Сборник технологических карт по физической культуре на февраль месяц

Технологическая карта   № 23

организованной учебной деятельности в средней  группе

 Февраль месяц,  I неделя.

Образовательные области: «Здоровье»

Разделы: «Физическая культура», 

Основные движения: «Веселый паровозик»  (с использованием гимнастических скамеек)

Ходьба и бег между расставленными в одну линию кеглями.

 ОРУ с палками.  Карточка №17

Ходьба по гимнастической скамейке , на середине скамейки поворот вокруг себя.

Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

 Проползание под скамейкой с перешагиванием через нее - чередование

Перепрыгивание через бруски (высота 10см), расстояние между ними 40см (3-4 раза).

 Игра «Котята и щенята». Карточка №16

 И/у «Холодно - горячо» Карточка №6.  

Цель:  Упражнять детей в ходьбе и беге между расставленными предметами;  закреплять умение действовать по сигналу педагога;  обучать ходьбе по гимнастической скамейке с поворотом на середине вокруг себя;  упражнять в перепрыгивании через бруски, в ползании на животе по гимнастической скамейке.

Инвентарь:   гимнастические палки по количеству детей, 5 гимнастических  скамеек,  5-6 брусков.

Этапы деятельности	Содержание занятия	Дозировка	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивацион но- побудитель- ный	Построение в шеренгу.	1 мин	Сегодня главной на занятии является – гимнастическая скамейка. Да, да, я не ошиблась. Сегодня много упражнений - разных и интересных мы выполним и разучим,  используя гимнастическую скамейку.	Вошли в зал, построились в шеренгу. Слушают педагога. Согласны начать занятия.
Организацион но -поисковый	I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между расставленными в одну линию кеглями.  Упражнение в ходьбе и беге чередуются. II часть. 1.      ОРУ с палками Карточка  № 17. 2. Основные виды движений. а) Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке: на середине остановиться, сделать поворот вокруг себя, пройти дальше. б) Прыжки – перепрыгивание через бруски (высота 10см), расстояние между ними 40см (3-4 раза).  в) Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. г)  Проползание под скамейкой с перешагиванием через нее - чередование 3. часть. Подвижная игра «Котята и щенята». III часть. Игра малой подвижности «Холодно - горячо».	18-20 мин 6 мин  2-3 раза 2 -3 раза 2-3 раза 2-3 Раза 1 раз 1 мин	Расставляет кегли   на расстоянии двух шагов ребенка. Предлагает бежать «змейкой» между кеглями. Подает сигналы и следит за выполнением смены действий. Обращает внимание на четкие и. п.  и зафиксированные промежуточные положения  во время выполнения ОРУ. Расставляет по периметру зала все оборудование, которое необходимо для занятия. Ставит скамейку, в двух шагах от нее раскладывает бруски, затем ставит 3 скамейки параллельно одна другой на расстоянии двух шагов. Объясняет задание и для показа привлекает ребенка.  1 –ходьба по скамейке, 2- прыжки через бруски, 3 -  ползание по гимнастической скамейке на животе, 4 - проползание под скамейкой, 5 – перешагивание через скамейку.  Напоминает детям упражнения, страхует, где необходимо.  Предлагает игру. Объясняет правила. Делит детей на котят и щенят. Подает сигналы: на «холодно» - ходьба  пятках,  «горячо» - ходьба на пятках.	Перестраиваются в колонну, выполняют бег между кеглями.    Стараются во время бега не задеть кегли, но при этом не смотреть под ноги. По ходу движения берут палки, выполняют указания педагога: переносить палку так, чтобы не задеть товарища. Выполняют ОРУ согласно показу и объяснению педагога, вместе с ним и под счет. Дети одной колонной выполняют упражнение – поточно.  . После того как дети выполнят упражнение в равновесии, они прыгают через бруски, затем подходят к скамейке и осуществляют ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. После этого продолжают движение на четвереньках к следующей скамейке, где для них удобным способом пролезают под скамейкой, поднявшись  и подойдя к последней скамейке, перешагивают   и встают в конец  колонны. Дети выполняют действия согласно правилам игры.   Идут в колонне обычным шагом в чередовании (по сигналу педагога) с ходьбой на пятках, на носках.
Рефлексивно – корригирую щий	Ходьба в колонне по одному.	3 мин	Отмечает быстрых щенят и ловких котят.	Высказываются, что же надо делать, чтобы быть ловким Прощаются и организованно уходят из зала.

Ожидаемый результат:    

              Воспроизводят:

   - названия, правила выполнения игровых упражнений, подвижных игр.  

  - элементарные правила поведения при выполнении упражнений с палкой.

               Понимают: 

 - навыки ползания, лазания,

 .

              Применяют: 

  -  умение принимать основные положения рук, ног, туловища,

  - умение выполнять упражнения с гимнастической палкой,  

  -  умение  равновесие и правильную осанку;

   - умение ползать по скамейке, подтягиваясь двумя руками одновременно.

Технологическая карта   № 24

организованной учебной деятельности в средней  группе

 Февраль месяц,  I неделя.

Образовательные области: «Здоровье»

Разделы: «Физическая культура», 

Основные движения: «Веселый паровозик». (с использованием гимнастических скамеек)

Ходьба и бег между расставленными в одну линию кеглями.

 ОРУ с палками.  Карточка №17

Ходьба по гимнастической скамейке , на середине скамейки поворот вокруг себя.

Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

 Проползание под скамейкой с перешагиванием через нее - чередование

Перепрыгивание через бруски (высота 10см), расстояние между ними 40см (3-4 раза).

 Игра «Котята и щенята». Карточка №16

 И/у «Холодно - горячо» Карточка №6.  

Цель:  Упражнять детей в ходьбе и беге между расставленными предметами;  закреплять умение действовать по сигналу педагога;  обучать ходьбе по гимнастической скамейке с поворотом на середине вокруг себя;  упражнять в перепрыгивании через бруски, в ползании на животе по гимнастической скамейке.

Инвентарь:   гимнастические палки по количеству детей, 5 гимнастических  скамеек,  5-6 брусков.

Этапы деятельности	Содержание занятия	Дозировка	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивацион но- побудитель- ный	Построение в шеренгу.	1 мин	Сегодня мы повторим упражнения уже знакомые упражнения используя скамейки. Кому какие упражнения запомнились?	Построились в шеренгу. Слушают педагога. Вспоминают и называют упражнения.
Организацион но -поисковый	I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между расставленными в одну линию кеглями.  Упражнение в ходьбе и беге чередуются. II часть. 1.      ОРУ с палками Карточка  № 17. 2. Основные виды движений. а) Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке: на середине остановиться, сделать поворот вокруг себя, пройти дальше. б) Прыжки – перепрыгивание через бруски (высота 10см), расстояние между ними 40см (3-4 раза).  в) Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. г)  Проползание под скамейкой с перешагиванием через нее - чередование 3. часть. Подвижная игра «Котята и щенята». III часть. Игра малой подвижности «Холодно - горячо».	18-20 мин 6 мин  2-3 раза 2 -3 раза 2-3 раза 2-3 Раза 1 раз 1 мин	Расставляет кегли   на расстоянии двух шагов ребенка. Предлагает бежать «змейкой» между кеглями. Подает сигналы и следит за выполнением смены действий. Обращает внимание на четкие и. п.  и зафиксированные промежуточные положения  во время выполнения ОРУ. Расставляет по периметру зала все оборудование, которое необходимо для занятия. Ставит скамейку, в двух шагах от нее раскладывает бруски, затем ставит 3 скамейки параллельно одна другой на расстоянии двух шагов. Объясняет задание и для показа привлекает ребенка.  1 –ходьба по скамейке, 2- прыжки через бруски, 3 -  ползание по гимнастической скамейке на животе, 4 - проползание под скамейкой, 5 – перешагивание через скамейку.  Напоминает детям упражнения, страхует, где необходимо.  Предлагает игру. Объясняет правила. Делит детей на котят и щенят. Подает сигналы: на «холодно» - ходьба  пятках,  «горячо» - ходьба на пятках.	Перестраиваются в колонну, выполняют бег между кеглями.    Стараются во время бега не задеть кегли, но при этом не смотреть под ноги. По ходу движения берут палки, выполняют указания педагога: переносить палку так, чтобы не задеть товарища. Выполняют ОРУ согласно показу и объяснению педагога, вместе с ним и под счет. Дети одной колонной выполняют упражнение – поточно.  . После того как дети выполнят упражнение в равновесии, они прыгают через бруски, затем подходят к скамейке и осуществляют ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. После этого продолжают движение на четвереньках к следующей скамейке, где для них удобным способом пролезают под скамейкой, поднявшись  и подойдя к последней скамейке, перешагивают   и встают в конец  колонны. Дети выполняют действия согласно правилам игры.   Идут в колонне обычным шагом в чередовании (по сигналу педагога) с ходьбой на пятках, на носках.
Рефлексивно – корригирую щий	Ходьба в колонне по одному.	3 мин	Отмечает быстрых щенят и ловких котят.	Высказываются, что же надо делать, чтобы быть ловким Прощаются и организованно уходят из зала.

Ожидаемый результат: 

           Воспроизводят:

   - названия, правила выполнения игровых упражнений, подвижных игр.

  - элементарные правила поведения при выполнении упражнений с палкой.

               Понимают: 

 - навыки ползания, лазания,

 .

              Применяют: 

  -  умение принимать основные положения рук, ног, туловища,

  -  умение выполнять упражнения с гимнастической палкой,  

  -  умение сохранять равновесие и правильную осанку;

  - умение ползать по скамейке, подтягиваясь двумя руками одновременно.

Технологическая карта   № 43

организованной учебной деятельности в средней  группе

Февраль  месяц,  II неделя.

Образовательные области: «Здоровье»

Разделы: «Физическая культура», 

Основные движения: « Обруч нам необходим, поиграем дети с ним!».

Ходьба и бег в колонне по одному с выполнением разных заданий.

 ОРУ с большим мячом. Карточка № 7

Прыжки – перепрыгивание из обруча в обруч  (5-6 обручей).

  Прокатывание обручей друг другу по прямой на расстоянии 3 м (8-10раз).

Игра  «Ловля бабочек» Карточка №17,

«Кто пришел».  Карточка №11.

Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением разных заданий; закреплять умение в перепрыгивании из обруча в обруч, прокатывании обруча друг другу.

Инвентарь: мячи по количеству детей, обручи – на полгруппы детей.

Этапы деятельности	Содержание занятия	Дозировка	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивацион но- побудитель- ный	Построение в шеренгу.	1-1,5 мин	Показывает обруч детям. Спрашивает, как называется этот предмет. Это – обруч, который нам хорошо знаком.  Вот и сегодня мы будем его использовать,  выполняя разные упражнения, в своих играх.	Построение в шеренгу по одному, приветствие. Вспоминают и называют предмет,  Рассказывают,  какие упражнения можно делать с обручем.   Выражают желание поиграть с ним.
Организацион но -поисковый	I.Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий на сигнал педагога; II часть.  1. ОРУ с большим мячом.  Карточка № 7. 2. Основные виды движений. а) Прыжки – перепрыгивание из обруча в обруч  (5-6 обручей). б) Прокатывание обручей друг другу в двух шеренгах на расстоянии 3 м. 3. Подвижная игра «Ловля бабочек»  Раз-два-три! Обруч, повернись! И в сачок для ловли бабочек Скорее превратись! III часть. Игра малой подвижности «Кто пришел»  Карточка №11	18-20 мин 3-4 раза 8-10 раз 3-4 раза 3 раза	Педагог обращает внимание на построение детей,  на выполнение команды. Объясняет, что надо делать на команду «аист» и «лягушки». Предлагает по ходу движения взять мячи. Перестроение в 3 звена. Привлекает для показа упражнения ребенка. Обручи кладет плотно один к другому (6 шт)   На примере ребенка показывает и объясняет упр. Подает команду на перестроение в 2 шеренги. Предлагает детям первой шеренги взять обручи. Показывает в паре с ребенком упражнение и по ходу выполнения напоминает, что обруч надо поставить ободом на пол, левую положить сверху обода, а ладонью правой руки оттолкнуть обруч так, чтобы он плавно покатился к ребенку, стоящему напротив.  Предлагает игру, напоминает правила игры. Следит за выполнением правил игры детьми.	Дети идут в колонне по одному.    с выполнением заданий на сигнал педагога;   На сигнал «Аист!», дети останавливаются, поднимают одну ногу, руки в стороны. На сигнал «лягушки» дети приседают.   Дети выполняют ОРУ согласно показу и объяснению педагога, вместе с ним и под счет.  Перестраиваются в 2 колонны и  выполняют прыжки на двух ногах из обруча в обруч, без паузы, затем обходят набивной мяч, положенный на расстоянии 1 м от последнего обруча, и с внешней стороны возвращаются в свою колонну. Упражнение выполняется поточно. Перестраиваются в 2 шеренги, друг против друга. В руках детей одной шеренги обручи. Выполняют указания педагога, принимают и.п. По команде педагога «Покатили!» прокатывают обруч друг другу. Дети выполняют действия согласно правилам игры.
Рефлексивно – корригирую щий	Построение в круг.	1 – 1,5 мин	Хвалит детей, спрашивает, что им понравилось, запомнилось на занятии.	Высказывают свои впечатления.

Ожидаемый результат:    

              Знать:    

 - правила, приемы выполнения основных движений;

                Иметь: 

 - элементарные умения самоорганизации в двигательной деятельности

- навыки ходьбы и бега в колонне.

              Уметь: 

 -  ориентироваться в пространстве, не натыкаться друг на друга во время игры,
 -  выполнять прокатывание обруча в прямом направлении,

 - энергично отталкиваться двумя ногами в прыжке.

Технологическая карта   № 44

организованной учебной деятельности в средней  группе

Февраль  месяц,  II неделя.

Образовательные области: «Здоровье»

Разделы: «Физическая культура», 

Основные движения: « Обруч нам необходим, поиграем дети с ним!».

Ходьба и бег в колонне по одному с выполнением разных заданий.

 ОРУ с большим мячом. Карточка № 7

Прыжки – перепрыгивание из обруча в обруч  (5-6 обручей).

  Прокатывание обручей друг другу по прямой на расстоянии 3 м (8-10раз).

Игра  «Ловля бабочек» Карточка №17,

«Кто пришел».  Карточка №11.

Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением разных заданий; закреплять умение в перепрыгивании из обруча в обруч, прокатывании обруча друг другу.

Инвентарь: мячи по количеству детей, обручи – на полгруппы детей.

Этапы деятельности	Содержание занятия	Дозировка	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивацион но- побудитель- ный	Построение в шеренгу.	1-1,5 мин	Показывает обруч детям. Спрашивает, как называется этот предмет. Это – обруч, который нам хорошо знаком.  Вот и сегодня мы будем его использовать,  выполняя разные упражнения, в своих играх.	Построение в шеренгу по одному, приветствие. Вспоминают и называют предмет,  Рассказывают,  какие упражнения можно делать с обручем.   Выражают желание поиграть с ним.
Организацион но -поисковый	I.Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий на сигнал педагога; II часть.  1. ОРУ с большим мячом.  Карточка № 7. 2. Основные виды движений. а) Прыжки – перепрыгивание из обруча в обруч  (5-6 обручей). б) Прокатывание обручей друг другу в двух шеренгах на расстоянии 3 м. 3. Подвижная игра «Ловля бабочек»  Раз-два-три! Обруч, повернись! И в сачок для ловли бабочек Скорее превратись! III часть. Игра малой подвижности «Кто пришел»  Карточка №11	18-20 мин 3-4 раза 8-10 раз 3-4 раза	Педагог обращает внимание на построение детей,  на выполнение команды. Объясняет, что надо делать на команду «аист» и «лягушки». Предлагает по ходу движения взять мячи. Перестроение в 3 звена. Привлекает для показа упражнения ребенка. Обручи кладет плотно один к другому (6 шт)   На примере ребенка показывает и объясняет упр. Подает команду на перестроение в 2 шеренги. Предлагает детям первой шеренги взять обручи. Показывает в паре с ребенком упражнение и по ходу выполнения напоминает, что обруч надо поставить ободом на пол, левую положить сверху обода, а ладонью правой руки оттолкнуть обруч так, чтобы он плавно покатился к ребенку, стоящему напротив.  Предлагает игру, напоминает правила игры. Следит за выполнением правил игры детьми.	Дети идут в колонне по одному.    с выполнением заданий на сигнал педагога;   На сигнал «Аист!», дети останавливаются, поднимают одну ногу, руки в стороны. На сигнал «лягушки» дети приседают.   Дети выполняют ОРУ согласно показу и объяснению педагога, вместе с ним и под счет.  Перестраиваются в 2 колонны и  выполняют прыжки на двух ногах из обруча в обруч, без паузы, затем обходят набивной мяч, положенный на расстоянии 1 м от последнего обруча, и с внешней стороны возвращаются в свою колонну. Упражнение выполняется поточно. Перестраиваются в 2 шеренги, друг против друга. В руках детей одной шеренги обручи. Выполняют указания педагога, принимают и.п. По команде педагога «Покатили!» прокатывают обруч друг другу. Дети выполняют действия согласно правилам игры.
Рефлексивно – корригирую щий	Построение в круг.	1 – 1,5 мин	Хвалит детей, спрашивает, что им понравилось, запомнилось на занятии.	Высказывают свои впечатления.

Ожидаемый результат:    

              Знать:  - 

 - правила, приемы выполнения основных движений;

                Иметь: 

 - элементарные умения самоорганизации в двигательной деятельности

- навыки ходьбы и бега в колонне.

              Уметь: 

 -  ориентироваться в пространстве, не натыкаться друг на друга во время игры,
 -  выполнять прокатывание обруча в прямом направлении,

 - энергично отталкиваться двумя ногами в прыжке.

Технологическая карта   № 45

организованной учебной деятельности в средней  группе

Февраль  месяц,  III неделя.

Образовательные области: «Здоровье»

Разделы: «Физическая культура», 

Основные движения:  «Укрепи свое здоровье».

Ходьба и бег в колонне по одному с выполнением разных заданий. 

 ОРУ с кеглей   Карточка № 5.

Метание в вертикальную цель (Д – 50см), правой и левой рукой (способ – от плеча – 5-6 раз).

Ползание по   скамейке на четвереньках.

Игра «Бездомный заяц»  Карточка №20

Дорожка здоровья.

  Цель: Упражнять детей в беге и ходьбе врассыпную между предметами; в метании мяча в вертикальную цель, закреплять навык ползания на четвереньках.

Инвентарь: по 2 мяча на каждого ребенка, обручи – на полгруппы детей, кегли по количеству детей, 2 вертикальные мишени,  2 гимнастические скамейки, картинки с изображением разных зверей, корригирующая дорожка.

Этапы деятельности	Содержание занятия	Дозировка	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивацион но- побудитель- ный	Построение в шеренгу. Педагог:  Мы идем сегодня в цирк,  Встретим зайцев и медведей – Обезьянкиных соседей. Там жираф стоит и ждет, Кто же в гости к ним придет.  Не обидим их ничем, А сыграем вместе все.	1-1,5 мин	Здоровается с детьми,   Педагог: А вы любите цирк? В цирке работают сильные, смелые люди.    Чтобы работать в цирке надо многое уметь, многому учиться и быть сильным, смелым, ловким. Кто таким хочет быть?	Построение в шеренгу по одному, приветствие. Проявляют интерес к сказанному. Желают быть сильными и ловкими.  .
Организацион но -поисковый	I. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий на сигнал педагога; Бег между кеглями. II часть.  1 ОРУ с кеглей  Карточка № 5. 2. Основные виды движений. а) Метание в вертикальную цель (Д – 50см), правой и левой рукой (способ – от плеча – 5-6 раз) с расстояния 1,5 м. б) Ползание по   скамейке на четвереньках. 3. Подвижная игра   «Бездомный заяц»  Карточка №20 III часть. Дорожка здоровья	18-20 мин 5-6 раза 2-3 раза 1,5 -2 мин 3 мин	Подаёт сигнал к началу упражнения, следит за техникой исполнения. Предлагает взять по одной кегли. Следит за тем, чтобы дети проделывали упражнение в бодром темпе и с хорошим настроением. Обращать внимание на чередование бросков правой и левой рукой — это важно для гармоничного развития обеих рук, для профилактики появления нарушений осанки.  Некоторым  детям  вкладывает мяч в руку  и направляет   его движение. Вдоль зала ставит две скамейки, на расстоянии 2 м от каждой кладёт по одному кубику. Предлагает  вначале выполнить   ползание по скамейке на четвереньках – на ладонях и ступнях, а затем прыжки на двух ногах продвигаясь вперед до кубика. Предлагает игру, объясняет правила игры.  Просит детей разуться и пройтись по массажной дорожке.	Дети идут в колонне по одному.    с выполнением заданий на сигнал педагога: идут на носках, руки на поясе, на пятках руки за головой. Выполняют ОРУ согласно показу и объяснению педагога, вместе с ним и под его счет.  Перестраиваются в 2 колонны.  Берут по 2 мяча и выполняют  броски то левой, то правой рукой.  Пользуются способом метания согнутой рукой от плеча.  Упражнение выполняется поточно. Выстроившись в две колонны выполняют вначале ползание по скамейке, затем прыжки и возвращаются в конец своей колонны. Дети выполняют действия согласно правилам игры.   С радостью откликаются пройтись по дорожке.
Рефлексивно – корригирую щий	Построение в круг.	1 – 1,5 мин	Предлагает им пиктограммы и просит найти ту, которая соответствует их настроению. Спрашивает,  почему они выбрали именно эту.	Рассматривают пиктограммы, выбирают нужную, высказывают свои впечатления.

Ожидаемый результат:    

              Знать:  - 

 - своё место при совместных построениях, передвижениях.

                Иметь: 

 -желание сыграть в эту игру еще раз.

- навыки ползания и бросков в цель.

              Уметь: 

- определять,  выражать свое эмоциональное состояние;

 - ползать на четвереньках,

 - бросать мяч в вертикальную цель.

Технологическая карта   № 46

организованной учебной деятельности в средней  группе

Февраль  месяц,  III неделя.

Образовательные области: «Здоровье»

Разделы: «Физическая культура», 

Основные движения:  Укрепи свое здоровье».

 Ходьба и бег в колонне по одному с выполнением разных заданий 

 ОРУ с кеглей Карточка №5.

Метание в вертикальную цель (Д – 50см), правой и левой рукой (способ – от плеча – 5-6 раз).

Ползание по   наклонной скамейке на четвереньках .

 Игра «Бездомный заяц»  Карточка №20

Дорожка здоровья

  Цель: Упражнять детей в беге и ходьбе врассыпную между предметами; в метании мяча в вертикальную цель, закреплять навык ползания на четвереньках.

Инвентарь: по 2 мяча на каждого ребенка, обручи – на полгруппы детей, кегли по количеству детей, 2 вертикальные мишени,  2 гимнастические скамейки, картинки с изображением разных зверей, корригирующая дорожка.

Этапы деятельности	Содержание занятия	Дозировка	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивацион но- побудитель- ный	Построение в шеренгу. Педагог:  Мы идем сегодня в цирк,  Встретим зайцев и медведей – Обезьянкиных соседей. Там жираф стоит и ждет, Кто же в гости к ним придет.  Не обидим их ничем, А сыграем вместе все.	1-1,5 мин	Здоровается с детьми,   Педагог: А вы любите цирк? В цирке работают сильные, смелые люди.    Чтобы работать в цирке надо многое уметь, многому учиться и быть сильным, смелым, ловким. Кто таким хочет быть?	Построение в шеренгу по одному, приветствие. Проявляют интерес к сказанному. Желают быть сильными и ловкими.  .
Организацион но -поисковый	I. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий на сигнал педагога; Бег между кеглями. II часть.  1 ОРУ с кеглей  Карточка № 5. 2. Основные виды движений. а) Метание в вертикальную цель (Д – 50см), правой и левой рукой (способ – от плеча – 5-6 раз) с расстояния 1,5 м. б) Ползание по   наклонной скамейке на четвереньках . 3. Подвижная игра   «Бездомный заяц»  Карточка №20 III часть. Дорожка здоровья	18-20 мин 5-6 раза 2-3 раза 1,5 -2 мин 3 мин	Подаёт сигнал к началу упражнения, следит за техникой исполнения. Предлагает взять по одной кегли. Следит за тем, чтобы дети проделывали упражнение в бодром темпе и с хорошим настроением. Обращать внимание на чередование бросков правой и левой рукой — это важно для гармоничного развития обеих рук, для профилактики появления нарушений осанки.  Некоторым  детям  вкладывает мяч в руку  и направляет   его движение. Ставит 2 наклонные доски.  Показывает и выполняет упражнение. Оказывает помощь и страховку тем, кто нуждается. Предлагает игру, объясняет правила игры. Помогает  Просит детей разуться и пройтись по массажной дорожке.	Дети идут в колонне по одному.    с выполнением заданий на сигнал педагога: идут на носках, руки на поясе, на пятках руки за головой. Выполняют ОРУ согласно показу и объяснению педагога, вместе с ним и под его счет.  Перестраиваются в 2 колонны.  Берут по 2 мяча и выполняют  броски то левой, то правой рукой.  Пользуются способом метания согнутой рукой от плеча.  Упражнение выполняется поточно. Выстроившись в две колонны выполняют упражнение. По одной доске, держась хватом рук  с боков, ползут вверх, по другой – вниз. Упражнение выполняют в среднем темпе. Дети выполняют действия согласно правилам игры.
Рефлексивно – корригирую щий	Построение в круг.	1 – 1,5 мин	Предлагает им пиктограммы и просит найти ту, которая соответствует их настроению. Спрашивает,  почему они выбрали именно эту.	Рассматривают пиктограммы, выбирают нужную, высказывают свои впечатления.

Ожидаемый результат:    

              Знать:  - 

 - своё место при совместных построениях, передвижениях.

                Иметь: 

 -желание сыграть в эту игру еще раз.

- навыки ползания и бросков в цель.

              Уметь: 

- определять,  выражать свое эмоциональное состояние;

 - ползать на четвереньках,

 - бросать мяч в вертикальную цель.

Технологическая карта   № 47

организованной учебной деятельности в средней  группе

Февраль  месяц,  IV неделя.

Образовательные области: «Здоровье»

Разделы: «Физическая культура», 

Основные движения: «Укрепи свое здоровье».

 Ходьба с изменением направления.

 ОРУ с мячом. 

Ходьба с перешагиванием через набивные мячи.

Ползание по наклонной доске на четвереньках.

Бег со средней скоростью 40м в чередовании с ходьбой (2 раза).

Игра «Перелет птиц». Игра малой подвижности «Автобус». 

 Цель:   Закреплять умение ходить с изменением направления движения;    упражнять в перешагивании через набивные мячи, сохраняя равновесие, в ползании по наклонной доске.

Инвентарь: мячи по количеству детей, 2 наклонные доски, набивные мячи.

Этапы деятельности	Содержание занятия	Дозировка	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивацион но- побудитель- ный	Построение в шеренгу.	1-1,5 мин	Педагог: Есть среди вас сильные, смелые и ловкие дети? Упражнения, которые мы будем выполнять сегодня, требует от вас ловкости и смелости. И так вы готовы? Тогда вперед!	Построение в шеренгу по одному, приветствие. Дети вступают в диалог с педагогом, внимательно слушают.
Организацион но -поисковый	I часть . Ходьба. Ходьба, высоко поднимая колени. Медленный бег. Бег врассыпную.   Ходьба через середину зала, кругом, «змейкой».     По ходу дети берут мячи и перестраиваются в 3 колонны. II часть.   1. ОРУ с мячом. 2.Основные виды движений: а) ползание по наклонной доске на четвереньках . б) Бег со средней скоростью 40м в чередовании с ходьбой . в) ходьба с перешагиванием  через набивные мячи с высоко поднятыми коленями, руки в стороны. 3. Подвижная игра: «Перелет птиц».    III часть. Игра малой подвижности «Автобус».	18-20 мин  6 мин 2 – 3 раза. 2  раз 3-4 раза 2 раза 1,5 мин	Напоминает, что во время ходьбы надо энергично размахивать руками. Следит за тем, чтобы дети не сужали круг, двигались по разметке. Подает команды, напоминает, как они выполняются. Подает команду на перестроение в 3 колонны. Педагог объясняет и показывает, как выполняется ползание по доске (хват рук с боков,  большой палец сверху доски, а остальные снизу, темп – средний). Осуществляет страховку.  Набивные мячи  раскладывает вдоль зала  на расстоянии 2 шагов один от другого.  Предлагает им игру.	Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному.  Ходьба, высоко поднимая колени.   2—3 раза во время бега дети по команде: «Разбегись» — бегают по площадке врассыпную; по команде: «За направляющим» — находят свое место в колонне.  Выполняют команды «кругом» и «змейкой» во время бега. По ходу дети берут мячи и перестраиваются в 3 колонны.   Перестроение в 2 звена. первое звено выполняет ползание, второе звено – ходьбу через мячи и бег. Дети упражнение выполняют поточно. После чего меняются местами.   После того как дети выполнят  перешагивание через мячи ( высоко поднимая колени, руки в   за головой, стараясь сохранить равновесие) дети переходят на бег.
Рефлексивно – корригирую щий	Построение в круг.	1 – 1,5 мин	Спрашивает, кто сегодня стал сильнее и почему? (кто самый быстрый?).	Высказывают свои впечатления. Стараются объяснить, почему же они стали чуточку сильнее, быстрее.

Ожидаемый результат:    

              Знать:  - 

 - что при занятиях спортом дети становятся сильнее, здоровее и быстрее.правила, приемы  

                Иметь: 

 -иметь элементарные умения самоорганизации в двигательной деятельности

- элементарные навыки перестроений.

              Уметь: 

 -  ориентироваться в пространстве, не натыкаться друг на друга во время игры,
 -  сохранять равновесие при ходьбе через мячи и  определенный ритм.

  - оценивать свои движения и движения товарищей.

Технологическая карта   № 48

организованной учебной деятельности в средней  группе

Февраль  месяц,  IV неделя.

Образовательные области: «Здоровье»

Разделы: «Физическая культура», 

Основные движения: «Укрепи свое здоровье».

 Ходьба с изменением направления.

 ОРУ с мячом. 

Ходьба с перешагиванием через набивные мячи.

Ползание по наклонной доске на четвереньках.

Бег со средней скоростью 40м в чередовании с ходьбой (2 раза).

Игра «Перелет птиц». Игра малой подвижности «Автобус». 

 Цель:   Закреплять умение ходить с изменением направления движения;    упражнять в перешагивании через набивные мячи, сохраняя равновесие, в ползании по наклонной доске.

Инвентарь: мячи по количеству детей, 2 наклонные доски, набивные мячи.

Этапы деятельности	Содержание занятия	Дозировка	Действия педагога	Деятельность детей
Мотивацион но- побудитель- ный	Построение в шеренгу.	1-1,5 мин	Педагог: На прошлом занятии мы стали чуточку сильнее и быстрее. Кто мне напомнит, что же мы делали? Готовы ли вы повторить эти упражнения? Тогда вперед!	Построение в шеренгу по одному, приветствие. Вступают в диалог с педагогом, вспоминают и называют упражнения, выражают желание их повторить.
Организацион но -поисковый	I часть . Ходьба. Ходьба, высоко поднимая колени. Медленный бег. Бег врассыпную.   Ходьба через середину зала, кругом, «змейкой».     По ходу дети берут мячи и перестраиваются в 3 колонны. II часть.   1. ОРУ с мячом. 2.Основные виды движений: а) ползание по наклонной доске на четвереньках . б) Бег со средней скоростью 40м в чередовании с ходьбой . в) ходьба с перешагиванием  через набивные мячи с высоко поднятыми коленями, руки в стороны. 3. Подвижная игра: «Перелет птиц».    III часть. Игра малой подвижности «Автобус».	18-20 мин  6 мин 2 – 3 раза. 2  раз 3-4 раза 2 раза 1,5 мин	Напоминает, что во время ходьбы надо энергично размахивать руками. Следит за тем, чтобы дети не сужали круг, двигались по разметке. Подает команды, напоминает, как они выполняются. Подает команду на перестроение в 3 колонны. Педагог объясняет и показывает, как выполняется ползание по доске (хват рук с боков,  большой палец сверху доски, а остальные снизу, темп – средний). Осуществляет страховку.  Набивные мячи  раскладывает вдоль зала  на расстоянии 2 шагов один от другого.  Предлагает им игру.	Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному.  Ходьба, высоко поднимая колени.   2—3 раза во время бега дети по команде: «Разбегись» — бегают по площадке врассыпную; по команде: «За направляющим» — находят свое место в колонне.  Выполняют команды «кругом» и «змейкой» во время бега. По ходу дети берут мячи и перестраиваются в 3 колонны.   Перестроение в 2 звена. первое звено выполняет ползание, второе звено – ходьбу через мячи и бег. Дети упражнение выполняют поточно. После чего меняются местами.   После того как дети выполнят  перешагивание через мячи ( высоко поднимая колени, руки в   за головой, стараясь сохранить равновесие) дети переходят на бег.
Рефлексивно – корригирую щий	Построение в круг.	1 – 1,5 мин	Спрашивает, кто сегодня стал сильнее и почему? (кто самый быстрый?).	Высказывают свои впечатления. Стараются объяснить, почему же они стали чуточку сильнее, быстрее.

Ожидаемый результат:    

              Знать:  - 

 - что при занятиях спортом дети становятся сильнее, здоровее и быстрее.правила, приемы  

                Иметь: 

 -иметь элементарные умения самоорганизации в двигательной деятельности

- элементарные навыки перестроений.

              Уметь: 

 -  ориентироваться в пространстве, не натыкаться друг на друга во время игры,
 -  сохранять равновесие при ходьбе через мячи и  определенный ритм.

  - оценивать свои движения и движения товарищей.