Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сборник упражнений "Мир деятельности"

Сборник упражнений "Мир деятельности"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

1 класс.

Комплект заданий к уроку 5.

Тема: Учимся работать дружно. Работа в парах.

hello_html_m4cb8e5ad.png

Прочитай ситуацию и определи, какое правило нарушено?

  1. Черепаха и Львёнок вместе учились раскрашивать ракушки. Пока Черепаха рассказывала правила работы с красками, Львёнок отвернулся и стал разводить краски.

  2. Капитошка и Кар-Карыч собирали из конструктора модель самолёта. Кар-Карыч предложил сделать вертолёт, а Капитошка резко ответил: «Я не буду делать вертолёт».

  3. Умка и Винни-Пух лепили снеговика. Винни-Пух не знал, как из снега лепят снеговика, но не спросил Умку и испортил ком снега. Пришлось начинать заново.

  4. Винни-Пух и Чебурашка начали вместе готовить обед для Крокодила Гены. Чебурашка принялся за работу, а Винни-Пух смотрел, как Чебурашка работает и ел мёд.

Комплект заданий к уроку 7.

Тема: Как быть внимательным на уроке. hello_html_68fd6dd9.gif

Прочитай ситуацию и определи, какое правило нарушено?

  1. Дейл получил задание на уроке, но за окном друзья весело играли в футбол. Он стал смотреть в окно.

  2. У Мальвины было очень много дел. Она сразу принялась за все, работая одновременно.

  3. Петя сел решать задачу, потом вспомнил, что ему приснился весёлый сон, он его решил рассказать по телефону бабушке.

  4. Маша без перерыва выполняла задания сначала по письму, потом по математике, а когда села читать, то ошибалась, неправильно произносила слова.

Комплект заданий к уроку 8.

Тема: Затруднение – мой помощник в учёбе.

C:\Users\Kigel\Pictures\Рисунок3.pngC:\Users\drosha\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\4B7YTKB5\MCj04375610000[1].wmfC:\Users\drosha\Pictures\Организатор клипов (Microsoft)\CGC2B6.wmfC:\Users\Kigel\Pictures\Рисунок2.png

Прочитай ситуацию и определи, какое правило нарушено?

  1. Саша решил сделать для конкурса «Золотая осень» поделку. Но сухие листья крошились и у него не получалась работа. Саша рассердился, выбросил всё в корзину и сел смотреть весёлый мультфильм.

  2. Даша писала в тетради слова, не знала, как перенести слово с одной строки на другую и расплакалась.

  3. Ребята в группе выполняли задание. Они работали дружно, помогали тем, у кого не получалось, поддерживали настроение. Все хотели представить результат работы группы так, чтобы понравилось всему классу.

Комплект заданий к уроку 10.

Тема: Учимся работать дружно. Работа в группах.

C:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\Работа в группе.png



Прочитай ситуацию и определи, какие правила помогли ребятам получить результат?

  1. Ребята сажали деревья в школьном парке. Они разбились на группы, договорились, кто будет копать землю, кто будет носить воду, а кто сажать деревья.

  2. В одной группе Петя не знал, сколько воды нужно лить в ямку для дерева и спросил об этом Ваню. Ваня показал Пете, как надо лить воду.

Комплект заданий к уроку11.

Тема: Личностные качества ученика. Терпение.

Г.Х. Адерсен «Дикие лебеди»

Учитель: Я хочу вам рассказать о героине сказки «Дикие лебеди» Г.Х. Андерсена. Ее зовут Элиза. Злая мачеха превратила ее братьев в диких лебедей. Чтобы расколдовать их, Элизе надо было сплести из крапивы 11 кольчуг, и до окончания работы она не должна была ни с кем говорить. Крапиву девушке приходилось собирать на кладбище. Люди подумали, что она колдунья, и они посадили девушку в темницу. Но и там Элиза не прекращала свою работу. Какое качество помогло Элизе спасти братьев?

C:\Users\Антон\Desktop\0_2bca9_1a34d278_XL.jpg C:\Users\Антон\Desktop\2.jpg











Комплект заданий к уроку14.

Тема: Зачем ученику домашнее задание.

\\server\data\Работа методистов\МИД\! МиД_1 класс_издательство_22.07.11\Все рисунки для презентаций\без фона\Урок 14_выполняю дом.задание

Ситуации для обсуждения.

  1. Маша на уроке не поняла правило, как решить пример на вычитание с переходом через разряд. Дома она столкнулась с затруднением, попросила брата о помощи. Он решил для Маши примеры, а Маша их сама записала в тетрадь. Как в дальнейшем её результат работы дома будет виден на уроке?

  2. Дима очень волновался перед проверочной работой. Дома он потренировался в тех заданиях, в которых допускает ошибки. Каким будет его результат в проверочной работе?



Комплект заданий к уроку 20.

Тема: Как проверить свою работу.

hello_html_m3c0b8408.gifC:\Users\Pospolita\Desktop\Проверяю-свой-ответ.gifhello_html_1cc052a2.gifC:\Users\Pospolita\Desktop\Смотрю-образец.gifC:\Users\Pospolita\Desktop\Сравниваю.gifhello_html_m4e4f70cb.pnghello_html_16d89876.gifC:\Users\Pospolita\Desktop\Пишу-плюс-или-вопрос.gif

Расположи шаги алгоритма последовательно. Пользуясь эталоном, проверь свою работу. Постарайся не пропускать шаги алгоритма.



Комплект заданий к уроку 21.

Тема: Личностные качества ученика. Честность.



Ситуации для обсуждения.

  1. При проверке самостоятельной работы, получив эталон проверки, Петя решил быстренько исправить ошибку, как будто её не было. Кого обманул Петя?

  2. Буратино не справился с заданием Мальвины и попросил Артемона помочь выполнить это задание. Артемон выполнил, а Буратино переписал, не задумываясь, и показал Мальвине, как будто сам его выполнил. Кто кого обманул?

C:\Users\Антон\Documents\фото\vesjolij_schot.jpg





2 класс.

Комплект заданий к уроку 7.

Тема: Учусь называть своё затруднение.

Ситуации для обсуждения.

  1. Мальвина предложила выполнить задание на пробное действие. Буратино решил, что если оно пробное, то и выполнять его не нужно, всё равно не получится. Удастся ли Буратино сделать открытие нового знания?

  2. Буратино предложили собрать танграм. Он попробовал, сравнил свою фигурку с образцом. Не получилось! В каком предложении правильно сформулировано предложение?

  • Я не могу это сделать.

  • Я не могу правильно собрать танграм.

  • Я не знаю,как собрать танграм.



Комплект заданий к уроку 10.

Тема: Я – автор, я - понимающий.

hello_html_2b9978c7.png

Ситуации для обсуждения. Кто - автор или понимающий достиг цели?

  1. Дима во дворе рассказал Ване правила новой игры. Ваня внимательно слушал. На следующий день он пришёл в школу, рассказал об игре одноклассникам и они весело провели перемены, играя в новую игру.

  2. Наф-Наф хотел научиться строить дом. Нуф-Нуф ему принялся рассказывать точно и ясно, как надо строить дом. Когда Нуф-Нуф закончил свой рассказ, он увидел, что Наф-Наф уснул.

На перемене Дима рассказывал, как сделать закладку оригами для тетради. Он всё время смеялся, подбрасывал вверх свой листок. Маша смеялась вместе с ним, перебивала его. В результате Маша не смогла себе сделать такую закладку.

Комплект заданий к уроку 11.

Тема: Учимся дружно. Слушаю и слышу.

Ситуации для обсуждения.

  1. На уроке один из учеников представлял сообщение о работе сердца человека. Учитель предложил ребятам ответить на вопросы об услышанном рассказе. Ваня не смог ответить ни на один вопрос, хотя он присутствовал в классе. Что делает понимающий, когда автор доносит свою мысль?

  2. На уроке дети учились писать изложение по тексту, воспринятому на слух. Маша внимательно слушала текст, который прочитал учитель, слушала ответы на вопросы учителя по тексту и смогла письменно передать содержание рассказа.

Комплект заданий к уроку 21.

Тема: Личностные качества ученика – самостоятельность.

hello_html_2a462c1f.png

  1. Что отличает самостоятельного человека от несамостоятельного? Придумайте учебную ситуацию, чтобы определить самостоятельность ученика.

  2. Определи самостоятельность хантыйских мальчиков Ахтамана и Килима, которые решили обеспечить свою семью кедровыми орешками на зиму. Килим захотел собрать корзину орехов. Он взял корзину и колотушку, пошёл в кедровый бор, собрал шишки с помощью приспособления, принёс корзину домой. Ахтаман ждал, когда его братья придут с охоты, а когда они вернулись, было уже идти поздно. В результате шишки не были собраны.

3класс.

Комплект заданий к уроку 5.

Тема: Учусь составлять план.

C:\Users\Lionisk\Desktop\урок 5.png

  1. Хантыйские рыболовы Килим и Ахтаман решили сделать запасы рыбы на зиму. Помоги рыбакам составить план действий, выбрав нужные средства.

  • Сети, ружьё, удочка, крючки, лодка, леска, капкан, лыжи.

  • Ящик, верёвка, соль, бочка, нож.

  • Погреб, лабаз, яма, амбар, кладовая.

  1. Молодые охотники Ванхо и Елдан собрались на охоту. Перед этим они составили план:

  • Выяснить, на каких полянках обитают зимой куропатки.

  • Найти информацию, как искать куропаток в снегу?

  • Применить знания охотника.

Какими способами охотники могут найти информацию и реализовать план?

Комплект заданий к уроку 8.

Тема: Учусь моделировать.

АЛГОРИТМ МОДЕЛИРОВАНИЯ

1. Анализирую настоящий объект;

2. Выделяю главные свойства.

3. Составляю модель и использую её.

1. Две хантыйские девочки решили сшить кукол. Расскажите, какие главные свойства надо выделить, чтобы выполнить моделирование.

2.

Комплект заданий к уроку 9.

Тема: Учусь наблюдать.

hello_html_m3eb342b8.png

  1. Хантыйский охотник Елдан с наступлением осени в течение недели проводил наблюдение за берёзой, которая росла возле его чума. Помоги Елдану записать результаты наблюдения и сделать вывод о состоянии погоды, используя свои знания окружающего мира.

  2. Хантыйский охотник Килим наблюдал за гусями, которые жили всё лето на озере недалеко от чума. Какие выводы о приходе холодов может сделать Килим?

Комплект заданий к уроку 19.

Тема: Ценности нашей жизни. Дружба.

hello_html_m4c83d9aa.png

Задания для групповой работы.

  1. Составьте кодекс дружбы для семьи хантыйского охотника и жителя города Сургута.

  2. Составьте кодекс дружбы двух семей ханты, угодья которых находятся недалеко друг от друга.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Под метапредметными (т.е. «надпредметными» или «общеучебными») действиями понимаются способы осуществления деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в различных жизненных ситуациях. Данный сборник предназначен для практического применения метепредметных умений.

Автор
Дата добавления 06.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров434
Номер материала 300214
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх