Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сборник развивающих занятий для младших школьников "В гостях у короля творчества"

Сборник развивающих занятий для младших школьников "В гостях у короля творчества"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Развивающий урок «Что такое равнодушие?»

Выбор данного мероприятия основан на том, что в данном возрасте у детей формируются основные нравственно-этические качества. Необходимо прививать им качества настоящего человека, учить доброму отношению к людям и окружающему миру. Одним из таких качеств является «душевность». Подача материала происходит «от противного».

Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности: заинтересовать детей не знакомым им ранее словом; дать возможность каждому высказать свое мнение; включить в беседу элемент спора, тем самым сподвигнуть детей на размышления.

Цель мероприятия: познакомить учащихся с понятием равнодушия в различных источниках, попробовать сформировать у них свое отношение к этой проблеме.

Задачи: совместно с детьми дать сравнительную характеристику качествам «равнодушного» и «душевного человека»; развить в детях стремление проявлять душевные качества, заботу о близких, помогать людям в трудную минуту.

Участники: учащиеся 4г класса.

План-конспект мероприятия:

1. Организационный этап.

Приветствие. Мотивация детей на беседу по теме урока. Постановка целей и задач занятия.

2. Диагностический этап.

Диагностика уровня приобретенных ранее знаний по теме.

«Ребята, а кто-то уже встречался с таким словом? Кто хочет сказать, что оно означает? А давайте подумаем, какими равными по значению словами можно заменить «равнодушие»?»

На доске в столбик записываются слова (апатия, бесчувственность, бесстрастие, пассивность, безучастность и др.).

«Вот мы нашли примерно равные по значению слова. А теперь я хочу предложить Вам подобрать противоположные слова, с положительным оттенком».

На другой половине также в столбик записывают новые слова (душевность, внимательность, отзывчивость, сострадание, чуткость, доброжелательность и др.).

3. Основной этап. Фронтальная работа.

Задание 1. «Ребята, сейчас я прочитаю Вам небольшой рассказ Валентины Осеевой «Просто старушка», а после этого мы попытаемся с вами проанализировать поведение героев».

Педагог читает рассказ. Вопросы для обсуждения: Что мы можем сказать о поступке мальчика? Девочки? Могла ли такая история приключиться с кем-то из нас? Как бы мы поступили?

Детям предлагается рассказать истории из жизни, когда они сталкивались с равнодушием.

Задание 2. «А сейчас, ребята, я предлагаю Вам немного отдохнуть и поиграть. Игра называется «Равнодушие или душевность?» Я буду зачитывать Вам ситуации из жизни. Если это пример равнодушного поведения, то я попрошу Вас потопать ногами, а если поведение заботливое, отзывчивое – похлопать. Итак, готовы? Начинаем!

Покормить птиц зимой; сломать ветку на дереве; вынести мусор и т.д.

Молодцы, ребята!

А сейчас я попрошу Вас подумать, к чему и к кому можно проявлять равнодушие?

Ответ: к близким, к себе, к природе, к окружающим людям и др.

Задание 3. «На доске у меня записаны пословицы и поговорки. Давайте попробуем понять какое отношение они имеют к нашей сегодняшней теме?»

После нас хоть потоп.

Наше дело – сторона.

Моя хата с краю – ни чего не знаю и др.



«А вот какое определение равнодушию дал известный Вам писатель Антон Павлович Чехов: «Равнодушие – это паралич души, ее преждевременная смерть». Согласились бы Вы с таким утверждением? Почему? »

4. Самостоятельная работа детей.

Задание 4. «А теперь давайте поработаем каждый самостоятельно. На листочках я прошу Вас написать небольшое сочинение на тему «Что такое равнодушие?». Пусть это будет всего несколько предложений, но это будет Ваше мнение, Ваше понимание». Время выполнения: 10 – 15 минут.

После выполнения задания, детям предлагается зачитать работы.

5. Заключительный этап.

Мнение детей о прошедшем уроке. Благодарность детям за активную работу, пожелания на будущее.





Развивающий урок «В гостях у короля творчества»

Тип урока: урок формирования умений и навыков.

Участники: учащиеся 3а класса.

Цели: развитие творческого потенциала обучающихся.

Задачи: 1) развивающая

2)воспитывающая

3)коммуникативная

Оборудование: цветные карандаши, листы белой бумаги, карточки с названиями сказок и героев, сундук, бумажный микрофон, бумажки с пожеланиями.

Формы работы:

1. Индивидуальная работа

2. Фронтальная работа

3. Работа в микрогруппах

4. Рефлексия

Структура занятия:

1. Подготовительный этап. Раздается необходимый материал.

2. Мотивационный этап.

Приветствие. Введение детей в тему урока. Рассказывается истрия о том, что сегодня мы отправляемся в гости к королю творчества. Нам предстоит проехать через станции, выполнить определенные задания.

3. Основной этап.

Индивидуальная работа: «Рисовалкино». Задание 1. Подготовка подарка королю. Педагог объясняет детям, что с пустыми руками вгости не ходят, поэтому необходимо подготовить подарок своими руками – рисунок с использованием геометрических фигур.

Работа в микрогруппах. Задание 2. «Заблудившийся герой». Герои из чужих сказок заблудились. Необходимо придумать для них задание в новой сказке.

Ритуал дарения рисунков королю.

4. Рефлексия.

Король благодарит детей за подарок и дарит им кирпичика из своего замка с пожеланиями.

5. Упражнение «Живой микрофон». Ритуал благодарности.



Развивающий урок «Увлекательная математика»

Выбор данного занятия основан на низкой мотивации детей к занятиям математикой.

Использование технического оборудования, ярких элементов помогает мотивировать детей на решение примеров и задач.

Оборудование: компьютер, проектор, доска, дерево из цветной бумаги.

Участники: обучающиеся 1а класса.

Цель: показать детям возможные ситуации для применения математики (решение ребусов, загадок, наступление весны).

План-конспект мероприятия:

1. Организационный этап.

Приветствие. Постановка целей и задач урока. Введение детей в тему урока.

2. Основной этап.

Задание1. «Пятый лишний», задание 2. «Математические ребусы». Фронтальная работа с детьми с использованием презентации с заданиями.

Задание 3. «Озорные рифмы», «Загадки». Фронтальная работа с детьми.

Задание 4. «Наступает весна». Индивидуальная работа. Каждый ребенок решает задания на листиках от дерева из цветной бумаги и клеит на нарисованное дерево.

3. Рефлексия. Дети говорят об уроке, чему новому научились. Педагог благодарит детей за работу, дарит небольшие картонные медали. Упражнение «Дождик».

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров110
Номер материала ДВ-267065
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх