Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Тесты / Сборник тестов и контрольных заданий по дисциплине «Информатика и ИКТ»

Сборник тестов и контрольных заданий по дисциплине «Информатика и ИКТ»

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА»








Сборник тестов и контрольных заданий

по дисциплине «Информатика и ИКТ»

учебное пособие для контроля знаний



специальностей 260807 технология продукции общественного питания, 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта


















Воронеж 2016


Составитель: преподаватель Михайлова Т.А.

Компьютерный набор и верстка выполнены Михайлова Т.А.


Воронеж, ГБПОУ ВО «ВПТ», 2016, 33с.






Учебное пособие для контроля знаний студентов. Воронеж, «ВПТ», 2016.– 33с.






Пособие предназначено для контроля знаний студентов по дисциплине «Информатика и ИКТ». Сборник содержит тестовые и контрольные задания и правильные ответы.


























Пояснительная записка


Примерный перечень контрольных и тестовых заданий по учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» предназначен для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по всем специальностям, среднего профессионального образования и едина для всех форм обучения.

Учебная дисциплина «Информатика и ИКТ» является общеобразовательной в структуре среднего профессионального образования.


Цели:

- помогать развитию у учащихся ценностно-ориентационной, учебно-познавательной, учебно-технологической компетенции;

- учитывать индивидуальные особенности и интересы учащихся;

- развивать творческую самостоятельность, критичность мышления;

- развивать учебную мотивацию;

- способствовать профессиональной ориентации.


Задачи:

Образовательные:

  • развивать логическое мышление, память;

  • научить чётко излагать свои мысли;

  • формировать алгоритмический подход к решению задач.


Развивающие:

  • развитие логического мышления;

  • развитие творческих способностей;

  • развитие памяти, внимания;





СОДЕРЖАНИЕ









































Информация

Информация. Единицы измерения информации.
Информатизация общества. Краткая история развития
вычислительной техники

1. В языке племени Мумбо-юмбо всего 20 разных слов. Сколько бит нужно, чтобы закодировать любое из этих слов?

2. Человек способен различать более 100 градаций яркости. Сколько бит необходимо, чтобы их закодировать, то есть какова должна быть минимальная разрядность битовой комбинации?

3. В доме 14 окон. Сколько различных сигналов можно подать, зажигая свет в окнах? Сколько бит информации несет в себе каждый такой сигнал?

4. Сколько различных цветов можно закодировать двенадцатиразрядными битовыми комбинациями?

5. Одиннадцать одноклассников решают голосованием, куда пойти после уроков. Каждый может быть либо «за», либо «против». Сколько различных вариантов голосования может быть? Сколько бит потребуется, чтобы закодировать результаты голосования?

6. Экран дисплея имеет разрешение 1024 × 512 точек, причем каждая точка может быть одного из 256 цветов. Определите, сколько всего бит нужно для запоминания «одного экрана» в ОЗУ (в видеопамяти).

7. Сколько сигналов можно подать, зажигая три лампочки, причем каждая лампочка может гореть либо синим, либо красным, либо зеленым цветом?

8. Определите примерно информационный объем какой-либо книги.

9. Экран монитора может работать в различных режимах, которые отличаются разрешающей способностью (то есть количеством точек по горизонтали и по вертикали) и количеством возможных цветов каждой точки. Определите информационный объем изображения на экране для разных режимов и заполните таблицу:

Количество точек

Кол-во

цветов

Кол-во бит

на точку

Информационный объем экрана

гориз. верт.

всего

320 × 200

64000

2

1

8Кб

320 × 200


16



640 × 350


16



640 × 480


256



800 × 600


16



1024 × 768


256



10. Два печатных листа занимают 4000 байт памяти. Сколько листов можно сохранить на дискете объемом 720 Кб, 1.2 Мб, 1.4 Мб?

11. Выполните тест.

1) Сравните 1,8 Мб и 18000 Кб.

а) 1,8 Мб = 18000 Кб; в) 1,8 Мб < 18000 Кб;

б) 1,8 Мб > 18000 Кб; г) их нельзя сравнивать.

2) Минимальная единица количества информации?

а) 1 байт; в) 1 бит;

б) 8 бит; г) 1 бод.

3) 2 байта – это...

а) 8 бит; в) 16 бит;

б) 1 бит; г) 16 символов.

4) 12 Мб – это...

а) 12288 Кб; в) 12 × 210 Гб;

б) 12 × 220 Кб; г) 12000 Кб.

5) 4 Кб – это...

а) 4000 байт; в) 4096 байт;

б) 4096 бит; г) 4 × 210 Кб.

6) 8 символов – это...

а) 8 бит; в) 64 байта;

б) 8 байт; г) 1 байт.

7) Сколько бит потребуется, чтобы закодировать 72 символа?

а) 7 бит; в) 8 бит;

б) 6 бит; г) 5 бит.

8) Сколько бит в слове «байт»?

а) 8; в) 32;

б) 24; г) 4.

9) Элементной базой ЭВМ третьего поколения были:

а) интегральные схемы (ИС);

б) электронные лампы;

в) сверхбольшие интегральные схемы (СБИС);

г) транзисторы.

10) Первый компьютер IBM PC AT был оснащен процессором:

а) Intel 80386; в) Intel 80286;

б) Intel 8088; г) Intel 80486.

11) Элементной базой ЭВМ второго поколения были...

а) интегральные схемы (ИС);

б) транзисторы;

в) СБИС;

г) электронные лампы.

12) Первая машина на электронных лампах называлась...

а) ENIAC; в) EDSAC;

б) МЭСМ; г) Марк-1.

13) Появление профессии программиста связано с изобретением машины...

а) IBM PC XT; в) Беббиджа;

б) Паскаля; г) ENIAC.

14) «Аналитическая машина» отличалась от предшествующих тем, что...

а) работала от электричества;

б) имела клавиатуру;

в) проигрывала мелодию;

г) имела память.

15) Первое механическое устройство, позволяющее выполнять 4 арифметических действия, было построено...

а) Беббиджем; в) Лейбницем;

б) Паскалем; г) Конрадом Цузе.

Ответы:

1. 5 бит.2. 7 бит.

3. 16384 сигнала. 14 бит.4. 4096 цветов.

5. 2048 вариантов, 11 бит.6. 4194304.

7. 27 сигналов.10. 368 л., 629 л., 734 л.

11. 1) в; 2) в; 3) в; 4) а; 5) в, б; 7) а; 8) в; 9) а; 10) в; 11) в; 12) б;
13) г; 14) а; 15) в.



УСТРОЙСТВА, ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ СОВРЕМЕННОЙ ЭВМ

Микропроцессор (разрядность, адресное пространство).
Память. Устройства ввода-вывода информации

1) Основной характеристикой процессора является:

а) тактовая частота;

б) объем памяти;

в) наличие математического сопроцессора;

г) энергонезависимость.

2) Компьютеры фирмы IBM в основном комплектуются процессорами фирмы:

а) Windows; в) Pentium;

б) Apple; г) Intel.

3) К обязательным компонентам микропроцессора относятся:

а) винчестер;

б) математический сопроцессор;

в) арифметико-логическое устройство (АЛУ);

г) кэш-память.

4) Разрядность процессора – это...

а) количество элементарных операций, выполняемых процессором за 1 с;

б) разрядность внутренней шины данных плюс разрядность внешней шины;

в) объем информации, который процессор обрабатывает за одну операцию;

г) объем хранимой информации.

5) Внутреннее запоминающее устройство ЭВМ:

а) дискета; в) дисковод;

б) оперативная память; г) плоттер.

6) Обычный объем ОЗУ современных персональных компьютеров составляет:

а) 8–16 Мб; в) 1,3–1,6 Гб;

б) 256–512 Кб; г) 64–128 Кб.

7) Дискета размером 3,5 дюйма имеет объем памяти:

а) 1,2 Мб; в) 360 Кб;

б) 1,44 Мб; г) 8 Мб.

8) В качестве недостатка дисков CD-ROM можно назвать следующее:

а) для их хранения нужна железная коробка (защита от магнитных полей);

б) слишком малый объем хранимой информации;

в) невозможно стереть и записать новую информацию;

г) имеется только одна физическая дорожка в виде спирали.

9) Одной из основных характеристик монитора является:

а) наличие защитного экрана;

б) трехмерность изображения;

в) возможность работать в качестве экрана телевизора;

г) разрешающая способность.

10) Устройство для сопряжения компьютера с телефонными каналами связи:

а) сканер; в) трекбол;

б) модем; г) принтер.

11) Устройство для считывания графической и текстовой информации в компьютер:

а) сканер; в) модем;

б) аудиоплата; г) мышь.

12) Информация в компьютер может вводиться с помощью:

а) монитора, принтера, клавиатуры;

б) сканера, стриммера, монитора, мыши;

в) клавиатуры, сканера, мыши;

г) винчестера, плоттера, принтера, клавиатуры.

13) Минимально необходимый набор устройств для работы компьютера содержит:

а) винчестер, мышь, процессор;

б) монитор, системный блок, клавиатура;

в) принтер, клавиатура, дисковод, ОЗУ;

г) системный блок, дисковод, сканер.

14) Из записи IntelPentium – 166/256РВ/8Мb/1,6/SVGA следует, что в компьютере:

а) емкость жесткого диска – 8 Мб;

б) процессор Pentium – 256;

в) объем ОЗУ – 8 Мб;

г) кэш-память – 166 Кб.

15) К периферийным устройствам относятся:

а) оперативная память; в) дисковод;

б) винчестер; г) лазерный принтер.

Ответы:

СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
О СИСТЕМАХ СЧИСЛЕНИЯ

История развития систем счисления

1. Запишите год, месяц и число своего рождения с помощью римских цифр.

2. Что вы можете сказать о числах VVV и 555?

3. Придумайте свою непозиционную систему счисления.

4. Переведите из десятичной системы счисления (арабской) в римскую числа.

а) 45; в) 900; д) 1554;

б) 55; г) 1500; е) 1917.

5. Переведите из римской системы счисления в десятичную (арабскую) числа.

а) LX; в) CXI; д) MDCCCXII;

б) XL; г) IXC; е) MCMLXI.

Позиционный принцип в системе счисления.
Алфавит системы счисления

1. Запишите в развернутом виде числа.

а) А10 = 143511; д) А7 = 143511;

б) А10 = 5678,397; е) А7 = 5678,397;

в) А8 = 143511; ж) А16 = 143511;

г) А8 = 5678,397; з) А16 = 5678,397;

2. Запишите в десятичной системе счисления числа.

а) А8 = 453; д) А2 = 01011101;

б) А8 = 173,52; е) А2 = 1001110,101;

в) А5 = 321; ж) А16 = 2Е5А;

г) А5 = 142,23; з) А16 = 9С1,32.

3. Напишите алфавит:

а) троичной системы счисления;

б) девятеричной системы счисления;

в) шестеричной системы счисления.

4. Какое минимальное основание должна иметь система счисления, если в ней можно записать числа?

а) 341; в) 111; д) 376;

б) 123; г) 222; е) 555.

5. Сегодня мне исполняется 44 года. А через год я буду справлять свой юбилей – мне «стукнет» 100 лет. Вы говорите, что такого не может быть? Может. Ведь я пользуюсь не десятичной системой счисления, а другой. Какой же?

6. Сначала я купил 25 дискет, а потом решил еще взять 5 дискет. Вместе их оказалось 34 штуки. Какой системой счисления я пользовался при подсчете?

7. Я привык пользоваться семеричной системой счисления. Скажите, сколько у меня сейчас «красных пиджаков», если при покупке еще 5 штук их будет 42?

8. Авторы фантастических романов утверждают, что различные системы счисления могут причинить неудобства будущим космонавтам, когда они станут посещать другие миры. Предположим, что у обитателей другой планеты нет ни рук, ни ног, но зато на большом выпуклом лбу есть щупальца. Тогда жителей этой планеты, видимо, учат считать не по десятичной, как нас, а по некоей другой, в основу которой положено число, равное числу щупалец на лбу.

Представим себе следующий разговор:

Космонавт. Я вижу, что на вашей планете семьи очень многочисленные. Не скажете, сколько у вас детей?

Житель планеты. У меня, кажется, тридцать три сына и пятьдесят дочерей. Значит, если не ошибаюсь, в общей сложности – сто тринадцать.

Сколько детей, по нашему земному счету, у жителя другой планеты и сколько щупалец у него на лбу?

9. В бумагах одного математика-чудака была найдена его автобиография. Она начиналась следующими удивительными словами:

«Я окончил курс университета 44 лет от роду. Спустя год, 100-летним молодым человеком, я женился на 34-летней девушке. Незначительная разница в возрасте – всего 11 лет – способствовала тому, что мы жили общими интересами и мечтами. Спустя немного лет у меня была уже и маленькая семья из 10 детей. Жалованья я получал в месяц всего 200 рублей, из которых 1/10 приходилось отдавать сестре, так что мы с детьми жили на 130 рублей в месяц» и т. д.

Чем объяснить странные противоречия в числах этого отрывка?

Двоичная арифметика

1. Выполните операцию сложения над двоичными числами.

а) 10010011 + 101101; д) 10110111 + 10011011;

б) 1011101 + 11101101; е) 10010111 + 1011100;

в) 11101001 + 10011101; ж) 11010011 + 11011011;

г) 110010,11 + 110110,11; з) 111011,11 + 101111,11.

2. Выполните операцию вычитания над двоичными числами.

а) 100001000 – 10110011; д) 11001100 – 101110110;

б) 110101110 – 10111111; е) 11001011 – 110100110;

в) 11011011 – 110101110; ж) 110000110 – 10011101;

г) 11110011 – 10010111; з) 1100101,101 – 10101,111.

3. Выполните операцию умножения над двоичными числами.

а) 100001 × 11,11; д) 11110 × 101;

б) 100011 × 11,01; е) 1100 × 110;

в) 10101 × 111; ж) 11010 × 1010;

г) 1011 × 10; з) 1001 × 110.

4. Выполните операцию деления над двоичными числами.

а) 111010001001 : 111101; д) 101111001101 : 110101;

б) 11111100101 : 101011; е) 100011111111 : 101111;

в) 100011011100 : 110110; ж) 101101 : 101;

г) 111010001000 : 111100; з) 1001110 : 1101.

5. Выполните проверочную работу.

В-1 В-2

а) 110011001 + 111011101; а) 100110011 + 101110111;

б) 111011101 – 1101110110; б) 1101110110 – 101110111;

в) 111 × 11; в) 101 × 110;

г) 100011001111 : 110111. г) 100001110000 : 111100.

В-3 В-4

а) 110111011 + 101010101; а) 110111011 + 110110110;

б) 1100010000 – 110111011; б) 1101110001 – 110111011;

в) 111 × 101; в) 1010 × 11;

г) 111010000101 : 111111. г) 101000100101 : 110101.

Связь двоичной системы с десятичной. Перевод целых чисел.
Перевод правильных дробей

1. Переведите целые числа из десятичной системы счисления в двоичную.

а) 45; в) 124; д) 83; ж) 119;

б) 67; г) 325; е) 98; з) 348.

2. Переведите целые числа из двоичной системы в десятичную.

а) 011010; д) 1100110;

б) 10010010; е) 0100101;

в) 0010110; ж) 0100010;

г) 10101010; з) 111000101.

3. Переведите десятичные дроби в двоичную систему счисления (ответ записать с шестью двоичными знаками).

а) 0,4622; в) 0,5803; д) 0,7351; ж) 0,8544;

б) 0,5198; г) 0,6124; е) 0,7982; з) 0,9321.

4. Переведите смешанные десятичные числа в двоичную систему счисления.

а) 40,5; в) 124,25;

б) 31,75; г) 84,25.

Перевод целых чисел

1. Переведите целые двоичные числа в восьмеричную систему счисления.

а) 100101100; г) 111000101110;

б) 101010110; д) 01101110110;

в) 01111101010; е) 110101100.

2. Переведите целые двоичные числа в шестнадцатеричную систему счисления.

а) 1010001001011; г) 010011101010;

б) 1011001101111; д) 11101001001;

в) 110001000100; е) 100100100101.

3. Переведите целые восьмеричные числа в двоичную систему счисления.

а) 324; в) 436; д) 451;

б) 725; г) 253; е) 362.

4. Переведите целые шестнадцатеричные числа в двоичную систему счисления.

а) 583; в) А31; д) 5DF;

б) 971; г) 6C8; е) 4B5.

5. Переведите восьмеричные числа в шестнадцатеричную систему счисления.

а) 324; в) 436; д) 451;

б) 725; г) 253; е) 362.

6. Переведите целые шестнадцатеричные числа в восьмеричную систему счисления.

а) 583; в) А31; д) 5DF;

б) 971; г) 6C8; е) 4B5.

7. Переведите десятичные числа в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

а) 68; в) 88; д) 117; ж) 163;

б) 238; г) 201; е) 253; з) 92.





Перевод дробных чисел

1. Переведите дробные двоичные числа в восьмеричную систему счисления.

а) 1010,00100101; в) 1000,1111001.

б) 1110,01010001;

2. Переведите дробные двоичные числа в шестнадцатеричную систему счисления.

а) 1010,00100101; в) 1000,1111001.

б) 1110,01010001;

3. Переведите дробные восьмеричные числа в двоичную систему счисления.

а) 12,112; б) 16,242; в) 10,744; г) 10,23.

4. Переведите дробные шестнадцатеричные числа в двоичную систему счисления.

а) А,25; б) Е,51; в) 4,F2; г) 10,23.

5. Переведите дробные десятичные числа в восьмеричную систему счисления.

а) 0,43; б) 37,41; в) 481,625.

6. Переведите дробные десятичные числа в шестнадцатеричную систему счисления.

а) 0,17; б) 43,78; в) 25,25.

















Ответы:

История развития систем счисления

1. 29.12.1972 года – XXIX.XII.MCMLXXII года.

4. а) VL; б) LV; в) CM; г) MD; д) MDLIV; е) MCMXVII.

5. а) 60; б) 40; в) 111; г) 89; д) 1812; е) 1961.

Позиционный принцип в системе счисления.
Алфавит системы счисления

1. а) 1 ∙ 105 + 4 ∙ 104 + 3 ∙ 103 + 5 ∙ 102 + 1 ∙ 101 + 1 ∙ 100.

б) 5 ∙ 103 + 6 ∙ 102 + 7 ∙ 101 + 8 ∙ 100 + 3 ∙ 10–1 + 9 ∙ 10–2 + 7 ∙ 10-3.

в) 1 ∙ 85 + 4 ∙ 84 + 3 ∙ 83 + 5 ∙ 82 + 1 ∙ 81 + 1 ∙ 80.

г) 5 ∙ 83 + 6 ∙ 82 + 7 ∙ 81 + 8 ∙ 80 + 3 ∙ 8–1 + 9 ∙ 8–2 + 7 ∙ 8–3.

д) 1 ∙ 75 + 4 ∙ 74 + 3 ∙ 73 + 5 ∙ 72 + 1 ∙ 71 + 1 ∙ 70.

е) 5 ∙ 73 + 6 ∙ 72 + 7 ∙ 71 + 8 ∙ 70 + 3 ∙ 7–1 + 9 ∙ 7–2 + 7 ∙ 7–3.

ж) 1 ∙ 165 + 4 ∙ 164 + 3 ∙ 163 + 5 ∙ 162 + 1 ∙ 161 + 1 ∙ 160.

з) 5 ∙ 163 + 6 ∙ 162 + 7 ∙ 161 + 8 ∙ 160 + 3 ∙ 16–1 + 9 ∙ 16–2 + 7 ∙ 16-3.

2. а) 299; б) 123,65625; в) 86; г) 47,52; д) 93; е) 77,625; ж) 602;

з) 2497,195313.

3. а) 0, 1, 2; б) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; в) 0, 1, 2, 3, 4, 5.

4. а) q = 5; б) q = 4; в) q = 2; г) q = 3; д) q = 8; е) q = 6.

5. Пятеричной.

6. Шестеричной.

7. 34.

8. 59 детей и 7 щупалец. Счет велся по семеричной системе.

9. Причина кажущейся противоречивости – недесятичная система счисления. Основание этой системы определяется фразой: «Спустя год (после 44 лет), 100-летним молодым...» Если от прибавления одной единицы число 44 преображается в 100, то, значит, цифра 4 – наибольшая в этой системе (как 9 – в десятичной), а следовательно, основанием системы является 5. Можно высказать предположение, что все числа в автобиографии записаны в пятеричной системе счисления, и путем несложных преобразований восстановить их истинный смысл.

Двоичная арифметика

1. а) 11000000; д) 101010010;

б) 101001010; е) 11110011;

в) 110000110; ж) 110101110;

г) 1101001,10; з) 1101011,10.

2. а) 1010101; д) 10101010;

б) 11101111; е) 11011011;

в) 11010011; ж) 11101001;

г) 1011100; з) 1001111,110.

3. а) 1111011,11; д) 10010110;

б) 1110001,11; е) 1001000;

в) 10010011; ж) 100000100;

г) 10110; з) 110110.

4. а) 111101; д) 111001;

б) 101111; е) 110001;

в) 101010; ж) 100101;

г) 111110; з) 110011.

5. В-1 В-2

а) 1101110110; а) 1010101010;

б) –110011001; б) 111111111;

в) 10101; в) 11110;

г) 101001. г) 100100.

В-3 В-4

а) 1100010000; а) 1101110001;

б) 101010101; б) 110110110;

в) 100011; в) 11110;

г) 111011. г) 110001.

Связь двоичной системы с десятичной. Перевод целых чисел.
Перевод правильных дробей

1. а) 101101; д) 1010101;

б) 1000011; е) 1100010;

в) 1111100; ж) 1110111;

г) 101000101; з) 101011100.

2. а) 26; б) 146; в) 22; г) 170; д) 102; е) 37; ж) 34; з) 453.

3. а) 0,011101; д) 0,101111;

б) 0,100001; е) 0,110011;

в) 0,100101; ж) 0,110110;

г) 0,100111; з) 0,111011.

4. а) 101000,1;

б) 11111,11;

в) 1111100,01;

г) 1010100,01.

Перевод целых чисел

1. а) 458; б) 526; в) 1752; г) 7056; д) 1566; е) 654.

2. а) 144В; б) 166F; в) С44; г) 4ЕА; д) 749; е) 925.

3. а) 011010100; г) 010101011;

б) 111010101; д) 100101001;

в) 100011110; е) 011110010.

4. а) 010110000011; г) 011011001000;

б) 100101110001; д) 010111011111;

в) 101000110001; е) 010010110101.

5. а) D4; б) 1D5; в) 11Е; г) АВ; д) 129; е) F2.

6. а) 2603; б) 4561; в) 5061; г) 3310; д) 2737; е) 2265.

7. а) 1048, 4416; д) 1658, 7516;

б) 3568, ЕЕ16; е) 3758, FD16;

в) 1308, 5816; ж) 2438, А316;

г) 3118, С916; з) 1348, 5С16.

Перевод дробных чисел

1. а) 12,112; б) 16,242; в) 10,744.

2. а) А,25; б) Е,51; в) 8,F2.

3. а) 1010,00100101; в) 1000,1111001;

б) 1110,01010001; г) 1000,010011.

4. а) 1010,00100101; в) 100,1111001;

б) 1110,01010001; г) 10000,00100011.

5. а) 0,3341...; б) 45,32; в) 741,5.

6. а) 0,2В8...; б) 2В,С7; в) 19,4.

7. ГРАФ.



Проверочная работа

Вариант 1

1. Переведите целое десятичное число 324 в двоичную систему счисления:

а) делением на 2;

б) по схеме А10 → А8 → А2;

в) по схеме А10 → А16 → А2.

2. Переведите правильную дробь 0,66321 из десятичной системы счисления в двоичную. Ответ запишите с 12 двоичными знаками.

3. Преобразуйте восьмеричное число 742 по схеме:

А8 → А2 → А10 → А2 → А16

4. Выполните арифметические операции в двоичной системе счисления.

а) 110111011 + 111001101;

б) 1110001000 – 111001101;

в) 1010 × 101;

г) 100101011101 : 101111.

Вариант 2

1. Переведите целое десятичное число 283 в двоичную систему счисления:

а) делением на 2;

б) по схеме А10 → А8 → А2;

в) по схеме А10 → А16 → А2.

2. Переведите правильную дробь 0,9509 из десятичной системы счисления в двоичную. Ответ запишите с 12 двоичными знаками.

3. Преобразуйте шестнадцатеричное число 3А7 по схеме:

А16 → А2 → А10 → А2 → А8

4. Выполните арифметические операции в двоичной системе счисления.

а) 1110001011 + 1001001101;

б) 1101101001 – 11000100100;

в) 1011 × 101;

г) 11000111111 : 100111.

Ответы.

Вариант 1

1. 101000100.

2. 0,101010011100.

3. 28 = 1111000102 = 48210 = 1111000102 = 1Е216.

4. а) 1110001000; в) 110010;

б) 110111011; г) 110011.


Вариант 2

1. 100011011.

2. 0,111100110111.

3. 3А716 = 11101001112 = 93510 = 11101001112 = 16478.

4. а) 10111011000; в) 110111;

б) –1010111011; г) 101001.





ПРОГРАММЫ ДЛЯ КОМПЬЮТЕРОВ

Операционная система (назначение, состав, загрузка).
Файл (имя, тип). Текстовый редактор (назначение и основные
функции). Графический редактор (назначение и основные функции).
Электронные таблицы (назначение и основные функции).
Системы управления базами данных (СУБД) (назначение
и основные функции). Локальные и телекоммуникационные
компьютерные сети. Компьютерная почта.
Нумерация версий программ. Компьютерные вирусы



Тест.

1) В качестве имени файла не может быть использовано:

а) LPT1; в) lert;

б) ZER; г) terra.

2) Имя файла может содержать не более...

а) 12 символов; в) 5 символов;

б) 3 символов; г) 8 символов.

3) Текстовым редактором является...

а) CPEN; в) Lexicon;

б) PaintBrush; г) NORTON COMMANDER.

4) База данных – это...

а) совокупность взаимосвязанных данных;

б) устройство для расширения RAM;

в) неотъемлемая часть NORTON COMMANDER;

г) набор чисел, символов и дигитайзер.

5) Quatto Pro, SuperCalc, Excel – это...

а) базы данных;

б) графические редакторы;

в) музыкальные редакторы;

г) электронные таблицы.

6) Текстовый редактор Lexicon – это...

а) прикладная программа;

б) базовое программное обеспечение;

в) сервисная программа;

г) редактор шрифтов.

7) Графический редактор нужен для...

а) нормальной работы баз данных;

б) быстрого поиска информации;

в) создания рисунков;

г) проигрывания звуковых файлов.

8) В отличие от бумажных табличных документов, электронные таблицы обычно...

а) имеют большую размерность;

б) позволяют быстрее производить расчеты;

в) обладают свойствами, перечисленными в пунктах 1 и 2;

г) стоят дороже.

9) Что делает невозможным подключение компьютера к глобальной сети?

а) Тип компьютера;

б) состав периферийных устройств;

в) отсутствие винчестера;

г) отсутствие телефона.

10) Дан Е-mail: gfgfartem@zhukov.msk.ru. Слово msk означает:

а) город назначения;

б) тип компьютера;

в) каталог;

г) имя пользователя.



Ответы:

1) а;

2) г;

3) в;

4) а;

5) г;

6) а;

7) в;

8) в;

9) г;

10) а.









Проверочная работа

1 вариант

1. Текстовый редактор - программа, предназначенная для

  1. создания, редактирования и форматирования текстовой информации;

  2. работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

  3. управление ресурсами ПК при создании документов;

  4. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;

2. К числу основных функций текстового редактора относятся:

  1. копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;

  2. создание, редактирование, сохранение и печать текстов;

  3. строгое соблюдение правописания;

  4. автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.

3. Курсор - это

  1. устройство ввода текстовой информации;

  2. клавиша на клавиатуре;

  3. наименьший элемент отображения на экране;

  4. метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры.

4. При наборе текста одно слово от другого отделяется:

  1. точкой;

  2. пробелом;

  3. запятой;

  4. двоеточием.

5. Редактирование текста представляет собой:

  1. процесс внесения изменений в имеющийся текст;

  2. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;

  3. процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;

  4. процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

6. В текстовом редакторе набран текст:
В НЕМ ПРОСТО НАХОДЯТСЯ ПРОЦЕДУРЫ ОБРОБОТКИ ДАТЫ И ВРЕМЕНИ ДНЯ, АНАЛИЗА СОСТОЯНИЯ МАГНИТНЫХ ДИСКОВ, СРЕДСТВА РОБОТЫ СО СПРАВОЧНИКАМИ И ОТДЕЛЬНЫМИ ФАЙЛАМИ.
Команда "Найти и заменить все" для исправления всех ошибок может иметь вид:

  1. найти Р заменить на РА;

  2. найти РО заменить на РА;

  3. найти РОБ заменить на РАБ;

  4. найти БРОБ заменить на БРАБ;

  5. найти БРОБО заменить на БРАБО;

7. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

  1. Гарнитура, размер, начертание;

  2. Отступ, интервал;

  3. Поля, ориентация;

  4. Стиль, шаблон.

8. Меню текстового редактора - это:

  1. часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;

  2. подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;

  3. своеобразное "окно", через которое тест просматривается на экране;

  4. информация о текущем состоянии текстового редактора.

9. Текст, набранный в тестовом редакторе, храниться на внешнем запоминающем устройстве:

  1. в виде файла;

  2. таблицы кодировки;

  3. каталога;

  4. директории.

10. При открытии документа с диска пользователь должен указать:

  1. размеры файла;

  2. тип файла;

  3. имя файла;

  4. дату создания файла.

 11.Одной из основных функций графического редактора является:

  1. ввод изображений;

  2. хранение кода изображения;

  3. создание изображений;

  4. просмотр и вывод содержимого видеопамяти.

12. Деформация изображения при изменении размера рисунка - один из недостатков:

  1. векторной графики;

  2. растровой графики.

13. Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:

  1. полный набор графических примитивов графического редактора;

  2. среду графического редактора;

  3. перечень режимов работы графического редактора;

  4. набор команд, которыми можно воспользоваться при работе с графическим редактором.

14. Пиксель на экране монитора представляет собой:

  1. минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет;

  2. двоичный код графической информации;

  3. электронный луч;

  4. совокупность 16 зерен люминофора.

15. Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:

  1. красного, зеленого, синего и яркости;

  2. красного, зеленого, синего;

  3. желтого, зеленого, синего и красного;

  4. желтого, синего,  красного и белого;

  5. желтого, синего, красного и яркости.

16. Электронная таблица - это:

  1. прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;

  2. прикладная программа для обработки кодовых таблиц;

  3. устройство ПК, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;

  4. системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.

17. Электронная таблица представляет собой:

  1. совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов;

  2. совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;

  3. совокупность пронумерованных строк и столбцов;

  4. совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом.

18. В общем случае столбы электронной таблицы:

  1. обозначаются буквами латинского алфавита;

  2. нумеруются;

  3. обозначаются буквами русского алфавита;

  4. именуются пользователями произвольным образом;

19. Вычислительные формулы в ячейках электронной таблицы записываются: 

  1. в обычной математической записи;

  2. специальным образом с использование встроенных функций и по правилам, принятым для записи выражений в языках программирования;

  3. по правилам, принятым исключительно для электронный таблиц;

  4. по правилам, принятым исключительно для баз данных.

20. Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:

  1. C3+4*D4

  2. C3=C1+2*C2

  3. A5B5+23

  4. =A2*A3-A4

21. При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:

  1. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

  2. преобразуются в зависимости от длины формулы;

  3. не изменяются;

  4. преобразуются в зависимости от нового положения формулы.

22. Активная ячейка - это ячейка:

  1. для записи команд;

  2. содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных;

  3. формула в которой содержатся ссылки на содержимое зависимой ячейки;

  4. в которой выполняется ввод команд.

23. Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу =А1+B1:
      
hello_html_36bff490.png

  1. 20;

  2. 15;

  3. 10;

  4. 30?

24. Глобальная компьютерная сеть - это:

  1. информационная система с гиперсвязями;

  2. множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;

  3. система обмена информацией на определенную тему;

  4. совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенные в единую систему.

25. Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой:

  1. некоторую область оперативной памяти файл-сервера;

  2. область на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя;

  3. часть памяти на жестком диске рабочей станции;

  4. специальное электронное устройство для хранения текстовый файлов.

26. Алгоритм-это:

1. Указание на выполнение действий,

2. Система правил, описывающая последовательность действий, которые необходимо выполнить для решения задачи,

3. Процесс выполнения вычислений, приводящих к решению задачи



2 вариант

1. В ряду "символ" - ... - "строка" - "фрагмент текста" пропущено:

  1. "слово";

  2. "абзац";

  3. "страница";

  4. "текст".

2. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой:

  1. задаваемыми координатами;

  2. положением курсора;

  3. адресом;

  4. положением предыдущей набранной букве.

3. Сообщение о местоположении курсора, указывается

  1. в строке состояния текстового редактора;

  2. в меню текстового редактора;

  3. в окне текстового редактора;

  4. на панели задач.

4. С помощью компьютера текстовую информацию можно:

  1. хранить, получать и обрабатывать:

  2. только хранить;

  3. только получать;

  4. только обрабатывать.

5. Какая операция не применяется для редактирования текста:

  1. печать текста;

  2. удаление в тексте неверно набранного символа;

  3. вставка пропущенного символа;

  4. замена неверно набранного символа;

6. Процедура автоматического форматирования текста предусматривает:

  1. запись текста в буфер;

  2. удаление текста;

  3. отмену предыдущей операции, совершенной над текстом;

  4. автоматическое расположение текста в соответствии с определенными правилами.  

7. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

  1. указание позиции, начиная с которой должен копироваться объект;

  2. выделение копируемого фрагмента;

  3. выбор соответствующего пункта меню;

  4. открытие нового текстового окна.

8. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом:

  1. обработки информации;

  2. хранения информации;

  3. передачи информации;

  4. уничтожение информации.

9. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:

  1. точка экрана (пиксель);

  2. прямоугольник;

  3. круг;

  4. палитра цветов;

  5. символ.

10. Примитивами в графическом редакторе называют:

  1. простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора;

  2. операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе;

  3. среду графического редактора;

  4. режим работы графического редактора.

11. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет и интенсивность, является:

  1. точка;

  2. зерно люминофора;

  3. пиксель;

  4. растр.

12. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:

  1. фрактальной;

  2. растровой;

  3. векторной;

  4. прямолинейной.

13. Электронная таблица предназначена для:

  1. обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц;

  2. упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных;

  3. визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах;

  4. редактирования графических представлений больших объемов информации.

14. Строки электронной таблицы:

  1. именуются пользователями произвольным образом;

  2. обозначаются буквами русского алфавита;

  3. обозначаются буквами латинского алфавита;

  4. нумеруются.

15. Для пользователя ячейка электронной таблицы идентифицируются:

  1. путем последовательного указания имени столбца и номера строки, на пересечении которых располагается ячейка;

  2. адресом машинного слова оперативной памяти, отведенного под ячейку;

  3. специальным кодовым словом;

  4. именем, произвольно задаваемым пользователем.

16. Выражение 5(A2+C3):3(2B2-3D3) в электронной таблице имеет вид:

  1. 5(A2+C3)/3(2B2-3D3) ;

  2. 5*(A2+C3)/3*(2*B2-3*D3) ;

  3. 5*(A2+C3)/(3*(2*B2-3*D3)) ;

  4. 5(A2+C3)/(3(2B2-3D3)) .

17. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:

  1. не изменяются;

  2. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

  3. преобразуются в зависимости от нового положения формулы;

  4. преобразуются в зависимости от длины формулы;

  5. преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле.

18. Диапазон - это:

  1. совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;

  2. все ячейки одной строки;

  3. все ячейки одного столбца;

  4. множество допустимых значений.

19. Какая формула будет получена при копировании в ячейку С3, формулы из ячейки С2:
      
hello_html_166312a3.png

  1. =A1*A2+B2;

  2. =$A$1*$A$2+$B$2;

  3. =$A$1*A3+B3;

  4. =$A$2*A3+B3;

20. Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания, предприятия, называется:

  1. глобальной компьютерной сетью;

  2. информационной системой с гиперсвязями;

  3. локальной компьютерной сетью;

  4. электронной почтой;

  5. региональной компьютерной сетью?

21. Для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей сети, используется:

  1. файл-сервер;

  2. рабочая станция;

  3. клиент-сервер;

  4. коммутатор.

22. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:

  1. IP-адрес;

  2. web-страницу;

  3. домашнюю web-страницу;

  4. доменное имя;

  5. URL-адрес.

23. Телеконференция - это:

  1. обмен письмами в глобальных сетях;

  2. информационная система в гиперсвязях;

  3. система обмена информацией между абонентами компьютерной сети;

  4. служба приема и передачи файлов любого формата;

  5. процесс создания, приема и передачи web-страниц.

24. Web-страницы имеют расширение:

  1. *.htm;

  2. *.txt;

  3. *.web;

  4. *.exe;

  5. *.www

25. Служба FTP в Интернете предназначена:

  1. для создания, приема и передачи web-страниц;

  2. для обеспечения функционирования электронной почты;

  3. для обеспечения работы телеконференций;

  4. для приема и передачи файлов любого формата;

  5. для удаленного управления техническими системами.

26. Какой алгоритм называется линейным:

1. Выполнение операций зависит от условия,

2. Операции выполняются друг за другом,

3. Одни и те же операции выполняются многократно

4. Присутствие всех возможных операций в одном алгоритме

Ответы:

Развивающие задачи

Под развивающими задачами понимаются содержательные задачи (проекты), для решения которых необходимо использовать знания из нескольких областей информатики, системный подход, логическое мышление в различных его проявлениях, в частности дедуктивный и индуктивный подходы, умение формализовать и структурировать решаемую задачу в определенной операционной обстановке. Кроме того, к этому типу относятся задачи, развивающие перечисленные знания и умения.

Для решения таких задач недостаточно наличия квантов знаний или умений по отдельным темам и необходим исследовательский подход.

Ниже предлагаются задачи для решения по теме «Информационные основы информатики».

1. Приведите пример некоторой простой системы кодировки.

2. Обоснуйте следующее утверждение: «Если задумано число от 1 до 31, то для того, чтобы отгадать его, необходимо задать не менее пяти вопросов».

3. Найдите и сформулируйте закон формирования последовательности АВ, ААВ, АВВ, АААВ, АВВВ, ...

4. Сколько различных символов можно закодировать 8 байтами (16, 32, 128, 256, 512, 2n байтами)?

5. Сколько всего байт необходимо для запоминания «одного экрана» в памяти ЭВМ, если каждая точка может быть одного из 8 различных цветов (16, 32, 64, 128, 2n цветов)? Каждый цвет кодируется одним байтом, а экран дисплея может вмещать 1024 × 1024 точек.

6. Найдите х и у из системы:

а) 2х + убит = 16 Мбайт; б) 32х байт = 8у – 2 Кбайт;

8х байт = 64y бит. 4х + у Кбайт = 128 Гбайт.

7. Найдите и запишите закономерность в последовательности 1, 10, 11, 100, 111, 1000, 1111, 10000, ...

8. Человек способен различать более 100 градаций яркости. Сколько бит необходимо, чтобы их закодировать, то есть какова должна быть минимальная разрядность битовой комбинации?

9. Оптико-волоконная кабельная связь имеет пропускную способность в 2 млрд бит/с. За какое время может быть передано изображение в «один экран», если разрешающая способность экрана 1024 × 1024 точек и каждая точка может быть одного из 256 цветов?

10. Текст «Это экз?мен» закодирован цифрами как «?2301456789». Знак вопроса обозначает одну пропущенную букву (цифру). Расшифруйте текст, закодированный этим кодом в виде: «98770567890967».

11. Найдите систему кодировки (то есть правило шифровки) текста, если текст «АРГУМЕНТ ФУНКЦИИ» зашифрован по этому коду как «БСДФНЖОУ ХФОЛЧКК».

12. У Джека машина – красная, у Питера – не черная, не синяя, не голубая, у Майкла – черная и синяя, у Алекса есть машины любого цвета (из всех перечисленных), у Берри – белого и синего цветов. У кого какого цвета была машина, если все юноши были на машинах разного цвета?

13. Имена Иванова, Петрова, Семенова и Николаева – Иван, Петр, Семен, и Николай, причем только у Николаева имя совпадает с фамилией, то есть его зовут Николай. Семенова зовут не Петром. Перечислите фамилии и имена каждого, определив их за наименьшее число рассуждений.

14. Можно ли построить ЭВМ, которая решала бы задачу определения числа всех возможных комбинаций из 10 (20, 30, 50, 100) различных объектов полным перебором? Обосновать свой ответ вычислениями.

15. Сеть ЭВМ образована в виде окружности, в точках которой размещены ЭВМ сети с номерами 1, 2, 3, ... , 99. Каждая из них может передавать информацию непосредственно только 8-й ЭВМ (по часовой стрелке). Может ли ЭВМ с номером 78 передать информацию 70-й ЭВМ (52, 99, 1, 11, 56-й)? Нумерация ЭВМ идет по часовой стрелке.

16. С некоторой планеты поступают импульсы. Отождествив один импульс с полубайтом, получаем последовательность импульсов (сообщений) вида:

Х1 = 000100001001010101100001,

Х2 = 00010001000010010101010101100001,

Х2 = 0001000100010000100101010101010101100001 и т. д.

Выдвинута гипотеза: если сообщения подчиняются некоторому простому закону, например, типа у = ах + b, y = ax2 + bx + c, то на планете живут разумные существа. Разумные ли существа живут на планете?

17. В Норильске, Москве, Ростове и Пятигорске живут 4 супружеские пары, причем в каждом городе живет только одна супружеская пара. Имена этих супругов: Антон, Борис, Давид, Григорий, Ольга, Мария, Светлана, Екатерина.

Антон живет в Норильске, Борис и Ольга супруги, Григорий и Светлана не живут в одном городе, Мария живет в Москве, Светлана – ростовчанка. Кто на ком женат и кто где проживает?

18. Матричный принтер имеет скорость печати 512 бит в секунду. Сколько времени нужно затратить на распечатку 10 страниц, если каждая из них содержит 60 строк по 60 символов, а на смену страницы требуется 1 минута?

19. Имеются 192 монеты, из которых одна фальшивая (легче, чем остальные). Сколько взвешиваний нужно произвести, чтобы определить, какая из монет фальшивая?

20. Для точности передачи сообщений и ликвидации «шумов» в сообщениях используется принцип двукратной последовательной передачи каждого символа. В результате сбоя при передаче информации приемником сообщения принято сообщение вида: «пррраоссптоо». Какое осмысленное сообщение передавалось?

21. В одном из классов школы разбито окно. Выбить стекло мог только кто-нибудь их четырех учеников: Леня, Дима, Толя и Миша. При опросе учеников каждый их них дал по три показания.

Леня. 1. Я не виноват. 2. Я даже не подходил к окну. 3. Миша знает, кто это сделал.

Дима. 1. Стекло разбил не я. 2. С Мишей я не был знаком до поступления в школу. 3. Это сделал Толя.

Толя. 1. Стекло разбил не я. 2. Это сделал Миша. 3. Дима говорит неправду, утверждая, что я разбил стекло.

Миша. 1. Я не виноват. 2. Стекло разбил Леня. 3. Дима может поручиться за меня, так как знает меня со дня рождения.

При дальнейших расспросах каждый ученик заявил, что сделал два верных заявления и одно ложное. Попробуйте с помощью математической логики найти виновного.





Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Тесты
Просмотров30
Номер материала ДБ-398715
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх