Инфоурок / Русский язык / Тесты / Сборник тестов по дисциплине "Культура речи"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Сборник тестов по дисциплине "Культура речи"

библиотека
материалов


hello_html_5198abf4.jpg









СБОРНИК ТЕСТОВ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ


ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ



Учебная дисциплина: Культура речи





Тольятти, 2015






Пояснительная записка



Культура речи – понятие сложное и неоднозначное. С одной стороны, это особая научная дисциплина, а с другой – совокупность определенных знаний, речевых умений и навыков каждого человека. Чем больше таких знаний, умений и навыков, тем выше уровень культуры речи.

Культура – это не только вежливость, знание этикета, но и в первую очередь целесообразная, грамотная и красивая речь.

Культуре речи учат с раннего детства, и возможные ошибки должны изживаться в процессе обучения родному языку. Но, к сожалению, не всегда выпускников образовательного учреждения можно охарактеризовать как людей, умеющих правильно говорить и писать.

Сборник содержит тематические, обобщающие, контрольные письменные тесты, тесты на знание иностранных слов, практические задания по всем разделам дисциплины; поможет в достижении высокой грамотности и в повышении общей языковой культуры.


Структура и содержание учебного пособия соответствуют требованиям программы учебной дисциплины, ориентированной на реализацию федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам/хореографическое творчество) базовой подготовки, входящей в состав укрупненной группы специальностей СПО 070000 Культура и искусство.

В сборнике содержится 8 практических заданий и 8 тематических тестов, 8 контрольных занятий для самостоятельной работы студентов.


























Содержание


1. Тематический тест № 1 «Фонетика. Орфоэпическая норма»………………………………4

2. Тематический тест № 2 «Лексика и фразеология. Лексическая норма»………………...11

3.Тематический тест № 3 «Словообразование. Морфологическая норма (имя существительное, имя прилагательное)»……………………………………………………..22

4.Тематический тест № 4 «Морфологическая норма (местоимение, числительное, глагол, наречие, служебные части речи)»…………………………………………………….29

5. Тематический тест № 5 по теме «Синтаксическая норма»…………………………… 35

6. Обобщающий тест № 6……………………………………………………………………. 46

7.Итоговый контрольный тест № 7……………………………………………………………56

8. Тест на знание иностранных слов………………………………………………………….66

9.Практические задания по теме «Лексические, орфоэпические, орфографические нормы»…………………………………………………………………………………………..69

10. Практические задания по теме «Морфологические нормы»…………………………….80

11. Практические задания по теме «Синтаксические нормы»……………………………..101

12.Обобщающие задания……………………………………………………………………..107

13.Контрольная работа№1……………………………………………………………………114

14. Контрольная работа№2…………………………………………………………………...116

15. Контрольная работа№3…………………………………………………………………...118

16. Контрольная работа №4………………………………………………………………… 122

17.Список использованной литературы…………………………………………………….126































Тематический тест № 1

по теме «Фонетика. Орфоэпическая норма»

Вариант I

Блок А

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

1.

В каком слове звуков больше, чем букв:

А) якорь В) уголь

Б) земля Г) пояс



1

2.

В каком слове ударение падает на первый слог:

А) оптовый В) маркетинг

Б) звонит Г) щавель



1

3.

В какой строке все слова произносятся с гласным звуком / О /, обозначаемым на письме буквой Ё:

А) бытие, опека, перст

Б) белесый, издевка, никчемный

В) безнадежный, двоеженец, блеклый

Г) крестный (отец), платежеспособный, недоуменный





1

4.

В какой строке все слова иноязычного происхождения в безударном положении произносятся со звуком / О / на месте буквы О:

А) досье, кредо, отель

В) сонет, ноктюрн, радио

Б) поэт, роман, прогресс

Г) брошюра, рояль, программа



1

5.

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится твердо:

А) сессия В) пресса

Б) академия Г) компьютер



1

6.

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится мягко:

А) термин В) модель

Б) кодекс Г) бартер



1

7.

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится как / ШН /:

А) скучно В) яичный

Б) сливочный Г) порядочный



1

8.

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится так, как пишется:

А) скворечник В) сердечный

Б) Ильинична Г) горчичник



1

9.

Назовите слово, в котором не допущена ошибка:

А) инциндент В) дерматин

Б) будующий Г) друшлаг



1

10.

Назовите строку, в которой допускаются оба варианта произношения слов:

А) пулОвер и полувЕр

Б) тОннель и тУннель

В) траМвай и траНвай

Г)конкуренТоспособный

и конкурентНоспособный





1

11.

Определите, в каком слове ударение падает на суффикс -ирова-:

А) маркировать В) нормировать

Б) премировать Г) блокировать



1

12.

Определите вариант, где ударение сохраняется в одной и той же морфеме:

А) окно – окон В) трудна – трудно

Б) кухня – кухонный Г) брала – брало



1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Установите соответствие:

1. броня а) подвергшийся проклятью

2. броня б) защитная облицовка из стали

3. проклятый в) закрепление чего-либо за кем-либо

4. проклятый г) ненавистный




2

14.

Установите соответствие:

1. нейтральное слово а) кладбище

2. народно-поэтическое б) девица

в) шёлковый

г) кладбище

д) шелковый

е) девица






2

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

15.

В форме родительного падежа множественного числа ударение падает на последний слог у следующих существительных:

А) областей Г) сирот

Б) местностей Д) досок

В) тортов




2

16.

Ударение в словах зависит от их значения в следующих вариантах:

А) языковая – языковая Г) развитый – развитый

Б) характерный – характерный Д) ржаветь – ржаветь

В) творог – творог Е) атлас – атлас




2

17.

Ударный звук выделен верно в словах:

А) ходатайство Г) валовой

Б) мизерный Д) украинский

В) жалюзи Е) некролог




2

18.

В разделе «Фонетика» рассматриваются нормы:

А) морфологическая

Г) синтаксическая

Б) лексическая

Д) орфоэпическая

В) акцентологическая




2


Блок Б

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

19.

Дополните предложение:

Богатство и разнообразие речи, чистота речи, выразительность, ясность и понятность, точность и правильность – это ………



4

20.

Дополните предложение:

Совокупность правил, регламентирующих употребление слов, произношение, правописание, образование слов и их грамматических форм, сочетание слов и построение предложений – это........




4

21.

Дополните предложение:

Правила постановки ударения в слове изучает ………



4


22.

Дополните предложение:

Слова, совпадающие по написанию, но разные по произношению, называются – это……



4

23.

Как называется наука, изучающая совокупность правил нормативного литературного произношения?



4

24.

Назовите понятие, означающее наличие в некоторых словах вариантов ударения, применяемых в разных ситуациях общения?



4

25.

Назовите формы существования литературного языка.



4





Вариант II


Блок А


п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

1.

В каком слове есть согласный звук / т / :

А) отдал В) поднял

Б) учится Г) предположил



1

2.

В каком слове ударение падает на первый слог:

А) досуг В) договор

Б) торты Г) столяр



1

3.

В какой строке все слова произносятся с гласным звуком / О /, обозначаемым на письме буквой Ё:

А) желчь, осетр, трехведерный

Б) гололедица, пригрезиться, житие

В) маневры, истекший (год), истекший (кровью)

Г) афера, гололед, гравер





1

4.

В какой строке все слова иноязычного происхождения в безударном положении произносятся со звуком / О / на месте буквы О:

А) оазис, фонема, коммерция

В) Шопен, брошюра, вето

Б) комфорт, концерт, Вольтер

Г) какао, брутто, коммюнике




1

5.

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится твердо:

А) протест В) коттедж

Б) тенор Г) демагог



1

6.

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится мягко:

А) модель В) фонетика

Б) декада Г) шедевр



1

7.

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится как / ШН /:

А) закадычный

В) съемочный

Б) поточный

Г) яичница



1

8.

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится так, как пишется:

А) нарочно В) конечно

Б) Саввична Г) закадычный





1

9.

Назовите слово, в котором допущена ошибка:

А) интригант В) скрупулёзный

Б) страховой полис Г) компостировать





1

10.

Назовите строку, в которой допускаются оба варианта произношения слов:

А) проЧий и проТчий

Б) мАкулатура и мУкулатура

В) матраЦ и матраС

Г) констаТировать и констаНтировать





1

11.

Определите, в каком слове ударение падает на суффикс -ирова-:

А) делегировать В) копировать

Б) пломбировать Г) блокировать





1

12.

Определите вариант, где ударение сохраняется в одной и той же морфеме:

А) звонишь – звонят В) крепок - крепки

Б) весело – весела Г) дало - дала



1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Установите соответствие:

1. переходной а) пункт, возраст

2. переходный б) период, возраст, глагол

3. призывный в) клич

4. призывной г) мост, тоннель, балл









2

14.

Установите соответствие:

1. чистота речи

2. точность речи

3. правильность речи

4. богатство и разнообразие словаря


а) соблюдение действующих норм русского литературного языка;

б) умение четко и ясно мыслить, знание предмета речи и законов русого языка;

в) словарный запас одного человека, смысловая насыщенность слова;

г) отсутствие в речи лишних слов, слов-паразитов.
















2

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

15.

В форме родительного падежа множественного числа ударение падает на первый слог у следующих существительных:

А) ведомостей Г) плоскостей

Б) портов Д) шарфов

В) мощностей




2

16.

Ударный звук выделен верно в словах:

А) квартал Г) языковая (колбаса)

Б) свекла Д) газопровод

В) торты Е) эксперт




2

17.

Ударный звук выделен верно в словах:

А) ходатайство Г) валовой

Б) мизерный Д) украинский

В) жалюзи Е) некролог




2

18.

Устная речь характеризуется следующими признаками:

А) это речь звучащая, в ней используется система фонетических средств выражения;

Б) она создается в процессе говорения;

В) это речь графически закрепленная;

Г) для нее характерны словесная импровизация и некоторые языковые особенности (свобода в выборе лексики, повторы, незаконченность выражения мысли…);

Д) она может быть заранее обдумана и исправлена.









2


Блок Б

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

19.

Дополните предложение:

Совокупность качеств, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной обстановки в соответствии с поставленной задачей – это……




4

20.

Дополните предложение:

Современный русский язык включает в себя русский национальный язык и ………



4

21.

Дополните предложение:

Раздел языкознания, в котором изучаются звуки речи – это……



4

22.

В каком словаре можно узнать правильную постановку ударения в слове и его произношение?



4

23.

Назовите особенности русского ударения.


4

24.

Дополните предложение:

Высшая форма русского национального языка; язык, обработанный мастерами слова – это…..



4

25.

Дополните предложение:

Выделение слона в слове - это………


4

























Тематический тест № 2

по теме «Лексика и фразеология. Лексическая норма»


Вариант I

Блок А

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

1.

Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду:

А) алчный В) завистливый

Б) жадный Г) ненасытный



1

2.

Назовите ряд стилистических синонимов:

А) шествовать, идти, топать

В) возрождать, восстановить

Б) беспокойство, волнение, тревога

Г) бедный, неимущий, нищий



1

3.

Найдите среди групп слов омофоны:

А) белок – белок

В) спица - спится

Б) печь (пироги) – печь (растопить)

Г) острова - острого



1

4.

Определите, какое слово не является антонимом к слову ХОЛОДНО:

А) горячо Г) знойно

Б) студено Д) тепло

В) жарко




1

5.

Найдите среди пар словосочетаний паронимы:

А) запустить спутник – запустить учебу

Б) работать спустя рукава – работать засучив рукава

В) теряться в догадках – пожимать плечами

Г) представить к награде – предоставить отпуск





1

6.

Найдите среди словосочетаний пример плеоназма:

А) народная демократия

В) сгруппироваться в группы

Б) проливной ливень

Г) нарисовать рисунок



1

7.

Укажите случай нарушения сочетаемости слов:

А) товар по низким ценам

В) владеть собственностью

Б) санитарное состояние улиц

Г) основать следующие выводы



1

8.

Найдите архаизм:

А) вотчина В) ланиты

Б) опричнина Г) гусар



1

9.

Укажите предложение, где фразеологизм употреблен верно:

А) Мы замочили червячков.

Б) Они довели его до белого колена.

В) Я преклонил колени в знак почтения.

Г) Кругом темнота - хоть глаз выколи.





1

10.

Назовите предложение, где заимствованное слово употреблено неуместно:

А) После долгих дебатов договорились назначить прогулку на воскресенье.

Б) Интервью журналиста с министром запланировано на среду.

В) Аннотация к книге составлена грамотно.

Г) Мемуары участника Сталинградской битвы заинтересовали многих читателей.





1

11.

Что означает данный фразеологизм : МЕТАТЬ БИСЕР ПЕРЕД СВИНЬЯМИ?

А) пытаться угодить кому-либо

Б) напрасно доказывать что-либо тому, кто не может или не хочет понять это

В) что-то делать бесцельно





1

12.

Найти вариант употребления слова «рука» в прямом значении:

А) золотые руки В) мыть руки

Б) взять себя в руки Г) наложить на себя руки




1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Определить, какому фразеологизму какое слово соответствует:

1. воспрянуть духом а) убежать

2. дать знать б) мешать

3. прийтись по вкусу в) ободриться

4. за тридевять земель г) понравиться

5. вставлять палки в колеса д) сообщить

6. навострить лыжи ж) очень далеко







2

14.

Определите, какое явление лежит в основе данных предложений

  1. синонимия

  2. антонимия


а) Затихли ветерки, замолкли птичек хоры.

б) Девственные чащи изредка лепечут листьями, будто сердясь и негодуя.

в) На узкую реку не стоит наводить широкий мост.

г) Ветерок веселый робок и застенчив.

д) Мне грустно и легко, печаль моя светла.

е) Вся жизнь моя – как сине море: бушует, пенится, кипит.



2








Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

15.

Найдите омоформы:

А) посветить (свечой) – посвятить (роман) Г) выли – в иле

Б) семью (семь) – семью (содержать) Д) плач - плачь

В) вы ли – выли Е) темы – те мы




2

16.

Найдите нейтральные синонимы к слову ПРЕНЕБРЕГАТЬ:

А) игнорировать Г) чихать на что-то

Б) не замечать Д) манкировать

В) не придавать значения

Е) пропускать мимо ушей




2

17.

Найдите паронимы:

А) тактичный – тактический Г) рой (сущ.) – рой (глагол)

Б) одеть – надеть Д) освоить - усвоить

В) бесшумный – тихий Е) явный - явственный




2

18.

Какие иностранные слова можно отнести к теме «политика»?

А) импичмент Г) ксерокс

Б) менеджер Д) саммит

В) инаугурация Е) диск-жокей




2


Блок Б

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

19.

Дополните предложение:

Словарный состав языка называется ………..



4

20.

Дополните предложение:

Смысловая избыточность сочетания слов или сложного слова, когда составные части значат одно и то же или содержат один и тот же смысловой элемент называется ……….





4

21.

Дополните предложение:

Слова, которые совпадают по звучанию (написанию), но имеют разный смысл – это……….




4

22.

Дополните предложение:

Слова, совпадающие по звучанию и написанию в отдельных формах – это …..



4

23.

Как называются слова, устаревшие из-за исчезновения из современной действительности понятий, предметов, явлений, которые они обозначают?




4

24.

Дополните предложение:

Полисемия – это …..



4

25.

Как называется несвободное сочетание слов, которое воспроизводится в речи как нечто единое с точки зрения смыслового содержания и лексико-грамматического состава?




4






Вариант II

Блок А


п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

1.

Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду:

А) опрометью В) стремглав

Б) стремительно Г) испуганно



1

2.

Назовите ряд стилистических синонимов:

А) способный, талантливый, гениальный

В) похитить, украсть, стащить

Б) блестеть, сверкать, искриться

Г) близкий, недалекий, соседний




1

3.

Найдите среди групп слов омоформы:

А) изморось – изморозь В) стог - сток

Б) ели (стоят) – ели (с трудом) Г) грипп - гриб



1

4.

Определите, какое слово не является антонимом к слову СУХО:

А) влажно В) сыро

Б) мокро Г) мягко



1

5.

Найдите среди пар словосочетаний паронимы:

А) длинный день – длительный отпуск

Б) лихие времена – лихой наездник

В) вешать лапшу на уши – втирать очки

Г) свежий ветер – прохладный ветер




1

6.

Найдите среди словосочетаний пример тавтологии:

А) передовой авангард В) приснилось во сне

Б) прогноз на будущее Г) в апреле месяце



1

7.

Укажите случай нарушения сочетаемости слов:

А) подвести итоги встречи

Б) особое внимание было отведено проблемам молодежи

В) возросли требования к хранению техники

Г) идет процесс формирования рыночных структур




1

8.

Найдите историзм:

А) десница В) очи

Б) перст Г) барщина





1

9.

Укажите предложение, где фразеологизм употреблен верно:

А) Всего не предусмотришь, будь хоть семи пядей во лбу.

Б) Он льет крокодильи слезы.

В) Мы уже опаздывали и бежали очертя голову.

Г) Он действительно работал положа руку на сердце.





1

10.

Назовите предложение, где заимствованное слово употреблено неуместно:

А) Ровный ряд матовых плафонов тускло освещал коридор госпиталя.

Б) Истинным стимулом деятельности каждого человека должно быть сознание долга и ответственности перед коллективом.

В) В сочинении ученика много дефектов.

Г) Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.







1

11.

Что означает данный фразеологизм: ИДТИ ВА-БАНК?

А) идти вперед

Б) действовать, рискуя всем

В) поступать глупо, неосмотрительно




1

12.

Найти словосочетание, где прилагательное употреблено в переносном значении:

А) тополиный пух В) яркий луч

Б) порывистый ветер Г) свинцовые слезы





1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

К данным словам подберите подходящие по смыслу фразеологизмы:

1. не осрамиться а) не покладая рук

2. обосноваться б) диву даваться

3. удивляться в) на скорую руку

4. внезапно г) не ударить в грязь лицом

5. наспех д) как снег на голову

6. усердно е) пустить корни







2

14.

Определите, какое явление лежит в основе данных предложений

  1. синонимия

  2. антонимия


а) Тихи и покойны эти пруды.

б) Ветерок воду морщит - рябит.

в) У жены твоей очи, и не губы – уста.

г) Мне грустно… потому что весело тебе.

д) Они сошлись. Вода и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.

е) К добру и злу постыдно равнодушны, в начале поприща мы вянем без борьбы.











2

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

15.

Найдите омофоны:

А) отворила (дверь) – отварила (овощи)

Г) с ели - съели

Б) воробей – вора бей

Д) стрелки (часов) – стрелки (отважные)

В) тушь - туш

Е) уже (сделать) – уже (темно)





2

16.

Найдите нейтральные синонимы к слову ИЗМОТАТЬСЯ:

А) устать

Г) вымотаться

Б) утомиться

Д) выдохнуться

В) умучиться




2

17.

Найдите паронимы:

А) человечный - человеческий

Г) кран (водопроводный) – кран (подъемный)

Б) теплый - холодный

Д) командированный - командировочный

В) эффектный - эффективный

Е) блаженство - счастье






2

18.

Какие иностранные слова можно отнести к теме «культура и спорт»?

А) пейджер Г) триллер

Б) кикбоксинг Д) роуминг

В) бартер Е) ремейк




2


Блок Б


Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

19.

Дополните предложение:

Способность слова употребляться совместно с другим словом в речевом отрезке называется …..



4

20.

Дополните предложение:

Избыточность выражения, стечение в одной фразе нескольких однокоренных слов называется …….



4

21.

Дополните предложение:

Близкие, но не тождественные по звучанию однокоренные слова с ударением на одном и том же слоге, относимые к одной грамматической категории, но с разным лексическим значением – это ……..




4

22.

Дополните предложение:

Слова, одинаково звучащие , но по-разному пишущиеся, называются …..



4

23.

Как называются слова, называющие существующие предметы и явления, но вытесненные из активного употребления современными синонимами?



4

24.

Дополните предложение:

Речь городского малообразованного населения, не владеющего нормами литературного языка, называется ……….




4

25.

Дополните предложение:

Иностранные слова, не освоенные русским языком и не вошедшие в его лексический состав, но встречающиеся в текстах как иностранные вкрапления, называются …..




4



































Тематический тест № 3

по теме «Словообразование.

Морфологическая норма (имя существительное, имя прилагательное)»


Вариант I


Блок А

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

1.

Укажите вариант ответа, где все слова являются однокоренными:

А) вода, заводь, наводнение, водить

Б) привод, водица, наводчик, подводник

В) нос, носить, носильщик, носик

Г) носилки, носитель, разносчик, вынос





1

2.

Какое слово неправильно разбито на морфемы:

А) подо – жд – ав В) из – мен – и – ть

Б) не – по – движ – ен Г) раз – гнев – а – нн – ый



1

3.

Укажите вариант, где выделенное слово образовано суффиксальным способом:

А) писать – переписать

В) баня - банщик

Б) школа - пришкольный

Г) (съесть) мороженое – мороженое (мясо)





1

4.

Найдите слово, в котором нет и не может быть окончания:

А) мясник В) волшебный

Б) легко Г) показались



1

5.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная А:

А) распол…житься у костра

В) выг…реть на солнце

Б) к…сательная линия

Г) скл…ниться над ребенком



1

6.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная Е:

А) пост…лить палас В) доб…рались до ночлега

Б) бл…стать во мраке Г) зад…рать нос



1

7.

Укажите слово, где форма родительного падежа множественного числа имени существительного образована неправильно:

А) ботинок В) грузин

Б) апельсинов Г) носок




1

8.

Укажите неправильный вариант:

А) бакенбарда В) манжет

Б) плацкарта Г) тапка



1

9.

Найдите фамилию, которая склоняется:

А) Петрарка В) Дюма

Б) Моруа Г) Золя



1

10.

Укажите правильный вариант:

А) Он оказался в более лучшем положении.

Б) Мы столкнулись с самой наисложнейшей проблемой.

В) Покорена высочайшая вершина мира.




1

11.

Укажите неправильный вариант:

А) толстая мозоль В) белый георгин

Б) билет с плацкартом Г) тонкая вольера

В) покрыть толем Д) черный клавиш




1

12.

Укажите слово среднего рода:

А) калибри В) атташе

Б) мадам Г) декольте




1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Соотнесите существительные с их грамматическим родом:

1. мужской род а) кенгуру

2. женский род б) кофе

3. средний род в) меню

г) фрау

д) ГЭС

е) АО







2

14.

Определите соответствие:

1. корень с чередующейся гласной

2. корень с безударной гласной

а) хвала

б) пловец

в) преклоняться

г) преподаватель

д) прикоснуться

е) проглотить







2

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

15.

Какие существительные не имеют родовых пар:

А) балерина Г) маникюрша

Б) сиделка Д) санитарка

В) ткачиха Е) чемпионка




2

16.

Укажите пары слов, отличающиеся оттенками значений:

А) зубы – зубья Г) кондукторы - кондуктора

Б) мужи – мужья Д) соболи - соболя

В) цветы – цвета Е) директоры - директора




2

17.

Определите, от каких прилагательных можно образовать полную форму:

А) рад Г) строг

Б) горазд Д) глубок

В) способен




2

18.

Найдите слова, где на месте пропуска пишется –НН-:

А) ветре…ый день Г) масля…ые краски

Б) стриже…ые деревья Д) разгруже…ый состав

В) подстриже…ый газон




2



Блок Б

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

19.

Дополните предложение:

Раздел науки о языке, изучающий образование слов называется …….



1

20.

Дополните предложение:

Слова, относящиеся к разным частям речи, но имеющие один и тот же корень, называются ………



1

21.

Дополните предложение:

Раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи, называется ……



1

22.

Дополните предложение:

Морфологические и синтаксические нормы образуют ………………. .нормы.



1

23.

Дополните предложение:

Краткая форма прилагательных имеет преимущественно …………… стилистическую окраску



1

24.

Что является основой культуры речи?


1

25.

Дополните предложение:

Род несклоняемого сложносокращённого слова определяется по ………….. слову, входящему в его состав.




1



Вариант II


Блок А

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

1.

Укажите вариант ответа, где все слова являются однокоренными:

А) белый, белянка, белка, белеть

Б) лес, лесной, лесник, лесистый

В) переводчик, водитель, обезводить, водник

Г) коса, косичка, косильщик, косить





1

2.

Какое слово неправильно разбито на морфемы:

А) у – сн – у – вш - ий В) на – пис - ать

Б) вод – и – тель Г) пере – магнич – енн – ый



1

3.

Укажите вариант, где выделенное слово образовано приставочно-суффиксальным способом:

А) трактор - тракторист

В) город - пригород

Б) берег - прибрежный

Г) гостиный (двор) – (беседовать) в гостиной





1

4.

Найдите слово, в котором нет и не может быть окончания:

А) прискакав В) запах

Б) бережливый Г) уплотнять



1

5.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная А:

А) обм…кнуть кисть в краску

В) несг…раемый шкаф

Б) все пор…сло мхом

Г) благотв…рительный концерт



1

6.

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная И:

А) отп…реть дверь

В) зат…реть пятно

Б) заб…ру игрушку

Г) заж…гать в танце



1

7.

Укажите слово, где форма именительного падежа множественного числа имени существительного образована неправильно:

А) профессора В) директоры

Б) лекторы Г) паспорта




1

8.

Укажите правильный вариант:

А) заусениц В) банкнота

Б) туфля Г) рельса



1

9.

Найдите фамилию, которая не склоняется:

А) Любовь Блок В) Эрнест Хемингуэй

Б) Роберт Шуман Г) Алексей Крафт



1

10.

Укажите неправильный вариант:

А) Способный к музыке, он быстро одолел нотную грамоту.

Б) Он способен на многое.

В) В детстве он был способный к музыке.




1

11.

Укажите правильный вариант:

А) красивая зала В) старый банкнот

Б) золотая канделябра Г) ленточная глиста

В) вылечить катаракт Д) белая манжета




1

12.

Укажите слово женского рода:

А) бра В) импресарио

Б) алиби Г) салями




1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Соотнесите существительные с их грамматическим родом:

1. средний род а) купе

2. мужской род б) салями

3. женский род в) МГУ

г) РАН

д) спецкор

е) танго






2

14.

Определите соответствие:

1. корень с чередующейся гласной

2. корень с безударной гласной

а) мясник

б) отдаление

в) загорелый

г) прилагательное

д) ростовщик

е) долина







2

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

15.

Какие существительные не имеют родовых пар:

А) адвокат Г) тракторист

Б) шеф Д) шофер

В) учитель Е) врач




2

16.

Укажите пары слов, отличающиеся стилистически:

А) счёты - счета Г) корни - коренья

Б) листы - листья Д) докторы - доктора

В) проводы - провода Е) округи - округа




2

17.

Найдите прилагательные, которые образуют сравнительную степень:

А) болотный Г) соседний

Б) низкий Д) берёзовый

В) чистый Е) английский




2

18.

Найдите причастия, в которых на месте пропуска пишется А:

А) слыш…щийся издали гудок

Г) облом…нные ветром ветки

Б) меч…щийся в жару больной

Д) заброш…нное русло реки

В) накач…нный спортсмен




2



Блок Б

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

19.

Дополните предложение:

Суффиксальный, приставочно-суффиксальный, приставочный, бессуффиксальный, переход из одной части речи в другую, сложение слов – это …..




4

20.

Дополните предложение:

Слова, относящиеся к одной части речи, имеющие один и тот же корень, но разные окончания в разных формах, называются ………




4

21.

Дополните предложение:

Правильное образование грамматических форм слов разных частей речи – это ……



4

22.

Дополните предложение:

Склонение имен существительных – это изменение их по ………



4


23.

Дополните предложение:

Полная форма прилагательных употребляется обычно в …………… речи.



4

24.

Имена и фамилии русского и иноязычного происхождения, оканчивающиеся на согласные звуки и принадлежащие лицам мужского пола, склоняются (не склоняются).



4

25.

Приведите 2 примера сложносокращенного слова.


4









Тематический тест № 4

по теме «Морфологическая норма

(местоимение, числительное, глагол, наречие, служебные части речи)»


Вариант I

Блок А


п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

1.

Найдите правильный вариант:

А) Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.

Б) Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.

В) Сбор дошел до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.

Г) Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.






1

2.

Найдите неправильный вариант:

А) двое мальчиков

Б) двое спортсменок

В) двое суток




1

3.

Отметьте случаи неправильного использования местоимений:

А) На собрание пришли все: ведь у всякого есть свои вопросы.

Б) Некоторые студенты колледжа были премированы путевками в дома отдыха.

В) Было объявлено, что соревнования состоятся при любой погоде.




1

4.

Выберите правильный вариант:

А) Случалось, что хозяева открывали по нас огонь из обрезов.

Б) Я так соскучилась по вам.

В) Ихнее дело считается главным и первостепенным.




1

5.

Определите, какой глагол не образует форму первого лица единственного числа:

А) читать Г) дудеть

Б) мурлыкать Д) идти

В) смотреть Е) проглотить




1

6.

Найдите предложение, в котором деепричастный оборот употреблен неверно:

А) Объяснить эти явления можно, взяв в качестве иллюстрации последние события.

Б) Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, автор предлагает следующее.

В) Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны.

Г) Торговый зал очистили от людей, опасаясь, что рухнет потолок.






1

7.

Найдите неправильный вариант:

А) Я скоро выздоровлю.

Б) Я скоро выздоровею.



1

8.

Найдите неправильный вариант:

А) После кризиса мы стали жить более хуже.

Б) В этих местах вырастить что-то значительно сложнее.

В) Девальвация рубля наиболее убедительно доказывает серьёзные ошибки в работе правительства и Центрального банка.





1

9.

Укажите вариант правильного написания наречия:

А) горячё В) по осеннему

Б) смолоду Г) еле еле



1

10.

Укажите словосочетание, в котором предлог употреблен верно:

А) роль, сыгранная на театре

Б) отправиться на деревню

В) продажа билетов на Москву




1

11.

Укажите вариант правильного употребления предлога:

А) находиться на Крыму В) находиться в концерте

Б) находиться в Урале Г) находиться на вокзале



1

12.

Укажите правильно построенное предложение:

А) Отец испёк пирог. Сегодня он выглядел прекрасно.

Б) Гринёв подошёл к Швабрину, и Пугачёв увидел, что он побледнел.

В) Полиция не смогла напасть на след преступника. Они всё больше сбивались на ложный путь.

Г) Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперёд.






1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Вставьте подходящие по смыслу определительные местоимения:

1. всякий

2. каждый

3. иной

4. другой

5. любой


А) _______ хочется иметь свою особую комнату для себя одного.

Б) _______ рода возможности открываются тем, кто откроет для себя профессию ландшафтного дизайнера.

В) Нередко мы того не примечаем, себя в _________ охотно величаем.

Г) Я не знаю ________ признаков превосходства, кроме доброты.

Д) Благо – не _____________ жизнь, а жизнь хорошая.




2










2

14.

Определите, правильно ли построены предложения:

  1. Да

  2. Нет


А) Онегин, гонимый угрызениями совести, едет в поисках счастья.

Б) Министр рассказал об изменениях в программе, готовящейся им к обсуждению В Государственной Думе.

В) Оратор усиленно готовится к выступлении., которое состоится через неделю.

Г) Написанный укор в глазах жены долго мучил Аврамова.








2

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

15.

Укажите неправильные варианты склонения числительного 347:

А) И.п.- тристо сорок семь Г) Т.п. - триста сорока семью

Б) Р.п. - трёхста сорока семи Д) П.п. - о трёхстах сорока семи

В) Д.п. - трёмстам сорока семи




2

16.

Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь только окончание - а:

А) выпить ча____ Е) история народ____

Б) стакан ча_____ Ж) много народ____

В) производство ча____ З) ложка сахар_____

Г) стакан индийского ча_____

И) производство сахар____

Д) выпить чайк_____

Л) подсыпь сахарк_____



2






17.

Из предложенных конструкций выберите синонимичные:

А) материнская любовь – любовь матери

Б) кирпичная стена – стена из кирпича

В) братская помощь – помощь брата

Г) металлическая заготовка – заготовка из металла

Д) проездной билет – билет на проезд

Е) голубиное перо – перо голубя

Ж) стариковская походка – походка старика

З) мамина книга – книга мамы

И) поэтический язык – язык поэзии

К) морская вода – вода из моря










2

18.

Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением причастий:

А) Ученик, прочитающий книгу, передал её содержание.

Б) Ученики, интересующие этим вопросом, найдут ответ в справочнике.

В) Скала, омываемая волнами, чернела на горизонте.

Г) А вот и купола собора, сверкающие в лучах солнца.

Д) Он стоял с выкатившими и налитыми кровью глазами.






2



Блок Б


Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.


19.

Какая норма регламентирует использование форм слов?


4

20.

Полная или кратка форма прилагательных имеет преимущественно книжную стилистическую окраску?



4

21.

Выберите нужный вариант из скобок:

Окончание –у( -ю) у существительных мужского рода в родительном падеже закрепилось за (разговорным, книжным) стилем.



4

22.

Вставьте в предложение нужные слова: общеупотребительный или просторечный:

Формам деепричастий на –вши присущ ……(1)……… характер, формам на –в – ……(2)……….





4

23.

Дополните предложение:

Значение слов объясняет …………. словарь.



4

24.

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы проверить правописание слов преамбула, приоритет?



4


25.

Замените данное толкование одним словом: тоска по родине.



1





Вариант II

Блок А

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

1.

Найдите правильный вариант:

А) Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя тысячами рублями.

Б) На пятистах сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.

В) Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.

Г) Библиотека пополнилась девятьюстами семидесятью шестью книгами.





1

2.

Найдите неправильный вариант:

А) по обоим сторонам

Б) в обеих руках

В) в обоих случаях




1

3.

Отметьте случаи неправильного использования притяжательных местоимений:

А) На космических кораблях человек получил возможность передвигаться по своему усмотрению.

Б) Директора колледжа мы застали в его кабинете.

В) Наладчика мы застали на своем месте.





1

4.

Выберите правильный вариант:

А) И глаза у ней в цвет липового мёда, а не привычной глубины.

Б) От ней всё можно ожидать.

В) Внутри их, в комнатах, стояли чинные комфортабельные стулья и кресла.




1

5.

Определите, какой глагол не образует форму первого лица единственного числа:

А) обнимать Г) писать

Б) слушать Д) побеждать

В) петь Е) ехать




1

6.

Найдите предложение, в котором деепричастный оборот употреблен неверно:

А) Прочитав рукопись, я думаю, она нуждается в серьезной доработке.

Б) Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае нужно учитывать местные особенности.

В) Выяснив, что объём производства уменьшился, нужно ответить на вопрос о причине этого.

Г) Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.








1

7.

Найдите правильный вариант:

А) Езжай на лифте: сумка тяжёлая.

Б) Поезжай на лифте: сумка тяжёлая.



1

8.

Найдите неправильный вариант:

А) Политик должен вести себя гибче.

Б) Техника нового поколения проще в эксплуатации.

В) Новое лекарство действует более эффективно.




1

9.

Укажите вариант правильного написания наречия:

А) слево В) по-флотски

Б) заграницей Г) бок -о- бок





1

10.

Найдите правильный вариант употребления предлога:

А) согласно закону

Б) согласно с законом

В) согласно закона




1

11.

Укажите вариант правильного употребления предлога:

А) идти в стадион В) идти на театр

Б) идти на факультет Г) идти в оперу



1

12.

Найдите правильный вариант:

А) К 26 сентябрю.

Б) Осталось терпеть чуть больше полмесяца.

В) У тех и у других часов сломана пружина.

Г) Из двадцати одного участников выступило семь.





1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Определите соответствие:

1. книжная форма

2. разговорная форма

а) колышет

б) кудахтает

в) махает

г) плещет

д) рыскает

е) хнычет







2

14.

Определите, правильно ли построены предложения:

  1. Да

  2. Нет


А) Увидев отца в тяжёлом состоянии, он загрустил.

Б) Возвращаясь домой, мне стало грустно.

В) Служащи гвардейским офицером, он получил письмо от няни.

Г) Убежавший из дома мальчик был вскоре найден родителями.








2

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

15.

Укажите правильные варианты склонения числительного 829:

А) И.п.- восемьсот двадцать девять Г) Т.п. – восьмьюстами двадцати девятью

Б) Р.п. – восемьсот двадцати девяти Д) П.п. – о восьмистах двадцати девяти

В) Д.п. – восьмистам двадцати девяти




2

16.

Отметьте слова, которые употребляются только во множественном числе:

А) лекарства Е) холода

Б) цветы Ж) ножницы

В) цвета З) брюки

Г) подмостки И) сливки

Д) шахматы К) вишни






2

17.

Отметьте существительные, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдается только –ы, -и:

А) бухгалтер Е) учитель

Б) вензель Ж) ректор

В) ветер З) снайпер

Г) джемпер И) хлеб

Д) диспетчер К) шофер







2

18.

Укажите предложения, в которых допущена ошибка в употреблении предлога:

А) Надо самому выбрать: будешь ты ходить в клуб или нет.

Б) Из зала неслись крики, шум.

В) Другой бы бежал со сцены, с города, с Италии.

Г) Тихон хочет избавиться от чувства страха и зависимости перед женой.

Д) Ставился вопрос об его отчислении из университета.






2



Блок Б

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

19.

На постоянный или временный признак указывает полная форма имени прилагательного?



4

20.

Выберите нужный вариант из скобок:

В официально-деловой и книжной речи для обозначения профессий употребляются слова (мужского, женского, среднего) рода.




4

21.

Выберите нужный вариант из скобок:

Имена и фамилии русского происхождения, оканчивающиеся на согласные и принадлежащие лицам мужского пола (склоняются, не склоняются).




4

22.

Дополните предложение:

Несклоняемые существительные иноязычного происхождения, обозначающие животных, птиц и другие одушевленные предметы, относятся к …………. роду.




4

23.

Замените данное толкование одним словом:

Сложносокращённые слова, образованные посредством соединения начальных букв от слов полного названия.




4

24.

Замените образное выражение одним словом:

Петь дифирамбы


4

25.

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы уточнить значение слов: эффективность – эффектность?




4






























Тематический тест № 5

по теме «Синтаксическая норма»


Вариант I


Блок А

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

1.

Определите, в каком предложении глагол в форму прошедшего времени поставлен неверно:

А) Команда «Сконто» значительно обновила состав нападающих.

Б) Издательство «Мацибу грамота» выпустило серию новых тетрадей на печатной основе.

В) Никогда не забудут ужасы войны те, кто её пережили.

Г) Музей-квартира М.Булгакова приобрёл его личные вещи.







1

2.

Определите предложение, в котором окончание глагола верно:

А) У князя в сакле собрались множество народа.

Б) Лев с барсом вёл предолгую войну.

В) Чичиков с лакеем Петрушкой и кучером Селифаном приехали в губернский город.

Г) Множество пчёл, ос, шмелей дружно гудели в чистых ветвях акации.





1

3.

Определите предложение, в котором допущена ошибка в согласовании слов:

А) В ходе проверки выявлено множество различных недостатков.

Б) Положение дел в фирме оставляет желать лучшего.

В) Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показали, что наша словесность является одной из древнейших в мире.

Г) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты.

Д) Этим летом будут реализованы 54 льготных туристических путевки.







1


4.

Определите предложение, в котором допущена ошибка управления:

А) Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать.

Б) Юноша думал о том, как к нему отнесутся в новой школе.

В) В лыжном кроссе участвовал весь класс.

Г) Из далёких стран прилетели пернатые друзья.

Д) На трудностях я остановлюсь в дальнейшем.






1

5.

Укажите неправильно построенное словосочетание:

А) Удивляться способностям

Г) Примириться к недостаткам

Б) Отчитаться о работе

Д) Поздравить с удачей

В) Приветствовать победителей





1

6.

Укажите предложение, в котором выделенные предлоги со словами употреблены неверно:

А) Благодаря находчивости командира полк одержал победу.

Б) Из-за разлива реки переправа на другой берег не состоялась.

В) Зимой благодаря сильным холодам занятия в школах были прерваны на несколько дней.

Г) Прогулка не состоялась из-за сильного дождя.

Д) Благодаря совету учителя стенгазета стала интереснее.







1

7.

Укажите сложное предложение, в котором допущена ошибка:

А) Народ меняется, в его сознании уже есть мысли о счастье.

Б) Из-за несчастий народа страдает духовенство – оно не может брать последнюю копейку у бедняков.

В) Каково же было удивление публики, когда она снова увидела белые руки Сальвинии.

Г) Правду говорят, что у русского крестьянина широкая, безграничная душа, - он работает не покладая рук, пьет до полусмерти.

Д) Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.








1

8.

Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости слов:

А) одеть на палец напёрсток

Г) обосновать свою позицию

Б) извлечь пользу

Д) высокий уровень образования

В) терпение исчерпано




1

9.

Укажите предложение, в котором не допущены ошибки в употреблении падежных форм и предлогов:

А) Об этом мы познакомим вас позже.

Б) Директор подчеркнул необходимость ремонта школы.

В) Высказывается критика на то, что мы делаем.

Г) Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий.

Д) Магазин, ориентированный специально для школьников.






1


10.

Отметьте неверное высказывание:

А) Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.

Б) Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление

В) Согласование сказуемого с подлежащим – это область синтаксической нормы.




1

11.

Укажите предложение, в котором допущена ошибка в сочетаниях однородных членов:

А) На остановке стояли женщины с детьми и мужчины.

Б) Любящие свою работу и стремящиеся её хорошо выполнить, строители добились высоких производственных показателей.

В) В работу надо как можно больше включать людей и лошадей, которые бы управлялись с уборкой картофеля.

Г) На выставке дизайна женщины с удовольствием примеряли юбки, шляпы и сумочки.








1

12.

В каком случае для выбора правильного варианта следует обратиться к словарю паронимов:

А) Сильный – слабый Г) белый - кипенный

Б) тренеры – тренера Д) невежа - невежда

В) ирис - ирис





1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Укажите, какие вопросы соответствуют приведённым глаголам:

1. Поражаться а) Кем? Чем?

2. Разбирать б) В ком? В чём?

3. Разбираться в) За кого? За что?

4. Беспокоить г) Кого? Что?

5. Беспокоиться д) С кем? С чем?



2



2

14.

Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях:

А) Нарушен порядок слов

Б) Допущен пропуск необходимых слов

В) Неверно преобразована прямая речь в косвенную

Г) Допущено нанизывание придаточных предложений

Д) Нарушено согласование


1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.

2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.

3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.

4. Школа – это где учатся дети.

5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.













2

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

15.

Отметьте предложения с неверным порядком слов:

А) Облака надвигались на друг друга.

Б) Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.

В) Он очень выразительно читает стихи.

Г) Наставник не всегда с учеником беседует, а это необходимо.

Д) В последнее время появилось много новых аббревиатур.






2

16.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки согласования слов:

А) Домик стоит в лесу, спускающемся к речке.

Б) Каждые три часа от станции отходит автобус в Самару.

В) Мы вошли в комнату, оклеенной обоями.

Г) Полученные продукты разделили на две равные части.

Д) Два их собравшихся учеников отказались играть в шахматы.






2

17.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки управления:

А) Молодые хоккеисты были разочарованы результатом первой встречи.

Б) Поэт воспевает преданность Родине.

В) Нужно проявлять большую заботу к детям.

Г) Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.

Д) Серёжа бросился в постель, уткнувшись в подушку.







18.

Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов:

А) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

Б) Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.

В) Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.

Г) Улыбаясь, малыш быстро шёл по улице.

Д) Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.







2


Блок Б

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.


19.

Дополните предложение:

Выбор падежной формы подчинённого слова – это …………



4

20.

Дополните предложение:

Расположение членов предложения в зависимости от передаваемого смысла – это …………….




4

21.

Как называется стилистическая фигура, обозначаемая такое расположение слов в ряду однородных, при котором каждое последующее усиливает (или ослабляет) стилистический эффект?




4

22.

Дополните предложение:

Восходящая градация – это ………



4

23.

Дополните предложение:

Синтаксическая роль порядка слов в предложении выражается в том, что с его изменением меняется ……………… функция члена предложения.




4



24.

Приведите пример стилистической фигуры ЗЕВГМЫ.



4

25.

Верно или неверно следующее утверждение:

Часто ошибки возникают при смешении предложного и беспредложного управления.




4







Вариант II


Блок А


п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.


1.

Определите, в каком предложении глагол в форму прошедшего времени поставлен верно:

А) Никто из сестёр, даже старшая, не знала о случившемся.

Б) Газета «Час» опубликовала проект нового закона.

В) Подгорела картошка. Что подгорела?

Г) Подгорел лук. Что подгорел?






1

2.

Определите предложение, в котором окончание глагола неверно:

А) Несколько человек оглянулось – позади них стояла плотная масса тел.

Б) В течение нескольких лет на волжские просторы тянулись люди – убегали крепостные из-под гнёта помещиков.

В) Над морем носились множество чаек.

Г) Царь Салтан за пир честной сел с царицей молодой.






1

3.

Определите предложение, в котором допущена ошибка в согласовании слов:

А) Он вместе с другом был лучшим в финальном турнире.

Б) Две маминых фотографии я отдала другу.

В) Алеша – большой сластена.

Г) Целые два дня я готовился к экзамену.

Д) «Известия» опубликовали интересную статью.






1

4.

Определите предложение, в котором допущена ошибка управления:

А) Участники обсуждения подтверждали свои предложения примерами.

Б) Так учеников воспитывали в школе.

В) Неоднократно подчеркивалось то, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.

Г) Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается жизнь деревни.

Д) Читатель просит объяснить о роли литературы.







1

5.

Укажите неправильно построенное словосочетание:

А) Восхищаться живописи

Г) Убедиться в правоте

Б) Встретиться с героем

Д) вовлечь в работу

В) Уклоняться от работы




1

6.

Укажите предложение, в котором выделенные предлоги со словами употреблены неверно:

А) Вопреки ожиданию рыба ловилась хорошо.

Б) Влажную уборку помещений следует проводить ежедневно из-за приказа директора.

В) Принимайте лекарства согласно предписанию врача.

Г) Вопреки ожиданиям наша сборная не заняла призовое место.

Д) Первая очередь жилых домов была сдана в эксплуатацию согласно графику.








1

7.

Укажите сложное предложение, в котором допущена ошибка:

А) Наш девиз – один за всех и все за одного.

Б) Хотя назначение старшего тренера и было утверждено, с коллективом он явно не сработался.

В) Картины и книги, в которых рассказывается о подвигах наших пограничников, пользуются особым интересом.

Г) Доказательство, что сборная сумеет качественно улучшить игру, не состоялось.

Д) Просим Вашего разрешения на то, чтобы передать 4-й базе наш фонд на отработанное трансформаторное масло.









1

8.

Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости слов:

А) дать отпор захватчикам

Г) оказать помощь

Б) неминуемая гибель

Д) причинить вред

В) представить гостю слово




1

9.

Укажите предложение, в котором не допущены ошибки в употреблении падежных форм и предлогов:

А) Уверенность каждого в своём завтрашнем дне.

Б) Контроль за ходом операции.

В) Озабоченность за безопасность жизни детей.

Г) Факты говорят за возможность использования резервов.

Д) Делегаты конференции разъехались в свои страны.








1

10.

Отметьте неверное высказывание:

А)Синтаксическая норма регламентирует использование форм слов.

Б)Распространённым нарушением синтаксической нормы является «нанизывание» падежей.

В) Деепричастный оборот нельзя включать в состав безличного предложения.





1

11.

Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении обобщающих слов и однородных членов:

А) Трамвайно-троллейбусному управлению требуются работники следующих специальностей: бухгалтеры, кассиры, учётчики, а также разнорабочие.

Б) Мы должны объявить самую беспощадную борьбу нарушениям трудовой дисциплины, как прогулы, опоздания и равнодушия к работе.

В) Прошу пригласить на совещание следующих сотрудников: заведующего молочно-товарной фермой, бригадиров, а также доярок.








1

12.

Значения каких словосочетаний можно уточнить во «Фразеологическом словаре»:

А) коричневое платье

Г) представитель от кафедры

Б) каменноугольный бассейн

Д) объявление о конкурсе

В) держать слово




1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Укажите, какие вопросы соответствуют приведённым глаголам:

1. Возмущать а) Кому? Чему?

2. Возмущаться б) Кем? Чем?

3. Удивляться в) Кого? Чего?

4. Касаться г) К кому? К чему?

5. Прикасаться д) Кого? Что?





2

14.

Каким словарем следует воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант:

А) Орфоэпический словарь

Б) Фразеологический словарь

В) Словарь паронимов

Г) Словарь управления

Д) Словарь синонимов


1. Надеть или одеть

2. Баловать или баловать

3. Естественный или натуральный

4. Спустив рукава или спустя рукава

5. Благодаря успеху или успеха











2

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

15.

Отметьте предложения с неверным порядком слов:

А) Те времена прошли уже давным-давно.

Б) Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелом состоянии.

В) Очень стихи выразительно читает он.

Г) Ищет модель для стрижки ученица парикмахера в Риге.

Д) Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику.







2

16.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки согласования слов:

А) За два последних месяца работа нашего участка заметно оживилась.

Б) Брат и сестра, удачно выступавшая на соревнованиях по лыжам, были награждены.

В) Зачем вы растите сына таким недотрогой?

Г) Дикий гусь и утка прилетели на зимовье.

Д) Четыре рыболовецкие судна вышли в море.






2

17.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки управления:

А) Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.

Б) Некоторые ученики тормозят выполнение общих заданий.

В) Робость, неуверенность в своих силах уже давно преодолены.

Г) Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся к прошлому города.

Д) А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.







2

18.

Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов:

А) Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.

Б) Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.

В) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.

Г) Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице.

Д) Путешествуя, я всегда веду дневник.







2


Блок Б

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.


19.

Дополните предложение:

Неуместное повторение одной и той же …………. формы называется «нанизыванием» падежей.




4

20.

Дополните предложение:

Отступления от обычного расположения слов, чаще всего для создания стилистического приёма, называется ……………………….. .




4

21.

Как называется стилистическая фигура, целью которой является создание юмористического эффекта за счёт «неоднородности» однородных членов предложения?




4

22.

Дополните предложение:

Нисходящая градация – это ………



4

23.

Дополните предложение:

Стилистическая роль порядка слов в предложении выражается в том, что с перестановкой слов создаются добавочные ………. оттенки, меняется ………. функция.





4

24.

Приведите пример нисходящей градации.


4

25.

Верно или неверно следующее утверждение:

Лексическая неполнота высказывания – причина нарушения синтаксической нормы.



4


























Обобщающий тест № 6


Вариант I

Блок А


п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена задания

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.


1.

Определите, кому принадлежит это высказывание:

«Русскую речь надо хранить и беречь, как русскую природу. Она столь же прекрасна и беззащитна».


А) Рина Зелёная Б) С.И.Ожегов В) Л.В.Успенский






1

2.

Выберите равноправный вариант:

А) дверями – дверьми

Б) бегемот – гиппопотам

В) колени – колена





1

3.

Выберите семантический вариант:

А) сейчас – ныне

Б) слыть весельчаком – слыть за весельчака

В) фальшивый – искусственный





1

4.

Выберите стилистический вариант:

А) девичий – девичий

Б) кондуктор – кондуктора

В) пропуски – пропуска





1

5.

Выберите нормативно-хронологический вариант:

А) командирский приказ – приказ командира

Б) лагери – лагеря

В) левая рука – шуйца





1

6.

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Проходя по коридору, Дмитрий почувствовал, что его вталкивают в комнату.

Б) Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.

В) Отправившись на прогулку, мы пережили приключение.




1

7.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Проводник говорил, что давайте вернёмся назад.

Б) Оказавшись в темноте, мальчик почувствовал дуновение ветра.

В) Поднявшись на гору, туристы увидели живописные окрестности.




1

8.

Определите предложение, где допущена ошибка в употреблении местоимения:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Валентин обрывает связи с друзьями.

В) Одноклассница позвала нас к ней.

Г) Я предъявил оплаченный чек.

Д) Я долго грёб вёслами, отчего на руке появился мозоль.






1

9.

Определите предложение, где допущена ошибка в образовании сравнительной степени прилагательного:

А) Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

Б) В магазин завезли моющие импортные обои.

В) В личной жизни я потерпел полное фиаско.

Г) Библиотеку перевели в более худшее помещение.






1

10.

Определите предложение, где ошибкой является искажение фразеологизма, многословие:

А) Греки были более образованнее, чем римляне.

Б) Розанов – интеллигент самой золотой пробы.

В) Детей пригласили поиграть в игру.

Г) Я однажды нашёл большого боровика.






1

11.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) девичий Г) запасный

Б) украинский Д) тигровый

В) ракурс




1

12.

Отметьте существительное мужского рода:

А) бюро Г) кашпо

Б) забияка Д) какаду

В) мозоль




1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Жалко этого животного.

2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.

3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.

4. В завершении обоих дней этого мероприятия – концерт для детей.

5. Это свободный роман от всех рамок норм литературного стиля.


А) орфоэпический

Б) лексический

В) морфологический

Г) синтаксический











2

14.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.

2. Его первый дебют был удачным.

3. Ещё учась в школе, он уже вращался со студентами.

4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.

5. Наши мастера установят жалюзи любых размеров.


А) Плеоназм.

Б) Употребление слова в несвойственном ему значении.

В) Ошибка в употреблении рода существительного.

Г) Орфоэпическая ошибка.

Д) Смешение паронимов.












2

15.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень:

1. Ирис – ирис

2. Глаза – очи

3. Зал – зала

4. Гулять вечерами – гулять по вечерам

5. Украинский – украинский


I. Орфоэпический

II. Лексический

III. Морфологический

IV. Синтаксический


А) Равноправные

Б) Семантические

В) Стилистические

Г) Нормативно-хронологические










2














Инструкция по выполнению заданий 16 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

16.

Отметьте глаголы с неверным ударением:

А) Баловать Е) Избаловать

Б) Кашлянуть Ж) Плесневеть

В) Облегчить З) Пломбировать

Г) Откупорить И) Лиловеть

Д) Уведомить К) Премировать







2

17.

Отметьте предложения, где есть плеоназмы:

А) Я встретил этого, ну как его, Витьку.

Б) Все эти песни были почерпнуты из копилки народного фольклора Севера.

В) У этих человечков были очень крохотные ручки и ножки.

Г) В школе сложилась сложная ситуация.

Д) Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры.

Е) Мы очень быстро произвели уборку класса.

Ж) Школе подарили библиотеку книг, телевизор.









2

18.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Интервью с актёром близился к концу.

Б) Свои знания мальчик почерпнул со страниц псалтыри.

В) В универмаге продаётся красивая тюль.

Г) Кофе готовилось недолго.

Д) Мы приехали к многоводной Миссисипи.








2


Блок Б

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.


19.

Дополните предложение:

Разновидность литературного языка, свойственная определённой сфере человеческой деятельности и обладающая своеобразием языковых средств, называется ………………





4

20.

Дополните предложение:

………………. стиль функционирует в сфере науки и характеризуется отвлечённостью, строгой логикой изложения, большим числом специальных терминов, определёнными особенностями синтаксиса.





4

21.

Дополните предложение:

Выделяются две группы эмоционально-экспрессивной лексики: слова с ………………. и ………………………… оценкой.




4

22.

Определите, к какому стилю относится данный текст:

С благодарностью подтверждаем получение Вашего письма с приложенными каталогами и сообщаем, что этот информационный материал мы направили на рассмотрение нашим заказчикам.

В случае проявления ими интереса к изделиям Вашей фирмы мы Вам сообщим об этом дополнительно.







4

23.

Определите, к какому типу лексики относятся следующие слова:

Брести, уйма, морда, гляделки.



4


24.

Как называются слова, которыми традиционно принято обозначать тот или иной предмет или явление в определённой профессиональной среде?



4

25.

Дополните предложение:

……………. стиль характерен прежде всего для средств массовой информации, используется на страницах газет, журналов, в устной речи ораторов.




4



Вариант II


Блок А

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Цена ответа

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.


1.

Определите, кому принадлежит это высказывание:

«А ну-ка, сунься теперь с русской фразой – беда. Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением».


А) Рина Зелёная Б) С.И.Ожегов В) М.Зощенко






1

2.

Выберите равноправный вариант:

А) доктор - докторша

Б) машут - махают

В) ржаветь - ржаветь




1

3.

Выберите семантический вариант:

А) движет - двигает

Б) томы - тома

В) лингвистика - языкознание




1

4.

Выберите стилистический вариант:

А) искусствен - искусственен

Б) голова - башка

В) кредит - кредит




1

5.

Выберите нормативно-хронологический вариант:

А) вор - тать

Б) пролонгировать - продлить

В) в саду – в саде




1

6.

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Приехав в город, мы сразу посетили Краеведческий музей.

Б) Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.

В) Отвечая на вопросы, уже получается текст.




1

7.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Войдя в трамвай, я села на свободное место.

Б) Сын заявил, что я не могу учиться, когда Отечество в опасности.

В) Из ответов на вопросы складывается текст.




1

8.

Определите предложение, где допущена ошибка в определении рода существительного:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Валентин обрывает связи с друзьями.

В) Одноклассница позвала нас к ней.

Г) Я предъявил оплаченный чек.

Д) Я долго грёб вёслами, отчего на руке появился мозоль.








1

9.

Определите предложение, где допущена ошибка в словообразовании:

А) В этом рассказе нет ничего плаксивого.

Б) А гора была с высотой трёхэтажного дома.

В) Многие относятся предвзяточно к безработным.

Г) Прохожий мимо человек позвал нас на праздник.






1

10.

Определите предложение, где допущена ошибка в выборе падежной формы числительного:

А) Цветовых оттенков может быть примерно тысячу.

Б) Стёкла были все отмороженные.

В) Цветовое сочетание настолько удачное, что гармонирует к обоям.





1

11.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) безудержный Г) баловать

Б) анапест Д) прадедовский

В) счастливый




1

12.

Отметьте существительное среднего рода:

А) медаль Г) запевала

Б) пианино Д) городище

В) шампунь




1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Я был весь сырой от дождя.

2. Молодые были счастливы, взволнованные.

3. Никак не могу преодолеть языковый барьер.

4. В этом деле положительную роль имеет решение всего класса.

5. Каждый из нас не прочь бы был развлечься, покатаясь на санках, лыжах, коньках.


А) орфоэпический

Б) лексический

В) морфологический

Г) синтаксический











2

14.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Путники сдвинули лежачий на дороге камень.

2. Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

3. Становьте сюда свой чемодан.

4. Артисты выступали в потрясных костюмах.

5. К праздничному столу я купил пять килограмм банан.


А) Использование жаргонизмов

Б) Нарушение лексической сочетаемости

В) Ошибка в образовании падежной формы

Г) Использование просторечия

Д) Смешение паронимов.












2

15.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень:

1. Учители - учителя

2. Соболи - соболя

3. Ржаветь - ржаветь

4. Компас - компас

5. Лоб - чело

I. Орфоэпический

II. Лексический

III. Морфологический

IV. Синтаксический


А) Равноправные

Б) Семантические

В) Стилистические

Г) Нормативно-хронологические

















2

Инструкция по выполнению заданий 16 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

16.

Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется:

А) Аллея Е) Идиллия

Б) Аппликация Ж) Иллюстрация

В) Галлюцинация З) Интеллект

Г) Касса И) Сумма

Д) Лимонник К) Тонна







2

17.

Отметьте предложения, где есть тавтология:

А) Он всего лишь описал случай, который случился с ним.

Б) Она по праву завоевала первое место и призовой кубок.

В) Необходимо поурочное планирование уроков.

Г) Летом дни длятся длиннее.

Д) Я подняла голову, а у него шапки нет.







2

18.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Асфальтированная шоссе вела нас к городу.

Б) У подъезда стояло легковое такси.

В) Пестрая какаду сидела на ветке.

Г) Красивое бра создаёт дополнительное освещение.

Д) ООН отметил 50-летие своего существование.








2




Блок Б

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.


19.

Дополните предложение:

Научный, официально-деловой, публицистический стили составляют ……………… язык.





4

20.

Дополните предложение:

………………… стиль функционирует в сфере делопроизводства, обслуживая нужды административных органов, прокуратуры, суда и т.д.




4

21.

Дополните предложение:

Все словари подразделяются на два основных типа: ……...... и ………… .




4

22.

Определите, к какому стилю относится данный текст:

Милый мой голубчик Анечка, получил твоё милое письмо, и очень мне грустно было читать, как детишки заплакали, когда я уехал. Милые голубчики! Скажи им сейчас же, что папа их помнит, целует и в Петербург зовёт. Обнимаю и целую беспрерывно и благословляю. Я, Аня, всё нездоров: нервы очень раздражены, а в голове как туман, всё точно кружится. Точно сон и дремота и меня все разбудить не могут. Отдохнуть бы надо хоть недельки две от работы и заботы беспрерывной – вот что.









4

23.

Определите, к какому типу лексики относятся следующие слова:

Шествовать, множество, лик, очи.



4


24.

Как называются слова, ограниченные в территориальном отношении, входящие в словарный состав отдельных диалектов, понятные лишь жителю данной местности?



4

25.

Дополните предложение:

Специфика публицистического стиля состоит в сочетании двух функций языка: ……….. и …………... ( с целью воздействия на читателя или слушателя).




4



































Контрольный текст№7



Вариант I


Блок А


п/п

Задание (вопрос)

Эталон

ответа


Цена ответа

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.


1.

Определите, к какому стилю принадлежат следующие жанры:

Приказ, постановление, заявление, доверенность, штатное расписание, решение, должностная инструкция, протокол, письмо-ответ.


А) разговорный Б) научный В) официально-деловой


1

2.

Выберите равноправный вариант:

А) дверями – дверьми

Б) бегемот – гиппопотам

В) колени – колена


1

3.

Выберите семантический вариант:

А) сейчас – ныне

Б) слыть весельчаком – слыть за весельчака

В) фальшивый – искусственный



1

4.

Выберите стилистический вариант:

А) девичий – девичий

Б) кондукторы – кондуктора

В) пропуски – пропуска


1

5.

Выберите нормативно-хронологический вариант:

А) командирский приказ – приказ командира

Б) лагери – лагеря

В) левая рука – шуйца


1

6.

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Проходя по коридору, Дмитрий почувствовал, что его вталкивают в комнату.

Б) Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.

В) Отправившись на прогулку, мы пережили приключение.


1

7.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Проводник говорил, что давайте вернёмся назад.

Б) Оказавшись в темноте, мальчик почувствовал дуновение ветра.

В) Поднявшись на гору, туристы увидели живописные окрестности.


1

8.

Определите предложение, где допущена ошибка в употреблении местоимения:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Валентин обрывает связи с друзьями.

В) Одноклассница позвала нас к ней.


1

9.

Определите предложение, где допущена ошибка в образовании сравнительной степени прилагательного:

А) Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

Б) В магазин завезли моющие импортные обои.

В) Библиотеку перевели в более худшее помещение.


1

10.

Определите предложение, где ошибкой является искажение фразеологизма, многословие:

А) Греки были более образованнее, чем римляне.

Б) Розанов – интеллигент самой золотой пробы.

В) Детей пригласили поиграть в игру.


1

11.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) девичий Г) запасный

Б) украинский Д) тигровый

В) ракурс


1

12.

Отметьте существительное мужского рода:

А) бюро Г) кашпо

Б) забияка Д) какаду

В) мозоль


1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Жалко этого животного.

2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.

3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.


А) орфоэпический

Б) морфологический

В) синтаксический


2

14.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.

2. Его первый дебют был удачным.

3. Ещё учась в школе, он уже вращался со студентами.

4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.

5. Наши мастера установят жалюзи любых размеров.


А) Плеоназм.

Б) Употребление слова в несвойственном ему значении.

В) Ошибка в употреблении рода существительного.

Г) Орфоэпическая ошибка.

Д) Смешение паронимов.



2

15.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их языковой уровень:

1. Глаза – очи

2. Зал – зала

3. Гулять вечерами – гулять по вечерам

4. Украинский – украинский


А. Орфоэпический

Б. Лексический

В. Морфологический

Г. Синтаксический


2

Инструкция по выполнению заданий 16 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

16.

Отметьте глаголы с неверным ударением:

А) Баловать Е) Избаловать

Б) Кашлянуть Ж) Плесневеть

В) Облегчить З) Пломбировать

Г) Откупорить И) Лиловеть

Д) Уведомить К) Премировать



2

17.

Отметьте предложения, где есть плеоназмы:

А) Я встретил этого, ну как его, Витьку.

Б) Все эти песни были почерпнуты из копилки народного фольклора Севера.

В) У этих человечков были очень крохотные ручки и ножки.

Г) В школе сложилась сложная ситуация.

Д) Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры.

Е) Мы очень быстро произвели уборку класса.

Ж) Школе подарили библиотеку книг, телевизор.



2

18.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Интервью с актёром близился к концу.

Б) Свои знания мальчик почерпнул со страниц псалтыри.

В) В универмаге продаётся красивая тюль.

Г) Кофе готовилось недолго.

Д) Мы приехали к многоводной Миссисипи.



2





Блок Б: выполнить следующие задания.


1. Прочитайте данные слова и словосочетания. Подчеркните те из них, которым свойственна окраска официально-делового стиля.

Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, обвинительный приговор, поставить на вид, социология, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик.


2. Запишите числительные словами, употребив их в нужной форме.


К 345 прибавить 157. __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


От 964 отнять 89. ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


10 сложить с 798. ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



3. Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.


Директору автобазы № 2

от Никифоровой Л.Н.


Заявление


Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.

Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень прошу не отказать в моей просьбе и подписываюсь.



Никифоров Л.Н. 2 марта 2010 г.



______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Вариант II


Блок А

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа


Цена ответа



Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.


1.

Определите, к какому стилю принадлежат следующие жанры:

Доклад, реферат, курсовая работа, монография, статья в учебнике, рецензия, аннотация


А) разговорный Б) научный В) официально-деловой



1

2.

Выберите равноправный вариант:

А) доктор - докторша

Б) машут - махают

В) ржаветь - ржаветь


1

3.

Выберите семантический вариант:

А) движет - двигает

Б) томы - тома

В) лингвистика - языкознание


1

4.

Выберите стилистический вариант:

А) искусствен - искусственен

Б) голова - башка

В) кредит - кредит


1

5.

Выберите нормативно-хронологический вариант:

А) вор - тать

Б) пролонгировать - продлить

В) в саду – в саде


1

6.

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Приехав в город, мы сразу посетили Краеведческий музей.

Б) Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.

В) Отвечая на вопросы, уже получается текст.


1

7.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Войдя в трамвай, я села на свободное место.

Б) Сын заявил, что я не могу учиться, когда Отечество в опасности.

В) Из ответов на вопросы складывается текст.


1

8.

Определите предложение, где допущена ошибка в определении рода существительного:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Одноклассница позвала нас к ней.

В) Я долго грёб вёслами, отчего на руке появился мозоль.



1

9.

Определите предложение, где допущена ошибка в словообразовании:

А) В этом рассказе нет ничего плаксивого.

Б) А гора была с высотой трёхэтажного дома.

В) Многие относятся предвзяточно к безработным.


1

10.

Определите предложение, где допущена ошибка в выборе падежной формы числительного:

А) Цветовых оттенков может быть примерно тысячу.

Б) Стёкла были все отмороженные.

В) Цветовое сочетание настолько удачное, что гармонирует к обоям.


1

11.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) безудержный Г) баловать

Б) анапест Д) прадедовский

В) счастливый



1

12.

Отметьте существительное среднего рода:

А) медаль Г) запевала

Б) пианино Д) городище

В) шампунь


1

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

13.

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Я был весь сырой от дождя.

2. Молодые были счастливы, взволнованные.

3. Никак не могу преодолеть языковый барьер.

4. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьёзной доработке.


А) орфоэпический

Б) лексический

В) морфологический

Г) синтаксический


2

14.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Путники сдвинули лежачий на дороге камень.

2. Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

3. Становьте сюда свой чемодан.

4. Артисты выступали в потрясных костюмах.

5. К праздничному столу я купил пять килограмм банан.


А) Использование жаргонизмов

Б) Нарушение лексической сочетаемости

В) Ошибка в образовании падежной формы

Г) Использование просторечия

Д) Смешение паронимов.


2

15.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень:

1. Учители - учителя

2. Ржаветь - ржаветь

3. Лоб – чело

4. согласно приказа – согласно приказу


А. Орфоэпический

Б. Лексический

В. Морфологический

Г. Синтаксический



2

Инструкция по выполнению заданий 16 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

16.

Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется:

А) Аллея Е) Идиллия

Б) Аппликация Ж) Иллюстрация

В) Галлюцинация З) Интеллект

Г) Касса И) Сумма

Д) Лимонник К) Тонна



2

17.

Отметьте предложения, где есть тавтология:

А) Он всего лишь описал случай, который случился с ним.

Б) Она по праву завоевала первое место и призовой кубок.

В) Необходимо поурочное планирование уроков.

Г) Летом дни длятся длиннее.

Д) Я подняла голову, а у него шапки нет.



2

18.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Асфальтированная шоссе вела нас к городу.

Б) У подъезда стояло легковое такси.

В) Пестрая какаду сидела на ветке.

Г) Красивое бра создаёт дополнительное освещение.

Д) ООН отметил 50-летие своего существование.


2



Блок Б


1. Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к существительным соответствующие прилагательные


Приговор _____________________________

Срок _________________________________

Лицо _________________________________

Дети ________________________________

Действия _____________________________

Полномочия ___________________________

Обстоятельства ______________________


Преступление _________________________

Наказание ____________________________

Жалоба ______________________________

Пособие ______________________________

Органы _______________________________

Порядок ______________________________

Рассмотрение _________________________



2. Запишите числительные словами, употребив их в нужной форме.


Появилась серия пособий с 6475 (тиражи) ________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


От 5679 отнять 492. __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Стадион находился в 320 (метр) от границы. _________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



3. Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.



Доверенность


Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.


26 декабря 2010 года


Л.А.Шевчук

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тест на знание иностранных слов

1 вариант

Проставьте в пустой колонке номера, которые соответствуют значениям иностранных слов.



1

Аналогия


1 Приспособляемость организма к другой среде

2

Хиромантия


2 Подделывание, подмена

3

Гармония


3 Отклонение от нормы

4

Инфляция


4 Официальный прием у высокопоставленного лица

5

Этнография


5 Характеристика обстановки, предшествующей на- чалу действия (в литературном произведении)

6

Грация


6 Склонность анализировать свои переживания

7

Профанация


7 Сходство, подобие

8

Алгоритм


8 Претензия на низкое качество товара с требованием возмещения убытков Адаптация

9

Адаптация


9.Внезапная перемена в жизни, неожиданное осложнение

10

Протекция


10 Многословие

11

Вакханалия


11 Изящество, особенно в позах и телосложениях

12

Полифония


12 Гадание по линии на ладонях

13

Аудиенция


13Дикий разгул, оргия

14

Экспозиция


14 Объединение, союз; в психологии – связь представлений

15

Перипетия


15 Наука, изучающая историю и культуру народов

16

Тавтология


16 Опошление, осквернение

17

Ассоциация


17 Неисчислимое множество

18

Патология


18 Чувство неприязни

19


Рефлексия



19 Совокупность логических приемов и методических правил теоретического исследования

20

Фальсификация


20 Покровительство

21


Антипатия



21 Совокупность арифметических и логических процедур, обеспечивающих решений задач

22

Рекламация


22 Официальное одобрение, утверждение

23

Маркетинг


23 Снижение покупательной способности денег

24

Эвристика


24 Подражание внешним формам какого-либо стиля

25

Патент


25 Согласованность частей чего-либо




2 вариант


Проставьте в пустой колонке номера, которые соответствуют значениям иностранных слов.



1

Промоутер


1 Неограниченные полномочия, полная свобода действий


2

Полилог


2 Повышенно-радостное настроение, не соответствующее реальной действительности


3

Пресс-релиз


3 Фирма или лицо, занимающееся куплей-продажей товаров


4

Стагнация


4 Навязчивый страх, боязнь чужих; нетерпимое отношение ко всему непривычному


5

Негоциант


5 Искусственно вызванное возбуждение, волнение с целью привлечения внимания;


6

Трюизм


6 Дискуссия, беседа трех и более участников


7

Хеппи-энд


7 Встреча официальных лиц с журналистами по какому-либо вопросу


8

Триптих


8 Призрак, приведение


9

Фиаско


9. Застой в экономике, производстве, торговле


10

Эйфория


10 Оптовый купец (иноземный), коммерсант


11

Одиозный


11 Полусредний нападающий (футбол)


12

Паритет


12 Неуспех, провал, полная неудача


13

Эмбарго


13 Выгода, польза; благоприятное положение

14

Ажиотаж


14 Государственное запрещение на ввоз и вывоз иностранных товаров, ценностей


15

Карт-бланш


15 Самопожертвование


16

Ксенофобия


16 Общеизвестная, избитая истина; банальность


17

Дилер


17 Толстая книга большого формата



18

Инсайт



18 Лицо, способствующее созданию промышленного или финансового предприятия путем подыскивания инвесторов


19

Брифинг



19 Сообщение для печати


20


Амимия



20 Бессмысленно жестокое разрушение исторических памятников и культурных ценностей


21


Авантаж



21 Равенство положение, принцип равных прав и возможностей, равное соотношение


22


Инертный



22 Неприятный, нежелательный, вызывающий к себе резко отрицательное отношение


23

Имидж


23 Счастливый конец (романа, фильма и т.д.)


24

Фантом


24 Композиция из трех картин, литературное произведение из трех частей


25

Фолиант


25 Изречение нравоучительного характера



















Практические задания

по теме «Лексические, орфоэпические, орфографические нормы»

Вариант № 1



1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Расставьте ударение.

Брало, броня (танка), в аэропорту, вредна, договор, договоров, занял, звонит, начали, начата, нефтепровод, ордеров, пиала, пихта, платежеспособный, погруженный (в вагон), премированный, прибыла, приданое (невесты), пуловер, ревень, сабо, созыв, тесна, туфля, Украина, ходатайствует, шасси, шофер, эксперт, языковая (колбаса), намерение, обеспечение, опека.



2. Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.Ищу красивую, стройную даму. Обладаю аналогичными требованиями. 2.Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена в Новгороде. 3.Статья занимает порядка 12 страниц. 4.Его родители были достаточно бедные. 5.Мы просмотрели эту особенность агрегата. 6.Иван одел на нос очки. 7.Я собираюсь представить свою работу на конкурс. 8.Вредные шлаки из организма поможет вывести голодовка. 9.Вспомните о своём будущем! 10.После приказа наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины. 11.Особое место уделено вопросам безопасности АЭС. 12.Важно осознать ту роль, которую заняла церковь в жизни общества. 13.Правительство могло бы оказывать большую защиту населения Севера. 14.Вера в победу играет большое значение в спорте. 15.Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодёжи. 16.Стопроцентное снижение веса! 18.Цена пребывания в этой больнице стоит 100 $ в день.19.По мне хоть перекати-поле не расти. 20.Этот пример тоже льёт воду на мои весы.



3.Прочитайте предложения, выбрав из скобок одно из синонимичных слов.

1.В судебной практике (разъяснялось, объяснялось, истолковывалось, растолковывалось, пояснялось, втолковывалось), что, по смыслу закона под похищением человека следует (постигать, смыслить, понимать)противоправные умышленные действия, сопряженные с тайным или открытым(завладением, захватом) живого человека. 2. При назначении (наказания, кары, возмездия, расплаты) за преступление, совершенное в соучастии, учитывается роль каждого соучастника в совершении преступления. 3. Его (беседа, сообщение, информация, разговор) имеет важное значение, поскольку информирует о произошедшем. 4. Болезнь – (причина, предлог, повод) того, что свидетель разговаривал так раздраженно. 5. Было ... (наглядно, предметно) ...(показано, продемонстрировано), что комплексное ... (использование, применение) технических средств на ... (занятия, уроки) ... (во много раз, заметно, значительно, неизмеримо, несравненно, ощутимо, существенно) ...(повышать, увеличивать) ... (отдача, продуктивность, производительность, эффективность) ... (работа, труд) педагога. 6.Известно (любому, всякому, каждому), что даже самые (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) условия работы еще не (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. Без четко организованной системы управления эти проекты не могут быть (материализованы, осуществлены, воплощены в жизнь, выполнены).


4.Подберите синонимы к словам и словосочетаниям.

Спор, изъян, приказ, уведомление, актуальный, борьба, оповестить, формировать, объяснять, криминальный, натуральный, ходатайство, хищение, задолженность, именуемый, поставить в известность, в истекшем году.


5.Запишите слова, синонимичные данным словосочетаниям.

Образец: привести доказательства – доказать.

Выходить из строя, прийти в соприкосновение, сделать отступление, вносить коррективы, иметь отличие, иметь место, оказывать воздействие, дать характеристику, дать подтверждение, оказать содействие, произвести ремонт, нести ответственность.


6.Подберите к данным глаголам синонимичные словосочетания.

Образец: захватить – произвести захват.

Осмотреть, участвовать, помогать, строить, убежать, руководить, дежурить, уличить, доказать, обвинить, изъять, напасть, расследовать, показать, согласиться.


7.Дополните предложения из процессуальных документов глаголами-синонимами (показать, подтвердить, уточнить, пояснить, сообщить, заявить, рассказать, утверждать, опровергать, свидетельствовать, сказать, объяснить, разъяснить, дополнить, добавить, отметить, настаивать, подчеркнуть). Мотивируйте их использование.

1. 15 октября 2007 Зинченко … ходатайство о проведении судебно-психиатрической экспертизы. Обвиняемый Зинченко признал себя виновным в совершенном им разбойном нападении и подробно ... об обстоятельствах совершения преступления. 2. Иванко ..., что действительно 8 июля 2006 г., в 22 ч., напал на Димакова, толкал его, требовал куртку, деньги, шапку и часы, угрожая ножом. При этом ..., что не избивал Димакова и ... детали случившегося: в ответ на его, Иванко, угрозы Димаков сильно ударил Иванко ногой в живот, в ответ Иванко нанес один удар кулаком в челюсть. 3. Потерпевший Доманов ..., что именно этот кошелек был в кармане его куртки, снятой с него 8 сентября 2007 г. 4.Афанасов ... свою вину, ... , что разбойного нападения на гражданку Озерову вечером 12 февраля 2007г. совместно с Петренко не совершал. При этом Афанасов ..., что с Петренко вообще не знаком. 5. По существу предъявленного обвинения Пашков ... , что с 8 по 20 января 2007 года по месту работы в механическом цехе завода изготовил два ножа, которые были изъяты у него 26апреля 2007 года. 6. Допрошенные в качестве свидетелей по делу Седаков, его мать Седакова ..., что Пущин действительно приехал в г. Уфу 10 октября 2007года, в 18 часов, остановился в их доме и проживал там, никуда не отлучаясь, до20 октября 2007 г. 7. Допрошенный в качестве обвиняемого Мочалов виновным себя в групповом разбое с целью завладения чужим имуществом в крупных размерах не признал и ..., что в ночь с 14 на 15 ноября 2007 года он в г. Волгограде не был, а еще 13 ноября 2007 года утром уехал на автобусе в г. Белгород к своему приятелю Иванову, у которого и находился в доме, никуда не отлучаясь до 17ноября, пока он не был задержан. 8. Допрошенный в качестве обвиняемого Киров ..., что действительно 4 марта 2007 года, в 14 часов, из комнаты общежития № 4 по ул. Есенина, 8 украл магнитофон «Самсунг». Киров ... некоторые детали ограбления, в частности, что дверь комнаты он открывал не отмычкой, как свидетельствовал потерпевший Зинчук, а ключом. Киров также ..., что ключ он подобрал из имеющегося у него набора ключей, которые он собирал с детства, находя их на улице, во дворе, на пляже.





Вариант № 2



1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Перепишите. Расставьте ударение.

Агрессия, аф(е, ё)ра, бронированная (дверь), воздухопровод, директоров, диспансер, завидно, запломбированный (зуб), инженеров, инцидент, искра, компрометировать, намерение, начата, новорожденный, облегчит, оптовые рынки, остри(е, ё), погруженный (в себя), похороны, призывн(о, ы)й (клич), принял, тортов, украинский, умерший, уставн(о, ы)й (капитал), флюорография, юрисконсульт.


2.Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.Новые железные дороги возникнут в трудных для освоения районах Севера.2. Активно велось строительство домиков для животноводства.3. Они внесли огромную лепту в выполнение плана.4. Его жена была достаточно красива.5. На каждого члена кружка падает по пять – шесть моделей в год.6. На мебель были одеты чехлы.7. Прошу представить мне очередной отпуск.8. Ну, этот вопрос понятливый. 9. На сборочном пункте было много призывников. 10.Есть возможность тяжёлых осложнений. 11.Не нужно из этого факта строить проблему.12. Президент поднял тост за мир. 13. Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний. 14. Большое место в заявлении было уделено вопросу семейных отношений. 15. Последним остатком свободной торговли являлись стихийные базары. 16. Обмен имеющимся опытом был очень полезен. 17. В конце месяца прошли снегопады и выпало много снега. 18. Страховая компания приглашает вас в любой день для получения травмы. 19. Тема патриотизма никогда не уйдёт с концами в воду.

3.Подберите антонимы к словам.

Получить, истец, потерпевший, разрешить, адресат, негативный, получатель, присутствовать, действие, союзник, положительно, ответственность, счастье, подъем, безделье, живет, нежность, трезвый, весна, надеть, мрак, свет, сладкий, мягкий, тепло, свежий, горький, утро, права, близкий, возможный.


4.Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения фразы.

1. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем ...,умен, чем ..., чаще энергичен, чем ..., и наоборот. 2. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и ... . 3. Спят и богатые, и ..., и мудрые, и ..., и добрые, и ... . 4. Тянулась жизнь - как и у всех, кто живет, – богатая длинными горестями и ... ... .... 5. Каким бы ни был писатель – крупным или ..., – он должен изображать человека, а не условную фигуру. 6. Мы называем эгоистом того, кто противоположен ... . 7. Кто не успел, тот … . 8. Лучше с умным потерять, чем с … найти. 9. Не вкусив горького, не узнаешь и … . 10. Нет, товарищ, не забудь на войне жестокой: у войны короткий путь, у любви – … . 11. О, кто-нибудь, приди, нарушь чужих людей соединенность и … близких душ. 12. Враг может новым быть, а друг – он только …


5.Подберите к словам иноязычного происхождения синонимичные слова.

Регламентировать, верификация, аргументировать, дискредитация, компетенция, коррупция, легитимный, реноме, юрисдикция, презумпция, вердикт, санкция, экстрадиция, кодификация, кодекс, индифферентный, локальный, нюанс, аннулировать, анонимный, аналогичный, инсинуация.


6.Замените приведенные ниже сочетания слов словами иноязычного происхождения.

Образец: музыкальное вступление к опере – увертюра.

а) торжественное вступление в должность главы государства; б) главенствующее значение чего-либо; в) отклонение от нормы, закономерности; г) краткое изложение содержания книги, статьи; д) шумный публичный успех; е) животный и растительный мир.


7.Замените подчеркнутые словосочетания фразеологизмами. За справками обращайтесь к фразеологическим словарям.

Друзья работали рядом. Он очень умный. Опаздывая, мы мчались быстро. Администрация не замечает этих недостатков. Он любит много говорить. Что вы здесь бездельничаете? Прежде чем стать стойким бойцом, он много испытал. Почему вы не постарались, а работали плохо? Они работали не отдыхая. Он очень расстроился. Не пойму, почему я не ответил на этот вопрос, ведь я же знал его очень хорошо. Они сразу же понравились друг другу. Способный курсант решил задачу моментально.



Вариант № 3



1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Перепишите. Расставьте ударение.

Балованный (ребёнок), взята, вручит, гражданство, домовая книга, заняло, занят(о,ы)й (человек), из аэропорта, инсульт, каталог, красивее, квартал, кр(е,ё)стный (ход), многоженец, многож(е,ё)нство, начал, опека, острота (лезвия), острота (т.е. шутка), приняли, резюме, снята, наркомания, хвоя, христианин, договоренность, менеджмент, мизерный, платежеспособный, премировать, сирота, упрочение.


2.Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.В ИрГТУ учится порядка 5 тысяч студентов. 2. В течение февраля продолжительность суток возрастёт на 2 часа. 3.У нас сложились неблагоприятные отношения с главком. 4.На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование. 5.Ваши замечания я прослушал. 6.Эти данные позволили прокурору основать следующие выводы. 7. Себя нарядно хочешь ты одеть, так должно платье новое одеть. 8. Это было самое памятливое событие в моей жизни. 9. Вскоре авторитарному судье предстоит зачитать приговор. 10. Посетите наш новый мини-супермаркет! 11. Адвокат снова потерпел победу. 12. Нужно отдать ему честь: этот человек многое сделал для меня. 13. По-моему, такая власть авторитета не вызывает. 14. Присяжным заседателям отводится особое значение в судебном заседании. 15. Показания этого свидетеля сыграет должный эффект для вынесения приговора. 16. На суде прокурор изложил главную суть дела. 17. Большая часть населения находится за чертой уровня бедности. 18. Акционеры выдвигали варианты, не имеющие общего с действительностью. 19. Нельзя его ещё списывать со счетов.


3.К данным толкованиям подберите юридические термины:

а) решение о виновности или невиновности подсудимого, вынесенное коллегией присяжных заседателей (п.5 ст.5 УПК РФ);б) форма предварительного расследования, осуществляемого дознавателем, по уголовному делу, по которому производство предварительного следствия необязательно (п.8 ст.5 УПК РФ);в) систематизированный законодательный акт, в котором содержаться нормы какой-либо отрасли права; г) нахождение подозреваемого или обвиняемого в момент совершения преступления в другом месте (п.1 ст.5 УПК РФ); д) порядок восстановления прав и свобод лица, незаконно или необоснованно подвергнутого уголовному преследованию, и возмещения причиненного ему вреда (п. 34 ст.5 УПК РФ);е) замечание участника прений сторон относительно сказанного в речах других участников (п. 36 ст.5 УПК РФ).


4.Объясните значение слов – паронимов и составьте с ними словосочетания. Назовите отличительные признаки в формах паронимов.

Выборный – выборочный, дипломат – дипломант – дипломник, одеть – надеть, усвоить – освоить, основание – обоснование, специальный – специализированный, тактичный – тактический, подпись – роспись.


5.Подберите паронимическую пару.

Образец: поделки – проделки.

Поступок, адресат, представить, длинный, расчетный, опровергать, невежа, командированный, отчетный, эффектный, фактический, опасный.


6.Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов.

1. Утверждая документацию, начальник факультета ставит на ней свою роспись. 2. Обмороженные стекла окон едва рассеивают тусклый свет февральского утра. 3. Он читал протоколы с чувством, с каким писатель перечитывает свое удачливое произведение. 4. Можно было подумать, что он уже нашел какой-то исход. 5. Участники собрания строго обсудили тех, кто забывает о своем долге. 6. Служба первое время поддавалась нелегко. 7. Он одел форму.


7.Выпишите правильный вариант.

1. Иметь существенную роль ИЛИ иметь существенное значение? 2. Оказать значение ИЛИ оказать влияние? 3. Иметь значение Или играть значение? 4. Играть значение ИЛИ играть роль? 5. Произвел большое влияние ИЛИ оказал большое влияние?



Вариант № 4



1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Перепишите. Расставьте ударение.

Броня (от армии), важна, договоренность, дорога (кратк.прилаг), заняло, занята, занятая (аудитория), звала, зимовье, издевка, исчерпали, квартал, коклюш, констатировать, мать его балует, многоженство, молода, мусоропровод, начало (глаг.), нет аэропорта, новая острота, областей, одноименный, опошлил, офицеров, перспектива, премировать, прибыли, приняла, Свердловский (район), сироты, средства, танцовщица, цемент, шофер, щавель.


2.Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.Достоевский – замечательный психиатр. 2.Ущерб, нанесённый городу, составляет порядка 30 миллионов рублей. 3. Труп был тёплый, но признаков жизни не подавал. 4. В городе достаточно высокий уровень преступности. 5. Большая половина совещания прошла в присутствии губернатора. 6. И руку ты перчаткой надеваешь, коль на руку перчатку одеваешь. 7. Молодой депутат быстро сумел сыскать доверие избирателей. 8. Наши условия: зарплата не менее 1000 $, гарантийный отпуск – 30 дней. 9. Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам. 10. Самое большое значение уделялось празднованию Дня города. 11. Пётр Первый придавал особую роль созданию флота. 12. Нужно держать своё обещание. 13. Умение работать на ПК играло большое значение при приёме на работу. 14. Не придавайте внимания мелочам! 15. Юристы города оказывают юридическое обслуживание горнякам. 16. Заявление от гр.Ивановой с просьбой освободить её от ночного сторожа. 17. Во время поездки мэр проверил состояние чистоты на улицах города. 18. Коренные аборигены не ограничиваются только охраной тайги. 19. Несвоевременные выборы могут повлечь государственный переворот.


3. Выберите подходящий пароним из слов, данных в скобках.

1. Верховенство права и закона – общий и (главный, заглавный) принцип правового государства. 2. Отчет (представляется, предоставляется) в двух экземплярах. Перед нами на собрании (встал, стал) принципиальный вопрос.3. В конце учебника (представлен, предоставлен) список (рекомендательной, рекомендованной) литературы. 4. (Командированному, командировочному)пришлось долго ждать оформления (командированных, командировочных)удостоверений. 5. Ревизорской службой установлен (непрерывистый, непрерывный) контроль исполнения. 6. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого курсанта заключение о характере и качестве (проведенный – произведенный) работы. 7. Мне кажется, что я припоминаю (лицо – личность) этого человека. 8. Он очень неприятный, грубый человек, поистине (невежа, невежда), да и знаниями не блещет, по сути(невежа, невежда). 9. (Исполнительная, исполнительская) власть на местах должна активизировать свою работу.


4. Назовите речевые ошибки, связанные с употреблением омонимов и многозначных слов. Устраните двусмысленность.

Курсанты прослушали важное сообщение. Врач обошел седьмую палату. Редактор просмотрел эти строки. Проводники подбирались сложно. Играя, он забывал об очках. Миллиарды людей теряются из-за отсутствия информации на транспорте, улице, в магазине. Проблемам юрислингвистики посвящена настоящая статья.


5. Распределите предложения на группы, учитывая следующие виды многословия: а) плеоназм; б) тавтология; в) лишние слова. Откорректируйте речевые ошибки.

1. Ударение в русском языке, ну, разноместное, значит, ну, оно подвижное.2. Поезда пассажирского сообщения в летний период времени переполнены пассажирами. 3. Продолжительность процесса длится несколько часов. 4. В институте разработаны новые методики и разработки по преподаванию криминалистики. 5. Пострадавшие в аварии были госпитализированы в больницу.6. Начальник курса призвал всех к совместному сотрудничеству. 7. Состоялся первый дебют молодой актрисы на белгородской сцене театра. 8. Во время интервала между станциями в вагон вошел ревизор. 9. Поэма А. Блока«Двенадцать» является одним из самых сложных блоковских произведений. 10. Составлен и сдан отчет за июнь месяц. 11. Это методическое пособие стоит 50 рублей денег. 12. На предприятии наблюдаются незаконные расхищения имущества. 13. Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. 14. На лице Долженкова небольшие усы в области носа. 15. О моей автобиографии я уже рассказывал в начале выступления. 16. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 17. У нее были очень огромные глаза.


6.Устраните ошибки, связанные с неточным словоупотреблением.

1. Ранее Волков был уже оштрафован за неграмотность выражений. 2. На скамье подсудимых – подросток за совершение неприятного преступления. 3. Коротков задремал, что явилось результатом его столкновения со стоящим недалеко от обочины столбом. 4. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 5. Прошу разделить имущество, так как прекратилось бракосочетание. 6. Рукоприкладство было совершено папкой. 7. Все соседи просят ликвидировать Пастухова от общества. 8. Большую заслугу предварительному следствию сделали показания Пятигорского. 9. Следователь должен принять меры необходимые для резкого улучшения расследования преступления. 10. Ответчик высоко относится к работе. 11. Рост преступности зависит от того, насколько упорно и эффективно ведется борьба с правонарушениями. 12. Трунов обвиняется в том, что был задержан за управлением автотранспортным средством в нетрезвом состоянии. 13. В настоящее время работники отдела стали больше заниматься поджогами. 14. Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики. 15. Мы перед принятием решительных решений. 16.Изысканные и вкусные деликатесы из свежей рыбы могут отведать посетители нашего ресторана. 17. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и интересных сюрпризов. 18. Когда люди сотрудничают и вместе работают, они должны уважать друг друга, быть внимательными.



















Практические задания по теме «Морфологические нормы»


Вариант № 1


1.Образуйте форму 3 лица ед. числа настоящего времени от предложенных глаголов.

Образец: писать – пишет; идти – идет.

Колыхать, махать, плакать, полоскать, плескать, сыпать, щипать, дремать, двигать, капать.


2.Образуйте формы 2 лица ед.ч. и 3 лица мн.ч. настоящего времени, прошедшего времени, причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов.

Образец: читать – читаешь – читают – читал – читающий – читаемый – читавший – читанный.

Сеять, клеить, хотеть, жечь, сбежать, увидеть, бороться, стелить, брить, вылететь.


3.Образуйте все возможные форма от глаголов КЛАСТЬ, ПОЛОЖИТЬ.

Образец: писать – пишу, пишешь, пишет, пишем, пишете, пишут (наст. вр.); писал, писала, писали (прош. вр.); буду писать, будешь писать, будет писать, будем писать, будете писать, будут писать (буд. вр.); пиши, пишите (повелит. накл.); писал бы, писала бы, писали бы (сослагат. накл.).


4.Выберите форму деепричастия. Свой выбор обоснуйте.

1. (Удивившись, удивясь) его реакции на эту невинную шутку, она замолчала. 2. Он заметил машину, только (приблизившись, приблизясь) к ней.3. Гость ушел (не простившись, не простясь). 4. Сестра читала, уютно(устроившись, устроясь) в уголке дивана. 5. Иногда не находишь дорогу,(заблудившись, заблудясь), как говорят, в трех соснах. 6. (Огорчившись, огорчась) и (обидевшись, обидясь), девушки поспешили домой. 7. (Подчинившись, подчинись) приказу командования, отряд отошел на прежние позиции. 8. Внезапно (появившись, появясь) на горизонте, катер быстро приближался к берегу. 9. Он слишком поздно понял свою ошибку, (согласившись, согласясь) выступить перед неподготовленной аудиторией. 10. Свет лампы многократно усилился, причудливо (отразившись, отразясь) и (преобразившись, преобразясь) в зеркалах. 11. (Явившись, явясь) без предупреждения, инспектор надеялся застать их врасплох. 12. (Спустившись, спустясь) в долину, туристы долго шли вдоль горной реки.


5.Исправьте ошибки в употреблении местоимения себя.

1. Один из братьев полностью признает себя виновным. 2. Кузин не нашел в себе сил воспротивиться приманке Деминой. Демина незаконно начисляла себе зарплату. Как она дала себя вовлечь? Почему не устояла? 3. Нет, Лесина сама себя не оправдывает; потеряв себя, Лесина год совершала то, что было ей органически чуждо. Но попытаемся… представить себе, что реально значат эти три года для Лесиной. Лишение свободы страшно для Лесиной не столько само по себе, сколько ломкой жизни.


6.Отредактируйте.

1. Договор подписан обоими сторонами. 2. Мама купила около полтора килограмма помидор. 3. Пуловеры и шарфы связаны из самой тончайшей шерсти. 4. Эти 50 кг из поступившей в магазин партии грейпфрутов отобраны как наиболее лучшие. 5. Эверест – самая высочайшая точка планеты, а Марианская впадина – самое глубочайшее место. 6. Как более деловой менеджер, Реядов добился выгодного сбыта свеклы в самый наикороткий срок.7. Население проявляет самый живейший интерес к разрешению участи юношей, сидящих сегодня на скамье подсудимых. 8. Берутся маленькие авансы под зарплату. 9. Потом эти авансы становятся все более крупными и важными.10. Он сразу вспомнил самые подробнейшие нюансы выдачи ста рублей. 11. Это ещё более худший вариант решения проблемы. 12. Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая? 13. А вот в акте указано, что у вас не хватает 20 пачек чаю, 26 бутылок коньячку, сахару 40 килограмм, 27килограмм вафель. 14. В каком дому по улице Кольцевой живет ваш знакомый? 15. Итак, о случившемся вы ничего не знаете, потому что, как вы утверждаете, вы были в отпуску. 16. Какие торта изготовлял в тот день ваш ресторан? 17. В каких отношениях вы состояли с Беккер Юрием Анатольевичем?



7.Исключите четвертое, учитывая морфологические свойства и формы слов.

Носок, чулок, георгин, помидор.

Тюль, бюллетень, рояль, мозоль.

Цех, лист, пропуск, пояс.

Полтора, сорок, пять, девяносто.

Инструктор, ректор, доктор, тенор.


8.Прочитайте текст. Найдите в тексте грамматические, речевые ошибки и недочеты. С какой целью они допущены автором?

Люди, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, приставающие к гуляющим, бросающие в пользующихся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися. (В. Ардов «Суконный язык»)


Вариант № 2


1.Определите род следующих слов.


Тюль, фасоль, алиби, рояль, мышь, бигуди, такси, галифе, толь, вермишель, шампунь, колибри, манго, факсимиле, цеце, эсперанто, шимпанзе, хинди, пальто, духи, чернила, домище, пенальти, кредо, реноме, босоножка, клавиша, манжета, сандалия, туфля, авеню, салями, аэрозоль, бандероль, безе, вуаль, жюри, иваси, кофе, леди, маэстро, меню, мозоль, моль, пони, портмоне, фламинго, фойе, фрау, кольраби, атташе, протеже, инкогнито, фамилия, картофель, бра, кафе, пари, повидло, кашне, резюме, неряха, сирота, коллега, чай, какаду, какао, домишко, сапожище;

Сочи, Баку, Капри, Миссисипи, Батуми, Конго, Токио, Онтарио, Дели;

вуз, спецкор, МВФ, МВД, ТЭЦ, АТС, КГБ, МКАД, ДПС, ГАИ, ВТЭК,ШИЗО, БелЮИ, МГУ, РТС, МХАТ, ООН, МИД, УВД, ГЭС, СНГ, НИИ, ЕЭС, ФСБ.


2.Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных.

Бухгалтер, инженер, директор, купол, ордер, лектор, паспорт, конструктор, офицер, повар, шулер, торт, порт, договор, склад, месяц, округ, отпуск, очередь, почерк, свитер, джемпер, возраст, брелок, снег, профессор, выбор, доктор, выговор, госпиталь, автор, герб, шило, звено, ректор, прожектор, редактор, сорт, сектор, мастер, дно.


3.Образуйте форму родительного падежа множественного числа от существительных.

Ананасы, апельсины, плечи, войска, гантели, консервы, сапоги, манжеты, погоны, лампасы, носки, чулки, армяне, гуцулы, казаки, калмыки, монголы, киргизы, таджики, башкиры, буряты, болгары, румыны, лезгины, грузины, гранаты, якуты, гектары, помидоры, томаты, рельсы, мандарины, килограммы, полотенца, брелоки.


4.Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.

1. Взвод (курсанты) маршировал на плацу, топот их (сапоги) раздавался по всей округе. 2. Все армейские чины, кроме (генералы) и (маршалы), носят брюки без (лампасы). 3. Обед сегодня состоял из (макароны) и резаных(помидоры). 4. На стрельбах надо было поразить не так много (мишень), как мы ожидали. 5. Без (комментарии) этот текст непонятен. 6. Он всех принимал одинаково радушно: (русские), (англичане), (татары), (венгры). 7. Следует в тревожный чемодан положить банки (консервы). 8. От сильного удара поезд сошел с (рельс). 9. Обнаружена недостача (помидоры, баклажаны, апельсины, абрикосы). 10. Груз прошел несколько (таможни). 11. В лагере все готовились к ночлегу, дежурные проверяли запас (патроны). 12. Мы уже все устали от нескончаемых шумных (дебаты).


5.Поставьте существительные в скобках в форму именительного падежа множественного числа.

1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лектор). 2. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: (врач, учитель, бухгалтер, инженер). 3. На трехдневный семинар для обмена опытом съехались (директор) всех российских школ-интернатов. 4. Каждый раз, глядя на взлетную полосу со множеством самолетов, он думал о том, как же со всем этим могут разобраться (диспетчер). 5. Те, кто не получит (допуск), на экзамене могут и не появляться. 6. Фролов любил пошутить, что его любимые люди в дороге – это (инспектор) ГАИ. 7. (Выбор) в местную администрацию прошли гладко. 8. В институте на доске объявлений были вывешены (выговор) нескольким участникам вчерашней драки. 9. (Выпуск) прошлых лет отличались необыкновенным упорством в достижении цели. 10. Все(выход) из магазина были перекрыты милицией: преступник не должен был скрыться. 11. У входа в институт проверяют (пропуск).


6.Распределите фамилии в две группы. Первая группа – фамилии не склоняются, вторая группа – фамилии склоняются (укажите условия, при которых они склоняются).

Абрамчик, Анищенко, Зацепа, Арутюнян, Журба, Бейлей, Беспрозванных, Бойко, Земляк, Борзых, Медведь, Розенталь, Абава, Резеда, Шабала, Мазур, Учитель, Калиненко, Сванидзе, Халашвили, Шалау, Эшпай, Унгефуг, Петренко, Панипело, Шумных, Белашапченко, Флайк, Кравчунас.


7.Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в тексте.

(Фрагмент речи известного судебного оратора 19 века Ф.Н Плевако по делу Лукашевича)


Умышленое убийство это самое страшное зло на какое только способна злая воля человека, умышленого убийцы…На него везде идёт гнеф законно дателя, роздражение общиства, строгий преговор суда.

И совершено понятна. Ведь умышленый убийца это человек, который умеет заставить в себе замолчять то естественое чуство отвращения которое восбуждаеться в человеке при мысле о крови о страданиях о смерти. Ведь умышленый убийца это человек, которому ни чего ни значут стоны, просьбы и мольбы жертвы, которую он разит. Умышленый убийца это человек которому не чего не значит расбить те скрижали, которые в серце всякого человека и на которых написано: «ни убий». Поэтому нет выше кары, как кара преследущая подобной дияние, нет выше зла, как зло – умышленое убийство…



8.Устраните ошибки, определив их причину.

А) орфографические:

В следствие по делу о жестоком избиении студентов-иностранцев, взятка была получена ввиде машины, в виду дорожно-транспортного происшествия, в продолжении месяца шла напряжённая оперативно-следственная работа, всвязи с переносом судебных слушаний, всчёт ранее отработанного времени.


Б) при постановке ударений:

Обеспечение, ходатайствовать, исковой, судопроизводство, белгородский, отрочество, осужденный, приговор.


В) при употреблении прописной или строчной буквы:

Председатель Совета федерации Федерального собрания Российской Федерации; Депутатская Комиссия; арбитражный Процессуальный кодекс Российской Федерации; Председатель арбитражного суда Мурманской области; Президент республики «Татарстан»; Губернатор Тверской области; Фонд «наши дети»; Дом отдыха; совет Европы.


9.Расшифруйте данные аббревиатуры, определив у них категорию рода.

АПК РФ, СЭС, МГД, Мосгорсуд, КоАП, МЧС России.


10.Проведите правку-сокращение документа. Оформите правильный вариант данного документа.

АОА

«ТЕПЛОСТРОЙМОНТАЖ»



120131 Псков, Волховский пр., 16

тел. 2 – 45 – 56

Генеральному директору

фирмы «Актан»

Н.В.Петрову


130242 Москва, ул. Королёва, 46


05.01.2000 № 89/01



ПРИГЛАШЕНИЕ



Уважаемый Иван Васильевич!


Мы знаем Вас как прекрасного специалиста и поэтому, учитывая Ваш большой вклад в развитие технического прогресса в промышленности, направляем Вам проект и искренне просим принять участие в его обсуждении.

Обсуждение проекта новой линии теплопередачи состоится 16 апреля с.г. в 12 часов в конференц-зале нашей академии.

Если Вы не сможете принять участие в нашем обсуждении, просим направлять Ваши замечания и предложения по адресу ___________________.

Приложение: проект линии теплопередачи на 32 л. В 1 экз.





Генеральный директор ____________________ Сергеев П.Н.

(подпись)








Вариант № 3

1.Перепишите, употребив фамилии в соответствии с правилами склонения фамилий.

1. В ходе расследования уголовного дела (Волочко Иван Петрович) по ч. 4 ст. 111 УК были собраны следующие материалы. 2. (Линник Иван Федорович) доставили в отделение милиции, составили протокол задержания и ознакомили его с ним. 3. Было возбуждено уголовное дело по фактам совершения (Слащук Сергей Юрьевич) хулиганских действий в отношении (Варенец Екатерина Сергеевна, Листопад Алексей Григорьевич). 4. При рассмотрении данного уголовного дела в апелляционном порядке жалоба (Амираненко Валерий Петрович) нашла подтверждение. 5. Принять меры вотношении педагогов училища №5 (Диденко Сергей Иванович, Сименчук Светлана Яковлевна, Зосимич Лариса Михайловна), не обеспечившим проведение порученной им работы по воспитанию несовершеннолетних (Воротник Алексей Егорович, Гогия Григорий Шалвович, Сагодадзе Нина Петровна). 6. Следователь удовлетворил ходатайство обвиняемого и допросил (Борченко Павел Тимофеевич), о чем сообщил защитнику (Гулик Олег Игоревич) по телефону.


2.Объясните, в соответствии с каким правилом склоняются / не склонятся фамилии в тексте.

По делу «Акопяна против Российской Федерации» Европейский суд по правам человека, заседая 2 марта 2006 г. палатой в составе: Х.Л. Розакиса, Председателя палаты, С. Богучаренко, Н. Ваич, А. Ковлера, Э. Штейнер, Х. Гаджиенко, Д. Шпильманна, судей, а также при участии С. Кесады, заместителя Секретаря Секции суда, заседая за закрытыми дверями, вынес следующее Решение < … >.


3.Образуйте возможные формы прилагательных и причастий.

Герб, закон, гарантия, маркировка, госпиталь, право, язык (барьер),забронировать (билет), договор, эксперт, мизер, таможня, пломба, клад, желчь,заворожить, недоумение, дарить, мальчик, убыстрить, облегчить, переключение, крыша, подросток, нормирование.


4.Выберите нужную форму прилагательного.

1. Содержание письма (такое, таково). 2. Согласитесь, что такой способ хранения денег довольно (странный, странен). 3. Совпадение не (случайное, случайно). 4. По счастливой случайности потерпевшая тогда осталась (жива, живая, живой). 5. Позиция государственного обвинения по вопросу определения подсудимым меры уголовного наказания за убийство двух женщин при отягчающих обстоятельствах и по совокупности преступлений(ясная, ясна) и (понятная, понятна). 6. Предлог (оригинальный, оригинален): онне желает, чтобы из «заработка» удерживали алименты на двоих детей. 7.Подозрения в его причастности к убийству весьма (серьезные, серьезны).


5.Раскройте скобки, поставьте числительное и существительное в нужный падеж.

1. Словарь представлял собой толстый том в (1800 страниц). 2. Это был небольшой поселок с (3 тысячи жителей). 3. Экспедиция предполагалась длительной, вряд ли она закончится за (32 суток). 4. Трудно выбрать правильный из (21 вариант) решения задачи. 5. В курсовой работе приведено лишь около (полтора десятка примеров). 6. Линия дорожной разметки желтого цвета длиной от (2 метра) до (2,5 метра). 7. Мы, как всегда, (обоими, обеими) руками за это ваше предложение. 8. В начале (2007 год) тяжело заболел гражданин Уткин, 49 лет. 9. Кассовая книга свидетельствует о том, что в (2006год) ею было получено по иногородним «поставкам» более (3800 рубль). 10. Весьма наглядным примером является эпизод с присвоением (2770 рубль). 11.Это касается не только хищения (5698 рубль), но и злоупотребления служебным положением. 12. Димова обвиняется в хищении ящика фотоэкспонометров в количестве (80 штук). 13. Железнякова убежала и спасла кооперативные деньги в сумме 435 рублей. Белов, Никитин, Рябинкина и Бондина причинили своими действиями крупный ущерб государству в сумме (8393 рубль). 14. Подсудимые переполучили авансов в счет зарплаты в сумме (4112 рубль 30 копеек). 15. Невозмещенный ущерб от злоупотреблений равен (1179 рубль).

6.Найдите и исправьте морфологические ошибки в предложениях. Обратите внимание, что в некоторых предложениях ошибок нет.

1. Мне нравится голос Эдит Пиаф, Бритни Спирс, Жасмин, Николая Гнатюк, Валерия Меладзе, шер, Булата Окуджава, Лады Дэнсы, Татьяны Овсиенки. 2. «Фигаро» поместило фотографию Валерия Леонтьева. 3. США провёл переговоры по вопросу Ирака. 4. КГБ пугало не только жителей Союза. 5. Разнообразное меню в этом кафе. 6. Эта шимпанзе не представляет угрозы для посетителей. 7. Шотландский виски выдерживается в дубовых бочках по несколько лет. 8. Несвежее салями, бутерброды с лососью, салат из кислого кольраби пришлось выбросить в мусорное ведро. 9. Замечательная аэрозоль очистит воздух в комнате. 10. Это была наш корреспондент Иванова. 11. Шумное, многолюдное Осло. 12. Обоим преподавательницам подарили цветы. 13. Для этого салата нужно полкило яблоков, пару лимон и пару банан. 14. В городе много армянов, туркмен, румынов, монгольцев. 15. В двухтысячи первом году я поступил в университет. 16. Как вам удалось сэкономить более шестьсот двадцать три рублей. 17. Сложь все вещи в шкаф! 18. Здесь установлен динамо. 19. Мой визави мне подмигнул. 20. Модная кутюрье представил новую коллекцию. 21. Аэропорту требуются диспетчера, инспектора, инструктора. 22. В очереди сидели двое бабушек и трое дедушек. 23. На витрине пятьдесят три консервы. 24. Здесь кирпичи можно в один ряд ложить. 25. Эта задача намного более сложнейшая.


7.Найдите и исправьте синтаксические ошибки, объясните свои решения.

1. Ответ по заявлению был получен немедленно. 2. Вы должны будете отчитаться о проделанной работе. 3. Давай встретимся через минут десять. 4. Более двухсот человек находились у здания областного суда. 5. В саммите принимали участие президенты разных стран: Англия, Франция, Россия, Германия и др. 6. В качестве материала в уголовном деле использовались семейные архивы, мемуары, личные письма и другие официальные документы. 7. Работа профкома ведётся в соответствии и на основе утверждённого плана. 8. На производственном совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость. 9. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию. 10. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие. 11. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. 12. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. 13. В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов. 14. Мы травы и цветы раскладывали в книгах сорванные утром. 15. Лесная лужайка понравилась мне насыщенная холодной росой.


8. Исправьте ошибки, оставив деепричастный оборот без изменения.

1.Глядя на эту ветку сирени, мне вспоминалась моя молодость. 2. Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду. 3. Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать. 4. Думая о ней, мне становится грустно. 5. На катке всегда весело и интересно, хотя, накатавшись, болят ноги. 6. Приехав домой, мне стало значительно лучше. 7. Войдя в воду, у меня всё тело покрылось мурашками. 8. Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе. 9. Взобравшись на крышу, Павке хорошо был виден сад Лещинских. 10. Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, не приукрашивая её. 11. Увидев Марину в новом платье, у него дух захватило. 12. Услышав его голос, сердце у меня забилось чаще. 13. Проходя по дачному посёлку, на меня пахнуло свежестью жасмина.


9.Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в тексте. (отрывок из статьи «Да здравствует женский род!», опубликованной в газете «Вечерняя Москва», 2006 г.)


У нас придостаточьно слов не имеющих необходимых паралельных образований. «Врачь», «доцент», «редактор», «менеджер» - из этих «мужских» слогов боги к сожалению не вынули по ребру что бы изготовить женские варианты. Отсюда – масса неудобств. «Врачь сказала» - звучит вульгарна, а разговорная форма «врачиха» всё таки неуважительна. Непочтительны и варианта на «ша»: «профессорша», «деканша» (есть шутливое «замша» от «зам»). К тому-же они создают не которую двусмысленость, поскольку «ша» в прежние времена означало жен соответствующех лиц: есть «капитанша» Василиса Егоровна в «Капитанской дочьки», разные «губернаторши» у Гоголя и достоевского.

Приходться как то выкручиватся чтобы избежать неловскосте. Кажем, добавлять к названию проффесии имя: «врачь Анна Петровна сказала», «мэнеджер Иванова позвонила». А самая сранная ситуацыя слажилась с наименованием женщин (литераторов). Некоторые почему-то щитают, что слова «писатель» и «поэт» не должны иметь женских суфиксов.

В цывилизованом обществе женьщина и мжчина имеют равные права. Но для высоко-развитого мужского сознания женщина, так сказать «равнее». Она имеет право прохадить в двери первой и непугатся когда ей в метро уступают место. Право не таскать шпалы и небраниться матерными словами.


10.Какие нормы нарушены в данных предложениях? Исправьте ошибки.

1.Досудебка пока остаётся в силе.2.Это не было совместным сотрудничеством двух предприятий. 3.Потерпевшей Кочерга М.Л. была оказана срочная медицинская помощь. 4.Дмитриев А.М. специально спросил у ответсвенной квартиросъёмщицы Брыля Р.И. 5.Заявления супругов Ремчуков приобщено к делу. 6.Абитуриент обратился с иском в МИД России. Истец считает, что он грубо нарушил положение о свободе слова в России. 7.Техническим персоналом станции допущен ряд серьёзных дефектов. 8.Юридический статут помощника президента фирмы не был прописан в Уставе должным образом. 9.Уже после покупки товара на сумму свыше тысячи рублей истец обнаружил скрытные дефекты. 10.Теперь суд обязан смотивировать это заключение. 11. Ввиду постоянного отсутствия поднадзорного дома сообщить его место жительства мы не можем. 12.Дублёнку купил у человека с неизвестным лицом. 13.Следы пальцев сотрудник унёс вместе с предметами, которых касался. 14.Поднять на десять процентов показатель нетрезвых водителей. 15.Пьяный водитель понял меня с полуслова и поехал дальше совершенно трезвым. 16.При задержании он обманул свою фамилию, назвавшись Сидоровым. 17.Рукоприкладство было совершено портфелем. 18.Судом установлена невозможность взаимного проживания сторон. 19.В холодильнике буфета обнаружена баранья голова, принадлежащая буфетчице Маминой. 20.Из магазина была совершена кража пылесоса и другого медицинского оборудования. 21.На полке стояла ваза, и, когда Латышева подошла к ней и хотела взять книгу, она упала на пол, из неё выпал небольшой свёрток. 22.Выражался нецензурной бранью в адрес милицейской машины (из милицейского протокола). 23.Арест на имущество наложен незаконно.


11.Перепишите предложения, но числительные запишите словами.

1. Государственная казна пополнилась ещё 678 000 (рубль). 2. Стипендии были выплачены 1552 (студент). 3. Наши охотники за один сезон уничтожили 54 (волк). 4. Учитель проэкзаменовал 22 (ученик). 5. Мне пришлось пожертвовать ещё 16 (доллар). 6. К 2567 (наименование) в список приписали ещё 1033 (наименование). 7. В 3 (зрительный зал) – по 70 (место). 8. Потери составили более 843 (килограмм). 9. Ответ пришёл только через 52 (сутки, день). 10. Урожай овощей в среднем по району поднялся до 157 (центнер) с гектара. 11. В газете сообщается о 2975 (станки), выпущенных заводом сверх плана.



12.Укажите грамматические ошибки в данных предложениях.

1. У него были и более худшие привычки. 2. По его виду было понятно, что он устал больше вчерашнего . 3. Всё это требует от участников совещания наиболее серьёзного подхода к делу. 4. И продавала она всё по самой выгоднейшей цене. 5. Помните: работу надо выполнить получше. 6. И вот в гостиную вошёл тётин Лизин муж. 7. Это был один из самых честнейших людей в городе. 8. Она находилась в более лучшем положении. 9. Вадим говорил более чем наисерьёзно. 10. Печорин привёл самое наиубедительнейшее доказательство. 11. Котёнок был заметно ловчее старой кошки. 12. Это варенье. Честное слово, слаже бабушкиного. 13. Из слов Ирины мы поняли, что она живёт лучше прежнего. 14. Голос этой девушки, по мнению слушателей, был звончее других.


13.Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже.

  1. Согласно (устав, постановление правительства, указ президента)

  2. Благодаря (помощь, успешное стечение обстоятельств)

  3. Вопреки (ожидание, здравый смысл, советы врача, всё)

  4. Наперекор (судьба, воля отца, обстоятельства)

  5. Рецензия (книга, статья, спектакль)

  6. Отзыв (диссертация, монография, работа)

  7. Точка зрения (события, происходящее)

  8. Анонс (спектакль, гастроли)

  9. Заведующий (кафедра, отдел, детский сад, магазин)



14.Исправьте предложения, где допущены ошибки. Объясните внесённые коррективы и дополнения.

1.Ряд симптомов тяжёлого заболевания были выявлены у пациента ещё в прошлом месяце.

2.Семь студентов сдало сессию на «отлично».

3.На конференцию прибыли тридцать один участник.

4.Тысяча паломников ежегодно отправляются в Мекку.

5.На экскурсию в артиллерийский музей поехали десять курсантов.

6.Женщина-оператор быстро соединил меня с абонентом

7.Русское купечество, начиная с XVIII века, активно осваивали новые территории за Уралом.

8.Большинство выпускников нашей школы поступили в вуз.

9.«Из-за острова на стрежень» трижды исполнялась на бис.

10.Деканат факультета, особенно заместитель декана и диспетчеры, строго следят за посещаемостью.

11.Вчера прочитал первую лекцию молодой преподаватель Петрова.

12.Озорной щенок Клякса с весёлым лаем бегала по двору.

13.Трава зверобой полезен при многих заболеваниях.

14.Газета «Московские новости» опубликовали интересную статью о творчестве молодых поэтов.

15.Миссисипи вышло из берегов.


15.Согласуйте прилагательные и существительные в роде и числе.

(Правотворческий) процесс; (правовой) воспитание; (государственный) органы; (правоприменительный) деятельность; (государственный) аппарат; (правовой) регулирование; (государственный) власть; (правомерный) поведение; (правовой) государство; (основной) типы государства; (государственный) устройство; (общий) право.

16. Раскройте скобки, поставив слова в правильном падеже.

а) Признаки (государство); виды (правонарушения); функции (государство); нормы (право); отрасли (право); соотношение (общество и государство); основные признаки (правонарушение); систематизация (акты); развитие (законодательство); реализация (законы).Структурные элементы (система права); характеристика (отрасли права); толкование (нормы права); необходимость (толкование норм права); выбор (норма права); значение (систематизация законодательства). Действие (нормативные акты);элементы (политическая система государства); основные задачи (правовое государство); основные черты (феодальное право); предмет (правовое регулирование); субъекты (правовые отношения); признаки (юридическая ответственность).

17. Образуйте фразы из словосочетаний.

Роль ¾ правовое регулирование ¾ общественные отношения; характерные признаки ¾структура ¾ нормы права; этапы ¾развитие ¾феодальное государство; условия ¾возникновение ¾феодальное государство и право; исто­рические условия ¾ возникновение ¾ рабовладельческое государство; ликвидация ¾причины ¾правонарушение; причины ¾ распад ¾ рабовладельческое государство.

18. Образуйте существительные с общим значением признака.

Нормативный, справедливый, стабильный, общеобязательный, конкретный, индивидуальный, добровольный, сознательный, системный, реальный, народный, законный, конституционный, открытый, закрытый.

1) От данных прилагательных образуйте краткую форму.

единый, высокий, простой, новый; общеобязательный, индивидуальный, добровольный, сознательный, реальный, правомерный, характерный, конкретный, целесообразный, законный.

2) Составьте словосочетания с краткой формой прилагательного.

Реальность конституции, стабильность конституции, целесообразность закона, справедливость закона, общеобязательность закона, общеобязательность правовых норм, законность применения права, справедливость применения права, целесообразность применения права, справедливость правопорядка, законность правопорядка, справедливость принципов права.

19.Образуйте (там, где возможно) глаголы несовершенного и совершенного вида от следующих существительных:

Отмирание, толкование, воспитание, создание, уяснение, осуществление, применение, разъяснение, укрепление, возникновение, сравнение, нарушение, развитие, учет; ликвидация, классификация, систематизация, реализация, организация, регулирование, формирование, санкционирование.

20.Напишите, с какими существительными сочетаются следующие глаголы: толковать, уяснять, разъяснять, применять, нарушать, систематизировать, выносить, учитывать, выбирать, регулировать.



Вариант № 4

1.Исправьте ошибки в употреблении местоимения себя.

1. Один из братьев полностью признает себя виновным. 2. Кузин не нашел в себе сил воспротивиться приманке Деминой. Демина незаконно начисляла себе зарплату. Как она дала себя вовлечь? Почему не устояла? 3. Нет, Лесина сама себя не оправдывает; потеряв себя, Лесина год совершала то, что было ей органически чуждо. Но попытаемся… представить себе, что реально значат эти три года для Лесиной. Лишение свободы страшно для Лесиной не столько само по себе, сколько ломкой жизни.


2.Отредактируйте.

1. Договор подписан обоими сторонами. 2. Мама купила около полтора килограмма помидор. 3. Пуловеры и шарфы связаны из самой тончайшей шерсти. 4. Эти 50 кг из поступившей в магазин партии грейпфрутов отобраны как наиболее лучшие. 5. Эверест – самая высочайшая точка планеты, а Марианская впадина – самое глубочайшее место. 6. Как более деловой менеджер, Реядов добился выгодного сбыта свеклы в самый наикороткий срок.7. Население проявляет самый живейший интерес к разрешению участи юношей, сидящих сегодня на скамье подсудимых. 8. Берутся маленькие авансы под зарплату. 9. Потом эти авансы становятся все более крупными и важными.10. Он сразу вспомнил самые подробнейшие нюансы выдачи ста рублей. 11. Это ещё более худший вариант решения проблемы. 12. Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая? 13. А вот в акте указано, что у вас не хватает 20 пачек чаю, 26 бутылок коньячку, сахару 40 килограмм, 27килограмм вафель. 14. В каком дому по улице Кольцевой живет ваш знакомый? 15. Итак, о случившемся вы ничего не знаете, потому что, как вы утверждаете, вы были в отпуску. 16. Какие торта изготовлял в тот день ваш ресторан? 17. В каких отношениях вы состояли с Беккер Юрием Анатольевичем?


3.Образуйте правильную форму слов, стоящих в скобках.

По (оба, обе) сторонам улицы, на (оба, обе) берегах реки, у (оба, обе) сестёр, у (оба, обе) братьев, на (оба, обе) стенах, между (оба, обе) странами, между (оба, обе) государствами, (оба, обе) руками, (оба, обе) ушами, (оба, обе) глазами, знаком с (оба, обе) братьями, с (оба, обе) сёстрами. До (сколько) часов работает магазин? Со (сколько) часов открывается библиотека? (Сколько) ученикам пришлось переписывать работу? (Сколько) учениками доволен учитель? (Сколько) студентов не было на занятии?


4.Образуйте форму повелительного наклонения от предложенных глаголов.

Образец: маршировать – маршируй, маршируйте.

Лечь, ехать, стереть, класть, положить, вынуть, выйти, высыпать, видеть, слышать, хотеть, мочь, гнить, очистить, выразить, выгородить, бежать, выдвинуть, закончить, предложить, исполнить, увидеть, оклеветать.


5.Образуйте форму 1 лица ед. числа от предложенных глаголов.

Образец: петь – пою; идти – иду.

Победить, убедить, затмить, дерзить, очутиться, пылесосить, висеть.


6.Найдите и исправьте морфологические ошибки в предложениях. Обратите внимание, что в некоторых предложениях ошибок нет.

1.Я люблю фильмы с участием Эркюль Пуаро, Джессики Флетчер, Шерлока Холмс, Шерли Холмс, лейтенанта Коломбо, мисс Марпл, комиссаром Рекс.

2. Газета «Пост скриптум» вновь обратился к этой проблеме.

3. ЦСКА разгромила «Черноморец».

4. НЛО летело низко.

5. Молодая жена купила в новую квартиру красивую тюль.

6. Эффективная шампунь избавит вас от перхоти.

7. Какая вкусная гренка!

8. Ешьте вкусное и полезное кольраби.

9. Трудное, но красивое хинди покорило наши сердца.

10. Вице-премьер Мотвиенко сообщила факты.

11. У обоих девушек прекрасные результаты.

12. Купил по килограмму апельсин, помидоров, яблоков.

13. Нет сапогов, носков, гольф, туфлей, валенков.

14. В городе много грузинов, болгаров, цыганов, якут, монголов.

15. Был доволен зарплатой, трёхтысячами пятисот пятидесятью рублями.

16. В двухтысячно шестом году думаю поступать в аспирантуру.

17. Я в молодости красивый был, на меня все девки глаз ложили.

18. Собака нашла мой тапок под диваном.

19. Железнодорожная депо набирает рабочих.

20. Кожаный портмоне является хорошим подарком.

21. Страшная цунами вызвала большие разрушения на побережье.

22. Создаваемому заповеднику требуются шофера, бухгалтера, сторожа.

23. В семье было двое сыновей и двое дочерей.

24. Мы уже пятый этаж ложим.

25. Наш город станет более красивее.



6.Найдите и исправьте синтаксические ошибки, объясните свои решения.

1. Новация регламентировала и вносила порядок в отношения структур.

2. Избиратели надеются и верят своему депутату.

3. Я хочу подробнее остановиться о положении в стране.

4. От воинской повинности все стараются избежать.

5. Рассмотрим вопрос согласно полученного заявления.

6. Обязательства, которые мы дали перед горожанами.

7. Наблюдается переход от буйного возбуждения в глубокий сон.

8. Каждый боится попасть в немилость общественного мнения.

9. У мальчика аллергия к цветочной пыльце.

10. Политологи ломают головы над новым составом правительства в гордом одиночестве.

11. Работники перенимали накопленный опыт их предшественниками.

12. Прочитав пьесу, предо мной возникли образы персонажей.

13. Проснувшись, ему сказали, что завтрак готов.

14. Пользуясь калькулятором, расчёт производится легко.

15. Промотав состояние, ему нечего было оставить своим детям.

16. Проработав три месяца, отца перевели в Пензу.

17. Прочитав вторично ваше заявление, мне думается, оно нуждается в доработке.

18. Проучившись полгода, у Андрея появилось желание вернуться на завод.

19. Поднимая цены на топливо, это отражается на стоимости продукции.

20. Посмотрев на проблему в другой плоскости, к нам пришло удачное решение.

21. Четверо мужчин вошло в дом.

22. Большинство туристов решило не дожидаться помощи.

23. Часть депутатов отвергло законопроект.

24. Ряд важных проектов были заморожены.

25. Участковый терапевт Петрова вёл приём.

26. Молодая кондуктор объявил остановку.



7.Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в тексте. (Отрывок из статьи «Арбитражный суд увеличивает срок давности для налоговых штрафов», опубликованный в газете «КоммерсантЪ», 2006 г., 12 мая)


Сегодня призидиум высшего арбитражного суда обсудит проэкт постоновления пленума о сроках взискания налоговых штрафах. Предлогаеться разрешить налоговым органам взискивать без суда нибольшие сумы штрафы в течении трёх лет а не 60 дней, как розъяснил месяц назад, МинФин.

В Высшем арбитражном суде подготовлен проэкт постоновления пленума разьясняющий порядок, вне судебного взискания налоговой санкцый. Поправкив налоговый кодакс, действующие с 1 января этово года разрешыли налоговикам взискивать без суда штрафы до 50 тыс.руб. с организации и до 5 тыс.руб. с индивидуальных предпренимателей. Налоговый кодакс при этом ни определил в течении каково времяни налоговики могут это зделать. Возполнить пробел попытался МинФин, который в письме 12 апреля сослался на ст.46 налоговово кодакса.

Высший арбитражный суд однака занял другую позицию. В проэкте постановления пленума говариться, что статьи налогового кодакса о вне судебным взискании налоговых санкцый к ст.46 не отсылают – поэтому действовать должен не 60 дневный срок, а общий трёх гражданский срок давносте установленый кодаксом, для превлечения к налоговой ответствености.


8.Устраните ошибки:

А) в предложно-падежных сочетаниях:

В течении болезни, в заключении выступления, привести в соответствии с положением закона, благодаря поддержки коллектива, выделены участки на сооружения новых домов, согласно приказа.


Б) при выборе паронимов:

Командировочным в военную часть следует немедленно оформить пропуска, производить занятия, усвоить основы судебного делопроизводства, океанические просторы, оплатить за строительство нового здания прокуратуры.

В) в склонении имён собственных:

Выписка из свидетельства о рождении Гаджиева – огле, явиться в суд Станиславу Степанян, считать расторгнутым брак между супругами М.А. и П.А.Сергейчуками, работы выдающегося специалиста в области психологии А.Р.Лурии, семинары профессора П.Я.Черныха.



9.Расшифруйте данные аббревиатуры, определив у них категорию рода.

СНГ, РАН, ЦБ РФ, ЗАО, АСМО, ИНН, ПМЖ.


10.Проведите правку-обработку документа.


ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Отдел ценных бумаг Заместителю генерального

директора АО «Стройбанк»

А.Ю.Соколову



00.00.96


О несоблюдении сроков предоставления отчета


Сводный отчет отдела, который должен быть предоставлен мною каждый квартал в трехдневный срок, за третий квартал 1996 г. не был предоставлен в указанный срок в связи с повреждением технической связи и отсутствием на своем рабочем месте старшего техника Петрова П.Р., а также отсутствием данных по некоторым показателям отчетности, которые не были вовремя мне предоставлены Красногорским филиалом банка.


Начальник отдела ____________________ ФИЛОНОВ М.Л.

(подпись)



Практические задания по теме «Синтаксические нормы»

Вариант № 1


1.Дайте все варианты словорасположения. Определите изменения смысла; укажите, какой из вариантов имеет нейтральный характер и какие – экспрессивный.

Образец: Сергей / отправился в командировку; В командировку отправился / Сергей; Отправился Сергей / в командировку.


1. Лето мы собирались провести на юге. 2. Преступник маскировался долго и упорно. 3. Поздно вечером Николай выехал в Калугу. 4. Свидетель узнал нападавшего.


2.Изменяя порядок слов в предложении: Квалифицированные следователи блестяще выполнили работу, подчеркните: а) свойства следователей; б) их действие; в) кто именно выполнил работу; г) как они выполнили работу.


3. Поставьте логическое ударение сначала на 1-м, затем на 2-м, 3-м слове (итак до конца); покажите, как меняется при этом смысл предложения. Затем к каждому смысловому варианту подберите соответствующее расположение слов.


1. Дайте мне чашку кофе. 2. Передай эксперту этот материал 3. Выбери, пожалуйста, крупный шрифт.


4.Объясните, с чем связана двусмысленность в следующих предложениях; проведите стилистическую правку текстов.

1. На фотографии были изображены Карпель и Патонидзе в шляпе. 2. Они сообщают о получении документов с большим опозданием. 3. Подобные факты объясняются безответственностью, некритическим отношением к недостаткам начальника отдела. 4. На первый взгляд все эти истории с подарками потерпевшим могут показаться частным случаем. 5. В древних документах подобного рода термин отсутствует.


5.Устраните недочеты, связанные с согласованием.

1. Первый раз часть членов преступной группы получили деньги у метро «Тушино», а второй раз – в ресторане «Вильнюс». 2. Данные о количестве работающих людей и времени работы в табелях учета рабочего времени не соответствует действительности. 3. Свидетель Рымин подтвердил на следствии, что он с оставшимися членами бригады закончили бетонирование площадки. 4. Большинство голосовали за предложенный бюджет. 5. Такие нарушения, как допуск на территорию посторонних лиц, распитие спиртных напитков в конторе, является недопустимым явлением. 6. Книга-справочник для автолюбителей поступил в продажу. 7. Следователь Серова представил неопровержимые доказательства виновности подсудимого. 8. Анализируя добытые по делудоказательства, судебная коллегия считает, что факт платы подсудимыми Босняцким и Рогальским бригадных денег посторонним лицам за работу не нашли своего подтверждения в судебном заседании.


6. Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов (при затруднении обращайтесь к приложению).

1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. 3. Высказывается критика о том, что мы делаем. 4. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 5. Контролировать за ходом лечения. 6. Ввиду прошедших выборов. 7. Подсудимый Бариков, злоупотребляя служебным положением, решил оплатить за работу авансовой премией.8. Сумма премии превышает предел, установленный Положением о премировании, согласно которого премия не должна превышать 0,5 тарифной ставки рабочего. 9. С отдела кадров пришло письмо о направлении бригады на другой объект. 10. Подсудимый Посохов, изменив свои показания, хочет избежать от уголовной ответственности. 11. Шилов совершил разбойное нападение с целью завладения личного имущества потерпевшей. 12. Свидетель Коновалова за дачу ложных показаний предупрежденная. 13. Совершение преступления стало возможным, благодаря отсутствию потерпевших в квартире. 14. Зорина своим халатным поведением создала возможность в краже денег. 15. Об этом же пояснил свидетель Рогов. 16. Этот компонент идентичный с натуральным. 17. Мы уже сегодня получаем предложения с наших заказчиков. 18. Контролировать за процессом приготовления.




Вариант № 2

1.Подчеркнутые словосочетания и предложения замените речевыми формулами, употребляемыми в процессуальных документах.

1.Ревизоры обнаружили, что в магазине недостает много товаров. 2.Следователь предупредил свидетеля, что он несет ответственность, если показания будут заведомо ложными. 3. Это заявление было показано понятым и затем отобрано следователем для приложения к уголовному делу обвиняемой Васиной О.В. 4. Гражданин К. задержан, так как подозревается в том, что совершил преступление. 5. Когда был в г.Энске, Алешин В.П. 28 сентября2000 г. встретился со знакомым Афониным В.Ф., с которым вместе сидел, и около ларька пырнул его ножом в живот. 6. Чтобы установить преступников и предупредить посягательства на мою жизнь, прошу организовать прослушивание моего домашнего телефона № 48-67-80.


2.Устраните ошибки.

1. Чайкина, схватив лопату, стоящую во дворе, нанесла Елизарьеву удар по голове. 2. Ограбляемый кричал, просил помочь. 3. Лица, привлекающие в качестве свидетелей, обязаны давать правдивые показания. 4. На следствии Петров дал показания о сообщниках, участвующих в совершении преступления. 5. Лицо, которое совершившее преступление, привлекается к уголовной ответственности. 6. Адвокату, придя в камеру к подследственному, не удалось с ним поговорить. 7. Читая дело, у меня не возникло никаких сомнений в невиновности моего подзащитного. 8. Давая показания, ему пришлось говорить обо всех обстоятельствах совершения преступления.9. Рассмотрев материалы дела, следствием установлено. 10. Фетисов, будучи пенсионером, проводил вечера на балконе. 11. Кирпич, брошенный Фатеевым, стукнул Жилина по голове, совершив тем самым дерзкое хулиганство.12. Осматривающиеся товары были частично повреждены огнем. 13. Курсанты, сумеющие выполнить все контрольные работы на «отлично», получат зачет автоматом. 14. Владельцы участков платят земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством. 15. Находясь в состоянии алкогольного опьянения, между ними возникла ссора. 16. Не доезжая до города, автомобиль был обнаружен работниками ГАИ.


3.Замените прямую речь косвенной.

1. Антонов А.В. сообщил о совершенном им преступлении: «Я не работаю с 25 мая 2005 г., так как из магазина «Океан», где работал грузчиком, был уволен за систематическое употребление спиртных напитков. Живу на иждивении жены Антоновой К.И. 10 декабря 2005 г. в 17 ч. я решил зайти домой к своему знакомому Сидоркину И.И. по адресу: г. Норильск, ул. Матросова, д. 2, кв. 12, и занять денег на приобретение спиртных напитков. Дома у Сидоркина никого не было. Я был в возбужденном состоянии и сильно ударил в дверь ногой. Видимо замок в двери был не полностью заперт, так как дверь открылась. Войдя в квартиру, я быстро взял видеомагнитофон «Самсунг», стоявший на столе в зале, обернул его покрывалом с кресла и ушел из квартиры. Затем на стоянке такси у магазина «Мебель» я продал похищенный видеомагнитофон за 1900 рублей незнакомому водителю автомашины «Волга – ГАЗ – 2410» белого цвета…». 2. По окончании ознакомления с материалами уголовного дела обвиняемый Хромов П.С. на вопрос следователя, ходатайствует ли он о дополнении следствия и о чем именно, заявил: «С материалами уголовного дела ознакомился в полном объеме, во времени ограничен не был, дополнений и каких-либо ходатайств к предварительному следствию не имею».


4. Как правильно?

1. Петров выступил в суде как свидетель ИЛИ Петров выступил в суде в качестве свидетеля ИЛИ Петров выступил на суде свидетелем? 2. Считаю как поддержку ИЛИ считаю поддержкой? 3. Принятое решение было оценено несоответствующим закону ИЛИ оценено как несоответствующее закону? 4.Самой страдающей стороной при разводе – это ребенок ИЛИ самая страдающая сторона при разводе – это ребенок?


5.Отредактируйте предложения.

1. Антохин организовал и постоянно занимался сбытом «левого» железа.2. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева. 3. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.4. Перед включением должны быть сняты все плакаты с надписью «Не включать – работают люди», повешенные перед началом работ. 5. Мы знаем её лучше тебя. 6. Мы соскучились по вам. 7. Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу. 8. Старик запряг лошадь и, стуча копытами по мостовой, поскакал по мёрзлой дороге. 9. Он уважает и заботится о своих сослуживцах. 10. В этом произведении были описаны его поездки заграницу и какую работу он там проводил. 11. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 12.Приходя домой, у курсанта слипались глаза от усталости. 13. Услышав о зачете, нам стало весело. 14. Он систематически избивает жену, нанося побои кулаками, ногами и другими предметами домашнего обихода. 15. На основании изложенного и принимая во внимание указанные обстоятельства, следователь постановил....


Вариант № 3



1.Объясните, в чем состоит стилистический недочет предложений с деепричастиями. Сделайте стилистическую правку.

1. Подумав с полчаса, мною был составлен план действий. 2. Получив такое письмо, мне стало легко и весело. 3. Расплачиваясь в кассе, из рук у меня выпал кошелек. 4. Подозреваемый стоял на своем, отпершись от всех предъявленных ему фактов. 5. Он выскочил из ванной и, так и не вытеревшись, подбежал к телефону. 6. Приняв лекарство, больному стало лучше.


2.Выделенные конструкции замените деепричастиями или деепричастными оборотами.

При осуществлении надзора прокурор использует те правовые средства, которые ему предоставлены законом. При падении девушка ударилась о выступ карниза. При назначении наказания суд обязан учитывать обстоятельства, смягчающие или отягощающие ответственность.


3.Из двух предложений сделайте одно с помощью деепричастного оборота. Выделите и объясните случаи, где такая перестройка невозможна и найдите другой способ объединения предложений.

Я сдал все экзамены на пять. Меня приняли в университет. Больной прошел курс физиотерапии. Он почувствовал себя значительно лучше. Редактор прочитал рукопись. Она показалась ему очень интересной. Редактор внимательно прочитал рукопись. У него возникли сомнения в возможности ее публикации.


4.Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Выбирая современные материалы для отделки и ремонта, большую роль играет мнение специалиста. 2. Беседуя с потерпевшим, у следователя возникло много вопросов. 3. Читая современные детективные истории, пробуждается интерес к профессии следователь. 4. Изучив схему работы прибора, это поможет правильно его эксплуатировать.


5.Найдите и устраните ошибки в предложениях с причастным оборотом.

1. Напомним хронологию преступления, чуть не приведшего к кризису. 2. Достигнута договоренность о ряде мер, открывающими новые перспективы в строительной индустрии. 3. На заседании были представители всех отделов, за исключением двух сотрудников, отсутствующих по уважительной причине. 4.Требования к составлению процессуальных документов предписывают использовать языковые клише, характерными в каждом конкретном варианте. 5.Составы наносятся на поверхности конструкций, очищенных от пыли и грязи.







Обобщающие задания


Вариант I



1. Расставьте ударения в словах.

Мытарство, откупорить, уведомить, заржаветь, упрочение, диалог, искра, недуг, столяр, узаконение, христианин, премирование.


2. Найдите и исправьте ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм.

1.Спортивные лагери расположены недалеко от города. 2. Многие ученики говорят, что их учитель более добрее старого. 3. Обои девочки были очень хорошенькие. 4. Уделите внимание на здоровье.


3. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их возникновения.

1.Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 2. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. 3. Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов. 4. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.


4. Проанализируйте ошибки, допущенные в предложениях. Сделайте стилистическую правку.

1.Если говорить по бывшему СССР, его кумирами были герои труда, космонавты, спортсмены. 2. Проходите по-быстрому, не задерживайте людей. 3. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 4. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии.


5. Определите род имен существительных.

Ранчо, пони, Сочи, жалюзи, авеню, цунами.


6.Образуйте глаголы несовершенного и совершенного вида

Создание, предписание, принятие, определение, соблюдение, выработка, разработка, выступление, систематизация, изменение, образование, нарушение, участие, охрана, защита, отражение, выражение, разъяснение.

7. Замените глагольные словосочетания номинативными.

Нарушать закон, толковать нормы права, разъяснять правовые нормы, систематизировать законодательство, регулировать общественные отношения, вырабатывать социальные нормы, устанавливать систему общеобязательных правил, объединять государства, осуществлять государственную власть, соблюдать права и свободы человека, обеспечивать интересы общества, издавать нормативно-правовые акты, применять правовые нормы.

8. Вставьте вместо точек, где необходимо, предлоги. Слова в скобках поставьте в нужном падеже.

Влиять … (волевая деятельность людей), соответствовать … (правовые предписания), усовершенствовать … (правовая норма), принадлежать … (народ/ монарх), регулировать … (определенная отрасль общественных отношений), воздействовать … (окружающий мир), участвовать … (формирование государственных органов), осуществлять … (государственная власть), складываться … (три элемента), управлять … (страна/ государство), располагать … (специальный аппарат управления), проживать … (территория государства).

9.а) От данных глаголов образуйте активные причастия настоящего и прошедшего времени.

Отменять, изменять, выполнять, направлять, повторять, разрушать, выступать, принимать, понимать, соблюдать, устанавливать, предписывать, вырабатывать, разрабатывать, охватывать; участвовать, требовать, действовать, санкционировать, регулировать, реализовать, систематизировать; находиться, проводиться.

б) От данных глаголов образуйте пассивные причастия настоящего времени.

Решать, избирать, понимать, располагать, развивать, указывать, предусматривать, устанавливать, осуществлять, применять, управлять, выполнять, подкреплять, подавлять; функционировать, санкционировать, формировать, требовать, наследовать.

в)От данных глаголов образуйте активные и пассивные причастия прошедшего времени.

Сосредоточить, обеспечить, объединить, определить, выполнить, применить, отменить, заменить; отразить; защитить, сократить; охватить, захватить; направить, обусловить, закрепить, установить, осуществить, подкрепить создать, связать, реализовать, организовать, поддержать, выработать, санкционировать, указать, издать, развить, открыть, закрыть.



10.1) Напишите сочетаемость слова конституция.

2) Составьте следующие словосочетания в контексте.

Отменить конституцию, изменять статьи конституции, вносить поправки в конституцию, пересматривать конституцию, уважать конституцию.


11.Напишите глагольную сочетаемость слова конференция.


12.Составьте фразы с некоторыми из составленных вами глагольных словосочетаний.


13.Составьте фразы со следующими словосочетаниями.

Заключить договор, ратифицировать договор, исполнять договор, аннулировать договор, нарушить договор, расторгнуть договор, денонсировать договор, толковать договор.


14.Проверьте, знаете ли вы значение приведенных ниже существительных. В случае необходимости пользуйтесь словарем. Употребите эти существительные в контексте.

Наследство ¾ наследование; согласие ¾ соглашение; поддержка ¾ поддержание; закон ¾ законность ¾ законодательство; выбор ¾ выборы ¾ выборность; государство ¾ государственность ¾ огосударствление; договор ¾ договоренность; гражданин ¾ гражданственность.


Вариант II



1. Объясните значения слов, составьте с ними словосочетания.

Подвижной - подвижный, укачанный - укаченный.


2. Расставьте ударения в словах.

Новорожденный, кухонный, документ, позвонишь, поутру, оклеить, квашение, единовременный, дарящий, упрощение.


3. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения.

Резкий, молодой, спелый.

4. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их возникновения.

1.Детвора с утра резвились во дворе. 2. Река Днепр этой весной вышел из берегов. 3. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование. 4. Приведенные примеры говорят за невозможность широкого использования этого изобретения. 5. Артист был удостоен высокой наградой.

5. Проанализируйте ошибки, допущенные в предложениях. Сделайте стилистическую правку.

1.Сегодня мы с супругом обязательно посетим кинотеатр. 2. В филармонии собрались фанаты Баха. 3. Татьяна гадает под руководством няни. 4. Здесь продают золотой корень от нервенных болезней? 5. Я знаю имена многих телевизионных и радийных ведущих.


6.От следующих причастий образуйте краткую форму.

Выработанный, созданный, указанный, образованный, санкционированный, обеспеченный, ограниченный, измененный, защищенный, отмененный, приведенный, объединенный, подкрепленный, направленный, установленный;

7.Замените активные конструкции на пассивные.

Правовые институты, регулирующие общественные отношения. Права, свободы и обязанности, определяющие правовое положение человека в обществе. Правила поведения, регулирующие отношения между людьми и их объединениями.

8. Замените пассивные конструкции на активные.

Акт, изданный компетентным органом государства. Положение человека в производственной и социальной структуре общества, закрепленное правом. Правила поведения, установленные государством. Общеобязательные нормы, установленные и охраняемые государством. Общие правила, определяемые объективными условиями. Юридический документ, издаваемый государственными органами.

9. Согласуйте причастия, данные в скобках, со словами, к которым они относятся.

1.Деятельность, … (направленный) на создание правовых норм. 2. Общеобязательные правила, … (установленный) и … (охраняемый) государством. 3. Правила поведения, … (вырабатывающийся) различными общественными организациями. 4. Признаки права, … (выражающий) сущность и условия развития правовой системы. 5. Правила поведения, … (сложившийся) в результате многократного повторения и … (поддерживаемый) традицией. 6. Общественные отношения, … (регулируемый) правом. 7. Положение человека в производственной и социальной структуре общества, … (закрепленный) правом. 8. Поведение субъектов права, … (соответствующий) правовым предписаниям. 9. Общественные отношения, … (складывающийся) в процессе государственного управления. 10. Правовые акты, … (издаваемый) государственным органом.


10. Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант.

  1. Хороший суп легко приготовить, имея все нужные (компоненты – ингредиенты).

  2. Девушка оделась со вкусом, (подходяще – адекватно).

  3. В клетчатом берете мой приятель выглядел очень (комически – комично).

11.Расставьте ударения в словах.

Досуха, колледж, пломбированный, оптовый, сосредоточение, наотмашь, мастерски, баловник, пиццерия, кредитор, процент.


12.Образуйте форму именительного падежа множественного числа и расставьте ударения.

Договор, выговор, инженер, слесарь, год.


13.Укажите лексические ошибки в следующих предложениях. Отредактируйте предложения.

1. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 2. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 3. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 4. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву.


14.Замените причастный оборот предложением со словом который.

Деятельность, проводимая органами государства по упорядочению законодательства. Поведение субъектов права, предусмотренное нормами права и отвечающее требованиям государства. Правовые взгляды, отражающие представление о существующих и желательных общественных отношениях. Юридический документ, устанавливающий, изменяющий или отменяющий правовые нормы. Юридический документ, подкрепленный принудительной силой государства. Государственная деятельность, направленная на создание правовых норм. Отрасль права, регулирующая определенную область общественных отношений. Правило поведения общего характера, санкционированное государством и подтвержденное его принудительной силой.


15. а) Напишите, с какими существительными сочетаются глаголы :

нарушать/ нарушить и разрушать/ разрушить.

б) Вместо точек вставьте глаголы нарушать или разрушать в нужной форме.

1.Правонарушение ¾ это действие, которое … установленный порядок. 2. Во время войны город был сильно … 3. Противоправные деяния … закон. 4. Водитель … правила дорожного движения, он должен уплатить штраф.

в). Вместо точек вставьте прилагательные общий или общественный в нужной форме.

1.Юридические нормы ¾ это правила … характера, которые дают …, типичные варианты поведения людей. 2. Правомерное поведение ¾ это поведение государственных органов, … организаций, должностных лиц и граждан, соответствующее требованиям права. 3. Отрасль права регулирует определенную область … отношений. 4. В унитарном государстве действует … для всей страны система законодательства. 5. Финансовое право регулирует … отношения в сфере финансовой деятельности. 6. Норма права ¾ это правило поведения … характера, санкционированное государством и подтвержденное его принудительной силой.



























Контрольная работа № 1

1.Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова так, чтобы безударный гласный оказался под ударением; обозначьте орфограмму.

Образец: варить – варит

Кр…вавый, тр…вяной, осв…щение (от лампы), св…щенник, ед…ница, с…дина, зап…вать (водой), зап…вать (песню), з…ленеть, т…мнота, в…сёлый, л…дяной, лош…дь, пл…тить, нагр…дить.


2.Вставьте пропущенные гласные в чередующихся корнях. Составьте словосочетания со словами в скобках.


Возл…гать, отл…жить (визит, ответственность).

К…сательная, неприк…сновенность (окружность, личность).

Самовог…ранние, р…згар (уголь, битва).

Р…вновесие, ур…вень (жизнь, тело).

Бл…стать, бл…стеть (эрудиция, ослепительный).

Зап…реть, отп…рать (замок, квартира).

Изм…рять, Зам…рать (площадь, восторг).


3.Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова так, чтобы подтвердить правильность выбора согласного; обозначьте орфограмму.

Образец: сруб – рубить, властный - власть


I. Тру…ка, лё…кий, ре…ко, ло…ка, дер…кий, блю…це, пла…ки, , про…ьба, уса…ьба, моло…ьба, па…ший, скла…ка.

II. Мес…ность, поз…но, капус…ник, извес…ный, ужас…ный, бескорыс…ный, опас…ный, жалос…ливый, словес…ный.


4.Вставьте пропущенные буквы.

Ч…порный ч…рт в ч…рной ш…лковой одеж…нке с…дел на ж…стком д…ване и пил деш…вый ж…лудевый кофе, и(з,с)редка ч…каясь со своим отражением в тяж…лом глянц…витом самоваре, стоящем на парч…вой скатерти ш…коладного цвета. Ч…рт был больш…й обж…ра и, несмотря на изж…гу и больную печ…нку, объедался крыж…вником со сгущ…нным молоком. Поев и погрозив своему отражению пальц…м, ч…рт, молодц…вато встряхнув ч…лкой, пустился танц…вать чеч…тку. Ц…канье его копыт было столь сильным, что в ц…кольном этаже думали, что наверху гарц…вала лошадь. Но ч…рт был не очень искус…ным танц…ром и, совершив один не очень удачный скач…к, врезался в самовар и обж…г свой п…тач…к, покрытый мя…кой ш…рсткой. Ож…г был очень тяж…л. Огорч…нный ч…рт куц…й овц…й кинулся к боч…нку с моч…ными яблоками и сунул в него обожж…нный пятач…к.


5.Впропущенные буквы, заполните таблицу.


Ы, И после Ц в корне

Ы

И


Пац…ент, ц…линдр, ц…плята, ц…нк, ц…клон, ц…рковой, ц…ганский, ц…гейка, ц…тата, ц…фра, дисц…плина, ц…ган, ц…ц, ц…ганочка, ц…кнуть, ц…пка, ц…стерна, ц…трусовый, дефиц…т, иниц…алы, геноц…д.


6.Вставьте пропущенные буквы, проверьте написания по орфографическому словарю.

К…т…лический, к…н…нада, к…р…ван, н…в…ждение, тр…ф…рет, …д…птация, пар…докс, ди…гональ, пан…рама, пл…гиат, х…реография, дисл…кация, ди…грамма, н…вела, дикт…фон, анн…тация, ман…кюр, г…мназия, н…г…лист, клав…атура, пол…глот, пал…садник, пр…ор…тет, фотог…ничный, пр…в…легия, пер…ф…рия, ор…г…нал, эт…мология, ст…пендия, р…туал, экспер…мент, р…аб…литация, м…нтал…тет, з…фир, ж…лет, дил…тант, д…баты, д…зертир, д…прессия, д…серт, опт…мист, д…л…катес, д…слокация, инц…дент, д…т…ктив, д…фицит.









Контрольная работа № 2



1.Образуйте имена прилагательные от данных ниже слов. Составьте с прилагательными словосочетания и запишите их.

О б р а з е ц : без страха – бесстрашный. Бесстрашный юноша

Без вкуса, без характера, без сердца, без крови, без интереса, без обиды, без радости, без славы, без забот, без времени, без защиты.


2.Вставьте пропущенные буквы е или и.

Пр…ступить к работе – пр…ступить закон; пр…пираться с начальством – пр…переть к стенке; пр…клонить голову – пр…клонить колени; пр…ходящие радости – пр…ходящая няня; непр…ложная истина – пр…ложенные усилия; непр…менимый закон – непр…менное условие; пр…творить в жизнь – пр…творить дверь; пр…зирать врага – пр…зирать бездомного.


3.Вставьте, где надо, пропущенные буквы. Заполните таблицу, распределив слова по двум колонкам – с Ъ и с Ь.


Слова с разделительными Ъ и Ь

Ъ

Ь

без Ъ и Ь


Под…ёмник, от…езд, раз…езжаться, с…ёмщик, сверх…сер…ёзный, с…агитировать, контр…наступление, двух…актный, из…ян, ин…екция, кон…юнктура, ад…ютант, п…яный, обез…яна, шампин…он, п…едестал, меж…областной, павил…он, п…яница, р…яный, контр…меры, д…явол, суб…ективный, под…езд, с…ябедничать.


4.Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.

(Е,е)катерина (В,в)еликая, (Г,г)еоргий (П,п)обедоносец, (С,с)овеет (Е,е)вропы, (Р,р)оссийская (Ф,ф)едерация, (П,п)атриарх (Р,р)усской (П,п)равославной церкви, (С,с)еверный (Л,л)едовитый (О,о)кеан, (С,с)озвездие (Г,г)ончих (П,п)сов, (Д,д)ом (Н,н)ауки и (Т,т)ехники, (М,м)осковский (Г,г)осударственный (У,у)ниверситет, (С,с)амарская (О,о)бласть, (Д,д)ень (П,п)ограничника, (Б,б)алет «(Л,л)ебединое (О,о)зеро, (Н,н)обелевская (П,п)ремия, (В,в)иноградовские (Ч,ч)тения, (Т,т)анина (К,к)нига, (В,в)еликая (О,о)течественная (В,в)ойна, (О,о)рден (Д,д)ружбы, (М,м)едаль «(З,з)а (О,о)твагу».


5.Вставьте пропущенные буквы, распределите слова по группам, определив орфографические правила.

Пред(ы,и)юльский, ба(лл, л)ада, об(ы,и)грать, меж(ы,и)нститутский, а(тт, т)естат, ко(лл, л)екция, дез(ы,и)нформация, без(ы,и)нициативный, ди(с, сс)ку(сс, с)ия, те(р, рр)а(сс, с)а, сверх(ы,и)зящный, супер(ы,и)нфекция, а(пп, п)етит, кро(с, сс)ворд, пред(ы,и)стория, раз(ы,и)скать, а(н, нн)отация, конр(ы,и)гра.


6.Повторите правила «Правописание предлогов, союзов, частиц», раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1.(От) того, кто (н…) мил, и подарок постыл. 2. (В) течение… нескольких недель я работал с (А,а)ртуром над его книгой. 3. Чтение стихов должно быть постоянным, что (бы) душа (н…) засохла. 4.(Н…) разу (н…) скука, (н…) утомление, (н…) вечная страсть к бродячей жизни (н…) шевельнулись за это время в моей душе. 5. Что (бы) (н…) делал человек, его дела, да(же) самые выдающиеся, (н…)чего (н…) стоят, если он (н…) выполняет своего долга перед родителями. 6. Она вышла замуж точно так (же), как вышла её мать, и устроила свою жизнь то (же) по примеру мат ери. 7.(Н…) смотря на предсказания, башкирцы (н…) возмущались.














  1. Контрольная работа № 3

Указания к выполнению контрольной работы: повторить правила «Правописание сложных слов», «Правописание суффиксов и окончаний существительных, прилагательных, причастий, глаголов», «Правописание НЕ с разными частями речи», «Правописание наречий», «Употребление частиц НИ и НЕ».


1. Через дефис пишется слово:

а) (пол)листа

б) (пол)метра

в) (полу)финал


2. Через дефис пишется слово:

а) (миро)творческая деятельность

б) лицензированная (видео)кассета

в) (научно)фантастический рассказ


3. Следует писать И в личном окончании глагола

а) стел…тся по земле

б) мел…м кофейные зёрна

в) одерж…т победу


4. Следует писать суффикс –АЩ- в причастии:

а) слыш…ийся издали звук

б) реж…щий металл станок

в) пыш…щая жаром печь


5. Следует писать суффикс- ЕНН- в причастии

а) разве…нные иллюзии

б) утер…нные документы

в) заслуж…нная награда


6. Следует писать-Н- в суфф. существительного:

а) мелкий моше…ик

б) большой труже…ик

в) кавказский пле…ик


7. Следует писать-Н- в суфф. прилагательного:

а) серебря…ая медаль

б) исти…ые факты

в) свяще…ое писание


8. Следует писать-Н- в суффиксе причастия:

а) броше…ый ему вызов

б) дети избалова…ы жизнью

в) исправле…ые ошибки


9. Пишу НЕ раздельно с существительным:

а) всеобщее (не)доумение

б) (не)счастье, а упорство и воля

в) это явная (не)правда


10. Пишу НЕ раздельно с прилагательным:

а) (не)лепый случай

б) (не)сложные программы

в) это отнюдь (не)бесполезное занятие


11. Пишу НЕ раздельно с наречием:

а) ему и (не)вдомёк

б) смотреть (не)весело

в) я пою вовсе (не)громко





22. Отметьте номера словосочетаний, где частица НЕ пишется раздельно:

  1. (не)(с)кем посоветоваться

  2. я пою вовсе (не)громко

  3. (не)когда посмотреть передачу

  4. (не)лепо выглядеть в модной одежде

  5. (не)возможно охватить всю тему

23. Отметьте номера словосочетаний, где частица НЕ пишется раздельно:

  1. (не)закончена в срок

  2. написано (не)аккуратным почерком

  3. (не)готов к разговору

  4. не бросайте (не)погашенную спичку

  5. (не)весёлая, а грустная улыбка


24. Укажите, в каких примерах выделенные слова пишутся раздельно:

  1. (по) январски морозно;

  2. и что (бы) ни говорили, все слушали;

  3. как (будто) кто-то постучал;

  4. (в) одиночку ничего не сделаешь;

  5. поступил (по) деловому;

  6. (во) первых;

  7. (в) дали нарастал рёв;

  8. собрались (на) встречу с художником;

  9. следы заворачивали (за) то дерево;




12. Пишу НЕ раздельно с причастием:

а) (не)навидящий взгляд

б) совершенно (не)обоснованный вывод

в) (не)написанный студентом реферат


13. Следует писать слитно предлог:

а) (в)течение всех лет обучения

б) (в)следствие плохого самочувствия

в) (в)связи с отсутствием на лекции

14. Отметьте номера, где сложные слова пишутся через дефис:

  1. (авто)пробег мира

  2. строительство (теле)комплекса

  3. продукция (домо)строительного комбината

  4. (торгово)промышленный капитал

  5. успел прослушать (пол)лекции

15. Отметьте номера словосочетаний, где пишется Е

в личных окончаниях глаголов:

  1. много буд…шь знать-

  2. скоро состар…шься

  3. кто старое помян…т, тому глаз вон

  4. брань на вороту не висн…т

  5. ветер гон…т тучи прочь


16. Отметьте номера, где в суффиксах причастия пишется Е:

  1. подслуш…нный случайно разговор

  2. экономно расходу…мые средства

  3. еле вид…мый свет

  4. увид…нный вдали берег

  5. разве…нные иллюзии

17. Отметьте номера, где в суффиксах глаголов пишется Е:

  1. развес…ли скворечники

  2. увид…ли случайно

  3. зате…л спор

  4. закле…л конверт

  5. завис…л от результата игры

18. Отметьте номера, где пишется НН:

  1. опытный меха…ик

  2. утре…ик в детском саду

  3. красивый подстака…ик

  4. собстве…ость на землю

  5. багря…ый закат

19. Отметьте номера, где пишется НН:

  1. мощё…ые дороги

  2. вымоще…ые дороги

  3. довере…ое лицо

  4. журавли…ые крики

  5. серебря…ые украшения

20. Отметьте номера, где пишется НН:

  1. предложение обоснова…о доказательствами

  2. леса зеле…ы

  3. изобретение це…о

  4. известие сенсацио…о

  5. работа провере…а экзаменатором

21. Отметьте номера словосочетаний, где частица НЕ пишется раздельно:

  1. полный (не)вежда в музыке

  2. сеет зёрна (не)добра, а зла

  3. она была далеко (не)красавица

  4. вот (не)задача на мою голову выпала

  5. (не)зыблимость принципов



25. Отметьте номера раздельного написания предлогов:

  1. нужно иметь это (в)виду

  2. (в)следствие дождя

  3. (в)течение экзамена

  4. договорились (на)счёт поездки

  5. (в)связи с опозданием поезда

26. Отметьте номера раздельного написания слов:

  1. Всё вокруг казалось так неожиданно странно и в то(же) время так давно знакомо.

  2. Секунду он молчал, мать смотрела на него то(же) молча.

  3. Люди сильно проголодались, лошади то(же) нуждались в отдыхе.

  4. Газеты писали то(же), что и всегда.

  5. Эту информацию я то(же) передал.


27. Укажите, где надо писать НИ:

1) Он н… уехал.

2) Не слышно н… звука.

3) Где он только н… бывал!

4) Н… зайти ли к нему?

5) Нет н… души.

6) Он н… мог н… прийти.

7) Это отнюдь н… близко.

8) Н… разу его здесь не было.





























Контрольная работа № 4


1.Укажите номера предложений, в которых не ставится тире.


1. Я учитель. 2. Ум красота человека. 3. Учиться всегда пригодиться. 4. Жизнь прожить (не) поле перейти. 5. Чужая спина (не)надёжная стена. 6. Чтение говорят лучшее учение. 7. Девочка как солнышко. 8. Своя рука владыка. 9. Шестью четыре двадцать четыре. 10. Слово не воробей. 11. Без хозяина земля круглая сирота.


2.Расставьте знаки препинания в предложениях, соедините стрелками предложения с их пунктуационными характеристиками.


1. В сюжете должна быть тайна и борьба и опасности.


1) запятая ставится между однородными членами предложения при отсутствии союза

2. Он и покладистый и откровенный – автору известны и его мысли и намерения и прошлое его и будущее.


2) запятая ставится перед одиночным противительным союзом а

3. В наше время эрудицией можно удивить а не завоевать.


3) запятая ставится перед повторяющимися союзами – начиная со второго члена предложения

4.Восторгаться его настойчивостью добросовестностью волей неразумно


4) запятая ставится перед второй частью градационных союзов

5. Автор заметил это не только по себе но и по многим людям.


5) запятая не ставится перед одиночным союзом и

6. Множество подобных секретов и странностей скрыто в его жизни.


6) запятая ставится между однородными членами предложения, которых больше двух, а союз повторяется перед каждым, кроме первого


2.Расставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните обобщающие слова при однородных членах предложения.


1) Ни музы ни труды ни радости досуга ничто мне не заменит единственного друг. 2) И всё ей кажется бесценным и стол с померкшею лампадой и груда книг и под окном кровать покрытая ковром и вид в окно сквозь сумрак лунный и этот бледный полусвет и столбик с куклою чугунной. 3) Всего Кремля его зубчатых стен его тёмных переходов пышных дворцов описать невозможно. 4) Через несколько минут ничего ни усадьбы ни парка ни луга не было видно. 5) У пожилого и робкого хозяина была мрачная тощая жена и две дочери старшая Анфиса и младшая Полина.


3.Расставьте пропущенные знаки препинания, укажите правильный вариант ответа:


1) предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом

а) Однажды на охоте мы пришли к поляне с давно погибшими берёзами.

б) Перед окном у нас был луг весь золотой от множества цветущих одуванчиков.

в) Прилетел болотный лунь большой любитель птичьих яиц.

г) В озерке ещё не совсем растаявшем лягушки высунулись и урчат.


2) предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом

а) К трясогузкам вскоре присоединились вороны и множество птиц стерегущих свои гнёзда с птенцами.

б) Наша охотничья собака лайка приехала к нам с берегов Бии.

в) Гадюка просыхала на камне свернувшись в колечко.

г) Несмотря на наше присутствие птицы порхали с ветки на ветку.


3) предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом

а) Падая берёза в воздухе разломилась на несколько кусков.

б) Мать–олениха услышала шум падающей с неба громадной птицы.

в) И он обозлённый неожиданным препятствием стал наступать.

г) Смятый орёл с трудом оправился в воздухе и полетел в сосны.


4) предложение с необособленным обстоятельством

а) Имея на всякий случай оружие я старался ходить по лесу так же осторожно как зверь.

б) Однажды стадо драгоценных диких пятнистых оленей продвигаясь к морю пришло на узенький мыс.

в) Мы охотились лёжа.

г) Деревья засохнув иногда теряют кору.


5) предложение с обособленным приложением

а) Иван Иванович высокий худощавый старик с длинными усами сидел снаружи у входа и курил трубку.

б) Дятел летел насадив себе на клюв большую еловую шишку.

в) Голые птенцы покрытые пёрышками раскрывали широкие красные рты.

г) Из–под снега выходит листва плотно слежалая серая.(по М.Пришвину)


4.На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?


1. Ничто (1) кроме смерти (2) не может примирить (3) зависть с добродетелью. (Ф.Бэкон)

а) 1, 2, 3 б) 1, 2 в) 1 г) 2

2. Правда (1) точно горькое питьё (2) неприятное на вкус (3) но зато восстанавливающее здоровье (О.Бальзак)

а) 1, 2, б) 1, 2, 3 в) 2, 3 г) 1, 3

3. Лица (1) желающие сохранить, сколько возможно долее, умственные силы (2) и совершить по возможности полный цикл жизни (3) должны вести очень умеренный образ жизни (4) и следовать правилам рациональной гигиены. (И.Мечников)

а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3 в) 1, 3 г) 2, 4

4. Лишь усвоив в возможном совершенстве первоначальный материал (1) то есть родной язык (2) мы в состоянии будем в возможном же совершенстве усвоить (3) и язык иностранный (4) но не прежде. (Ф.Достоевский)

а) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3 в) 2, 3, 4 г) 1, 2, 4


5.Расставьте пропущенные знаки препинания, укажите однородные определения.

1. Из–за них выглядывал Казбек в своей белой кардинальской шляпке. 2. Большой пунцовый платок покрывал её белые плечики. 3. Я был вознаграждён глубоким чудесным взглядом. 4. У него георгиевский солдатский крестик. 5. Направо и налево чернели мрачные таинственные пропасти. 6. Иногда прославленную белокаменную церковь под Владимиром уподобляют лучистой безмолвной звезде… 7. Храм надо видеть во время дождя, когда он кажется почти неосязаемым нереальным фантастическим. 8. Недвижимый белый камень удивительным и таинственным образом перекликается с временами года.


6.Расставьте пропущенные знаки препинания.

1. Грушницкий следил за нею как хищный зверь. 2. Это нужно сделать как можно скорее. 3. Печорин так же жесток как и одинок. 4. Где–то далеко в памяти моей сейчас как в детстве тепло. 5. Как дым развеялись мечты. 6. На лице Захара выразилась недоверчивость или лучше сказать спокойная уверенность что этого не бывает. 7. Дом господский стоял на юру то есть на возвышении открытом всем мирам. 8. Каждый из них присутствующих мог оказаться единомышленником. 9. Мы договорились встретиться в ближайшее время не позднее завтрашнего дня.


Список использованной литературы.


1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст.

Стили речи. Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. -9-е издание.- М.: Просвещение, 2003.

2. Капинос В.И., Пучкова Л.И. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Русский язык.- М: Интеллект-Центр, 2004.

3. Капинос В.И., Пучкова Л.И. ЕГЭ Русский язык. Контрольно-измерительные материалы.- М.: Просвещение, 2003.

4. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. 1 часть. Айрес-Пресс. Рольф. -М.: 2005.

5.Афанасьева Е.Г. Сборник тестов. ГБОУ СПО «Тольяттинский социально-экономический колледж» 2014.

6.ВведенскаяЛ.А. и др.Русский язык и культура речи. Феникс 2006.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-413724

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"