Сборник упражнений "Развитие техники чтения младших школьников"

Сборник упражнений, направленных на развитие техники чтения

Упражнения для

развития

сознательного

(осознанного)

чтения

Логические упражнения

1. Что общего в словах и чем они различаются?

МЕЛ - МЕЛЬ

МАЛ – МЯЛ

МЫЛ – МИЛ

2. Назови одним словом.

чиж, грач, сова, ласточка, стриж

ножницы, молоток, пила, грабли

шарф, варежки, пальто, кофта

телевизор, утюг, пылесос, холодильник

картофель, свекла, лук, капуста

корова, свинья, лошадь, овца

липа, береза, ель, сосна

курица, гусь, утка, индейка

зеленый, синий, красный, желтый

3. Какое слово лишнее и почему?

красивый, синий, красный, желтый

минута, время, час, секунда

дорога, шоссе, тропинка, путь

молоко, сметена, простокваша, мясо

Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр

ель, сосна, кедр, осина

гриб, ландыш, василек, ромашка

лук, огурец, морковь, яблоко

4. Чем похожи следующие слова?

утюг, вьюга, палка, часы, лампа, стакан

- у них одинаковое количество букв;

- они одного рода;

- они состоят из двух слогов.

5. Перестановка букв при составлении нового слова:

у к л б о; с н о а с ; у п к с

6.Составь новое слово, взяв у каждого из данных только первый слог.

колос, рота, ваза

кора, лото, боксер

молоко, нерест, тарелка

7.Составь новое слово, взяв у каждого второй слог.

змея, рама

пуговица, молоток, лава

укор, бузина, тина

поворот, пороша, канава

8. Составь новое слово, взяв последний слог.

мебель, ружьё

соломка, пора, мель

лиса, бельмо, полет

смола, слеза, берег

9. Даны три слова. Первые два находятся в определенной связи. Между третьим и одним из предложенных пяти слов существует такая же связь. Найди четвертое слово

а) Песня- композитор; самолет-?

аэродром, горючее,

конструктор, летчик,

истребитель

б) Школа – обучение; больница - ?

доктор, ученик, лечение, учреждение, больной

в) Нож – сталь; стул - ?

вилка, дерево, стол, пища,

скатерть

г) Утро – ночь; зима -?

мороз, день, январь, осень, сани

10. Раздели слова на группы.

заяц, горох, ёж,

медведь, капуста,

волк, огурец

корова, шкаф, стул, диван, коза, овца, стол

апельсин, автобус,

абрикос, яблоко,

автомобиль, трамвай, груша

мак, липа, клен,

ромашка, береза,

ландыш, дуб

11. К выделенному слову подбери нужные по смыслу слова.

Травы: клевер, кедр,

щавель, одуванчик,

подорожник, лиственница

Насекомые: сорока, муха,

сова, жук, комар,

кукушка, пчела

Обувь: сапоги, пальто,

куртка, туфли,

тапочки, кофта

12. Какие буквы, слог, слово лишнее?

а у р о ы

ма ра ла ны та

ку на ды ти ло

река, речка, ручей, ручка, ручеек

Игры по составлению слов со словами

1.Найди слово в слове:

гроза газета кустарник

поднос шоколадка шутка

щепка ярмарка часовщик

2.Подбери пару

Песня практичный

Площадь примерный

Подруга прилежный

Почтальон праздничный

Подарок полосатый

Полотенце полотняный

Портфель прекрасный

Парикмахер приятный

3.Закончи предложение.

По утрам у Айболита лечат зубы:

Збреы, уызбр, итыгр, вдрыы, оыббр

4 Шарады.

Начало – голос птицы,

Конец – на дне пруда.

А целое в музее

Найдется без труда.

(картина)

С буквой К живу в лесу.

С буквой Ч овец пасу.

(кабан – чабан)

5. Ребусы:

рота

рона

(ворона) (ворота)

ка ком

ва та

(канава) (комната)

6. Загадки.

(любые, которые подходят к теме урока)

7. Найти животное среди строк.

Насос сосет речную воду,

И шланг протянут к огороду.

Среди кустов царит покой,

Здесь хорошо бродить одной.

8. Составь слова, в который один слогов должен начинаться с буквы М

МА ТИ МА СИ РА МУ ЛО КА ДО

Работа с деформированными тестами; неоконченными рассказами

1. Составь текст (перестановка предложений)

Тексты подбираются к теме урока.

2. Составь предложения (3-4) к теме урока.

В школе.

Школа, класс, парты, дежурный, ребята, тетрадь, пенал, урок.

На реке.

Утро, облака, ветерок, вода, кувшинки, лодка, рыбалки, мальчики, удочки, улов, чайки

Забота о птицах.

Была морозная зима. На сосне сидят птицы. Они ищут пищу….

Работа с текстом.

(учебник)

1. Прочитай текст самостоятельно, ответь на вопросы, написанные на доске.

2. Расположи вопросы по порядку содержания текста. Зачитай ответ на второй вопрос.

(Вопросы записаны на доске)

3. Задай вопросы по тексту или по части текста.

4. Определи, сколько частей в тексте. Определи, если в тексте вступление, основная часть, заключение.

5. Работа над заголовком. Докажи, что заголовок выбран правильно, сопровождая его текстом.

Выбери заголовок из предложенных.

Расставь заголовки частей по порядку содержания текста.

Подбери к заглавию часть текста.

Озаглавь часть.

6. Выборочное чтение.

7. Пересказ по вопросам.

8. Составление плана текста.