Сборник заданий для контроля устных вычислительных приёмов сложения и вычитания в пределах сотни.

 

Автор – составитель: Вяткина Юлия Сергеевна, студентка 4 курса группы 14 ПНК д 42 ш – 13 ИСПО им. К.Д.Ушинского колледжа «Медведково».

 

Руководитель:Дырив Ольга Фёдоровна, преподаватель ТОНКМ с методикой преподавания.

 

 

 

В сборнике заданий представлены различные упражнения для формирования устных вычислительных приёмов сложения и вычитания в пределах сотни. В каждой теме предложен методический материал по выполнению вычислений, а после предложен сам практический материал для фронтальной и индивидуальной работы.

Также в сборнике содержатся примеры контрольных работ для осуществления контроля изучения устных вычислительных приёмов сложения и вычитания в пределах сотни.

Сборник предназначен для учителей начальных классов средних образовательных школ.

 

 

 

 

Оглавление

 

Тема: Присчитывание и отсчитывание по единице. 7

Задания для фронтальной работы: 7

Задания для индивидуальной работы: 11

Тема: Прибавление и вычитание 2, 3, 4 (по частям) 13

Задания для фронтальной работы: 13

Задания для индивидуальной работы: 18

Тема: Вычислительный приём вида «прибавление  5,  6,  7,  8,  9». 22

Задания для фронтальной работы: 22

Задания для индивидуальной работы: 25

Тема: Вычислительный приём вида «вычитание  из 5,  6,  7,  8,  9,  10». 27

Задания для фронтальной работы: 27

Задания для индивидуальной работы: 30

Тема: Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток. 32

Задания для фронтальной работы: 32

Задания для индивидуальной работы: 38

Тема: Сложение и вычитание чисел, оканчивающихся нулем.. 41

Задания для фронтальной работы: 41

Задания для индивидуальной работы: 45

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел на основе разрядного состава (без перехода через разряд) 47

Задания для фронтальной работы: 47

Задания для индивидуальной работы: 52

Тема: Прибавление однозначного числа к двузначному. Вычитание однозначного числа из двузначного. (без перехода через разряд) 53

Задания для фронтальной работы: 53

Задания для индивидуальной работы: 57

Тема: Прибавление и вычитание двузначного числа, оканчивающегося нулем к(из) двузначному(-ого). 59

Задания для фронтальной работы: 59

Задания для индивидуальной работы: 63

Тема: Прибавление однозначного числа к двузначному когда сумма оканчивается нулем.. 65

Задания для фронтальной работы: 65

Задания для индивидуальной работы: 69

Тема: Вычитание однозначного числа из двузначного оканчивающегося нулем   71

Задания для фронтальной работы: 71

Задания для индивидуальной работы: 74

Тема: Вычитание двузначного числа из двузначного оканчивающегося нулем   76

Задания для фронтальной работы: 76

Задания для индивидуальной работы: 79

Контрольные работы.. 80

Контрольная работа №1. 81

Контрольная работа №1. 82

Контрольная работа №2. 83

Контрольная работа №2. 84

Контрольная работа №3. 85

Контрольная работа №3. 86

Контрольная работа №4. 87

Контрольная работа №4. 88

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

Одна из важнейших задач начальной школы состоит в развитии мышления детей, подготовки их мозга к приему более сложной информации в ходе дальнейшего обучения. Большое значение здесь имеет формирование устных вычислительных умений и навыков. Важно научить ребенка производить элементарные вычисления, разбивать любое сложное задание на более мелкие и простые. Необходимо показать, что решение любого математического задания складывается из уже знакомых действий: «больше на …», «меньше на …», «… прибавить / отнять … получим…» и т.д. Ученик не должен бояться задания. 

В этой связи начальный курс математики, одним из важных компонентов которого является обучение устному счету, ставит основной целью научить младших школьников решать задачи арифметическим методом, который сводится к выбору арифметического действия или действий, моделирующих связи между данными и искомыми величинами. Оно оформляется в виде последовательности числовых равенств или выражением, к которым даются пояснения.

Для достижения правильности и беглости устных вычислений в течение всего курса начальной школы на каждом уроке математики необходимо выделять 5 – 10минут для проведения упражнений в устных вычислениях, предусмотренных программой каждого класса. Устные упражнения необходимо проводить в вопросно-ответной форме, когда все учащиеся выполняют одновременно одни и те же упражнения. Устные упражнения важны и еще и тем, что они активизируют мыслительную деятельность учащихся; при их выполнении активизируется, развивается память, речь, внимание, способность воспринимать сказанное на слух, быстрота реакции. Нельзя, также сбрасывать со счетов, важную воспитательную роль устных упражнений – онидисциплинируют, учат детей терпению и умению ждать отставших товарищей, помогать им.

Данный этап является неотъемлемой частью в структуре урока математики. Он помогает учителю, во-первых, переключить ученика с одной деятельности на другую, во-вторых, подготовить учащихся к изучению новой темы, в-третьих, в устный счет можно включить задания на повторение и обобщение пройденного материала, в-четвертых, он повышает интеллект учеников.

Нужно помнить и о том, что каждый ребёнок в силу своей индивидуальности имеет свое восприятие. Учитывая формы восприятия класса, строится и устная работа на уроках математики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания для фронтальной работы:

№1Выполни вычисления. В первой строчке каждое число увеличь на 1. Во второй строчке каждое число уменьши на 1.

№2 Решите задачи.

 

№3Смурфетта Цветан Бежали по дороге к дому и считали цветы. Если они видели красный цветок они прибавляли 1, а если синий, то 1 отнимали. Начали они с поляны на которой было 4 красных цветка. Кто посчитал цветы правильно?

 

 

 

?

 

 

 

 

 

 

 

№4Раскрась в соответствии с ответами.

 

№5Какие равенства можно сделать к схематическим чертежам Кати, Пети и Вити?

№6Постарайся быстро назвать результаты.

№7Увеличь каждое число на 1.

№8Реши задачу

На шее артиста цирка Худющенко сидят его жена Эльвира, две взрослых дочери — Ася и Тася и трое малолетних сыновей — Миша, Гриша и Тиша. Сколько человек сидит на шее артиста цирка?

№9Реши выражение 5+1, запиши ответ в окошко следующей планеты, реши получившееся выражение, повторяй это действие до тех пор, пока не узнаешь результат выражения на последней планете.

 

    Задания для индивидуальной работы:

Самостоятельная работа

по теме «Присчитывание и отсчитывание по единице»

Вариант 1	Вариант 2
1. Вычисли
5 + 1 =   7 – 1 =   8 + 1 =   9 – 1 =   3 + 1 =   6 – 1 =	5 + 1 =   7 – 1 =   8 + 1 =   9 – 1 =   3 + 1 =             6 – 1 =
2. Реши задачу
У Маши было 5 конфет. Одну она отдала подружке. Сколько конфет у нее осталось?	У Пети было 4 гриба. Он нашёл еще один. Сколько грибов стало у Пети?
3. Начерти отрезок
на 1 см больше. Как ты нашёл его длину?	на 1 см меньше. Как ты нашёл его длину?

 

Тест

по теме «Присчитывание и отсчитывание по единице»

Вариант 1

Вариант 2

1.     8 + 1 = 1)    5 2)    6 3)    9 4)    4   2.     7 – 1 = 1)    4 2)    6 3)    8 4)    5   3.     В саду летало 9 пчёл. 1 пчела улетела. Сколько пчёл продолжают лететь в саду? 1)    7 2)    6 3)    9 4)    8   4.     Я задумала число. Уменьшила его на 1 и у меня получилось число 14. Какое число я задумала? 1)    10 2)    12 3)    15 4)    17   5.     Если это число увеличить на 1, то получится число 12. Какое это число? 1)    9 2)    11 3)    10 4)    8

1.     6 + 1 = 1)    5 2)    7 3)    9 4)    4   2.     9 – 1 = 1)    4 2)    6 3)    8 4)    5   3.     В саду квакали6лягушек. 1 лягушка замолчала. Сколько лягушек продолжило квакать? 1)    7 2)    5 3)    9 4)    8   4.     Я задумала число. Уменьшила его на 1 и у меня получилось число 17. Какое число я задумала? 1)    10 2)    12 3)    15 4)    18   5.     Если это число увеличить на 1, то получится число 15. Какое это число? 1)    9 2)    11 3)    14 4)    15

 

 

 

Результаты случаев вида a + 2, a + 3, a + 4находятся с помощью прибавления и вычитания по частям:

2 + 3 = 2 + 1 + 2 = 5                                               7 – 4 = 7 – 2 – 2

Для использования данного вычислительного приёма у ребёнка должна уже быть сформирована следующая теоретическая основа:

1.  знание смысла действий сложения и вычитания,

2.  знание состава чисел 2, 3, 4.

Задания для фронтальной работы:

№1Подставь вместо пропусков числа, чтобы равенство стало верным.

5	+		=		+		= 7
7	-		=		-		=4
6	+		=		+		=10
8	-		=		-		=5
3	+		=		+		=6
1	+		=				=4
9	-		=				=5
4	+		=				=7

 

№2 Верны ли утверждения, что значения выражений в паре одинаковы? Докажи.

1.     30 – 1 – 3 30 – 4

2.     60 – 1 – 2 60 – 3

3.     50 – 1 – 1 86 – 2

№3 Заполните пропуски.

9	-	4	=				6	+	3	=				7	-	5	=

 

8	+	2	=				9	-	6	=				2	+	7	=

 

№4Реши выражения и узнай, какие числа спрятались в окошках.

№5Какие числа пропущены?

№6Реши задачу.

Толя поспорил с Колей, что съест 5 баночек гуталина, а съел только 3. Сколько баночек гуталина не смог осилить Толя?

 

№7Катя, Петя, Вика и Лиза перепутали свои чертежи и записи к ним. Помоги ребятам навести порядок.

№8Помоги лягушонку, кенгуру, бабочке и стрекозе выполнить вычисления по рисунку. Заполни пропуски.

 

 

 

№9Найди значения выражений, и ты отгадаешь слова. Что это?

	6 – 2 – 2 – 1 =

 

2	4	3	5	1
2	5	3	5	1

								7– 1 – 2 – 2=

5 – 1 – 1=

 

 

 

 

 

 

 

№10Найди ошибки в вычислениях.

12 – 2 – 1 = 8 14 + 2 + 2 = 17 10 – 2 – 1 = 4

12 + 1 + 1 + 2 = 18 11 – 1 – 3 = 6 15 + 2 +1  = 13

 

№12 Реши задачу.

Когда хозяин вышел в сад с ружьем, с одной яблони упало 4 соседа, а с другой на 3 соседа больше. Сколько соседей упало со второй яблони?

 

 

 

 

 

 

№11Решите выражения и закрасьте рисунок.

№6 Тигруля прыгает по лужам. Он уже пропрыгал 5 раз, помоги ему пропрыгать ещё 4 раза.  В одну лужу можно прыгать столько раз, какое число над ней указано. Сколькими способами это можно сделать? Составьте выражения и найдите их значения.

    Задания для индивидуальной работы:

 

Самостоятельная работа

по теме «Прибавление и вычитание 2,3,4 по частям»

Вариант 1	Вариант 2
1.     Вычисли
5 + 1 =          … - 3 = 2         … - 4= 2 7 – 2 =          … + 2 = 8         9 - …  = 5 9 + 4 =          3 + … = 9         4 + … = 7	6 + 2 =                  …+ 3 = 10         … + 4 = 8 9 – 3 =                  … – 2 = 8           10 – … = 7 + 2 =                  7 + … = 9          3 + … = 6
2.     Какое число пропущено?
6 + ­­­­___< 8 7 + ___ = 9 8 – ___ = 510 – ___ = 8 9 – ___> 710 – ___ > 7
3.     Реши задачу: Таня и Лиза делали новогодние игрушки.
Лиза сделала 3 игрушки, а Таня на 2 больше. Сколько игрушек сделала Таня?	Таня сделала 3 игрушки, а Лиза на 4 больше. Сколько игрушек сделала Лиза?
4.     Увеличь каждое число на 3
1 + 3 = 2 + 3 = 3 + 3 = 4 + 3 =	5 + 3 = 6 + 3 = 7 + 3 = 10 + 3 =
5.     Уменьши каждое число на 3
4 – 3 = 5 – 3 = 6 – 3 = 7 – 3 =	8 – 3 = 9 – 3 = 10 – 3 = 13 – 3 =

Тест

по теме «Прибавление и вычитание 2,3,4 по частям»

 

Вариант 1

Вариант 2

1.     Какие числа пропущены : 7 –____ = 3    ___       ___   1)    3 (1,2) 2)    5( 2,2) 3)    4 (1,2) 4)    4 (2,2)   2.     Какие числа пропущены :   5+____ = 8    ___       ___   1)    5 (2, 3) 2)    6 (3,3) 3)    4 (2,2) 4)    3 (1,2)     3.     Катя собирала букет. У нее были 5 роз. К ним она добавила 2 красных тюльпана, а затем 1 жёлтый. Сколько тюльпанов добавила Катя к розам? 1)    4 2)    2 3)    3 4)    8

1.     Какое число пропущено : 9 –____ = 6    ___ ___   1)    5 (2, 3) 2)    6 (3,3) 3)    4 (2,2) 4)    3 (1,2)   2.     Какие числа пропущены :   4+____ = 8    ___       ___   1)    3 (1,2) 2)    5( 2,2) 3)    4 (1,2) 4)    4 (2,2)   3.     Маша покупала шары. Сначала она купила 2 круглых шара. Потом купила 4 овальных шара. А затем решила купить ещё 2 круглых шара. Сколько круглых шаров купила Маша? 1)    5 2)    8 3)    3 4)    4

 

 

Тест по математике, 1 класс.

Прибавление и вычитание числа 3.

Вариант 1

1. Реши пример и отметь ответ: 6 – 3=….

1)     8                  2) 9                  3) 3                4) 2                                    

2.  Реши пример т отметь ответ: 5 + 3 =…

1)     3                   2) 7                   3) 8                       4) 2                              

3. Какое число надо вставить   7 + … =  10?  

1) 1                2)   2                  3) 3                       4) 4              5) 5                                     

4. Какой знак надо вставить: 7 + 3 …8?

1)     <                   2) >                  3) +           4) =         5)    -                                  

5. В каких примерах надо поставить знак « больше» ?  

1)     10 – 3 …9             2)  7+ 3…9             3) 2 + 3…3           4) 9 – 3 …8

6. Найди закономерность и вставь число   1   4….  10?  

1) 7                 2)  8               3) 9                   4) 5                  5) 6

7.   Какой знак надо вставить: 7 …3< 7 + 3?  

1)  -                  2)  +

8.   К какому числу надо прибавить 3, чтобы получилось 8?  

1) 6                2)  5              3) 3                  4)  4                

9.   Из какого числа надо вычесть 3 , чтобы получить 7 ? 

  1) 10               2)  9              3) 8                  4)  6                

10.   Какой пример соответствует выражению « 4  увеличить на 3»? 

 1) 4 - 3 =1                  2)  4 + 3 =7              

 

 

Тест по математике, 1 класс.

Прибавление и вычитание числа 3.

Вариант 2.

1. Реши пример и отметь ответ: 8 – 3=….

1)     7                 2) 6                  3) 5              4) 9                                   

2.  Реши пример т отметь ответ: 7 + 3 =…

1)     4                  2) 6                   3) 10                      4) 9                              

3. Какое число надо вставить   6 - …= 3?  

1) 1                2)   2                  3) 3                       4) 4              5) 5                                     

4. Какой знак надо вставить: 9 - 3 …8?

1)     <                   2) >                  3) +           4) =         5)    -                                  

5. В каких примерах надо поставить знак « больше» ?  

1)     5+ 3.. 4            2)  10 – 3…6             3) 4 – 3….3           4) 4+3…7

6. У Вани было 7 машинок. Он потерял 3 машинки.  Сколько машинок осталось у Вани?

1) 3 машинки                 2)   4 машинки                 3) 5 машинок

7.   Какой знак надо вставить: 5 …3 < 5 - 3?  

1)  -                  2)  +                

8.   К какому числу надо прибавить 3, чтобы получилось 7?  

1) 2               2)  5              3) 3                  4)  4                

9.   Из какого числа надо вычесть 3 , чтобы получить 2 ? 

  1) 7             2)  5              3) 8                  4)  6                 

10.   Какой пример соответствует выражению « 5 уменьшить на  3»? 

 1) 5 - 3 =2                 2)  5 + 3 =8            

 

Результаты случаев вида a + 5, a + 6, a + 7, a + 8, a + 9основываются на умении применять переместительное свойство сложения.

2 + 6 = 6 + 2 = 8              4 + 5 = 5 + 4 = 9      3 + 5 = 5 + 3 =8   

Для использования данного вычислительного приёма у ребёнка должна уже быть сформирована следующая теоретическая основа:

1.     Знание переместительного свойства сложения.

 

Задания для фронтальной работы:

№1Найди правило, по которому составлена таблица, и запиши верные равенства по тому же правилу.

 

№2Запишите выражением.

 

 

 

 

 

 

 

№3Вычисли:

№3Увеличь каждое число на 7.

№4Закрась в соответствии с ответами.

№5Чтобы добраться до гнезда, птичке надо пролетать в те ворота,  где сумма чисел равна 15. Отметьте путь птички.

№6 Помоги рыбакам поймать рыбку. Для этого тебе необходимо найти сумму чисел на рыбках и понять, какой рыбак поймал эту рыбку по номеру возле рыбака.

8

11

7

12

9

13

15

 

 

 

 

    Задания для индивидуальной работы:

Самостоятельная работа

Вариант 1	Вариант 2
1. Реши задачу
В огороде 3 грядок с луком, а с морковью на 6 грядки больше. Сколько в огороде грядок с морковью?	Чтобы поужинать волку достаточно 2 кг мяса, но если он голоден, то может съесть на 7 кг больше. Сколько кг мяса может съесть голодный волк?
2. Найди следующие значения сумм.
2 + 7 = 3 + 6 = 4 + 5 =	6 + 2 = 4 + 4 = 2 + 8 =
3. Запиши выражением и реши
В океане плавало 5 китов. К ним приплыли еще три кита. Сколько китов стало плавать?	На ветке висело 7 листиков. Четыре листика оторвались и улетели. Сколько листьев осталось висеть на ветке?

 

Вариант 1

Вариант 2

1.     Увеличь число 9 на 5. Какое число получится? 1)14 2)15 3)13   2.     Выбери слагаемое, пропущенное в записи: 7+…=16 1)8 2)9 3)11   3.     Выбери пару выражений, которые имеют одинаковые значения. 1)16-7 и 16-8 2)12-8 и 8+4 3) 7+8 и 9+6   4.     На сколько нужно увеличить число 8, чтобы получить17? 1)на 10 2)на 9 3)на 8   5.     Выбери слагаемое, пропущенное в записи: 8+…=16 1)8 2)9 3)11   6.     Даны выражения: 7+8, 8+5, 9+2, 8+6. Найди сумму, в которой первое слагаемое меньше, чем второе. Выбери значение этой суммы. 1)15 2)1 3)14

1.     Увеличь число 8 на 5. Какое число получится? 1)13 2)14 3)12   2.     Выбери слагаемое, пропущенное в записи: 8+…=16 1)8 2)9 3)11   3.     Выбери пару выражений, которые имеют одинаковые значения. 1)15-7 и 15-8 2)11-8 и 7+4 3) 6+8 и 9+5   4.     На сколько нужно увеличить число 9, чтобы получить17? 1)на 10 2)на 9 3)на 8   5.     Выбери слагаемое, пропущенное в записи: 7+…=16 1)8 2)9 3)11   6.     Даны выражения: 9+8, 8+6, 9+3, 6+7. Найди сумму, в которой первое слагаемое меньше, чем второе. Выбери значение этой суммы. 1)15 2)1 3)13

Тест

 

Результат вычитания из 5,6,7,8,9опирается на хорошее знание состава чисел первого десятка. 

Кэтому случаю относятся примеры вида: 9-6; 8-7; 10-8 и т.д.

При решении примера 9-6 ребенок рассуждает следующим образом: «Девять - это шесть и три. Если из девяти вычтем шесть, то останется три».

Для использования данного вычислительного приёма у ребёнка должна уже быть сформирована следующая теоретическая основа:

1.     Знание взаимосвязи между компонентами и результатом сложения;

2.     Знание состава однозначных чисел (таблица сложения однозначных чисел).

 

Задания для фронтальной работы:

№1 Пользуясь таблицей запишите верные равенства.

 

№2Запишите и решите равенства.

 

№3Какое число пропущено?

№4Заполни пропуски.

Уменьшаемое (целое)	Вычитаемое (часть)	Разность (часть)
5	3	?	-         =
6	?	3	-         =
7	?	4	-         =

 

№5Реши выражения. Закрась в соответствии с ответом.

 

№6Заполни пропуски.

№7Заполни пустые клетки выполняя вычитание числа 4 из чисел, данных в таблице.

№8Найди значения выражений . Запиши полученные ответы в клетки таблицы и ты узнаешь, с каким сказочным героем ты встретишься дальше.

    Задания для индивидуальной работы:

Самостоятельная работа

Вариант 1	Вариант 2
1. Реши примеры
5- 2  = 6 – 4 = 9 – 4 =	10 – 6 = 10 – 3 = 7 – 1 =
2. Реши задачу
На столе стояло 9 чашек. Мама помыла 4 чашки. Сколько чашек ей ещё осталось помыть?	У Кати было 8 шаров. 6 шаров она подарила Маше. Сколько шаров осталось у Кати?
3.Реши уравнение
9 – х = 3	7 – у = 4

 

Тест по теме

«Вычитание из 5,6,7,8,9,10»

Вариант 1

Вариант 2

1.     На сколько 5 больше 3? 1)    на 1 2)    на 2 3)    на 3 4)    на 4 2.     Разность чисел 10 и 3 равна … 1)    4 2)    7 3)    2 4)    1 3.     Если 9 уменьшить на 3, то получим –    1)    10 2)    5 3)    6   4.     В саду было 7 бабочек, 5 улетело. Сколько бабочек осталось?   1.     1 2.     3 3.     2 4.     4   5.     Какое число пропущено?   9 6 7 8 4 1 2 ? 1)    5 2)    4 3)    3 4)    2

1.     На сколько 7 больше 4?   1)    на 5 2)    на 3 3)    на 4 4)    на 2   2.     Разность чисел 9 и 5 равна…   1)    3 2)    2 3)    4 4)    5   3.     Если 8 уменьшить на 4, то получим…   1)    3 2)    5 3)    4   4.      В пруду плавали 10  рыбок. 4 рыбок поймали. Сколько рыбок осталось плавать?   1)    4 2)    6 3)    5 4)    3   6.     Какое число пропущено?   9 7 10 8 3 1 4 ? 1)    5 2)    4 3)    3 4)    2

 

Для решения равенств сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через десяток необходимо следовать следующему правилу:

Одно из слагаемых необходимо разложить таким образом, чтобы одна из промежуточных сумм была равна 10.

6 + 8 = (6 + 4) + 4 = 10 + 4 = 14

                                      4     4

Таким же способом решаются равенства на вычитание:

13 – 6 = (13 – 3) – 3 = 10 – 3 = 7

                                      3    3

I способ. «Вычтем по частям. 7 – это 2 и 5. Из 12 вычтем 2 до 10. А теперь из 10 вычтем 5, получим 5».

IIспособ. «12 – это 7 и 5. Значит, если из 12 вычесть 7, то получим 5».

Для использования данного вычислительного приёма у ребёнка должна уже быть сформирована следующая теоретическая основа:

1.  Знание состава чисел в пределах десяти (таблица сложения однозначных чисел);

2.     Знание разрядного состава двузначных чисел.

 

Задания для фронтальной работы:

№1Учащиеся должны пройти через трое ворот лабиринта таким образом, чтобы значение суммы равнялось 13.

 

 

 

 

№2Посчитай и раскрасьв соответствии с кодом.

№3Заполни пропуски:

 

№4У Маши и Миши 11 рублей. Выбери из списка предметы, которые они смогут купить на эти деньги.

№5«Посели жильцов». Вставь пропущенные цифры таким образом, чтобы сумма двух чисел равнялась числу на крыше домика.

 

 

 

 

 

 

№6 «Привяжи шарик». Вычисли значения выражений и найди соответствующий ответ на числовой прямой. Туда и надо привязать шарик.

 

 

 

 

 

 

№8 Реши примеры и закрась рисунок в соответствии с ответами.

 

 

№9 Выполни операции с числами и впиши пропущенные.

№10 Гусеница ползала по яблоне. Реши выражения узнай, сколько яблок она съела. Начинай двигаться по направлению стрелки.

№11 Выполни действия по часовой стрелке, начиная с числа выделенного цветом. В центральном кружке запиши ответ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№12 Выполни действия. Запиши ответы в квадратах.

№13 Реши задачу.

Друг Незнайки Пончик купил 7 булочек с повидлом и 6 булочек с сыром. Он угостил Незнайку, отдав ему 8 булочек. Сколько булочек осталось у Пончика?

Ответ:_______________________

Купил:_______________ Отдал:_______________ Осталось:_____________

 

 

 

№14 Соедини решение с верным ответом и ты узнаешь, что любит  есть каждое животное.

№15 Реши задачу.

Вовочка 10 раз дёрнул за косичку Машу, 5 раз Дашу, 7 раз Клаву и 1 раз, по ошибке, завуча Маргариту Багpатионовну. Спрашивается: сколько раз дёргал Вовочка за косички и что теперь будет?

    Задания для индивидуальной работы:

Самостоятельная работа №1

Вариант 1	Вариант 2
1.Решите уравнения с проверкой
4 + х = 12  у – 3 = 8	х + 15 =17 16 – у = 8
2.Решите задачу
В одном аквариуме 7 рыбок. А во втором на 6 рыбок больше. Сколько рыбок во 2 аквариуме?	В саду росли 5 тюльпанов. А маргариток было на 8 больше. Сколько маргариток росло в саду?
3.Вставьте в окошки знак + или – так, чтобы равенства стали верными
7       5      10 = 2       6       7      5  = 18	952 = 2   5       8      2 = 11

 

Самостоятельная работа №2

Вариант 1	Вариант 2
1.     Найдите значения выражений при заданных значениях переменной b
b 4 6 8 9 7 b+7	b 4 6 8 9 7 12-b
2.     Вычислите
9 + 2 – 7 = 14 – 9 + 3 = 12 – 8 + 5 = 7 + 5 – 9 =	7 + 8 – 6 = 11 – 6 + 2 = 13 – 7 + 3 = 9 + 3 – 8 =
3.     Решите уравнение с проверкой
х + 9 = 14	9 + у = 12
4.     Решите задачу
Во дворе гуляли 14 детей. 5 ребят ушли домой обедать. А 3 вышли на улицу. Сколько ребят осталось на площадке?	В парке росли 15 берез. 7 берез выкопали. А на их место посадили 4 рябины. Сколько деревьев теперь растет в парке?

 

Самостоятельная работа № 3

Вариант 1	Вариант 2
1.     Реши равенства.
13 – 5 = 17 – 8 = 14 – 9 = 12 – 7 = 15 – 6 =	14 – 6 = 17 – 9 = 13 – 4 = 15 – 7 = 12 – 5 =
2.     Реши задачу.
У Маруси было 15 конфет. Она съела 8 конфет. Сколько конфет осталось не съеденными у Маруси?	Лёлик сходил в магазин и купил 13 огурцов. 6 из них мама сразу порезала в салат. Сколько осталось целых огурцов?
3.     Начерти отрезки:
Длина первого 7 см, а второго на 4 см больше. Запиши выражением, как ты нашёл длину второго отрезка.	Длина первого 5 см, а второго на 6 см больше. Запиши выражением, как ты нашёл длину второго отрезка.

 

 

 

                 

Для получения правильного ответа при сложении и вычитании чисел, оканчивающихся нулем, необходимо представить числа в виде десятков и единиц, для этого нужно закрыть нули.

         40+20=                           90-30=

                              4дес+2дес=6дес =60      9дес-3дес=6дес = 60

                                      40+20=60                        90-30=60

        Для использования данного вычислительного приёма у ребёнка должна уже быть сформирована следующая теоретическая основа:

1.  Знание десятичного состава двузначного числа;

2.  Умение выполнять действия с разрядными единицами;

3.     Знание таблицы сложения однозначных чисел в пределах 10 и соответствующих случаев вычитания.

 

Задания для фронтальной работы:

 

№1Примеры подбираются так, чтобы число, получаемое в результате одного из них, являлось началом другого. Ответ последнего примера совпадает с началом первого.

 

 

 

№2Закрась в соответствии с кодом.

№3 Подбери ключик к замку. Для этого тебе необходимо найти значения выражений на ключиках и на замках. Посмотри где ответы одинаковые. Это и есть пара. Соедини их.

№4 Разгадайте шифр. Чему равна зеленая стрелка?

№5 Раскрасьте в соответствии с ответами.

№6 «Альпинисты». Выполни действия сложения и вычитания с числами. Какой ответ у тебя получился?

-50

-50

-10

+40

+60

+10

+20

+40

+20

 

 

 

 

 

 

№7Реши задачу

Одна шахматная партия продолжалась 30 минут, а вторая 20 минут. Какое время продолжалась третья партия, если на все три партии был затрачен 1 час?

 

№8 По какому ручейку надо проплыть рыбке, чтобы собрать число 100?

    Задания для индивидуальной работы:

Самостоятельная работа №1

Вариант 1	Вариант 2
1. Реши примеры
30-20 =                                 30+60 = 50+40 =                                70-20 =	50+50=                     30+60 = 80-30 =                     90-50 =
2. Используя суммы рядов и колонок, которые указаны справа и внизу, попытайся найти значения А, Б, В, Г
А В 30   А=   Б Г 60   Б=   50 40     В=           Г=	А В 40   А=   Б Г 60   Б=   30 70     В=           Г=
3. Запиши выражение и вычисли
Из суммы чисел 40 и 10 вычесть 20.	К разнице чисел 60 и 30 прибавить 20.
4. Где нужно, вставь пропущенные цифры и вычисли
20 + 3… = …0 30 - …0 = 20 8… + 10 = …0	…0 + 40 = 70 …0 - 10 = 20 8… + 1… = …0

 

Самостоятельная работа №2

Вариант 1	Вариант 2
1. Вычисли:
20+40+30-80= 70-60+70-20=	30+60-80+50= 10+80-40+30=
2. Вставь пропущенные числа:
10+… =30 …-10=60	90-… =20 …+10=100
3. Сравни:
10+10… 10+20 30+20… 20+20	70-10  … 30+30 40+20 … 40-20
4. Используя числа составь четыре верных равенства
20, 70,90	30,60,80
5.     Реши задачу.
В небо на девятое мая запустили 90 шаров. 30 шаров лопнули отлетев на 2 км, ещё 40 через 5 км. Сколько шаров не лопнуло?	У Кости было 60 марок.20 он отдал Кате, а ещё 30 поделился с другом Петькой. Сколько марок осталось у Кости?

 

При сложении двузначных чисел единицы складываются с единицами, а десятки с десятками.

53 + 42 = 3 ед. + 2ед. = 5 ед. 5 дес. + 4 дес = 9 дес. 9 дес. + 5 ед. = 95 53 + 42 = 95

«Чтобы к 53 прибавить 42 необходимок 3 единицамприбавить 2 единицы, получим 5 единиц. А к 5 десяткам прибавить 4 десятка, получим 9 десятков. Сложим полученные десятки и единицы, то есть к 9 десяткам прибавим 5 единиц и получим 95. Ответ 95.»

 

При вычитании двузначных чисел единицы вычитаются из единиц, а десятки из десятков.

96 – 41 = 6 ед. – 1 ед. = 5 ед. 9 дес. – 4 дес.  = 5 дес. 5 дес. + 5 ед. = 55 96 – 41 = 55

«Чтобы из 96 вычесть 41 необходимо из 6 единиц вычесть 1 единицу, получим 5 единиц. А из 9 десятков вычесть 4 десятка, получим 5 десятков. Сложим полученные десятки и единицы, то есть к 5 десяткам прибавим 5 единиц и получим 55. Ответ 55.»

 

Задания для фронтальной работы:

 

№1 Помоги Пакмену съесть всех инопланетян. Находи значения выражений и выбирай путь с самым большим ответом.

 

№2 Раскрась рисунок в соответствии с кодом.

Если в ответе:

24 – красным

33 – зеленым

41 – оранжевым

Фрагменты с другими цветами закрасьте серым цветом.

 

 

№3Реши задачу.

 

В поисках царевны лягушки Иван- Царевич обследовал 3 болота. На первом болоте он поцеловал 32 лягушки. На втором 44 лягушки. А на третьем 23 лягушки. Вопрос: сколько лягушек перецеловал Иван-Царевич в поисках своей невесты?

 

 

 

 

 

№4Вычисли и раскрась в соответствии с ответом. Герои какой сказки изображены на рисунке? Кто её написал?

 

 

№5Узнай кто с кем дружит.Найди значения равенств. У друзей значения равенств одинаковые. Раскрась зверей.

№6Математический пазл. Найди значения выражений и расставь их в порядке увеличения ответов, и ты узнаешь, как расставить полоски пазла таким образом, чтобы у тебя сложилась картинка.

 

1	2		3		4		5		6		7		8		9		10
61+22=	11+12=		31+53=		23+32=		32+12=		24+52=		15+33=		32+37=		12+15=		52+43=
Впиши порядок полосок

 

 

 

 

 

№7Помоги Котофею понять с какого клубка он начал свою игру. Найди значения равенств и запиши ответы в порядке убывания. Какой клубок будет последним?

 

 

    Задания для индивидуальной работы:

 

Вариант 1	Вариант 2
1. Вставь пропущенный знак.
12____17 =  29 36____15 = 21	44____24 = 68 22____10 = 10
2. Реши задачу.
Гном Соня подарил Белоснежке 16 алмазов, а гном Док на 12 алмазов больше. Сколько алмазов подарил Белоснежке гном Док?	С раннего утра до поздней ночи гномы работали, добывая драгоценные камни. В первый день они добыли 55 драгоценных камней, а во второй день на 23 камня меньше. Сколько всего драгоценных камней добыли гномы за два дня?
3. Реши равенства.
45+12= 27+42= 37+15=	14+36= 72+28= 17+43=
4.     Реши уравнение.
57 – х = 14	89 – у = 15

 

         Для того чтобы к двузначному числу прибавить однозначное, необходимо двузначное число разложить на разрядные слагаемые, а после к единицам прибавить однозначное число.

                            36 + 3 = 30 + (3 + 6 ) = 30 + 9 = 39

30  6

Для того чтобы из двузначного числа вычесть однозначное число. Двузначное число необходимо представить в виде суммы разрядных слагаемых. И из единиц вычесть единицы.

44 – 3 = (40 + 4) – 3 = 40 + (4 – 3) = 40 + 1 = 41

Для использования данного вычислительного приёма у ребёнка должна уже быть сформирована следующая теоретическая основа:

1.     Знание разрядного состава двузначных чисел;

2.     Знание сочетательного свойства сложения;

3.     Знание таблицы сложения однозначных чисел в пределах 10

Задания для фронтальной работы:

№1Реши примеры и расшифруй слово.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№2 «Привяжи шарик». Вычисли значения выражений и найди соответствующий ответ на числовой прямой. Туда и надо привязать шарик.

 

 

 

 

 

№3 Помоги Винни Пуху выбрать путь, по которому он сможет съесть большее количество мёда. Для этого тебе необходимо решить равенства и сравнить их в оранжевых рамках, так ты поймешь, какой путь более «сладкий» для Винни.

 

№4 Помоги клоуну Растеряшке поймать разлетевшиеся шарики. Для этого тебе необходимо найти решения выражений и протянуть ниточку к руке Растеряшки. Чтобы понять к какой руке надо протянуть ниточку, внизу ты увидишь цифры  - помощники.

 

 

 

 

 

 

№5 «Волшебные орбиты».  Сложи числа на разных окружностях таким образом, чтобы в сумме получилось число 20. 

№6Петя, Маша и Катя поспорили:

М.: На небе больше звезд, в ответе у которых единица больше пяти.

В.: Нет! Там больше звезд в ответе у которых единица меньше пяти!

К.: Вы не правы оба. Там одинаковое количество звезд с в ответе у которых единица больше пяти и звезд в ответе у которых единица меньше пяти.

Кто из ребят прав? Найди значения равенств и разреши их спор! Впиши ответы в квадраты.

 

 

 

 

 

 

№7 Прочитай зашифрованное слово, выполнив действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

    Задания для индивидуальной работы:

 

Самостоятельная работа №1

Вариант 1	Вариант 2
1. Вычисли:
32+5= 26 – 2= 51+8=	22 – 5= 61+2= 45+7=
2. Найди ошибки и исправь их:
(23 +2) – 5 = 21 10 + 6 + 3 = 23 44 + 4 = 46 56 + 2 = 57 (33 + 3) – 1 = 34	(43 +6) – 1 = 50 11 + 5 + 3 = 21 8 + 21 = 22 65+ 4 = 67 (44 + 4) – 2 = 45
3. Реши задачу:
Маша и Петя ходили по магазину. Маша купила 12 шариков, а Петя на 5 шариков больше. По пути домой у Пети лопнуло 3 шарика. Сколько шариков привез домой Петя?	Коля и Вася залезли в сад за яблоками. Коля набрал 15 яблок, а Вася на 4 яблока больше. Тут- то их и заметил сосед. Убегая, Вася потерял 3 яблока. Сколько яблок осталось у Васи?

 

Самостоятельная работа №2

Вариант 1	Вариант 2
1. Найди закономерность и определи лишнее число:
5,10,15,16,20	24,11,13,15,17
2. Уменьши число 58. Запиши решение:
На 2 На 4 На 6 На 8	На 1 На 3 На 5 На 7
3. Составь все двузначные числа, используя цифры. Вычти из них 2:
3 и 4	5 и 6
4. Вставь нужные числа так, чтобы одно из них было двузначным, а одно – однозначным
68 = ___ + ___ 34 = ___ + ___ 61 = ___ - ___   * Выполни это задание несколькими способами:	17 = ___ +___ 42 = ___ +___ 58 = ___  -  ___   * Выполни это задание несколькими способами:

 

         Для того, чтобы к круглому числу прибавить двузначное, необходимо двузначное число представить в виде суммы разрядных слагаемых.

46 + 30 = (40 + 6) + 30

Десятки сложить с десятками и к полученной сумме прибавить единицы.

(40 + 30) + 6 = 70 + 6 = 76

 

Для того чтобы из двузначного числа вычесть круглое число, необходимо уменьшаемоепредставить в виде суммы разрядных слагаемых.

74-30 = (70 + 4) - 30

Далее вычесть десятки из десятков.

(70 – 30) +4  = 40 + 4 = 44

 

Задания для фронтальной работы:

№1 Игра «Альпинисты». Найди конечное значение, выполняя операции с числами.

-30

+10

-10

+50

+40

+20

 

 

 

 

№2Расшифруй слово.

А	Б	Е	З	Л	М	П	Т	Ч	Я
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9

 

 

№3 Помоги инопланетянину Паше найти свою летающую тарелку. Он точно помнит, что первое число выражения, которое ведет к его тарелке совпадает с ответом  этого выражения. Найди ответ. Помоги Паше.

 

 

№4Инопланетянин Боп и Коп решили найти значения равенств. Только вот им не хватает цифр. Заполни пропуски, помоги инопланетным друзьям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№5 Реши задачу.

Когда из кастрюли с компотом достали 16 брошенных туда Машей кубиков, в кастрюле осталось ещё 20 кубиков. Сколько кубиков накидала маша в компот?

 

№6Раскрась рисунок в соответствии с кодом.

    Задания для индивидуальной работы:

Самостоятельная работа №1

Вариант 1	Вариант 2
1. Найди значение выражений:
12+20= 15+40= 23+30= 67 – 40= 34+50= 48 – 20= 57 – 30  = 60+(17-5)=	30+14 = 40+37 = 58 – 20 = 40+ 35= 64 – 20 = 20+ 19= 84 – 40 = 70 + (19 -4)=
2. Реши задачу:
Работники зоопарка определили, что шаг обезьяны 25 см, павлина на 10 см короче, а слона на 20 см длиннее, чем обезьяны. На сколько сантиметров шаг павлина короче шага слона?	У тебя в планшете загружено 30 игр. В 5 ты уже играл. В планшете твоего друга на 30 игр больше, чем у тебя осталось неизведанных игр. Сколько игр в планшете твоего друга?
3. Найди неизвестное число:
__ + 10 = 35 4 + __ = 44 3 + 20 =__	30 - __ = 5 __ + 10 = 50 5+70 = __

 

Самостоятельная работа №2

Вариант 1

Вариант 2

1. Реши задачу: У швеи было 75 метров ткани. После того как она сшила несколько костюмов, осталось 15 метров ткани. Сколько метров ткани потребовалось для пошива костюмов?   2. Выполни действия: 46 + 30 =               54 + 40 = 54 – 30 =               74 – 20 =   3. Найди корни уравнений. 71 - x = 40                   y + 20 = 36   4. 1)Реши задачу: На новый год ученики сделали 25 ёлочных игрушек, а снежинок вырезали на 10 штук больше. Сколько снежинок вырезали ученики? 2) Составь обратные задачи и реши их.

1. Реши задачу: В бочке было 47 литров воды. Для полива взяли 10 литров воды. Сколько литров воды осталось в бочке?     2. Выполни действия: 43 + 50 =                95 - 60 = 54 – 20 = 61 + 30 =   3. Найди корни уравнений. 74 - c = 50                   d + 23 = 36   4. 1)Реши задачу: Мама купила 14 яблок, а персиков на 10  штук больше. Сколько персиков купила мама? 2) Составь обратные задачи и реши их.

 

 

Для того, чтобы прибавить однозначное число к двузначному, когда сумма оканчивается нулём, необходимо двузначное число представить в виде суммы разрядных слагаемых.

36 + 4 = (30 + 6) + 4

Далее единицы сложить с единицами.

30 + ( 6 + 4)

Полученный десяток прибавить к десяткам.

30 + 10 = 40

Задания для фронтальной работы:

№1Верно ли утверждение, что значение выражений в каждой паре одинаковы? Докажи.

1.       53 + 7 57 + 3

2.   62 + 8 68 + 2

3.   84 + 6 86 + 4

4.   49 + 1 41 + 9

 

№2 Составьте выражение по схеме и решите его.

 

 

 

 

 

 

№3Дополни каждое число 20.

№4 Каждое число замени ближайшим круглым числом. Как ты его нашёл?

№5 Вычисли. Что ты заметил?

 

 

 

 

№6 Соедини пары капель так, чтобы сумма чисел на них являлась круглым числом.

 

№7 Реши выражения и ты узнаешь имя любимицы мышей и самого главного врага грязи.

 

№8Маруся гуляла по парку и решила поесть вишни. Для того, чтобы съесть все ягодки, она должна собрать их по парам таким образом, чтобы в сумме две ягодки давали круглое число.  Соедини ягодки линиями, выполняя это задание.

 

    Задания для индивидуальной работы:

Самостоятельная работа №1

Вариант 1	Вариант 2
1. Реши примеры:
48 + 2 =                    24 + 6 =                  95 + 5 =	26 + 4 = 39 + 1 = 42 + 8 =
2. Найди лишнее выражение. Вычеркни его. Реши все равенства:
47 + 3= 88 + 2= 70 + 6= 36 +4 =	66 + 4 = 23 + 7 = 31 + 9 = 65 +3 =
3. Реши задачу:
Красная Шапочка несет бабушке 12 пирожков с капустой и 8 пирожков с рисом. Сколько всего пирожков несет Красная Шапочка бабушке?	На елку повесили 17 красных шаров, а синих на 3 больше. Сколько синих шаров повесили на елку?

 

Самостоятельная работа №2

Вариант 1	Вариант 2
1.     Реши уравнения:   х + 24 = 30   у + 7 = 47   2.     Сопоставь решение и ответ. Закрась совпадающие решения и ответы одним цветом:   45+5   80 24+6   30 72+8   60 36+4   50 43+7   40	1.     Реши уравнения:   х + 43 = 70   у + 9 = 39   2.     Сопоставь решение и ответ. Закрась совпадающие решения и ответы одним цветом:   27 + 3   90 44 + 6   20 15 + 5   50 42 + 8   40 82 + 8   30

 

 

 

Для того чтобы из круглого числа вычесть однозначное число необходимо уменьшаемое представить в виде суммы удобных слагаемых, одно из которых равно 10. Из 10 вычитаем вычитаемое.

40 – 6 = (30 +10 ) – 6 = 30 + ( 10 – 6 ) = 30 + 4 =34

 

Задания для фронтальной работы:

№1Хозяйка купила 2 дес. яиц. Для пирога и салата она сварила 8 яиц. Сколько сырых яиц осталось у хозяйки?

 

№2Повесь шарики на ёлку. Для этого тебе необходимо найти разность чисел на шарике. Потом отыскать разноцветный шарик с таким же ответом и после этого закрасить шарик на ёлке этим же цветом.

№3Заполни пропуски.

№4Заполни схемы, вычитая из круглых десятков однозначные числа.

 

№5Разгадай шифр. Какие цифры соответствуют межгалактическим знакам?

№6Вычисли выражения и впиши соответствующие буквы в таблицу. Что у тебя получилось?Ты про него слышал?

 

 

 

    Задания для индивидуальной работы:

Самостоятельная работа №1

Вариант 1	Вариант 2
1. Реши равенства:
10-4= 30-9= 50-8=	60-8= 40-2= 30-4=
2. Какой знак и какое число пропущены?
50 * __ = 47 20 * __ = 12 __* 8 = 22	40 * __ = 35 80 * __ = 78 __ * 4 = 56
3. Какое число получится, если:
- Из числа 40 вычесть сумму чисел 8 и 1? - Из числа 60 вычесть разность чисел 12 и 4?   Запиши решение:	- Из числа 70 вычесть сумму чисел 5 и 2? - Из числа 20 вычесть разность чисел 15 и 6?   Запиши решение:

 

Самостоятельная работа №2

Вариант 1	Вариант 2
1.     Реши задачу: В реке плавало 50 рыб. 8 из них поймали рыбаки, которые пришли на речку в субботу утром. Сколько рыб осталось мирно плавать в реке?   2.     Реши уравнения: х – 7 = 63 40 – у = 34   3.     Вычисли значение равенств: 50 – 7 = 40 – 3 = 90 – 5 =	1.     Реши задачу: Когда Юля была маленькой, у нее были 30 кукол. Но вот она подросла, и мама отдала 7 кукол соседке. Сколько кукол осталось у подрастающей Юли?   2.     Реши уравнения х – 4 = 56 70 – у = 63   3.     Вычисли значения равенств: 60 – 4 = 30 – 8 = 80 – 9 =

 

 

Для того чтобы из круглого числа вычесть двузначное число, необходимо вычитаемое представить в виде суммы разрядных слагаемых.

50-23 = 50 – (20 +3)

Далее вычесть десятки из десятков.

(50 – 20) - 3  = 30 -3

И наконец, необходимо уменьшаемое представить в виде суммы удобных слагаемых, одно из которых равно 10. Из 10 мы и вычитаем оставшиеся единицы.

30 – 3 = (20 + 10 ) – 3 = 20 + (10 – 3) = 20 + 7 = 27

 

Задания для фронтальной работы:

№1. Раскрась в соответствии с ответами.

	- 27,13,16,45
	- 26,58,36,34,8
	- 33,3,6
	- 32,61

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№2Пройди по классикам, двигаясь прямымилиниями с ответом 12.

 

№5 Какая это сказка? Что ты замечаешь?

№3Занимательные треугольники.

 

№4Заполните магический квадрат. В кружке записана сумма чисел в каждой строке, столбце и с угла на угол.

№6Смурфетта поняла, что постоянно ходить в белом платье – не интересно. Вот она и решила выбрать цвета для своего гардероба:

ü В понедельник цвет платья будет такой, разность которого меньше всех.

ü Во вторник цвет будет соответствовать разности, которая больше чем в понедельник, но меньше чем в среду.

ü В четверг, разница больше, чем в среду, но меньше чем в пятницу.

ü А в субботу самая большая разность.

Какого цвета платье оденет Смурфетта в субботу? Найди значения разностей и ответь на вопрос.

№7Какая это сказка? Что ты замечаешь?

 

    Задания для индивидуальной работы:

Самостоятельная работа

Вариант 1	Вариант 2
1. Реши выражения:
50-22 = 60-37 =  30-12 =	80 -59 = 40-16 = 20-11 =
2. Составь пять разностей, у которых уменьшаемое «круглый» десяток, а вычитаемое:
равно 27.	равно 35.
3. Реши задачу:
В парке было 40 детей. 16 из них катались на лыжах, 10 – на коньках, а остальные на санках. Сколько детей каталось на санках?	Грибник собрал 50 грибов. 22 из них лисички, 17 – грузди, остальные – маслята. Сколько маслят собрал грибник?

 

 

 

 

Контрольные работы

Контрольная работа №1

 по математике за 1 четверть по теме

«Устные приёмы вычислений в пределах 100». 2 класс.

Выполнил(-а):________________________________________________

Вариант 1

 

№1. Реши задачу.

В журнале 25 листов. Колясел читать журнал вчера и прочитал 8 листов, а сегодня прочитал ещё 7 листов. Сколько листов осталось прочитать Коле?

№2. Найди значения выражений.

 

30 + 5 =                         40 + 30 =

46 + 2 =                         60 + 14 =

85 – 80 =                       36 – 6 =

50 – 20 =                       48 – 7 =

№3. Вычисли, указав порядок действий.

50 – (3 + 2) =                                 25 + (17 – 3) =

№4. Реши задачу.

Синий шланг на 2 м длиннее красного и на 3 м длиннее зеленого. Длина синего шланга 6 м. Найдите длину синего шнура.

 

№5. В окошки вставь числа таким образом, чтобы:

1) равенство сохранилось;

2) знак равенства изменился на знак «>».

 

63

+

=

63

+

 

 

Контрольная работа №1

по математике за 1 четверть по теме

«Устные приёмы вычислений в пределах 100». 2 класс.

Выполнил(-а):________________________________________________

Вариант 2

№1. Реши задачу.

На парковке было 30 машин. Сначала уехало 6 машин, а потом еще 4. Сколько машин осталось на стоянке?

№2. Найди значения выражений.

 

60 + 5 =                          50 + 30 =

53 + 6 =                          40 + 18 =

44 – 30 =                        58 – 8 =

60 – 30 =                        76 – 3 =

 

№3. Вычисли, указав порядок действий.

 

75 + (7 - 5) =                          60 - (30 + 10) =

№4. Реши задачу.

В шкафу лежит обувь: туфель на 2 пару больше, чем ботинок, а шапок на 1 больше, чем сапог. Туфель6 пар. Сколько пар ботинок и сколько пар сапог в шкафу?

№5. В окошки вставь числа таким образом, чтобы:

1) равенство сохранилось;

2) знак равенства изменился на знак «>».

 

47

+

=

47

+

 

Контрольная работа №2

по математике за 2 четверть по теме

«Устные приёмы вычислений в пределах 100». 2 класс.

Выполнил(-а):________________________________________________

Вариант 1

 

№1. Реши задачу.

 

У Маши было 4 красных шара и 8 синих. 6 шаров у неё лопнули. Сколько шаров осталось у Маши?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№2. Заполни пропуски.

 

…+ 15 = 129 +… = 16

13 - … = 9                                  17 - … = 9

…- 6 = 6                                     … - 8 = 6

 

№3. Сравни и поставь знаки: >, <, =.

 

16 … 6150 +3 … 53                      5 дм 2 см … 52 см

54 … 43                        63 – 60 … 10                    23 мм … 6 см 5 мм

 

№4. Найди значения выражений.

 

85 – 30 + 5 =                                      42 – (14 – 5) =

40 – (30 – 6) =                                   35 + 40 – 3 =

77 + (18 – 8) =                                   44 + (16 – 7) =

 

№5. Вычисли периметр треугольника со сторонами 2 см, 7 см, 3 см.

 

 

 

Контрольная работа №2

по математикеза 2 четверть по теме

«Устные приёмы вычислений в пределах 100». 2 класс.

Выполнил(-а):________________________________________________

Вариант 2

№1. Реши задачу.

 

На стоянке было 8 красных машин и 7 белых. 9 машин уже уехали. Сколько осталось машин на стоянке?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№2. Заполни пропуски.

 

…+ 9 = 15                               7 +… = 12

13 - … = 4         17 - … = 9

…- 8 = 8                           … - 5 = 8

 

 

 

 

 

 

№3. Сравни и поставь знаки: >, <, =.

 

36 … 63                        70 +3 … 73                       8 дм 2 см … 23 см

28 … 43                        73 – 60 … 10                    7 дм 4 см … 74 см

 

№4. Найди значения выражений.

 

95 – 60 + 5 =                                     64 – (16 – 9) =

80 – (50 – 7) =                                  73 + 20 – 7 =

42 + (22 – 2) =                                  57 + (13 – 6) =

 

№5. Вычисли периметр треугольника со сторонами 7 см, 6 см, 5 см.

Контрольная работа №3

 по математике за 3 четверть по теме

«Устные приёмы вычислений в пределах 100». 2 класс.

Выполнил(-а):________________________________________________

Вариант 1

№1. Реши задачу.

В вазе стояло 7 роз, а хризантем на 9 больше. Сколько хризантем стояло в вазе?

№2. Найди значения выражений.

85 – 50 + 5 =                                              53 – (15 – 8) =

70 – (40 – 8) =                                            69 + 20 – 7 =

32 + (12 – 2) =                                            48 + (12 – 7) =

№3. Запиши выражения и вычисли их значения.

А) Из числа 32 вычесть разность чисел 17 и 9.

Б) Сумму чисел 29 и 5 увеличить на 10.

№4. Реши задачу.

Вера очистила 13 картофелин, а ее сестра на 4 картофелины меньше. Сколько картофелин очистили обе девочки?

 

№5. Вставьте пропущенные цифры, чтобы записи были верными:

…9 – 5 = 3 … 23 * 7 * 5 = 25 4 … + 7 = … 8 18 * 50 * 8 = 60

Контрольная работа №3

 по математике за 3 четверть по теме

«Устные приёмы вычислений в пределах 100». 2 класс.

Выполнил(-а):________________________________________________

Вариант 2

№1. Реши задачу.

На тарелке лежало 12 ирисок, а леденцов на 7 больше. Сколько леденцов лежало на тарелке?

№2. Найди значения выражений.

 

75 – 40 + 5 =                                     42 – (13 – 6) =

30 – (20 – 4) =                                  34 + 20 – 2 =

67 + (17 – 7) =                                  36 + (14 – 5) =

№3. Вычисли периметр треугольника со сторонами:

 2 см, 7 см, 3 см.

№4. Реши задачу.

У брата было 5 орехов. Один орех он отдал сестрёнке, у которой тоже были орехи. После этого у брата и сестры орехов стало поровну. Сколько орехов было у сестры сначала?

№5. Вставь пропущенные цифры и знаки действий, чтобы записи были верными:

…8 – 3 = 6 … 36 * 4 * 8 = 32 2 … + 2 = …9 23 * 40 * 7 = 70

Контрольная работа №4

по математике за 4 четверть по теме

«Устные приёмы вычислений в пределах 100». 2 класс.

Выполнил(-а):________________________________________________

Вариант 1

№1. Реши задачу.

Маша использовала для поделок 9 шишек, а желудей на 5 штук больше. Сколько всего шишек и желудей использовала Маша для поделок?

№2. Выполни вычисления.

45 + 3                 36 + 40              70 – 29

59 – 4                67 + 3                 58 + 7

84 – 30              80 – 6                 92 – 8

№3. Вычисли периметр треугольника со сторонами:

6 см, 5 см, 4 см.

№4. Реши задачу.

Корону Снежной королевы украшают 12 снежинок, 13 сосулек, а льдинок столько, сколько снежинок и сосулек вместе. Сколько льдинок украшают корону Снежной королевы?

№5. Реши уравнение.

Х+30=75              Х – 9=50              70 + Х=96.

Контрольная работа №4

 по математике за 4 четверть по теме

«Устные приёмы вычислений в пределах 100». 2 класс.

Выполнил(-а):________________________________________________

Вариант 2

№1. Реши задачу.

В кафе испекли 80 пирожков. Утром продали 36 пирожков, а вечером ещё 40 пирожков. Сколько пирожков осталось в кафе?

№2. Реши уравнение.

Х+20=95              Х – 8=30              50 + Х=54.

№3. Запиши выражения и вычисли их значения.

А) К числу 8 прибавить разность 76 и 50.

Б) Разность чисел 15 и 7 увеличить на 29.

 

№4. Реши задачу.

В театре ученики первого класса заняли в зале 2 ряда по 9 мест и ещё 13 мест на балконе. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

№5. Выпишите и решите только примеры вида «вычитание двузначного числа из круглого»:

40 – 22; 42 – 12; 60 – 19; 84 – 33; 79 – 67; 70 – 45.