СБОРНИК
ТЕМАТИЧЕСКИХ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Составитель Гуцалова Л.А.
|
НАЗВАНИЕ
|
СОДЕРЖАНИЕ
|
«МАЛЫШ У СЕБЯ ДОМА И В ДЕТСКОМ
САДУ»
|
«Мы
веселые ребята»
|
Мы веселые ребята,
Любим в игры мы
играть.
Считалкой
выберем ловишку,
Он нас будет
догонять.
Дети выбирают
считалочкой ведущего (ловишку), который становиться в очерченный круг. Дети
ходят вокруг водящего, взявшись за руки, и проговаривают слова:
Ловишка наш в
кругу стоит,
На нас он весело
глядит.
Ловить начнет
сейчас детей.
Убегайте
поскорей!
Дети разбегаются,
ловишка старается поймать как можно больше детей.
|
«Крепкие
ручки, меткий глазок, в цель попади-ка скорее, дружок»
|
Дети делятся на две группы и в каждой
команде становятся друг за другом. Перед каждой группой на вертикальной
поверхности находится мишень (красный круг для одной группы, синий – для
другой). После слов
Крепкие руки, меткий глазок,
В цель попади-ка скорее, дружок.
Дети по очереди
бросают мешочки с песком в мишени.
|
«Встаньте,
дети, встаньте в круг»
|
Дети, взявшись за руки, ходят по кругу.
Встаньте, дети, встаньте в круг.
Ты мой друг и я
твой друг.
Нам с товарищем,
друзья,
Ссориться никак
нельзя.
Дети идут с высоким подъемом
колена
Мы с другом
весело шагаем
И ноги выше
поднимаем
Прыжки на месте
Руки ставим на
бочок
И на месте –
скок-поскок.
Ходьба и бег змейкой
А теперь с
дружком своим
Словно змейка
побежим
Ходьба по кругу
С другом долго
мы играли
И от игр своих
устали
Мы немного
отдохнем
И опять играть
начнем.
|
«Кто
быстрее?»
|
Дети делятся на две группы и в каждой
команде становятся друг за другом. Перед каждой группой на расстоянии стоят
кегли.
Кто быстрее: ты
иль я?
Соревнуются
друзья.
Надо кегли
оббежать
И флажок быстрей
поднять.
|
«Ой,
что за народ, за матрешкой идет» (координация движений)
|
Выбирается ведущий – Матрешка.
Мы Матрешку
выбираем
Всех детишек
посчитаем:
Раз, два, три,
раз, два, три
А Матрешкой
будешь ты.
Ведущий
становится в круг и показывает движения по собственному выбору (педагог при необходимости
помогает ведущему). Дети выполняют движения вместе с ведущим:
В гости к нам
пришла Матрешка
Поиграем с ней
немножко.
Встанем дружно в
хоровод
Нас Матрешка
поведет.
|
«По
ровненькой дорожке»
|
Дети идут по ограниченной поверхности друг за другом.
По дорожке
узкой, гладкой
Идут смелые
ребятки.
Ручки в стороны
расставив,
И стараясь не
упасть,
Как по мостику
проходят,
Спеша в конец
моста попасть.
|
«Как
мячик весело скачу, быть здоровым я хочу»
|
Дети выполняют движения согласно тексту:
Как мячик весело
скачу,
Быть здоровым я
хочу.
На двух ножках
по дорожке
Я попрыгаю
немножко.
Одну ножку
подниму
И на месте
поскачу.
Ножку надо
поменять
Прыгать буду
продолжать.
|
«Друг мой мячик мне бросает, мяч упасть не успевает»
|
Дети играют парами, перекидывая мяч друг
другу на расстоянии 70 см (в дальнейшем увеличивая расстояние до 1 м)
Друг мой мячик
мне бросает,
Мяч упасть не
успевает.
Быстро я его
ловлю,
Бросаю другу
моему.
|
«Мама,
папа, я - спортивная семья!»
|
Дети делятся на две группы – семьи. В
каждой семье распределяются роли: мама, папа, сын, дочь. Первыми в колоннах
стоят «папы», за ними – «мамы», потом «сыночки» и «дочки».
Перед каждой
семьей выстраивается дорожка препятствий: 3 небольших куба для оббегания, 3
маленьких обруча – для прыжков из одного в другой и скамейка – для ходьбы по
ней.
|
«Матушка
на камушке»
|
На земле педагог рисует две линии на расстоянии 4 м – это
широкая река. Поперек «реки» раскладываются обручи (кочки). Выбирается
«Матушка», которая сидит у одного берега «реки», дети – у другого.
У широкой
речки,
На крутом
бережке
Сидит матушка на
камушке,
И ждет своих
ребятушек.
Ребятишкам нужно
К матушке
попасть,
Перебраться
через речку,
Постараться не
упасть.
|
«Ну-ка,
дети, не зевайте и за мною повторяйте»
|
На первое четверостишие дети
делают пружинки, сгибают руки в локтях, ладони развернуты вперед, пальцы
раздвинуты. Далее выполняют движения по тексту стихотворения.
Ну-ка,
дети, не зевайте
И за
мною повторяйте:
Веселые
мы ребятишки,
Поиграем
мы в мартышек.
Мы в
ладоши хлопаем,
Мы
ногами топаем,
Надуваем
щечки,
Скачем
на носочках
И
друг другу даже
Язычки
покажем.
Дружно
прыгнем к потолку,
Пальчик
поднесем к виску,
Оттопырим
ушки,
Хвостик
на макушке.
Шире
рот откроем,
Гримасы
всем состроим.
Как
скажу я цифру «три»,-
Все
с гримасами замри!
Раз,
два, три!
|
«Бабушка
белье стирает, вся семья ей помогает» (подлезание под веревкой)
|
Ставятся две стойки с натянутой между
ними веревкой. Выбирается водящий «Бабушка»
Бабушка белье
стирает,
Вся семья ей
помогает.
А внучата все
играют,
Под веревкой
подлезают,
Бабушке они
мешают.
Дети – «внучата»
стараются подлезть под веревку, а «Бабушка» их старается поймать.
|
«Ниточка накручивается»
|
Педагог предлагает детям взяться
за руки – сделать длинную ниточку. Ведет детей за собой: зигзагом, закручивая
«ниточку» в спираль и т.д. В дальнейшем можно ставить ведущим одного из
детей.
|
«С
мамой будем мы играть, станем прыгать и скакать»
|
Выбирается ведущий - «мама». Ведущий
называет разные действия: прыгать, присесть, закрыть глаза и т.п. Когда
ведущий скажет «Не шалить!», дети разбегаются, а он их ловит.
С мамой любим мы
играть,
Бегать, прыгать
и скакать.
Когда будем мы
шалить,
Станет мама нас
бранить.
|
«Кто умеет чисто
мыться...» (речь с движениями)
|
Педагог читает стихотворение и показывает движения в
соответствии с текстом:
Кто умеет чисто
мыться,
Тот болезней не
боится.
Кран – откройся!
Нос – умойся!
Мойтесь сразу
оба глаза!
Мойтесь уши,
Мойся шейка!
Шейка мойся
хорошенько!
Мойся, мойся,
обливайся!
Грязь смывайся,
грязь смывайся!
|
ЧТО РАСТЕТ
|
«Сорви
яблочко»
|
Ставятся две стойки (хорошо
закрепленные), между ними натягивается веревка, к которой привязаны яблочки.
Яблочко висит на
ветке.
Мы достанем его
детки?
Подпрыгнуть надо
высоко,
Тогда сорвешь
его легко!
|
«По тропинке в сад»
|
Из деревянных дощечек выкладывается узкая
дорожка – тропинка. По разные стороны от тропинки устанавливаются на
подставках иллюстрации фруктовых деревьев и кустарников. Педагог предлагает
детям аккуратно пройти по тропинке, удерживая равновесие. Обращает внимание
на иллюстрации, дети называют знакомые им фрукты.
По тропинке в
сад идем,
Что увидим,
Что найдем?
Справа вишня,
слева слива.
Как в саду у нас
красиво!
|
«Наш
веселый огород»
|
Наш веселый огород
Всех детей
играть зовет!
Дети встают в круг.
В огород мы
пойдем,
Урожай там
соберем!
Вот пришли мы в
огород!
Сколько в нем
всего растет!
Дети идут по кругу.
У капустки
кочаны –
Вот такой
величины!
Дети поднимают руки вверх,
соединяя пальцы и образовывая кольцо из рук.
Прячет морковка
свой носик на грядке.
Видно, она так
играет в прятки.
Дети приседают, опускают голову и
обхватывают колени руками.
Качается кто под
листком
С малым хвостиком
крючком
Что это? Огурец,
Удалой молодец!
Дети покачиваются из стороны в
сторону.
Толстый желтый
кабачок
Солнцу показал
бочок.
Показал животик,
спинку.
Красив, ну прям,
как на картинке.
Дети поворачиваются боком в круг,
лицом, спиной, другим боком и опять лицом.
Непослушный
горох
Раскатился…Ох,
ох!
Вы, горошины,
бегите.
Домик свой
скорей найдите.
Дети разбегаются, бегут в заранее
указанное педагогом место.
|
«По
тропинке в огород» (полоса препятствий)
|
Игра проводится в спортивном зале или на
спортивной площадке по принципу игры «Полоса препятствий». Из узкой дорожки
выкладывается тропинка, на которой через расстояние находятся маленький обруч
– «яма» для перепрыгивания, дуга – «куст» для пролезания и другие
«препятствия» по усмотрению педагога.
По тропинке в
огород
Идет маленький
народ.
Он с тропинки не
сойдет,
Овощи там не
помнет.
Но вот вдруг яма
у них на пути.
Детишкам ее
нельзя обойти.
Они перепрыгнут
ее без труда
И дальше пойдет
по тропе детвора.
Опять преграда у
них на пути –
Здесь разрослись
большие кусты.
Ребята пролезут в
узкую щель
И
дальше шагают среди овощей.
|
«Как-то
вечером
на
грядке
овощи играли в прятки»
|
Дети идут по кругу, взявшись за руки. В
центре круга – водящий с завязанными глазами.
Как-то
вечером на грядке
Репа,
свекла, редька, лук
Поиграть
решили в прятки,
Но
сначала встали в круг.
Останавливаются
и считают вместе с педагогом, загибая пальцы. Водящий кружится на месте.
Рассчитались
четко тут же:
Раз,
два, три, четыре, пять.
Дети приседают.
Водящий старается найти и на ощупь узнать ребенка.
Прячься
лучше, прячься глубже,
Ну,
а ты иди искать.
|
«Собираем
мы
грибочки» (метание в корзину)
|
Дети собирают «грибы» (мешочки с песком),
лежащие по всему участку и бросают их в корзины, стоящие на расстоянии 1 м от
черты – дорожки, от которой дети будут метать мешочки.
Мы грибочки
собирали
И в корзины их
бросали.
Кто точно в цель
из нас попал
И
больше всех грибов собрал?
|
«Побежали
на травку убежали с травки»
|
Участок делится на две части: одна часть – травка.
Выглянуло
солнышко, светит очень ярко.
Побежала детвора
по зеленой травке.
Бег врассыпную.
Дети тучку
увидали,
С
травки быстро убежали.
|
«Перешагни
через бревнышко»
|
Ходьба с перешагиванием через предметы
Вот лежит в лесу
бревно,
Очень толстое
оно.
Мы бревно
перешагнем,
Дальше
по лесу пойдем.
|
«Цветочки
растут» (координация движений)
|
Дети выполняют движения в
соответствии со стихотворением.
Как на нашей
клумбе мы
Станем
выращивать цветы.
В землю семя
посадили,
Водой из леечки
полили.
Появился вдруг
росток,
Не похож он на
цветок.
Подрастал
росточек, рос
Уж до коленки
нам дорос.
|
«Среди
деревьев по дорожке» (прыжки)
|
Среди деревьев
по дорожке
Я скачу, скачу
на ножках.
Прыгну раз,
прыгну два
И вот уже у ели
я.
От ели до сосны
скачу,
Потом назад
прыжки начну.
Педагог
раскладывает кубы с изображением деревьев, читает стихотворение (в дальнейшем
дети читают самостоятельно) и предлагает детям допрыгать до дерева (в
соответствии с текстом стихотворения: сначала к ели, затем к сосне).
Расстояние до деревьев увеличивается с 2 м до 3.
|
«Кто
дальше бросит шишку»
|
Две команды
выстраиваются друг за другом перед стартовой линией. По сигналу берут из
рядом стоящих корзин шишку и бросают ее вдаль. В заключении педагог дает
положительную оценку.
|
«В лесу живет веселый гном»
|
Дети выполняют движения в
соответствии с текстом
В лесу живет
веселый гном.
Играет он весь
день с мячом:
То вверх его
подбросит,
Поймает мяч и
бросит.
Мяч отскочит от
земли,
Его скорее ты
лови!
|
«Мы топали, да тополя»
|
Педагог
выставляет кубы с изображением деревьев (или вывешиваются иллюстрации) в
разных местах участка или зала. Дети выполняют движения в соответствии с
текстом (игра проводится в зале или с использованием дорожек для ползания)
Мы топали до
тополя,
От тополя мы до
дубка
Доберемся в три
прыжка,
А от дуба до
березки
Пробежим мы по
дорожке.
От березы до
сосны
Выгнув спинки
ползем мы.
|
«Карусель в лесу»
|
Дети выполняют
движения в соответствии с текстом, увеличивая или уменьшая темп бега
Раз в один морозный
день
В лесу случилася
метель.
И закружила
сосны, ели
Очень тихо в
карусели.
А потом быстрей,
быстрей
Деревья кружит
все сильней.
Метель стала
утихать,
Деревья будут
отдыхать.
|
«В зимнем сказочном лесу»
|
Выбирается
ловящий – волчок. Дети выполняют движения в соответствии со стихотворением, в
конце убегают, а волк их догоняет.
Пошли дети в
зимний лес.
Сколько здесь
вокруг чудес:
Справа березка в
шубе стоит,
Слева елка на
деток глядит.
Снежинки в небе
кружатся
И на землю
красиво ложатся.
Вот и зайка
проскакал,
Он от волка
убежал.
Убежим и мы
сейчас,
Не догонит
волчок нас.
|
«Раз зимою под кустом
Спал мишутка сладким сном»
|
Выбирается
ловящий – медведь. Дети, проговаривая слова, подходят к «кустарнику№ за
которым прячется медведь. После слов «Давай реветь» дети убегают, а медведь
их догоняет.
Раз в кустарнике
одном
Притаился кто-то
днем.
Вместе мы пойдем
к кустам
«Кто же там и
что же там?»
А под кустиком –
медведь,
Увидел нас –
давай реветь.
|
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ. ПТИЦЫ
|
«Цок – цок – цок!
Мы лошадки – пестрый бок»
|
Педагог предлагает детям поиграть в лошадок, говорит:
«В конюшнях
лошадки стояли,
Стояли и сено
жевали.
Устали лошадки
стоять,
Хочется им
поскакать.
Открываем
ворота,
Выезжайте со
двора.
Но, поехали!»
Дети, проговаривая слова, имитируют
движения лошади (прыжки и бег с высоким подниманием колен)
Цок – цок – цок!
Мы лошадки –
пестрый бок.
Скачем, скачем
по лугам,
По горам и по
долам.
И-го-го,
и-го-го,
Скакать до дома
далеко.
Цок – цок – цок!
Мы лошадки –
пестрый бок.
Тпру-у-у.
|
«Барашки во дворе гуляли, барашки с мячиком играли»
|
Педагог предлагает детям отгадать загадку: «По горам, по
долам, ходит шуба, да кафтан». Говорит, что знает одних барашков, которые
очень любят играть с мячиками. Предлагает поиграть в таких барашков
«Барашки во
дворе гуляли,
Барашки с
мячиком играли»
Бросали мячик
вверх, ловили,
Об землю мячик
лапкой били.
|
«Идут гуси через речку»
|
Педагог предлагает детям вспомнить каких домашних птиц они
знают и поиграть в гусей. Он говорит, что гусям надо перебраться через очень
быструю речку по мостику (ходьба по гимнастической доске приставным шагом:
носок-пяточка)
Идут гуси через
речку,
Смотрят гуси на
водичку.
По мосту идут
гуськом
Быстрым
маленьким шажком.
|
«Утки плавают, резвятся»
|
Выбирается ведущий – коршун. По
сигналу дети - уточки и утята убегают от коршуна.
Утки плавают,
резвятся
И утята
веселятся.
В озере блестит
вода,
Вокруг такая
красота.
Вдруг откуда ни
возьмись
Коршун вылетает.
Уточки с
утятками
Быстро улетают.
|
«На скамейке у окошка улеглась и дремлет кошка»
|
Выбирается
ведущий – кошка. Остальные дети – мыши. Дети бегают, по сигналу убегают
На скамейке у
окошка
Улеглась и
дремлет кошка.
Крепко спит она,
не слышит,
Как из норки
вышли мыши.
Мышки бегают,
пищат,
Поиграть они
хотят.
И играли, и
шалили:
Кошку шумом
разбудили.
От кошки
убегайте поскорей,
Спасайтесь
мышки от ее когтей.
|
«Коршуна цыплятки, берегитесь, убегайте от него,
торопитесь!»
|
Выбираются
ведущие – коршун и курочка, остальные дети – цыплята. Дети с мамой курочкой
ходят по участку, имитируя движения: клюют, гребут землю, ищут червячков. По
сигналу «мамы» убегают.
Идет курица
наседка,
За собой ведет
цыплят.
Учит мама-Клуша
деток,
Что можно, что
нельзя клевать.
Как надо лапками
грести,
Чтоб червяка
быстрей найти.
Вдруг видит мама
коршуна.
Над ними он
летит.
Машет она
крыльями
И деткам
говорит:
«Коршуна
цыплятки, берегитесь,
Убегайте
от него, торопитесь!»
|
«Шла собака через мост, четыре лапы, пятый
хвост»
|
Упражнять
детей в ползании по гимнастической скамье, с опорой на кисти рук и колени.
Шла
собака через мост,
Четыре
лапы, пятый хвост.
Осторожно
лапки ставя,
Выгнув
спинку, не спеша
Идет,
идет собачка,
Идет
на край моста.
|
«Сидят кошки-ловишки, ждут когда пойдут к ним мышки»
|
Выбираются две
кошки-ловишки, остальные дети – мышки. Кошки располагаются с одной и другой
стороны площадки, между ними бегают мышки. По сигналу мышки убегают в норку
(скамейка), а кошки их стараются догнать.
Притаились
кошки-ловишки,
Смотрят на то,
как бегают мышки.
Ждут, когда
близко к ним подойдут.
Мышек ловить они
сразу начнут.
|
«Сделал ослик себе мостик...»
|
Ходьба верх и вниз по наклонной
доске
Сделал ослик
себе мостик,
Чтоб взобраться
на гору.
Он идет наверх
взбираясь
По наклонному
мосту.
Наверх попал он
без труда.
Обратно в путь
ему пора.
|
«Ходят по полю коняшки в позолоченных упряжках»
|
Движения в соответствии с текстом
Ходят по полю коняшки
В позолоченных
упряжках.
Ноги выше поднимая,
Ходят кони не спеша
Иго-го, иго-го,
Скакать лошадкам не
легко
|
«Маленькие кролики скок-поскок, поскакали
кролики на лужок»
|
Упражнять детей в подлезании под
дугой, прыжках на двух ногах.
Маленькие
кролики в клеточке сидели
Травушки свежей
они захотели.
Видят наши
кролики –
Приподнята
дверца
Под нее подлезли
И бегом на
улицу.
Маленькие
кролики скок-поскок,
Поскакали
кролики на лужок
Кролики травки
зеленой поели,
В клеточку, в дом
свой они захотели.
Домой спешат они
скок-скок.
Подлезли под
дверцу и спать на бочок.
|
«Шел по берегу Петух, поскользнулся, в речку - бух!»
|
Шел по берегу
петух
Поскользнулся, в
речку – бух!
Будет знать
Петух, что впредь
Надо под ноги
смотреть!
|
«Гуси - домашние птицы, ходят дружной вереницей»
|
|
«Мама хрюшка, хвост завитушкой, зовет поросяток,
малых ребяток»
|
|
«К богатой кошке гость пришел, известный в городе
козел»
|
|
«Ты лети, конь, скоро-скоро, через реки, через
горы»
|
|
«Мышки - серые воришки, сыр нашли в кладовке
мышки»
|
|
«Собачка мячиком играет и в
обруч мяч она бросает»
|
|
«Серый ослик - длинный хвостик, для коровки сделал мостик»
|
|
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ. ПТИЦЫ
|
«Летела сорока, гостей созывала»
|
Летела сорока, гостей созывала – легкий бег на носках,
имитируя На лужок всех приглашала полет птицы
Вот аист важно шагает -
ходьба с высоким подниманием колен
Длинные ноги он поднимает
Вот гусь в красных сапожках,
Надетых на ножках.
А вот журавль шагает
И ноги он не сгибает.
И утка на лужок идет,
Малых утят за собою ведет.
Вдруг откуда ни возьмись
Коршун вылетает
И все птицы в тот же миг
С лужочка улетают.
Коршун полетал, полетал
И пропал.
Сорока вновь гостей созывает
И на полянку всех приглашает.
|
«Ах, ты Совушка - сова, ты большая голова»
|
Педагог предлагает детям выбрать маски птиц. Выбирается
ведущий – Сова. Дети «превращаются» в птиц, которые летают под слова
Ах, ты Совушка - сова,
Ты большая голова.
Ты на дереве сидишь.
Ночью летаешь,
Днем ты спишь.
День наступает –
Все оживает.
Ночь наступает –
Все засыпают.
На последних словах дети
замирают, а сова «летает» между ними и забирает к себе пошевелившихся «птиц»
|
ТРАНСПОРТ
|
«На
машине легковой едем вместе мы с тобой»
|
С одной стороны участка и напротив этой
стороны очерчивается место для пешеходов (тротуар), между ними – место для
автомобилей. Дети делятся на две группы: одна – пешеходы, другие – легковые
автомобили. Дети-автомобили бегают в разных направлениях, пешеходы ходят по
отведенной для них площадке. По сигналу педагога машины останавливаются, а
пешеходы переходят с одной стороны участка на другую. Затем дети меняются:
кто был пешеходом, становится автомобилем.
На машине
легковой
Едем, едем мы с
тобой.
Пешеходный
переход на пути.
Пешеходу надо
срочно пройти
Стоп машина! Переход!
Иди,
не бойся, пешеход!
|
«Мчат
машины по дорожке, мы рулим, глядим в окошко»
|
Дети бегают в разных направлениях, по сигналу «уезжают в
гараж».
Мчат машины по
дорожке.
Мы рулим, глядим
в окошко.
Долго ездили
машины,
Не хватило им
бензина.
Машины едут в
гаражи.
Ведут
их наши малыши.
|
«Это
что, велосипед? Нет дверей, кабины нет!» (упражнение
для ног)
|
Игра проводится в групповой комнате или в
спортивном зале с использованием ковриков. Дети ложатся на спину и имитируют
ногами езду на велосипеде.
Это
что, велосипед?
Нет
дверей, кабины нет!
Но
зато есть две педали.
Закрутили
их ногами.
|
«Летят
по небу самолеты, а самолет ведут пилоты»
|
Дети имитируют полет самолета. Легкий бег
с проговариванием слов:
Летят по небу
самолеты,
А самолет ведут
пилоты.
У-у-у…
|
«Пешеходам
ходу нет, на светофоре - красный цвет» (Ходьба, легкий бег с
остановкой по сигналу)
|
Педагог читает стихотворение, дети бегут по кругу друг за другом.
Должен помнить пешеход:
Есть сигналы
светофора –
Подчиняйся им
без спора!
Пешеходам ходу
нет,
На светофоре –
красный цвет!
Педагог
поднимает круг красного цвета, дети останавливаются.
Желтый свет на
пути:
Приготовьтесь в
путь идти.
Педагог поднимает
соответствующий цвет, дети – прыгают на месте.
Свет зеленый
впереди –
Вот теперь
переходи!
Под зеленый цвет
круга дети опять бегут друг за другом.
|
«Это
просто чудеса — взлетел мячик в небеса»
|
Дети упражняются в бросании мяча вертикально
вверх и ловле его двумя руками
Это просто
чудеса –
Летит мячик в
небеса.
Мячик, словно
самолет
Отправляется
в полет.
|
«Мы по
мостику пойдем - на кораблик попадем»
|
Педагог говорит детям, что сегодня они
станут моряками и отправятся в путешествие на корабле. Но чтоб попасть на
корабль нужно пройти по узкому наклонному мостику. Дети по очереди
поднимаются по наклонной доске, а затем спускаются.
Мы по мостику
пойдем –
На
кораблик попадем.
|
- «Едем, едем мы с тобой на
машине грузовой» (действия по сигналу)
|
Дети-автомобили бегают в разных
направлениях. По сигналу педагога машины останавливаются.
Едем, едем мы с
тобой
На машине
грузовой.
Стоп машина!
|
«Самолет
летит, летит, смелый летчик в нем сидит» (бег)
|
Дети имитируют полет самолета. Легкий бег
с проговариванием слов:
«Самолет летит, летит,
Смелый летчик в нем сидит»
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.