Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Сборник технологических карт по физической культуре для дошкольников.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Сборник технологических карт по физической культуре для дошкольников.

библиотека
материалов

Технологическая карта 1

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: ходьба «стайкой» за воспитателем в заданном направлении. Бег стайкой в разных направлениях. Подпрыгивания на двух ногах. Катание мяча двумя руками.

.

Предложить детям отправиться в спортивный зал.

«Детский сад уютный дом и спортивный зал прекрасный в нем». Предложить рассмотреть спортивный зал. Обращают внимание на пространство зала, предлагает побегать. Хорошо в спортивном зале.

Побуждает подойти поближе и отправиться за разноцветными мячами.

Кто там, в мешочке спрятался, давайте посмотрим? Зайчик хочет поиграть с ребятами. И приглашает нас в гости.

. Дети идут за воспитателем в спортивный зал.


Идут стайкой за воспитателем.



Идут в разных направлениях.



Бег в разных направлениях.

Ходьба стайкой.

Рассматривают мешочек. Достают зайца.

Организационно –поисковый.

Ходьба за зайчиком в заданном направлении. Мы пришли на полянку.

Бег, давайте будем бегать а как зайчик нас позавет в домик мы должны собраться.

ОРУ:1 похлопаем в ладоши.



2 спрятались.




ОД: попрыгаем как зайчики.

Зайсик нам принес мячики давайте их покатаем.

Дети ходят за воспитателем. Останавливаются.


Дети бегают а по команде собираются к воспитателю.


Дети стоят пряма, и хлопают в ладоши вместе с воспитателем по его команде.

Дети стоят прямо руки опущены,

Присели закрыли лицо руками, сказали «кук»


Прыгают двумя ногами вместе.

Дети катают мячики.



Рефлексивно – корригирующий.

Что любит зайчик кушать?

Зайчик угощает детей морковкой.

Морковку.

Угощаются морковкой.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят; ходьбу «стайкой» за воспитателем

Понимают: как играть по команде. Применяют: умение прыгать двумя ногами вместе, катать мяч двумя руками.





Технологическая карта 2

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: ходьба в разных направлениях. Бег с заданием догнать катящиеся предметы. Бросание мяча вперед двумя руками. Подпрыгивание с продвижением вперед.

Словарная работа: прыжки. побежали.

Билингвальный компонент: алга,

Я по дорожки шла и смотрите что нашла. Что это ребятки.

Он зовет нас всех играть.

Дети отвечают и повторяют что это бубен.


Организационно –поисковый.

Ходьба: как только бубен зазвенит начинаем все шагать, как солдаты дружные ребята.

Вот я шла и мячики нашла.

Мячики покатились нужно их догнать , и в корзинку все собрать.


ОРУ. «Головкой покиваем»



«Дружно руки поднимаем»


«Спрятались ребятки»



ОД попрыгаем как зайчики. Зайчики девочки, зайчики мальчики.


Дети под бубен шагают как солдаты.


Дети бросают мячик перед собой и догоняют его и приносят воспитателю в корзинку.


Дети встают прямо и начинают качать головой вперед назад. 3-4р


Дети стоят прямо и по команде стараются поднимать руки 3-4р


Дети стоят прямо и по команде «спрятались» приседают, закрывая руками лицо.

Прыгают как зайчики, двумя ногами вместе с продвижением вперёд.

Рефлексивно – корригирующий.

Игра «Мой веселый звонкий мяч»

Дети бросают мяч двумя руками вместе.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит; как нужно шагать по команде. Понимают: что выполнять упр нужно аккуратно не задевая других.. Применяют; умение бросать мяч двумя руками, выполнять прыжки с продвижением вперёд.















Технологическая карта 3

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: ходьба стайкой, по кругу взявшись за руки. Подпрыгивание с передвижением вперед. Катание мяча из положения стоя. Словарная работа: прыжки. побежали.

Билингвальный компонент: алга,

Я по дорожки шла и смотрите что нашла. Что это ребятки.

Он зовет нас всех играть.

Дети отвечают и повторяют что это бубен.


Организационно –поисковый.

Ходьба: как только бубен зазвенит начинаем все шагать, как солдаты дружные ребята.

Вот я шла и мячики нашла.

Мячики покатились нужно их догнать , и в корзинку все собрать.


ОРУ. «Головкой покиваем»



«Дружно руки поднимаем»



«Спрятались ребятки»



ОД попрыгаем как зайчики. Зайчики девочки, зайчики мальчики.


Дети под бубен шагают как солдаты.


Дети бросают мячик перед собой и догоняют его и приносят воспитателю в корзинку.


Дети встают прямо и начинают качать головой вперед назад. 3-4р


Дети стоят прямо и по команде стараются поднимать руки 3-4р


Дети стоят прямо и по команде «спрятались» приседают, закрывая руками лицо.

Прыгают как зайчики, двумя ногами вместе с продвижением вперёд.

Рефлексивно – корригирующий.

Игра «Мой веселый звонкий мяч»

Дети бросают мяч двумя руками вместе.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: как нужно шагать по команде, ходить по кругу взявшись за руки. Понимают: что выполнять упр нужно аккуратно не задевая других.. Применяют: умение катать мяч из положения стоя, выполнять прыжки с продвижением вперёд.













Технологическая карта 4

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: ходьба по кругу, взявшись за руки. Бег между линиями. Подпрыгивание с продвижением вперед. Бросание мяча двумя руками по полу. Словарная работа: ровным кругом друг за другом, раз, два!

Этапы деятельности

Действия воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно -побудительный

Вот, мы какие дружные ребята, а кто это у нас плачет? Дети кто это?

Это кукла Маша с ней никто не играет, вот она и плачет, давайте мы с вами с ней поиграем.

Дети говорят что это кукла.


Соглашаются с ней поиграть.

Организационно –поисковый.

Давайте мсе возьмемся за руки и сделаем болшой круг.

Ходьба по кругу взявшись за руки.

Вот как дружно мы все шли и кречке мы пришли, через речку нужно перейти по мосточку.

Бег между линиями.

Вот полянка на ней так хорошо давайте с вами будем насикомыми

ОРУ: «жучки»




«бабочки»




«кузнечики»


ОД: вот как весело прыгали кузнечики, и совсем не устали.

Давайте мы с вами будем прыгать с кочки на кочку.

Прыжки с продвижением вперед.

Мы устали пора посидеть отдохнуть и мячики покатать.


Дети беруться за руки, белат круг, пытаются ходить по кругу, не разеденяя рук.



Обращают внимание на на две линии «мост» поочереди пробегают между двумя линиями.


ОРУ: осн ст: ноги вместе, руки на поясе. Плечи вверх, вниз, вверх, вниз.


Осн ст: ноги на ширине плеч, руки опущены, рукки вверх, вниз, вверх, вниз.


Осн ст: ноги вместе, руки на поясе, рыжки двумя ногами вместе.


Дети передвигаются с кочки на кочку прыжками двумя ногами вместе.



Дети катают друг другу мячики.

Рефлексивно – корригирующий.

Очень Маше понравилось с вами играть, и она предлагает свою игру.

«Гусиничка»

Дети встают друг за другом держат друг друга за талию и двигаются в назначенных направлениях.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: бег между двумя полосками. Понимают: как ходить по кругу взявшись за руки. Применяют: умение прыгать с кочки на кочку, перекатывать мяч.





Технологическая карта 5

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Учить ходить, взявшись за веревку. Бег в разных направлениях. Бросание мяча вперед двумя руками от груди.

Обратить внимание на оформление спортивного зала «Осенний лес».

Предлагает взяться за веревочку , идти по кругу листьев, лежавших на полу.

Рассматривают разноцветные листочки.

Берутся за веревку, идут по кругу друг за другом, в разных направлениях

Организационно-поисковый

Предлагает взять листочки и выполнить ОРУ.

«Листочки на ветру»



«Приседайка»



«Возьми листочек»

Телесно-ориентированное упражнение «Отряхнемся».

Загадывает детям загадку про зайца.

Предлагает попрыгать как зайки, продвигаясь вперед.

Обращает внимание на мячи.

Игра «Веселый мяч».

Дети берут листочки. выполняют упражнения по показу воспитателя.

Дети стоят прямо. Листочки в руках, поднимают руки 3-4 раза.

Ноги на ширине плеч, руки опущены. Присели-встали 4раза

Дети стоят прямо, наклон, листочки положили, наклон. Листочки взяли 3-4 раза.

Дети слушают. Отгадывают загадку. Имитируют движение зайца – прыжки га двух ногах.





Прыгают с продвижением вперед. Катают мячи вперед двумя руками.

Рефлексивно – корригирующий.

Предлагает погулять по осеннему лесу.Расслабится в тени деревьев и закрыв глаза послушать музыку.

Ходьба по залу, ложатся на ковер, закрывают глаза, слушают музыку

Ожидаемый результат:

Воспроизводят; как ходить по кругу взявшись за руки не наталкиваясь друг на друга, не наступая на листья

Понимают: как менять направление передвижениями во время ходьбы

Применяют: умение носки энергично отталкивать мяч во время катания.

Технологическая карта 6

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Ходьба по прямой дорожке ограниченной линиями (шириной 30 см., длина 2 м.) Подпрыгивание до касания. Бросание мяча двумя руками снизу из-за головы.

Валеология: укрепление опорно-двигательного аппарата.

Обратить внимание на оформление спортивного зала «Осенний лес».

Предлагает пройти по дорожке, между веревками, ограничивающих дорожку, лежавших на полу.

Рассматривают разноцветные листочки.

Идут друг за другом, по ограниченной дорожке

Организационно-поисков

ый

Предлагает выполнить ОРУ.



«Поднимимся к солнышку»



«Ветерок качает листочки»



«Рубим дрова»





«Перепрыгни ручеек»



ОД нам осталось подобрать с нашей дорожки мячи и бросим мячи из-за головы.

Дети выполняют упражнения по показу воспитателя.

Дети стоят прямо. Поднять руки вверх, подняться на носочках потянуться к солнышку 3-4 раза.

Дети подняли руки вверх, выполняют наклоны в право и влево 3-4 раза

Дети стоят прямо, руки в замок, выполняют наклоны вперед имитируют движение рубщика 3-4 раза

Дети стоят на полусогнутых ногах, перепрыгивают через веревочку приземляются на две ноги.

Дети берут мячики по очереди и бросают из-за головы в корзину.

Рефлексивно – корригирующий.

Предлагает погулять по осеннему лесу.Расслабится в тени деревьев и закрыв глаза послушать музыку.

Ходьба по залу, ложатся на ковер, закрывают глаза, слушают музыку

Ожидаемый результат:

Воспроизводят; ходьбу по прямой дорожке ограниченной линиями

Понимают: как правильно держать мяч.

Применяют: умение бросать мяч двумя руками снизу из-за головы





Технологическая карта 7

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями(шириной 30 см, длиной 2м). Подпрыгивание до касания. Бросание мяча двумя руками от груди.

Словарная работа: бросай мяч, подпрыгиваем.

Сегодня мы пойдем гулять на солнечную лужайку, кто со мной пойдет?

Давайте вместе дружно пойдем по прямой дорожке

Дети соглашаются с воспитателем, двигаются за ним.


Дети идут друг за другом. Бег друг за другом.

Организационно –поисковый.

Давайте перйдем через мостик и окажимся с вами на лужайке.

ОРУ: «жучки»




«бабочки»




«кузнечики»



ОД: давайте будем прыгать через ручеёк.


Как весело играть на лужайке, давайте мы с вами сейсам поиграем с мячиком, мы поочереди будем бросать мяч в карзину.


Дети идут по ограниченной дорожке.

ОРУ: осн ст: ноги вместе, руки на

поясе. Плечи вверх, вниз, вверх, вниз.


Осн ст: ноги на ширине плеч, руки опущены, рукки вверх, вниз, вверх, вниз.


Осн ст: ноги вместе, руки на поясе, Прыжки двумя ногами вместе.


Дети прыгают через ручеек двумя ногами вместе.


Дети берут мяч двумя руками, и бросают его в корзину от груди.

Рефлексивно – корригирующий.

Хорошо мы поиграли, а теперь пора домой, по дорожке мы пойдем и в садик попадем

Дети проходят по дорожке (ограниченной с двух сторон. )



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: как ходить друг за другом. Понимают: как правильно держать мяч. Применяют: умение прыгать двумя ногами вперед, бросать мяч.









Технологическая карта 8

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: ходьба по кругу взявшись за веревку. Ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями(шириной 25 см., длиной 3 м) Подпрыгивание с продвижением вперёд. Бросание мяча двумя руками из – за головы

Словарная работа: Бросай мяч, веревочка.

Дети здороваются с игрушкой. Соглашаются ей помочь.


Дети берутся, все за одну веревочку и идут друг за другом

Организационно –поисковый.

Вот через мостик перйдем и в Машенькин огород попадем.

ОРУ:

«Помидоры»

Помидорки в ряд стоят, и в

карзиночку хотят.

«Огурци»

Мы ребята молодци собираем огурци


.

«Репка»

Тянем потянем вытянули репку.



«Прыжки»

Вот мы с вами молодци собрали овощи.



ОД: нам осталось только капусту собрать, давайте будем брать капусту и бросать её из – за головы.

Дети идут по дорожке, друг за другом.

ОРУ:

Ноги вместе, руки на поясе наклоы головы вправо, влево.


Ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоны туловища вперёд.



Ноги вместе руки опущены, на слова, вытянули, делают движения вытягивания руками.


Прыгают двумя ногами вместе, руки на поясе.




Дети берут мячики по очереди и бросают их из – за головы в карзину.


Рефлексивно – корригирующий.

Хорошо мы с вами поработали, спасибо говорит вам Машенька, а теперь ей пора уходить, да и нам пора в группу возвращаться.

Дети прощаются с Машенькой, и идут по дорожке, друг за другом.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: что перебегать друг друга при ходьбе друг за другом нельзя. Понимают: как нужно выполнять упражнение. Применяют: умение бросать мяч из - за головы









Технологическая карта 9

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развивать координацию движений. Учить согласовывать свои движения с движениями других детей. Воспитывать желание выполнять физические упражнения.

Словарная работа: урожай

Деятельность детей.


Мотивационно -побудительный

На огород мы все пойдем

И урожай там соберем

Дорога коротка, узка

Идем, ступая на носках.

Потом обходим деревца,

И пробежимся мы слегка

У огорода отдохнем

И снова вместе мы пойдем.

Ходят по кругу. Взявшись за веревку


Ходят на носках.



Бегут друг за другом.

Ходят друг за другом.

Организационно –поисковый.

Предлагает выполнить комплекс ОРУ:

«Подсолнух»



«Репка»




«Картошка»




«В огороде пугало».

Мы картошку собирали

И в корзиночку бросали.

Обращает внимание на бабочку.

Проводит игру «Поймай бабочку»


Дети идут по дорожке, друг за другом.

ОРУ: ноги вместе, руки на поясе наклоы головы вправо, влево.


Ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоны туловища вперёд.



Ноги вместе руки опущены, на слова, вытянули, делают движения вытягивания руками.


Прыгают двумя ногами вместе, машем руками, гоняя варон

Догоняют их и кладут в корзинку. Бегают по залу с подпрыгиванием.







Рефлексивно – корригирующий.

Мы овощей собрали. И немножко устали. Мы немного отдохнем

И опять гулять пойдем

Ходят друг за другом.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят:как ходить с согласованными, свободными движениями рук и ног Понимают: как необходимо бегать не наталкиваясь друг на друга

Применяют: умеие действовать сообща.







Технологическая карта 10

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: ходьба в разных направлениях. Бег стайкой за воспитателем на расстоянии 7м. Подпрыгивание с продвижением вперёд.

Валеология: развитие ориентировки в пространстве.

Словарная работа: друг за другом ровным кругом.

Деятельность детей.


Мотивационно -побудительный

Мы сегодня будем с вами зайками.

Покажите, как зайки прыгают?

Слушают воспитателя. Дети показывают, как прыгают зайки.

Организационно –поисковый.

Давайте зайки соберем марковку



А теперь ровным кругом друг за другом, зайки шагают на лужайку.

Вот пришли мы на лужайку:


ОРУ: (игровое упр)

Встали зайчики в кружок лапкой роют корешок, вот какие зайки зайки побегайки


Зайкам холодно сидеть надо лапоньки погреть, вот какие зайки зайки побегайки.


Зайки серые сидят ушки длинные торчат, вот какие зайки зайки побегайки.


Зайкам холодно стоять надо зайкам поскакать, вот какие зайки, зайки побегайки.


О Д: зайки поирали, а теперь нужно потрудиться, собрать капусту, но до капусты нужно добраться через болотце с кочки на кочку прыг скок.

Игра «Зайцы и лиса»


Дети бегают в разных направлениях собирают морковку и складывают их в карзинку.

Дети повторяют слова идут друг за другом.



ОРУ: дети встают в круг, руки на пояси, наклон вперёд, дотронуться до пола, выпрямиться.



Ноги вместе руки опущены, вытянуть руки перед собой, потирают. Во так, вот так.


Ноги на ширине плеч, руки на поясе. Присели руки перед собой. Встали.


Ноги вместе руки перед грудью прыжки.



Дети прыгают с кочки на кочку, двумя ногами вместе.


Зайчики прыгают.

Выбегает лисичка, и доганяет зайчат, зайчата убегают в домики.

Рефлексивно – корригирующий.

Хорошо зайки потрудились, за это вам по вкусной морковке.

Дети угощаются сладкой морковкой.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: ходьбу в разных направлениях

Понимают: как необходимо бегать не наталкиваясь друг на друга

Применяют: умение подпрыгивать с продвижением вперёд.




Технологическая карта 11

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: ходьба парами, держась за руки. Бег стайкой за воспитателем на расстояние 10 м. Подпрыгивание с продвижением вперед. Катание мяча двумя руками с воспитателем.

Словарная работа: раз, два, три, четыре.

Дождь покапал и прошел солнце в целом свете, это очень хорошо и большим и детям.

Солнышко нас зовет гулять.

Давайте встанем парами возьмемся за руки и пойдем гулять.

Дети слушают стихотворение, желают пойти погулять.



Дети берутся за руки и идут друг за другом

Организационно –поисковый.

Ору:

«Солнышко припекает»

Двайте погреем ладошки.




«Солнышко прячится за тучку.»




!Радуются солнышку.»






Од: вот как мы солнышку радуемся но вот пришла тучка и дождик прошел.

А мы с вами сапошки наденем и прыгать будем по лужицам.




Солнышко вышло и решило поиграть нам всем мячики дать, будем мы сейчас катать.

Ору:

Ос. Дети стоят ноги на ширине плеч, руки опущены.

Руки вверх потянулись к сонышку,

Вниз опустили и п.


Ос. Ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоны вправо и влево говорят «ку – ку»


Ос. Ноги вместе руки на поясе прыжки.





Дети имитируют движения одевания сапог и прыгают двумя ногами вместе с продвижением вперёд.





Дети садятся друг перед другом и катают друг другу мячик.


Рефлексивно – корригирующий.

Под. игра «Солнышко и дождик»

Дети по команде бегают, солнышко они бегают, дождик бегут под зонтик.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: ходьбу парами.

Понимают: как необходимо бегать стайкой за воспитателем, имеют представления об изменениях погоды

Применяют: умение прыгать двумя ногами вместе с продвижением вперед, катать мяч.






Технологическая карта 12

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: ходьба стайкой за воспитателем «К куклам в гости. Бег с заданием, догони куклу. Подпрыгиваем на месте на двух ногах.

Валеология: создание условий для получения положительных эмоций, желание играть с игрушками.

Словарная работа:

Встречает кукла. Сейчас мы покажем, что мы умеем делать.

Наши дети по полу ножками затопали

Ходят дети ножками новыми сапожками.

Посмотрите, хороши наши детки-малыши!

Топа-топа-топа-топ

Топа-топа-топа-стоп.

Входят в зал, останавливаются на ковре произвольно. Отвечают на вопрос педагога и на вопрос куклы Выполняют игровое упражнение «Топотушки»

Организационно –поисковый.

Ходьба взявшись за руки

Бим-бом, бим-бом

В детский садик мы идем

Вот шагаем по дорожке-

Укрепляем наши ножки.

Быстро, быстро мы бежим.

Всадик, в садик мы спешим.

ОРУ с кубиками.

И. п.: стоя, Соеди­нить руки, не сгибая в локтях, ударить кубик о кубик, развести руки в стороны. Повторить 6—7 раз.

И. п.: лежа Выпрямить руки вперед — «Показать кубики воспита­телю», вернуться в исходное положение — «Спрятали» (старать­ся руки немного поднимать от пола). Повторить 4—6 раз.


И. п.: стоя. Присесть, коснуть­ся кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседа­ние. Повторить 4—6 раз.

Поскоки на двух ногах на месте (15—20 сек). Ходьба. По­ложить кубики на место.

ОД

В руках воспитателя бабочки на нитке. Предлагает подпрыгнуть и коснуться рукой бабочки.


Предлагает поиграть в футбол, мяч толкать ногой к воротами.

П.и. «Мыши в кладовой» . А сейчас мы с вами поиграем:

Серый и пушистый кот в Играй-городе живет. Очень любит он играть, мышек в норки загонять.

Дети берутся за руки и за взрослым идут в обход по залу.




Пробегают полный круг. Проходят, берут кубики, встают в рассыпную.


Стоят, ноги на ширине плеч, руки в стороны. Соеди­няют руки, не сгибая в локтях, ударяют кубик о кубик, разводят руки в стороны.

Лежат на животе, руки согнуты, кубики подтянуты к плечам. Выпрямляют руки вперед — «Показывают кубики воспита­телю», возвращаются в исходное положение — «Спрятали» (старать­ся руки немного.

Стоят, руки с кубиками опущены. Присесть, коснуть­ся кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседа­ние.

Руки произвольно, прыгают на двух ногах.



Упражнение дети выполняют поточное. Подходят, подпрыгивают, стараются коснуться до бабочки на нитке.

Подгруппами(5 детей) толкают ногой мяч перед собой к воротам.

Дети действуют в соответсвии с текстом игры

Рефлексивно – корригирующий.

Вот мы

И показали кукле все что умеем. Молодцы.

Дети прощаются с куклой.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: ходьбу стайкой за воспитателем

Понимают: как производить движения ОРУ вместе с педагогом.

Применяют: умение прыгать на двух ногах на месте.











































Технологическая карта 13

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: ходьба стайкой в гости к собачке. Бег с заданиями. Подпрыгивание на месте на двух ногах. Подвижная игра «Лохматый пес»

Словарная работа: пес спит, дом сторожит, пойдем его будить. Не догонишь нас

Мы сегодня поиграем, дружно вместе пошагаем.

А теперь мы дружно вместе побежали

Дети шагают за воспитателем по кругу.

Дети бегут по кугу.

Организационно –поисковый.

Мы шагали друг за другом, мы вместе бегали, а сейчас пришли в гости к собачки и она с нами хочет поиграть

ОРУ: «как собачка нюхает?»




«лапками помашем»



«Приседайка»




«прыгаем за мячиком»



ОД: мы будем с вами подтягиваться на скамейке.


Кто быстрей добежит до собачки

Дети слушают слова, здороваются с собачкой


ОС: ноги на ширине плеч. Руки на поясе. Поднимают плечи, говорят: «нюх - нюх»


Ноги вместе, руки вытянуты перед собой, дети делают махи руками.


Ноги на ширине плеч руки на поясе. Присели встали, присели встали.


Ноги вместе руки на поясе. Прыжки двумя ногами вместе.


ОД: дети подтягивают свой торс, на руках, держась за края скамейки.


Дети бегают кто быстрей до собачки

Рефлексивно – корригирующий.

Игра «Лохматый пес»

Вам понравилось играть?


Дети прыгают с кочки на кочку.

Дети выражают свои эмоции.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: ходьбу стайкой

Понимают: как бегать не задевая друг друга.

Применяют: умение выполнять упражнения.











Технологическая карта 14

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Ходьба друг за другом взявшись за руки. Ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями (шириной 30 см, длиной 2 м). подпрыгивание с продвижением вперед «Зайкина полянка», способствовать развитию чувства рав­новесия и координации движений.

Валеология: Развивать вестибулярный аппарат.

Словарная работа: зайка сидит, ушами шевелит.

Приветствует детей зайка. Приглашает на прогулку в лес.

Кто согласен, тот отправляется со мной по дорожке.




Игрушка зайчик рассыпает шишки и предлагает взять каждому по 2 шишке в одну и другую руку и повернуться к нему.

.

Дети входят в зал и останавливаются .

Проявляют интерес к сказанному и увиденному.

Идут за педагогом по прямой, ограниченной шнурами.

Проявляют интерес к шишкам, берут шишки в обе руки.


Организационно –поисковый.

Общеразвивающие упражнения (с шишка­ми).

И. п.: стоя, руки с шишками внизу. Предлагает поднять руки вперед, показать шишки и спрятать их за спину. Повторяет 6—8 раз.

И. п.: лежа на спине, Предлагает поднять ру­ки и ноги вверх, коснуться шишками стоп ног и опустить на пол (рис. 24). Повторить 4—6 раз.

И. п.: сидя,. Предлагает поднять руки в стороны-вверх, потянуться вверх, опустить руки. Повторить 4 раза.


И. п.: стоя,. Предлагает присесть, положить шишки на пол, выпрямиться, затем присесть, взять шишки — «Зайка играет с шишками». Упражнение проводится в быстром темпе 4—б'раз.

Поскоки на месте — «Зайки веселятся» (20—25 сек). Ходьба за воспитателем. Положить шишки в корзину (ящик).

ОД

Зайка приглашает попрыгать с ним. Педагог с игрушкой прыжками продвигается вперед, увлекает детей

Зайка предлагает пройти по доске, идти надо аккуратно.

Зайка предлагает

Предлагает поиграть с Зайчиком .П.и. «Зайка серенький сидит»




Дети стоят, руки с шишками внизу. Поднимают руки вперед, показывают шишки и прячут их за спину

Руки лежат вдоль туловища. Поднимают руки и ноги вверх, касаются шишками стоп ног, опускают ноги вниз

Дети сидят, ноги свободно лежат на полу, руки на коле­нях. Поднимают руки в стороны-вверх, потягиваются вверх.

Дети стоят, руки опущены. Дети приседают, кладут шишки на пол, встают, затем приседают, берут шишки.



Совершают поскоки на месте.

Идут за воспитателем, ложат шишки в корзину.



Дети повторяют движения педагога, прыгают на двух ногах с продвижением вперед


Дети аккуратно идут по доске.




Выполняют движение в соответствии с текстом.

Рефлексивно – корригирующий.

Хвалит детей за совместную работу,

прошаются с зайчиком



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: Ходьба друг за другом взявшись за руки

Понимают: как проходить по прямой дорожке,

Применяют: умение выполнять упражнения.












































Технологическая карта 15

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Ходьба друг за другом взявшись за руки-хоровод. Учить ходить по наклонной доске, приучать детей согласовывать движе­ния с движениями других детей, действовать по сигналу.

Пособия. Цветные листочки , , наклонная доска.

Валеология: Развивать вестибулярный аппарат.

Словарная работа: листочки, лужок.

Педагог обращает внимание на красивый лужок, предлагает взяться за руки, сделать ровный круг – хоровод.

Предлагает взять детям в руки листочки.




Дети входят в зал, обращают внимание на красиво украшенный лужок. Идут по кругу друг за другом.

Подходят к листочкам и берут их.

Организационно –поисковый.

Общеразвивающие упражнения (с листочками)

Педагог показывает и объясняет.

И. п.: стать свободно, руки опустить. Взмахнуть листочками перед собой, отвести назад. То же выполнить другой рукой. По­вторить по 4—6 раз каждой рукой.

Я. п.: сидя, ноги вместе, листочки держат в руках Наклониться вперед, положить листочки к ступням ног, выпрямиться, наклониться вперед, взять листочки и поднять их вверх над головой. Стараться не сгибать ноги в коленях. По­вторить 3—4 раза.

Я. п.: лежа на спине. Поднять руки и ноги, коснуться листочками стоп ног и опус­тить на пол. При выполнении упражнения дети могут сгибать ноги в коленях. Повторить 4—6 раз.

Бег врассыпную с листочками в руках. Спокойная ходьба. Кладут листочки в корзину.

ОД

Зайка приглашает попрыгать с ним. Педагог с игрушкой прыжками продвигается вперед, увлекает детей

Зайка предлагает пройти по доске, идти надо аккуратно.

Зайка предлагает

Предлагает поиграть с Зайчиком .П.и. «Зайка серенький сидит»




Дети стоят свободно, руки опущены

Взмахивают листочками перед собой, отводят руки назад.



Дети сидят, ноги вместе, листочки держат в руках. Наклоняются вперед, кладут листочки к ступням ног, выпрямляются, наклоняются вперед, берут листочки и поднимают их вверх над головой.


Дети лежа на спине. Поднимают руки и ноги, касаются листочками стоп ног и опус­кают на пол. При выполнении упражнения дети могут сгибать ноги в коленях.

По сигналу бегают врассыпную, переходят на спокойную ходьбу. Кладут листочки в корзинку.


Дети продвигаются вперед прыжками.



Выслушав задание Зайки стараются аккуратно пройти по доске.



Выполняют игровые движения в соответствии с текстом.

Рефлексивно – корригирующий.

Хвалит детей за совместную работу,

прошаются с зайчиком



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: Ходьба друг, за другом взявшись за руки

Понимают: как проходить по прямой дорожке,

Применяют: умение выполнять упражнения.



















































Технологическая карта 16

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Учить ходить по гимнастической скамейке. Ходьба по извилистой дорожке. Ходьба по кругу взявшись за руки. Кружение с листочками. Подвижная игра «Листопад»

Валеология: Продолжать развивать вестибулярный аппарат. Дыхательное упражнение «Подуем на листочки»

Пособия кубики, 2 веревки, гимнастическая скамейка

Приветствует детей.

Кубики заранее выкладывает по кругу.

Обращает внимание детей на круг: «Посмотрите, какой у нас ровный и большой круг. Сейчас будем ходить вокруг кубиков, не задевая их».



Дети входят в зал, встают свободно. Проявляют интерес к сказанному, выполняют ходьбу вокруг кубиков

Организационно –поисковый.

Общеразвивающие упражнения (скубиками)

Педагог показывает и объясняет.

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны. Соеди­нить руки, не сгибая в локтях, ударить кубик о кубик, развести руки в стороны. Повторить 6—7 раз.

И. п.: лежа на животе, руки согнуты, кубики подтянуть к плечам. Выпрямить руки вперед — «Показать кубики воспита­телю», вернуться в исходное положение — «Спрятали» (старать­ся руки немного поднимать от пола). Повторить 4—6 раз.

И. п.: стоя, руки с кубиками опущены. Присесть, коснуть­ся кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседа­ние. Повторить 4—6 раз.

Предлагает выполнить поскоки на двух ногах на месте (15—20 сек). Ходьба. По­ложить кубики в корзину.

ОД

ходьба по извилистой дорожке – между двумя шнурами Педагог кладет 2 шнура, объясняе, что идти нужно по дорожке не наступая на шнур.


Ходьба по гимнастической скамейке — «Идем по мостику». По необходимости воспитатель помогает отдельным детям

Объясняет правила подвижной игры «Листопад»

На слова - ветер дует, дети изображают листочки ( кружатся, бегают по залу )

На сигнал - ветер стих, присаживаются на корточки.



Дети стоят, ноги на ширине плеч, руки разведены в стороны. Соеди­няют руки, не сгибая в локтях, ударяют кубик о кубик, разводят руки в стороны. Повторяют за воспитателем.


Лежат на животе, руки согнуты, кубики поднимают к плечам. Выпрямляют руки вперед — «Показывают кубики воспита­телю», возвращаются в исходное положение — «Спрятали».

Стоят, руки с кубиками опущены. Приседают, касаются кубиками пола, выпрямляются, подняв руки вверх. Движение выполняют в бодром темпе, стараются делать полное приседа­ние.

Выполняют поскоки на двух ногах на месте. По сигналу переходят на ходьбу. Кладут кубики в корзину.


Выслушивают словесные пояснения педагога, следят за показом. Выполняют упр, стараясь сохранить равновесие

Выполняют упражнение поточно.

Подходят к скамейке, идут по ней, сохраняя равновесие.



дети изображают листочки (кружатся, бегают по залу )

присаживаются на корточки

находят листочек заданного цвета.


Рефлексивно – корригирующий.

Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось.

Высказывают свои впечатления .



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: ходьбу по кругу взявшись за руки.

Понимают: как ходить по гимнастической скамейке

Применяют: умение выполнять упражнения.












































Технологическая карта 17

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Ходьба стайкой за воспитателем в заданном направлении. Катание мяча двумя руками в положении сидя. Ползание на четвереньках 3 м.

Пособия кубики, мячи.

Приветствует детей.

Кубики заранее выкладывает по кругу.

Обращает внимание детей на круг: «Посмотрите, какой у нас ровный и большой круг. Сейчас будем ходить вокруг кубиков, не задевая их».



Дети входят в зал, встают свободно. Проявляют интерес к сказанному. Стайкой идут за воспитателем, стараются не задевать кубики.

Организационно –поисковый.

Общеразвивающие упражнения (скубиками)

Педагог помогает построиться в круг, показывает и объясняет.

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны. Соеди­нить руки, не сгибая в локтях, ударить кубик о кубик, развести руки в стороны. Повторить 6—7 раз.

И. п.: лежа на животе, руки согнуты, кубики подтянуть к плечам. Выпрямить руки вперед — «Показать кубики воспита­телю», вернуться в исходное положение — «Спрятали» (старать­ся руки немного поднимать от пола). Повторить 4—6 раз.

И. п.: стоя, руки с кубиками опущены. Присесть, коснуть­ся кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседа­ние. Повторить 4—6 раз.

Предлагает выполнить поскоки на двух ногах на месте (15—20 сек). Ходьба. По­ложить кубики в корзину.

ОД

прокатывание мяча друг другу из положения сидя.





ползание на четвереньках.






Подвижная игра «Догоните мяч». Повторить 2—3 раза. У воспитате­ля в руках корзина с мячами. По сигналу «хоп!» воспитатель выбрасывает мячи.



Игра повторя­ется.

Третья часть. Ходьба за воспитателем.




Дети стоят, ноги на ширине плеч, руки разведены в стороны. Соеди­няют руки, не сгибая в локтях, ударяют кубик о кубик, разводят руки в стороны. Повторяют за воспитателем.


Лежат на животе, руки согнуты, кубики поднимают к плечам. Выпрямляют руки вперед — «Показывают кубики воспита­телю», возвращаются в исходное положение — «Спрятали».

Стоят, руки с кубиками опущены. Приседают, касаются кубиками пола, выпрямляются, подняв руки вверх. Движение выполняют в бодром темпе, стараются делать полное приседа­ние.

Выполняют поскоки на двух ногах на месте. По сигналу переходят на ходьбу. Кладут кубики в корзину.



Выслушивают словесные пояснения педагога, следят за показом. Садятся на ковер напротив друг друга (с помощью педагога) прокатывают мячи

Выслушивают словесные пояснения педагога, следят за

показом.

Выполняют упражнение фронтально


Дети стоят в одном конце помещения.

Дети бегут за ними, каждый берет один мяч, кладет в корзину, которую воспитатель держит на уровне под­нятой руки ребенка, и садится на свое место.

Рефлексивно – корригирующий.

Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось.

Высказывают свои впечатления .



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение действовать по сигналу воспитателя

Понимают: как ходить стайкой за воспитателем в заданном направлении

Применяют: умение катания мяча двумя руками в положении сидя, ползание на четвереньках







































Технологическая карта 18

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через пре­пятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать со­блюдать определенное направление.

Пособия. Мячи по количеству детей, 2 длинные веревки, кубики, игрушка медвежонок (или другая игрушка).

Валеология: развивать умение самостоятельно преодолевать припятствие.

Пособия кубики, мячи.

Ходьба и бег за воспитателем. Остановиться, взяться за руки и сделать круг. Воспитатель встает рядом с ме­нее активными детьми. Ходить по кругу, взявшись за руки.

Предлагает взять мячи.

Выполняют движения за воспитателем. Останавливаются, вберутся за руки, и делаю круг. Ходят по кругу, взявшись за руки.

По предложению воспитателя дети берут мячи.

Организационно –поисковый.

Общеразвивающие упражнения

Педагог показывает и объясняет

И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках, руки внизу. Поднять руки вверх, посмотреть на мяч, опустить руки. Повто­рить 4—6 раз.

И. п.: стоя, мяч в обеих руках, руки внизу. Присесть, слег­ка ударить мячом об пол, выпрямиться. Воспитатель выполня­ет упражнение вместе с детьми, следит, чтобы дети приседали, а не наклонялись. Повторить 4—6 раз.

И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках на коленях. Повернуться в одну сторону, коснуться мячом пола, выпрямить­ся. То же выполнить в другую сторону. Повторить 3—4 раза в каждую сторону.

И. п.: стоя мяч на полу. Воспитатель отбивает мяч об пол, обращая внимание детей на то, как легко прыгает мяч, и пред­лагает всем так же легко попрыгать (15—20 сек). Спокойная ходьба.

Упражнения в основных видах движений. Катание мя­чей. Воспитатель половину мячей кладет на место.

Перешагивание через препятствия (кубики).



Ползание по дорожке (между двух длинных веревок).

Подвижная игра «Догоните меня». Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Спокойная игра «Кто тише». По сигналу вос­питателя дети идут к мишке, он спит (сидит на стуле), старать­ся идти тихо, на носочках, чтобы мишка не проснулся. Повто­рить 1—2 раза.





Дети сидят, ноги вместе, мяч в обеих руках, руки внизу. Поднимают руки вверх, смотрят на мяч, опускают руки.

Стоят, мяч в обеих руках, руки внизу. Приседают, слег­ка ударяют мячом об пол, выпрямляются





Сидят, ноги вместе, мяч в обеих руках на коленях. Поворачиваются в одну сторону, касаются мячом пола, выпрямляют­ся. То же выполняют в другую сторону.


Внимательно наблюдают за показом, выполняют прыжки.




Ходьба в спокойном темпе.


Дети садят­ся на коврик друг против друга на расстоянии 1—1,5 м и ка­тают друг другу мяч 8—10 раз.

Дети помогают вос­питателю расставить кубики, Перешагивают через лежащие на полу кубики, соблюдая равновесие.

Дети помогают сделать дорожку из веревок. Ма­лыши выполняют задание друг за другом (поточно) 2—3 раза.

Дети идут к мишке, он спит (сидит на стуле), старать­ся идти тихо, на носочках, чтобы мишка не проснулся.

Рефлексивно – корригирующий.

Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось.

Высказывают свои впечатления .



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: ходить по кругу, взявшись за руки.

Понимают: как ползать на четвереньках, переступать через пре­пятствия, катать мяч, учить ходить на носочках

Применяют: умение со­блюдать определенное направление.









































Технологическая карта 19

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Ходьба по кругу взявшись за руки. Ходьба стайкой за воспитателем 10 м. Катание мяча друг другу из положения, сидя, бросание мяча вдаль от груди.

Пособия. Мячи по количеству детей.

Дети входят в зал

Собираются вокруг воспитателя. Приветствует детей. Мячик, мячик, толстячок,

Гладкий, кругленький бочок.

Я тебя в руках кручу,

Поиграть с тобой хочу.

Педагог: Внимание! Внимание!

Спешу вам сообщить:

Сегодня путешествие

Хочу я совершить

Приглашаю всех друзей

В королевство волшебных мячей.



Проявляют интерес к происходящему.


Слушают стихотворение.

Откликаются на предложение.


Идут за педагогом по кругу


Организационно – поисковый.

Объясняет задание: «Будите ходить по кругу, старайтесь не задевать мячи

Использует зрительные ориентиры для проведения ОРУ.

Общеразвивающие упражнения

И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках, руки внизу. Поднять руки вверх, посмотреть на мяч, опустить руки. Повто­рить 4—6 раз.

И. п.: стоя, мяч в обеих руках, руки внизу. Присесть, слег­ка ударить мячом об пол, выпрямиться. Воспитатель выполня­ет упражнение вместе с детьми, следит, чтобы дети приседали, а не наклонялись. Повторить 4—6 раз.

И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках на коленях. Повернуться в одну сторону, коснуться мячом пола, выпрямить­ся. То же выполнить в другую сторону. Повторить 3—4 раза в каждую сторону.

И. п.: стоя мяч на полу. Воспитатель отбивает мяч об пол, обращая внимание детей на то, как легко прыгает мяч, и пред­лагает всем так же легко попрыгать (15—20 сек). Спокойная ходьба.

Упражнения в основных видах движений.

Бросание мяча вдаль от груди. Воспитатель показывает, как приготовиться к брос­ку: ноги слегка расставить, мяч в обеих руках перед грудью. Энергичным толчком мяч выбрасывают вперед. Упражнение повторяется 3—4 раза.


Катание мя­чей. Воспитатель половину мячей кладет на место.


Подвижная игра «Догоните меня». Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба с остановками по сигналу.



Выполняют ходьбу по кругу, стараясь не задеть мячи. Останавливаются около мячей.


Дети сидят, ноги вместе, мяч в обеих руках, руки внизу. Поднимают руки вверх, смотрят на мяч, опускают руки.

Стоят, мяч в обеих руках, руки внизу. Приседают, слег­ка ударяют мячом об пол, выпрямляются





Сидят, ноги вместе, мяч в обеих руках на коленях. Поворачиваются в одну сторону, касаются мячом пола, выпрямляют­ся. То же выполняют в другую сторону.


Внимательно наблюдают за показом, выполняют прыжки.



Ходьба в спокойном темпе.



Дети с мячами становятся в шеренгу за линию (веревку).


Дети выбрасывают мячи вдаль, бегут за ними, возвращаются на место и по сигналу воспитателя снова выполняют бросок.

Дети садят­ся на коврик друг против друга на расстоянии 1—1,5 м и ка­тают друг другу мяч 8—10 раз.

Дети бегут за воспитателем в одном направлении.

Ходьба по залу, дети останавливаются по сигналу воспитателя.

Рефлексивно – корригирующий.

Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось. У кого самый умелый мяч?

Высказывают свои впечатления. Проявляют свое эмоциональное настроение.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: Ходьбу по кругу взявшись за руки

Понимают: как прокатывать мяч друг другу из положения сидя,

Применяют: умение, ходьба стайкой за воспитателем 10 м



































Технологическая карта 20

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Пособия. Мешочки с песком (или маленькие мячи) по количеству детей, длинная веревка, ящик (50X50X10 см) или обруч (для метания).

Дети входят в зал

Собираются вокруг воспитателя. В руках у воспитателя Мишка. Сообщает, сегодня мы покажем как умеем играть.


Проявляют интерес к происходящему. Приветствует Мишку, который встречает детей в зале.

Организационно – поисковый.

Ходьба и бег за воспитателем. Ходить по кру­гу, взявшись за руки (воспитатель помогает детям взяться за руки и образовать круг). Остановиться, опустить руки.

Общеразвивающие упражнения

1. И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачивается в одну и другую сторону — «Качаем куклу» (8—10 раз), ноги не сдвигать.

2. И. п.: стоя на четвереньках, повернуться в центр круга. Поднять одну руку вперед вверх, опустить. То же выполнить другой рукой — «Собачка поднимает лапу»

вторить 4—6 раз.

3. И. п.: стоя, руки внизу. Подняться на носки, руки поднять вверх—«Вот какие большие деревья», присесть и положить ладони на колениj—«Вот какие маленькие деревца». Повто­рить 4—6раз.

4. И. п то же, руки впереди, свободно согнуты, лапки у зайки». Поскоки на месте на двух ногах — «Зайка прыгает» (15—20 сек) (не поднимать ладони к голове, это затрудняет дыхание и выполнение прыжка).

Ходьба за воспитателем. Сесть на стулья или гимнастиче­скую скамейку.

ОД

Метание в го­ризонтальную цель – обруч, правой и левой рукой. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой по 2—3 раза.

Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку. Зада­ние выполняют одновременно все дети 6—8 раз. Следить, чтобы малыши приземлялись легко на обе ноги. Воспитатель становит­ся рядом с теми детьми, которые затрудняются в выполнении задания, и вместе с ними прыгает.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.




Третья часть. Чередование ходьбы обыкновенным шагом с ходьбой на носках.

Выполняют ходьбу по кругу, взявшись за руки


Останавливаются, опускают руки.



Дети стоят, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачиваются в одну и другую сторону — «Качаем куклу»

Стоят на четвереньках, поворачиваются в центр круга. Поднимают одну руку вперед вверх, опускают. То же выполняют другой рукой — «Собачка поднимает лапу»


Стоят, руки внизу. Поднимаются на носки, руки поднимают вверх—«Вот какие большие деревья», приседают и кладут ладони на колени—«Вот какие маленькие деревца».

Стоят, руки впереди, свободно согнуты, лапки у зайки». Прыгают на месте на двух ногах — «Зайка прыгает» (15—20 сек)



Идут за воспитателем, садятся на гимнастическую скамейку.


Дети внимательно слушают, следят за показом. Бросок выполняют одновременно 3—4 детей. Они становятся вокруг ящика, за линией.

Выстраиваются, совершают прыжки друг за другом. Стараются прыгать, не наталкиваясь друг на друга.






На слова солнышко двигаются в свободном направлении не наталкиваясь друг на друга. Н а слова дождь рассаживаются на скамейку.

Двигаются за воспитателем, выполняя команды.

Рефлексивно – корригирующий.

Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось. У кого самый умелый мяч?

Высказывают свои впечатления. Проявляют свое эмоциональное настроение.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Понимают: как прыгать в длину с места

Применяют: умение, бросать в горизонтальную цель



































Технологическая карта 21

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Пособия. Цветные платочки и мячи по количеству детей, длинная гимнастическая скамейка, 2—3 дуги (воротики).

Дети входят в зал

Собираются вокруг воспитателя. В руках у воспитателя Мишка.


Проявляют интерес к происходящему. Приветствует Мишку, который встречает детей в зале.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег. Держать в одной руке плато­чек, Предлагает детям делать свободные движения рук во вре­мя ходьбы и бега. Самостоятельно реагировать на сигнал вос­питателя о смене движения. Остановиться и повернуться к вос­питателю.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с платоч­ком).

1. И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать за уголки обе­ими руками. Взмахнуть платочком вверх-вниз, движение вы­полнять энергично. Повторить 4—6 раз.

.2. И. п.: стоя, платочек держать так же. Присесть, поднять платочек перед лицом— «Детки спрятались. Нет никого», выпрямиться и опустить платочек. Упражнение выпол­няется эмоционально, в быстром темпе 4—6 раз.

И. п.: сидя, ноги вместе, платочек в обеих руках. Накло­ниться вперед, накрыть платочком носки ног, выпрямиться и показать пустые руки, затем по указанию воспитателя накло­ниться, взять платочек обеими руками и показать его. Повторить 3—4 раза.

«Потанцуем с платочком» — Ходьба друг за другом. Положить платочки на место.


ОД

Ходьба по гимнастической скамейке. Воспита­тель поддерживает за руку тех детей, которые боятся. Упраж­нение выполняется 2—3 раза.

Катание мяча в воротца (2—3 дуги) с расстояния 0,5—1 м




Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.




Третья часть. Ходьба за воспитателем.

Дети держат в одной руке плато­чек, по команде сменяют ходьбу на бег. Дети делают свободные движения рук во вре­мя ходьбы и бега. Самостоятельно реагируют на сигнал вос­питателя о смене движения. Останавливаются и поворачиваются к вос­питателю.



Сидят, ноги врозь, платочек держат за уголки обе­ими руками. Взмахивают платочком вверх-вниз, движение вы­полняют энергично.


Стоят, платочек держат так же. Приседают платочек перед лицом— « Детки спрятались. Нет никого», выпрямляются и опускают платочек. Упражнение выпол­няют эмоционально, в быстром темпе.


Сидят, ноги вместе, платочек в обеих руках. Накло­няются вперед, накрывают платочком носки ног, выпрямляются и показывают пустые руки, накло­няются, берут платочек обеими руками и показывают его.


Дети выполняют разные движения: приседания, поскоки, взмахи и т. д. (20—30 сек).Кладут платочки на место.


Дети идут друг за другом. Руки дер­жат свободно. В конце скамейки сходят, не прыгая.


2—3 детей берут мяч, оттолкнув его, катят в свободные воро­тики, затем бегут за мячами и возвращаются для повторения упражнения.

На слова солнышко двигаются в свободном направлении не наталкиваясь друг на друга. Н а слова дождь рассаживаются на скамейку.

Дети идут за воспитателем.

Рефлексивно – корригирующий.

«Вот мы и показали Мишке все что умеем. Молодцы».

Дети прощаются с Мишкой.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Понимают: как ходить по гимнастической скамейке.

Применяют: умение катать мячи под дугу.









































Технологическая карта 22

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге за воспитателем стайкой, Ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах, подлезание под дугу высотой 40 см, учить мягко, приземляться в прыжках, способствовать развитию положительных эмоций во время выполнения упражнений.

Пособия дуги, шнур, игрушка.

Обращает внимание на игрушку Микки, говорит:

«Микки пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать.

А что вы умеете делать? Давайте покажем наши умения.

«Топотушки»

Наши детки по полу

ножками затопали

Ходят детки ножками

Новыми сапожками.

Посмотрите, хороши

Наши детки – малыши!

Топа-топа-топа-топ,

Топа-топа-топа-стоп!

Входят в зал, останавливаются произвольно на ковре Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Микки.




Выполняют игровое упражнение «Топотушки»


Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег. Держать в обеих руках по мешочку, Предлагает детям делать свободные движения рук во вре­мя ходьбы и бега. Самостоятельно реагировать на сигнал вос­питателя о смене движения. Остановиться и повернуться к вос­питателю.

Общеразвивающие упражнения (с мешочками).

И. п.: сидя, ноги вытя­нуть, мешочек в обеих ру­ках на коленях. Поднять ру­ки вперед, показать мешо­чек воспитателю, опустить руки. Повторить 4—6 раз.

И. п.: стоя, в опущен­ных руках мешочек. При­сесть, положить мешочек на

пол, выпрямиться и поднять руки вверх, затем по указанию вос­питателя присесть, взять мешочек и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

И. п.: сидя, ноги вытянуть, мешочек на полу между ног, руками опереться об пол сзади. Развести ноги, соединить их вместе, стараться не сгибать ноги в коленях. Повто­рить 3—4 раза.

Бег врассыпную за воспитателем. Ходьба. По указанию воспитателя сесть на стулья или гимнастическую скамейку.

ОД

Подпрыгивание с продвижением вперёд.

На расстоянии 1,5 – 2 м. от детей кладется шнур, педагог предлагает детям попрыгать, как зайчики, до обозначенной линии, перепрыгнуть шнур.

Обращает внимание, чтобы дети прогибали спину, не опускали голову при ползании, смотрели на игрушку.

Пролезание под дугу

Обращает внимание, чтобы дети прогибали спину, не опускали голову при ползании, смотрели на игрушку.

Подвижная игра «Догоните меня». Сообщает, что Микки очень понравилось, как мы занимались, и теперь она хочет поиграть. Повтор 2 раза.

Третья часть. Ходьба за воспитателем.

Дети держат в руках по мешочку, по команде сменяют ходьбу на бег. Дети делают свободные движения рук во вре­мя ходьбы и бега. Самостоятельно реагируют на сигнал вос­питателя о смене движения. Останавливаются и поворачиваются к вос­питателю.



Сидят, ноги врозь, мешочки держат в обеих руками. Поднимают ру­ки вперед, показать мешо­чек воспитателю, опускают руки.


Стоят, в опущен­ных руках мешочек. При­седают, кладут мешочек на

пол, выпрямляются и поднимают руки вверх, затем по указанию приседают, берут и встают.

Сидят, ноги вытягивают, мешочек на полу между ног, руками опираются об пол сзади. Разводят ноги, соединяют их вместе, стараясь не сгибать ноги в коленях


Дети бегают врассыпную. Идут за воспитателем, садятся на скамейку.





Упражнение дети выполняют фронтально

Дети выстраиваются в шеренгу и прыгают, как зайчики, до обозначенной линии,




Подлезание выполняют поточно. Прогибают спину, согласовывают движения рук и ног.





Дети по команде догоняют Микки.





Дети идут за воспитателем.

Рефлексивно – корригирующий.

«Вот мы и показали Микке все что умеем. Молодцы».

Дети прощаются с Микки.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в ходьбе и беге за воспитателем стайкой.

Понимают: как выполнять прыжка вперед на двух ногах.

Применяют: умение подлезания под дугу





















Технологическая карта 23

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Закрепить навыки ходьбы и бега за воспитателем, учить догонять мяч брошенный педагогом, упражнять в ходьбе между предметами ( по извилистой дорожке)

Пособия погремушки по количеству детей, 10 кеглей, 2 мяч

Отвечают на приветствие педагога. Идут за педагогом, повторяют движения.


Организационно – поисковый.

I часть.

Ходьба и бег стайкой. Сигналом перехода от одного упражнения к другому служит изменения частоты ударов в бубен. Ходьба и бег чередуются. Подает команды и сигналы перехода от одного упражнения к другому

Общеразвивающие упражнения (с погре­мушкой).

И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, погремушка в одной руке. Поднять погремушку вверх, погреметь, присесть, поло­жить погремушку на пол, выпрямиться и показать пустые руч­ки, затем по сигналу воспитателя присесть, взять погремушку. То же выполнить другой рукой. Повторить 2—3 раза каждой рукой.

И. п.: сидя, ноги врозь, руками опереться сзади, погре­мушка на полу между ног. Соединить ноги вместе — «Спрятать погремушку», ноги врозь — «Показать погремушку», стараться не сгибать ноги в коленях. Повторить 4—6 раз.

И. п.: лежа на животе, погремушка в обеих руках под подбородком. Вытянуть руки вперед, положить погремушку как можно дальше, положить руки под подбородок и отдохнуть, по сигналу воспитателя взять погремушку и подтянуть к груди, стараться держать ноги вместе и не сгибать их. Повторить 3—4 раза.

И. п.: сидя, держать погремушку в обеих руках, руки на коленях. Наклониться вперед, колени не сгибать, коснуться по­гремушкой носков ног, выпрямиться. Повторить 3—4 раза.

Поскоки на месте на двух ногах (20—25 сек). Ходьба друг за другом. Положить погремушки.


ОД

«Догони мяч» – стараются быстрее догнать мяч и принести педагогу

Прокатывает два мяча, предлагает догнать мячи двум детям.

«Ходьба по извилистой дорожке» - между предметами (5-6 шт.), поставленными на расстояние одного метра до погремушки.

Расставляет 5 кеглей на расстояние одного метра друг от друга.

Предлагает пройти между кеглями до погремушки.

Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»

Третья часть. Ходьба за воспитателем.


Учатся правильно ходить за воспитателем, сохранять направление,

Слушают звуки бубна, что служит переходом от ходьбы к бегу и наоборот.




Стоят, ноги слегка расставлены, погремушка в одной руке. Поднимают погремушку вверх, гремят, приседают, кладут погремушку на пол, выпрямляются и показывают пустые руч­ки, затем по сигналу воспитателя приседают, берут погремушку. То же выполнить другой рукой.

сидят, ноги врозь, руками опираютсяся сзади, погре­мушка на полу между ног. Соединяют ноги вместе — «Спрятать погремушку», ноги врозь — «Показать погремушку», стараются не сгибать ноги в коленях.

Лежат на животе, погремушка в обеих руках под подбородком. Вытягивают руки вперед, кладут погремушку как можно дальше, руки под подбородок и отдыхают, по сигналу воспитателя берут погремушку и подтягивают к груди, держат ноги вместе и не сгибают их.

Сидят, держат погремушку в обеих руках, руки на коленях. Наклоняются вперед, колени не сгибают, касаются по­гремушкой носков ног, выпрямляются.


Выполняют поскоки на месте на двух ногах (20—25 сек). Ходьба друг за другом. Кладут погремушки



Ловят мяч от педагога и несут обратно, соревнуются в парах.

Упражнение выполняется двумя подгруппами – поточно.


Дети идут до погремушки, не задевая кегли, поднимают её над головой, гремят , затем возвращаются в свою колонну.






Дети выполняют движение в соответствии с текстом.

Идут за воспитателем.


Рефлексивно – корригирующий.

Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось. У кого самый умелый мяч?

Высказывают свои впечатления. Проявляют свое эмоциональное настроение.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в ходьбе между предметами ( по извилистой дорожке)

Понимают: как догонять мяч брошенный педагогом,

Применяют: навыки ходьбы и бега за воспитателем























Технологическая карта 24

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспиты­вать умение слушать сигналы и реагировать на них.

Пособия. 2 длинные веревки, 2 дуги (воротики), малень­кий обруч.

Приветствует детей. Приглашает на прогулку в лес.

Кто согласен, тот отправляется со мной по дорожке.

Дети входят в зал и останавливаются .

Проявляют интерес к сказанному и увиденному.

Идут за педагогом по прямой, ограниченной шнурами.

Организационно – поисковый.

I часть. Ходьба и бег за воспитателем. Следить, чтобы дети не обгоняли впереди идущего, не наталкивались друг на друга. Остановиться и повернуться к воспитателю.

Общеразвивающие упражнения

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях. Попеременно выпрямлять и сгибать руки —«Едет паровоз», од­новременно произносить «чу-чу-чу». Выполнять 12—16 раз.

И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Подтянуть •колени к груди, обхватить их руками — «Маленькие клубочки», вернуться в исходное положение (рис. 30). Повторить 3—4 раза.

И. п.: стоя, руки опущены свободно. Быстро присесть и выпрямиться. Повторить 4—6 раз. Не следует давать каких-либо указаний к выполнению упражнения во время приседания.

Поскоки на двух ногах с продвижением вперед (15— 20 сек).



Поскоки можно чередовать с ходьбой. Ходьба друг за другом за воспитателем.

ОД

Ползание на четвереньках и подлезание под дугу. Дети выполняют задание друг за другом 3—4 раза.

Прыжки в длину с места через 2 веревки, положенные на расстоянии 15—20 см, — «Прыгаем через канавку». Дети вы­полняют упражнение всей группой одно­временно 6—8 раз. Напоминать детям, что приземляться следует легко, на обе ноги.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба со сменой тем­па. На различный удар в бубен


Учатся правильно ходить за воспитателем, сохранять направление. Дети идут не обгоняя и не наталкиваясь друг на друга.

Стоят, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях. Попеременно выпрямляют и сгибают руки —«Едет паровоз», од­новременно произносят «чу-чу-чу».

Лежа на спине, руки вдоль туловища. Подтягивают колени к груди, обхватывают их руками — «Маленькие клубочки», возвращаются в исходное положение.

Стоят, руки опущены свободно. Быстро приседают и выпрямляются.


Ребенок сам регулирует темп выполнения упражнения.



Дети выполняют поскоки на двух ногах с продвижением вперед (15— 20 сек).

Поскоки чередуют с ходьбой. Ходьба друг за другом за воспитателем.



Дети выполняют задание друг за другом 3—4 раза.



Дети выполняют прыжки в длину с места через 2 веревки, Дети вы­полняют упражнение всей группой одно­временно. Приземляются легко, на обе ноги.




Выполняют движения по команде воспитателя.

Дети идут то быстрее, то медленнее, по сигналу.

Рефлексивно – корригирующий.

Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось. У кого самый умелый мяч?

Высказывают свои впечатления. Проявляют свое эмоциональное настроение.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: навык слушать сигналы и реагировать на них.

Понимают: как ползать на четвереньках и подлезать по дугу.

Применяют: умение в прыжках в длину с места на двух ногах.








































Технологическая карта 25

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Пособия. Мешочки с песком (или маленькие мячи) по количеству детей, длинная веревка, ящик (50X50X10 см) или обруч (для метания)

Встречает мышонок Микки

«Топотушки» Обращает внимание на игрушку Микки, говорит:

«Микки пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать.

А что вы умеете делать? Давайте покажем наши умения.

Наши детки по полу

ножками затопали

Ходят детки ножками

Новыми сапожками.

Посмотрите, хороши

Наши детки – малыши!

Топа-топа-топа-топ,

Топа-топа-топа-стоп!


Входят в зал, останавливаются произвольно на ковре

Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Микки.





Выполняют игровое упражнение «Топотушки»

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег за воспитателем. Ходить по кру­гу, взявшись за 'руки (воспитатель помогает детям взяться за руки и образовать круг). Остановиться, опустить руки.

Вторая.часть. I. Общеразвивающие упражнения.

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачивается в одну и другую сторону (8—10 раз), ноги не сдвигать.

2 И. п.: стоя на четвереньках, повернуться в центр круга. Поднять одну руку вперед вверх, опустить. То же выполнить другой рукой повторить 4—6 раз.

3. И. п.: стоя, руки внизу. Подняться на носки, руки поднять вверх—«Вот какие большие деревья», присесть и положить ладони на колениj—«Вот какие маленькие деревца». Повто­рить 4—6Лраз. 1

4. И. п то же, руки впереди, свободно согнуты, лапки у зайки». Поскоки на месте на двух ногах — «Зайка прыгает» (15—20 сек) (не поднимать ладони к голове, это затрудняет дыхание и выполнение прыжка).

Ходьба за воспитателем. Сесть на стулья или гимнастиче­скую скамейку.

ОД.

Метание в го­ризонтальную цель (ящик или обруч) правой и левой рукой. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой по 2—^3 раза.

Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку. Зада­ние выполняют одновременно все дети 6—8 раз. Следить, чтобы малыши приземлялись легко на обе ноги. Воспитатель становит­ся рядом с теми детьми, которые затрудняются в выполнении задания, и вместе с ними прыгает.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.

Третья часть. Чередование ходьбы обыкновенным шагом с ходьбой на носках.


Ходят и бегают за воспитателем. Ходят по кру­гу, взявшись за руки. Останавливаются, руки опущены.



Стоят, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачиваются в одну и другую сторону — «Качаем куклу» ноги не сдвигают.

Стоят на четвереньках, поворачиваются в центр круга. Поднимают одну руку вперед вверх, опускают. То же выполняют другой рукой



Стоят, руки внизу. Поднимаются на носки, руки поднимают вверх—«Вот какие большие», присесть и кладут ладони на колени—«Вот какие маленькие»


Стоят, руки внизу. Руки согнуты, выполняют прыжки






Идут за воспитателем. Садятся на гимнастическую скамейку.



3—4 ребенка становятся вокруг ящика, за линией. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой по 2—3раза.


Дети одновременно выполняют прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.







Дети выполняют правила игры.


Дети идут по кругу, чередуют ходьбу обыкновенным шагом с ходьбой на носках.

Рефлексивно – корригирующий.

«Вот мы и показали Микки все что умеем.

Молодцы».

Дети прощаются с Микки и педагогом.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Понимают: как прыгать в длину с места

Применяют: умение бросать в горизонтальную цель
























Технологическая карта 26

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Пособия. Цветные платочки и мячи по количеству детей, длинная гимнастическая скамейка, 2—3 дуги (воротики).

Ходьба и бег за воспитателем. Остановиться, взяться за руки и сделать круг. Воспитатель встает рядом с ме­нее активными детьми. Ходить по кругу, взявшись за руки.

Предлагает взять платочки

Дети идут за воспитателем, останавливаются, берутся за руки. Ходят по кругу. Берут платочки.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег. Держать в одной руке плато­чек, Предлагать детям делать свободные движения рук во вре­мя ходьбы и бега. Самостоятельно реагировать на сигнал вос­питателя о смене движения. Остановиться и повернуться к вос­питателю.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с платоч­ком).

1. И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать за уголки обе­ими руками. Взмахнуть платочком вверх-вниз, движение вы­полнять энергично. Повторить 4—6 раз.

.2. И. п.: стоя, платочек держать так же. Присесть, поднять платочек перед лицом — «Детки спрятались. Нет никого»,вы прямиться и опустить платочек (рис. 28). Упражнение выпол­няется эмоционально, в быстром темпе 4—6 раз.

3 И. п.: сидя, ноги вместе, платочек в обеих руках. Накло­ниться вперед, накрыть платочком носки ног, выпрямиться и показать пустые руки, затем по указанию воспитателя накло­ниться, взять платочек обеими руками и показать его (рис. 29). Повторить 3—4 раза.

4 «Потанцуем с платочком» — дети выполняют разные движения: приседания, поскоки, взмахи и т. д. (20—30 сек). Ходьба друг за другом. Положить платочки на место.

ОД

Ходьба по гимнастической скамейке.. В конце скамейки сойти, не прыгать. Воспита­тель поддерживает за руку тех детей, которые боятся. Упраж­нение выполняется 2—3 раза.

Катание мяча в воротики. (2—3 дуги) с расстояния 0,5—1 м




Подвижная игра «Самолеты»

Повторить 2— 3 раза.

Третья часть. Ходьба за воспитателем.

Идут по кругу. Держат в одной руке плато­чек, делают свободные движения рук во вре­мя ходьбы и бега. Самостоятельно реагируют на сигнал вос­питателя о смене движения. Останавливаются и поворачиваются к вос­питателю.




Сидят, ноги врозь, платочек держат за уголки обе­ими руками. Взмахивают платочком вверх-вниз, движение вы­полняют энергично


Стоят, платочек держат так же. Приседают, поднимают платочек перед лицом — «Детки спрятались. Нет никого»,выпрямляются и опускают платочек Упражнение выпол­няют эмоционально.


Сидят, ноги вместе, платочек в обеих руках. Накло­няются вперед, накрывают платочком носки ног, выпрямляются, и показывают пустые руки, затем по указанию воспитателя накло­няются, берут платочек обеими руками и показывают его

Дети выполняют разные движения: приседания, поскоки, взмахи


Идут друг за другом. Кладут платочки на место.


Дети идут друг за другом по гимнастической скамейке . Руки дер­жат свободно.



2—3 детей берут мяч, оттолкнув его, катят в свободные воро­тики, затем бегут за мячами и возвращаются для повторения упражнения.

Выполняют движения про команде.


Ходьба за воспитателем.

Рефлексивно – корригирующий.

Спрашивает детей, как называлась игра, в которую играли. Что понравилось и запомнилось. У кого самыйлучший самолет?

Высказывают свои впечатления. Проявляют свое эмоциональное настроение.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить по гимнастической скамейке

Понимают: как катать мячи под дугу

Применяют: умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.








































Технологическая карта 27

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Учить бросать вдаль правой и левой рукой, пол­зать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений.

Пособия. Шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, гимнастическая скамейка.

Педагог обращает внимание на построение детей на ковре.

Обращает внимание на игрушку Микки, говорит:

«Микки пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать.

А что вы умеете делать? Давайте покажем наши умения.

Дети собираются на ковре по ориентирам.

Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Микки.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег друг за другом. После ходьбы и бега предложить детям угадать, что находится в корзине. Когда выясняется, что в корзине шишки (или мячи), воспитатель рас­сыпает их, предлагает каждому азять по одной шишке и повер­нуться к воспитателю.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения шишка­ми).

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу. Поднять руки вверх, потянуться, выпустить шишку из руки—«Шишки падают с сосны», присесть, взять шишку, выпрямиться. Повто­рить 4—6 раз.

И. п.: сидя, ноги врозь, руки на коленях, в одной руке шишка- Наклониться вперед, стараться не сгибать колени, по­ложить шишку между ног, выпрямиться, показать пустые руки, по указанию воспитателя нагнуться, взять шишку и выпря­миться. Повторить 4—6 раз.

Я. п.: лежа на спине, шишка в обеих руках над головой. Поднять ноги вверх, руки вперед, коснуться шишкой стоп ног, вернуться в исходное положение — «Белочка играет с шишкой». Повторять 4—5 раз.

Поскоки на месте «Белочка прыгает» (20—30 сек). Ходьба друг за другом. Перейти в отведенное для метания место.

IL Упражнения в основных видах движений. Метание вдаль правой и левой рукой. Задание дети выполняют все одновремен­но по 2—3 раза каждой рукой. Перед каждым броском следить, чтобы дети стояли свободно, делали хороший замах и старались бросить как можно дальше. Затем дети бегут за шишкой, воз­вращаются на свое место и вновь бросают.

Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Де­ти выполняют упражнение по одному друг за другом 2—3 раза. Они помогают поставить и убрать скамейку. Напоминать детям, что во время ползания надо смотреть вперед и не торопиться. В конце скамейки спокойно сойти с нее.

III. Подвижная игра «Поезд». Повторить 2—3 раза. Воспи­татель предлагает детям стать друг за другом и говорит: «Вы вагончики, а я паровоз»—и становится впереди детей. Все складывают руки, изображая гудок, и поезд начинает двигать­ся сначала медленно, затем быстрее, при этом играющие про­ износят: «чу-чу-чу»— и делают круговые движения руками Воспитатель замедляет темп и объявляет остановку. После следующего гузка поезд вновь отправляется в путь. Третья часть. Ходьба друг за другом.

Идут и бегут друг за другом. После ходьбы и бега дети угадывают, что находится в корзине. Когда выясняют, что в корзине шишки (или мячи), каждый берет по одной шишке и поворачиваются к воспитателю.




Стоят, ноги на ширине плеч, руки внизу. Поднимают руки вверх, потягиваются, выпускают шишку из руки—«Шишки падают с сосны», приседают, берут шишку, выпрямляются. 4—6 раз.


Сидят, ноги врозь, руки на коленях, в одной руке шишка- Наклоняются вперед, стараются не сгибать колени, по­ложить шишку между ног, выпрямляются, показывают пустые руки, по указанию воспитателя наклоняются, берут шишку и выпря­мляются. 4—6 раз.

Лежат на спине, шишка в обеих руках над головой. Поднимают ноги вверх, руки вперед, касаются шишкой стоп ног, возвращаются в исходное положение 4—5 раз.



Прыгают на месте «Белочка прыгает» (20—30 сек). Идут друг за другом. Проходят отведенное для метания место.


Производят метательное движение. Выполняют все одновремен­но по 2—3 раза каждой рукой. Стараются бросить как можно дальше. Затем дети бегут за шишкой, воз­вращаются на свое место и вновь бросают.




Де­ти выполняют упражнение по одному друг за другом 2—3 раза. Они помогают поставить и убрать скамейку. Смотрят вперед и не торопятся. В конце скамейки спокойно сходят с нее.




Дети становятся за воспитателем,

все складывают руки, изображая гудок, и поезд начинает двигать­ся сначала медленно, затем быстрее, при этом играющие про­ износят: «чу-чу-чу»— и делают круговые движения руками









Идут друг за другогм

Рефлексивно – корригирующий.

«Вот мы и показали Микки все что умеем.

Молодцы».

Педагог прощается с детьми на каз. языке.

Дети прощаются с Микки и педагогом.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ОРУ выполнять вместе с педагогом, ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга.

Понимают: как бросать вдаль правой и левой рукой

Применяют: умение пол­зать на четвереньках по гимнастической скамейке











Технологическая карта 28

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: . Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, ста­раться выполнять упражнения вместе с другими детьми..

Пособия.. Короткие цветные ленточки по количеству детей, 1—2 наклонные доски, мяч.

Педагог обращает внимание на построение детей на ковре.

Обращает внимание на игрушку Кукла Маша говорит, что пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать. Маша принесла волшебную коробочку.

Предлагаю детям показать наши умения.Давайте покажем наши умения.

Дети собираются на ковре по ориентирам.

Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Маши.

Организационно – поисковый.

Чередование ходьбы и бега друг за другом (не торопиться,, не обгонять впереди идущего). Взять ленту и стать врассыпную лицом к воспитателю.

Вторая часть, I. Общеразвивающие упражнения (с лентой),

Я. п.: стоя, ноги слегка расставлены, лента на полу у ног. Наклониться вперед, колени можно сгибать, взять обеими ру­ками за концы ленту, выпрямиться и поднять ленту вверх над головой. (Вместо наклона можно выполнять приседание.) За­тем по указанию воспитателя (этим регулируется темп движе­ния) наклониться, положить ленту на пол и выпрямиться Повторить 4—6 раз.

Я. п..: лежа на спине, ленту взять обеими руками за кон­цы и держать над грудью. Поднять одновременно обе ноги, коснуться ленты и опустить Повторить 4—6 раз.

Поскоки на месте, держа ленточку в руке. Ходьба друг за другом. Положить ленту.


Упражнения в основных видах движений.

Ходьба

наклонной доске вверх и вниз. Дети выполняют уп­ражнения по одному друг за другом 3—4 раза. Если име­ются две - наклонные доски, то по одной из них дети идут вверх, а по другой — вниз. Если только одна доска, то сначала все идут вверх, а затем вниз. Следить, чтобы дети не торопились и не тол­кали друг друга. По необхо­димости воспитатель поддер­живает малышей за руку.

Бросание и ловля мяча. Воспитатель бросает мяч каждому ребенку 2—3 раза подряд. Надо следить, что­бы дети бросали мяч энер­гично и вовремя подготавли­вали руки для ловли мяча,

старались ловить мяч ладонями, не прижимая его к груди (рис. 33).

III. Подвижная игра «Поезд». Повторить 2—3 раза.







Третья часть. Чередование ходьбы обычным шагом и на носках.

Идут по кругу друг за другом, не торопясь и не обгоняя друг друга. Берут ленточки из коробочки.





Стоят, ноги слегка расставлены, лента на полу у ног. Наклоняются вперед, колени стараются не сгибать, берут обеими ру­ками за концы ленту, выпрямляются и поднимают ленту вверх над головой. За­тем по указанию воспитателя наклоняются, кладут ленту на пол и выпрямляются



Лежат на спине, ленту держат обеими руками за кон­цы над грудью. Поднимают одновременно обе ноги, касаются ленты и опускают

Подскакивают, держа ленточку в руке. Идут друг за другом. Кладут ленту.


Упражнения в основных видах движений.

Идут по доске вверх и вниз. Дети выполняют уп­ражнения по одному друг за другом, сначала все идут вверх, а затем вниз..









Бросание и ловля мяча. Дети бросают мяч энер­гично и вовремя готовят руки для ловли мяча,

стараются ловить мяч ладонями, не прижимая его к груди

Чередование ходьбы обычным шагом и на носках.



Дети становятся за воспитателем,

все складывают руки, изображая гудок, и поезд начинает двигать­ся сначала медленно, затем быстрее, при этом играющие про­ износят: «чу-чу-чу»— и делают круговые движения руками

Дети передвигаются, чередуя ходьбу и бег.

Рефлексивно – корригирующий.

«Вот мы и показали все что умеем.

Молодцы».

Педагог прощается с детьми на каз. языке.

Дети прощаются с Машей и педагогом.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ОРУ выполнять вместе с педагогом, ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга.

Понимают: как бросать и ловить мяч

Применяют: умение в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз

























Технологическая карта 29

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: . Закреплять умение бросать вдаль, совершенство­вать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство рав­новесиям ориентировку в пространстве.

Пособия. Стулья и мешочки с песком по количеству де­тей, 1—2 длинные гимнастические скамейки!

Педагог обращает внимание на построение детей на ковре.

Обращает внимание на игрушку Кукла Маша говорит, что пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать. Маша принесла волшебную коробочку.

Предлагаю детям показать наши умения. Давайте покажем наши умения.

Дети собираются на ковре по ориентирам.

Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Маши.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег друг за другом. Ходьба между стульями за воспитателем. Следить, чтобы дети не наталкива­лись друг на друга и на стулья. По сигналу воспитателя сесть на ближайший стульчик.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (на стуль­ях).

1. И. п.: сидя, руки на коленях. Круговые движения согну­тыми в локтях руками перед грудью — «Завести мотор», раз­вести руки в стороны и поднять ноги вперед — «Самолет летит».

По сигналу воспитателя опустить руки и ноги, отдохнуть. Повто­рить 3—4 раза.

Я. п.: стоя за стулом, держаться руками за спинку стула. Присесть, держась за спинку стула, и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

Я. п.: сидя на стуле, руки свободно лежат на коленях. Наклониться вперед, посмотреть под стульчик и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

Поскоки на месте на двух ногах. Ходьба между стульями. Поставить стулья на место.

Упражнения в основных видах движений. Метание вдаль мешочков с песком (150 г) правой и левой рукой. Следить, чтобы дети бросали мешочек только по сигналу воспитателя.


Ходьба по гимнастической скамейке. По необходимости воспитатель помогает детям взой­ти на скамейку и сойти с нее.

Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2—3 раза. По сигналу воспитателя игра повторяется. При повторении игры можно произносить слова:

Раздувайся; пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой,- Да. не лопайся.

Игру можно назвать «Шар» и перед игрой показать детям, как надувают шар

Третья часть. Ходьба с остановкой по сигналу. Сигналом мо­жет быть словесное указание, удар в бубен, хлопок в ладоши, показ красного флажка и т. д.


Ходьба и бег друг за другом. Ходьба между стульями. По сигналу садятся на стульчики




Сидят, руки на коленях. Производят руговые движения согну­тыми в локтях руками перед грудью









Стоят за стулом, держаться руками за спинку стула. Приседают, держась за спинку стула, и выпрямляются.

Сидят на стуле, руки свободно лежат на коленях. Наклоняются вперед, смотрят под стульчик и выпрямляются

Прыгают на двух ногах. Ходят между стульчиками. Расставляют стулья на место.





Дети выпол­няют упражнение одновременно всей группой по 2—3 раза каж­дой рукой. Каждый ребенок бежит за своим мешоч­ком, возвращается на место и вновь бросает вместе- со всеми детьми.

Дети идут по одному друг за другом 2—3 раза. Во время ходьбы можно поднять руки в стороны.


Дети вместе с воспитателем берутся за руки и становятся близко друг к другу. Медленно отходят назад — «Надувают пузырь». Все держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь». Дети отпускают руки, хлопают в ладоши и разбегаются по всему помещению.



Идут, останавливаются по сигналу.

Рефлексивно – корригирующий.

«Вот мы и показали все что умеем.

Молодцы».

Педагог прощается с детьми на каз. языке.

Дети прощаются с Машей и педагогом.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в ходьбе друг за другом со сменой направления,

Понимают: как бросать вдаль

Применяют: умение в ходьбе по гимнастической скамейке

































Технологическая карта 30

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Закреплять умение ползать и подлезать под ве­ревку, совершенствовать навык бросания вдаль из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Пособия. Средние мячи по количеству детей, 2 стойки, рейка или веревка.

Педагог обращает внимание на построение детей на ковре.

Обращает внимание на игрушку Кукла Маша говорит, что пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать. Маша принесла волшебную коробочку, а в коробочке мячики

Предлагаю детям показать наши умения..

Дети собираются на ковре по ориентирам.

Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Маши.



Рассматривают и берут мячи.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонне по од­ному. По указанию воспитателя взять мяч и стать, повернув­шись к воспитателю.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения мячом).

И. п.: сидя, ноги врозь, мяч в обеих руках над головой. Наклониться вперед, стараться не сгибать ноги, о-пустить руки и коснуться мячом пола, выпрямиться, поднять мяч над головой. Наклониться как можно дальше вперед, Повторить 4—6 раз.

И. п.стоя, держать мяч в обеих руках. Присесть, коснуть­ся мячом пола, выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

И. п.: лежа на спине, мяч держать двумя руками. Под­нять мяч вверх, положить его на голову, локти развести в сто­роны, руками придерживать мяч, вернуться в исходное поло­жение. Повторить 3—4 раза.

Поскоки на месте, держа мяч в руках (20—30 сек). Ходьба друг за другом. Остановиться в отведенном для мета­ния месте.

Упражнения в основных видах движений. Бросание мяча вдаль из-за головы двумя руками. Воспитатель следит, чтобы дети делали энергичный замах, ноги держали на ширине плеч, мяч бросали вперед, а не вниз. Воспитатель показывает движение, помогает выполнить бросок.

Ползание на четвереньках и подлезание под рейку.


Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2—3 раза.







Третья часть. Ходьба змейкой за воспитателем.

Идут по кругу, чередуя ходьбу и бег. Берут мячи.





Сидят, ноги врозь, мяч в обеих руках над головой. Наклоняются вперед, стараются не сгибать ноги, опускают руки и касаются мячом пола, выпрямляются, поднимают мяч над головой.



Держат мяч в обеих руках. Приседают, касают­ся мячом пола, выпрямляются


Лежат на спине, мяч держат двумя руками. Под­нимают мяч вверх, кладут его на голову, локти разведены в сто­роны, руками придерживают мяч, возвращаются в исходное положение


Прыжки на месте, мяч в руках.





Дети выполняют задание одновременно всей подгруппой 4—5 раз.

Дети сами бегут за мячом, возвращаются на место и вновь по сигналу бросают мячи.




Дети выполняют упражнение друг за другом 2—3 раза. Во время подлезания стараться не прикасаться к рейке.

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и становятся близко друг к другу. Медленно отходят назад — «Надувают пузырь». Все держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь». Дети отпускают руки, хлопают в ладоши и разбегаются по всему помещению.

Идут змейкой за воспитателем.

Рефлексивно – корригирующий.

«Вот мы и показали все что умеем.

Молодцы».

Педагог прощается с детьми на каз. языке.

Дети прощаются с Машей и педагогом.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Понимают: как бросать вдаль из-за головы

Применяют: умение ползать и подлезать под ве­ревку







































Технологическая карта 32

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Совершенствовать прыжки в длину с места, уп­ражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство рав­новесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспи­тывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Пособия. 2 длинные веревки, 1—2 наклонные доски, 3—5 больших обручей.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращается к детям:

«Что бы здоровым быть, надо укреплять свои ножки, давай те их погладим. Укрепляя ножки, отправляемся по дорожке».





Дети гладят колени, идут за педагогом.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередование ходьбы и бега друг за другом — «Идем в лес». Ходить, высоко поднимая ноги и обычным шагом.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.

1. И. п.: стоя, руки внизу. Присесть, обхватить руками колени, выпрямиться, поднять руки вверх — «В лесу растут ма­ленькие и большие деревья». Повторить 4—6 раз.

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, соединены в замок. Поднять руки вверх, быстро наклониться вперед, опус­тить руки между коленями и быстро выпрямиться — «Колка дров». Повторить 6—8 раз.

И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять со­гнутые ноги, подтянуть их к туловищу, обхватить руками ко­лени— «Медвежата играют», вернуться в исходное положение. Повторить 4—6 раз.

4: Поскоки на месте на двух ногах, руки держать свобод­но— «Зайки прыгают» (15—20 сек). Ходьба друг за другом — «Идем домой».

Упражнения в основных видах движений. Ходьба по на­клонной доске вверх и вниз.


Прыжки в длину с места на двух ногах. Особое внимание следует об­ратить на мягкое приземление на обе ноги. Перед каждым прыжком необходимо проверять исходное положение.

Подвижная игра «Птички в гнездышках». Повторить 2—3 раза. Обручи раскладываются, вдоль одной из сторон ком­наты. В каждый обруч становятся 2—4 детей. Воспитатель говорит: «Птички летают». Следить, чтобы дети играли дружно, занимать можно любой обруч.

Третья часть. Ходьба друг за другом со сменой темпа.


Дети идут по кругу, чередуя ходьбу и бег. Идут с высоким поднимание колен и обычным шагом.




Стоят, руки внизу. Приседают, обхватить руками колени, выпрямляются, подняв руки вверх — «В лесу растут ма­ленькие и большие деревья».


Стоят, ноги на ширине плеч, руки внизу, соединены в замок. Поднимают руки вверх, быстро наклоняются вперед, опус­тив руки между коленями и быстро выпрямляются — «Колка дров».


Лежат на спине, руки вдоль туловища. Поднимают со­гнутые ноги, подтягивают их к туловищу, обхватив руками ко­лени— «Медвежата играют»



Дети прыгают на двух ногах, по команде идут друг за другом




Дети идут по доске друг за другом 2—4 раза, стараясь выполнить упражнение самостоятельно.

Задание выполняют все дети одновременно 4—6 раз.




Дети бегают, размахивая руками, приседают, стучат пальчиками по коленям, клюют зернышки. По сигналу «птички, в гнездышки» все бегут и встают в обручи.





Дети идут друг за другом.

Рефлексивно – корригирующий.

«Вот мы и показали все что умеем.

Молодцы».


Дети уходят.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Понимают: как совершать прыжки в длину с места

Применяют: умение в ходьбе по наклонной доске









































Технологическая карта 31

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль правой и левой рукой, учить быстро, реагировать на сигнал.

Пособия. Цветные флажки и мешочки с песком по коли­честву детей, гимнастическая скамейка (1 длинная или 2 ко­роткие), 3—5 обручей большого размера, игрушечная собачка.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращается к детям:

«Что бы здоровым быть, надо укреплять свои ножки, давай те их погладим. Укрепляя ножки, отправляемся в путь, Сядем в поезд Чу-чу-чу-далеко укачу».





Дети гладят колени, идут за педагогом.


Имитируют движение поезд, производя круговые движения руками

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному. Ходить и бегать свободным широким шагом. По указанию воспитателя взять флажок.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с флаж* ком).

И. п.: стоя, руки опущены, флажок в одной руке. Взмах­нуть флажком вверх-вниз. То же выполнить другой рукой. Повторить 3—4 раза каждой рукой.

И. п.: сидя, ноги врозь, держать флажок обеими руками. Наклониться вперед, постучать флажком об пол, выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

И. п.: лежа на животе, флажок в одной руке, руки в сто­роны. Соединить руки, взять флажок в другую руку и развести руки в стороны, стараться не поднимать и не сгибать ноги. Повторить 3—4 раза

Поскоки на двух ногах с продвижением вперед. Стараться прыгать легко на передней части стопы (20—30 сек). Ходьба. Положить флажки.

Упражнения в основных видах движений. Метание ме­шочка с песком вдаль правой и левой рукой. Задание выпол­няют все дети одновременно по 3 раза каждой рукой. Особое внимание обратить на детей, у которых вялый бросок. Перед каждым броском проверить, как и в какую руку дети взяли мешочек. Следить, чтобы все выполняли 3 броска каждой ру­кой.

Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Дети выполняют задание друг за другом 3—4 раза. (Следить, чтобы во время ползания малыши смотрели вперед, не торо­пились. В конце скамейки спокойно сойти.)

Подвижная игра «Птички в гнездышках». Повторить 2—3 раза.



Третья часть. Ходьба. Спокойная ходьба


Ходят и бегают в колоне по одному, свободным широким шагом, по указанию берут флажок




Стоят, руки опущены, флажок в одной руке. Взмах­ивают флажком вверх-вниз.



Сидят, ноги врозь, держат флажок обеими руками. Наклоняются вперед, стучат флажком об пол


Лежат на животе, флажок в одной руке, руки разведены в сто­роны. Соединяют руки, перекладывают флажок в другую руку и разводят руки в стороны



Прыгают на двух ногах с продвижением вперед. Стараются прыгать легко на передней части стопы



Задание выпол­няют все дети одновременно по 3 раза каждой рукой.









Дети выполняют задание друг за другом 3—4 раза.





Дети бегают, размахивая руками, приседают, стучат пальчиками по коленям, клюют зернышки. По сигналу «птички, в гнездышки» все бегут и встают в обручи.

Дети идут по залу, восстанавливают дыхание.

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель предлагает сесть в поезд и отправиться в обратный путь


Имитируют движение поезд, производя круговые движения руками, произносят слова игры



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ползать по гимнастической скамейке

Понимают: как метать вдаль правой и левой рукой

Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.







































Технологическая карта 33

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура.

Цель: Учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Пособия. Мешочки с песком (или маленькие мячи) по количеству детей, длинная веревка, ящик (50X50X10 см) или обруч (для метания)

Встречает мышонок Микки

«Топотушки» Обращает внимание на игрушку Микки, говорит:

«Микки пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать.

А что вы умеете делать? Давайте покажем наши умения.

Наши детки по полу

ножками затопали

Ходят детки ножками

Новыми сапожками.

Посмотрите, хороши

Наши детки – малыши!

Топа-топа-топа-топ,

Топа-топа-топа-стоп!


Входят в зал, останавливаются произвольно на ковре

Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Микки.





Выполняют игровое упражнение «Топотушки»

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег за воспитателем. Ходить по кру­гу, взявшись за 'руки (воспитатель помогает детям взяться за руки и образовать круг). Остановиться, опустить руки.

Вторая.часть. I. Общеразвивающие упражнения.

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачивается в одну и другую сторону (8—10 раз), ноги не сдвигать.

2 И. п.: стоя на четвереньках, повернуться в центр круга. Поднять одну руку вперед вверх, опустить. То же выполнить другой рукой повторить 4—6 раз.

3. И. п.: стоя, руки внизу. Подняться на носки, руки поднять вверх—«Вот какие большие деревья», присесть и положить ладони на колениj—«Вот какие маленькие деревца». Повто­рить 4—6Лраз. 1

4. И. п то же, руки впереди, свободно согнуты, лапки у зайки». Поскоки на месте на двух ногах — «Зайка прыгает» (15—20 сек) (не поднимать ладони к голове, это затрудняет дыхание и выполнение прыжка).

Ходьба за воспитателем. Сесть на стулья или гимнастиче­скую скамейку.

ОД.

Метание в го­ризонтальную цель (ящик или обруч) правой и левой рукой. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой по 2—^3 раза.

Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку. Зада­ние выполняют одновременно все дети 6—8 раз. Следить, чтобы малыши приземлялись легко на обе ноги. Воспитатель становит­ся рядом с теми детьми, которые затрудняются в выполнении задания, и вместе с ними прыгает.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.

Третья часть. Чередование ходьбы обыкновенным шагом с ходьбой на носках.


Ходят и бегают за воспитателем. Ходят по кру­гу, взявшись за руки. Останавливаются, руки опущены.



Стоят, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачиваются в одну и другую сторону — «Качаем куклу» ноги не сдвигают.

Стоят на четвереньках, поворачиваются в центр круга. Поднимают одну руку вперед вверх, опускают. То же выполняют другой рукой



Стоят, руки внизу. Поднимаются на носки, руки поднимают вверх—«Вот какие большие», присесть и кладут ладони на колени—«Вот какие маленькие»


Стоят, руки внизу. Руки согнуты, выполняют прыжки






Идут за воспитателем. Садятся на гимнастическую скамейку.



3—4 ребенка становятся вокруг ящика, за линией. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой по 2—3раза.


Дети одновременно выполняют прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.







Дети выполняют правила игры.


Дети идут по кругу, чередуют ходьбу обыкновенным шагом с ходьбой на носках.

Рефлексивно – корригирующий.

«Вот мы и показали Микки все что умеем.

Молодцы».

Дети прощаются с Микки и педагогом.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Понимают: как прыгать в длину с места

Применяют: умение бросать в горизонтальную цель
























Технологическая карта 34

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Учить катать мяч, упражнять в лазанье по гимнас­тической стене, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно, играть.

Пособия. Цветные платочки и средние мячи по количе­ству детей, 2—3 дуги (воротки), гимнастическая стена или башенка.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя



Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонне по од­ному. В одной руке держать платочек.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с платоч­ком).

И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать обеими руками за уголки. Взмахнуть руками вверх-вниз — «Дует сильный ве­тер». Упражнение выполнять в быстром темпе 6—8 раз.

И. п.: стоя, платочек держать за уголки обеими руками, руки опустить вниз. Присесть и поднять платочек перед ли­цом— «Детки спрятались». Воспитатель делает вид, что ищет детей, но при этом не замедляет темп упражнения. Выпрямить­ся, опустить руки — «Вот детки нашлись». Воспитатель назы­вает несколько детей по именам. Повторить 4—6 раз.

И. п.: лежа на животе, прямые руки вытянуты вперед, платочек в одной руке. Взмахнуть платочком вверх, посмотреть на него, опустить руку на пол. Повторить 3—4 раза. То' же вы­полнить другой рукой.

Потанцевать с платочком кто как умеет (20—30 сек). Ходьба в колонне по одному. Положить платочки.

Упражнение в основных видах движений. Катание мяча в воротики. Расставить 2—3 дуги и на расстоянии 80—100 см отметить место, с которого дети будут прокатывать мяч.




Лазанье по гимнастической стене. Учить детей выполнять упражнение по одному самостоятельно 1—2 раза. Если упраж­нение в лазанье проводится в часы, отведенные для свободной двигательной деятельности, то на занятии это упражнение за­меняется ходьбой по наклонной доске.

Подвижная игра «Догони меня». Повторить 2—3 раза.


Чередование ходьбы и бега в колонне по од­ному. В одной руке держат платочек.



Сидят, ноги врозь, платочек держат обеими руками за уголки. Махи руками вверх-вниз





Стоят, платочек держат за уголки обеими руками, руки опущены вниз. Приседают и поднимают платочек перед ли­цом Выпрямляют­ся, опустив руки







Лежат на животе, прямые руки вытянуты вперед, платочек в одной руке. Взмахивают платочком вверх, смотрят на него, опускают руку на пол.




Танцуют с платочком кто как умеет (20—30 сек). Ходьба в колонне по одному. Кладут платочки.

Катание мяча в воротики.. Одно­временно выполняют задание 2—3 детей. Затем ребенок бежит за своим мячом и возвращается на место по какой-либо опре­деленной стороне. В это время упражнение выполняют другие 2—3 детей. Все прокатывают мяч 3—4 раза.

Лазанье по гимнастической стене. Детей выполнять упражнение по одному самостоятельно 1—2 раза.






Дети по команде догоняют игрушку Мишку.


Рефлексивно – корригирующий.

Мишка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение лазанья по гимнас­тической стене

Понимают: как катать мяч

Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.









































Технологическая карта 35

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Тема: «Мы ребята дошколята»

Цель: Совершенствовать метание в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движе­ний, приучать детей выполнять задание самостоятельно.

Пособия. Погремушки, мешочки с песком и мячи по ко­личеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 3—4 больших обруча или ящика для метания в цель.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя



Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег за воспитателем, Ходить и бе­гать широким, свободным шагом. Воспитатель всегда показыва­ет образец правильной ходьбы и бега. По указанию воспитателя взять погремушку и встать врассыпную или в шеренгу (ориенти­ром может служить ковровая дорожка), повернувшись к воспи­тателю.

-Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения погре­мушкой).

Я. п.: сидя, ноги врозь, держать. По­вторить 4 раза. То же выполнить другой рукой. Упражнение выполнять в быстром темпе.

Я. п.: стоя, погремушка в обеих руках впереди. Присесть, положить погремушку на пол, выпрямиться и показать пустые руки, присесть, взять погремушку и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

Я. п.: лежа на спине, погремушка в обеих руках, руки вдоль туловища. Поднять ноги вверх (ноги могут быть согнуты в коленях), коснуться погремушкой стоп, опустить ноги. Повто­рить 4—6 раз.

Поскоки на месте на двух ногах. Ходьба друг за другом. Положить погремушку.

Упражнение в основных видах движений. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.



Бросание мешочков с песком в горизонтальную цель (рас­стояние 80—100 см) по 2—3 раза каждой рукой. Одновременно бросок выполняют 3—4 детей в 3—4 мишени.

Подвижная игра «Догони меня». Воспитатель не должен слишком быстро бежать, детям интересно поймать взрослого. Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба. Спокойная игра «Найди себе пару». Воспитатель помогает тем детям, которые не могут самостоятельно справиться с заданием.


Чередование ходьбы и бега в колонне по од­ному.


Повторяют за воспитателем.


По указанию воспитателя берут погремушку и встают врассыпную или в шеренгу (ориенти­ром может служить ковровая дорожка), повернувшись к воспи­тателю.



Сидят, ноги врозь, погремушку держат в одной руке. Поднимают погремушку вверх, погреметь ею, опускают



Стоят, погремушка в обеих руках впереди. Приседают, кладут погремушку на пол, выпрямляются и показывают пустые руки, приседают, берут погремушку и выпрямляются


Лежат на спине, погремушка в обеих руках, руки вдоль туловища. Поднимают ноги вверх (ноги могут быть согнуты в коленях), касаются погремушкой стоп, опускают ноги.


Выполняют поскоки на двух ногах. Ходьба друг за другом. Кладут погремушку.


Дети выполняют уп­ражнение самостоятельно по одному друг за другом. Смотрят вперед, следить чтобы дети не торопились.

По сигналу воспи­тателя каждый ребенок бросает мешочек в свой обруч. Напоми­нать детям, что нужно стараться попасть в обруч. Следить, чтобы дети перед броском поднимали руку вверх, делали хоро­ший замах, не переступали линию или веревку, за которой они стоят. После броска по сигналу воспитателя дети берут свои мешочки, возвращаются на место и вновь бросают, но уже дру­гой рукой.

Ребенок сам выбирает себе товарища, берет его за руку и хо­дит с ним в паре.

Рефлексивно – корригирующий.

Мишка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение выполнять задание самостоятельно

Понимают: как ползать по гимнастической скамейке

Применяют: умение метать в горизонтальную цель правой и левой рукой



































Технологическая карта 36

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, раз­вивать глазомер, стараться попадать в цель.

Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2 длинные ве­ревки, 3—4 больших обруча для метания, 1 маленький обруч.



Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на то, что кругом много снега, и мы будем играть со снежками



Дети обращают внимание на снег, вспоминают, что снег белый, холодный.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонну по од­ному за воспитателем. В каждой руке держат снежок.. Ходить и бегать, учи­тывая границы помещения. Остановиться и повернуться к вос­питателю.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (со снежками).

И. п.: стоя, руки опущены. Поднять руки в стороны-вверх, подняться на носки вернуться в ис­ходное положение. Повторить 4—5 раз.

И. п.: сидя, ноги вместе, руки на коленях. Повернуться в одну сторону, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону. Стараться не отрывать ноги от пола. Повторить 2—3 раза в каждую сторону.

И. п.: стоя, руки опущены. Присесть (полное приседа­ние), легко прикоснуться снежками пола, выпрямиться. Напомнить детям, что нужно выполнять полное приседание, легко коснуться и быстро выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

И. п.: лежа на животе прямые руки вытянуть. Развести руки в стороны, посмотреть вперед, стараться руки не сгибать, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.

5. Поскоки на месте, снежки держать в руках. Прыгать лег­ко, на носках (20—30 сек). Ходьба.

Упражнение в основных видах движений. Прыжки в дли­ну с места на двух ногах. Из веревок сделать канавку, в одном конце она может быть шириной 20—30 см, а в другом—10— 15. Воспитатель предла­гает детям перепрыгнуть канавку так, чтобы не упасть в сугроб. 4— 6 раз.

Бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. Если дети уже хорошо воспринимают показ и объяснение воспитателя, то упражнение можно провес­ти со всей подгруппой одновременно.



Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повто­рить 2—3 раза.

Дети идут по залу, чередуя ходьбу и бег по указанию воспитателя. По сигналу останавливаются, поворачиваются к воспитателю.





Стоят, руки опущены. Поднимают руки в стороны-вверх, поднимаются на носки, возвращаются в ис­ходное положение.


Сидят, ноги вместе, руки на коленях. Поворачиваются в одну сторону, выпрямляются. То же выполняют в другую сторону.



Приседают, легко касаются снежками пола, выпрямляются.






Лежат на животе, прямые руки вытянуты. Разводят руки в стороны, смотрят вперед, стараются руки не сгибать.



Выполняют поскоки на месте.


Ходьба по кругу.


Дети, которые хорошо выполняют прыжок, становятся перед широкой канавкой, другие — перед узкой.

Прыгают дети все одновременно по сигналу воспитателя



Дети становятся за ве­ревкой или линией с обеих сторон обруча (по двое на один обруч) и по указанию воспитателя бросают мешочки в обруч. Затем все берут мешочки, возвращаются на свое место и вновь выполняют задание. Упражнение выполняют одновременно 3—4 детей по 2—3 раза каждой рукой

Дети выполняют правила игры, действуют в соответствии с ними.

Рефлексивно – корригирующий.

Вспоминаем что делали на занятии, с чем играли. Воспитатель благодарит детей за их умения.

Дети прощаются.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить и бегать в колонне по одному

Понимают: как метать в горизонтальную цель правой и левой рукой

Применяют: умение попадать в цель.



































Технологическая карта 37

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Тема: «Пилоты»

Цель: Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.

Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по ко­личеству детей, 1—2 наклонные доски, 3-4 больших обруча.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку, самолет. Сообщает, что мы будем пилоты. Предлагает завести моторы и отправиться в полет. Имитируют звук моторов, бег в рассыпную. По сигналу приземляются в аэропорту. Предлагает произвести разминку.

Дети слушают, обращают внимание на игрушку.



Имитируют руками работу мотора, звук моторов. Свободно двигаются по залу.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному, ленту дер­жать в одной руке. Стать врассыпную, повернувшись к воспитателю.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения: с лентой

1.И. п: Стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу, лента в одной руке. Круговые движения одной рукой (6—8 раз)— «Крутится винт самолета», затем взять ленту в другую руку и по­вторить то же упражнение

2. И. п.: сидя, ноги вместе, ленту держать обеим руками за концы. Наклониться вперед, -стараться не сгибать колени, положить ленту на носки ног, выпрямиться и поднять руки вверх, по указанию воспитателя наклониться -вперед, взять обеими руками ленту, выпрямиться -и показать ее воспитателю. Повторить 4—6 раз..

3. И. п: лежа на спине, ленту держат обеими руками впе­реди. Поднять одну ногу, коснуться ею ленты, опустить. Так же поднять другую ногу. Повторить движения:2—3 раза для каж­дой ногой.

4. Поскоки на двух ногах с продвижением вперед друг за другом (.2.0—30 сек). Ходьба в колонне что одному. Положить ленту.

Упражнения в основных видах движений. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.


Бросание мешочков с песком вдаль правей и левой рукой. Воспитатель напо­минает и показывает, как занять правильное исходное положение — ноги слегка расставить. Бросок вы­полнять сначала правой рукой, а затем левой.

Подвижная игра «Пилоты» Повторить 2—3 раза. Следить, чтобы дети играли друж­но, помогали другим детям найти свое место в гнездышке.

Игра проводиться по сигналу воспитателя


Ходьба и бег в колонне по одному, лента в руках. Стоят повернувшись к воспитателю





Стоят, ноги слегка расставлены.Производят круговые движения одной, а затем другой рукой




Сидят, ноги вместе, ленту держат обеим руками за концы. Наклоняются вперед, кладут ленту на носки ног, выпрямляются и поднимают руки вверх, по указанию воспитателя наклоняются - вперед, берут обеими руками ленту, выпрямиться - и показывают ее воспитателю.



Лежат на спине, ленту держат обеими руками впе­реди. Поднимают одну ногу, касаются ею ленты. Повторяют другой ногой



Поскоки на двух ногах с продвижением вперед друг за другом

Ходьба в колонне что одному. Кладут ленту.


Дети выполняют задание друг за другом 2—3 раза. Не торопиться, руки держат свободно, смот­рят вперед на доску.

Дети выполняют упражнение всей группой одновременно по 3—4 раза каждой рукой.






Дети выполняют правила игры по сигналу воспитателя.

Рефлексивно – корригирующий.

Предлагает совершить полет в свою группу.

Дети имитируя звук моторов возвращаются в группу



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить по наклонной доске

Понимают: как метать вдаль правой и левой рукой

Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.

































Технологическая карта № 39

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места, пол­зать на четвереньках и подлезать под рейку (веревку), закреп­лять умение ходьбы по гимнастической; скамейке, способство­вать развитию, чувства равновесия и ориентировки в простран­стве.

Пособия: По 2 снежка на каждого ребенка, 2 гимнасти­ческие скамейки, 2 стойки, веревка или рейка

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя



Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть Ходьба чередуется с бегом в разные стороны (врассыпную). По сигналу идти в колонне no одному за воспи­тателе.

Вторая часть. Общеразвивающие упражнения ( с снежками).

1. И:. п.: стоя, руки опустить. Поднимать прямые руки в сто­роны, в верх, опустить руки. Повторить 4-5раз.

2. И.п. лежа на животе, руки согнуты на груди. Выпря­мить руки, показать снежки воспитателю, смотреть вперед, руки прижать к плечам. Повторить 4—5 раз.

3. И. п. лежа на спине, руки вдоль, туловища Поднять, одновременно руки и ноги, коснуться снежками стоп; вернуться в исходное положение: Если дети хорошо выполняют упражне­ние, то можно предложить им коснуться снежками стоп, отвес­ти прямые руки за голову, а потом опустить ноги; Повторить 3-4 раза-.

4. Подскоки на месте. Снежки держать в обеих руках. Спо­койная ходьба. Положить снежки

Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках и подлезание под дугу.



Прыжки в длину с места.. Воспитатель помогает тем детям, у ко­торых прыжок тяжелый, обращает, внимание на мягкое призем­ление, показывает образец правильного прыжка.

Ходьба по гимнастической скамейке


Подвижная игра «Снежки»


Третья часть. Ходьба змейкой за воспитателем.

Дети идут по кругу. Выполняют перестроения по команде воспитателя. Дети берут из корзины по два снежка и становятся перед воспитателем.



Стоят, руки опущены, через стороны поднимают руки вверх, опускают вниз.


Лежат на животе, прогибаясь в спине, выпрямляют руки вперед. Стараться сильно не прогибать верхнюю часть туловища.


Лежат на спине. Поднимают одновременно руки и ноги касаются снежками стоп ног.








Подскоки на месте. Снежки держат в обеих руках. Спо­койная ходьба. Кладут снежки



Дети выполняют упражне­ние друг за другом- 2—3 раза Во время ползания смотрят вперед, при подлезании стараются не задевать рейку

Задание выполняет вся подгруппа одновременно 4—6 раз




Дети выполняют уп­ражнение друг за другом 2—3 раза.

Дети берут снежки и метают их одновременно

Рефлексивно – корригирующий.

Мишка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходьбы по гимнас­тической стене

Понимают: как прыгать в длину с места

Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.

















































Технологическая карта 38

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять детей в метании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.

Пособия. Шишки по количеству детей, длинная веревка, 3—4 больших обруча.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя



Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть Ходьба чередуется с бегом в разные стороны (врассыпную). По сигналу идти в колонне no одному за воспи­тателе.

Вторая часть. Общеразвивающие упражнения ( с шишками).

1. И:. п.: стоя, руки опустить. Поднимать прямые руки в сто­роны, в верх, опустить руки. Повторить 4-5раз.

2. И.п. лежа на животе, руки согнуты на груди. Выпря­мить руки, показать шишки воспитателю, смотреть вперед, руки прижать к плечам. Повторить 4—5 раз.

3. И. п. лежа на спине, руки вдоль, туловища Поднять, одновременно руки и ноги, коснуться шишки стоп; вернуться в исходное положение: Если дети хорошо выполняют упражне­ние, то можно предложить им коснуться шишки стоп, отвес­ти прямые руки за голову, а потом опустить ноги; Повторить 3-4 раза.

4. Подскоки на месте. Шишки держать в обеих руках. Спо­койная ходьба. Положить снежки

Упражнения в основных видах движений..

Метание в горизонтальную цель, Во время метания следить за точностью выполнения упражнения


Прыжки в длину с места.. Воспитатель помогает тем детям, у ко­торых прыжок тяжелый, обращает, внимание на мягкое призем­ление, показывает образец правильного прыжка.


Подвижная игра «Зайка беленький сидит»


«Пой­дем гулять»,— говорит воспитатель.

Воспитатель произносит стихи



Третья часть. Ходьба змейкой за воспитателем.

Дети идут по кругу. Выполняют перестроения по команде воспитателя. Дети берут из корзины по шишки и становятся перед воспитателем.



Стоят, руки опущены, через стороны поднимают руки вверх, опускают вниз.


Лежат на животе, прогибаясь в спине, выпрямляют руки вперед. Стараться сильно не прогибать верхнюю часть туловища.


Лежат на спине. Поднимают одновременно руки и ноги касаются шишки стоп ног.








Подскоки на месте. Снежки держат в обеих руках. Спо­койная ходьба. Кладут шишки




Дети выполняют упражне­ние друг за другом- 2—3 раза Стараются попасть в обруч.

Задание выполняет вся подгруппа одновременно 4—6 раз





Дети сидят на стульях или скамейке на одной стороне комнаты (или площадки). Они — зайки.

Все выходят (выбегают) на середину комнаты.

Дети, наблюдая за воспитателем, выполняют вместе с ним движения в соответствии с текстом.

Идут за воспитателем змейкой

Рефлексивно – корригирующий.

Мишка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в метании в горизонтальную цель

Понимают: как прыгать в длину с места

Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.









































Технологическая карта 40

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Учить катать, мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реаги­ровать, на сигнал,, учить дружно действовать в коллективе.

Пособия: Средние мячи по количеству детей, 2 длинные веревки.

Свободное построение детей на ковре. Обращает внимание на то, что на улице кругом много снега намело.

Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя


Дети вспоминают свойства снега, состояние погоды.



Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонну по од­ному за воспитателем. В каждой руке держат снежок.. Ходить и бегать, учи­тывая границы помещения. Остановиться и повернуться к вос­питателю.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (со снежками).

И. п.: стоя, руки опущены. Поднять руки в стороны-вверх, подняться на носки вернуться в ис­ходное положение. Повторить 4—5 раз.

И. п.: сидя, ноги вместе, руки на коленях. Повернуться в одну сторону, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону. Стараться не отрывать ноги от пола. Повторить 2—3 раза в каждую сторону.

И. п.: стоя, руки опущены. Присесть (полное приседа­ние), легко прикоснуться снежками пола, выпрямиться. Напомнить детям, что нужно выполнять полное приседание, легко коснуться и быстро выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

И. п.: лежа на животе прямые руки вытянуть. Развести руки в стороны, посмотреть вперед, стараться руки не сгибать, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.

5. Поскоки на месте, снежки держать в руках. Прыгать лег­ко, на носках (20—30 сек). Ходьба.

Упражнения в основных видах движений.

Бросание мяча вдаль, из-за головы. Следить, чтобы во время броска дети слегка расста­вили ноги, мял держали обеими руками, делали энергичный замах и бросок вперед, как можно дальше.

Катание мяча друг другу, сидя, ноги врозь. Упражнение вы­полняют все дети одновременно 10—12 раз. Воспитатель напо­минает: «Катать мяч надо прямо, он обращает внимание де­тей на энергичный, толчок обеими руками одновременно.

Ходьба на четвереньках между двумя параллельными верев­ками, расстояние между ними. 35—30 см — «Кошка идет по до­рожке».

Подвижная игра «Жуки». Игра провидится под бубен, музы­кальное сопровождение. По сигналу «жуки полетели» (исполня­ется музыка для бега или воспитатель легко, ритмично ударяет в бубен) По сигналу «жуки упали» меняется ритм ударов (можно просто трясти бубен) или изменяется музыка . По сигналу «жуки полетели». Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, смена движений происходит в соответствии с характером музыкального сопровождения или с изменением ритма ударов в бубен. Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба в колонне, по одному. Ходьба на носках

и обычным шагом,


Дети идут по залу, чередуя ходьбу и бег по указанию воспитателя. По сигналу останавливаются, поворачиваются к воспитателю.





Стоят, руки опущены. Поднимают руки в стороны-вверх, поднимаются на носки, возвращаются в ис­ходное положение.


Сидят, ноги вместе, руки на коленях. Поворачиваются в одну сторону, выпрямляются. То же выполняют в другую сторону.



Приседают, легко касаются снежками пола, выпрямляются.






Лежат на животе, прямые руки вытянуты. Разводят руки в стороны, смотрят вперед, стараются руки не сгибать.



Выполняют поскоки на месте.


Ходьба по кругу.



Дети выполняют упражнение все вместе 4—6. раз. После броска дети бегут за мячами, берут любой мяч и возвращаются на место для повторения упражнения.



Малыши, садятся друг против друга, на расстоянии 1—1,5 м






Упражнение дети выполняют друг за другом 2—3: раза.





дети бегут врассыпную по всей комнате или площадке.


дети ложатся на спи­ну, делают свободные движения рук и ног — жуки барахтаются


дети встают








Ходьба в колонне, по одному. Ходьба на носках

и обычным шагом,


Рефлексивно – корригирующий.

Мишка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение катать, мяч друг другу

Понимают: как метать вдаль из-за головы

Применяют: умение дружно действовать в коллективе.















Технологическая карта № 42

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Учить катать мяч в цель, совершенствовать мета­ние вдаль из-за головы, учить согласовывать движения с дви­жениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспиты­вать выдержку и внимание.

Пособия. Стулья и средней величины мячи по количеству детей, 2—4 дуги (воротики), маленький обруч.

Свободное построение детей на ковре. Обращает внимание на то, что на улице кругом много снега намело.

Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя


Дети вспоминают свойства снега, состояние погоды.



Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонну по од­ному за воспитателем. В каждой руке держат снежок.. Ходить и бегать, учи­тывая границы помещения. Остановиться и повернуться к вос­питателю.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (со снежками).

И. п.: стоя, руки опущены. Поднять руки в стороны-вверх, подняться на носки вернуться в ис­ходное положение. Повторить 4—5 раз.

И. п.: сидя, ноги вместе, руки на коленях. Повернуться в одну сторону, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону. Стараться не отрывать ноги от пола. Повторить 2—3 раза в каждую сторону.

И. п.: стоя, руки опущены. Присесть (полное приседа­ние), легко прикоснуться снежками пола, выпрямиться. Напомнить детям, что нужно выполнять полное приседание, легко коснуться и быстро выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

И. п.: лежа на животе прямые руки вытянуть. Развести руки в стороны, посмотреть вперед, стараться руки не сгибать, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.

5. Поскоки на месте, снежки держать в руках. Прыгать лег­ко, на носках (20—30 сек). Ходьба.

Упражнения в основных видах движений. Метание вдаль двумя руками из-за головы.


Катание мяча в воротики на расстоянии 1—1,5 м 3—4 раза. 2—4 дуги расставляются посередине комнаты. Отмечается мес­то, с которого дети должны катать мячи. Воспитатель напоми­нает, что катать надо сильно, стараться точно попасть в воро­тики. Воспитатель следит, чтобы все дети покатали мяч предусмотренное количество раз.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Можно дополнить игру — назначить два «автомобиля», которые выез­жают каждый с обеих сторон, «воробышки» улетают в разные стороны. Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба в колонне, по одному. Ходьба на носках

и обычным шагом,


Дети идут по залу, чередуя ходьбу и бег по указанию воспитателя. По сигналу останавливаются, поворачиваются к воспитателю.





Стоят, руки опущены. Поднимают руки в стороны-вверх, поднимаются на носки, возвращаются в ис­ходное положение.


Сидят, ноги вместе, руки на коленях. Поворачиваются в одну сторону, выпрямляются. То же выполняют в другую сторону.



Приседают, легко касаются снежками пола, выпрямляются.






Лежат на животе, прямые руки вытянуты. Разводят руки в стороны, смотрят вперед, стараются руки не сгибать.



Выполняют поскоки на месте.


Ходьба по кругу.


Дети выполняют упражнение одновременно всей подгруппой вместе с воспитателем 3—4 раза.

Упражнение одновременно выполняют 2—4 детей. Каж­дый ребенок катит мяч в свои воротики, затем бежит за мячом по какой-либо определенной стороне комнаты. В это время за­дание выполняют следующие дети.






Ребенок- автомобиль, по команде догоняет детей – воробушков. Игра повторяется 2-3 раза.




Ходьба в колонне, по одному. Ходьба на носках

и обычным шагом,


Рефлексивно – корригирующий.

Мишка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение мета­ть вдаль из-за головы

Понимают: как катать мяч в цель

Применяют: умение согласовывать движения с дви­жениями товарищей































Технологическая карта 41

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, раз­вивать глазомер, стараться попадать в цель.

Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2 длинные ве­ревки, 3—4 больших обруча для метания, 1 маленький обруч.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на то, что кругом много снега, и мы будем играть со снежками



Дети обращают внимание на снег, вспоминают, что снег белый, холодный.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонну по од­ному за воспитателем. В каждой руке держат снежок.. Ходить и бегать, учи­тывая границы помещения. Остановиться и повернуться к вос­питателю.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (со снежками).

И. п.: стоя, руки опущены. Поднять руки в стороны-вверх, подняться на носки вернуться в ис­ходное положение. Повторить 4—5 раз.

И. п.: сидя, ноги вместе, руки на коленях. Повернуться в одну сторону, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону. Стараться не отрывать ноги от пола. Повторить 2—3 раза в каждую сторону.

И. п.: стоя, руки опущены. Присесть (полное приседа­ние), легко прикоснуться снежками пола, выпрямиться. Напомнить детям, что нужно выполнять полное приседание, легко коснуться и быстро выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

И. п.: лежа на животе прямые руки вытянуть. Развести руки в стороны, посмотреть вперед, стараться руки не сгибать, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.

5. Поскоки на месте, снежки держать в руках. Прыгать лег­ко, на носках (20—30 сек). Ходьба.

Упражнение в основных видах движений. Прыжки в дли­ну с места на двух ногах. Из веревок сделать канавку, в одном конце она может быть шириной 20—30 см, а в другом—10— 15. Воспитатель предла­гает детям перепрыгнуть канавку так, чтобы не упасть в сугроб. 4— 6 раз.

Бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. Если дети уже хорошо воспринимают показ и объяснение воспитателя, то упражнение можно провес­ти со всей подгруппой одновременно.



Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повто­рить 2—3 раза.

Дети идут по залу, чередуя ходьбу и бег по указанию воспитателя. По сигналу останавливаются, поворачиваются к воспитателю.





Стоят, руки опущены. Поднимают руки в стороны-вверх, поднимаются на носки, возвращаются в ис­ходное положение.


Сидят, ноги вместе, руки на коленях. Поворачиваются в одну сторону, выпрямляются. То же выполняют в другую сторону.



Приседают, легко касаются снежками пола, выпрямляются.






Лежат на животе, прямые руки вытянуты. Разводят руки в стороны, смотрят вперед, стараются руки не сгибать.



Выполняют поскоки на месте.


Ходьба по кругу.


Дети, которые хорошо выполняют прыжок, становятся перед широкой канавкой, другие — перед узкой.

Прыгают дети все одновременно по сигналу воспитателя



Дети становятся за ве­ревкой или линией с обеих сторон обруча (по двое на один обруч) и по указанию воспитателя бросают мешочки в обруч. Затем все берут мешочки, возвращаются на свое место и вновь выполняют задание. Упражнение выполняют одновременно 3—4 детей по 2—3 раза каждой рукой

Дети выполняют правила игры, действуют в соответствии с ними.

Рефлексивно – корригирующий.

Вспоминаем что делали на занятии, с чем играли. Воспитатель благодарит детей за их умения.

Дети прощаются.



Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить и бегать в колонне по одному

Понимают: как метать в горизонтальную цель правой и левой рукой

Применяют: умение попадать в цель.







































Технологическая карта 43

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять детей в метании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.

Пособия. Шишки по количеству детей, длинная веревка, 3—4 больших обруча.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя



Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть Ходьба чередуется с бегом в разные стороны (врассыпную). По сигналу идти в колонне no одному за воспи­тателе.

Вторая часть. Общеразвивающие упражнения ( с шишками).

1. И:. п.: стоя, руки опустить. Поднимать прямые руки в сто­роны, в верх, опустить руки. Повторить 4-5раз.

2. И.п. лежа на животе, руки согнуты на груди. Выпря­мить руки, показать шишки воспитателю, смотреть вперед, руки прижать к плечам. Повторить 4—5 раз.

3. И. п. лежа на спине, руки вдоль, туловища Поднять, одновременно руки и ноги, коснуться шишки стоп; вернуться в исходное положение: Если дети хорошо выполняют упражне­ние, то можно предложить им коснуться шишки стоп, отвес­ти прямые руки за голову, а потом опустить ноги; Повторить 3-4 раза.

4. Подскоки на месте. Шишки держать в обеих руках. Спо­койная ходьба. Положить снежки

Упражнения в основных видах движений..

Метание в горизонтальную цель, Во время метания следить за точностью выполнения упражнения


Прыжки в длину с места.. Воспитатель помогает тем детям, у ко­торых прыжок тяжелый, обращает, внимание на мягкое призем­ление, показывает образец правильного прыжка.


Подвижная игра «Зайка беленький сидит»


«Пой­дем гулять»,— говорит воспитатель.

Воспитатель произносит стихи



Третья часть. Ходьба змейкой за воспитателем.

Дети идут по кругу. Выполняют перестроения по команде воспитателя. Дети берут из корзины по шишки и становятся перед воспитателем.



Стоят, руки опущены, через стороны поднимают руки вверх, опускают вниз.


Лежат на животе, прогибаясь в спине, выпрямляют руки вперед. Стараться сильно не прогибать верхнюю часть туловища.


Лежат на спине. Поднимают одновременно руки и ноги касаются шишки стоп ног.








Подскоки на месте. Снежки держат в обеих руках. Спо­койная ходьба. Кладут шишки




Дети выполняют упражне­ние друг за другом- 2—3 раза Стараются попасть в обруч.

Задание выполняет вся подгруппа одновременно 4—6 раз





Дети сидят на стульях или скамейке на одной стороне комнаты (или площадки). Они — зайки.

Все выходят (выбегают) на середину комнаты.

Дети, наблюдая за воспитателем, выполняют вместе с ним движения в соответствии с текстом.

Идут за воспитателем змейкой

Рефлексивно – корригирующий.

Мишка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в метании в горизонтальную цель

Понимают: как прыгать в длину с места

Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.











































Технологическая карта 44

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей быть дружными, помогать друг другу.

Пособия. Цветные флажки по количеству детей, 2 стойки и рейка (или веревка), маленький обруч.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на куклу одетую в зимнюю одежду. Выясняет у детей почему кукла так тепло одета. Предлагает кукле снять верхнюю одежду и чтобы согреться предлагает выполнить упражнения.



Дети здороваются с куклой. Дети высказываются, сто зимой холодно, надо одеваться тепло. А чтобы не замерзнуть, можно сделать упражнения. Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонне по од­ному с флажком в руке. Следить, чтобы дети быстро реагиро­вали на смену движений. Остановиться врассыпную, повернув­шись к воспитателю.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с флаж­ком) .

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, флажок держать обеими руками впереди. Широко взмахнуть флажком в одну и другую сторону. Повторить 6—8 раз в каждую сторону.

И. п.: стоя, держать флажок обеими руками. Присесть, положить флажок на пол, выпрямиться. Повторить 4—5 раз.

Поскоки на месте (20—30 сек), флажок держать в одной руке. Ходьба. Положить флажок на место.

Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках до рейки, подлезание под нее.. После подлезания, встать, выпрямиться, вернуться на исходное место для повторения упражнения.

Прыжки в длину с места.


Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повторить 2—3 раза.


Дети двигаются по залу, чередуя ходьбу и бег. По сигналу останавливаются, повернувшись к воспитателю.






Стоят, ноги на ширине плеч, флажок держат обеими руками впереди. Широко взмахнув флажком в одну и другую сторону


Стоят, держат флажок обеими руками. Приседают, кладут флажок на пол, выпрямляются.

Выполняют поскоки . По сигналу переходят к ходьбе по кругу, флажок кладут на место.


Упражнение дети выполняют друг за другом (или гурьбой) 2—3 раза. Стараются ползать быстро, не наталкиваясь друг на друга, смотреть вперед


Упражнение выполняет вся группа детей 5—6 раз.

Ребенок - автомобиль, по команде догоняет детей – воробушков. Игра повторяется 2-3 раза.

Рефлексивно – корригирующий.

Кукла благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в ползании и подлезании под рейку

Понимают: как прыгать в длину с места

Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.





























































Технологическая карта 45

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать в цель, прыгать в длину с места, способствовать развитию гла­зомера, координации движений и чувства равновесия.

Пособия. 1—2 наклонные доски, мешочки с песком по ко­личеству детей, длинная веревка, 2—3 обруча или ящики.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку обезьянку. Выясняет у детей, почему у обезьяны длинные руки. Предлагает выполнить упражнения.



Дети здороваются с обезьянкой. Дети высказываются, руки длинные, сильные чтобы можно было легко лазать по деревьям. Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному. Воспита­тель идет впереди колонны.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.

И. п.: стоя, руки внизу. Поднять руки в стороны и опустить — «Птички машут крыльями». Повторить 6—8 раз.

И. п.: лежа на спине, ноги вытянуты, руки вдоль тулови­ща. Круговые движения ногами — «Езда на велосипеде». После 4—5 движений опустить ноги, отдохнуть и повторить еще раз.

И. п.: стоя, руки внизу. Поднять руки вверх, потянуться, присесть, положить руки на колени — «Большие и маленькие елочки». Повторить 4—5 раз.

Прыжки на двух ногах на месте, руки держать свободно, прыгать легко на носках — «Прыгать, как зайчики». После 13— 8 прыжков походить на месте и еще раз попрыгать. Ходьба в колонне по одному (20—30 сек).

Упражнения в основных видах движений. Ходьба по на­клонной доске вверх и вниз. Воспитатель только по мере необходимо­сти подает им руку.

Прыжки в длину с места, стоя у веревки. Воспитатель следит, чтобы дети энергично отталкивались и легко прыгали как можно дальше.

Подвижная игра «Обезьянки».

Вос­питатель говорит, что сегодня они будут учиться лазать, как обезьянки, и предлагает 2—3 детям забраться по лесенке на несколько (4—5) ступенек и спуститься. Затем по лесенке под­нимается другая подгруппа,

Лазать можно любым способом: приставным и переменным шагом. Не следует от малыша требовать четкого разграничения способа лазанья.

Третья часть. Ходьба друг за другом.


Дети двигаются по залу, чередуя ходьбу и бег. По сигналу останавливаются, повернувшись к воспитателю.



Стоят, руки внизу, поднимают руки верх, вниз через стороны.


Лежат на спине, выполняют кроуговые движения ногами, имитируя движение на велосипеде.




Под счет выполняют приседания.





Свободные прыжки на двух ногах. Прыгают легко, на носках, чередуя с ходьбой.





Дети выполняют упражнение само­стоятельно 2—3 раза.


Упражнение вы­полняет одновременно вся подгруппа 5—6 раз.




Дети сидят или стоят непода­леку от лесенки-стремянки (или гимнастической стенки).


остальные дети наблюдают.

лаза­нья производят не пропуская реек, опираясь на рейку всей стопой, а не ко­леном



Идут по кругу друг за другом.

Рефлексивно – корригирующий.

Обезьянка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в ходьбе по наклонной доске

Понимают: как прыгать в длину с места

Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.













































Технологическая карта 46

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспи­танию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Пособия. Платочки по количеству детей, I—2 гимнасти­ческие скамейки, мяч (средней величины).

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку кота. Предлагает выполнить упражнения вместе с котом



Дети здороваются скотом.

Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередовать ходьбу и бег в колонне по одному и врассыпную. Платочек держать в одной руке

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с платоч­ком).

1. И. п.: стоя, держать платочек обеими руками за углы. Взмахнуть платочком и поднять его над головой, опустить вниз

Повторит 4 раза

2 И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать обеими руками впереди. Наклониться вперед, положить платочек между ног, выпрямиться, поднять руки вверх. Наклониться вперед, взять платочек за уголки, выпрямиться. Упражнение выполнять в спокойном темпе так, чтобы дети успели положить и взять пла­точек. Повторить 3—4 раза.

3.И. п.: лежа на спине, платочек держать обеими руками над головой на полу. Поднять одну ногу (можно в полусогну­том положении), опустить на пол, затем поднять другую ногу. Повторить движение по 3—4 раза для каждой ноги.

Поскоки на двух ногах с продвижением вперед (20— 30 сек). Платочек держать свободно в одной руке. Спокойная ходьба. Положить платочек.

Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гим­настической скамейке друг за другом 2—3 раза.



Бросание мяча воспитателю и ловля мяча. Задание выполня­ется индивидуально 2—3 раза..


Подвижная игра «Кот и мышки». Повторить 2—3 раза. Задачи. Упражнять в ползании и пролезании, реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом сти­хотворения.

Кошка мышек сторожит, Притворилась, будто спит.


Через некоторое время воспитатель говорит:

Тише, мышки, не шумите, Кошку вы не разбудите

Третья часть. Ходьба на носках и обычным шагом.

Идут по кругу чередуя ходьбу и бег врассыпную с платочками в пуке.




Стоят, держат платочек обеими руками за углы. Взмахивают платочком и поднимают его над головой, опускают вниз


Сидят, ноги врозь, платочек держат обеими руками впереди. Наклоняются вперед, кладут платочек между ног, выпрямляются, подняв руки вверх. Наклоняются вперед, взяв платочек за уголки, выпрямляются.





Лежат на спине, платочек держат обеими руками над головой на полу. Поднимают одну ногу (можно в полусогну­том положении), опускают на пол, затем поднимают другую ногу.



Поскоки на двух ногах с продвижением вперед (20— 30 сек). Платочек держат свободно в одной руке. Спокойная ходьба. Кладут платочек.



Де­ти самостоятельно поднимаются и сходят со скамейки. Идут свободным шагом.

Дети, сто­ят свободно, держат согнутые руки вперед и ждут бросок мяча от воспитателя. Стараются ловить и бросать его ладо­нями






Мышки вылезают из норок (пролезают между рейками лестни­цы или подлезают под шнур) и бегают.



Мыши бегут в домик.



Идут на носках и обычным шагом.


Рефлексивно – корригирующий.

Кошка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: ходьбу по гимнастической скамейке.

Понимают: как бросать и ловить мяч

Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.









































Технологическая карта 47

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять в ползании по гимнастической ска­мейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координа­ции движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Пособия. Погремушки по количеству детей, палка с при­крепленным на ниточке шаром, 4—6 кубиков.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку кота. Предлагает выполнить упражнения вместе с котом



Дети здороваются скотом.

Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег. Во время ходьбы ритмично гре­меть погремушкой в одной руке.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с погре­мушкой).

И. п.: стоя, немного расставив ноги, погремушка в одной руке, руки подняты вверх. Наклониться в одну и другую сторо­ну— «Часы идут». После 2—3 наклонов переложить погремуш­ку в другую руку и повторить упражнение.

И. п.: сидя на ковровой дорожке, ноги врозь, погремушка в обеих руках впереди. Поднять погремушку над головой, по­греметь ею и опустить. Повторить 3—4 раза.

И. п.: лежа на спине, погремушка в одной (или обеих ру­ках). Одновременно поднять ноги и руки, погреметь погремуш­кой и опустить. Повторить 4—5 раз.

Поскоки на месте на двух ногах, погремушка в одной ру­ке (15—20 сек). Ходьба. Положить погремушку.

Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.




Подпрыгнуть вверх и коснуться рукой шара, который нахо­дится выше поднятой руки ребенка на 10—12 см.

Ходить, переступая кубики, расставленные на. расстоянии 12 м один от другого. Обратить внимание на то, чтобы малыши пе­реступали кубики, а не обходили их.

Подвижная игра «Догоните меня». Повторить 2— 3 раза.

Третья часть. Ходьба в колонне по одному.


Идут по кругу чередуя ходьбу и бег Во время ходьбы ритмично гремят погремушкой



Стоят, немного расставив ноги, держат погремушка в одной руке, руки подняты вверх. Наклоняются в одну и другую сторо­ну. После 2 наклонов перекладывают погремушку в другую руку


Сидят, ноги врозь, погремушка в обеих руках впереди. Подняв погремушку над головой, ­гремят ею и опускают



Лежат на спине, погремушка в одной (или обеих ру­ках). Одновременно подняв ноги и руки, гремят погремуш­кой и опускают



Поскоки на двух ногах. Ходьба по кругу .Кладут погремушку на место.



Выполняют задание друг за другом 2—3 раза. Дети смотреть вперед на скамейку, спину держат прямой. При повторе­нии упражнения можно предложить ползать по полу до опре­деленного места

Дети выпол­няют задание по одному. Прыгают 1—2 раза, стараясь достать шар каждой рукой.

Дети выполняют упражнение друг за другом 2—3 раза.




Дети по команде догоняют воспитателя.


Ходьба в колонне по одному.

Рефлексивно – корригирующий.

Кошка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ползания по гимнастической ска­мейке

Понимают: как подпрыгивать

Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал, дружно играть



















































Технологическая карта 48

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Учить катать мяч, упражнять детей в ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и коорди­нации движений, учить помогать друг другу.

Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2 стойки, длинная веревка или рейка, на двоих детей 1 мяч.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку кота. Предлагает выполнить упражнения вместе с котом



Дети здороваются скотом.

Предлагают вместе поиграть.


Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег с кубиками в руках.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с куби­ками).

1 И. п.: стоя, ноги вместе, в каждой руке кубик. Поднять руки вверх, ударить кубик о кубик и опустить руки в стороны- вниз. Повторить 4—5 раз.

2 И. п.: лежа на животе, руки прямые впереди на полу. Поднять руки от пола, разбести их в стороны, кратковременно фиксировать это положение (верхняя часть туловища припод­нята) и вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.

3 . И. п.: сидя, ноги вместе, руки с кубиками на коленях. Повернуться в одну сторону, коснуться кубиками пола (у колен или бедра), вернуться в исходное положение. То же выполнить в другую сторону. Повторить 3—4 раза.

4 . Поскоки на месте на двух ногах, кубики в руках. После 68 прыжков походить и повторить поскоки. Ходьба в колон­не по одному. Положить кубики.

II. Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках и подлезание под рейку (или веревку).



Катание мяча друг другу.






III. Подвижная игра «Догоните меня». Повторить 2 — 3 раза.

Третья часть. Ходьба обычным шагом и на носках.

Идут по кругу чередуя ходьбу и бег с кубиками в руках



Стоят, ноги вместе, в каждой руке кубик. Подняв руки вверх, ударяют кубик о кубик и опускают руки в стороны- вниз


Лежат на животе, руки прямые впереди на полу. Подняв руки от пола, разводят их в стороны, кратковременно фиксируют это положение (верхняя часть туловища припод­нята) и возвращаются в исходное положение


Сидят, ноги вместе, руки с кубиками на коленях. Повернувшись в одну сторону, касаются кубиками пола (у колен или бедра), возвращаются в исходное положение. То же выполняют в другую сторону.

Поскоки на двух ногах. После 68 прыжков ходят и повторяют поскоки. Ходьба в колон­не по одному. Кладут кубики.



Упражнение дети выполняют гурь­бой 2—3 раза. Напом­инаю, что при ползании следует смотреть вперед. Обратно дети возвраща­ются спокойным шагом.

Дети сидят друг против друга на расстоя­нии 1 —1,5 му ноги широ­ко разведены Упражнение выполняет вся подгруппа одновременно. Через 20—30 сек все отдыхают и вновь выпол­няют упражнение.


Дети по команде догоняют воспитателя.


Ходьба в колонне по одному обычным шагом на носках

Рефлексивно – корригирующий.

Кошка благодарит детей, обещает вернуться.

Дети прощаются.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ползании на четвереньках

Понимают: как катать мяч

Применяют: умение в коорди­нации движений, помощи друг другу.



















































Технологическая карта 49

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Учить ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель; способ­ствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Пособия. Шишки и мячи по количеству детей, 1 — 2 гим­настические скамейки, 2—3 дуги.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на игрушку паровоз Предлагает отправиться в путешествие в страну Здоровье на паровозе



Дети стоят на ковре, обращают внимание на паровоз. Эмоционально воспринимают предложение отправиться в путешествие.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонне по од­ному.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с шиш­ками).

И. п.: сидя, ноги вместе, шишку держать обеими руками впереди. Положить руки за спину — «Спрятать шишку» — и показать ее воспитателю. Повторить 4—5 раз.

Я. п.: стоя, держать шишку в одной руке. Присесть, по­ложить шишку ч на пол, выпрямиться, руки спрятать за спину, по указанию воспитателя присесть, взять шишку, выпрямиться и показать ее воспитателю. То же выполнить другой рукой. Повторить 4—5 раз.

И. п.: лежа на животе, руки согнуты, ладони с шишкой у подбородка. Вытянуть руки вперед, смотреть вперед и под­тянуть их к подбородку. Повторить 4—6 раз.

Поскоки на месте на двух ногах, шишка в одной руке (10—15 сек). Следить, чтобы дети прыгали легко, на носках.

Ходьба друг за другом. Положить шишку.

Рис. 39

Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке, в конце выпрямить­ся и спрыгнуть на коврик или мат. Дети выполняют задание

друг за другом 2—3 раза. Напомнить, что, перед тем как спрыг­нуть, надо немного присесть, согнуть колени и во время при­земления опять согнуть колени, стараться приземлиться на но­сочки. По необходимости воспитатель поддерживает ребенка за руку.

Катание мяча под дугу на расстоянии 1 —1,5 м. Повторить 2—3 раза. Воспитатель отмечает место чертой (веревкой), от­куда дети будут катать мяч. Напомнить, что, для того чтобы мяч докатился до воротиков, надо его энергично оттолкнуть.

III. Подвижная игра «Поезд». Повторить 2—3 раза.






Третья часть. Ходьба с остановкой по сигналу воспитателя.

Идут по кругу чередуя ходьбу и бег




Сидят, ноги вместе, шишку держат обеими руками впереди. Заводят руки за спину — «Спрятать шишку»



Стоят, держат шишку в одной руке. Приседают, кладут шишку на пол, встают, руки прячут за спину, по указанию воспитателя приседают, взяв шишку, выпрямляются и показывают ее воспитателю. То же выполняют другой рукой


Лежат на животе, руки согнуты, ладони с шишкой у подбородка. Вытягивают руки вперед, смотрят вперед и под­тягивают их к подбородку.


Поскоки на двух ногах. Шишка в одной руке. Дети стараются прыгать легко. Ходьба в колон­не по одному. Кладут шишки.




Дети выполняют задание

друг за другом 2—3 раза. Дети вспоминают, что спрыг­нув, надо немного присесть, согнуть колени и во время при­земления опять согнуть колени, стараются приземляться на но­сочки. По необходимости воспитатель поддерживает ребенка за руку.




Когда дети после прокатывания возьмут свой мяч, они возвра­щаются по какой-либо одной стороне площадки, чтобы не ме­шать тем, кто выполняет упражнение. Одновременно катают 2—3 детей.


дети идут вперед небольшими группами, сначала держась друг за друга,/затем свободно двигая руками, согнутыми в локтях, начинать и заканчивать движение точно по сигналу воспитателя. При остановке паровоза дети имититуют сбор цветолв, или грибов


Ходьба в колонне с остановкой по сигналу воспитателя.


Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель спрашивает, как прошло путешествие на паровозе?

Дети эмоционально выражают свои ощущения о путешествии.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ползать по гимнастической скамейке

Понимают: как необходимо прокатывать мяч в цель

Применяют: умение чувства равновесия и глазомера



























Технологическая карта 50

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять детей в метании вдаль двумя рука­ми из-за головы и катании мяча в воротики, приучать сохра­нять направление при метании и катании мячей.

Пособия. Мячи по количеству детей, 3—4 дуги.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на мячи Обращает внимание, что мячи веселые и мы будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на разноцветные мячи. Эмоционально воспринимают предложение .

Организационно – поисковый.

Первая часть. Чередование ходьбы и бега. По указанию воспитателя взять мяч.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мяча­ми).

И. п.: стоя, держать мяч обеими руками. Поднять мяч вверх, потянуться, опустить. Повторить 3—4 раза.

И. п.: сидя, ноги врозь, мяч держать обеими руками. Наклониться вперед, коснуться мячом пола между ног, вы­прямиться. Повторить 4—5 раз.

И. п.; стоя, держать мяч обеими руками, руки внизу. Присесть, коснуться мячом пола, выпрямиться. Повторить 4— 5 р-аз. Упражнение выполнять в бодром темпе.

Поскоки на месте на двух ногах (15—20 сек). Мяч по­ложить на пол и прыгать рядом с ним. Спокойная ходьба друг за другом вокруг комнаты.

Упражнения в основных видах движений. Бросание мя­ча вдаль из-за головы.




Катание мяча в воротики на расстоянии 1 —1,5 м. Повто­рить 3—4 раза. Тех детей, у кого толчок получается слабо, надо поставить на расстоянии 1 м от дуги, а иногда и ближе.

Подвижнная игра «Кошка и мышки». . Упражнять в ползании и пролезании, реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом сти­хотворения.Повторить 2— 3 раза.

Третья часть. Ходьба обычным шагом и на носках.

Идут по кругу, чередуя ходьбу и бег. По указанию берут мячи.




Стоят, держат мяч обеими руками. Подняв мяч вверх, потягиваются, опускают вниз



Сидят, ноги врозь, мяч держат обеими руками. Наклоняются вперед, касаются мячом пола между ног, вы­прямляются


Стоят, держат мяч обеими руками, руки внизу. Приседают, касаются мячом пола, выпрямляются.



Поскоки на двух ногах возле мяча. Спокойная ходьба друг за другом вокруг комнаты.



Дети выполняют упражнение все вме­сте 4—5 раз. После броска дети сами бегут за мячом и воз­вращаются на свое место. Бросок выполняется только по сиг­налу воспитателя.

Дети точно прокатывают мяч в воротики.




выполняют движения в соответствии с текстом сти­хотворения






Ходьба обычным шагом и на носках


Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение катании мяча в воротики

Понимают: как необходимо метать мяч вдаль двумя рука­ми из-за головы

Применяют: умение сохра­нять направление при метании и катании мячей.



















































Технологическая карта 51

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамей­ке, учить спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за го­ловы, учить ходить парами, способствовать' преодолению робо­сти, развитию чувства равновесия.

Пособия. Маленькие обручи и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на мячи Обращает внимание на обручи Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на обручи. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег между обручами, положенными на пол в разных местах комнаты.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с обруча­ми).

И. п.: сидя, ноги врозь, обруч в обеих руках. Поднять обруч вверх, не сгибая руки в локтях, положить обруч (через голову) на плечи, вернуться в исходное положение. Повторить 4—5 раз.

И. п.: стоя, держать обруч обеими руками, руки внизу. Присесть, вынести согнутые руки с обручем вперед — «Посмотреть в окошко», выпрямиться, опустить обруч. Повторить 3 — 4 раза.

И. п.: сидя, ноги вместе, обруч в обеих руках на коленях. Повернуться в одну сторону, положить обруч на пол (у бедра), выпрямиться, показать воспитателю руки. По указанию воспи­тателя взять обруч и выполнить упражнение в другую сторо­ну. Повторить 3—4 раза. Если дети теряют равновесие, можно предложить им развести ноги.

Бег с обручем в руках — «Машины едут быстро, быстро» (20—30 сек). Следить, чтобы дети бегали свободно, в одном направлении и не наталкивались друг на друга, учитывали границы помещения. Ходьба с замедлением темпа — «Машины едут домой». Положить обруч.


II. Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гимнастической скамейке, в конце скамейки спрыгнуть. Дети Воспитатель стоит у места соскока и сле­дит за мягким приземлением детей.

Бросание мяча вдаль из-за головы. Выполнять задание всем вместе 4—6 раз. Воспитатель следит, чтобы дети перед броском несколько расставили ноги, это облегчит бросок, а также стара­лись бросить мяч энергично и как можно дальше.

III. Подвижная игра «Кошка и мышки». Повторить 2— 3 раза.

Третья часть. Ходьба в колонне по одному по краям поме­щения. Ходить парами.




Идут и бегут между обручами, положенными на пол в разных местах комнаты.



Сидят, ноги врозь, обруч в обеих руках. Поднимают обруч вверх, не сгибая руки в локтях, кладут обруч (через голову) на плечи, возвращаются в исходное положение

Стоят, держат обруч обеими руками, руки внизу. Присев, выносят согнутые руки с обручем вперед — «Посмотреть в окошко», выпрямляются, опустив обруч.


Сидят, ноги вместе обруч обеими руками, руки внизу. Приседают, вытянув согнутые руки с обручем вперед — «Посмотреть в окошко», выпрямляются, опуств обруч.







Бегают по залу, имитируя движение автомобилей с рулем




Ходьба с замедлением, автомобили возвращаются домой.




Дети выполняют упражнение самостоятельно друг за другом 2— 3 раза. В конце скамейки, там, где дети спрыгивают, лежит коврик или мат.


дети перед броском несколько расставляют ноги, это облегчит бросок, а также стара­ются бросить мяч энергично и как можно дальше.




выполняют движения в соответствии с текстом сти­хотворения в колоне по одному, перестроение в пары.

Ходьба

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в ходьбе по гимнастической скамей­ке,

Понимают: как необходимо метать мяч вдаль двумя рука­ми из-за головы

Применяют: умение преодолевать робо­сть, сохранять чувства равновесия





































Технологическая карта 52

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании вдаль правой и левой рукой, способствовать разви­тию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть.

Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, 1— 2 наклонные доски.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на мячи Обращает внимание на мешочки с песком лежащими в корзинке. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на корзинку. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному. Взять ме­шочек с песком.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мешоч­ками).

И. п.: стоя, немного расставить ноги, мешочек в обеих ру­ках. Поднять руки вперед, показать мешочек воспитателю, опу­стить руки. Повторить 4—5 раз.

И. п.: стоя, держать мешочек в одной руке. Присесть, положить мешочек на пол, выпрямиться, поднять руки вверх. По указанию воспитателя присесть, взять мешочек и выпря­миться. Повторить 4—5 раз.

И. п.: сидя, ноги вместе, мешочек на полу между ног, руками опереться об пол сзади. Развести ноги, снова соеди­нить вместе, стараться не сгибать ноги в коленях. Повторить 3—4 раза.

Бег врассыпную за воспитателем. Спокойная ходьба. По указанию воспитателя встать за чертой, веревкой или гимна­стической скамейкой.

II. Упражнения в основных видах движений. Бросание ме­шочков вдаль правой и левой рукой. Можно указать ориентир (линию, веревку), до которого надо бросить мешочки.




Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.


Подвижная игра «Пузырь» (вариант с бегом врассып­ную). Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба в колонне по одному с остановкой на сигнал

Идут и бегут между обручами, положенными на пол в разных местах комнаты.


Стоят, немного расставив ноги, мешочек в обеих ру­ках. Подняв руки вперед, показывают мешочек воспитателю, опу­скают руки.

Стоят, держат мешочек в одной руке. Присев, кладут мешочек на пол, выпрямившись, поднимают руки вверх. По указанию воспитателя приседают, взяв мешочек и выпря­мляются.


Сидят, ноги вместе, мешочек на полу между ног, руками опираются об пол сзади. Разводят ноги, снова соеди­няют вместе, стараются не сгибать ноги в коленях.


Бегают по залу в рассыпную. По указанию переходят на ходьбу




Дети выполняют упраж­нения одновременно всей подгруппой по 3—4 раза каждой ру­кой. Перед каждым броском воспитатель проверяет, удобно ли дети держат мешочек. Бросок малыши выполняют вместе с воспитателем по его сигналу

Задание дети вы­полняют самостоятельно по одному друг за другом 2—3 раза.


По сигналу разбегаются в разные стороны.



Ходьба.

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в ходьбе по наклонной доске

Понимают: как необходимо метать вдаль правой и левой рукой

Применяют: умение преодолевать робо­сть, сохранять чувства равновесия

















































Технологическая карта 53

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помо­гать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверен­но.

Пособия. Стулья по количеству детей, 1—2 гимнастиче­ские скамейки, 2 стойки рейка или веревка.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на то что сегодня мы отправляемся в спортивную страну. Чтоб до нее добраться необходимо преодолеть упражнения со стульями.



Дети стоят на ковре, обращают внимание на стулья. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег змейкой между стульями.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.

И. п.: стоя за стулом. Взять за края спинки стул, припод­нять вверху опустить. Повторить 3—4 раза.

И. п.: стоя за стулом, держаться обеими руками за спин­ку стула (сверху). Присесть, не отпуская руку стараться не сгибать спину, выпрямиться. Повторить 4—6 раз.

И. п. сидя на стуле, ноги вместе, руки в стороны. Накло­ниться вперед, коснуться ладонями носков ног, вернуться в исходное положение Повторить 3—4 раза.

Поскоки на двух ногах вокруг стула (20—30 сек), руки держать свободно. Ходьба между стульями. Поставить стулья на место.


Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гим­настической скамейке. Повторить 2—3 раза. Вос­питатель стоит между скамейками


Ползание на четвереньках до рейки, подлезание под нее. Следить, чтобы малыши во время ползания смотрели вперед, держали прямо спину и не торопились.

III. Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2—3 раза.


Третья часть. Ходьба. Ритмично хлопать в ладоши во время ходьбы.

Идут и бегут змейкой между стульями.




Стоят, берут за края спинки стул, припод­нимают вверху опускают вниз.


Стоят за стулом, держаться обеими руками за спин­ку стула (сверху). Приседают, не отпуская руку стараются не сгибать спину, выпрямляются.


Сидят, ноги вместе, руки в стороны. Накло­няются вперед, касаются ладонями носков ног, возвращаются в исходное положение



Поскоки на двух ногах вокруг стула (20—30 сек), руки держат свободно. Ходьба между стульями. Ставят стулья на место.




По скамейке дети идут друг за другом, не торопясь и не мешая друг другу. Мож­но организовать одновременно ходьбу по двум скамейкам.

Дети выполняют задание по одному друг за другом или гурь­бой 3—4 раза, Для повторения упражнения дети возвращаются по какой-либо оп­ределенной стороне помещения.

По указанию встают в круг, взявшись за руки. Совершают действие в соответсвии с текстом.

Ходьба под ритмичное хлопание в ладоши во время ходьбы.

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в ходьбе по гимнастической скамейке, круг, взявшись за руки

Понимают: как необходимо ползать на четвереньках и подлезать под веревку

Применяют: умение преодолевать робо­сть, сохранять чувства равновесия





















































Технологическая карта 54

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять детей в метании вдаль одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя.

Пособия. Флажки и мешочки с песком по количеству де­тей, длинная веревка (8—10 м).

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на разноцветные флажки. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на разноцветные флажки . Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходить по кругу, взявшись за руки. Бег врас­сыпную.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с флаж­ками).

И. п.: лежа на спине, флажок держать в одной руке, ру­ки вдоль туловища. Поднять руки вперед, переложить флажок в другую руку и опустить. Повторить 3—4 раза.

И. п.: стоя, ноги несколько расставить, флажок держать в одной руке. Присесть, коснуться флажком пола (можно кос­нуться несколько раз палочкой), выпрямиться. Повторить 3— 4 .раза. То же выполнить другой рукой.

И. п.: сидя, ноги вместе, руками опереться сзади, фла­жок на коленях. Подтянуть согнутые ноги к туловищу — «Спря­тали флажок», выпрямить ноги. Повторить 4—5 раз.

Поскоки на месте на двух ногах или бег с флажком в ру­ке друг за другом (20—25 сек). Ходьба в колонне по одному. Положить флажок.

Упражнения в основных видах движений. Прыжки в дли­ну с места на двух ногах. Сле­дить, чтобы дети стали у линии (на краю ковровой дорожки или веревки), несколько расставили ноги, это облегчает пры­жок.

Метание вдаль мешочков с песком правой и левой рукой.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.

Третья часть. Ходьба обычным шагом и на носках.

Идут по кругу, взявшись за руки. Бег врас­сыпную.



лежат на спине, флажок держат в одной руке, ру­ки вдоль туловища. Подняв руки вперед, перекладывают флажок в другую руку и опускают


Стоят, ноги расставлены, флажок держат в одной руке. Присев, касаются флажком пола, выпрямляются.





Сидят, ноги вместе, руками оперившись сзади, фла­жок на коленях. Подтягивают согнутые ноги к туловищу — «Спря­тали флажок», выпрямляют ноги


бег с флажком в ру­ке друг за другом (20—25 сек). Ходьба в колонне по одному. Кладут флажок на место.



Выполнять прыжки всей подгруппой одновременно 6—7 раз и только по сигналу воспитателя.



Дети выполняют упражнение все одновременно 3—4 раза каж­дой рукой.



Ходьба друг за другом обычным шагом и на носках.

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в метании вдаль одной рукой

Понимают: как необходимо прыжки в длину с места

Применяют: умение координировать движения, преодолевать робо­сть, сохранять чувства равновесия





















































Технологическая карта 55

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходь­бе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу.

Пособия. 1—2 наклонные доски, мяч средней величины

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на зайчика, который сидит, грустит. Предлагает взять зайца и вместе поиграть. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному по краям комнаты.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.

И. п.: стоя, руки внизу. Поднять руки в стороны и одну ногу — «Петушок стоит» (рис. 44), вернуться в исходное поло­жение. Выполнить движение -на другой ноге. Повторить 3—4 раза.

И. п.: лежа на животе, руки согнуты, ладони под подбо­родком. Вытянуть руки вперед, развести в стороны, приподнять верхнюю часть туловища — «Рыбки плавают», вернуться в ис­ходное положение. Повторить 3—4 раза. -

И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Подтянуть согнутые ноги к туловищу, обхватить их руками — «Мишка иг­рает», вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.

Поскоки на двух ногах на месте и с продвижением впе­ред. Руки держать свободно — «Зайки прыгают» (20—25 сек). Ходьба друг за другом.

Упражнения в основных видах движений. Бросание и лов­ля мяча. Воспитатель бросает мяч каждому ребенку 1—2 раза обеими руками снизу. Во время броска воспитатель называет имя ребенка.

Ходьба по наклонной доске с последующим заданием — до­ползти на четвереньках до определенного места (до флажка, куклы, скамейки и т. д.). Предлагать детям выполнить упражнение самостоятельно.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.

Третья часть. Ходьба гурьбой за воспитателем.


Идут по кругу. Бегут по краю комнаты.




стоят, руки внизу. Подняв руки в стороны и одну ногу — «Петушок стоит» возвращаются в исходное поло­жение. Выполняют движение -на другой ноге.


лежат на спине, руки согнуты, ладони под подбо­родком. Вытягивают руки вперед, разводят в стороны, приподнимают верхнюю часть туловища — «Рыбки плавают», возвращаются в ис­ходное положение.


лежат на спине, руки вдоль туловища. Подтянув согнутые ноги к туловищу, обхватывают их руками — «Мишка иг­рает», возвращаются в исходное положение.


Поскоки на двух ногах на месте и с продвижением впе­ред. Руки держат свободно — «Зайки прыгают»



Дети стоят полукругом, ловят мяч, бросают воспитателю обеими руками снизу.



Дети выполняют упражнение по од­ному друг за другом 2—3 раза.




Производят игровое упражнение в соответствии с текстом.


Ходьба гурьбой по указанию воспитателя.

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в ходь­бе по наклонной доске

Понимают: как необходимо бросать и ловить мяч

Применяют: умение дружно играть, помогать друг другу.



















































Технологическая карта 56

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, учить бросать и ловить мяч; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Пособия. 1—2 гимнастические скамейки и мяч средней величины.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на зайчика, который сидит, грустит. Предлагает взять зайца и вместе поиграть. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег друг за другом со сменой на­правления.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.

И. п.: стоя, ноги слегка расставить, руки согнуть в лок­тях перед грудью. Круговые движения руками (одна вокруг дру­гой)— «Наматывание нитки на клубок». Повторить 5—6 раз в одну сторону (от себя), а затем в другую сторону (к себе).

И. п.: лежа на животе, руки согнуты, ладони под подбо­родком. Вытянуть руки вперед как можно дальше — «Вот как мы растем», вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза. Тянуться вперед, но не прогибать верхнюю часть туло­вища.

И. п.: сидя, ноги вместе, руками опереться сзади. Со­гнуть ноги, подтянуть их к туловищу как можно ближе к гру­ди, выпрямиться — «Длинные и короткие ноги». Повторить 4—5 раз.

Поскоки на месте на двух ногах, руки держать свобод­но— «Воробышки прыгают» (20—30 сек). Ходьба в колонне по одному по краям комнаты.

Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гимнастической скамейке, спрыгивать с нее. Повторить 3—4 раза. Воспитатель стоит у конца скамейки и следит, чтобы они не торопились, спокойно присели перед прыжком и мягко призем­лились, при необходимости подает ребенку руку.

Бросание мяча воспитателю и ловля мяча. Воспитатель регулирует дальность броска, подходит ближе к тем детям, у которых бросок слабый, отходит подальше от тех, кто бросает лучше. Следить, чтобы все выполняли бросок снизу.

Подвижная игра «Пузырь» (вариант с бегом врассып­ную). Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Спокойная ходьба друг за другом. Игра «Кто тише».


Идут по кругу. Бегут по краю комнаты. По сигналу воспитателя меняют направление.



Стоят, руки согнуты в лок­тях перед грудью. Круговые движения руками (одна вокруг дру­гой)— «Наматывание нитки на клубок».




лежат на животе, руки согнуты, ладони под подбо­родком. Вытягивают руки вперед как можно дальше — «Вот как мы растем», возвращаются в исходное положение.



сидят, ноги вместе, руками отперевшись сзади. Со­гнув ноги, подтянуть их к туловищу как можно ближе к гру­ди, выпрямляются — «Длинные и короткие ноги».


Поскоки на двух ногах на месте и с продвижением впе­ред. Руки держат свободно — «Воробышки прыгают»



Дети идут по гимнастической скамейке друг за другом



Производят игровое упражнение в соответствии с текстом.

Упражнение де­ти выполняют по одному 2—3 раза.





Выполняют движение в соответствии с текстом

Ходьба по залу Кто тише».

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину

Понимают: как необходимо бросать и ловить мяч

Применяют: умение в равновесия и координации движений













































Технологическая карта 57

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Совершенствовать прыжок в длину с места, ме­тание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием, при­учать соразмерять бросок с расстоянием до цели, учить быстро реагировать на сигнал. Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по ко­личеству детей, 2—3 дуги (или 2 стойки и рейка), 3—4 боль­ших обруча или ящики (50X50 см).

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на зайчика, который сидит, грустит. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с платочками. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному с платоч­ком в одной руке.

Вторая часть. I. Обш{еразвиваю1цие упражнения (с платоч­ком) .

И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать обеими руками за углы. Поднять руки вверх и опустить на колени. Повторить 4—6 раз.

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, платочек держать обе­ими руками за углы. Наклониться вперед, коснуться платоч­ком пола, выпрямиться. Повторить 4—5 раз.


И. п.: сидя, ноги вместе, платочек держать обеими ру­ками за углы. Поднять одну ногу вверх, стараться не сгибать в коленях, коснуться платочка, опустить, поднять другую ногу, коснуться платочка, опустить. Повторить движения 3—4 раза для каждой ноги.

Бег друг за другом вокруг помещения, платочек в одной руке (15—20 сек). Спокойная ходьба в колонне по одному. Положить платочек.



Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках (5—6 м) и подлезание под дугу. Расстояние до дуги не менее 5—6 м. Желательно расставить 2—3 дуги так, чтобы дети не мешали друг другу ползти.

Бросание мешочков с песком в горизонтальную цель правой и левой рукой. Цель (обруч или ящик) может находиться на полу или на уровне глаз ре­бенка, следить, чтобы дети не подходили близко к цели, а стояли за чертой (веревкой)

Прыжки в длину с места на двух ногах. Обратить внимание, чтобы они заняли правильное исходное положение: несколько рас­ставили ноги и присели перед толчком. Прыжок выполнять по сигналу воспитателя.

Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2—4 раза.

Третья часть. Ходьба в колонне по одному с остановкой по сигнал воспитателя.

Примечание.

Если метание в цель организуется как индивидуальное упражнение с ре­бенком, то не проводится прыжок в длину с места.

Идут по кругу в колонне по одному с платоч­ком в одной руке.



сидят, ноги врозь, платочек держат обеими руками за углы. Поднимают руки вверх и опускают на колени.

стоят, ноги на ширине плеч, платочек держат обе­ими руками за углы. Наклонившись вперед, касаются платоч­ком пола, выпрямляются.

сидят, ноги вместе, платочек держат обеими ру­ками за углы. Подняв одну ногу вверх, стараются не сгибать в коленях, касаются платочка, опускают, подняв другую ногу, касаются платочка, опусткают

Бег друг за другом вокруг помещения, платочек в одной руке (15—20 сек). Спокойная ходьба в колонне по одному. Кладут платочек.


Дети ползут гурьбой, по одному подлезают в воротики.



Дети выполняют упражнение небольшими груп­пами или все вместе по 2—3 раза каждой рукой.



Задание выполняют дети все одновременно 4—6 раз. Стараются прыгать как можно дальше.



Выполняют движения в соответствии с текстом.


Ходьба в колонне по одному с остановкой по сигнал воспитателя.

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение совершать прыжок в длину с места

Понимают: как необходимо производить ме­тание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием

Применяют: умение быстро реагировать на сигнал.













































Технологическая карта 58

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Совершенствовать метание вдаль из-за головы и катание мяча друг другу, способствовать развитию глазоме­ра, координации движений и ловкости, учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал.

Пособия. Погремушки и мячи по количеству детей, ма­ленький обруч.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на зайчика, который сидит, грустит. Предлагает взять зайца и вместе поиграть спогремушками. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба в колонне по одному, ритмично гре­меть погремушкой. Бег врассыпную.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения погре­мушкой).

И. п.: стоя, погремушка в одной руке, руки внизу. Под­нять руки вперед, погреметь погремушкой и спрятать руки за спину. После 2—3 повторений переложить погремушку в дру­гую руку и повторить упражнение.

И. п.: сидя, ноги вместе, погремушка в одной руке. На­клониться вперед, стараться не сгибать колени, коснуться по­гремушкой носков ног и выпрямиться. Переложить погремуш­ку в другую руку. Повторить 2—3 раза каждой рукой.


И. п.: стоя, погремушка в одной руке, руки внизу. При­сесть, постучать погремушкой об пол, выпрямиться. Повторить 2—3 раза одной, затем другой рукой.

Потанцевать и попрыгать с погремушкой в руке, кто как умеет (20—30 сек). Спокойная ходьба в колонне по одному вокруг помещения. Положить погремушку.

Упраошения в основных видах движений. Бросание мя­ча вдаль двумя руками из-за головы. Упражнение выполнять всем вместе 4—6 раз. Бросать по сигналу воспитателя. После броска дети сами бегут за мячом и возвращаются для повто­рения упражнения.

Катание мяча друг другу. Повторить 8—12 раз. Дети сидят друг против друга на расстоянии 1,5—2 м, широко разведя ноги. Воспитатель регулирует расстояние между детьми, учи­тывая их умение катать мячи. У кого плохо получается, сидят ближе. Можно разрешить детям катать мячи произвольно, без сигнала. Напоминать, что мяч надо отталкивать энергично.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повто­рить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба по кругу, взявшись за руки.


Идут по кругу в колонне по одному с погремушками в одной руке. Бег врассыпную



Стоят, погремушка в одной руке, руки внизу. Под­няв руки вперед, гремят погремушкой и прячут руки за спину.


Сидят, ноги вместе, погремушка в одной руке. На­клоняются вперед, стараются не сгибать колени, касаются по­гремушкой носков ног и выпрямляются. Перекладывают погремуш­ку в другую руку

Стоят, погремушка в одной руке, руки внизу. При­сесть, постучать погремушкой об пол, выпрямиться


Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение совершать прыжок в длину с места

Понимают: как необходимо производить ме­тание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием

Применяют: умение быстро реагировать на сигнал.















































Технологическая карта 59

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Учить бросать мяч вверх и вперед, совершенст­вовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости.

Пособия. По 2 кубика и по 1 мячу на каждого ребенка, 2 наклонные доски, волейбольная сетка или лента и 2 стойки.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на зайчика, который сидит, грустит. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с кубиками. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходить и ритмично ударять кубик о кубик. Бег в колонне по одному.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с куби­ками).

И. п.: стоя, ноги немного расставить, в каждой руке дер­жать кубик. Поднять руки в стороны вверх, ударить кубик о кубик, опустить руки вниз. Повторить 4—5 раз. Упражнение выполнять в спокойном темпе.

И. п.: лежа на животе, руки с кубиками согнуты у плеч. Вытянуть руки вперед, смотреть вперед, несколько приподнять

верхнюю часть туловища от пола —«Показать кубик воспи­тателю», вернуться в исходное положение — «Спрятать куби­ки». Повторить 4—5 раз.


И. п.: сидя, ноги вместе, руки с кубиками на коленях. Повернуться в одну сторону, стараться не сгибать ноги в коле­нях, постучать кубиками об пол у бедра, вернуться в исходное положение. То же выполнить в другую сторону. Повторить

3 раза в каждую сторону.


Поскоки на двух ногах на месте (20—30 сек). Спокой­ная ходьба друг за другом. Положить кубики.

Упражнения в основных видах движений* Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.





Бросание мяча вверх и вперед через сетку или ленту. Воспитатель расстанавливает детей по одной или по обе сто­роны сетки, расположенной на уровне глаз ребенка. У каж­дого мяч.




Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повто­рить 2—3 раза. Учить бегать в разных направлениях, не натал­киваясь друг на друга, начинать движение и менять их по сиг­налу воспитателя, находить свое место.

Воспитатель говорит: «Ав­томобиль едет, летите, воробышки, в свои гнезда!» Выезжает автомобиль, воробышки улетают — дети бегут и садятся на свои места, автомобиль возвращается в гараж.


Третья часть. Ходьба врассыпную и парами.


Ходят и ритмично ударяют кубик о кубик. Бегут в колонне по одному.



Стоят, ноги немного расставить, в каждой руке дер­жат кубик. Подняв руки в стороны вверх, ударяют кубик о кубик, опускают руки вниз


Лежат на животе, руки с кубиками согнуты у плеч. Вытягивают руки вперед, смотрят вперед, несколько приподняв верхнюю часть туловища от пола —«Показывают кубик воспи­тателю», возвращаются в исходное положение — «Прячут куби­ки».

Сидят, ноги вместе, руки с кубиками на коленях. Повернувшись в одну сторону, стараются не сгибать ноги в коле­нях, стучат кубиками об пол у бедра, возвращаются в исходное положение. То же выполняют в другую сторону.

Поскоки на двух ногах на месте (20—30 сек). Спокой­ная ходьба друг за другом. Кладут кубики.


Дети выполняют упражнение по одному друг за другом самостоятельно 2—3 раза. Во время ходьбы по доске держат руки в стороны, идут смело, не то­ропясь.

Вы­полнять задание одновременно всей подгруппой 8—12 раз Дети используют все усвоенные виды метания: от груди, из-за головы, снизу. Бросок выполняют только по сиг­налу воспитателя, затем малыши догоняют мячи и возвраща­ются на свое место.

Описание игры. Дети садятся на стулья или скамейки с одной стороны комнаты или площадки — это воробышки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспита­тель с маленьким обручем в руках. Он изображает автомобиль. По сигналу «полетели воробышки на дорожку» дети бегают по площадке, легко размахивая руками


Ходьба врассыпную и парами

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение бросать мяч вверх и вперед

Понимают: как необходимо идти по наклонной доске

Применяют: умение быстро реагировать на сигнал.



































Технологическая карта 60

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Совершенствовать метание вдаль одной рукой и прыжок в длину с места, способствовать развитию смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать движение.

Пособия. По 2 шишки или по 2 маленьких мяча на каж­дого ребенка, 2 длинные веревки, 4—5 обручей большого раз­мера.

Приветствует детей. Приглашает на прогулку в лес.

Кто согласен, тот отправляется со мной по дорожке. Обращает внимание на шишки, предлагает их взять.

Дети входят в зал и останавливаются. Проявляют интерес к сказанному и увиденному. Идут за педагогом по прямой, ограниченной шнурами. Берут шишки

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному.

Вторая часть, I, Общеразвивающие упражнения (с шиш­ками).

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, в каждой руке шишка. Поднять руки в стороны, вверх и выпустить шишки из рук, чтобы они упали на пол, присесть, взять шишки и выпрямить­ся, поднять прямые руки вверх, посмотреть на шишки. Повто­рить 3—4 раза.

И. п.: сидя, ноги врозь, руки на коленях. Поднять руки вперед, показать шишки, спрятать их за спину, стараться дер­жать спину прямо. Повторить 4—6 раз.

И. п.: стоя, расставить ноги пошире, руки поднять вверх. Наклониться вперед, положить шишки на пол между ног, вы­прямиться, по указанию воспитателя наклониться, взять шиш­ки и поднять руки вверх. Повторить 3—4 раза.

И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять руки и ноги, коснуться шишками носков ног, вернуться в ис­ходное положение. Повторить 3—4 раза.


Поскоки на двух ногах на месте — «Белочки прыгают» (20—30 сек), шишки держать в руках. Ходьба друг за другом. Пройти к месту, отведенному для метания.

И. Упражнения в основных видах движений. Метание ши­шек вдаль правой и левой рукой. Перед каждым броском воспитатель проверяет, правильно ли дети подняли правую руку, и напоминает, что бросок должен быть энергичным.

Прыжки в длину с места на двух ногах через две парал­лельные веревки, положенные на расстоянии 25—30 см. Основное внимание обращается на от­талкивание перед прыжком.

III. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (для домиков использовать обручи). Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба гурьбой за воспитателем с остановкой по сигналу.

Ходьба и бег в колонне по одному.



Стоят, ноги на ширине плеч, в каждой руке шишка. Подняв руки в стороны, вверх и выпускают шишки из рук, чтобы они упали на пол, присев, берут шишки и выпрямляют­ся, поднимают прямые руки вверх, смотрят на шишки

Сидят, ноги врозь, руки на коленях. Подняв руки вперед, показывают шишки, прячут их за спину, дер­жат спину прямо

Стоят, расставив ноги пошире, руки подняты вверх. Наклоняются вперед, кладут шишки на пол между ног, вы­прямляются, по указанию воспитателя наклонятся, берут шиш­ки и поднимают руки вверх.

Лежат на спине, руки вдоль туловища. Подняв руки и ноги, касаются шишками носков ног, возвращаются в ис­ходное положение.


Поскоки на двух ногах на месте Ходьба друг за другом. Проходят к месту, отведенному для метания.


Дети выполняют задание все одновременно. Повторяют 2—3 раза каждой рукой.



Уп­ражнение выполняют дети одновременно 6—8 раз только по сигналу воспитателя.


По сигналу воспитателя производят действие


Ходьба гурьбой за воспитателем с остановкой по сигналу.


Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение метать вдаль одной рукой

Понимают: как необходимо совершать прыжок в длину с места

Применяют: умение по сигналу прекращать движение.













































Технологическая карта 61

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и ловить мяч, воспитывать умение ждать сигнал воспитателя и действо­вать по сигналу.

Пособия. Ленточки по количеству детей, 1—2 гимнасти­ческие скамейки, средней величины мяч.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на зайчика, у которого. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с ленточками. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег с лентой в руке.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с лентой),

И. п.: стоя, держать ленту рукой за один конец. Взмах­нуть лентой вперед и назад. После нескольких взмахов (4—6 раз) переложить ленту в другую руку и повторить упражне­ние.

И. п.: сидя, ноги вместе, держать ленту обеими руками за концы. Наклониться вперед, положить ленту на носки ног, выпрямиться, поднять руки вверх, посмотреть на них. По ука­занию воспитателя наклониться вперед, взять ленту. Повто­рить 3—4 раза

И. п.: лежа на спине, держать ленту в вытянутых вперед руках за концы перед грудью. Поднять одновременно обе ноги до ленты, опустить вниз, можно поднимать прямые и согнутые ноги. Повторить 3—4 раза.

Бег врассыпную по всему помещению (20—30 сек). Держать ленту попеременно в правой и левой руке. Спокойная ходьба друг за другом. Положить ленту на место.


Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гимнастической скамейке, в конце спрыгнуть. Повторить уп­ражнение 2—3 раза. Воспи­татель поддерживает детей во время спрыгивания со скамейки.

Бросание и ловля мяча. Воспитатель бросает мяч каждому ребенку, называя его по имени, напоминает детям подготовить руки так, чтобы поймать мяч, затем предлагает бросить мяч снизу-вперед-вверх. Повторить 2—3 раза.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба, Игра «Кто тише».


Ходьба и бег с лентой в руке.



Стоят, держат ленту рукой за один конец. Мах­и лентой вперед и назад. После нескольких взмахов (4—6 раз) перекладывают ленту в другую руку и повторяют упражне­ние

Сидят, ноги вместе, держат ленту обеими руками за концы. Наклонившись вперед, кладут ленту на носки ног, выпрямившись , поднимают руки вверх, смотрят на них.


Лежа на спине, держат ленту в вытянутых вперед руках за концы перед грудью. Подняв одновременно обе ноги до ленты, опускают вниз


Бег врассыпную по всему помещению Держат ленту попеременно в правой и левой руке. Спокойная ходьба друг за другом. Кладут ленту на место.


Дети идут по скамейке са­мостоятельно, не торопятся, руки держать в стороны.


Дети бросают мяч снизу-вперед-вверх.





По сигналу воспитателя производят действие

Ходьба, Игра «Кто тише».

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить по гимнастической скамейке

Понимают: как необходимо бросать и ловить мяч

Применяют: умение быстро реагировать на сигнал.

















































Технологическая карта 62

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль от груди, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Пособия. Маленькие обручи и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 3—4 больших обруча.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание наобручи, предлагает их зять и отправиться в путешествие на машинах Игров. Упражнение»Машина». Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на обручи, берут имитируютруль в руках. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег в медленном и быстром темпе с обручем в руках — «Едут автомашины».

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с обру­чем).

И. п.: стоя, в опущенных руках держать обруч. Поднять обруч вверх над головой, потянуться, опустить руки вниз. По­вторить 3—4 раза.

И. п.: сидя, ноги вместе, обруч держать обеими руками. Наклониться вперед, положить обруч на носки, выпрямиться, показать руки воспитателю, наклониться вперед, взять обруч, выпрямиться. Повторить 3—4 раза.

И. п.: стоя, руки внизу, обруч на полу. Зайти в обруч, присесть — «У каждой птички свое гнездышко», выпрямиться, выйти из обруча. Повторить 3—4 раза.

Бег врассыпную по всему помещению с обручем, в руках со сменой темпа — «Машины едут быстро и медленно» (20— 30 сек).

Ходьба друг за другом. Положить обруч на место.

Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.



Бросание мяча вдаль от груди. Воспитатель помогает каждому встать так, чтобы он не мешал товарищу, затем обращает вни­мание на то, как держать мяч обеими руками с боков и энер­гично его отталкивать, следит, чтобы дети занимали удобную позу для броска: ноги несколько расставили, одна нога впе­реди другой.

Подвижная игра «Птички в гнездышках». Повторить 3—4 раза.

Третья часть. Ходьба в колонне по одному.

Ходьба и бег с обручем в руках.






Стоят, держат обруч. Подняв обруч вверх над головой, подтягиваются, опускают руки вниз

Сидят, ноги вместе, обруч держат обеими руками. Наклонятся вперед, кладут обруч на носки, выпрямляются, показывают руки воспитателю, наклоняются вперед, берут обруч, выпрямляются.

Стоят, руки внизу, обруч на полу. Зайдя в обруч, приседают — «У каждой птички свое гнездышко», выпрямляются, выходят из обруча

Бегут врассыпную по всему помещению с обручем, в руках со сменой темпа — «Машины едут быстро и медленно» (20— 30 сек).

Ходьба друг за другом. Кладут обруч на место.


Дети выполняют задание по одному друг за другом 2—3 раза. Не торопятся, смотрят вперед. В конце скамейки спокойно сходят.

Упражнение выполняют все дети одновременно 4—6 раз.







Дети действуют по команде


Ходьба в колонне по одному.

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ползание по гимнастической скамейке

Понимают: как необходимо метать вдаль от груди

Применяют: умение держать равновесие и координацию движений.

















































Технологическая карта 64

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Закрепить умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание вдаль из-за головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей.

Пособия. Мячи среднего размера по количеству детей, 1—2 наклонные доски.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на зайчика, у которого. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с мячами. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному и врассып­ную.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мячом).

И. п.: стоя, мяч держать обеими руками впереди. Взма­хом рук вправо (руки стараться не сгибать) повернуться впра­во, вернуться в исходное положение. То же выполнить влево. Повторить 3—4 раза в каждую сторону.

И. п.: лежа на животе, мяч держать в прямых руках, поднять руки, слегка приподнять верхнюю часть туловища, опустить. Повторить 4—5 раз. Движение выполнять ожив­ленно.

3: И. п.: сидя, ноги вместе, мяч держать обеими руками у груди. Подтянуть ноги к туловищу так, чтобы колени касались мяча, опустить их на пол. Повторить 3—4 раза.


4. Поскоки на двух и на одной ноге (20—30 сек). Мяч положить на пол. Ходьба друг за другом с мячом в руках. Перейти к месту, отведенному для метания.


Упражнения в основных видах движений. Бросание мяча вдаль из-за головы обеими руками. Напомнить детям, что бросать надо как можно дальше.




Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Повторить 2—3 раза. Сле­дить, чтобы они не торопились и не наталкивались друг на друга.

Прыжки в длину с места на двух ногах. На расстоянии 40—50 см лентой или веревкой отмечается место, до которого дети должны прыгнуть.

Подвижная игра «Пузырь» (вариант с бегом). Повто­рить 3—4 раза.

Третья часть. Ходьба по кругу, взявшись за руки.

Идут и бегут в колоне по одному.



Стоят, мяч держат обеими руками впереди. Взма­хом рук вправо (руки стараются не сгибать) поворачиваются впра­во, возвращаются в исходное положение.

Лежат на животе, мяч держат в прямых руках, подняв руки, приподнимают верхнюю часть туловища, опускают.


Сидят, ноги вместе, мяч держат обеими руками у груди. Подтягивают ноги к туловищу так, чтобы колени касались мяча, опускают их на пол.

Поскоки на двух и на одной ноге (20—30 сек). Мяч кладут на пол. Идут друг за другом с мячом в руках. Переходят к месту, отведенному для метания.


Упражнение дети выполняют все одновременно 3—4 раза. Обозначить чертой или веревкой ориентир (примерно на расстоянии 2—3 м), за который надо забросить мяч.

Задание дети выполняют по одному друг за другом.


Прыгают все дети одновременно 5—6 раз по сигналу воспитателя.



Действ уют в соответствии с текстом

Идут по кругу, взявшись за руки.

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить по наклонной доске

Понимают: как необходимо совершать прыжок в длину с места и метать мяч из - за головы вдаль.

Применяют: умение согласовывать свои движения с движениями других детей



















































Технологическая карта 63

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Совершенствовать метание в горизонтальную цель и ходьбу по наклонной доске, развивать умение бросать предмет в определенном направлении, способствовать разви­тию чувства равновесия и ориентировке в пространстве.

Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, 2—3 обруча или ящики, 1—2 наклонные доски.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на зайчика, у которого. Предлагает взять зайца и вместе поиграть смешочками. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег за воспитателем со сменой на­правления.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мешоч­ком с песком).

1. Я. п.: стоя, положить мешочек с песком на голову, при­держивать его обеими руками, локти развести в стороны. Под­нять мешочек вверх, потянуться, опустить его на голову. По­вторить 3—4 раза


2. И. п.: так же. Присесть, стараться спину держать пря­мо, смотреть вперед, выпря­миться, не отпуская рук от мешочка. Повторить 3—4 ра­за.

3. И. п.: лежа на спине, мешочек на голове, придер­живать его обеими руками,

локти прижать к полу Поднять ноги вверх, опустить. Повторить 4—5 раз.

4. Поскоки на месте на двух ногах чередовать с ходьбой на месте.

II. Упражнения в основных видах движений. Бросание ме­шочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. Дети выполняют упражнение все одновременно, бросая по 2—3 ра­за каждой рукой. Расстояние до цели 100—120 см воспитатель регулирует в зависимости от возможностей каждого ребенка.

Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Дети выполняют задание по одному друг за другом 2—3 раза. Воспитатель под­бадривает детей, чтобы они шли уверенно, не торопились, руки держали в стороны. По необходимости воспитатель придер­живает за руку тех, кто боится.

III. Подвижная игра «Птички в гнездышках». Повторить 3—4 раза.

Третья часть. Ходьба друг за другом обычным шагом и на носках.


Ходьба и бег за воспитателем со сменой на­правления.



Стоят, кладут мешочек с песком на голову, при­держивая его обеими руками, локти разведены в стороны. Под­няв мешочек вверх, потягиваются, опускают его на голову.

Присесть, стараться спину держать пря­мо, смотреть вперед, выпря­миться, не отпуская рук от мешочка


лежа на спине, мешочек на голове, придер­живать его обеими руками,

локти прижать к полу Поднять ноги вверх, опустить.

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение ходить по гимнастической скамейке

Понимают: как необходимо бросать и ловить мяч

Применяют: умение быстро реагировать на сигнал.

















































Технологическая карта 65

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Совершенствовать метание вдаль одной рукой, ползание и подлезание под дугу, способствовать развитию лов­кости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагиро­вать на сигнал.

Пособия. Стулья и мешочки с песком по количеству де­тей, 2—3 дуги или 2 стойки, рейка или веревка.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на зайчика, у которого. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с мячами. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег змейкой за воспитателем между стульями.

Вторая часть. Общеразвиваю­щие упражнения.

И. п.: сидя на стуле, руки на коленях. Поднять руки в стороны- вверх, потянуться, опустить на ко­лени. Повторить 4—5. раз.

И. п.: стоя за спинкой стула, ноги несколько расставить. Под­нять руки вверх, наклониться вперед через спинку стула, стараться коснуться руками сиденья Повторить 4—5 раз.

И. п.: стоя за спинкой стула, держаться за нее обеими руками. Присесть, смотреть вперед, стараться держать спину прямо, встать. Повторить 4—6 раз.

Поскоки на двух ногах вокруг стула или между стульев (20—30 сек). Ходьба между стульев. Поставить стулья на ме­сто.


Упражнения в основных видах движений. Бросание ме­шочков с песком вдаль правой и левой рукой. Обра­тить внимание на то, чтобы они не мешали друг другу, занима­ли удобную позу и старались бросать как можно дальше.

Ползание на четвереньках и подлезание под дугу. Дуги расставлены так, чтобы могли проползать сразу 2—3 детей (в зависимости от количества дуг).




Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба в колонне по одному обычным шагом

и на носках.

Идут и бегут змейкой за воспитателем между стульями.



сидят на стуле, руки на коленях. Поднимают руки в стороны- вверх, потягиваются, опускают на ко­лени.

Стоят за спинкой стула, ноги несколько расставив. Под­нимают руки вверх, наклоняются вперед через спинку стула, стараются коснуться руками сиденья

Стоят за спинкой стула, держаться за нее обеими руками. Приседают, смотрят вперед, стараются держать спину прямо, встают.

Поскоки на двух ногах вокруг стула или между стульев (20—30 сек). Ходьба между стульев.Ставят стулья на ме­сто


Дети выполняют задание все одновременно по 3—4 раза каждой рукой.


Задание дети выполняют одновременно всей подгруппой. Ползти не менее 5—6 м. Для по­вторения упражнения дети возвращаются по краям помеще­ния, чтобы не мешать тем, кто продолжает ползти.

Действуют в соответствии с текстом


Идут в колонне по одному обычным шагом

и на носках.

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение метание вдаль одной рукой

Понимают: как необходимо ползать и подлезать под дугу

Применяют: умение ориентировки в пространстве и быстро реагиро­вать на сигнал





















































Технологическая карта 66

Первая младшая группа.

Образовательная область: здоровье.

Раздел: физкультура

Цель: Упражнять в метании вдаль одной рукой, совер­шенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать ходьбу по гимнастической скамейке

Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по ко­личеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Свободное построение детей на ковре

Педагог обращает внимание на зайчика, у которого. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с мячами. Сообщает, что будем с ними играть



Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.

Организационно – поисковый.

Первая часть. Ходьба и бег за воспитателем со сменой на­правления.

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мешоч­ком с песком).

1. И. п.: стоя, положить мешочек с песком на голову, при­держивать его обеими руками, локти развести в стороны. Под­нять мешочек вверх, потянуться, опустить его на голову. По­вторить 3—4 раза


2. И. п.: так же. Присесть, стараться спину держать пря­мо, смотреть вперед, выпря­миться, не отпуская рук от мешочка. Повторить 3—4 ра­за.

3. И. п.: лежа на спине, мешочек на голове, придер­живать его обеими руками,

локти прижать к полу Поднять ноги вверх, опустить. Повторить 4—5 раз.

4. Поскоки на месте на двух ногах чередовать с ходьбой на месте.


Упражнения в основных видах движений. Бросание мя­ча вдаль из-за головы двумя руками. Учить детей быстро реагировать на сигнал воспитателя и бросать сразу же после него. Катание мяча. Следить, чтобы дети старались энергично оттал­кивать мяч. Упражнение повторить 8—12 раз.


Прыжки в длину с места на двух ногах. Детям дают задание допрыгнуть до ленты.


III. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2—3 раза.

Третья часть. Ходьба в колонне по одному. Игра «Кто тише».

Ходьба и бег за воспитателем со сменой на­правления.



Стоят, кладут мешочек с песком на голову, при­держивая его обеими руками, локти разведены в стороны. Под­няв мешочек вверх, потягиваются, опускают его на голову.

Присесть, стараться спину держать пря­мо, смотреть вперед, выпря­миться, не отпуская рук от мешочка


лежа на спине, мешочек на голове, придер­живать его обеими руками,

локти прижать к полу Поднять ноги вверх, опустить.

Упражнение дети выполняют все одновременно 3—4 раза.



Задание выполнять всем вместе 4—5 раз.


Дети по двое сидят напротив друг друга на расстоянии 1,5—2 м и прокатывают мяч спокойно, каждый в своем темпе.

Прыгают все одно­временно 6—8 раз. На расстоянии 40—50 см на коврике кладут цветную ленту.

Действуют по сигналу воспитателя


Идут по кругу, по одному

Рефлексивно – корригирующий.

Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей

Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.


Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение в метании вдаль одной рукой

Понимают: как необходимо идти по гимнастической скамейке

Применяют: умение ходьбы по гимнастической скамейке




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров2100
Номер материала ДБ-007306
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад
Огромное спасибо. Раньше не вела физкультуру сама.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх