивать двигательную активность детей на воздухе.

Выделяют разнообразные виды прогулок, что даёт педагогу возможность разнообразить их в течение года. Каждый вид прогулки  обусловлен своей целью и правилами, которым необходимо следовать. Прогулка может прерываться остановками для кратковременного, спокойного отдыха или же, наоборот, быть насыщенной подвижными играми и развлечениями.

Я использую разные виды прогулок:

Экскурсионные занятия в группе продленного дня имеют оздоровительно – воспитательные цели, отличаясь от учебных экскурсий. Это одна из форм отдыха, поэтому, используя их, следует применять методы и средства организации досуга.

Водоём (река)

(экскурсия)

          Цели: Воспитывать экологическую культуру, любовь к родному краю; формировать представление о понятии «экология»; прививать навыки экологически грамотного, осмысленного отношения к водным ресурсам; углубить знание понятий «река», «озеро».

                                                                         Ход экскурсии

1.      Ознакомление с маршрутом экскурсии.

Взять с собой заранее приготовленный корм для птиц (хлеб, картофель).

Инструктаж по правилам дорожного движения и технике безопасности.

2.      Вызов ( в классе)

Воспитатель. Существует ли связь человека и природы?  В чём заключается эта взаимосвязь? ( Ответы детей)

Вывод. Природа даёт человеку воду, пищу, одежду, и он должен в благодарность за это, в свою очередь, Оберегать природу и экономно использовать её богатства.

         - Что такое « экология»? ( Это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру.)

         - Как вы понимаете словосочетание «экологическое воспитание» ? (Воспитание бережного отношения к природе).

3.Осмысление

  Воспитатель. Как называется река? (Селенга).

       -Чем отличается река  от озера? ( Озеро округлой формы, вода в нём не течёт,  нет правого и левого, нет устья и истока)

       - Как вы думаете, вода в нашей реке экологически  чистая или нет?( Нет , так как в ней плавают ветки, бутылки, брёвна. Они гниют и портят воду.)

        -Откуда в воде реки этот мусор?

Воспитатель напоминает учащимся о значении словосочетания «экологическое воспитание»

     Чистой воды на планете становится всё меньше и меньше, поэтому нам с вами – жителям Земли – необходимо ее беречь. Люди загрязняют воду: выливают в реки мазут, химические вещества, сбрасывают в озёра мусор. От этих действий человека водоёмы перестают быть чистыми и прозрачными, предназначенными для жизни. В них сразу гибнут рыбы и растения. Грязная вода – источник болезней и смертей для людей и животных.

        -Мы знаем, что в экологически чистых водоёмах много растительности. Как вы считаете, есть ли растения в нашей реке?

        -Как они называются?

       -Водится ли здесь рыба? Какая?

  4. Подвижная игра « Караси и щука»

Цели: развивать быстроту, ловкость; совершенствовать навыки бега.

Описание. На площадке чертится круг.  Один ребёнок выбирается «щукой», остальные делятся на «карасей», плавающих внутри круга, и «камешки». По сигналу «Щука!» ребёнок – «щука» вбегает в круг и старается поймать «карасей». А «караси» спешат спрятаться за «камешки». Пойманные «щукой» «караси» уходят за круг. Игра повторяется с другой «щукой».

5. Рефлексия. ( у реки)

           Воспитатель. Закройте глаза, представьте себя в своем доме в самом тёплом и уютном месте. Вам легко , спокойно, беззаботно. Вдруг вы слышите резкий стук открывшейся двери, звон разбитого стекла, шум. Какие чувства вы испытываете?

        Мы часто бываем на природе, не думая, что тревожим тех, кто там живёт. А ведь природа – это тоже дом для живых существ. Может наш крик, шум пугает птиц, зверей, насекомых, рыб? Эти чувства вы только что пережили сами. Подумайте, всегда ли мы заходим в дом зверей и птиц с миром?

Краткое описание документа:

Заболеваемость детей, регулярно посещающих группу продленного дня и ежедневно пребывающих на свежем воздухе, играющих в разнообразные подвижные игры, значительно ниже, так как умеренные физические нагрузки, прогулки повышают сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды и поэтому являются важнейшим средством укрепления здоровья и профилактики заболеваний. При этом активизируются все физиологические механизмы защиты иммунитета. Все это эффективно лишь тогда, когда ставится задача укрепления здоровья и обеспечения гармоничного развития человека.

В данном сборнике собраны разработки экскурсий и прогулок с младшими школьниками.