Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Сборник заданий по русскому языку "Комплексный анализ текста для 7 класса"

Сборник заданий по русскому языку "Комплексный анализ текста для 7 класса"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ kompleksnyy_analiz_teksta_1._7_klass._povtorenie (1).doc

библиотека
материалов



Комплексный анализ текста. 7 класс. Повторение.

1.Спишите текст-обращение к молодёжи известного авиаконструктора С.А.Лавочкина, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:

Самое важное

(1)Человек (не)может выб..рать себе наружн..сть, но зато он име..т возможн..сть выбрать более важн..ю вещ(?) – характер. (2)Мы мож..м (з/с)делать себя такими, какими нам хочется быть. (3)Очень важно быть настойчивым и упорным. (4)Таким людям всё удаётся лучше, чем слаб..характерным. (5)С детства пр..учайте себя (не)..тступать перед трудностями, д..водить дело до конца, это в..йдёт в привычку, и, когда выр..стете, у вас буд..т великолепное качество – насточив..сть.

2. Тема текста.

3. Идея текста

4. Тип речи.

5. Стиль речи.

6. Выпишите из 1 предложения существительные 3 склонения.

7. Выпишите из 4 предложения наречие.

8. Выпишите из 4 предложения местоимения.

9. Выпишите из текста глаголы I спряжения.

10. Выполните фонетический разбор глагола из 3 предложения.

11. Обозначьте в словах 5 предложения приставки.

12. В словах 1 предложения выделите окончания.

13. Выполните морфемный разбор прилагательного из 4 предложения.



Комплексный анализ текста. 7 класс. Повторение.

1.Спишите текст-обращение к молодёжи известного авиаконструктора С.А.Лавочкина, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:

Самое важное

(1)Человек (не)может выб..рать себе наружн..сть, но зато он име..т возможн..сть выбрать более важн..ю вещ(?) – характер. (2)Мы мож..м (з/с)делать себя такими, какими нам хочется быть. (3)Очень важно быть настойчивым и упорным. (4)Таким людям всё удаётся лучше, чем слаб..характерным. (5)С детства пр..учайте себя (не)..тступать перед трудностями, д..водить дело до конца, это в..йдёт в привычку, и, когда выр..стете, у вас буд..т великолепное качество – насточив..сть.

2. Тема текста.

3. Идея текста

4. Тип речи.

5. Стиль речи.

6. Выпишите из 1 предложения существительные 3 склонения.

7. Выпишите из 4 предложения наречие.

8. Выпишите из 4 предложения местоимения.

9. Выпишите из текста глаголы I спряжения.

10. Выполните фонетический разбор глагола из 3 предложения.

11. Обозначьте в словах 5 предложения приставки.

12. В словах 1 предложения выделите окончания.

13. Выполните морфемный разбор прилагательного из 4 предложения.








Комплексный анализ текста. 7 класс. Повторение.

1.Спишите текст-обращение к молодёжи известного авиаконструктора С.А.Лавочкина, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:

Самое важное

(1)Человек (не)может выб..рать себе наружн..сть, но зато он име..т возможн..сть выбрать более важн..ю вещ(?) – характер. (2)Мы мож..м (з/с)делать себя такими, какими нам хочется быть. (3)Очень важно быть настойчивым и упорным. (4)Таким людям всё удаётся лучше, чем слаб..характерным. (5)С детства пр..учайте себя (не)..тступать перед трудностями, д..водить дело до конца, это в..йдёт в привычку, и, когда выр..стете, у вас буд..т великолепное качество – насточив..сть.

2. Тема текста.

3. Идея текста

4. Тип речи.

5. Стиль речи.

6. Выпишите из 1 предложения существительные 3 склонения.

7. Выпишите из 4 предложения наречие.

8. Выпишите из 4 предложения местоимения.

9. Выпишите из текста глаголы I спряжения.

10. Выполните фонетический разбор глагола из 3 предложения.

11. Обозначьте в словах 5 предложения приставки.

12. В словах 1 предложения выделите окончания.

13. Выполните морфемный разбор прилагательного из 4 предложения.








Комплексный анализ текста. 7 класс. Повторение.

1.Спишите текст-обращение к молодёжи известного авиаконструктора С.А.Лавочкина, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:

Самое важное

(1)Человек (не)может выб..рать себе наружн..сть, но зато он име..т возможн..сть выбрать более важн..ю вещ(?) – характер. (2)Мы мож..м (з/с)делать себя такими, какими нам хочется быть. (3)Очень важно быть настойчивым и упорным. (4)Таким людям всё удаётся лучше, чем слаб..характерным. (5)С детства пр..учайте себя (не)..тступать перед трудностями, д..водить дело до конца, это в..йдёт в привычку, и, когда выр..стете, у вас буд..т великолепное качество – насточив..сть.

2. Тема текста.

3. Идея текста

4. Тип речи.

5. Стиль речи.

6. Выпишите из 1 предложения существительные 3 склонения.

7. Выпишите из 4 предложения наречие.

8. Выпишите из 4 предложения местоимения.

9. Выпишите из текста глаголы I спряжения.

10. Выполните фонетический разбор глагола из 3 предложения.

11. Обозначьте в словах 5 предложения приставки.

12. В словах 1 предложения выделите окончания.

13. Выполните морфемный разбор прилагательного из 4 предложения.



Выбранный для просмотра документ kompleksnyy_analiz_teksta_2._7_klass._prichastie.listopad.doc

библиотека
материалов

Комплексный анализ текста. 7 класс. Текст 2.

1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Волшебная осень парков. (2)Тихо. (3)Чуть(чуть) сыровато. (4)Листья (не)отрываются и словно п..висают на невидимых паутинках. (5)Долго(долго) падают кл..новые листья. (6)Как они хор..ши! (7)Хотелось ск..зать с..довн..ку, что(бы) не п..дметал. (8)Пусть(бы) х..дили люди по зол..тому к..вру.

(9)Как поймать это дыхание осен.. ? (10)Кажется, листья падают (не)беззвучно. (11)Кажется, полёт с..провожда..т какая(то) музыка. (12)Бом-бом! (13)Один лист, другой, третий. (14)Стройная музыка в парке… (15)Музыка л..ст..пада.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из предложений 1-7 причастие. Выделите в нём суффикс причастия.

7. Определите число, падеж причастия из текста.

8. Каким членом предложения является причастие из этого текста?

9. Запишите грамматическую основу предложения 4.

10. Из предложений 1 -7 выпишите три слова состояния.

11. Выпишите грамматическую основу предложения 2. Подчеркните в соответствии с грамматической ролью.

12. Запишите номер сложноподчинённого предложения среди предложений 1 абзаца.

13. Запишите номера односоставных предложений.





Комплексный анализ текста. 7 класс. Текст 2.

1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Волшебная осень парков. (2)Тихо. (3)Чуть(чуть) сыровато. (4)Листья (не)отрываются и словно п..висают на невидимых паутинках. (5)Долго(долго) падают кл..новые листья. (6)Как они хор..ши! (7)Хотелось ск..зать с..довн..ку, что(бы) не п..дметал. (8)Пусть(бы) х..дили люди по зол..тому к..вру.

(9)Как поймать это дыхание осен.. ? (10)Кажется, листья падают (не)беззвучно. (11)Кажется, полёт с..провожда..т какая(то) музыка. (12)Бом-бом! (13)Один лист, другой, третий. (14)Стройная музыка в парке… (15)Музыка л..ст..пада.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из предложений 1-7 причастие. Выделите в нём суффикс причастия.

7. Определите число, падеж причастия из текста.

8. Каким членом предложения является причастие из этого текста?

9. Запишите грамматическую основу предложения 4.

10. Из предложений 1 -7 выпишите три слова состояния.

11. Выпишите грамматическую основу предложения 2. Подчеркните в соответствии с грамматической ролью.

12. Запишите номер сложноподчинённого предложения среди предложений 1 абзаца.

13. Запишите номера односоставных предложений.

Комплексный анализ текста. 7 класс. Текст 2.

1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Волшебная осень парков. (2)Тихо. (3)Чуть(чуть) сыровато. (4)Листья (не)отрываются и словно п..висают на невидимых паутинках. (5)Долго(долго) падают кл..новые листья. (6)Как они хор..ши! (7)Хотелось ск..зать с..довн..ку, что(бы) не п..дметал. (8)Пусть(бы) х..дили люди по зол..тому к..вру.

(9)Как поймать это дыхание осен.. ? (10)Кажется, листья падают (не)беззвучно. (11)Кажется, полёт с..провожда..т какая(то) музыка. (12)Бом-бом! (13)Один лист, другой, третий. (14)Стройная музыка в парке… (15)Музыка л..ст..пада.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из предложений 1-7 причастие. Выделите в нём суффикс причастия.

7. Определите число, падеж причастия из текста.

8. Каким членом предложения является причастие из этого текста?

9. Запишите грамматическую основу предложения 4.

10. Из предложений 1 -7 выпишите три слова состояния.

11. Выпишите грамматическую основу предложения 2. Подчеркните в соответствии с грамматической ролью.

12. Запишите номер сложноподчинённого предложения среди предложений 1 абзаца.

13. Запишите номера односоставных предложений.

Комплексный анализ текста. 7 класс. Текст 2.

1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Волшебная осень парков. (2)Тихо. (3)Чуть(чуть) сыровато. (4)Листья (не)отрываются и словно п..висают на невидимых паутинках. (5)Долго(долго) падают кл..новые листья. (6)Как они хор..ши! (7)Хотелось ск..зать с..довн..ку, что(бы) не п..дметал. (8)Пусть(бы) х..дили люди по зол..тому к..вру.

(9)Как поймать это дыхание осен.. ? (10)Кажется, листья падают (не)беззвучно. (11)Кажется, полёт с..провожда..т какая(то) музыка. (12)Бом-бом! (13)Один лист, другой, третий. (14)Стройная музыка в парке… (15)Музыка л..ст..пада.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из предложений 1-7 причастие. Выделите в нём суффикс причастия.

7. Определите число, падеж причастия из текста.

8. Каким членом предложения является причастие из этого текста?

9. Запишите грамматическую основу предложения 4.

10. Из предложений 1 -7 выпишите три слова состояния.

11. Выпишите грамматическую основу предложения 2. Подчеркните в соответствии с грамматической ролью.

12. Запишите номер сложноподчинённого предложения среди предложений 1 абзаца.

13. Запишите номера односоставных предложений.


Выбранный для просмотра документ kompleksnyy_analiz_teksta_3._vospominaniya_docheri_l.n.tolstogo.doc

библиотека
материалов

Комплексный анализ текста № 3. Из воспоминаний дочери Л.Н.Толстого

1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)С б..льшой любовью вспом..наю я св..ё детство. (2)И с чувством горячей благ..дарности думаю о тех, кто окружал меня в эту счас(?)ливую пору моей жизн.. .

(3)Я выр..сла среди людей, любящих друг друга и меня. (4)Трём людям я особе(н/нн)о благ..дарна за св..ё детство. (5)Отцу, руководивш..му нашей жизнью и п..ставивш..му нас в те условия, в которых мы выр..сли. (6)Матери, в этих условиях украсившей нам жизнь всеми теми способами, которые были ей доступны. (7)И Хане, нашей английск..й восп..тательнице, пр..жившей в нашей семье шесть лет и давш..й нам столько любви, заботы и твёрдых нравстве(н/нн)ых основ.

(8)Среди этих трёх людей, зан..мавших главное место в моей памят.. , пр..шло моё детство.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Найдите в тексте 7 причастий, выделите в них суффиксы причастий.

7. В предложении 3 найдите и выделите причастный оборот и слово, к которому относится п/о отметьте крестиком.

8. Укажите, действительное или страдательное причастие в 3 предложении.

9. Укажите время причастия из 6 предложения.

10. Выполните морфологический разбор причастия из 8 предложения.

11. Выпишите 3 слова с чередующейся гласной в корне.

12. Из первого предложения выпишите прилагательное. Укажите его разряд по значению.

13. Из предложений 1-2 выпишите 6 местоимений.

14. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

Комплексный анализ текста № 3. Из воспоминаний дочери Л.Н.Толстого

1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)С б..льшой любовью вспом..наю я св..ё детство. (2)И с чувством горячей благ..дарности думаю о тех, кто окружал меня в эту счас(?)ливую пору моей жизн.. .

(3)Я выр..сла среди людей, любящих друг друга и меня. (4)Трём людям я особе(н/нн)о благ..дарна за св..ё детство. (5)Отцу, руководивш..му нашей жизнью и п..ставивш..му нас в те условия, в которых мы выр..сли. (6)Матери, в этих условиях украсившей нам жизнь всеми теми способами, которые были ей доступны. (7)И Хане, нашей английск..й восп..тательнице, пр..жившей в нашей семье шесть лет и давш..й нам столько любви, заботы и твёрдых нравстве(н/нн)ых основ.

(8)Среди этих трёх людей, зан..мавших главное место в моей памят.. , пр..шло моё детство.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Найдите в тексте 7 причастий, выделите в них суффиксы причастий.

7. В предложении 3 найдите и выделите причастный оборот и слово, к которому относится п/о отметьте крестиком.

8. Укажите, действительное или страдательное причастие в 3 предложении.

9. Укажите время причастия из 6 предложения.

10. Выполните морфологический разбор причастия из 8 предложения.

11. Выпишите 3 слова с чередующейся гласной в корне.

12. Из первого предложения выпишите прилагательное. Укажите его разряд по значению.

13. Из предложений 1-2 выпишите 6 местоимений.

14. Выпишите грамматическую основу предложения 1.


Выбранный для просмотра документ kompleksnyy_analiz_teksta_4._ulybka._7_klass.doc

библиотека
материалов

Комплексный анализ текста № 4 «Улыбка». 7 класс.

1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Среди развалин, в глин.. и в пыли,

Улы(п\б)ку археологи нашли.

(2)Из черепков, ра..бросанных вокруг,

Прекрасн..е л..цо сл..жилось вдруг.

(3)Улы(п\б)кою ж..вой оз..рено,

Ч..десно отлича..тся оно

От безупреч(?)ных, но бе..душных лиц

Напыщенных богинь или цариц.

(4)…Взошла луна. (5)И долго при луне

Ст..яли мы на кр..постной ст..не.

(6)Ушедший мир лежал у наш..х ног,

Но я ч..жим назвать его не мог, -

Ведь в этой древней глине и в пыли

Улы(п\б)ку археологи нашли.

В.Берестов



2. Определите тему текста

3. Определите идею текста

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из текста страдательное причастие, выделите суффикс.

7. Выпишите действительное причастие, выделите суффикс.

8. Укажите номер предложения с п/о, выделите его графически в тексте.

9. В 3 предложении найдите краткое причастие (в его окончании одна буква).

10. От глагола из 3 предложения образуйте действительные и страдательные причастия наст. вр. Обозначьте орфограмму в суффиксе.

11. Выпишите из предложений 5-6 прилагательные, укажите их разряд.

12. Выпишите из текста глаголы, укажите их спряжение.

13. Выполните морфемный и морфологической разбор причастия из 2 предложения.


Комплексный анализ текста № 4 «Улыбка». 7 класс.

1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Среди развалин, в глин.. и в пыли,

Улы(п\б)ку археологи нашли.

(2)Из черепков, ра..бросанных вокруг,

Прекрасн..е л..цо сл..жилось вдруг.

(3)Улы(п\б)кою ж..вой оз..рено,

Ч..десно отлича..тся оно

От безупреч(?)ных, но бе..душных лиц

Напыщенных богинь или цариц.

(4)…Взошла луна. (5)И долго при луне

Ст..яли мы на кр..постной ст..не.

(6)Ушедший мир лежал у наш..х ног,

Но я ч..жим назвать его не мог, -

Ведь в этой древней глине и в пыли

Улы(п\б)ку археологи нашли.

В.Берестов



2. Определите тему текста

3. Определите идею текста

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из текста страдательное причастие, выделите суффикс.

7. Выпишите действительное причастие, выделите суффикс.

8. Укажите номер предложения с п/о, выделите его графически в тексте.

9. В 3 предложении найдите краткое причастие (в его окончании одна буква).

10. От глагола из 3 предложения образуйте действительные и страдательные причастия наст. вр. Обозначьте орфограмму в суффиксе.

11. Выпишите из предложений 5-6 прилагательные, укажите их разряд.

12. Выпишите из текста глаголы, укажите их спряжение.

13. Выполните морфемный и морфологической разбор причастия из 2 предложения.



Комплексный анализ текста № 4 «Улыбка». 7 класс.

1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Среди развалин, в глин.. и в пыли,

Улы(п\б)ку археологи нашли.

(2)Из черепков, ра..бросанных вокруг,

Прекрасн..е л..цо сл..жилось вдруг.

(3)Улы(п\б)кою ж..вой оз..рено,

Ч..десно отлича..тся оно

От безупреч(?)ных, но бе..душных лиц

Напыщенных богинь или цариц.

(4)…Взошла луна. (5)И долго при луне

Ст..яли мы на кр..постной ст..не.

(6)Ушедший мир лежал у наш..х ног,

Но я ч..жим назвать его не мог, -

Ведь в этой древней глине и в пыли

Улы(п\б)ку археологи нашли.

В.Берестов



2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.


4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из текста страдательное причастие, выделите суффикс.

7. Выпишите действительное причастие, выделите суффикс.

8. Укажите номер предложения с п/о, выделите его графически в тексте.

9. В 3 предложении найдите краткое причастие (в его окончании одна буква).

10. От глагола из 3 предложения образуйте действительные и страдательные причастия наст. вр. Обозначьте орфограмму в суффиксе.

11. Выпишите из предложений 5-6 прилагательные, укажите их разряд.

12. Выпишите из текста глаголы, укажите их спряжение.

13. Выполните морфемный и морфологический разбор причастия из 2 предложения.



Комплексный анализ текста № 4 «Улыбка». 7 класс.

1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Среди развалин, в глин.. и в пыли,

Улы(п\б)ку археологи нашли.

(2)Из черепков, ра..бросанных вокруг,

Прекрасн..е л..цо сл..жилось вдруг.

(3)Улы(п\б)кою ж..вой оз..рено,

Ч..десно отлича..тся оно

От безупреч(?)ных, но бе..душных лиц

Напыщенных богинь или цариц.

(4)…Взошла луна. (5)И долго при луне

Ст..яли мы на кр..постной ст..не.

(6)Ушедший мир лежал у наш..х ног,

Но я ч..жим назвать его не мог, -

Ведь в этой древней глине и в пыли

Улы(п\б)ку археологи нашли.

В.Берестов



2. Определите тему текста

3. Определите идею текста

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из текста страдательное причастие, выделите суффикс.

7. Выпишите действительное причастие, выделите суффикс.

8. Укажите номер предложения с п/о, выделите его графически в тексте.

9. В 3 предложении найдите краткое причастие (в его окончании одна буква).

10. От глагола из 3 предложения образуйте действительные и страдательные причастия наст. вр. Обозначьте орфограмму в суффиксе.

11. Выпишите из предложений 5-6 прилагательные, укажите их разряд.

12. Выпишите из текста глаголы, укажите их спряжение.

13. Выполните морфемный и морфологической разбор причастия из 2 предложения.



Выбранный для просмотра документ kompleksnyy_analiz_teksta_no_5_ulicy_srednevekovoy_evropy.doc

библиотека
материалов

7 класс. Комплексный анализ текста № 9


1. Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание графически:

(1)В среднев..ковой Европ.. улицы выглядели совсем иначе, чем сейчас. (2)Мощё(н/нн)ыми были лишь те дороги, что с..хранялись от времён Древн..го Рима. (3)Дома зап..рались массивной дубовой дверью с кова(н/нн)ыми петлями. (4)Стекло было дорого, окна в домах г..рожане затягивали пузырями или промасле(н/нн)ым холстом, (не)редко разрисова(н/нн)ым яркими красками. (5)Если вы оказались бы на такой улиц.., вы услышали бы крики извозчиков, конский топот, шум проезжающих экипажей по мостовой, шелест дли(н/нн)ых дамских платьев.


2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из текста причастия прошедшего времени. Выполните их морфемный разбор.

7. Выпишите из текста причастие настоящего времени. Выполните его морфемный разбор.

8. Выпишите из текста глаголы прошедшего времени. Выполните их морфемный разбор

9. Выпишите из текста глаголы в условном наклонении.

10. Выпишите из текста два собственных имени существительных.

11. Запишите номер сложного бессоюзного предложения. Составьте его схему.

12. Запишите номер предложения, осложнённого причастным оборотом.

13. Выпишите из текста четыре качественных прилагательных.

14. Выпишите из текста относительное прилагательное.

15. Выпишите краткое прилагательное. Выделите в нём окончание.

16. Выполните синтаксический разбор любого предложения.

7 класс. Комплексный анализ текста № 9


1. Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание графически:

(1)В среднев..ковой Европ.. улицы выглядели совсем иначе, чем сейчас. (2)Мощё(н/нн)ыми были лишь те дороги, что с..хранялись от времён Древн..го Рима. (3)Дома зап..рались массивной дубовой дверью с кова(н/нн)ыми петлями. (4)Стекло было дорого, окна в домах г..рожане затягивали пузырями или промасле(н/нн)ым холстом, (не)редко разрисова(н/нн)ым яркими красками. (5)Если вы оказались бы на такой улиц.., вы услышали бы крики извозчиков, конский топот, шум проезжающих экипажей по мостовой, шелест дли(н/нн)ых дамских платьев.


2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из текста причастия прошедшего времени. Выполните их морфемный разбор.

7. Выпишите из текста причастие настоящего времени. Выполните его морфемный разбор.

8. Выпишите из текста глаголы прошедшего времени. Выполните их морфемный разбор

9. Выпишите из текста глаголы в условном наклонении.

10. Выпишите из текста два собственных имени существительных.

11. Запишите номер сложного бессоюзного предложения. Составьте его схему.

12. Запишите номер предложения, осложнённого причастным оборотом.

13. Выпишите из текста четыре качественных прилагательных.

14. Выпишите из текста относительное прилагательное.

15. Выпишите краткое прилагательное. Выделите в нём окончание.

16. Выполните синтаксический разбор любого предложения.


Выбранный для просмотра документ kompleksnyy_analiz_teksta_no_6_bogatyri.doc

библиотека
материалов

7 класс. Комплексный анализ текста № 12.

1. Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание графически:

(1)В ст..пи среди бе..крайних ру(с/сс)ких просторов остановились три всадника, три могучих богатыря. (2) Зорко всматр..ваются они в мглистую даль. (3) Колыш..т ветер пожелтевш..ю траву, размета..т гривы и хвосты богатырским коням, гон..т по осе(н/нн)ему небу гр..зовые тучи. (4) Твёрдо, непоколебимо стоят и всегда будут стоять витязи, охраняя родную землю. (5)Ни зверь не проб..жит, ни птица не пролетит (не)замече(н/нн)ой.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Запишите название картины В.Васнецова, по описанию которой составлен этот текст.

7. Запишите номер предложения, в котором есть деепричастный оборот. Выделите в тексте д/о графически.

8. Укажите вид деепричастия из этого текста.

9. Выпишите из текста действительное причастие прошедшего времени, выделите в нём суффикс причастия.

10. Выпишите из текста страдательное причастие прошедшего времени, выделите в нём суффикс причастия.

11. Выпишите из предложения № 1 неодушевлённые существительные.

12. Укажите номера предложений, осложнённых однородными сказуемыми. Подчеркните в них сказуемые.

13. Укажите номер сложного союзного предложения (с повторяющимся союзом НИ…НИ…). Составьте его схему.


7 класс. Комплексный анализ текста № 12.

1. Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание графически:

(1)В ст..пи среди бе..крайних ру(с/сс)ких просторов остановились три всадника, три могучих богатыря. (2) Зорко всматр..ваются они в мглистую даль. (3) Колыш..т ветер пожелтевш..ю траву, размета..т гривы и хвосты богатырским коням, гон..т по осе(н/нн)ему небу гр..зовые тучи. (4) Твёрдо, непоколебимо стоят и всегда будут стоять витязи, охраняя родную землю. (5)Ни зверь не проб..жит, ни птица не пролетит (не)замече(н/нн)ой.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Запишите название картины В.Васнецова, по описанию которой составлен этот текст.

7. Запишите номер предложения, в котором есть деепричастный оборот. Выделите в тексте д/о графически.

8. Укажите вид деепричастия из этого текста.

9. Выпишите из текста действительное причастие прошедшего времени, выделите в нём суффикс причастия.

10. Выпишите из текста страдательное причастие прошедшего времени, выделите в нём суффикс причастия.

11. Выпишите из предложения № 1 неодушевлённые существительные.

12. Укажите номера предложений, осложнённых однородными сказуемыми. Подчеркните в них сказуемые.

13. Укажите номер сложного союзного предложения (с повторяющимся союзом НИ…НИ…). Составьте его схему.



Выбранный для просмотра документ kompleksnyy_analiz_teksta_no_7._preobrazhenskaya_cerkov.doc

библиотека
материалов

7 класс. Комплексный анализ текста № 5

1. Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание графически:

(1)На южной оконечност.. острова Кижи на выс..ту оди(н/нн)адцатиэтажного дома подн..мается Преображенская церковь. (2)Как говорят стари(н/нн)ые предания, стр..ительство её связ..но с именем Петра I.

(3)Срубл..на церковь из дер..ва. Только чешуйчатая одежда куполов пр..бита кова(н/нн)ыми гвоздями. (4)Все прочие части церкви выполнены без единого гв..здя, как того требовала традиция плотницк..го маст..рства. (5)Сооруже(н/нн)а она с помощью только топора и долота, без малейш..го вмешательства даже пилы, хотя она давно была уже в ходу. (6)Топор в руках северн..го плотника – поистине универсальн..е орудие.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выполните морфологический разбор причастия из предложения 3.

7. В тексте часть одного из предложений является вводным предложением, передающим источник информации. Подчеркните это вводное предложение в тексте ++++++++.

8. Объясните схемой постановку ТИРЕ в шестом предложении.

9. Укажите номера сложноподчинённых предложений.

10. Из предложения 1 выпишите прилагательные. Укажите их разряд.

11. Выпишите из 5 предложения прилагательное. Выполните его морфемный разбор.

12. Выпишите из текста четыре причастия. Выделите в них суффиксы причастий.


7 класс. Комплексный анализ текста № 5

1. Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание графически:

(1)На южной оконечност.. острова Кижи на выс..ту оди(н/нн)адцатиэтажного дома подн..мается Преображенская церковь. (2)Как говорят стари(н/нн)ые предания, стр..ительство её связ..но с именем Петра I.

(3)Срубл..на церковь из дер..ва. Только чешуйчатая одежда куполов пр..бита кова(н/нн)ыми гвоздями. (4)Все прочие части церкви выполнены без единого гв..здя, как того требовала традиция плотницк..го маст..рства. (5)Сооруже(н/нн)а она с помощью только топора и долота, без малейш..го вмешательства даже пилы, хотя она давно была уже в ходу. (6)Топор в руках северн..го плотника – поистине универсальн..е орудие.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выполните морфологический разбор причастия из предложения 3.

7. В тексте часть одного из предложений является вводным предложением, передающим источник информации. Подчеркните это вводное предложение в тексте ++++++++.

8. Объясните схемой постановку ТИРЕ в шестом предложении.

9. Укажите номера сложноподчинённых предложений.

10. Из предложения 1 выпишите прилагательные. Укажите их разряд.

11. Выпишите из 5 предложения прилагательное. Выполните его морфемный разбор.

12. Выпишите из текста четыре причастия. Выделите в них суффиксы причастий.


7 класс. Комплексный анализ текста № 5

1. Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание графически:

(1)На южной оконечност.. острова Кижи на выс..ту оди(н/нн)адцатиэтажного дома подн..мается Преображенская церковь. (2)Как говорят стари(н/нн)ые предания, стр..ительство её связ..но с именем Петра I.

(3)Срубл..на церковь из дер..ва. Только чешуйчатая одежда куполов пр..бита кова(н/нн)ыми гвоздями. (4)Все прочие части церкви выполнены без единого гв..здя, как того требовала традиция плотницк..го маст..рства. (5)Сооруже(н/нн)а она с помощью только топора и долота, без малейш..го вмешательства даже пилы, хотя она давно была уже в ходу. (6)Топор в руках северн..го плотника – поистине универсальн..е орудие.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выполните морфологический разбор причастия из предложения 3.

7. В тексте часть одного из предложений является вводным предложением, передающим источник информации. Подчеркните это вводное предложение в тексте ++++++++.

8. Объясните схемой постановку ТИРЕ в шестом предложении.

9. Укажите номера сложноподчинённых предложений.

10. Из предложения 1 выпишите прилагательные. Укажите их разряд.

11. Выпишите из 5 предложения прилагательное. Выполните его морфемный разбор.

12. Выпишите из текста четыре причастия. Выделите в них суффиксы причастий.


7 класс. Комплексный анализ текста № 5

1. Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание графически:

(1)На южной оконечност.. острова Кижи на выс..ту оди(н/нн)адцатиэтажного дома подн..мается Преображенская церковь. (2)Как говорят стари(н/нн)ые предания, стр..ительство её связ..но с именем Петра I.

(3)Срубл..на церковь из дер..ва. Только чешуйчатая одежда куполов пр..бита кова(н/нн)ыми гвоздями. (4)Все прочие части церкви выполнены без единого гв..здя, как того требовала традиция плотницк..го маст..рства. (5)Сооруже(н/нн)а она с помощью только топора и долота, без малейш..го вмешательства даже пилы, хотя она давно была уже в ходу. (6)Топор в руках северн..го плотника – поистине универсальн..е орудие.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выполните морфологический разбор причастия из предложения 3.

7. В тексте часть одного из предложений является вводным предложением, передающим источник информации. Подчеркните это вводное предложение в тексте ++++++++.

8. Объясните схемой постановку ТИРЕ в шестом предложении.

9. Укажите номера сложноподчинённых предложений.

10. Из предложения 1 выпишите прилагательные. Укажите их разряд.

11. Выпишите из 5 предложения прилагательное. Выполните его морфемный разбор.

12. Выпишите из текста четыре причастия. Выделите в них суффиксы причастий.


Выбранный для просмотра документ kompleksnyy_analiz_teksta_no_8_pyos_arktur.doc

библиотека
материалов

Комплексный анализ текста № 7 Пёс Арктур.

1.Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание графически:

(1)Арктур (слепой пёс) слышал т..нчайшие звуки, каких мы никогда (не) услышим. (2)Он просыпался по ночам, ра..крывал гл..за, подн..имал уши и слуш..л. (3)Он слыш..л все ш..рохи за многие версты вокруг. (4)Он слыш..л пение ком..ров и зудение в оси(н/нн)ом гн..зде на чердак.. . (5)Он слыш..л, как шуршит в саду мышь, как тихо ход..т кот по крыш.. сарая.

(6)И дом для него не был м..лчаливым и нежилым. (7)Дом тоже жил: он скр..пел, шуршал, потреск..вал, вздраг..вал чуть заметно от холода. (8)По вод..сточной трубе ст..кала р..са и, скапл..ваясь внизу, падала на плоский камень редк..ми каплями. (9)Снизу д..носился (не)внятный плеск в..ды в реке. (10)И совсем д..леко в деревн.. слабо кр..чали петухи по дворам.

(11)Это была жизнь вовсе неведомая и неслышная, но знакомая и понятная ему.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Среди предложений 6-10 найдите деепричастие. Запишите его, выделив суффикс деепричастия.

7. Определите вид деепричастия из этого текста.

8. Составьте схему предложения № 5.

9. Среди предложений 1-5 найдите прилагательное в превосходной степени сравнения. Запишите его.

10. Выполните морфемный разбор прилагательного в превосходной степени из этого текста.

11. Выполните синтаксический разбор предложения № 10.

Комплексный анализ текста № 7 Пёс Арктур.

1.Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание графически:

(1)Арктур (слепой пёс) слышал т..нчайшие звуки, каких мы никогда (не) услышим. (2)Он просыпался по ночам, ра..крывал гл..за, подн..имал уши и слуш..л. (3)Он слыш..л все ш..рохи за многие версты вокруг. (4)Он слыш..л пение ком..ров и зудение в оси(н/нн)ом гн..зде на чердак.. . (5)Он слыш..л, как шуршит в саду мышь, как тихо ход..т кот по крыш.. сарая.

(6)И дом для него не был м..лчаливым и нежилым. (7)Дом тоже жил: он скр..пел, шуршал, потреск..вал, вздраг..вал чуть заметно от холода. (8)По вод..сточной трубе ст..кала р..са и, скапл..ваясь внизу, падала на плоский камень редк..ми каплями. (9)Снизу д..носился (не)внятный плеск в..ды в реке. (10)И совсем д..леко в деревн.. слабо кр..чали петухи по дворам.

(11)Это была жизнь вовсе неведомая и неслышная, но знакомая и понятная ему.

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Среди предложений 6-10 найдите деепричастие. Запишите его, выделив суффикс деепричастия.

7. Определите вид деепричастия из этого текста.

8. Составьте схему предложения № 5.

9. Среди предложений 1-5 найдите прилагательное в превосходной степени сравнения. Запишите его.

10. Выполните морфемный разбор прилагательного в превосходной степени из этого текста.

11. Выполните синтаксический разбор предложения № 10.


Выбранный для просмотра документ kompleksnyy_analiz_teksta_no_9._more_i_skala.doc

библиотека
материалов

7 класс. Комплексный анализ текста №9 «Море и скала».


1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Боролось море со ск..лой

Д..сятки тысяч лет.

(2)Ск..ла исчезла с гла(з/с) долой,

Ск..лы пропал и сле(д/т).

(3)Пропасть пропал, да не вполне–

Песок остался ж..в.

(4)Песок, отрезав путь волне,

Загородил з..лив.

(5)И не могла понять в..лна,

Л..мая берега,

Что нажила себе она

Могуч..го вр..га.

(6)И не могла понять ск..ла,

Утрат..в облик свой,

Что и она своё вз..ла

И что не кончен бой! (В.Берестов)



2. Определите тему текста

3. Определите идею текста

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из текста три деепричастия, выделите в них суффиксы, надпишите их вид.

7. Найдите в тексте три деепричастных оборота, обозначьте их графически. Подчеркните в этих предложениях сказуемые.

8. Выпишите из текста краткое причастие. Выделите суффикс причастия.

9. Укажите синтаксическую роль краткого причастия из этого текста.

10. Выпишите краткое прилагательное. Выделите в нём окончание.

11. Выполните синтаксический разбор предложения №4 (отметив,чем оно осложнено)

12. Укажите номера сложных предложений.

13. Выпишите из текста глаголы I спряжения.

14. Выпишите из текста существительные 2 склонения.


7 класс. Комплексный анализ текста №9 «Море и скала».


1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Боролось море со ск..лой

Д..сятки тысяч лет.

(2)Ск..ла исчезла с гла(з/с) долой,

Ск..лы пропал и сле(д/т).

(3)Пропасть пропал, да не вполне–

Песок остался ж..в.

(4)Песок, отрезав путь волне,

Загородил з..лив.

(5)И не могла понять в..лна,

Л..мая берега,

Что нажила себе она

Могуч..го вр..га.

(6)И не могла понять ск..ла,

Утрат..в облик свой,

Что и она своё вз..ла

И что не кончен бой! (В.Берестов)



2. Определите тему текста

3. Определите идею текста

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из текста три деепричастия, выделите в них суффиксы, надпишите их вид.

7. Найдите в тексте три деепричастных оборота, обозначьте их графически. Подчеркните в этих предложениях сказуемые.

8. Выпишите из текста краткое причастие. Выделите суффикс причастия.

9. Укажите синтаксическую роль краткого причастия из этого текста.

10. Выпишите краткое прилагательное. Выделите в нём окончание.

11. Выполните синтаксический разбор предложения №4 (отметив,чем оно осложнено)

12. Укажите номера сложных предложений.

13. Выпишите из текста глаголы I спряжения.

14. Выпишите из текста существительные 2 склонения.



7 класс. Комплексный анализ текста №9 «Море и скала».


1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Боролось море со ск..лой

Д..сятки тысяч лет.

(2)Ск..ла исчезла с гла(з/с) долой,

Ск..лы пропал и сле(д/т).

(3)Пропасть пропал, да не вполне–

Песок остался ж..в.

(4)Песок, отрезав путь волне,

Загородил з..лив.

(5)И не могла понять в..лна,

Л..мая берега,

Что нажила себе она

Могуч..го вр..га.

(6)И не могла понять ск..ла,

Утрат..в облик свой,

Что и она своё вз..ла

И что не кончен бой! (В.Берестов)



2. Определите тему текста

3. Определите идею текста

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из текста три деепричастия, выделите в них суффиксы, надпишите их вид.

7. Найдите в тексте три деепричастных оборота, обозначьте их графически. Подчеркните в этих предложениях сказуемые.

8. Выпишите из текста краткое причастие. Выделите суффикс причастия.

9. Укажите синтаксическую роль краткого причастия из этого текста.

10. Выпишите краткое прилагательное. Выделите в нём окончание.

11. Выполните синтаксический разбор предложения №4 (отметив,чем оно осложнено)

12. Укажите номера сложных предложений.

13. Выпишите из текста глаголы I спряжения.

14. Выпишите из текста существительные 2 склонения.



7 класс. Комплексный анализ текста №9 «Море и скала».


1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:

(1)Боролось море со ск..лой

Д..сятки тысяч лет.

(2)Ск..ла исчезла с гла(з/с) долой,

Ск..лы пропал и сле(д/т).

(3)Пропасть пропал, да не вполне–

Песок остался ж..в.

(4)Песок, отрезав путь волне,

Загородил з..лив.

(5)И не могла понять в..лна,

Л..мая берега,

Что нажила себе она

Могуч..го вр..га.

(6)И не могла понять ск..ла,

Утрат..в облик свой,

Что и она своё вз..ла

И что не кончен бой! (В.Берестов)



2. Определите тему текста

3. Определите идею текста

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Выпишите из текста три деепричастия, выделите в них суффиксы, надпишите их вид.

7. Найдите в тексте три деепричастных оборота, обозначьте их графически. Подчеркните в этих предложениях сказуемые.

8. Выпишите из текста краткое причастие. Выделите суффикс причастия.

9. Укажите синтаксическую роль краткого причастия из этого текста.

10. Выпишите краткое прилагательное. Выделите в нём окончание.

11. Выполните синтаксический разбор предложения №4 (отметив,чем оно осложнено)

12. Укажите номера сложных предложений.

13. Выпишите из текста глаголы I спряжения.

14. Выпишите из текста существительные 2 склонения.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-319709
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

2 месяца назад

Сборник заданий "Комплексный анализ текста для 7 класса" можно использовать и в старших классах, т. к. задания, подобранные в сборнике будут материалом для повторения изученных тем.