Сборник контрольных и проверочных работ по русскому языку и литературе

 

 

Рассмотрено на заседании МК

«___» _______________2013 г.

Председатель ______________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

преподаватель  русского языка и литературы   ГБОУ СПО

«Волжский машиностроительный техникум»

г. Волжский  Волгоградской области

Заставская   Елена Геннадьевна                  

 

Содержание

Аннотация ………………………………………………………………….4

Контрольно - проверочные работы  по литературе:

§  Проверочная работа по русской литературе X1X века……………..5

§  Проверочная работа по теме «Жизнь и творчество  А. Пушкина»...8

§  Проверочная работа по теме « Творчество  М.Ю. Лермонтова»…13

§  Контрольная работа по теме «Творчество  Лермонтова»…………15

§  Контрольная работа по творчеству Н.В. Гоголя…………………...16

§  Контрольная работа по теме «Жизнь и творчество А.Н.Островского»……………………………………………………18

§  Проверочная работа по теме «Творчество Салтыкова-Щедрина».21

§  Проверочная работа по теме «Жизнь и творчество И.С. Тургенева. Роман «Отцы и дети» ……………………………………………….24

§  Контрольная работа по творчеству И.С.Тургенева………………..30

§  Проверочная работа по теме «Жизнь и творчество И.А. Гончарова. Роман «Обломов» ……………….......................................................33

§  Контрольная работа по творчеству Ф.М.Достоевского…………...34

§  Контрольная работа по творчеству А.П.Чехова…………………...39

§  Контрольная работа по творчеству А.М.Горького………………...44

§  Проверочная работа по творчеству И.А.Бунина и А.И. Куприна..48

§  Контрольная работа по творчеству В.Маяковского и С.Есенина..52

§  Обобщающий тест (материалы для дифзачета) по литературе…..55

Контрольно - проверочные работы  по русскому языку:

§  Контрольная работа по теме «Фонетика. Графика. Орфография...61

§  Проверочная работа по разделу  «Морфемика и с/образование....65

§  Мини-тест (проверочная работа)  по теме «Обращение»…………66

§  Контрольная работа по теме «Синтаксис. Пунктуация»………….68

§  Проверочная работа по теме «ССП»……………………………….73

§  Проверочная работа по теме «СПП. Типы придаточных»……….74

§  Проверочная работа по теме «СПП. Позиция придаточного предложения по отношению к главному предложению……………….78

§  Проверочная работа по теме «СПП» ………………………………80

§  Контрольная работа по теме «СПП» ………………………………87

§  Проверочная работа по теме «Сложные союзные предложения»..88

§  Контрольная  работа по теме «Сложные союзные предложения».98

§  Проверочная работа по теме «БСП» ……………………………...104

§  Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»………………………………………………………………….105

Ответы к контрольно - проверочным работам  по литературе ……………………………………………………………………………107

Ответы к контрольно - проверочным работам  по русскому языку ……………………………………………………………………………109

Аннотация

 

Предлагаемый сборник контрольно-проверочных работ  по литературе и  русскому языку  подготовлен на основе  примерных   программ   учебных дисциплин «Литература» и «Русский язык» для профессий НПО и специальностей СПО  ФИРО  Министерства образования и науки РФ (2008 г.), разработанных   на их основе рабочих программ.     Может применяться в учебных аудиториях, работающих по различным учебникам  русского  языка  и литературы, поскольку составлен с учетом  современных действующих программ по русскому языку и литературе.

Сборник контрольно-проверочных работ создан в помощь преподавателям, работающим в учреждениях НПО и СПО,  содержит материал для контрольных, проверочных и самостоятельных  работ  различного типа по основным разделам предметов «Литература» и «Русский язык». Материалы сборника позволят преподавателю целесообразно  организовать текущий и итоговый  контроль знаний и   умений  обучающихся по  литературе  и  русскому языку.   

            Контрольно – проверочные работы  могут использоваться как на уроках, посвященных изучению новой темы, так и в качестве контрольных заданий на итоговых  занятиях. Работа может также осуществляться  обучающимися дома в качестве  самоконтроля, что особенно актуально для учеников, по каким-либо причинам пропустившим занятия.

Рекомендуемое соответствие оценки и числа выполненных заданий (в процентах) следующее: «отлично» – 90–100% заданий, «хорошо» –от 61  до 75% заданий, «удовлетворительно» – от 50 до 60% заданий, «неудовлетворительно» – менее 50% заданий.

 

 

 

 

Контрольно - проверочные работы 

по литературе

 

Проверочный тест по русской литературе X1X века

(за курс основной школы)

 

Вариант 1

1. Где происходит действие пьесы «Горе от ума»?

А) в городе Н,  Б) в доме Чацкого,  В) в доме Фамусова

2. Как называется критическая статья к комедии «Горе от ума»?

А) «Мильон терзаний»,  Б) «Что такое «обломовщина»?»,

В) «Луч света в темном царстве»

3. Что лежит в основе сюжета  комедии «Горе от ума»?

А) любовная интрига,  Б) конфликт «века нынешнего» и «века минувшего»,  В) дуэль между Чацким и Фамусовым

4. Определите жанровую принадлежность произведения «Евгений Онегин»:

А) комедия,  Б) поэма  В) роман в стихах

5. Кто из героев Пушкина воспевал «разлуку, и печаль, и нечто, и туману даль, и романтические     розы»?

А) Ленский,  Б) Онегин,  В) Дубровский

6. Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Дика, печальна, молчалива,…
Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой …

А) Татьяна,  Б) няня Татьяны,  В) Ольга.
7. Назовите стихотворение, в котором Бог повелевает своему посланнику “глаголом жечь сердца людей”

А) “Пророк”,             Б) “Узник”,           В) “Памятник”
8.  Как погиб Пушкин?

А) погиб на каторге,  Б) погиб на дуэли,  В) погиб на войне.

9. Какое произведение сделало имя М.Ю. Лермонтова знаменитым?

А) "Парус",  Б) "Герой нашего времени",  В) "Смерть поэта"

10.  Кому в романе «Герой нашего времени»  принадлежат слова: «У меня врождённая страсть противуречить; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противуречий сердцу или рассудку»?

А) Печорину,  Б) Грушницкому,   В) Вернеру

11. Кто из женщин, по словам  Печорина, заставил биться его сердце(М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)?

А) Мери,        Б) Вера,        В) княгиня Лиговская.

12. Кто из героев романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» называет себя «нравственным калекой»?

А) Грушницкий,       Б) Печорин,       В) Вернер

13. Кого из помещиков «Мертвых душ» автор называет «историческим» человеком?

А) Ноздрёва;  Б) Чичикова;  В) Манилова;  Г) Плюшкина.

14. Кто из помещиков в хозяйстве много хлопотал о прочности (Н.В. Гоголь «Мертвые души»)?

А) Манилов;  Б) Коробочка;  В) Плюшкин;  Г) Собакевич.

15. Кто предложил Чичикову на ночь почесать пятки (Н.В. Гоголь «Мертвые души»)?

А) Манилов; Б) Коробочка; В) Плюшкин; Г) Собакевич.

16.  Кто из помещиков прежде был бережливым хозяином?

А) Плюшкин; Б) Собакевич; В) Манилов; Г) Ноздрев.

17. У кого в кабинете всегда лежала книжка с закладкой на 14 странице (Н.В. Гоголь «Мертвые души»)?

А) у Коробочки; Б) у Собакевича; В) у Плюшкина;  Г) у Манилова.                                                                                              

18. Какой наказ дал отец Чичикову (Н.В. Гоголь «Мертвые души»)?

А) «береги копейку»,                       Б) «верно служи Отчизне»,

В) «береги честь смолоду»

19. Кому посвящен роман  И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

А) Добролюбову, Б) Белинскому,  В) Чернышевскому.

20. К какому сословию принадлежал Евгений Базаров?

А) дворянство,  Б) мещанство,  В) разночинцы,  Г) крестьянство.

21. Кто и кому дал такую характеристику: "Для нашей горькой, терпкой, бобыльной жизни ты не создан. В тебе нет ни дерзости, ни злости, а есть молодая смелость да молодой задор. Ваш брат, дворянин, дальше благородного смирения дойти не может, а это пустяки…Ты славный малый; но ты все-таки мякенький, либеральный барич" (И.С. Тургенев «Отцы и дети»)?

А) Базаров -  Павлу Петровичу,  

Б) Базаров – Ситникову, 

В) Базаров – Аркадию.

22. Какой барин "вступается за крестьян", но "говоря с ними, морщится и нюхает одеколон" (И.С. Тургенева «Отцы и дети»)?

А) Николай Петрович Кирсанов,  

Б) Павел Петрович Кирсанов, 

В) Базаров.

23. С кем из героев, по мнению Тургенева, не хочется говорить о любви?

А) с Базаровым, Б) с Кукшиной,  В) с Одинцовой,   Г) с Аркадием.

24. В чем заключается главная черта обломовского характера?

А) в доброте;   Б) в любви к окружающим;  В) в бездеятельности.

25. Кто из героев романа «Обломов» противопоставлен Обломову?

А) Ольга,  Б) Тарантьев,  В) Штольц.

 

Вариант 2

1. Автор произведения «Горе от ума»:

А) Гончаров, Б) Грибоедов, В) Гоголь.

2. Определите жанровую принадлежность произведения «Горе от ума»:

А) комедия,  Б) трагедия,  В) роман в стихах.

3. Чем заканчивается «Горе от ума»?

А) свадьбой героев,  Б) отъездом героя,  В) смертью героя.

4. Узнайте героя произведения «Евгений Онегин»:

Легко мазурку танцевал

И кланялся непринуждённо…

А) Ленский,  Б) Онегин,   В) Дубровский.

5. Что рисует автор в черновиках «Евгения Онегина»?

А) портрет Гончаровой,  Б) виселицу, В) портрет Татьяны Лариной.

6. Как Онегин узнает о любви Татьяны?

А) ему рассказал Ленский,  Б) из письма Ольги,  В) из письма Татьяны.

7. Благодаря кому Пушкин уже в детские годы почувствовал близость к народу?

А) матери,   Б) дяде,   В) няне.

8. Кому посвящено стихотворение «Во глубине сибирских руд…»?

А) декабристам,  Б) императору Александру,  В) Наталье Гончаровой.

9. О каком памятнике говорит А.С. Пушкин в одноименном стихотворении?

А) о памятнике Петру Первому,   

Б) о своем литературном наследии, 

В) о памятнике Державину.

10. Кому посвятил Ю. Лермонтов стихотворение «Смерть Поэта»?

А) Державину,  Б) Пушкину,  В) Чаадаеву.

11. Кто является героем своего времени в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?

А) Грушницкий,   Б) Максим Максимыч,   В) Печорин

12. Чья цель в жизни  - «сделаться героем романа»   (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)?

 А) автора,   Б) Печорина,   В) Грушницкого.

13. Чьё это мнение: « Из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом себе не признаётся; -  рабом я быть не могу,  а   повелевать в этом случае – труд утомительный, потому что надо вместе с этим и обманывать; да притом у меня есть лакей и деньги!» (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)?

А) Печорина,        Б) Грушницкого,       В) Вернера.

14. У кого из героев в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» была беседка с надписью «Храм уединенного размышления»?

А) у губернатора; Б) у Ноздрева; В) у Собакевича; Г) у Манилова.

15. У кого была привычка с первых же минут знакомства говорить собеседнику «ты» и обзывать разными обидными словами (Н.В. Гоголь «Мертвые души»)?

А) у Собакевича; Б) у Ноздрева; В) у Плюшкина; Г) у Манилова.

16. Кого Гоголь называет «прорехой на человечестве» (Н.В. Гоголь «Мертвые души»)?

А) Манилова;  Б) Плюшкина;  В) Собакевича;  Г) Коробочку.

17. У кого из помещиков фруктовые деревья были накрыты сетками, а в огороде стояли чучела (Н.В. Гоголь «Мертвые души»)?

А) у Манилова; Б) у Коробочки; В) у Собакевича; Г) у Ноздрева.

18. Кто имел «страстишку к картишкам» (Н.В. Гоголь «Мертвые души»)?

А) Ноздрев; Б) Собакевич; В) Плюшкин; Г) Коробочка.

19. Кто из героев был «не красавец, но и не дурной наружности, не слишком толст, но и не слишком тонок» (Н.В. Гоголь «Мертвые души»)?

А) Манилов;  Б) Чичиков;  В) губернатор.

20. Что означает термин «нигилизм»?

А) служение Отечеству,

Б) борьба с аристократией,

В) отрицание всего.

21. Кто является главным идейным противником Базарова в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

А) Аркадий,  Б) Ситников,  В) Павел Петрович Кирсанов.

22.  Почему Базаров ведет себя развязно в гостинице у Одинцовой (И.С. Тургенев «Отцы и дети»)?

А) он презирает ее,             Б) этим он прикрывает свое смущение,                       В) хочет показать Аркадию свое отношение к женщинам вообще.

23. Из-за чего погиб Базаров (И.С. Тургенев «Отцы и дети»)?

А) заразился тифом,  Б) погиб на дуэли,  В) застрелился.

24. Какое любимое занятие Обломова (И.А. Гончаров «Обломов»)?

А) чтение книг;   Б) бывать в гостях;  В) лежать на диване.

25. В чем заключается идеал счастья Обломова (И.А. Гончаров «Обломов»)?

А) в бурной деятельности; Б) в сытой и спокойной жизни; В) в работе.

 

 

 

Проверочная работа по теме

«Жизнь и творчество А.С. Пушкина»

 

Вариант 1

1. Назовите годы жизни А.С. Пушкина.

А) 1765 – 1825;    Б) 1799 – 1837;  В) 1814 – 1841;     Г) 1901 – 1945.

2. Какой эпиграф выбрал Пушкин для повести “Капитанская дочка”?

А) “На зеркало неча пенять, коли рожа крива”,
Б) “Береги честь смолоду”,
В) “У сильного всегда бессильный виноват”,
Г) “Встречают по одёжке, а провожают по уму”.

3. Основателем какого журнала стал Пушкин?

А) «Зеленая лампа»,            В) «Пророк»,

Б) «Лицей»,                          Г) «Современник».

4. Кто из великих русских поэтов XVIII века заметил в Пушкине-лицеисте будущего гения поэзии?

А) Вяземский,       Б) Жуковский,            В) Державин,            Г) Ломоносов.

5. Кому рассказывает Татьяна о своей любви?

А) Матери,                Б) Сестре,                    В) Няне,             Г) Подруге.

6. Узнайте героя:

Легко мазурку танцевал

И кланялся непринуждённо…

А) Ленский,        Б) Онегин,             В) Дубровский,         Г)  Петр Гринев.

7. Кого Пушкин имел в виду, восклицая:

            «Друзья мои, прекрасен наш союз!

           Он как душа неразделим и вечен -

           Неколебим, свободен и беспечен,

           Срастался он под сенью дружных муз»?

А) лицеистов,                                           Б) декабристов,

В) героев своих произведений,              Г) коллег

8. Кто из героев Пушкина воспевал «разлуку, и печаль, и нечто, и туману даль, и романтические     розы»?

А) Ленский,        Б) Онегин,           В) Дубровский,          Г)  Петр Гринев.

9. О каком русском имени Пушкин пишет:

…оно приятно, звучно;

Но с ним, я знаю, неразлучно

Воспоминанье старины

Иль девичьей!

А) Ольга,             Б) Мария,          В) Татьяна,           Г) Евгений.

10. Когда у Татьяны именины?

А) в июле,        Б)  в январе,     В) в октябре,      Г) в марте.

11. Назовите первую поэму Пушкина.

А) «Кавказский пленник»,        В) «Медный всадник»,

Б) «Руслан и Людмила»,           Г) «Полтава».

12. Что рисует автор в черновиках «Евгения Онегина»?

А) цветы,                    Б) портрет Гончаровой,

В) виселицу,               Г) портрет Татьяны Лариной.

13. Как называется место на окраине Санкт-Петербурга, где произошла дуэль между А.С. Пушкиным и Дантесом?

А) Летний сад,           В) Дворцовая площадь,

Б) Черная Речка,        Г) Эрмитаж.

14. Из какого драгоценного металла сделана цепь, висевшая на дубе у Лукоморья?

А) серебро,           Б) железо,               В) платина,               Г) золото.

15. Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Дика, печальна, молчалива,…
Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой …

А) Татьяна,                    В) Ольга,
Б) няня Татьяны,           Г) помещица Ларина в девичестве.

16. Членом какого кружка становится Пушкин в 1818 года?

А) Жёлтая лампа,           В) Красная лампа,
Б) Синяя лампа,              Г) Зелёная лампа.

17. Персонаж “Капитанской дочки”, подаривший Пугачёву заячий тулуп?

А) Савельич,     Б) Миронов,      В) Гринёв,     Г) Швабрин.

18. Назовите стихотворение, в котором Бог повелевает своему посланнику “глаголом жечь сердца людей”

А) “Пророк”,    Б) “Узник”,     В) “Памятник”,    Г) “Анчар”.

19. Жанр “Евгения Онегина”.

А) роман,        Б) роман в стихах,       В) поэма,        Г) стихотворение.

20. Несколько стихотворений Пушкина названы: “19 октября”, “19 октября 1827”, “19 октября 1828”. Что значила эта дата для поэта?

А) день открытия Царскосельского лицея,       Б) день поступления в лицей,  

В) день рождения Пушкина,            Г) в этот день Пушкин закончил Лицей.

21. Из какого произведения взяты эти строки:

Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!

А) “Пророк”,               В) “И.И. Пущину”,
Б) “К Чаадаеву”,         Г) “Деревня”.

22. В какое время года происходит первое объяснение Татьяны и Онегина?

А) летом,          Б) осенью,         В) зимой,        Г) весной.

23. Как звали няню Пушкина?

А) Арина Родионовна,                     В) Татьяна Ивановна,
Б) Настасья Филлипьевна,              Г) Настасья Петровна.

24. Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Всегда скромна, всегда послушна,
Всегда, как утро, весела,
Как жизнь поэта простодушна,
Как поцелуй любви мила…

А) Татьяна,             В) няня Татьяны,
Б) Ольга,                 Г) помещица Ларина в девичестве.

25. Кто из героев романа “Евгений Онегин”
                     Он из Германии туманной
                     Привёз учёности плоды:
                     Вольнолюбивые мечты,
                     Дух пылкий и довольно странный.
                     Всегда восторженную речь
                     И кудри чёрные до плеч.

А) Онегин,     Б) Ленский,               В) помещик Ларин,      Г) дядя Онегина.

26. Каким было последнее желание старухи в “Сказке о рыбаке и рыбке”?

А) быть столбовой дворянкой,            В) быть вольной царицей,
Б) быт владычицей морской,               Г) новое корыто.

27. Где получил образование Владимир Ленский?

А) в России,   Б) В Америке,      В) в Германии,      Г) во Франции

28. На каком языке было написано письмо Татьяны?

А) на французском,  Б) на русском,   В) на немецком,  Г) на английском.

29. Почему Пушкин оказался в Михайловском?

А) путешествовал,      В) поехал улаживать имущественные дела,

Б) был в ссылке,          Г)  там у него была назначена встреча.

30. Как Онегин узнает о любви Татьяны?

А) ему рассказал Ленский,          В) из письма Татьяны,

Б) из письма Ольги,                     Г) ему рассказала няня Татьяны.

31. Благодаря кому Пушкин уже в детские годы почувствовал близость к народу?

А) матери,     Б) дяде,      В) няне,   Г) отцу.

32. Как погиб Пушкин?

А) отравился,   В) погиб на дуэли, Б) погиб на каторге,    Г) погиб на войне.

33. Кто стал женой Пушкина?

А) Анна Керн,                        В) Марья Волконская,

Б) Наталья Гончарова,           Г) Анна Оленина.

 

Вариант 2

1. Годы жизни А.С. Пушкина:

А) 1799 – 1837 г.г.,    Б) 1795 – 1825 г.г.     В) 1814 – 1841 г.г.

2. Благодаря кому  уже в детские годы поэт почувствовал близость к народу?

А) матери,    Б) няне,   В) отцу.                  

3. Поэт, подаривший Пушкину свой портрет с надписью “Победителю – ученику от побежденного учителя”

А) Жуковский,    Б) Державин,    В)  Фонвизин.

4. Кому посвящены стихи Пушкина, начинающиеся словами: «Мой первый друг, мой друг бесценный…»?

А) Н.Н. Гончаровой,    Б) Пущину,    В) Дельвигу.

5. Почему Пушкин оказался в Михайловском?

А) потому что решил уладить свои имущественные дела,

Б) он там находится в ссылке,

В) там проходит встреча его лицейских друзей.

6. Кому Пушкин посвятил стихотворение «Во глубине сибирских руд…»?

А) своим лицейским друзьям,   Б) декабристам,   В) своим детям.

7. Какое произведение стало результатом исследования пугачевского восстания?

А) роман «Евгений Онегин»,      Б) «Повести Белкина»,

В) «Капитанская дочка».

8. Основателем какого журнала стал А.С. Пушкин?

А) «Отечественные записки», Б) «Новая жизнь»,  В) «Современник».

9. Назовите стихотворение, в котором Бог повелевает своему посланнику “глаголом жечь сердца людей”

А) “Пророк”,        Б) “Памятник”,          В) “Анчар”.

10. Из какого произведения взяты эти строки:

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

А) “Пророк”,     Б) “К Чаадаеву”,      В) “И.И. Пущину”.

11. Кому А.С. Пушкин посвятил стихотворение  «Я помню чудное мгновенье»?

А) Н.Н. Гончаровой,   Б) Анне Керн,    В) Е. Воронцовой.

12. Кому А.С. Пушкин посвятил стихотворение «Мадонна»?

А) Н.Н. Гончаровой,   Б) Анне Керн,   В) Е. Воронцовой.

13. Какой эпиграф выбрал Пушкин для повести “Капитанская дочка”?

А) “На зеркало неча пенять, коли рожа крива”,

Б) “Береги честь смолоду”,  

В) “У сильного всегда бессильный виноват”.

14. Как погиб А.С. Пушкин?

А) от рук религиозных фанатиков,   Б) на дуэли,

В) был казнен за участие в декабрьском восстании.

15. Автор статьи «Сочинения Александра Пушкина»:

А) Добролюбов,    Б) Писарев,    В) Белинский.

16. В романе «Евгений Онегин» завершенных глав:

А) 8,     Б) 9,     В) 10.

17. Действие первой главы романа «Евгений Онегин» происходит:

А) в деревне,    Б) в Петербурге,    В) в Москве.

18. Размышлением какого персонажа начинается роман «Евгений Онегин»?

А) Автора,   Б) Онегина,    В) Ленского.

19. Почему Онегин оказывается в деревне:

А) его отправляют в ссылку,    Б) там умирает его дядя,

В) отправляется в деревню писать роман.

20. Из какой страны вернулся Ленский?

А) из Америки,    Б) из Франции,    В) из Германии.

21. Расположите данные эпизоды романа «Евгений Онегин» в той же последовательности, что и в романе Пушкина.

А) письмо Татьяны к Онегину,    Б) дуэль Онегина с Ленским,

В) сон Татьяны,                             Г) письмо Онегина к Татьяне.

22. “Татьяна любопытным взором

На воск натопленный глядит.

Он чудно-вылитым узором

Ей что-то чудное гласит”

Чем занята Татьяна?

А) уборкой,    Б) гаданием,     В) колдовством.

23. О ком эти строки?

Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Дика, печальна, молчалива,

Она в семье своей родной

Казалась девочкой чужой …

А) Татьяна    Б) Ольга    В) помещица Ларина в девичестве

24. Кто из героев романа “Евгений Онегин”

            Красавец, в полном цвете лет,

                        Поклонник Канта и поэт.

Он из Германии туманной

Привёз учёности плоды:

Вольнолюбивые мечты,

Дух пылкий и довольно странный.

А) Онегин     Б) Ленский   В) помещик Ларин

25. Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Всегда скромна, всегда послушна,

Всегда, как утро, весела,

Как жизнь поэта простодушна,

Как поцелуй любви мила…

А) Ольга   Б) Татьяна   В) помещица Ларина в девичестве.

26. Письмо Татьяны к Онегину автор называет «необдуманным» потому, что

А) в нем не были соблюдены правила эпистолярного жанра,

Б) оно написано в порыве чувств, без учета этических норм, принятых в обществе,

В) оно лишено логики.

27. О ком эти строки:

…Любой роман

Возьмите и найдете верно

Ее портрет: он очень мил…

А) об Ольге,   Б) о Татьяне,  В) о помещице Лариной в девичестве.

28. В строках:

Блистая взорами, Евгений

Стоит подобно грозной тени,

И, как огнем обожжена,

Остановилася она, -

автор использует:

А) сравнение,  Б) гиперболу,   В) олицетворение.

29. Строки:

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года…-

содержат:

А) сравнение,    Б) гиперболу,   В) олицетворение.

30. Почему  Онегин принял вызов Ленского на дуэль?

А) потому что был зол на Ленского,

Б) потому что боялся светской молвы,

В) потому что должен был вступиться за честь девушки.

 

 

Проверочная работа по теме «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова».

                     

Тест №1.

1. И душно кажется на родине,

И сердцу тяжко, и душа тоскует... —

цитата из написанного в 1829 г. стихотворения:

а)  «Монолог»;      б)  «Мой демон»;      в)  «Наполеон».

2. Афористичное утверждение: «Так жизнь скучна //Когда боренья нет», — начало 22-й строфы стихотворения:

а) «Исповедь»;        б) «1831-го июня 11 дня»;       в) «1830. Май. 16 число».                                                         

3. В 1832 г. Лермонтов пишет хрестоматийное стихотворение «Парус». Парус — это символ:

а) одинокого героя, который стремится к пере­менам;

б) романтики путешествий и дальних странствий;    в) моря.

 4. Стихотворение «Бородино», образец патриотической  лирики,  было написано в  честь 25-летнего юбилея  знаменитого сражения. Рассказ о Бородинском  бое ведется от лица:

а)  известного генерала, «отца солдатам»;

б)  историка, изучающего эту битву;

в) простого солдата, участника Бородинского сражения.

5. Закончите цитату из стихотворения «Бородино»:

...Уж мы пойдем ломить стеною, Уж постоим мы головою

а) За родину свою!    б)  За Бога и царя!      в)  За Бородино!

6. Известный русский прозаик В. А. Соллогуб ска­зал: «Смерть … возвестила России о появлении ново­го поэта  Лермонтова».

а)  Александра I;    б)  Наполеона;       в)  А. С. Пушкина.

7. На Кавказ Лермонтова сослали в 1837 г.:

а)  за дуэль с членом царской фамилии;

б)  за последние несколько строк в стихотворе­нии «Смерть поэта»;

в)  за деятельность в антиправительственном  обществе.

8. Одинок я — нет отрады:

Стены голые кругом,

Тускло светит луч лампады

Умирающим огнем...

Это  строфа  из  стихотворения,   написанного в 1837 г., когда Лермонтов был под арестом за произ­ведение «Смерть поэта».

а)  «Узник»;   б)  «Молитва»;   в)  «Дума».

9. В стихотворении «Молитва» лирический герой просит Матерь Божию:

а)  «о спасении …перед битвою…»

б)  «за свою … душу пустынную…»

в)  «окружи счастием душу достойную...»

10. Программное стихотворение «Дума» начинает­ся строчками: «___я гляжу на наше поколенье! / Его грядущее — иль пусто, иль темно...»

а) с любовью;   б)  печально;   в)  с надеждой.

 11. Протест против непонимания поэта обществом, считающим право на гражданственность лирики, выразился в стихотворении:

а) «Пророк»; б) «Дума»; в) «Поэт».

12. В начале 1840 г. Лермонтов пишет стихотворе­ние «Как часто, пестрою толпою окружен...». Карти­нам светского бала, где мелькают «приличьем стянутые маски», где красавицы холодны, знакомые без­душны, автор противопоставляет:

а)  картину тех мест, где прошло его детство;

б)  дикую природу Кавказа;  в)  бушующее море.

13. Стихотворение «Пророк» начинается следую­щими строчками:

С тех пор как вечный судия

Мне дал всеведенье пророка,

В очах людей читаю я

Страницы злобы и порока.

За что даже близкие люди «бросали бешено ка­менья» в пророка?

а)  Он обличал их пороки.    б)  Он призывал ближних к борьбе.

в)  Он проповедовал любовь и правду.

14. В стихотворении «Выхожу один я на дорогу...» Лермонтов пишет: «Уж не жду от жизни ничего я, / И не жаль мне прошлого ничуть...» Что ищет поэт на пустынном и кремнистом жизненном пути?

а)  Бурь и борьбы.     б)  Свободы и покоя.   в)  Счастья и любви.

15. В каком стихотворении Лермонтова особенно четко звучит тема поэта и поэзии?

а)  «Пророк».   б)  «И скучно и грустно».   в)  «Дума».

 

Тест №2.

1. М.Ю. Лермонтов родился:

а) в Тарханах,      б) в Петербурге,          в) в Пятигорске,        г) в Москве.

2. В какое учебное заведение поступил М.Ю. Лермонтов в 1830 г.?

а) в школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге,

б) в Московский университет,

в) в Царскосельский лицей,              

г) в Петербургский университет

3. Какое произведение сделало имя М.Ю. Лермонтова знаменитым?

а) "Парус",                  б) "Герой нашего времени",

в) "Маскарад",           г) "Смерть поэта".

4. Назовите основной мотив в творчестве М.Ю. Лермонтова.

а) зависть,                  б) свобода,          в) одиночество,         г) усталость.

5. В поэзии М.Ю. Лермонтова воплотились принципы:

а) романтизма и сентиментализма,       б) реализма и романтизма,

в) классицизма и романтизма,               г) реализма и классицизма.

6. Кто является героем своего времени в романе М.Ю. Лермонтова?

а) Грушницкий,     б) Максим Максимыч,     в) Вернер,               г) Печорин.

7. Печорина звали:

а) Максим Максимыч,                 б) Григорий Александрович,

в) Александр Григорьевич,         г) Евгений Александрович.

8. Кто рассказывает историю Бэлы?

а) Печорин,     б) автор,     в) сама героиня,         г) Максим Максимыч.

9. Кому из героев романа "Герой нашего времени" В.Г. Белинский дал следующую характеристику:

Этот тип старого кавказского служаки, закаленного в опасностях, трудах и битвах, которого лицо так же загорело и сурово, как манеры простоваты и грубы, но у которого чудесная душа, золотое сердце.

а) доктор Вернер,       б) Вулич,     в) Максим Максимыч,         г) Казбич.

 10. Как  сложилась судьба Бэлы?

а) ее увез Казбич,                                    б) она осталось с Печориным,

в) она вернулась к своим родным,       г) она умерла.

11. Какая из частей романа "Герой нашего времени" является центральной и придает произведению характер психологичес-кого романа.

а) "Бэла",                  б) "Фаталист",                       в) "Тамань",

г) "Княжна Мери",  д) "Максим Максимыч

12. Тема "маленького человека" раскрывается в романе в образе:

а) Вулича,            б) Грушницкого,            в) Максима Максимыча.

 

 

Контрольная работа по теме

«Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова»

 

1 вариант

1.        Назовите годы жизни М.Ю. Лермонтова

2.        Кто воспитывал будущего поэта?

3.        За что Лермонтова сослали в ссылку в первый раз?

4.        Причина второй ссылки Лермонтова.

5.        Как погиб Лермонтов?

6.        Где погиб Лермонтов?

7.        Где похоронен Лермонтов?

8.        Какое стихотворение сделало Лермонтова знаменитым?

9.        Какая тема стала центральной в творчестве Лермонтова?

10.     Какие два мира противопоставлены в стихотворении «Как часто пестрою толпою окружен…»?

11.     Основная тема стихотворения «Дума».

12.     Какой темой объединены стихотворения «Парус», «Тучки», «Утес»?

13.     Кому посвящено стихотворение «Смерть Поэта»?

14.     Какими чувствами проникнуто стихотворение «И скучно и грустно…»?

 

2 вариант

 

1.        Назовите годы жизни М.Ю. Лермонтова:

А) 1799 – 1837;  Б) 1814 – 1841;   В) 1795 - 1825

2.        Кто воспитывал будущего поэта?

А) няня;  Б) родители;   В) бабушка.

3.        За что Лермонтова сослали в ссылку в первый раз?

А) за дуэль;  

Б) за стихотворение «Смерть Поэта»;                                               

В) за статью в «Современнике»

4.        Причина второй ссылки Лермонтова.

А) дуэль;  

Б) стихотворение «Смерть Поэта»;                                              

В) статья в «Современнике»

5.        Как погиб Лермонтов?

А) убит на дуэли Мартыновым; Б) убит на дуэли Дантесом;                                  В) убит в Тегеране религиозными фанатиками.

6.        Где погиб Лермонтов?

А) на Черной речке;  Б) в Пятигорске;  В) в Тегеране

7.        Где похоронен Лермонтов?

А) в Пятигорске;  Б) в Тарханах;  В) в Михайловском.

8.        Какое стихотворение сделало Лермонтова знаменитым?

А) «Смерть Поэта»;  Б) «Тучки»;   В) «Дума».

9.        Какая тема стала центральной в творчестве Лермонтова?

А) тема назначения поэта;  Б) тема любви;  В) тема одиночества.

10.     Какие два мира противопоставлены в стихотворении «Как часто пестрою толпою окружен…»?

А) мир развратного света и воспоминания детства; 

Б) внутренний мир поэта и светское общество;                       

В) мир возлюбленной и мир поэта

11.     Основная тема стихотворения «Дума».

А) критика молодого поколения;   

Б) воспоминания прошлого; 

В) любовь к женщине.

12.     Какой темой объединены стихотворения «Парус», «Тучки», «Утес»?

А) изгнанничество, одиночество; 

Б) высокое предназначение поэта;                

В) любовь к Родине.

13.     Кому посвящено стихотворение «Смерть Поэта»?

А) А.С. Грибоедову;  Б) В. Жуковскому;  В) А.С. Пушкину.

14.     Какими чувствами проникнуто стихотворение «И скучно и грустно…»?

А) раздумья о жизни;                        

Б) любовь к жизни;                                                      

В) воспоминания о возлюбленной.

 

 

Контрольная работа

по творчеству Н.В. Гоголя

 

Блок А.

Задание: выберите правильный ответ из предложенных вариантов, запишите его рядом с номером вопроса.

 

1.       Что такое биография?

а) описание  приключенческих историй из жизни людей,

б) история жизни человека,

в) рассказ человека о себе в литературном изложении.

     2.  Сюжет в художественном произведении - это:

         а)  наиболее яркий  эпизод литературного произведения,

         б) система событий в художественном произведении, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям,

         в) описание внешности, характера, жизни  героя.

     3. Ирония как прием  автора в художественном произведении – это:

         а) отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние, при которой истинный смысл высказывания замаскирован (говорится прямо противоположное тому, что подразумевается);

         б) обострение сюжета в литературном произведении с помощью различных случайных совпадений, обманных ходов, запутывающих действие;

         в) основное выразительное средство звучащей речи, позволяющее передать отношение говорящего к тому, о чем он говорит.

     4. Назовите место рождения 20 марта 1809 года Николая Васильевича Гоголя:

        а) город  Петербург,

        б) село Клин недалеко от Москвы,

        в) село Сорочинцы Полтавской губернии.

     5. Под каким псевдонимом в 1829 году было опубликовано первое произведение Н.В. Гоголя  «Ганс Кюхельгартен»?

        А) В. Алов,

        Б) И. Северянин,

        В) NN.

     6. Кто из  современников   подсказал Гоголю    сюжеты  комедии «Ревизор»  и поэмы «Мертвые души»?

        А) М.Ю. Лермонтов,

        Б) В.Г. Белинский,

        В) А.С. Пушкин.

     7. Как изображается  Петербург в повести Гоголя «Невский проспект»:

       а)    как город,  реализующий самые светлые мечты людей;

       б) как монументальный город-крепость, построенный царем –преобразователем;   

       в)   как обманчивый, лживый город, подчиняющий себе жизнь людей.

      8. Продолжая пушкинскую  традицию изображения «маленького человека», Гоголь в своей Петербургской повести «Невский проспект»:

        а) высмеивает Пискарева  и  возвеличивает Пирогова, показывая глубину и красоту его души;

        б) показывает внутренний мир людей, оказывающихся в разное время суток на Невском проспекте;

        в) сочувствует судьбе Пискарева, показывая трагичность и внутреннее богатство его духовного мира, и осуждает Пирогова, показывая его душевную пустоту и цинизм.

       9. Как реализуется  автором в повести «Невский проспект» тема идеала и его места в жизни человека:

        а) идеал – это  средство достижения цели;

        б) человек с высокими идеалами гибнет, а выживают люди без иллюзий, без души и чести;

        в) мечта  недостижима  и стремление  к ней  бесполезно,  потому что это трудно.

 

Блок Б.

Задание: дайте  свой ответ на  вопрос  и  запишите  его   в тетрадь, или выполните предложенное задание.

 

1.     Сформулируйте  определение одного из  литературоведческих терминов: «сюжет», «портрет», «художественная деталь», «эпизод», «ирония».

2.     Найдите и выпишите  примеры  иронии  или сатиры Гоголя в описании главной улицы Петербурга повести «Невский проспект».

3.     Кратко изложите сюжет историй, исходной точкой которых стал Невский проспект в одноименной повести Гоголя, случившихся  с художником Пискаревым и поручиком Пироговым. Сделайте выводы о значении этих эпизодов в раскрытии основной идеи повести «Невский проспект».

 

Контрольная работа по теме «Жизнь и творчество А. Н. Островского».

1 вариант

1.       А. Н. Островский учился с 1840 по 1843 годы в Московском университете на факультете
А. Историко-филологическом; Б. Юридическом;	В. Наук словесных и изящных художеств; Г. Нравственных и политических наук.
2.       Первый период творчества Островского связан с его работой в литературном журнале
А. «Современник»; Б. «Отечественные записки»;	В. «Сын Отечества»; Г. «Москвитянин».
3.       Во время какого путешествия появился замысел пьесы «Гроза»?
4.       Среди перечисленных произведений А. Н. Островского найдите прозаическое:
А. «Свои люди – сочтёмся»; Б. «На всякого мудреца довольно простоты»;	В. «Записки замоскворецкого жителя»; Г. «Снегурочка».
5.       Главным средством психологической характеристики героя у Островского является:
А. Говорящая фамилия; Б. Самопризнание героя (исповедь);	В. Авторская характеристика; Г. Действие, поступок.
6.       К какому драматическому жанру вы отнесёте пьесу «Гроза»? Аргументируйте свою точку зрения, написав определение данного жанра.
7.       Определите кульминацию действия «Грозы»:
А. Решение Катерины взять ключ; Б. Публичное покаяние героини; В. Финальный монолог Катерины.
8.       Какой герой, как и Катерина, не принадлежит к калиновскому миру? Какая черта характера объединяет героев, противопоставляя их «тёмному царству»?
9.       Соедините имена персонажей пьесы «Бесприданница» и толкования этих имён:
1.        Изящество, прелесть; 2.        Обходительный, тороватый; 3.        Чайка; 4.        Сильный зверь; 5.        Коротышка, недомерок.	А. Лариса; Б. Харита Игнатьевна; В. Кнуров; Г. Паратов; Д. Карандышев; Е. Вожеватов.
10.    Кого из героев пьесы «Бесприданница» мы можем назвать «маленьким человеком»? Продолжил ли этот Островский традиции писателей-предшественников в раскрытии этого литературного  типа? Если да, то чьи.
11.    *Назовите литературно-критические статьи, посвящённые пьесам  А. Н. Островского. Укажите их авторов.
12.    Напишите рассуждение-миниатюру на тему «Почему женщина – главная героиня драм А. Н. Островского?» (По произведениям «Гроза» и «Бесприданница»)

Контрольная работа по теме «Творчество А. Н. Островского».

2 вариант.

1.       Что не является фактом биографии А. Н. Островского?
А. Родился в Замоскворечье, купеческом районе Москвы; Б.  Выйдя в отставку, стал преуспевающим стряпчим; В. Поступил канцеляристом в Московский совестной суд; Г. Служил в Московском коммерческом суде.
2.       Первый период творчества Островского связан с его работой в литературном журнале
А. «Современник»; Б. «Отечественные записки»;	В. «Сын Отечества»; Г. «Москвитянин».
3.       С каким театром связано имя А. Н. Островского?
4.       В. Ф. Одоевский говорил: «Я считаю на Руси три трагедии»: «Недоросль», «Горе от ума», «Ревизор»…» На каком произведении Островского Одоевский поставил «нумер четвёртый»?
А. «Свои люди – сочтёмся»; Б. «Гроза»;	В. «Бесприданница»; Г. «Лес».
5.       Творчество А. Н. Островского заложило основы для дальнейшего развития такого жанра, как:
А. Психологическая драма; Б. Историческая трагедия;	В. Историко-бытовая комедия; Г. Хроника.
6.       Можно ли считать название пьесы «Гроза» многозначным? Ответ аргументируйте.
7.       Определите завязку действия «Грозы»:
А. Разговор Кулигина и Бориса; Б. Диалог Катерины и Кабанихи; В. Диалог Катерины и Варвары.
8.       Узнайте героя пьесы «Гроза»  по характеристике другого персонажа: «Всю жизнь смолоду-то грешила. Спроси-ка, что о ней порасскажут! Вот умирать-то и боится. Чего сама-то боится, тем и других пугает».
9.       Дайте определение термина «лейтмотив» художественного произведения. Что является лейтмотивом пьесы «Бесприданница»? Ответ обоснуйте.
10.    Литературоведы считают, что образ Ларисы Огудаловой продолжает традиции изображения женских образов А. С. Пушкиным. Какой образ имеют в виду критики? Согласны ли вы с ними? Ответ обоснуйте.
11.    *Назовите литературно-критические статьи, посвящённые пьесам  А. Н. Островского. Укажите их авторов.
12.    Напишите рассуждение-миниатюру на тему «Самый сильный протест вырывается из груди самого слабого». (По произведениям А. Н. Островского «Гроза» и «Бесприданница»).

Проверочная работа по теме

«Жизнь и творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина»

1.М. Е. Салтыков-Щедрин учился:
А. В Царскосельском (Александровском) Лицее; Б. В Главном инженерном училище;	В. В Московском благородном пансионе при университете; Г. В Московском коммерческом училище.
2. От участи Ф. М. Достоевского Салтыкова-Щедрина спасла ссылка. М. Е. Салтыков-Щедрин был членом:
А. Кружка Петрашевского; Б. общества Нечаева «Народная расправа»;	В. Группы «Народная воля»; Г. «кружка шестнадцати».
3. Под псевдонимом Н. Щедрин М. Е. Салтыков публикует:
А. «Губернские очерки»; Б. «История одного города»;	В. «Господа Головлёвы»; Г. «Сказки для детей изрядного возраста».
4. Прочитайте названия сказок, выпишите только те, автором которых является М.Е.Салтыков-Щедрин.
«Премудрый пескарь»; «Сказка о рыбаке и рыбке»; «Слон на воеводстве»; «Медведь на воеводстве»; «Три медведя»; «Ворона и лисица»; «Орёл-меценат»; «Волк на псарне»; «Дикий помещик».
5. Прочитайте отрывок из сказки «Самоотверженный  заяц». Определите, какие художественные приёмы использует автор, приведите примеры употребления изобразительно-выразительных средств  в данном отрывке.
Хоть и обыкновенный это заяц был, а преумный. И так здраво рассуждал, что и ослу впору. Притаится под кустом, чтобы не видать его было, и сам с собой разговаривает. -          Всякому,- говорит,- зверю своё житьё предоставлено. Волку – волчье, льву – львиное, зайцу – заячье. Доволен ты или недоволен своим житьём, никто тебя не спрашивает: живи, только и всего. Нашего брата, зайца, например, все едят – кажется, имели бы мы основание на сие претендовать? Однако, ежели рассудить здраво, то едва ли подобная претензия могла бы назваться правильною… Статистические таблицы, при министерстве внутренних дел издаваемые… На этом заяц обыкновенно засыпал, потому что статистика имела свойство приводить его в беспамятство. Но выспится и опять примется здраво рассуждать… Без конца заяц умную свою канитель разводил: и так прикинет, и этак смекнёт – и всё у него хорошо выходит.
6. У многих сказочных героев Салтыкова-Щедрина есть «афоризмы житейской мудрости». Вспомните, каким героям,  из каких произведений принадлежат фразы:
А. Уши выше лба не растут. Б.  Мужика этого есть не в пример способнее было, нежели вашего брата дворянина. В. Слава тебе, Господи, жив! Г. Горе моё такое: смерть диспуты люблю! Д. Мужик везде есть, стоит только поискать его! Наверное, он где-нибудь спрятался и от работы отлынивает!
7. Прочитайте отрывки из сказок Салтыкова-Щедрина, определите объект сатиры каждой из них:   А. Служил Трезорка сторожем при лабазе московского 2-й гильдии купца Воротилова и недрёманным оком хозяйское добро сторожил. Никогда от конуры не отлучался;…с утра до вечера так на цепи и скачет, так и заливается!.. И премудрый был, никогда на своих не лаял, а всё на чужих. Пройдёт, бывало, хозяйский кучер овёс воровать, - Трезорка хвостом машет, думает: много ли кучеру нужно! А случится прохожему по своему делу мимо двора идти – Трезорка ещё где заслышит: ах, батюшки, воры! («Верный Трезор»);   Б. И теперь я думаю об орлах так: орлы суть орлы, только и всего. Оны хищны, плотоядны, но имеют в своё оправдание, что сама природа устроила их исключительно антивегетарианцами.  И так они в то же время сильны, дальнозорки, быстры и  беспощадны, то весьма естественно, что при появлении их всё пернатое царство спешит притаиться. («Орёл-меценат»).
8. В чём своеобразие жанра «Истории одного города»?

 

Проверочная работа по теме

«Жизнь и творчество И.С. Тургенева. Роман "Отцы и дети".

 

Тест №1.

1. В своих романах Тургенев часто знакомит читателей с биографией персонажей, с историей их жизни. Развернутая  биография какого  персонажа не включена в роман "Отцы и дети"?

а) Павел Петрович,                       б) Фенечка, 

в) Матвей Ильич Колязин,           г) А. С. Одинцова.

2. Завязка романа состоит в сцене:

а) спор Базарова с Павлом Петровичем, 

б) встреча Базарова с Одинцовой на балу, 

в) дуэль Базарова и Павла Петровича,       

г) приезд Базарова в усадьбу Кирсановых в первый  раз.

3. К какому сословию принадлежал Евгений Базаров?

а) дворянство,  б) мещанство,  в) разночинцы,  г) крестьянство.

4. Чей это портрет: " Девушка лет восемнадцати, черноволосая и смуглая, с несколько круглым, но приятным лицом, с небольшими темными глазами. Все в ней было еще молодо-зелено: и голос, и пушок на всем лице, и розовые руки, и чуть-чуть сжатые плечи"?

а) Дуняша,   б) Фенечка,   в) Катя Одинцова,  г) Кукшина.

5. Как вы понимаете термин "нигилизм"?

6.  О ком из героев романа говорится: "Верила во всевозможные приметы, гадания, заговоры, сны; верила в юродивых, в домовых, в леших, в дурные встречи, в порчу, в народные лекарства…в скорый конец света"?

а) Авдотья Кукшина,         б) Арина Власьевна Базарова,  

в) Фенечка,                         г) Катя Одинцова.

7.  Кто и кому дал такую характеристику: "Для нашей горькой, терпкой, бобыльной жизни ты не создан. В тебе нет ни дерзости, ни злости, а есть молодая смелость да молодой задор. Ваш брат, дворянин, дальше благородного смирения дойти не может, а это пустяки…Ты славный малый; но ты все-таки мякенький, либеральный барич"?

а) Базаров -  Павлу Петровичу,        б) Базаров – Ситникову,

в) Базаров – Аркадию,                       г) Ситников - Аркадию.

8. С кем из героев, по мнению Тургенева, не хочется говорить о любви?

а) с Базаровым,  б) с Кукшиной,   в) с Одинцовой,    г) с Аркадием.

9. Почему Базаров ведет себя развязно в гостинице у Одинцовой?

а) он презирает ее,  

б) этим он прикрывает свое смущение,                     

в) хочет показать Аркадию свое отношение к женщинам вообще.

10. Из-за чего погиб Базаров?

а) заразился тифом,  б) погиб на дуэли,  в) застрелился.

 

Тест №2.

Укажите героя или героиню романа И.С.Тургенева «Отцы и дети», которому (ой) соответствует следующая характеристика:

1. «…любитель карточной игры, толстенький седенький человек с коротенькими, точно выточенными ножками, очень вежливый и смешливый».

2. «…худенькая и маленькая женщина с сжатым в кулачок лицом и неподвижными злыми глазами под седою накладкой, вошла и, поклонившись гостям, опустилась в широкое бархатное кресло, на которое никто, кроме ее, не имел права садиться».

3. «…девушка лет восемнадцати, черноволосая и смуглая, с несколько круглым, но приятным лицом, с небольшими темными глазами».

4. «…очень богатый человек лет сорока шести, чудак, ипохондрик, пухлый, тяжелый и кислый, впрочем, не глупый и не злой».

5. «…злая и чванная старуха, которая, поселившись у племянницы в доме, забрала себе все лучшие комнаты, ворчала и брюзжала с утра до вечера и даже по саду гуляла не иначе как в сопровождении единственного своего крепостного человека, угрюмого лакея в изношенной гороховой ливрее с голубым позументом и в треуголке».

6. «Он имел о себе самое высокое мнение; тщеславие, его не знало границ, но  он держался просто, глядел одобрительно, слушал снисходительно и так добродушно смеялся, что на первых порах мог даже прослыть за «чудного малого».

7. «…известный красавец, аферист и игрок, который, продержавшись и прошумев лет пятнадцать в Петербурге и в Москве, кончил тем, что проигрался в прах и принужден был поселиться в деревне, где, впрочем, скоро умер».

8. «…женщина высокого роста, в черном платье. Обнаженные ее руки красиво лежали вдоль стройного стана; красиво падали с блестящих волос на покатые плечи легкие ветки фуксий; спокойно и умно глядели светлые глаза из-под немного нависшего белого лба, и губы улыбались едва заметною улыбкою».

9. «Она говорила и двигалась очень развязно и в то же время неловко: она, очевидно, сама себя считала за добродушное и простое существо, и между тем что бы она не делала, вам постоянно казалось, что она именно это-то и не хотела сделать; все у ней выходило, как дети говорят – нарочно, то есть не просто, не естественно».

10. «Тревожное и тупое выражение сказывалось в маленьких, впрочем, приятных чертах его прилизанного лица; небольшие, словно вдавленные глаза глядели пристально и беспокойно, и  смеялся он беспокойно: каким-то коротким, деревянным смехом».

11. «Он был тоже из «молодых», то есть ему недавно минуло сорок лет, но он уже метил в государственные люди и на каждой стороне груди носил по звезде».

12. «Это была молодая женщина лет двадцати трех, вся беленькая и мягкая, с темными волосами и глазами, с красными, детски пухлявыми губками и нежными ручками. На ней было опрятное ситцевое платье; голубая новая косынка легко лежала на ее плечах».

13. «Он владел особенным уменьем возбуждать к себе доверие в людях низших, хотя он никогда не потакал им и обходился с ними небрежно».

14. «На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной; особенно хороши были светлые, черные, продолговатые глаза».

15. «Барин лет сорока с небольшим… еще при жизни родителей и к немалому их огорчению, влюбился в дочку чиновника Преполовенского, бывшего хозяина его квартиры, женился на ней и покинул министерство уделов, куда по протекции отец его записал».

16. «Она была удивительно сложена; ее коса золотого цвета и тяжелая, как золото, падала ниже колен, но красавицей ее никто бы не назвал; во всем ее лице только и было хорошего, что глаза, и даже не самые глаза – они были невелики и серы, но взгляд их, быстрый, глубокий, беспечный до удали и задумчивый до уныния, - загадочный взгляд. Что-то необычайное светилось в нем даже тогда, когда язык ее лепетал самые пустые речи».

17. «Человек высокого роста в длинном балахоне с кистями. Его темно-белокурые волосы, длинные и густые, не скрывали крупных выпуклостей просторного черепа».

18. «В присутствии Одинцовой он чувствовал себя школьником, студентиком, точно разница между ними была гораздо значительнее».

19. «…ей пошел двадцать девятый год… Нос у ней был немного толст, как почти у всех русских, и цвет кожи не был совершенно чист. Она непринужденно разговаривала с своим танцором, как и с сановником, тихо поводила головой и глазами, и раза два тихо засмеялась».

20. «Она была довольно странное существо. Не имея никаких предрассудков, не имея даже никаких сильных верований, она ни перед чем не отступала и никуда не шла. Она многое ясно видела, многое ее занимало, и ничто не удовлетворяло ее вполне; да она едва ли и желала полного удовлетворения. Ее ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время: ее сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Не будь она богата и независима, она, быть может, бросилась бы в битву, узнала бы страсть…».

21. «В молодости она была очень миловидна, играла на клавикордах и изъяснялась немного по-французски; но в течение многолетних странствий с своим мужем… расплылась и позабыла музыку  и французский язык. Сына своего она любила и боялась несказанно…».

22. «На кожаном диване полулежала дама, еще молодая, белокурая, несколько растрепанная, в шелковом, не совсем опрятном платье, с крупными браслетами на коротеньких руках и кружевною косынкой на голове».

23. «…он вообще всю жизнь свою устроил английский вкус, редко видался с соседями и выезжал только на выборы, где он большею частию помалчивал, лишь изредка дразня и пугая помещиков старого покроя либеральными выходками и не сближаясь с представителями нового поколения… И те и другие считали его гордецом… уважали его за отличные, аристократические манеры… за его безукоризненную честность…».

24. «Кровь его загоралась, как только он вспоминал о ней, он легко сладил бы со своей кровью, но что-то другое в него вселилось, чего он никак не допускал, над чем всегда трунил, что возмущало всю его гордость. В разговорах с ней он еще больше прежнего высказывал свое равнодушное презрение ко всему романтическому; а оставшись наедине, он с негодованием сознавал романтика в самом себе».

Варианты ответов

А. Порфирий Платоныч Б.  Княжна Авдотья Степановна Х…я В.  Одинцов Г.  Княгиня Р. Д.  Колязин Матвей Ильич Е.  Локтев Сергей Николаевич Ж. Кукшина Авдотья Никитишна З.  Анна Сергеевна Одинцова И. Ситников

К. Фенечка Л.  Базаров Евгений Васильевич М. Кирсанов Павел Петрович Н. Аркадий О. Катя П. Кирсанов Николай Петрович Р. Арина Власьевна Базарова С. Отец А.С. Одинцовой

 

Тест №3.

1. И. С. Тургенев написал:

А). «Записки охотника».                      Б). «Записки на манжетах».                         

В). «Записки врача».           Г). «Записки из Мертвого дома».
2."Точно и сильно воспроизвести истину, реальность жизни есть высочайшее счастье для литератора, даже если эта истина не совпадает с его собственными симпатиями". Кому симпатизирует И. С. Тургенев?»

А). революционерам-демократам,                Б) разночинцам,                                В) либералам,                                                  Г) монархистам.
3. Роман - это:

А) Жанр эпоса, в котором основной проблемой является проблема личности и который стремится с наибольшей полнотой изобразить все многообразные связи человека с окружающей его действительностью, всю сложность мира и человека.

Б) Жанр эпоса, в котором на основе иносказания и на простых жизненных примерах объясняется какая-либо сложная философская, социальная или этическая проблема.

В3) ВВВ) Жанр эпоса, в основе художественного метода которого лежит описание одного небольшого завершенного события и его авторская оценка.

4. Кому адресовано посвящение романа "Отцы и дети"?

А) А.И. Герцену,                        Б) В.Г. Белинскому,

В) Н.А. Некрасову,                        Г) другому лицу.
5. Эпилог - это:

А) Относительно самостоятельная часть литературного произведения, в котором происходит какое-либо событие, одна из единиц художественного членения текста.

Б) Дополнительный элемент композиции, часть литературного произведения, отделенная от основного повествования и следующая после его завершения для сообщения читателю дополнительных сведений.

В) Относительно короткий текст, помещенный автором перед произведением и призванный кратко выразить основное содержание или идейный смысл следующего за ним текста.

6. Основой конфликта романа "Отцы и дети" является:

А) Ссора между П. П. Кирсановым и Е. В. Базаровым.

Б) Конфликт, возникший между Е. В. Базаровым и Н. П. Кирсановым.

В) Борьба буржуазно-дворянского либерализма и революционных демократов.

Г4)ГГ) Борьба между либеральными монархистами и народом.

7. Споры героев романа "Отцы и дети" велись вокруг разных вопросов, волновавших общественную мысль России (найдите лишнее):

А) Об отношении к дворянскому культурному наследию.

Б) Об искусстве, науке.

В) О системе поведения человека, о нравственных принципах.

Г) О положении рабочего класса.

Д) Об общественном долге, о воспитании.

8. Давая общую оценку политического содержания "Отцов и детей", И. С. Тургенев писал: "Вся моя повесть направлена против..." (выберите правильное).

А) Пролетариата как передового класса.                                                  

Б) Дворянства как передового класса.

В) Крестьянства как передового класса.                                                         

Г4).Г) Революционных демократов как передового класса.

9-12. Кому из героев романа "Отцы и дети" соответствуют приведенные характеристики?

9. Представитель молодого дворянского поколения, быстро превращающийся в обыкновенного помещика, духовная ограниченность и слабоволие, поверхностность демократических увлечений, склонность к краснобайству, барские замашки и лень. 10. Противник всего подлинно демократического, любующийся собой аристократ, жизнь                           которого свелась к любви и к сожалению                          об уходящем прошлом, эстет. 11. Бесполезность и неприспособленность к жизни, к новым ее условиям, тип "уходящего барства". 12. Натура независимая, не склоняющаяся ни перед какими авторитетами, нигилист

А). Базаров,              Б). Аркадий Кирсанов,                                                      В). П.П. Кирсанов,                                            Г). Н.П. Кирсанов.

13. Кому из героев романа принадлежат слова:
"Мы приблизительно знаем, отчего происходят телесные недуги, а нравственные болезни происходят от дурного воспитания... от безобразного состояния общества, одним словом, - исправьте общество, - и болезней не будет"?»

А) Аркадию Кирсанову,              Б) Н. П. Кирсанову,

В) Е. В. Базарову,                        Г)  П.П. Кирсанову.

14. Типизация - это:

А) Изображение общего через единичное, т. е. соединение характерного и индивидуального в едином художественном образе.

Б) Часто повторяющийся характер или ситуация, имеющая большое распространение.

В3)ВВ) Литературный опыт создания художественного мира, накопленный многими поколениями авторов.

15. Критическую статью "Базаров" написал:

А) Тургенев,  Б) Белинский, В) Писарев,  Г) Герцен.

16. Кто из героев романа "Отцы и дети" может быть назван "маленьким человеком"?

А) Василий Иванович Базаров,             Б) Николай Петрович Кирсанов,

В) Аркадий Николаевич Кирсанов,      Г4) Г) Другой персонаж романа.

17. Почему Писарев считает, что Базаров для народа "человек … чужой»?

А) потому что он презирает народ;

Б) потому что он «заигрывает» с народом;

В) потому  что  не  знает  его быта,  потребностей,  надежд.

18. Иван Сергеевич Тургенев писал: "На его долю не пришлось, как на долю Онегина и Печорина, эпохи идеализации, сочувственного превознесения". Почему Базаров был отрицательно принят и прогрессивным журналом "Современник", и либеральными, и демократическими кругами?

А) Из-за своих крайностей, неприемлемых для одних, и бес-перспективности для других.

Б) Из-за нетипичности героя и времени.

В) Из-за отношения героя к народу и его роли в демократическом движении.

Г4)ГГ) Из-за расхождений в вопросе о путях освободительного движения.

19. Чем Е. Базаров был особенно далек автору романа?

А) Непониманием роли народа в освободительном движении.

Б) Нигилистическим отношением к культурному наследию России.

В) Преувеличением роли интеллигенции в освободительном движе-нии.

Г4)Г)  Отрывом от какой-либо практической деятельности.

20-24. Найдите соответствие героев романа социальному положению:

20. "Эмансипе" 21. Русский аристократ 22. Полковой лекарь 23. Студент-барич 24. Студент-демократ

А) А. Н. Кирсанов.            Б) П. П. Кирсанов В) Е. Базаров.          Г) Кукшина                Д) В. И. Базаров

 25. Людей, близких Евгению Базарову по духу, называют:

А) Шестидесятниками.                         Б) Пятидесятниками.

В) Декабристами.                                Г) Восьмидесятниками.

26. Какой момент в биографии Евгения Базарова стал переломным в осознании им своей личности?

А) Разрыв с Аркадием.                                    Б) Любовь к Одинцовой.

В) Спор с П. П. Кирсановым.   Г) Посещение родителей.
27-29. Найдите соответствие героев романа и их портретных описаний:

27. "Все было еще молодо-зелено: и голос, и                  пушок на всем лице, и розовые руки... и                         чуть-чуть сжатые плечи", она "беспрестанно                          краснела и быстро  переводила дух". 28. "Длинное и худое [лицо], с широким лбом,                   кверху плоским книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами                 песочного цвета, оно оживлялось неловкой                            улыбкой и выражало самоуверенность и ум". 29. "На вид ему было лет 45, его коротко остриженные седые волосы отливали темным  блеском, как новое серебро; лицо его,   желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной"

А). Катя          Б). Николай Петрович                  В). Павел Петрович

30-31. Определите, кому из героев романа "Отцы и дети" принадлежат приведенные "слова и словечки":

30. "Тамошние ученые", "иные скажут дело, я соглашусь", латинские слова, "вы, чай, слыхали...". 31. "...Без чувства собственного достоинства", "нет никакого прочного основания общественному", "принсипы", французские слова, "я эфтим хочу доказать"

А). Евгений Базаров        Б). Павел Петрович

32. Создавая роман, И. С. Тургенев широко использует прием антитезы. Что обозначает этот термин?

А) Противостояние персонажей литературного произведения.

Б) Учение, ставящее в центр мироздания человека, считающее человека "венцом природы».

В) Художественное противопоставление характеров, обстоятельств, понятий, явлений, композиционных элементов

 

 

Контрольная работа  по творчеству И.С. Тургенева

 

Вариант 1

 

          Блок А:  выберите   верный вариант ответа из предложенных

           По  5 баллов за каждый правильный ответ

 

                         А1.   И.С.Тургенева написал:

а) «Записки врача»;

б) «Записки на манжетах»;

в) «Записки охотника»;

г) «Записки из Мертвого дома».

 

            А2.   Основой конфликта романа «отцы и дети» являются:

а) ссора между П.А.Кирсановым  и  Е.В.Базаровым;

б) конфликт, возникший между Е.В.Базаровым   и  Н.П.Кирсановым;

в) борьба класса буржуазно-демократических  либералов  и революционных демократов;

г) борьба между либеральными монархистами и народом.

 

                         А3. Критическую статью «Базаров» написал:

            а) И.С.Тургенев,

            б) В.Г.Белинский,

            в) А.И. Герцен,

            г) Д.И.Писарев.

    

                         А4. Кому адресовано посвящение романа «Отца и дети»:

а) А.С.Пушкину,

б) Н.А.Некрасову,

в) В.Г.Белинскому,

г) другому лицу.

 

                        А5.Что особенно чуждо Тургеневу в своем главном герое?

а) непонимание роли народа в освободительном движении;

б) нигилистическое отношение  к культурному наследию России;

в) преувеличение роли интеллигенции в освободительном движении;

г) отрыв от какой-либо практической деятельности.

 

Блок В: ответьте на вопросы, назвав героев романа «Отцы и дети»

По 6 баллов за каждый правильный ответ 

 

                          Б1.   Назовите имена родителей Евгения Базарова и их принадлежность к социальному сословию.

 

                Б2. Узнайте героя романа по его портретному описанию:

«Длинное и худое  [лицо], с широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвета, оно оживлялось неловкой улыбкой и выражало самоуверенность и ум».

 

Блок С: узнайте персонажей романа по следующим характеристикам, сгруппировав  номера  с буквенным обозначением  ответа (образец ответа: 5-г)

 По 4   балла  за каждый правильный ответ (Всего – 16  баллов)

 

1)       Представитель молодого дворянского поколения, быстро превращающийся в обыкновенного помещика, которого характеризуют   слабоволие, поверхностность демократических увлечений, склонность к краснобайству,  лень;

2)       Противник всего подлинно демократического, любующийся собой аристократ, жизнь которого свелась к любви   и  к сожалению об уходящем прошлом, эстет;

3)       Бесполезность и неприспособленность к жизни, к новым ее условиям, тип «уходящего барства»;

4)       Натура независимая, не склоняющаяся ни  перед  какими авторитетами, нигилист.

 

               Варианты ответов: а) Евгений Базаров;

                                                б) Аркадий Кирсанов,

                                                в) Павел Петрович Кирсанов,

                                                г) Николай Петрович Кирсанов.

        

       Блок Д : дайте аналитический  ответ на предложенный вопрос

По 10 баллов за каждый  ответ

                         Д 1. В чем особенность изображения любви в романе «Отцы и дети»? Покажите это на примере хотя бы одной любовной линии героев, дайте характеристику любви героев, изображенной автором.

                         Д 2.  Какие, по Вашему мнению, есть в Базарове черты, достойные подражания для молодого поколения того времени и современной Вам жизни?

                        Д3. Какие общечеловеческие, вечные проблемы поднимает Тургенев в своем романе? Перечислите их. Приведите примеры из произведения.

 

 

Вариант 2

          Блок А:  выберите   верный вариант ответа из предложенных

           По  5 баллов за каждый правильный ответ

 

 А1. Кому адресовано посвящение романа «Отцы и дети»:

             а) А.И.Герцену,

             б) В.Г.Белинскому,

             в) Н.А.Некрасову,

             г) другому лицу.

          А2. Споры героев романа «Отцы и дети» велись вокруг разных вопросов, волновавших общественную мысль России. Укажите лишнее:

                       а)  об отношении к дворянскому культурному наследию,

                       б) об искусстве, науке,

                       в) о поведении человека, о его нравственных принципах,

                       г) о положении рабочего класса;

                       д) об общественном долге, о воспитании.

          А3. И.С.Тургенев дал общую оценку политического содержания своего романа «Отцы и дети»: «Вся  моя повесть направлена против ….». Закончите предложение:

                       а) пролетариата как передового класса,

                       б) дворянства как передового класса,

                       в) крестьянства как передового класса,

                       г) демократов как передового класса.

          А4. Вспомните, кому из персонажей романа принадлежат слова: «Доложу вам, изучать отдельные личности не стоит и труда. Все люди друг на друга похожи как телом,  так и душой; у каждого из нас мозг, селезенка сердце, легкие одинаково устроены; и так называемые нравственные качества одни и те же у всех: небольшие видоизменения ничего не значат. Достаточно одного человеческого экземпляра, чтобы судить обо всех других»:

                       а) Аркадий Кирсанов,

                       б) Н.П.Кирсанов,

                       в) Е.В.Базаров,

                       г) П.П.Кирсанов.

          А5. Кого из персонажей романа «Отцы и дети» вы могли бы назвать «маленьким человеком»?

             а) В.И.Базаров,

             б) Н.П. Кирсанов,

             в) Аркадий Кирсанов,

             г) другой персонаж романа.

 

        Блок В: узнайте героя романа по его портретному описанию, укажите к какому сословию он принадлежит

По 6 баллов за каждый правильный ответ 

                            В1. «На вид ему было 45 лет, его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты  замечательной».

                             В2. «Обнаженные ее руки красиво лежали вдоль стройного стана; красиво падали с блестящих волос на покатые плечи легкие ветки фуксий; спокойно и умно, именно спокойно, а не задумчиво, глядели светлые глаза из-под немного нависшего белого лба, и губы улыбались едва заметною улыбкою. Какой-то ласковой и мягкой силой веяло от ее лица»

 

                 Блок С: распределите персонажей романа соответственно их социальному положению,  сгруппировав  номера  с буквенным обозначением  ответами ответа (образец ответа: 5-г)

По 4   балла  за каждый правильный ответ (Всего – 16  баллов)

1) русский аристократ,

2) полковой лекарь,

3) студент-барич,

4) студент-демократ.

Варианты ответов:

          а) Е.В.Базаров,

б) В.И.Базаров,

          в) А.Н.Кирсанов,

г) П.П.Кирсанов.

Блок Д: дайте аналитический  ответ на предложенный вопрос

По 10 баллов за каждый  ответ

          Д1.  И.С.Тургенев писал: «Штука была бы  неважная представить его (Базарова) – идеалом; а сделать его волком и все-таки оправдать его –это было трудно…» Удалось ли автору оправдать своего героя? Если да, то в чем?

     Д2.  Какие общечеловеческие, вечные проблемы поднимает Тургенев в своем романе? Перечислите их. Приведите примеры из произведения.

          Д3. В чем особенность изображения любви в романе «Отцы и дети»? Покажите это на примере хотя бы одной любовной линии героев, дайте характеристику любви героев, изображенной автором.

 

Проверочная работа по теме  

«Жизнь и творчество И.А. Гончарова. Роман «Обломов»

 

Тест.

1. Что отражено в истории Обломова?

А) жизнь отдельно взятого человека;

Б) русская жизнь;

В) противопоставление жизни Обломова и Штольца.

2. Как называет Гончаров образ жизни Обломова?

3. В чем заключается главная черта обломовского характера?

А) в доброте;    Б) в любви к окружающим;      В) в бездеятельности.

4. Что привело Обломова к такому образу жизни?

А) воспитание;     Б) природная лень;    В) неприятности на службе.

5. Можно ли сказать, что Обломов от природы лишен всякой жажды деятельности и движения?

А) да;              Б) нет.

6. Какое любимое занятие Обломова?

А) чтение книг;        Б) бывать в гостях;        В) предаваться мечтаниям.

7. Кто же такой Обломов?

А) тупая личность;

Б) человек, о чем-то думающий и мечтающий;

В) апатическая натура без чувств и стремлений.

8. Что развило в нем апатичность?

А) привычка получать удовлетворение своих желаний и потребностей за счет других;

Б) потеря интереса к жизни;

В) несчастная любовь.

9. В чем заключается идеал счастья Обломова?

А) в бурной деятельности;  Б) в сытой и спокойной жизни; В) в работе.

10. Как относится к Обломову Ольга?

А) любит и верит в его нравственное преобразование;

Б) жалеет;

В) по просьбе Штольца присматривает за Обломовым и не дает ему лежать.

11. Почему Обломова обманывают Тарантьев и его кум, управляющий имением?

А) Обломов слишком верит людям;

Б) потому что он не умеет и не хочет работать, вникать в дела;

В) он боится скандал

 

Контрольная работа по творчеству Ф. М. Достоевского

1 вариант

1.       В каком учебном заведении получал образование Ф. М. Достоевский?
А. Московский университет. Б. Пажеский корпус.	В. Петербургское военно-инженерное училище. Г. Царскосельский лицей.
2.       Какое произведение не принадлежит перу Ф. М. Достоевского?
А. «Бедные люди». Б. «Белые ночи».	В. «Обрыв». Г. «Братья Карамазовы».
3.       Каково было первое название романа «Преступление и наказание»? Почему автор изменил заглавие произведения?
4.       Соотнесите имя персонажа и описание его комнаты:
А. Мебель, вся очень старая и из желтого дерева, состояла из дивана с огромною выгнутою деревянною спинкой, круглого стола овальной формы перед диваном, туалета с зеркальцем в простенке, стульев по стенам на двух-трех грошовых картинок в желтых рамках, изображавших немецких барышень с птицами в руках, - вот и вся мебель. В углу перед небольшим образом горела лампада. Все было очень чисто: и мебель, и полы были оттерты под лоск; все блестело.   Б. …походила как будто на сарай, имела вид весьма неправильного четырехугольника, и это придавало ей что-то уродливое. Стена с тремя окнами, выходившая на канаву, перерезывала комнату как-то вкось, отчего один угол, ужасно острый, убегал куда-то вглубь, так что его, при слабом освещении, даже и разглядеть нельзя было хорошенько; другой же угол был уже слишком безобразно тупой. Во всей этой большой комнате почти совсем не было мебели… Желтоватые, обшмыганные и истасканные обои почернели по всем углам.   В. Огарок освещал беднейшую комнату шагов в десять длиной…  Через задний угол была протянута дырявая простыня. За нею, вероятно, помещалась кровать. В самой же комнате было всего только два стула и клеенчатый очень ободранный диван, перед которым стоял старый кухонный сосновый стол, некрашеный и ничем не покрытый. На краю стола стоял догоравший сальный огарок в железном подсвечнике. Выходило.., что  комната  была проходная.   Г. Это была крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стен обоями, и до того низкая, что чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко, и все казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок. Мебель соответствовала помещению: было три старых стула, .. крашеный стол в углу, на котором лежало несколько тетрадей и книг; уже по тому одному, как они были запылены, видно было, что до них давно уже не касалась ничья рука; и, наконец, неуклюжая большая софа, занимавшая чуть не всю стену и половину ширины всей комнаты…	1.  Алёна Ивановна. 2. Сонечка. 3. Мармеладовы. 4. Раскольников. 5. Порфирий Петрович.
5.       Дайте определение термина «герой-двойник». Можно ли назвать Родиона Раскольникова и Петра Лужина двойниками? Обоснуйте свой ответ.
6.       Кто такой Зосимов?
А. Квартальный надзиратель. Б. Доктор.	В. Письмоводитель в полицейском участке. Г. Клиент-закладчик Алёны Ивановны
7.       Выберите из предложенного списка средства создания образа Раскольникова. На примере двух или более покажите противоречивое отношение автора к герою.
А. Портрет. Б. История жизни. В. Интерьер.	Г. Мировоззрение. Д. Поступки. Е. Речевая характеристика.
8.       В романе «Преступление и наказание» часто фигурирует цифра 3. Приведите примеры её использования автором на разных уровнях (сюжетном, композиционном, образном и т. д.)
9.       К какому типу романов отнёс «Преступление и наказание»  литературовед М. М. Бахтин? Объясните, что имел в виду учёный.

 

2 вариант

1.       Как назывался журнал, издаваемый Ф. М. Достоевским?
А. «Современник». Б. «Отечественные записки».	В. «Сын Отечества». Г. «Время».
2.       Какое произведение не принадлежит перу Ф. М. Достоевского?
А. «Идиот». Б. «Униженные и оскорблённые».	В. «Бесы». Г. «Рудин».
3.       Кто первоначально должен был быть  главным героем романа «Преступление и наказание»? Почему автор изменил своё намерение?
4.       Соотнесите имя персонажа и его внешнее описание:
А. Это был человек лет уже за пятьдесят, среднего роста и плотного сложения, с проседью и с большою лысиной, с отекшим от постоянного пьянства желтым, даже зеленоватым лицом и с припухшими веками, из-за которых сияли крошечные, как щелочки, но одушевленные красноватые глазки. Одет он был в старый, совершенно оборванный черный фрак, с осыпавшимися пуговицами. Одна только еще держалась кое-как, и на нее-то он и застегивался, видимо желая не удаляться приличий. Из-под нанкового жилета торчала манишка, вся скомканная, запачканная и залитая.   Б. Кстати, он был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен… Он был до того худо одет, что иной, даже и привычный человек, посовестился бы днем выходить в таких лохмотьях на улицу… Шляпа на нём была высокая, круглая, циммермановская, но вся уже изношенная, совсем рыжая, вся в дырах и пятнах, без полей и самым безобразнейшим углом заломившаяся на сторону.   В. Это был человек лет тридцати пяти, росту пониже среднего, полный и даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове, как-то особенно выпукло закругленной на затылке. Пухлое, круглое и немного курносое лицо его было цвета больного, темно-желтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. Оно было бы даже и добродушное, если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых почти белыми, моргающими, точно подмигивая кому, ресницами.   Г. Это был худосочный и золотушный человечек малого роста, где-то служивший и до странности белокурый, с бакенбардами, в виде котлет, которыми он очень гордился. Сверх того, у него почти постоянно болели глаза.	1.       Родион  Романович Раскольников. 2.       Пётр Петрович Лужин. 3.       Порфирий Петрович. 4.       Андрей Семёнович Лебезятников. 5.       Семён Захарович Мармеладов.
5.       Дайте определение термина «герой-двойник». Можно ли назвать Родиона Раскольникова и Аркадия Свидригайлова двойниками? Обоснуйте свой ответ.
6.       Кто такой Замётов?
А. Квартальный надзиратель. Б. Доктор.	В. Письмоводитель в полицейском участке. Г. Клиент-закладчик Алёны Ивановны
7.       Выберите из предложенного списка средства создания образа Раскольникова. На примере двух или более покажите противоречивое отношение автора к герою.
А. Портрет. Б. История жизни. В. Интерьер.	Г. Мировоззрение. Д. Поступки. Е. Речевая характеристика.
8.       В романе «Преступление и наказание» часто фигурирует цифра 7. Приведите примеры её использования автором на разных уровнях (сюжетном, композиционном, образном и т. д.)
9.       К какому типу романов отнёс «Преступление и наказание»  литературовед М. М. Бахтин? Объясните, что имел в виду учёный.

 

Контрольная работа  по творчеству  А.П. Чехова

 

Вариант 1

 

Блок А:  выберите   верный  вариант  ответа из предложенных

           По  5 баллов за каждый правильный ответ

 

А1.  А.П. Чехов написал:

а) «Человек с бульвара  Капуццинов»;

б) «Странный человек»;

в) «Человек и природа»;

г) «Человек в футляре».

 

А2.  Какое образование получил А. П. Чехов:

а)  политехническое;

б) искусствоведческое;

в)  медицинское;

г)  политическое?

А3.  Кого из героев Чехова прозвали «поляком надутым»:

а) доктора  Рагина,
б) доктора  Старцева,
в) доктора  Дымова,
г) доктора  Коростелева?

А4.  Чья это характеристика: «Женщина здоровая и неглупая, во всю свою жизнь нигде не была дальше своего села… а последние десять лет сидит за печью  и только по ночам выходит на улицу»:

а) Анна Алексеевна Луганович  (рассказ «О любви»)

б) Любовь Андреевна Раневская (пьеса «Вишневый сад»)

в) Мавра, жена старосты (рассказ «Человек в футляре»)

г) Варенька Коваленко (рассказ «Человек в футляре»)

д) Екатерина Ивановна Туркина (рассказ «Ионыч»)?

А5. Кто не является героем рассказа «Ионыч»:

а) Беликов,

б) Старцев,

в) Туркин,

г) кучер Пантелеймон?

Блок В: ответьте на вопросы, назвав персонажей пьесы  «Вишневый сад»

По 6 баллов за каждый правильный ответ

В1.  Он  получил  прозвище  «Двадцать два несчастья». Что вы можете добавить к характеристике этого героя?

В2.  Этот герой говорит следующую фразу: «Я каждый день вас учу. Каждый день и говорю одно и то же». Дайте  краткую  характеристику  данного  персонажа.

 

Блок С. Прочитайте отрывок  и выполните задания к нему.

За каждое правильно выполненное задание – по 8 баллов.

Отрывок из пьесы «Вишневый сад».

Лопахин. Мне хочется сказать вам что-нибудь очень приятное,

весёлое. (Взглянув на часы.) Сейчас уеду, некогда разговаривать... ну, да я

в двух-трёх словах. Вам уже известно, вишнёвый сад ваш продаётся за

долги, на двадцать второе августа назначены торги, но вы не

беспокойтесь, моя дорогая, спите себе спокойно, выход есть... Вот мой

проект. Прошу внимания! Ваше имение находится только в двадцати

верстах от города, возле прошла железная дорога, и если вишнёвый сад и

землю по реке разбить на дачные участки и отдавать потом в аренду под

дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в год дохода.

Гаев. Извините, какая чепуха!

Любовь Андреевна. Я вас не совсем понимаю, Ермолай Алексеич.

Лопахин. Вы будете брать с дачников самое малое по двадцать

пять рублей в год за десятину, и если теперь же объявите, то, я ручаюсь

чем угодно, у вас до осени не останется ни одного свободного клочка, все

разберут. Одним словом, поздравляю, вы спасены. Местоположение

чудесное, река глубокая. Только, конечно, нужно поубрать, почистить...

например, скажем, снести все старые постройки, вот этот дом, который

уже никуда не годится, вырубить старый вишнёвый сад...

Любовь Андреевна. Вырубить? Милый мой, простите, вы ничего

не понимаете. Если во всей губернии есть что-нибудь интересное, даже

замечательное, так это только наш вишнёвый сад.

Лопахин. Замечательного в этом саду только то, что он очень

большой. Вишня родится раз в два года, да и ту девать некуда, никто не

покупает.

Гаев. И в "Энциклопедическом словаре" упоминается про этот сад.

Лопахин (взглянув на часы). Если ничего не придумаем и ни к чему

не придём, то двадцать второго августа и вишнёвый сад и все имение

будут продавать с аукциона. Решайтесь же! Другого выхода нет, клянусь

вам. Нет и нет.

Фирс. В прежнее время, лет сорок-пятьдесят назад, вишню сушили,

мочили, мариновали, варенье варили, и, бывало__________...

Гаев. Помолчи, Фирс.

Фирс. И, бывало, сушёную вишню возами отправляли в Москву и в

Харьков. Денег было! И сушёная вишня тогда была мягкая, сочная,

сладкая, душистая... Способ тогда знали...

Любовь Андреевна. А где же теперь этот способ?

Фирс. Забыли. Никто не помнит.

Пищик (Любови Андреевне). Что в Париже? Как? Ели лягушек?

Любовь Андреевна. Крокодилов ела!

С1. Приведённая сцена передаёт разговор героев между собой. Каким термином обозначается данная форма общения персонажей  в художественном  произведении?

С2. В основе спора о судьбе имения и сада лежит столкновение позиций, мнений. Укажите термин, которым обозначается подобное столкновение, лежащее в основе сюжета.

С3. Как характеризует данная сцена (эпизод) каждого из персонажей?

 

 

Вариант 2

Блок А:  выберите   верный  вариант  ответа из предложенных

           По  5 баллов за каждый правильный ответ

 

А1.  А.П. Чехов написал рассказ:

а) «Каштанка»

б) «Рыжуха»

в) «Черный конь»;

г)  «Белый Бим – черное ухо» .

 

А2.  А.П.Чехов родился  и умер:

а) в Москве – Санкт-Петербурге;

б)  в Ялте - Таганроге;

в) в Таганроге- Москве;

г)  в Москве - Ялте?

А3. Эта отличительная особенность не характерна для творчества А. П. Чехова:
  а) объективность  изображаемого
  б) краткость произведений
  в) морализация, назидательность
  г) контрастность в изображении героев.

А4.  О каком герое одного из произведений  Чехова сказаны эти слова: « мы, учителя, боялись его и даже директор боялся… Этот человек держал в руках всю гимназию целых 15 лет! Да что гимназию? Весь город!»:

а) Дмитрий Ионович Старцев (рассказ «Ионыч»)

б) Любовь Андреевна Раневская (пьеса «Вишневый сад»)

в) Варенька Коваленко (рассказ «Человек в футляре»)

г) Беликов (рассказ «Человек в футляре»)

д) Екатерина Ивановна Туркина (рассказ «Ионыч»)?

А5. Газета «Московские ведомости» писала: «Мы  должны беречь школу как зеницу ока, не допуская в нее ничего, что в каком бы то ни было отношении было бы нечистым или сомнительным, и беспощадно удаляя из нее все нечистое и сомнительное, что так или иначе могло бы  в нее прокрасться».  Кто из чеховских  героев  выражал идеи газеты и времени 90-х годов XIX столетия:
а)  Старцев
б)  Беликов
в) Шарлотта Ивановна
г)  Иван Иванович Чимша-Гималайский

Блок В: ответьте на вопросы, назвав персонажей пьесы  «Вишневый сад»

По 6 баллов за каждый правильный ответ

В1.  Этот герой говорит следующую фразу: «Отец мой… мужик был, а я вот в белой жилетке, желтых башмаках». Дайте  краткую  характеристику   данного героя.

В2.  В чем смысл фразы героя «Жизнь прошла будто и не жил»? Кто ее произносит? Дайте характеристику данного  персонажа пьесы. К какому временному плану (прошлое, настоящее, будущее) можно его отнести?

 

Блок С. Прочитайте отрывок  и выполните задания к нему.

За каждое правильно выполненное задание – по 8 баллов.

       Прошло еще несколько лет. Старцев еще больше пополнел, ожирел, тяжело дышит и уже ходит, откинув назад голову. Когда он, пухлый, красный, едет на тройке с бубенчиками и Пантелеймон, тоже пухлый и красный, с мясистым затылком, сидит на козлах, протянув вперед прямые, точно деревянные руки, и кричит встречным: «Прррава, держи!», то картина бывает внушительная, и кажется, что едет не человек, а языческий бог. У него в городе громадная практика, некогда вздохнуть, и уже есть имение и два дома в городе, и он облюбовывает себе еще третий, повыгоднее, и когда ему в «Обществе взаимного кредита» говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он без церемонии идет в этот дом и, проходя через все комнаты, не обращая внимания на неодетых женщин и детей, которые глядят на него с изумлением и страхом, тычет во все двери палкой и говорит: «Это кабинет? Это спальня? А тут что?». И при этом тяжело дышит и вытирает со лба пот.

У него много хлопот, но все же он не бросает земского места; жадность одолела, хочется поспеть и здесь и там. В Дялиже и в городе его зовут уже просто Ионычем. «Куда это Ионыч идет?» или «Не пригласить ли на консилиум Ионыча?»

Вероятно, оттого, что горло заплыло жиром, голос у него изменился, стал тонким и резким. Характер у него тоже изменился: стал тяжелым, раздражительным. Принимая больных, он обыкновенно сердится, нетерпеливо стучит палкой о пол и кричит своим неприятным голосом:

- Извольте отвечать только на вопросы! Не разговаривать!

Он одинок. Живется ему скучно, ничто его не интересует.

За все время, пока он живет в Дялиже, любовь к Котику была его единственной радостью и, вероятно, последней. По вечерам он играет в клубе в винт и потом сидит один за большим столом и ужинает. Ему прислуживает лакей Иван, самый старый и почтенный, подают ему лафит №17, и уже все - и старшины клуба, и повар, и лакей – знают, что он любит и чего не любит, стараются изо всех сил угодить ему, а то, чего доброго, рассердится вдруг и станет стучать палкой о пол.

Ужиная, он изредка оборачивается и вмешивается в какой-нибудь разговор:

Это вы про что? А? Кого?

И когда, случается, по соседству за каким-нибудь столом заходит речь о Туркиных, то он спрашивает:

- Это вы про каких Туркиных? Это про тех, что дочка играет на фортепьянах?

Вот и все, что можно сказать про него. (А.П. Чехов, «Ионыч».)

Задания: С1. Каким термином  обозначается  описание внешности, поведения  персонажей  в художественном  произведении?

С2. В основе сюжета рассказа лежит история жизни человека протяженностью несколько лет. Чем отличается герой в начале рассказа и в конце его? Как называется прием, используемый автором для изображения деградации персонажа?

С3. Почему изменился характер главного героя и кто, по-вашему, несет ответственность за его судьбу?

 

 Максимальное количество баллов – 56 баллов, порог для 

удовлетворительной оценки – 27 баллов.

 

Контрольная работа по творчеству А.М.Горького

 

Вариант 1

           Общие сведения

 

1.        Укажите годы жизни М. Горького

а) 1894-1958                б) 1868-1936

                      в) 1881 -1925                г) 1870-1953

 

2.        Горький начинал свое творчество с написания:

а) путевых очерков        б) романтических рассказов

в) стихотворений            г)  реалистических романов

 

3.        Укажите настоящую фамилию М. Горького

а) Бугаев                      б) Пешков

в) Лотарев                    г) Гликберг

 

4.        Кто поведал легенду о Данко?

а) Челкаш                б) Макар Чудра

в) Изергиль              г)  Лука

 

5.        Современники называли Горького

а) «Колумбом Замоскворечья»

б) «Буревестником революции»

в) «Казацким Вальтером Скоттом»

г) «Рязанским Лелем»

 

Ранняя   проза

 

6.         К какому литературному направлению следует отнести такие  произведения М. Горького, как "Макар Чудра", "Старуха Изергиль", "Песня о Соколе", "Песня о Буревестнике"?

           а) классицизм

б) модернизм

в) романтизм

г) реализм

 

7.        Образ человека с «горящим сердцем» выведен в рассказе A.M. Горького:

а)     «Макар Чудра»

б)     «Старуха Изергиль»

в)     «Челкаш»

г)     «Рождение человека»

 

8.        Какой художественный приём использовал писатель в следующем отрывке в выделенном  предложении?

         Ночь была тёмная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч, море было покойно, черно и густо, как масло… Море спало здоровым, крепким сном работника, который сильно устал за день.        

 а) гипербола

 б) олицетворение

 в) метафора

 г) антитеза

 

9.        Что выполняет роль обрамления в ранних романтических рассказах М.Горького?

 

а)  портретная характеристика

б)  пейзаж

в)  описание интерьера

          г) биографические сведения о герое

 

Пьеса «На дне»

 

 

10.     Кто из героев пьесы "На дне" утверждал: "Ложь - религия рабов и хозяев... Правда - бог свободного человека!"?

 

           а)Лука
          б) Клещ

          в) Сатин
          г) Бубнов

 

11.      Кто из героев пьесы "На дне" произносит фразу: "Всякая блоха не плоха, все - черненькие, все - прыгают"?

А)Барон  
б)Лука   
в)   Сатин

г)    Костылев

 

12.     Как события в пьесе перекликаются с нашей современностью? Какие идеи Горького, заложенные в пьесе, актуальны для вас лично?

Вариант 2

           Общие сведения

 

1.       Уроженцем какого города был М.Горький?

а) Москвы

б) Петербурга

в) Нижнего Новгорода

г) Саратова

 

2.       Какое образование получил М. Горький?

а) учился в гимназии

б) закончил Казанский университет

в) получил домашнее образование

г) не получил никакого систематического образования

 

3.       Определите жанр  «Песни о Соколе»:

а) поэма

б) баллада

в) стихотворение в прозе

г) ода

 

4.       Укажите годы жизни М. Горького

а) 1894-1958                б) 1868-1936

в) 1881-1925                г) 1870-1953

 

5.       Горький начинал свое творчество с написания:

а) путевых очерков        б) романтических рассказов

в) стихотворений            г)  реалистических романов

 

 

Ранняя романтическая проза

    

6.       К какому литературному направлению следует отнести такие  произведения М. Горького, как "Песня о Соколе", "Песня о Буревестнике", "Макар Чудра", "Старуха Изергиль"?

 

     а) романтизм

     б) модернизм

     в) классицизм

     г) реализм

        7. Кого из персонажей ранних рассказов М.Горького люди наказали за гордость, за то, что он считал себя выше других?

             а) Макара Чудру

             б) Данко

             в) Ларру

             г) Макара Чудру

 

8.Какой художественный приём использовал писатель в следующем отрывке в выделенном  предложении?

 

Ночь была тёмная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч, море было покойно, черно и густо, как масло. Оно дышало влажным солёным ароматом и ласково звучало, плескаясь о борта судов...

         а) гипербола

         б) олицетворение

         в) антитеза

        г) метафора

 

9. Что выполняет роль обрамления в ранних романтических рассказах М.Горького?

 

а)  пейзаж

б)  портретная характеристика

в)  описание интерьера

г) биографические сведения о герое

 

Пьеса «На дне»

 

10. Кто из персонажей пьесы "На дне" заявляет: "Я рабочий человек... И с малых лет работаю... Вылезу... Кожу сдеру, а вылезу"?

А) Квашня

Б) Лука

В) Сатин

Г) Клещ

 

11. Определите жанр пьесы М.Горького "На дне":

А)бытовая драма
б) социально-философская драма
в) трагедия
г) мелодрама

 

 12.          Как события в пьесе перекликаются с нашей современностью? Какие идеи Горького, заложенные в пьесе, актуальны для вас лично?

 

Проверочная работа

по творчеству И.А. Бунина и А.И. Куприна.

 

Вариант 1.

 

1.       Задание по произведению  И.А.Бунина «Человек из Сан-Франциско».  Прочитайте отрывок. Ответьте на вопросы (ниже).

 

          По вечерам  этажи "Атлантиды" зияли во  мраке как бы огненными несметными глазами, и великое множество слуг работало в поварских, судомойнях и винных подвалах. Океан, ходивший за стенами, был страшен, но о нем не думали, твердо веря во власть над ним командира, рыжего человека чудовищной величины и грузности, всегда как бы сонного, похожего в своем мундире, с широкими золотыми нашивками на огромного идола  и очень редко появлявшегося на люди из своих таинственных покоев; на баке поминутно взвывала с адской мрачностью и взвизгивала с неистовой злобой сирена, но немногие из обедающих слышали сирену - ее заглушали звуки прекрасного струнного оркестра, изысканно и неустанно игравшего в мраморной двусветной зале, устланной бархатными коврами, празднично залитой огнями, переполненной декольтированными дамами и мужчинами во фраках и смокингах, стройными лакеями и почтительными метрдотелями, среди которых один, тот, что принимал заказы только на вина, ходил даже с цепью на шее, как какой-нибудь лорд-мэр.

      Смокинг и крахмальное белье очень молодили господина из Сан-Франциско. Сухой, невысокий, неладно скроенный, но крепко сшитый, расчищенный до глянца и в меру оживленный, он сидел в золотисто-жемчужном сиянии этого чертога за бутылкой янтарного иоганисберга, за бокалами и бокальчиками тончайшего стекла, за кудрявым букетом гиацинтов. Нечто монгольское было в его желтоватом лице с подстриженными серебряными усами, золотыми пломбами блестели его крупные зубы, старой слоновой костью - крепкая лысая голова. Богато, но по годам была одета его жена, женщина крупная, широкая и спокойная; сложно, но легко и прозрачно, с невинной откровенностью - дочь, высокая, тонкая, с великолепными волосами, прелестно убранными, с ароматическим от фиалковых лепешечек дыханием и с нежнейшими розовыми прыщиками возле губ и между лопаток, чуть припудренных...

     Обед длился больше часа, а после обеда открывались в бальной зале танцы, во время которых мужчины, - в том числе, конечно, и господин из Сан-Франциско, - задрав ноги, решали на основании последних биржевых новостей судьбы народов, до малиновой красноты накуривались гаванскими сигарами и напивались ликерами в баре,  где служили негры в красных камзолах, с белками, похожими на облупленные крутые яйца. Океан с гулом ходил за стеной черными горами, вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, пароход весь дрожал, одолевая и ее, и эти горы, - точно плугом разваливая на стороны их зыбкие, то  и дело вскипавшие и высоко взвивавшиеся пенистыми хвостами громады, - в смертной тоске стенала удушаемая туманом сирена, мерзли от стужи и шалели от непосильного напряжения внимания вахтенные на своей вышке, мрачным и знойным недрам преисподней, ее последнему, девятому кругу была подобна подводная утроба парохода, - та, где глухо гоготали исполинские топки, пожи равшие своими раскаленными зевами груды каменного угля, с грохотом ввергаемого в них облитыми едким, грязным потом и по пояс голыми людьми, багровыми от пламени; а тут, в баре, беззаботно закидывали ноги на ручки кресел,  цедили коньяк и ликеры, плавали в волнах пряного дыма, в танцевальной зале все сияло и изливало свет, тепло и радость, пары то крутились в вальсах, то изгибались в танго - и музыка настойчиво, в какой-то сладостно-бесстыдной печали молила все об одном, все о том же...

 

 

1.1.               К какому из перечисленных эпических  жанров  принадлежит произ-

ведение Бунина «Господин из Сан-Франциско»?

а) роман   б) рассказ   в) повесть  г) очерк

 

1. 2. Каковы  нравственные  уроки  рассказа «Господин из Сан-Франциско»?

2.           Задания   к   повести  А. И .  Куприна «Гранатовый браслет».         Прочитайте отрывок. Ответьте на вопросы (ниже).

     Я не виноват, Вера Николаевна, что Богу было угодно послать мне, как громадное счастье, любовь к Вам. Случилось так, что меня не интересует в жизни ничто: ни политика, ни наука, ни философия, ни забота о будущем счастье людей – для меня вся жизнь заключается только в Вас. Я теперь чувствую, что каким-то неудобным клином врезался в Вашу жизнь. Если можете, простите меня за это. Сегодня я уезжаю и никогда не вернусь, и ничто Вам обо мне не напомнит.

     Я бесконечно благодарен Вам только за то, что Вы существуете. Я проверял себя – это не болезнь, не маниакальная идея – это любовь, которой  Богу было угодно за что-то меня вознаградить. Пусть я был смешон в Ваших глазах и в глазах Вашего брата Николая Николаевича. Уходя, я в восторге говорю: “Да святится имя Твоё”. (А.И.Куприн. «Гранатовый браслет»).

2.1.    Какое место в повести занимает этот отрывок: кто и для кого произносит эти слова? В связи  с  чем  они произносятся?

2.2.   Связана ли, на ваш взгляд, способность любить высоко и красиво с уровнем  духовного развития человека? Или это чувство, любовь,  выпадает человеку неожиданно и независимо от желания?   Как, по вашему мнению, решает этот вопрос автор?

2.3.   Объясните  в этой связи выделенные слова  и   смысл всего письма  Желткова.

 

Вариант 2.

 

1.       Задание по произведению  И.А.Бунина «Человек из Сан-Франциско».

Прочитайте отрывок. Ответьте на вопросы (ниже).

 

          По вечерам  этажи "Атлантиды" зияли во  мраке как бы огненными несметными глазами, и великое множество слуг работало в поварских, судомойнях и винных подвалах. Океан, ходивший за стенами, был страшен, но о нем не думали, твердо веря во власть над ним командира, рыжего человека чудовищной величины и грузности, всегда как бы сонного, похожего в своем мундире, с широкими золотыми нашивками на огромного идола  и очень редко появлявшегося на люди из своих таинственных покоев; на баке поминутно взвывала с адской мрачностью и взвизгивала с неистовой злобой сирена, но немногие из обедающих слышали сирену - ее заглушали звуки прекрасного струнного оркестра, изысканно и неустанно игравшего в мраморной двусветной зале, устланной бархатными коврами, празднично залитой огнями, переполненной декольтированными дамами и мужчинами во фраках и смокингах, стройными лакеями и почтительными метрдотелями, среди которых один, тот, что принимал заказы только на вина, ходил даже с цепью на шее, как какой-нибудь лорд-мэр.

      Смокинг и крахмальное белье очень молодили господина из Сан-Франциско. Сухой, невысокий, неладно скроенный, но крепко сшитый, расчищенный до глянца и в меру оживленный, он сидел в золотисто-жемчужном сиянии этого чертога за бутылкой янтарного иоганисберга, за бокалами и бокальчиками тончайшего стекла, за кудрявым букетом гиацинтов. Нечто монгольское было в его желтоватом лице с подстриженными серебряными усами, золотыми пломбами блестели его крупные зубы, старой слоновой костью - крепкая лысая голова. Богато, но по годам была одета его жена, женщина крупная, широкая и спокойная; сложно, но легко и прозрачно, с невинной откровенностью - дочь, высокая, тонкая, с великолепными волосами, прелестно убранными, с ароматическим от фиалковых лепешечек дыханием и с нежнейшими розовыми прыщиками возле губ и между лопаток, чуть припудренных...

     Обед длился больше часа, а после обеда открывались в бальной зале танцы, во время которых мужчины, - в том числе, конечно, и господин из Сан-Франциско, - задрав ноги, решали на основании последних биржевых новостей судьбы народов, до малиновой красноты накуривались гаванскими сигарами и напивались ликерами в баре,  где служили негры в красных камзолах, с белками, похожими на облупленные крутые яйца. Океан с гулом ходил за стеной черными горами, вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, пароход весь дрожал, одолевая и ее, и эти горы, - точно плугом разваливая на стороны их зыбкие, то  и дело вскипавшие и высоко взвивавшиеся пенистыми хвостами громады, - в смертной тоске стенала удушаемая туманом сирена, мерзли от стужи и шалели от непосильного напряжения внимания вахтенные на своей вышке, мрачным и знойным недрам преисподней, ее последнему, девятому кругу была подобна подводная утроба парохода, - та, где глухо гоготали исполинские топки, пожи равшие своими раскаленными зевами груды каменного угля, с грохотом ввергаемого в них облитыми едким, грязным потом и по пояс голыми людьми, багровыми от пламени; а тут, в баре, беззаботно закидывали ноги на ручки кресел,  цедили коньяк и ликеры, плавали в волнах пряного дыма, в танцевальной зале все сияло и изливало свет, тепло и радость, пары то крутились в вальсах, то изгибались в танго - и музыка настойчиво, в какой-то сладостно-бесстыдной печали молила все об одном, все о том же...

 

 

1.1.               Приведённый выше эпизод

а) представляет кульминацию сюжета,   б) завершает повествование, 

в) предваряет основные события,  г) является вставным эпизодом?

 

1. 2.  В чем,  по-вашему мнению,  трагедия главного героя рассказа «Господин из Сан- Франциско»?

 

2.           Задания  к   по повести  А. И . Куприна «Гранатовый браслет».         Прочитайте отрывок. Ответьте на вопросы (ниже).

       Ну хорошо… скажем – исключение… Но вот в большинстве-то случаев почему люди женятся? Возьмём женщину. Стыдно оставаться в девушках, особенно когда подруги уже повыходили замуж. Тяжело быть лишним ртом в семье. Желание быть хозяйкой главною в доме, дамой, самостоятельной… К тому же… физическая потребность материнства, и чтобы начать вить своё гнездо. А у мужчины другие мотивы. Во-первых, усталость от холостой жизни, от беспорядка в комнатах, от трактирных обедов, от грязи, окурков, разорванного и разрозненного белья, от долгов, от бесцеремонных товарищей, и прочее… Во-вторых, чувствуешь, что семьёй жить выгоднее, здоровее и экономнее. В-третьих, думаешь: вот пойдут детишки, - я-то умру, а часть  меня всё-таки останется на свете… нечто вроде иллюзии бессмертия. Кроме того, бывают иногда и мысли о приданом. А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та,  про которую сказано – “сильна, как смерть”? понимаешь, такая любовь, для которой совершить  любой  подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна  радость. Постой, постой, Вера, ты мне сейчас опять хочешь про твоего Васю? Право же, я его люблю. Он хороший парень. Почём знать, может быть, будущее и покажет его любовь в свете большой красоты. Но ты пойми, о какой любви я говорю. Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчёты и компромиссы не должны её касаться.

2.1.               Какое место в повести занимает этот отрывок: кто и для кого произносит эти слова? В связи  с  чем  они произносятся?

2.2.               Каковы воззрения на любовь  персонажей  повести?  Как, по вашему мнению, решает этот вопрос автор?

2.3.               Объясните  в этой связи выделенные слова  и   смысл всего   монолога генерала Аносова.

 

 

Контрольная работа

по творчеству В. Маяковского и С. Есенина

1         вариант

1.Сущность какого литературного направления сформулировал В.С. Соловьев в этих строчках:     Милый друг, иль ты не видишь,

                                     Что все видимое нами-

                                     Только отблеск, только тени

                                     От незримого очами?

 а ) символизм         б ) акмеизм        в ) имажинизм   г) футуризм

2. Какое из стихотворений принадлежит В.Маяковскому?

     а)  Пускай седины обнаруживает стрижка и бритьё,

     Пусть серебро годов вызванивает  уймою,

     Надеюсь,  верую  вовеки не придёт

     ко мне позорное благоразумие .

    б)  В чистом поле тень шагает,  

     Песня из лесу несется,                 

     Лист зеленый задевает,                 

      Желтый колос окликает,                

      За курганом отдается                    

    в)  Чешет тучи лунный гребень.

      Даль подернулась туманом,

      Красный вечер за куканом

      Расстелил кудрявый бредень.

3. Какой прием использует В.Маяковский в этих строчках:

    Я хочу быть понят родной страной, а не буду понят — что ж?!

    По родной стране пройду стороной, как проходит косой дождь.

    а) гипербола   б) метафора  в) сравнение

4. Назовите автора слов: «Я последний поэт деревни»

  а ) Н. Клюев  б )  С.Есенин  в)  В.Маяковский

5. К какому  литературному течению был близок Есенин:

а)  символизм   б)  футуризм     в) имажинизм

6.Определите художественное средство, используемое Есениным в строчке «Синь  то дремлет, то вздыхает…»:

а) звукопись   б)  олицетворение  в) сравнение

7.  О назначении поэта и поэзии Маяковский пишет в произведении:

а) «Прозаседавшиеся»     б)«Во весь голос»   в) «Письмо товарищу Кострову…»

8. Приведите примеры неологизмов Маяковского.

Для справки:  неологизм (neo –новый +греч. logos –слово) – новое слово или выражение, обозначающее новый предмет, новое явление, понятие.

9. Назовите  стихи С.Есенин, которые он  посвятил «братьям нашим меньшим»?

10. Согласны ли вы с тем, что ранние стихи Есенина «полны звуков, запахов, красок»? обоснуйте свой ответ, приводя примеры из стихотворений.

11. Дайте краткий анализ  любого стихотворения Есенина или  Маяковского (название,  дата  написания,  соотнесенность с определенным периодом жизни поэта, тема,  основные образы и художественные приемы, идея).

2         вариант

1.Определите литературное направление, течение:

Вся мысль моя - тоска по тайне звездной…

       Вся жизнь моя - стояние над бездной…

       Одна загадка - гром и тишина,

       И сонная беспечность и тревога,

       И малый злак, и в синих высях Бога

       Ночных светил живые письмена… 

      а) реализм   б) символизм   в) футуризм  г) акмеизм

2. Какое из стихотворений принадлежит С.Есенину?

     а)  Пускай седины обнаруживает стрижка и бритьё,

     Пусть серебро годов вызванивает  уймою,

     Надеюсь,  верую  вовеки не придёт

     ко мне позорное благоразумие .

    б)  В чистом поле тень шагает,  

     Песня из лесу несется,                 

     Лист зеленый задевает,                 

      Желтый колос окликает,                

      За курганом отдается                    

    в)  Чешет тучи лунный гребень.

      Даль подернулась туманом,

      Красный вечер за куканом

      Расстелил кудрявый бредень.

3. Какой прием использует В.Маяковский в этих строчках:

    Я хочу быть понят родной страной, а не буду понят — что ж?!

    По родной стране пройду стороной, как проходит косой дождь.

    а) сравнение  б) метафора  в) гипербола 

4. Назовите автора слов: «Ешь  ананасы, рябчиков жуй, день твой последний приходит, буржуй»

  а ) А.Блок   б )  С.Есенин  в)   В.Маяковский

5. К какому  литературному течению был близок Маяковский:

а)  символизм   б)  футуризм     в) имажинизм

6.Определите художественное средство, используемое Есениным в строчке «Синь  то дремлет, то вздыхает…»:

а) звукопись   б)  олицетворение  в) сравнение

7. Определите художественное средство, используемое Есениным в строчке «Рассвет рукой прохлады росно сшибает яблоки зари»:

а) звукопись   б) олицетворение  в) эпитет

8. Соотнесите тематику и названия стихотворений Маяковского:

1)тема обличения мещанства                             а) «О дряни»

2) тема любви                                                       б) «Барабанная песня»

3) тема революции                                               в)  «Письмо Татьяне Яковлевой»

9. Какие стихи Есенина , на ваш взгляд, наиболее выразительно свидетельствуют о том, что он влюблен  «в поля, в свое деревенское небо, в животных и цветы»?

10. Какие стихи Есенина о родине показались вам наиболее значительными? Кратко процитируйте эти произведения.

11.Дайте краткий анализ  любого стихотворения Есенина или  Маяковского (название,  дата  написания,  соотнесенность с определенным периодом жизни поэта, тема,  основные образы и художественные приемы, идея). 

 

 

Обобщающий тест по литературе

 (материал для дифференцированного зачета)

 

1 вариант

 

1. Какое из перечисленных произведений А.П.Чехова заканчивается словами : «Прощайте, пожалуйста! И машет платком».

                                               А) «Ионыч»  б) «Крыжовник»  в) «О любви»  г) «Хамелеон»

 

2.Кто из поэтов не принадлежит к Серебряному веку русской поэзии?

                                               А)Н.Гумилев  б) В.Маяковский  в) Ф.Тютчев  г)А.Блок

 

3.Кто из поэтов выступил с программой нового поэтического течения, названного акмеизмом?

          А)В.Брюсов   б) К.Бальмонт  в) И.Анненский  г)Н.Гумилев

 

4.Кому из героев драмы М.Горького «На дне» принадлежит фраза о «карете прошлого», в которой «далеко не уедешь»?

          а)Пеплу     б) Сатину   в) Клещу   г) Актеру

5.Кто из поэтов Серебряного века осознавал себя художником, «революцией мобилизованным и призванным»?

         а)А.Блок     б)С.Есенин  в)В.Маяковский   г)Н.Гумилев

 

6.Укажите название приема, к которому прибегает С.Есенин в создании образа:

              Дымом половодье зализало ил,

              Желтые поводья месяц уронил…

А)олицетворение   б)сравнение   г)эпитет   д)метафора

 

7.Укажите верное определение гротеска:

а) вид комического, наиболее беспощадно высмеивающий несовершенство мира, человеческие пороки;

б) одна из разновидностей комического, сочетающая в фантастической форме ужасное и смешное, безобразное и возвышенное;

в) способность искусства постигать и изображать процессы психической жизни человека.

 

8.Кому из действующих лиц пьесы «Вишневый сад» принадлежат следующие слова:

 «Детская, милая моя, прекрасная комната…я тут спала, когда была маленькой»

 

9.Кому из пьесы М.Горького «На дне» принадлежат слова: « Когда труд-удовольствие, жизнь -хороша!»

 

10.Чей это портрет (рассказ «Господин из Сан-Франциско»):

«…высокая, тонкая, с великолепными волосами, прелестно убранными, с ароматическим от фиалковых лепешечек дыханием и с нежнейшими розовыми прыщиками возле губ и между лопаток, чуть припудренных»

 

11.Чей это портрет (поэма «Двенадцать»):

В зубах- цыгарка, примят картуз,

На спину б надо бубновый туз!

 

12.Строки какого отрывка принадлежат А.Блоку?

а ) До свиданья, друг мой, без руки, без слова,

     Не грусти и не печаль бровей,-

     В этой жизни умирать не ново,

     Но и жить, конечно, не новей.

 

б ) Под насыпью, во рву некошеном,

      Лежит и смотрит, как живая,

      В цветном платке на косы брошенном,

      Красивая и молодая.

 

13.Какую престижную литературную премию получил И.Бунин в 1933 году, став первым русским писателем-лауреатом этой премии?

 

14.Какой рассказ А.Куприна носит название драгоценного камня?

 

15.Определи стихотворный размер указанного отрывка:

 

 

 

 

 

16.А Туркины? Иван Петрович не постарел, нисколько не изменился и по-прежнему все острит и рассказывает анекдоты; Вера Иосифовна читает гостям свои романы по-прежнему охотно, с сердечной простотой. А Котик играет на рояле каждый день, часа по четыре. Она заметно постарела, похварывает и каждую осень уезжает с матерью в Крым.

 

1. Определите автора, название, жанр произведения, из которого взят этот отрывок.

2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении:

                а) открывает повествование;

                б) завершает повествование;

                в) является кульминацией любовного сюжета.

3. Найдите в отрывке слово, повтор которого указывает на неподвижность, застойность семейства Туркиных, запишите его.

 

2 вариант

 

1.Три рассказа А. П. Чехова, связанные между собой сюжетом, идеей, персонажами, называют «маленькой трилогией». Какой из рассказов не входит в этот цикл?

а ) «Человек в футляре»   б ) «Ионыч»  в ) «О любви»  г ) «Крыжовник»

 

2.Кто из поэтов не принадлежит к Серебряному веку русской поэзии?

а ) Б.Пастернак  б )В.Хлебников  в )К.Бальмонт  г )А.Фет

 

3.Творчество какого поэта не было связано с футуризмом?

а ) В.Маяковский  б )А.Крученых  в )В.Хлебников  г )Н.Гумилев

 

4.Кто из персонажей пьесы М.Горького «На дне» не является участником любовного конфликта?

а ) Пепел  б ) Василиса  в ) Бубнов  г ) Наташа

 

5.Какое из стихотворений не принадлежит А.Блоку?

а ) «Вхожу я в темные храмы»   б ) «Незнакомка»  в ) «Несказанное, синее, нежное..»

 

6.  Какой литературный прием использовал В.Маяковский при написании следующих строк?

             Скрипка издергалась, упрашивая,

             и вдруг разрыдалась

              так по-детски…

а ) гротеск    б ) гипербола   в ) олицетворение   г ) сравнение

 

7.Укажите верное определение понятия «лирический герой»:

а )образ героя в произведении, переживания, мысли и чувства которого в нем отражены. Он не идентичен образу автора.

б ) изображение отвлеченного понятия или явления через конкретный образ;

в ) лицо, выступившее в печати без указания своего имени или псевдонима.

 

8.Кому из действующих лиц пьесы «Вишневый сад» принадлежат следующие слова:

«Отец мой, правда, мужик был а я вот в белой жилетке, желтых башмаках. Со свиным рылом в калашный ряд…»

 

9.Кому из героев пьесы М.Горького «На дне» принадлежат слова:

«Человек! Это- великолепно! Это звучит…гордо!»

 

10.Чей это портрет (рассказ «Господин из Сан-Франциско»):

«Нечто монгольское было в его желтоватом лице с подстриженными серебряными усами, золотыми пломбами блестели его крупные зубы, старой слоновой костью – крепкая лысая голова»

 

11.Чей это портрет(поэма «Двенадцать»):

                             Помнишь, как бывало

                             Брюхом шел вперед,

                             И крестом сияло

                              Брюхо на народ.

 

12.Строки какого отрывка принадлежат С.Есенину?

    а )Тебя жалеть я не умею

        И крест свой бережно несу…

        Какому хочешь чародею

        Отдай разбойную красу.

 

б )Закружилась листва золотая

     В розоватой воде на пруду,

     Словно бабочек легкая стая

      С замираньем летит на звезду…

 

13.Кто из русских писателей стал первым лауреатом Нобелевской премии?

 

14.Назовите фамилию героя рассказа «Гранатовый браслет», безнадежно любившего княгиню Веру Николаевну Шеину?

 

15.Каким стихотворным размером написано стихотворение С.Есенина «Не жалею, не зову, не плачу…»

Я теперь скупее стал в желаньях,

Жизнь моя, иль ты приснилась мне?

Словно я весенней гулкой ранью

Проскакал на розовом коне…

 

16. Вероятно, оттого, что горло заплыло жиром, голос у него изменился, стал тонким и резким. Характер у него тоже изменился: стал тяжелым, раздражительным. Принимая больных, он обыкновенно сердится, нетерпеливо стучит палкой о пол и кричит своим неприятным голосом: «Извольте отвечать только на вопросы!»

Он одинок. Живется ему скучно, ничто его не интересует.

1.Определите автора, название произведения, жанр произведения из которого взят данный фрагмент.

 

2.Главной темой этого произведения является

 а ) тема оскудения «дворянских гнезд»

б ) тема духовной деградации человека

в ) тема внутреннего раскрепощения личности

 

3.Выпишите сочетание слов, в которых открыто выражена авторская позиция по отношению к герою.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольно - проверочные работы

  по русскому языку

Контрольная работа

по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»

Вариант 1

 Блок А.

1.В каком слове все согласные мягкие? а) видение б) шепелявить в) жить г) извержение	За каждый правильный ответ – 2% Итого 10%
2. В каком слове звуков больше, чем букв? а) деревья б) поезд в) подъезд г) перебежчик
3. В каком слове букв больше, чем звуков? а) продолбил б) причинил в) прихожанин г) поэтесса
4.В каком слове все согласные твёрдые? а) провозгласил б) притеснял в) пробуждал г) проглотил
5. В каком слове произносится согласный звук Д? а) праздный б) ирландский в) движение г) бутерброд

 

Блок Б.

1. Спишите слова, поставьте в них ударение:

Августовский,  каталог, сведущий, пахота, иконопись, филистер, аристократия, христианин, торты, красивее, диспансер, звонят, информировать, форзац, квартал, каучук, приняться, колосс, досыта, триптих, партер, сосредоточение, договорный, щебень, цемент, балованный, откупорить, сироты, изобретение, кремень, кредитор, агент, ходатайствовать, добела, склады, анатом, игрище, хлопоты, кашлянуть,  плато, донизу, алфавит, договор, газопровод, досуг, знамение, гастрономия, береста, эпилог, драматургия.

50% (за каждое слово – 1%)

 

2.Спишите, вставляя   и подчеркивая   пропущенные буквы в словах:

Буль…н, расч…ска, антен…а, зан…мается, ч…десного, …бжечься, ш…лк, ап…льсин, серё…ка, …шить.

( за каждое слово 2%, итого - 20%)

 3. Произведите фонетический разбор слов (за каждое слово 10%, итого -  20%).

Объясниться, всё

 

Вариант 2

 Блок А.

1.В каком слове все согласные мягкие? а) джемпер б) степь в) чудеса г) цепи	За каждый правильный ответ – 2% Итого 10%
2. В каком слове звуков больше, чем букв? а) купаешься б) явление в) июньский г) живёт
3. В каком слове букв больше, чем звуков? а) огоньки б) ест в) кочуют г) яблоко
4.В каком слове все согласные твёрдые? а) конец б) термометр в) дельта г) шомпол
5. В каком слове произносится согласный звук Т? а) отделить б) крепостной в) искрить г) отвёл

Блок Б.

1. Спишите слова, поставьте в них ударение.

Гастрономия, мещанин, ломота, намерение, танцовщица, факсимиле, флюорография, порты, ходатайство, щавель, звонят, премировать, плесневеть, квартал, холодность, стенография, обеспечение, лубочный, туфля, облегчить, медикаменты, осведомить, знахарство, оптовый, мизерный, приговоры, пепелище, каллиграфия, зевота, благоволить, ремень, демократия, средство, коклюш, жалюзи, бармен, черпать, добыча, крендели, компас, задолго, статуя, значимость, пиала, приданое, свекла, бюрократия, еретик, грушевый.

50% (за каждое слово – 1%)

2. Спишите, вставляя   и подчеркивая   пропущенные буквы в словах:

К…паньон, расч…т, в шин…ли, открыва…тся, широк…го, и…печься, кни…ка, …бегать, ра…жать, кас..а.

( за каждое слово 2%, итого - 20%)

 

3. Произведите фонетический разбор слов (за каждое слово 10%, итого -  20%).

Разъехаться, всегда.

Проверочная  работа по разделу

«Морфемика и словообразование»

 

Вариант 1

1.       Выпишите     слова,  в которых пишется а,  вместе с  номерами:

 

1)       Оз…рение, 2) прик…сновение, 3) выск..чка, 4) р..стовщичество, 5) скл..нение, 6) з…ренька, 7) пог…релец, 8) неприк…сновенность,  9)  пл…вчиха, 10) тв…рение,  11) вск..кивать, 12)  зар…стание, 13) р…внина, 14) откл…няться (попрощаться), 15) разг…реться, 16)  м…кание, 17)  спл…влять, 18) р…вноденствие.

 

2.       Выпишите слова, в которых пишется  и, вместе с их номерами:

 

1)       Расст…лить,  2) отт…рать, 3) бл…стеть,  4) разб…рать, 5) ц…рк, 6) ц…ган, 7) ум…реть, 8) сж…гать, 9) скворц... , 10) панц…рь, 11) ц…пленок, 12) обж…гание, 13) станц…я, 14) сестриц…н, 15) выч…тать.

 

3.       Определите словообразовательное гнездо слова ослепительный (выпишите всевозможные однокоренные слова, постройте, если сможете, словообразовательную цепочку, определите способ образования  данного слова).

 

 

Вариант 2

1.        Выпишите     слова,  в которых пишется ё,  вместе с  номерами:

1)       Ч…рт, 2)  маж…р, 3)  стаж..р, 4) ноч…вка, 5) сгущ…нка, 6) сильный ож…г, 7) мальч…нка, 8) испеч…н, 9) плащ…м, 10) горяч…, 11) ещ…, 12) камыш…вый, 13)  подж…г  мусор, 14) княж…н, 15) копч…ный.

  

2.        Выпишите     слова,  в которых пишется з,  вместе с  номерами:

1)       Бе…болезненный, 2) бе…трепетный, 3) ра…лагать, 4) бе…граничный, 5) бе…цензурный, 6) и…ключить, 7) ра…каиваться, 8) бе…жизненный, 9) ра…познавать, 10) бе…шабашный.

 

3.        Выпишите  с номерами слова, в которых пишется ъ:

1)       Без…ядерный, 2) вар…ровать, 3) ин…екция, 4)из…ян, 5)почтал…он, 6)раз…единенный, 7) с…емочный, 8) мыш…яковый.

 

4.        Определите словообразовательное гнездо слова  налюбоваться (выпишите всевозможные однокоренные слова, постройте, если сможете, словообразовательную цепочку, определите способ образования данного  слова).

 

 

Критерии отметок:

 

«5» - 0-1 (негрубая) ошибки

«4» - 1-2 ошибки

«3» - от 3 до 5 ошибок

«2» - более 5 ошибок

 

Проверочная работа   по теме «Обращение»

Мини-тест

1.        Является ли обращение членом предложения?

     а) да

     б) нет

 

2.        Какое обращение  следует  употребить в следующем предложении:  

«…. ваш долг стоять до последнего, защищая столицу  нашей Родины!»

          а) милые мои

          б) солдаты и офицеры

          в) господа

 

3.                    В каком предложении употреблено распространенное обращение?

1)       Певец любви, певец богов, скажи мне, что такое слава?

2)        О,  Петя, ты  ещё многого не знаешь о нас!

3)       Вперед чужой беде не смейся, Голубок!

           а) 1      

           б)  2          

           в)  3        

           г) ни в каком

 

4.                                Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

1)      Широко, ты Русь, по лицу земли в красе царственной развернулася.

2)      Любите живопись, поэты!

3)      Вот за что тебя глубоко я люблю, родная Русь!

           а)  3    

           б)  1      

           в)  2      

           г) ни в каком

 

5.                                В каком предложении употреблена старинная форма обращения?

1)       Когда-нибудь, прелестное созданье, я стану для тебя воспоминаньем. (Цветаева)

2)       Здравствуй, душа моя, что скажешь?

3)       А вас, сударыня,  я попрошу остаться.

а)  2      

б) 1            

в) 3

 

Проверочная работа по теме

«Простое и сложное предложение».

 

Вариант 1

1. Укажите сложное предложение (знаки препинания не расставлены):

А) Дерево скоро садят да не скоро от него плоды едят.

Б) Стыдливый покраснеет а бессовестный побледнеет.

В) Солнце поднялось и обогрело землю.

2. Укажите сложносочиненное  предложение (знаки препинания не расставлены):

А) Жизнь пернатых начала замирать зато проснулись лесные звери.

Б) Не напрасно дули ветры не напрасно шла гроза.

В) Он запрокинул голову и подставил грудь ударам ливня и молний.

3. Укажите сложноподчиненное предложение (знаки препинания не расставлены):

А) Ты жил я также мог бы жить.

Б) Кажется ветер стих и начинается дождь.

В) Часто в Колонном зале я вспоминаю как впервые в нём  очутился.

4. Укажите бессоюзное сложное предложение (знаки препинания не расставлены):

А) Веселее всех смеялся сам Петр он же скорее всех и перестал.

Б) Ни стрелы не летали ни пушки не гремели.

В) Люди знали  где-то идёт война.

5. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении  Охотник укладывал и носил камни не отдыхая и я не отставал от него заряжаясь быстротой его движений.

А) 2;               Б) 3;             В) 4.

 

Вариант 2

1. Укажите сложное предложение (знаки препинания не расставлены):

А) Молод годами да стар умом.

Б) Трус и в жизни мертв а смелый и мертвый живет.

В) Поручик говорил и искоса поглядывал в стороны.

2. Укажите сложносочиненное  предложение (знаки препинания не расставлены):

А) Я обрадовался при мысли что увижу ее снова.

Б) Не то маячили горы не то это только казалось.

В) Вы приходите в театр и погружаетесь в мир выдуманный автором.

3. Укажите сложноподчиненное предложение (знаки препинания не расставлены):

А) Я пришёл к тебе с приветом рассказать что солнце встало…

Б) В полутьме северной ночи напоминавшей нам утренний рассвет посёлок казался особенно угрюмым.  

В) Я не видел вас целую неделю  я не слышал вас долго.

4. Укажите бессоюзное сложное предложение (знаки препинания не расставлены):

А) Мать посмотрела в окно девочка тоже взглянула на улицу.

Б) Деревья словно плакали (?) с ветвей их на землю всё время падали крупные капли.

В) Я хочу чтоб к штыку приравняли перо.

5. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении  Из туч то летит холодный дождь то вдруг туманом залепляя глаза повалит водянистый снег.

А) 3;          Б) 2;                В) 4.

 

 

Контрольная работа по теме «Синтаксис. Пунктуация»

 

1 вариант

 

Часть А. Выбери правильный вариант ответа. За каждый правильный  ответ – 3 балла.

 

А1. Дополни высказывание: «Слово, обозначающее действие предмета, в предложении является...»

 

а) второстепенным членом предложения 

б) сказуемым 

в) подлежащим

 

А2. Укажи нераспространённое предложение:

 

а) Падают и кружатся листья.

б) Льёт сильный дождь.

в) Ребята катаются на санках.

 

А3. Прочитай предложение. Укажи подлежащее в предложении  Вечером машины вернулись в гараж:

 

1) вечером 

2) машины 

3) гараж

 

А4. Укажи предложение, в котором сказуемое выражено именем существительным:

 

а) Пассажиры сели в вагон. 

б) Книга — лучший подарок. 

в) На арене выступал акробат.

 

А5. Дополни высказывание: «Второстепенные члены предложения, которые называют признаки предметов или показывают, кому эти предметы принадлежат, то есть чьи они, называются...»

 

а) дополнениями 

б) обстоятельствами 

в) определениями

 

А6. В предложении  Соловей громко выводил трели  укажи обстоятельство:

 

а) соловей

б) громко 

в) трели

 

А7.  Как подчёркиваются дополнения?

 

а) ~~~~~~~

б) ─ · ─ · ─ ·

в) ─ ─ ─ ─ ─

 

А 8. Прочитай предложение. Укажи, в каком из них члены предложения подчёркнуты с ошибками.

 

а)  Мама   постелила   на стол   скатерть.

    ─ ─ ─   ═══════   ─ · ─    ──────

б)  После дождя  река   вышла   из берегов.

    ─ · ─ · ─ · ─ ·   ───   ═════  ─ ─ ─ ─ ─ 

в)  Маленькие   утята  бежали  к  пруду.

       ~~~~~~~    ───    ═════  ─ · ─ · ─

 

А9. Прочитай предложение  Строители быстро заканчивали отделку дома и словосочетания с вопросами, данные ниже.  Какое словосочетание выписано неправильно?

 

а) заканчивали (чего?) отделку 

б) заканчивали (как?) быстро 

в) отделку (чего?) дома

 

А 10. Прочитай предложение Ученик рисовал акварельными красками 

и словосочетания с вопросами, данные ниже. Что не является словосочетанием?

 

а) рисовал (чем?) красками

б) красками (какими?) акварельными

в) ученик (что делал?) рисовал

 

 

Часть Б.  Прочитайте текст. Перепишите его в тетрадь, вставляя и подчеркивая  пропущенные  буквы и знаки препинания. Выполни задания к тексту, данные ниже (Б1, Б2) .

За каждое правильно выполненное задание – 8 баллов.

 

      В…спитанные люди ув…жают ч…ловеческую личн…сть   а потому вс…гда   снисх…дительны,  мягки,  вежл…вы, уступч…вы. Они не бунтуют из-за м…лотка или пр…павшей р…зинки; ж…вя с кем-нибудь, они не дел…ют из этого од…лжения, а ух…дя, не г…ворят: с вами жить н…льзя. Они пр…щают и шум  и холод  и остроты   и присутствие в их жилье п…ст…ронних. Они с…стр…дательны не к одним нищим и кошкам. Они б…леют душой и от  того  чего не увид…шь и пр…стым глазом… (А.Чехов).

 

Б1. Выпишите из текста 2 словосочетания с видом связи согласование, 2 словосочетания с видом связи управление и 2 словосочетания с видом связи примыкание. Обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое слово, в скобках обозначьте вид связи.

 

Б2. Выполните полный синтаксический разбор первого предложения текста. (См. с. 378 учебника).

 

2  вариант

 

Часть А. Выбери правильный вариант ответа. За каждый правильный  ответ – 3 балла.

 

А 1. Дополни высказывание: «Предмет, о котором говорится в предложении и отвечающий на вопрос КТО? (ЧТО?), в предложении является...»

 

а) второстепенным членом предложения 

б) сказуемым 

в) подлежащим

 

А 2. Укажи нераспространённое предложение:

 

а) Светит яркое солнце. 

б) Завывает и метёт вьюга. 

в) Утром пошёл дождь.

 

А3. В предложении Корабль доставил туристов на остров укажи подлежащее:  

 

а) корабль 

б) туристов 

в) остров

 

А4. Укажи предложение, в котором сказуемое выражено именем существительным:

 

а) Линейка — измерительный прибор. 

б) Хозяйка пылесосила ковёр.

в) Ира поставила цветы в вазу.

 

А5. Дополни высказывание: «Второстепенные члены предложения, которые показывают, где, когда и каким образом происходит действие, называются...»:

 

а) дополнениями 

б) определениями 

в) обстоятельствами

 

А 6. В предложении Рыбаки долго ловили рыбу  укажи дополнение.

 

а) рыбаки 

б долго 

в) рыбу

 

А 7. Как подчёркиваются определения?

 

а) ~~~~~~~

б) ─ · ─ · ─ ·

в) ─ ─ ─ ─ ─

 

А 8. Прочитай предложения. Укажи, в каком из них члены предложения подчёркнуты с ошибками:

 

а) В кинотеатре  шёл   приключенческий   фильм.

    ─ · ─ · ─ · ─    ═══  ~~~~~~~~~~~~        ────

б)  Начался   новьй   учебный    год.

     ══════   ~~~~   ~~~~~~   —──

в) Дождевые    тучи    затянули    небо.

    ~~~~~~~   ─ ─ ─   ═══════   ────

 

А 9. Прочитай предложение  Бабушка в воскресенье испекла пироги с мясом

и словосочетания с вопросами. Какое словосочетание выписано неправильно?

 

а) испекла (когда?) в воскресенье 

б) испекла (чего?) пироги 

в) испекла (кто?) бабушка

 

А 10. Прочитай предложение Грузовая машина привезла дрова и словосочетания с вопросами. Что не является словосочетанием?

 

а) машина (какая?) грузовая

б) машина (что сделала?) привезла

в) привезла (что?) дрова

 

 

Часть Б.  Прочитайте текст. Перепишите его в тетрадь, вставляя и подчеркивая  пропущенные  буквы и знаки препинания. Выполни задания к тексту, данные ниже (Б1, Б2) .

За каждое правильно выполненное задание – 8 баллов.

 

     

Спавший в углу д…лговязый парень лет с…мнадцати проснулся и сел по-турецки  тараща на меня глаза. Пар…нь был огн…нно, немыслимо ярко-рыж и так конопат  как мне ни разу не д…водилось видеть. Он был усеян в…снушк…ми разных видов и мастей: по з…лотистому фону размытых в сплошное поле конопушек была пущена мелкая россыпь темных точек  как бу…то его спрыснули дёгтем сквозь чистое сито. Лишь потом я обнаружил что у него прямой, с легкой г…рбинкой нос, высокий лоб  с двумя буграми, бутыл…чного цвета глаза с рыжеватым отливом  который им придавали пушистые рыжие ресницы. Я  просто ослеп, будто взглянул на солнце.

 

Б1. Выпишите из текста 2 словосочетания с видом связи согласование, 2 словосочетания с видом связи управление и 2 словосочетания с видом связи примыкание. Обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое слово, в скобках обозначьте вид связи.

 

Б2. Выполните полный синтаксический разбор последнего  предложения текста. (См. с. 378 учебника).

 

Максимальное количество баллов – 56.

                                                             Порог для оценки «3» - 30 баллов.

                                                           Порог для оценки «4» - 43 балла.

 

 

 

Проверочная работа по теме

«Сложносочиненное предложение».

 

Вариант 1

1.        Укажите сочинительные союзы:

А) где, куда, что;                              Б) ни – ни, зато, также;

В) кто, с тех пор;                              Г) или, либо, чем.  

2. Укажите соединительные союзы:

А) зато, однако, же;                          Б) тоже, также, ни – ни;

В) или, либо, то ли – то ли;             Г) и, но, не то – не то.

3. Укажите сложносочиненное  предложение:

А) Лось – очень сильное, осторожное и умное животное.

Б) Азовское озеро совсем мелкое: хороший пловец нырнет до дна.

В) Я обрадовался при мысли, что увижу ее снова.

Г) Алехин простился и ушел вниз, а гости остались внизу.

4. Укажите ССП с разделительным союзом:

А) Не то маячили горы, не то это только казалось.

Б) Жизнь пернатых начала замирать, зато проснулись лесные звери.

В) Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила…

Г) Нет дождя, и все сохнет.

5. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится:

А) Мы собираемся за город малыши тоже хотят ехать с нами.

Б) Прозрачный лес один чернеет и ель сквозь иней зеленеет…

В) Солнце светит уже по-весеннему а в доме еще пасмурно.

Г) В начале апреля уже шумели грачи и летали в саду бабочки.

6. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится:

А) Невзрачен день а ночь близка и непогода зла.

Б) Изредка пропоет комар да ветерок качнет вершину.

В) Веселее всех смеялся сам Петр он же скорее всех и перестал.

Г) На реке было холодно зато рыба хорошо клевала.

7. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится:

А) Во тьме тревожно вспыхивали молнии и гремел гром.

Б) Домой возвращаться не хотелось но идти было некуда.

В) Он был человек строгий и все-таки его у нас любили.

Г) Ты жил я также мог бы жить.

8. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении: Река сплошь была занесена плавником и следовательно всюду можно было перейти с одного берега на другой.

А) 2;   Б) 3;   В) 1;   Г) 0.

 

 

Вариант 2

1.        Укажите сочинительные союзы:

А) однако, же, да;               Б) когда, то есть, словно;

В) зачем, как, чтобы;           Г) так как, тоже, будто.

2. Укажите разделительные союзы:

А) зато, однако, же;                Б) тоже, также, ни – ни;

В) или, либо, то ли – то ли;  Г) и, но, не то – не то.

3. Укажите сложносочиненное  предложение:

А) Во сне мне грезилось, будто я попал в капкан.

Б) Березы распустились, дубы же стояли еще обнаженными.

В) Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза.

Г) Он запрокинул голову и подставил грудь ударам ливня и молний.

4. Укажите ССП с противительным союзом:

А) Не то маячили горы, не то это только казалось.

Б) Жизнь пернатых начала замирать, зато проснулись лесные звери.

В) Ни стрелы не летали, ни пушки не гремели.

Г) Нет дождя, и все сохнет.

5. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится:

А) За окном брезжил рассвет и кричали петухи.

Б) Прохладой дунуло и прошлогодний лист зашелестел в дубах.

В) Что-то тяжко застонало и стон перенесся через поле.

Г) За спиной у нас лежат дороги и дорогам этим нет конца.

6. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится:

А) Ему стало жарко и он распахнул полушубок.

Б) Головы повернулись и носы вытянулись навстречу вошедшему.

В) Пол был усыпан трухой и на нем виднелись следы ног.

Г) Душа есть и она бессмертна.

7. Укажите ССП, между частями которого запятая не ставится:

А) Мать посмотрела в окно девочка тоже взглянула на улицу.

Б) Здесь птицы не поют деревья не растут.

В) И мне он понравился и мать очаровал.

Г) В селе не переводилась лихорадка и была топкая грязь.    

8. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении:  Белый дым волнующими клубами плывет перед окнами плавно падает стелется по снегу около дороги а по вагону ходят широкие тени.

А) 0;   Б) 1;   В) 2;   Г) 3.

 

 

 

Проверочная работа по теме:

«Сложноподчиненные предложения.

Типы придаточных предложений по значению».

А) изъяснительное                                                                     

В) определительное                                                                   

С) обстоятельственное                                                              

 

Вариант 1

1) Он пополнел и неохотно ходил пешком, так как страдал отдышкой.

2) Я уже кучеру сказал, чтобы ковром покрыл сани.

3) Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие.

4) Из-за скалистого холма, где тёк ручеёк, возвышался другой холм.

5) Впереди, где осталась роща, возвышались берёзы.

6) Он очнулся, когда солнце стояло уже высоко.

7)  Куда ушла она, никто не мог сказать.

8) Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт.

9)  В приемной комиссии меня спросили, где я теперь работаю.

10) Меня лечил полковой цирюльник, ибо в крепости другого лекаря не было.

11) Он взглянул на меня так, что я вздрогнул.

12) Дети чувствуют, кто их любит.

13) Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.

14)  И через силу скачет конь туда, где светится огонь.

15) Раз посеял просо, не жди бобов.

16) Зимой мы часто встречались в чайных и кидали медяки в пузо горласты органов, чтобы музыка заглушала разговоры.

17) Гимназия, где я учился, располагалась на Акбулаке, напротив Евразийского национального университета.

18) Мест, где не ступала бы нога человека, теперь не найдешь.                        

19) Ей снится, будто бы она идет по снеговой поляне.                                       

20) Везде, где солнце светит, товарищи у нас.  

21) Ты рада, что ты дома?

22) Куда река пошла, там и русло будет.

23) Аэродром, где приземлился самолет, был недалеко от центра.

24) Вскоре он понял, где он находится. 

25) Иди, куда влечет тебя свободный ум.  

 

Вариант 2

1) Он шагал, заботясь, чтобы щебень не скрипел под ногами.

2) Проснувшись, я увидел, что уже два часа дня.

3) Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов.

4) Когда я подъехал к перевозу, уже вечерело.                                                                                       

5) Если ты что-нибудь делаешь, делай хорошо.

6) Когда читаешь книгу, обращайся с ней аккуратно.

7) Яхта изменила курс, так как попала в туман.

8) Когда директор вызывал меня, я замирал от страха.                                          

9) Я помню время, когда ты был еще ребенком. 

10) Мать спрашивала о том, когда же мы наконец приедем.                                                                                             

11) Там, где был родник, мы сделали привал.

12) На поляну, где рос дуб, мы вышли под вечер.

13) Я знаю, где растут грибы, и летом поеду туда.

14)  Я помню тот день, когда впервые побывал в театре.

15) Он счастлив, что видит тебя.

16) Этот слепой не так слеп, как это кажется.

17) Я сказал, что люблю осенний лес.

18) Как только он вошёл в сени, его охватила свежесть ночи.

19)  Надо дать жизнь такой книге, которая бы звучала и жила долго.

20) Я стал припоминать, когда мы могли встретиться.

21) Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад.

22) Мы узнали, когда был создан роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

23) Я помню тот день, когда впервые побывал в театре.

24) Впервые я услышал, как шелестит лист, падающий поздней осенью с дерева.

25)  Река, на которой осталась Серая Шейка, весело катилась в горах, покрытых густым лесом.

 

Вариант 3

1) Ветер налетел с той стороны, откуда мы его не ждали.

2) Пока не взошло солнце, дышать было легко.

3) Я побывал в городе, где прошло мое детство.

4) Чтобы волосы не падали на лоб, Никита повязал их лентой.                        

5) Щенок скулит так жалобно, будто плачет ребенок.                                       

6) Всякий труд важен, ибо облагораживает человека.                             

 7)  И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал.

8)  Мы с сестрой хотели, чтобы отец поехал отдыхать.

9)  Когда на темно-красных ветках появляются белые комочки сережек, верба особенно красива.

10) Когда Мария увидела ребят,  сердце ее зашлось от жалости к ним.

11) Я поехал туда, где прошло мое детство.

12) Посмотри, как тихо позолоту август рассыпает на полях.

13) Не знаю, что меня привлекает в этом юноше.

14) Пустыня покоряется тем, кто не боится ее суровых будней.

15)  Мы увидели новый дом, который недавно сдали в эксплуатацию.

16) В темноте я проверил, опущены ли шторы затемнения, и зажег свет.

17) Я сказал, что пошутил, и, подойдя к своей постели, юркнул с головой под одеяло.

18) Надо поймать тот час, когда косые лучи начнут пронизывать лес.

19) Я рассказал, где прошло мое детство.

20) Чтобы добраться до места стоянки, мы должны были пройти еще километров пять.

21) Мы точно знали, когда приезжают артисты.

22) Ценители понимают, что у художественного произведения должны быть и другие качества.

23) Я унёс бумагу, боясь, что они пропадут.

24) Он не знал, как называется этот цветок.

25) Жанна выходит на улицу посмотреть, не тише ли стало море, не светает ли и горит ли лампа на маяке.

 

Вариант 4

1) Должно быть каждый из нас подумал о лесных ручьях, которые бегут под буреломом о мерцающих звездах.

2)  Слышно было, как мать звенела стаканами разливая чай.

3) Летят к вербе пчелы бабочки, потому что их привлекают душистые сережки.

4) Я прежде всего должен высказать то, в чем до сих пор не решался сознаться самому себе.

5) Чтобы не заблудиться в лесах, нужно знать приметы.

6) Всю ночь мы лежали у костра и слушали, как шумит море.

7) Мы пошли по той тропинке, которая вела прямо к реке.

8) Гоголя мы узнаем в ту пору нашей жизни, когда каждая страница жизни равноценна для нас пережитому событию.

9) Чтобы не заблудиться в лесу, собирая грибы, я беру с собой компас.

10) Чуть брезжило, когда нас разбудили

11) Я знал, куда меня направили.

12) Дети знают, что такое благодарность, и умеют сохранять ее надолго.

13) Люблю, когда молодой лиственный лес оденется и кругом тесно обступит елку.

14) Мы не думали, что он убежит так далеко, и, поджидая его, стали кидать камнями по реке.

15) Федька нахлобучил фуражку, всунул книги за пазуху, чтобы не промокли, и ушел.

16) В лугах росистых, в лугах зеленых течет речонка, что мне мила.

17) Мы знали, что трудно выполнить эту работу.

18) Когда включили свет, комната показалась большой и нарядной.

19) Посмотри, какая мгла в глубине долин легла.

20)  Вспомни, что не все еще спето.

21) Кто пахать не ленится, у того хлеб родится.

22) Когда командир не робеет, бойцы за ним в огонь и в воду пойдут.

23) Это и была школа, куда меня направили.

24) В следствие по делу, которое вел новый судья, были внесены дополнительные данные.

25) Я приехал туда, куда меня направили.

 

Вариант 5

1)  Если у нас ничего не выйдет, я уеду вместе со всеми.

2)  За то время, пока рабочий разбирался с гайками, цех опустел.

3) Он так испугался, что не заметил бегущего на помощь отца.

4) Андрей почувствовал, что кто-то дёргает его за рукав.

5) Скажи мне, куда ты идёшь?

6)  Колпак, наверное, был закреплён, потому что по физическим законам ему полагалось упасть.

7) Возможно, что игра не состоится.

8) Если гости заблудились, может быть, мы пойдём их встречать?

9)  Он полез в нагрудный карман гимнастёрки, где в плоской коробочке лежал шприц.

10) Никому неизвестно, смогу ли я его остановить.

11) Петя оказался ниже всех ростом и не видел, что делается впереди.

12) Вёл он себя так, словно и правда говорил что-то приятное.

13) Чтобы не стоять неподвижно, она повернулась и стала медленно снимать шубу.

14) Огонёк, что виднелся вдали, потух.

15) Все согласятся, что Новый год – самый лучший праздник.

16) Ты вообще знаешь, где ты сейчас находишься?

17) Все эти картины развёртываются передо мной по обе стороны тропинки, которая ведёт вглубь леса.

18) Он думал только о том, чтобы плот выдержал груз.

19) Они медленно пошел вниз, где их уже ждали.

20)  Новые знакомые спрашивали, живы ли мои родители.

21) Наконец, он оказался на таком месте, откуда было всё видно.

22) Я не знаю, как тебе помочь!

23) Дети просят, чтобы подарки принесли.

24) Двор был точно яма, куда сбросили обломки отжившего.

25) Спасибо, что не забываете старика.

 

Вариант 6

1) Два взрослых человека со вниманием смотрели, как третий пьёт кофе и грызёт сухарики.

2)  Всё в доме было таким, каким Потапов хотел это видеть.

3)  По тону доктора легко было догадаться, что он не верил в силу консилиума.

4)  Каким будет новый завод, не знал никто.

5)  Бывают дни, когда жизнь представляется нам особенно ясной и слаженной.

6)  Ответь мне, когда ты вернёшься?

7)  Городок стоял среди таких просторов, что от них захватывало сердце.

8) Я думал о том, что называется счастьем.

9) В школе уже знали, что Москву укрепляют и даже строят баррикады.  

10) Мельник, что рассказывал эту историю, замолчал.

11) Васька мог только ждать, когда дождь устанет бить его по рёбрам. 

12) Севастополь дал понять Европе, как способен защищать свои рубежи город.

13) Справа росла яблоня, которая называлась у нас липовой.

14) Он понял, на что надо решиться.

15) Избушка, что виднелась на опушке, оказалась наполовину разрушенной. 

16) Отец целый день чинил трактор, чтобы утром на заре выехать в поле.

17) Когда ёлка ожила, в комнате запахло свежестью и смолой.

18) Мы не любим его, потому что не понимаем.

19) Всем известно, что во время рыбной ловли разговаривать нельзя.

20) Нет таких дорог, чтобы они не звали и не манили.

21) Там, где в прошлом году лежала рожь, теперь лежал скошенный овёс.

22) Странно, почему от родителей нет писем.

23) Я унёс бумаги, боясь, что они пропадут.

24) Мы вернулись после купания весёлые, потому что утренняя неловкость и напряжённости растаяли.

25) Пушкин никогда не заставлял нас смеяться громко и весело, как смеялись мы при чтении Гоголя.

 

 

Проверочная работа по теме «Сложноподчиненные предложения. Позиция придаточного предложения по отношению                     

к  главному предложению».[1]

А) препозиция,            В) интерпозиция,             С) постпозиция.

 

 

Запятая на стыке двух союзных «скреп»^[2]                                         

в сложном предложении.

 

Вариант 1

1. Бабуров во время этой вспышки гнева вдруг собрал остатки самолюбия (1) и в ответ сказал громко (2) что (3) если есть приказ не пустить врага на крымскую землю (4) то он приказ выполнит.
                     а) 1,2,3,4;        б) 1,2,4;    в) 2,4,5;           г) 2,4.

2. Я подумал (1) что (2) если в сию решительную минуту не переспорю старика (3) то уже впоследствии трудно будет  освобождаться от его опеки (4) так досаждавшей мне.
                     а) 1,2,3,4;      б) 1,3,4;    в) 1,2,3;    г) 1,3.

3. Хаджи Мурат сел (1) и сказал (2) что (3) если только                              пошлют на лезгинскую линию (4) и дадут войско (5) то                                                 он ручается (6) что поднимет весь Дагестан.
                    а) 1,2,4,5,6;    б) 2,3,5,6;    в) 2,3,4,5,6;    г) 2,5,6.

4. Изредка маленькая снежинка прилипала снаружи к   стеклу (1) и (2) если пристально вглядеться (3) то  можно было увидеть ее тончайшее кристаллическое строение.
                     а) 1,3;    б) 1,2,3;     в) 2,3;   г) 1,2.

5. Я думаю (1) что (2) когда заключённые увидят лестницу (3) многие захотят бежать.

                     а) 1;          б) 1,3;    в) 1,2;     г) 1,2,3.

6. Маленький дом стоит на краю бездны (1) и (2) поэтому (3) кажется удивительным (4) что в доме спокойно    горит свет (5) и на столах лежат раскрытые книги и рукописи.

а) 1,2,3,4;             б) 1,4;         в) 2,3,4;            г) 1,4,5.

7.  Мечик почувствовал (1) что (2) если вновь придётся отстреливаться (3) он уже ничем не будет отличаться от Пики. 

               а) 1,2,3;        б) 2;          в) 1,3;               г) 1.

8. Голос сердца чаще всего мы слышим в юности (1) когда ничто еще не приглушило (2) и не растрепало по клочкам свежий мир наших чувств (3) и (4) когда вся жизнь ещё впереди.

а)1,3;          б) 1;           в) 1,2,3;           г) 1,4.

9. А женщина всё говорила (1) и говорила о своих несчастьях (2) и (3) хотя слова её были привычными (4) у  Сабурова от них вдруг защемило сердце.

а) 1,2,3,4;        б) 2,3,4;       в) 1,4;         г) 2,4.

10. В господский дом Муму не ходила (1) и (2) когда Герасим носил в комнаты дрова (3) всегда оставалась назади (4) нетерпеливо выжидая его у крыльца. 

а) 1,2,4;             б) 2,3,4;          в) 1,3;                   г) 1,4.

 

Вариант 2

1. Думал я (1) что (2) если не случится в этот час перемены (3) то судье уток не стрелять (4) этим утром.

а) 1,2,3,4                  б) 1,4           в) 1,2,3                г) 1,3

2. Когда человек нам не нравится (1) мы найдем любые поводы (2) отказать ему в помощи (3)  но (4) если он нам нравится (5)  мы всегда убедим себя (6) что ему необходимо помочь.

а) 1,3,5,6        б) 1,3,4,5,6       в) 1,2,3,4,5            г) 2,3,5,6

3. Я писал мой первый роман так (1) словно меня тянуло в какой-нибудь маленький городок (2) где нет ни души знакомых (3) где можно сосредоточиться (4) и никто (5) и ничто не помешает работать.  

а) 1,2,3,4            б) 2,3,4,5              в) 2,3              г) 1,2,3

4. Мы сидели неподвижно (1) и тишина была такая (2) какая подобает кладбищу (3) так что (4) если падал инструмент (5) или трещал огонь (6) то звуки эти раздавались гулко и резко.

а) 1,2,3,4,6      б) 1,2,3,6      в) 2,3,4,6        г) 2,3,4,5,6

5. В воздухе (1) куда ни взглянешь (2) кружатся целые облака снежинок (3) так (4) что не разберешь (5)  идет ли снег с неба (6) или с земли.

а) 1,2,3,5         б) 1,2,3,4,5,6       в) 1,2,3,6       г) 1,2,3,6

6. Крепкий был человек Гуляев (1) и (2) когда он вернулся на Урал (3) за ним тянулась блестящая слава миллионера.

а) 1,2,3          б) 1,          в) 1,2              г) 2,3

7. Он сказал (1)  что (2) если будет свободен (3) вечером придёт ко мне.  

а) 1         б) 2,3       в) 3         г) 1,2,3

8. Оказалось (1) что (2) хотя доктор и говорил очень складно (3) и долго (4) никак нельзя было передать того (5) что он сказал.

а) 1,2,4,5      б) 1,4        в) 1,5           г) 1,2,3

9.   Наконец он почувствовал (1) что больше не может (2) что никакая сила не сдвинет его с места (3) и что (4) если теперь он сядет (5) ему уже больше не подняться.

а) 1,2,4           б) 1,2,3,4,5        в) 1,2,4,5        г) 1,3

10. Врач сказал (1) что больному нужен покой (2) и (3) если мы не хотим тревожить его (4) то должны выйти из палаты.

а) 1,2,3,4           б) 1,2,4      в) 1,4       г)1,2,3

 

Проверочная работа по теме

 «Сложноподчиненное предложение»

 

Вариант 1

1. Укажите верное утверждение.

А) Придаточное предложение может стоять после главного, в середине его или перед ним.

Б)  Придаточное предложение всегда стоит после главного предложения.

В) Придаточное предложение не может стоять в середине главного предложения.

2.  Найдите лишнее предложение  (знаки препинания не расставлены).

А)   Березки словно девочки босые стоят в снегу.

Б)    Когда Мария увидела ребят сердце ее зашлось от жалости к ним.

В)    Сознание того что чудесное было рядом с вами приходит поздно.

3. Найдите сложноподчиненное предложение.

А) Грачи давно расхаживали по двору, скворцы и жаворонки тоже прилетели.

Б) В ком добра нет, в том правды мало.

В) Живопись Левитана, считают искусствоведы, отражает неброскую красоту средней полосы России.

4. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным времени.

А) Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад.

Б) Мы узнали, когда был создан роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

В) Я помню тот день, когда впервые побывал в театре.

5.   Найдите среди данных предложений сложноподчиненное предложение с придаточным места.

А) Это и была школа, куда меня направили.

Б) Я знал, куда меня направили.

В) Я приехал туда, куда меня направили.

6. Найдите среди данных предложений сложноподчиненное с придаточным условия.

А) Если у нас ничего не выйдет, я уеду вместе со всеми.

Б) За то время, пока рабочий разбирался с гайками, цех опустел.

В) Он так испугался, что не заметил бегущего на помощь отца.

7. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

А) Чуть только тучка закроет солнце, лес сразу становится угрюмым.

Б) Огонёк, что виднелся вдали, потух.

В) Надо будет встать с места, пока не включат свет.     

8. Назовите сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия и степени.

А) Левитан стремился писать так, чтобы был ощутим воздух, обнимающий своей прозрачностью каждую травинку, каждый лист и стог сена.

Б) Чем скорее догорал огонь, тем виднее становилась лунная ночь.

В) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное.

 

9.   В каких предложениях придаточное занимает интерпозицию? (Знаки препинания не расставлены.)

А) Впервые я услышал как шелестит лист падающий поздней осенью с дерева.

Б)  Нынче в пять часов утра когда я открыл глаза в окно моей комнаты повеяло запахом цветов.

В)   Должно быть каждый из нас подумал о мерцающих звездах о лесных ручьях которые бегут под буреломом.

10. Какая схема соответствует предложению  Внимательно прочитав все написанное Пришвиным, убеждаешься, что он не успел рассказать нам и сотой доли того, что превосходно видел и знал?

                                                                              

А.[   х ], (    ),(    ).                   Б. [ х], (    ), (    ).         В. [     ], [ х ], (     ), (     ).

11. Укажите СПП с однородным подчинением.

А)   Пишут мне, что ты, тая тревогу, загрустила шибко обо мне, что ты часто ходишь на дорогу в старомодном ветхом шушуне.

Б)  Чем ближе подходит катер, тем светлее казалась ему ночь, хотя всякий назвал бы эту темноту кромешной.

В)    Я хочу, чтобы слышала ты, как тоскует мой голос живой.

12. Определите тип подчинения придаточных предложений.

Когда наступало первое тепло, не было дня с самого моего раннего детства, чтобы я не ходил играть в ближний сад медицинской академии.

А) Однородное.  Б) Параллельное (неоднородное).   В) Последовательное.

13. Найдите СПП с несколькими придаточными.

А)   Одни только грачи, состарившиеся в степи, покойно носились над травой  или же равнодушно, ни на что не обращая внимания, долбили клювами черствую землю.

Б)    Тихо, как умеют только звери, медведь сидел возле неподвижной человеческой фигуры, едва видневшейся на склоне сугроба.

В)    Как ни была она взволнована, она не могла не ответить, что немцы не располагают здесь зенитной артиллерией.

14.  В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

А) Для того чтобы правдиво сыграть любую роль, прежде всего нужно найти зерно художественного образа.

Б) Особенно мне нравится ночное пение соловья, когда над головой светят звезды и все в лесу примолкает.

В) На задаваемые вопросы Дерсу объяснял, что если в тихую погоду туман поднимается кверху, непременно надо ждать затяжного дождя.

15. Укажите правильный вариант постановки знаков препинания в предложении 

Я подумал (1) что (2) если в сию решительную минуту     не переспорю старика (3) то уже впоследствии трудно будет  освобождаться от его опеки (4) так досаждавшей мне.
А) 1,2,3,4,         Б) 1,3,4,       В) 1,2,3.

 

Вариант 2

1.  Укажите неверное утверждение.

А) В СПП части неравноправны (одна подчиняется другой).

Б)  В СПП части связываются при помощи союзов или союзных  слов.

В)  Союзы и союзные слова не являются членами предложения.

2.  Найдите лишнее предложение  (знаки препинания не расставлены).

А) За окном ничего нет кроме фонарей.

Б) Чуть брезжило когда нас разбудили.

В) Бесшумно скользя в темноте он пролез через заборчик в сад и уже собирался выйти на улицу.

3.  Найдите сложноподчиненное предложение.

А) Кто пахать не ленится, у того хлеб родится.

Б) Мост снесло во время половодья, и нам пришлось делать большой крюк.

В) Аист, говорит народное поверье, стережет счастье, не подпуская беду.

4. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным места.

А) Я знаю, где ты был.

Б) Мы любим дом, где любят нас.

В) Там, где кончался лесок, ярко-зеленой оградой стояли бойкие, задорные кусты терна и крушины.

5. Определите вид придаточного обстоятельственного в сложноподчиненном предложении   Надо поймать тот час, когда косые лучи начнут пронизывать лес.

А) придаточное времени, Б) определительное,      В)  условное.

6. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным причины.

А)   Андрей почувствовал, что кто-то дёргает его за рукав.

Б)   Он полез в нагрудный карман гимнастёрки, где в плоской коробочке лежал шприц.

В)   Колпак, наверное, был закреплён, потому что по физическим законам ему полагалось упасть.

7. Найдите среди данных предложений сложноподчиненное предложение с придаточным цели.

А) Чтобы не стоять неподвижно, она повернулась и стала медленно снимать шубу.

Б)  Они медленно пошил вниз, где их уже ждали

В)  Их нет, так что пока можно отдохнуть.

8. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным условия.

А) Надо будет встать с места, пока не включат свет.

Б)  Наконец, он оказался на таком месте, откуда было всё видно.

В)  Раз уж так вышло, выясним наши отношения.

9. В предложении:  Никогда не забывайте, что театр живет не блеском огней, роскошью декораций и костюмов,  эффектными мизансценами, а идеями драматурга. - придаточное предложение стоит:

А) перед главным предложением,

Б) после главного предложения,

В) в середине главного предложения.

10. Какое предложение соответствует схеме:             (     ),  [ х ],  (       ) ?

А) Чем больше знает человек, тем сильнее он видит поэзию земли там, где ее никогда не найдет человек, обладающий скудными знаниями.

Б) Труд составляет самую крепкую и надежную связь между тем человеком, который трудится, и тем обществом, на пользу которого направлен этот труд.

В) Легко работать, когда знаешь, что труд твой ценят.

11. Укажите СПП с последовательным подчинением.

А) Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!                 

Б)  Ночь была так черна, что в первые минуты, пока глаза не притерпелись, приходилось ощупью отыскивать дорогу.

В)   Когда все части снова были оттянуты к шоссе, пришло известие, что командир ранен в голову.

12. Укажите СПП с однородным подчинением.

А) Я подошёл к остановке, где никого не было, потому что автобус только что отошёл.

Б) Вопрос не в том, кто виноват, а вопрос в том, что теперь делать.

В) Произошло такое, о чём Давыдов долго не мог забыть и что время от времени заставляло его содрогаться.

13. Найдите СПП с несколькими придаточными.

 А) Лодка едва двигалась по воде, и это было заметно лишь по тому, как тихо плыли в обратную сторону зеленые берега.

Б)  И где бы ни жил я, что бы ни делал, пред Родиной я вечно в долгу.

В) В жаркие июльские дни, когда город, окруженный со всех сторон степями, изнывал от солнца и уличной трескотни, здесь приятно чувствовалась тишина и прохлада.

14. Найдите СПП с пунктуационными ошибками.

А)  Я сказал, что пошутил, и, подойдя к своей постели, юркнул с головой под одеяло.

Б)  В темноте я проверил, опущены ли шторы затемнения, и зажег свет.

В)  Я приду и если вы что-нибудь не поняли, объясню вам.

15. Укажите правильный вариант постановки знаков препинания в предложении   

Оказалось (1) что (2) хотя доктор и говорил очень складно (3) и долго (4) никак нельзя было передать того (5) что он сказал.

А) 1,2,4,5,       Б) 1,4,5,            В) 1,5.

 

Вариант 3

1.    Укажите неверное утверждение.

А)   Части СПП связаны сочинительной связью.

Б)  Придаточное предложение может стоять впереди главного, после него, может разрывать главное.

В)    В СПП выделяются главное и придаточное предложение.

2.      Найдите лишнее предложение  (знаки препинания не расставлены).

А)   Дальние горы казались как бы вырезанными из картона.

Б)    Посмотри как тихо позолоту август рассыпает на полях.

В)    В зеркальных окнах плыло только что поднявшееся солнце.

3.     Найдите сложноподчиненные предложения.

А)  Охотник, вздрогнув, быстро оглянулся, потому что в кустах он услышал какой-то шум.

Б)   Во времена Владимира Мономаха половцев отогнали от южных границ Руси, однако и позднее не  раз приходилось русичам отражать их набеги.

В)   Из чащобы все время доносились неясные шорохи, и поэтому мальчики долго не могли успокоиться.

4. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным места:

А) Я рассказал, где прошло мое детство.

Б) Я поехал туда, где прошло мое детство.

В) Я побывал в городе, где прошло мое детство.

5. Определите вид придаточного в сложноподчиненном предложении   Когда командир не робеет, бойцы за ним в огонь и в воду пойдут.

А) сравнительное,  Б) условное,  В) придаточное места.

6. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным:

А)   Неизвестно, смогу ли я его остановить.

Б)   А ещё через пару минут, когда впереди замигали фонари, эта мысль стала главной.

В)   Вёл он себя так, словно и правда говорил что-то приятное.

7. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным:

А)  Может быть, если гости заблудились, мы пойдём их встречать?

Б)  Все согласятся, что Новый год – самый лучший праздник, правда же?

В)  Все эти картины развёртываются передо мной по обе стороны тропинки, которая ведёт вглубь.

8.  Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным цели:

А) Гоголя мы узнаем в ту пору нашей жизни, когда каждая страница жизни равноценна для нас пережитому событию.

Б) Чтобы не заблудиться в лесу, собирая грибы, я беру с собой компас.

В) Небо на востоке стало темнеть, хотя солнце еще не ушло за горизонт.

9. В предложении:   Только исследуя какой-нибудь клочок нашей земли, можно понять, как мы сердцем привязаны к каждой ее тропинке, роднику и даже робкому попискиванию лесной пичуги - придаточное предложение стоит:

А) перед главным предложением,                      

Б) после главного предложения,

В) в середине главного предложения.

10. Какая схема соответствует предложению   Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и воспел ее, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила  Пришвина?

 

А.     (    )  , (       ), [   х ].    Б. (       ),  (      ),  [  х  ].    В. [х ,(    ),  ].

11. Определите тип подчинения придаточных предложений

С самого начала вы должны так поставить дело, чтобы дети сами вам рассказывали о своих делах, чтобы им хотелось вам рассказать, чтобы они были заинтересованы в вашем знании.

А) Однородное.      Б) Неоднородное (параллельное).    В) Последовательное.

12. Укажите СПП с параллельным подчинением.

А)  Слышно было, как над полем пел жаворонок и как вдали куковала кукушка.

Б)  Он быстрыми шагами спустился в овраг, где протекал небольшой гремучий ручей, который безмолвно сливался с Сурою.

В)  Когда, утомленные ходьбой, они воротились в свою каморку, из штаба прислали вестового, сообщившего, что связь налажена.

13. Найдите СПП с несколькими придаточными.

А) Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если я спрошу ее о чем-либо, она опять отвлечется в сторону.

Б) Ночь была так черна, что, вплотную столкнувшись, нельзя было видеть друг друга.

В) О соловьях рассказано так много, что трудно сказать новое, никому не известное.

14. Найдите СПП с пунктуационными ошибками.

А)  Я надел перчатки, чтобы не обжечь руки, и, сняв кастрюлю с керосинки, слил воду.

Б)  Мы не думали, что он убежит так далеко и, поджидая его, стали кидать камнями по реке.

В)  Федька нахлобучил фуражку, всунул книги за пазуху, чтобы не промокли, и ушел.

15. Укажите правильный вариант постановки знаков препинания в предложении

Когда человек нам не нравится (1) мы найдем любые поводы (2) отказать ему в помощи (3)  но (4) если он нам нравится (5)  мы всегда убедим себя (6) что ему необходимо помочь.

А) 1,3,5,6,      Б) 1,3,4,5,6,           В) 1,2,3,4,5.

 

Вариант 4

1.  Укажите неверное утверждение.

А) Союзные слова не только прикрепляют придаточное предложение к главному (или другому придаточному), но и являются членами придаточного предложения.

Б) Придаточные обстоятельственные отвечают на вопросы обстоятельств.

В) Придаточные определительные отвечают на вопросы косвенных падежей.

2. Найдите лишнее предложение  (знаки препинания не расставлены).

А) Ни стрелы не летали ни пушки не гремели.                                                 

Б) Березы распустились дубы же стояли обнаженные.

В) В лесу было тихо потому что главные певцы улетели.                               

3. Найдите сложноподчиненные предложения:

А) Я слышал, что воду считали вещей силой.

Б) Школьники мало читают, и вследствие этого понизилась грамотность.  

В) Стали блестеть, как мокрые, на солнце листочки тополей.

4. Найдите придаточное определительное:

А) Мест, где не ступала бы нога человека, теперь не найдешь.

Б) Ей снится, будто бы она идет по снеговой поляне.

В) Везде, где солнце светит, товарищи у нас.                                                                                                  5. Найдите придаточное изъяснительное:

А) Ты рада, что ты дома?

Б) Куда река пошла, там и русло будет.

В) Аэродром, где приземлился самолет, был недалеко от центра.

6. Найдите среди данных предложений сложноподчиненное предложение с придаточным следствия:

А) Раз мы начали говорить, то лучше договорить до конца.                                                   Б) Я сильно устал, так что не мог идти дальше.                                                     

В) Когда я подъехал к перевозу, уже вечерело. 

7. Найдите среди данных предложений сложноподчиненное предложение с придаточным времени:                                             

А) Если ты что-нибудь делаешь, делай хорошо.

Б) Когда читаешь книгу, обращайся с ней аккуратно.

В) Яхта изменила курс, так как попала в туман.

8. Определите вид придаточного предложения в сложноподчиненном предложении Я люблю роман, потому что написал его по внутренней необходимости.

А) придаточное причины,  Б) придаточное условия,  В) придаточное места.

9. В каком СПП придаточное предложение занимает постпозицию по отношению к главному (знаки препинания не расставлены):

А) Когда на темно-красных ветках появляются белые комочки сережек верба особенно красива.

Б) Впервые я услышал как шелестит лист падающий поздней осенью с дерева.

В) Сознание того что чудесное было рядом с вами приходит поздно.

10. Какая схема соответствует предложению 

Когда все части снова были оттянуты к шоссе, пришло известие, что командир ранен в голову.

 

А.   (        )  , (       ), [  х  ].          Б. (       ),  [  х    х  ],  (       ).     В. [   ,(        ),   х ].

11. Определите тип подчинения придаточных предложений.

Он в испуге схватил сына за руку и смотрел ему в глаза, стараясь убедиться, что это он, что это не лукавый призрак.

А) Однородное.  Б) Неоднородное (параллельное).    В) Последовательное.

12. Укажите СПП с последовательным подчинением.

А)  Жанна выходит на улицу посмотреть, не тише ли стало море, не светает ли и горит ли лампа на маяке.

Б)  Поезд уходил в 7 часов вечера, так что Михаил мог успеть пообедать, хотя дел ещё было много.

В)  Палка, которую я вытачивал, получилась чёрная и блестящая, как если бы она была из чёрного дерева.

13. Найдите СПП с несколькими придаточными.

А) Гимназия, где я учился,  располагалась напротив Евразийского     национального университета.

Б) Я накинул на плечи шинель, потому что, несмотря на теплый день, озяб от холода и усталости,  и пошел искать машину.

В) Одни только грачи, состарившиеся в степи, покойно носились над травой  или же равнодушно, ни на что не обращая внимания, долбили клювами черствую землю.

14. Найдите СПП с пунктуационными ошибками.

А) Я подумал,  что,  если в сию решительную минуту не переспорю старика,  то уже впоследствии трудно будет  освобождаться от его опеки,  так досаждавшей мне.

Б) Я думаю,  что,  когда заключённые увидят лестницу, многие захотят бежать.

В) А женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях,  и,  хотя слова её были привычными,  у  Сабурова от них вдруг защемило сердце.

15. Укажите правильный вариант постановки знаков препинания в предложении   Мы сидели неподвижно (1) и тишина была такая (2) какая подобает кладбищу (3) так что (4) если падал инструмент (5) или трещал огонь (6) то звуки эти раздавались гулко и резко.

А) 1,2,3,4,6,      Б) 1,2,3,6,      В) 2,3,4,6.

 

Контрольная работа по теме                              

«Сложноподчиненные предложения»

 

Вариант 1

Задание 1: спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы, выделите скрепы. Постройте схемы предложений. Определите тип придаточного предложения.

1) Если кукушка закуковала то пора сеять лен. 2) Когда я проходил мимо него он отвернулся и стал смотреть на стеклянную дверь на улицу. 3) Побежали к лодке что лежала метрах в ста отсюда и далеко от воды. 4) На другое утро хотя было дождливо и холодно я позволил себе прогуляться по родным местам. 5) По мере того как они продвигались вперед по шелковистой воде контуры острова становились четче. 6) Однажды я встал раньше всех потому что накануне приметил на дереве несколько плодов инжира которые должны были поспеть за ночь.

Задание 2: в 6 предложении предыдущего задания  определите тип подчинения придаточных предложений.

 

Вариант 2

Задание 1: спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы, выделите скрепы. Постройте схемы предложений. Определите тип придаточного предложения.

1) Его взгляд был направлен  туда где должна была находиться дичь. 2) Я воспользовалась случаем чтобы получше рассмотреть портрет и подошла поближе. 3) С привычками которые вошли в плоть и кровь так просто не расстанешься. 4) Стояли они недалеко от скверика где были скамейки.  5) Чтобы пленяла красота нужны ей ум и доброта. 6) Теперь когда луну закрыл каменный гребень приходилось ощупью находить ветки чтобы схватиться за них.                                                                                                                                                            Задание 2: в 6 предложении предыдущего задания  определите тип подчинения придаточных предложений.

 

Вариант 3

Задание 1: спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы, выделите скрепы. Постройте схемы предложений. Определите тип придаточного предложения.

1) Солнце вот-вот должно было нырнуть за верхушки елей так что поперек дороги уже протянулись черные тени. 2) Тогда наступает то таинственное время когда лампы дают всему какой-то заманчивый, чудесный свет. 3) Через пару минут мы услышали как отъезжала машина. 4) Чтобы тебя поняли лучше сказать все прямо.  5)  Жизнь стала б скучной, серой, вялой когда бы в ней наук не стало. 6) Всего же более он был благодарен за то что они больше не расспрашивали его куда он подевал меч.

Задание 2: в 6 предложении предыдущего задания  определите тип подчинения придаточных предложений.

 

Вариант 4

Задание 1: спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы, выделите скрепы. Постройте схемы предложений. Определите тип придаточного предложения.

1) Тополь что он когда-то посадил возле школы спилили. 2) Странно что он не волновался и не радовался.  3) Получилось так что стихотворение стало как бы поэтическим завещанием Пушкина.  4) А этот лес выглядел так словно на сто верст вокруг не было человеческого жилья.5) Они могли ехать рядом лишь по краю болота где тайга рассыпается. 6) После того как путешественники вышли к озеру повалил снег который очень быстро превратился в жестокую пургу.                                                                                                                                                                     Задание 2: в 6 предложении предыдущего задания  определите тип подчинения придаточных предложений.

 

 

 

Проверочная работа по теме

«Сложные союзные предложения (ССП и СПП)»

 

Вариант 1

1. Укажите подчинительные союзы:

А) не то…не то,  либо, но;                                                       

В)  как будто, чтобы, так как;                                                                              

С)  то…то,   однако, же.  

2. Укажите сочинительные союзы:                                                                                     

А) потому что, что, который,

В) зато, однако, либо,

С)  ибо, словно,  как.

3.  Найдите  СПП:

А) Уходя, гасите свет!                                                                                          

В) Школьники мало читают, и вследствие этого понизилась грамотность. 

С) Выяснив, в чем дело, они возвратились обратно.                                                                                                          

4.  Найдите  ССП:

А) Я слышал, что воду считали вещей силой.

В) Стали блестеть, как мокрые, на солнце листочки тополей.

С) Сегодня была ясная погода, завтра тоже не будет дождя.

5. Найдите придаточное определительное:                                  

А) Мест, где не ступала бы нога человека, теперь не найдешь.                        

В) Ей снится, будто бы она идет по снеговой поляне.                                       

С) Везде, где солнце светит, товарищи у нас.                                                     

6. Найдите придаточное изъяснительное:

А) Ты рада, что ты дома?

В) Куда река пошла, там и русло будет.

С) Аэродром, где приземлился самолет, был недалеко от центра.

7. Найдите ССП:                                                                                 

А) Ни стрелы не летали, ни пушки не гремели. 

В) В лесу было тихо, потому что главные певцы улетели.                               

С) Время шло медленнее, чем ползли тучи по небу.                                          

8. Найдите СПП:

А) Березы распустились, дубы же стояли обнаженные.

В) Красные угли подернулись пеплом и стали потухать.

С) Раз мы начали говорить, то лучше договорить все до конца.

9. Найдите СПП с придаточным  места:

А) На поляну, где рос огромный дуб, мы вышли к вечеру.                              

В) Вскоре он понял, где он находится. 

С) Иди, куда влечет тебя свободный ум.                                                                                           

10. Найдите СПП с придаточным времени:

А) Ветер налетел с той стороны, откуда мы его не ждали.

В) Пока не взошло солнце, дышать было легко.

С) Мы точно знали, когда приезжают артисты.

11. Найдите СПП с придаточным причины:

А) Чтобы волосы не падали на лоб, Никита повязал их лентой.                        

В) Щенок скулит так жалобно, будто плачет ребенок.                                       

С) Всякий труд важен, ибо облагораживает человека.                            

12. Найдите СПП с придаточным цели:

А) Он шагал, заботясь, чтобы щебень не скрипел под ногами.

В) Проснувшись, я увидел, что уже два часа дня.

С) Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов.

13. Найдите СПП с придаточным следствия:

А) Раз мы начали говорить, то лучше договорить до конца.                                

В) Я сильно устал, так что не мог идти дальше.                                                     

С) Когда я подъехал к перевозу, уже вечерело.                                                                                       

14. Найдите СПП с придаточным условия:

А) Если ты что-нибудь делаешь, делай хорошо.

В) Когда читаешь книгу, обращайся с ней аккуратно.

С) Яхта изменила курс, так как попала в туман.

15. Какое предложение соответствует схеме: [ × ], (когда…).

А) Когда директор вызывал меня, я замирал от страха.                                          

В) Я помню время, когда ты был еще ребенком. 

С) Мать спрашивала о том, когда же мы наконец приедем.                                                                                             

16. Какое предложение соответствует схеме: [ × , (где…), ].

А) Там, где был родник, мы сделали привал.

В) На поляну, где рос дуб, мы вышли под вечер.

С) Я знаю, где растут грибы, и летом поеду туда.

17. Укажите тип придаточного предложения по значению: Кабы куст не был мил, соловей бы гнезда не вил.

А) условия;      В) сравнительное;       С) уступки;

18. Выберите сложное предложение.

А) Солнца ещё нет, но уже светло.

В) Сверкнула молния и озарила окрестность.

С) Вдалеке туман стоит сплошной стеной, а вблизи шевелится, дышит, перемещается  струями.

19. Укажите тип предложения: Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит или коней табун игривый молчанье дола возмутит.

А) простое;         В) ССП;         С) СПП.

20. Найдите СПП.

А) Все птицы притихли, зато зашелестели листья.

В) Было уже совсем тепло, хотя ещё лежал снег.

С) Не успело солнце пригреть землю – загудело всё небо.

 

Вариант 2

1. Назовите простое предложение.

А) Хозяин весел и гости радостны.

В) В сенях пахло свежими яблоками и висели шкуры.

С) Белая берёза под моим окном принакрылась снегом точно серебром.

2. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении: И вот я опять в том городе где когда я был молодым пришла ко мне первая любовь.

А) 2;  В) 3; С) А.

3. Найдите СПП с придаточным причины.

А) Пускай я слаб, но меч силён.

В) Он счастлив, что видит тебя.

С) Этот слепой не так слеп, как это кажется.

4. Найдите СПП с придаточным времени.

А) Как только он вошёл в сени, его охватила свежесть ночи.

В) Его не было дома, почему я и оставил записку.

С) Я стал припоминать, когда мы могли встретиться.

5. Укажите тип придаточного предложения по значению: Он взглянул на меня так, что я вздрогнул.

А) образа действия;       В) степени;       С) определительное.

6. Найдите СПП с придаточным места.

А) Из-за скалистого холма, где тёк ручеёк, возвышался другой холм.

В) Впереди, где осталась роща, возвышались берёзы.

С) Он очнулся, когда солнце стояло уже высоко.

7. Укажите тип придаточного по значению: Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.

А) места;          В) причины;        С) определительное.

8. Укажите тип предложения: Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит или коней табун игривый молчанье дола возмутит.

А) простое;          В) ССП;          С) СПП.

9. Какое предложение соответствует схеме: [ × ], (когда…).

А) Когда директор вызывал меня, я замирал от страха.                                          

В) Я помню время, когда ты был еще ребенком. 

С) Мать спрашивала о том, когда же мы наконец приедем.                                                                                             

10. Какое предложение соответствует схеме: [ × , (где…), ].

А) Там, где был родник, мы сделали привал.

В) На поляну, где рос дуб, мы вышли под вечер.

С) Я знаю, где растут грибы, и летом поеду туда.

11. Найдите ССП.

А) Все птицы притихли, зато зашелестели листья.

В) Было уже совсем тепло, хотя ещё лежал снег.

С) Не успело солнце пригреть землю – загудело всё небо.

12. Укажите тип придаточного предложения по значению: Дети чувствуют, кто их любит.

А) степени;         В) изъяснительное;           С) причины.

13. Укажите предложение с сочинительным союзом.

А) Лёд уже тронулся, так что переправиться на другой берег было невозможно.

В) Все птицы притихли, зато зашелестели листья.

С) Пятого-шестого мая приеду в Петербург, о чём я уже писал художнику.

14. Найдите СПП с придаточным условия.

А) Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт.

В) Пусть роза сорвана, она ещё цветёт.

С) Меня лечил полковой цирюльник, ибо в крепости другого лекаря не было.

15. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?

А) Ночью, когда поезд поднялся на плоскогорье_ стало холодно.
В) Тысячелетия прикасались к моим глазам_ пока я дышал воздухом, нагретым камнями, в изобилии  усыпавшими Армению.
С) Давно заметил я, что_ когда ветерок, проникающий в лес, качает ветви деревьев, то в этом есть  особенная прелесть.

16. Найдите СПП с придаточным цели.

А) Он пополнел и неохотно ходил пешком, так как страдал отдышкой.

В) Я уже кучеру сказал, чтобы ковром покрыл сани.

С) Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие.

17. Найдите СПП с придаточным степени.

А) В течение нескольких дней было так холодно, что занятия отменили.

В) Лес рубят так, чтобы вековые дубы и ели своими вершинами падали к югу.

С) Где тонко, там и рвётся.

18. Определите тип придаточного предложения по значению: Цветы, оттого что их только что полили,  издавали влажный, раздражающий запах.

А) причины,         В) изъяснительное,            С) цели.

19. Найдите ССП:                                                                                 

А) Ни стрелы не летали, ни пушки не гремели. 

В) В лесу было тихо, потому что главные певцы улетели.                                

С) Время шло медленнее, чем ползли тучи по небу.

20. Найдите СПП:

А) Раз мы начали говорить, то лучше договорить все до конца.

В) Березы распустились, дубы же стояли обнаженные.

С) Красные угли подернулись пеплом и стали потухать.

 

Вариант 3

1. Какое предложение соответствует схеме: (когда…) , [    ].

А) Когда директор вызывал меня, я замирал от страха.                                          

В) Я помню время, когда ты был еще ребенком. 

С) Мать спрашивала о том, когда же мы, наконец, приедем.                                                                                             

2. Какое предложение соответствует схеме: [ × ,(где…), ].

А) Там, где был родник, мы сделали привал.

В) На поляну, где рос дуб, мы вышли под вечер.

С) Я знаю, где растут грибы, и летом поеду туда.

3. Найдите ССП.

А) Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, не пыль, да комары, да мухи.

В) Луна сияла, июльская ночь была тиха.

С) Лето припасает, а зима поедает.

4. Найдите СПП с придаточным уступительным.

А) Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт.

В) Пусть роза сорвана, она ещё цветёт.

С) Меня лечил полковой цирюльник, ибо в крепости другого лекаря не было.

5. Укажите сочинительные союзы:

А) либо; не только…, но и…; также,

В) так что; если; чтобы,

С) что; зато; потому что…

6. Определите тип придаточного предложения по значению: Несмотря на то что доктора лечили его, пускали   кровь и давали пить лекарства, он всё-таки выздоровел.

А) уступки,         В) следствия,          С) цели.

7. Определите тип придаточного предложения по значению: Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, не пыль, да комары, да мухи.

А) причины,       В) образа действия,          С) условия.

8. Найдите СПП с придаточным цели.

А) В течение нескольких дней было так холодно, что занятия отменили.

В) Лес рубят так, чтобы вековые дубы и ели своими вершинами падали к югу.

С) Где тонко, там и рвётся.

9. Найдите СПП с придаточным следствия.

А) Чем выше человек по умственному и нравственному развитию, тем он свободнее.

В) Лёд уже тронулся, так что переправиться на другой берег было невозможно.

С) Чтобы не выдать себя неосторожным стуком весла, рыбак осторожно поднял его.

10. Найдите СПП с придаточным места.

А) Тенистый сад, откуда тянуло прохладой, привлекал уставших от жары горожан.

В) Никогда не следует возвращаться туда, где был счастлив.

С) Сердце моё заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате.

11. Укажите подчинительные союзы:

А) не то…не то,  либо, но                                                                                    

В)  как будто, чтобы, так как                                                                              

С)  то…то,   однако, же  

12. Найдите  СПП:

А) Уходя, гасите свет!                                                                                          

В) Школьники мало читают, и вследствие этого понизилась грамотность. 

С) Выяснив, в чем дело, они возвратились обратно.                                                                                                          

13. Назовите простое предложение.

А) Хозяин весел и гости радостны.

В) В сенях пахло свежими яблоками и висели шкуры.

С) Белая берёза под моим окном принакрылась снегом точно серебром.

14. Найдите предложение, в котором сочинительный союз не соединяет части сложного  предложения (знаки препинания не расставлены).

А) Из дома регулярно приходили письма и нам было спокойно.

В) Глядел мальчик очень умно и прямо да и в голосе у него звучала сила.

С) Брат отказался от моей помощи и хотел всё сделать сам.

15. Выберите сложное предложение.

А) Сверкнула молния и озарила окрестность.

В) Солнца ещё нет, но уже светло.

С) Вдалеке туман стоит сплошной стеной, а вблизи шевелится, дышит, перемещается  струями.

16. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?

А) Ночью, когда поезд поднялся на плоскогорье_ стало холодно.

В) Давно заметил я, что_ когда ветерок, проникающий в лес, качает ветви            деревьев, то в этом есть  особенная прелесть.
С) Тысячелетия прикасались к моим глазам_ пока я дышал воздухом, нагретым камнями, в изобилии  усыпавшими Армению.

17. Определите тип придаточного предложения по значению:

Я не мог не признаться в душе, что поведение моё  в Симбирском трактире было глупо, и я чувствовал себя виноватым перед Савельичем.
А) изъяснительное,     В) определительное,       С) условия.

18.  Найдите СПП с придаточным определительным.

А) Надо было работать в выходной, что меня вовсе не устраивало.

В) Комната, куда меня привели, была похожа, скорее, на сарай.

С) Иди туда, куда ведёт тебя сердце.

19. Укажите ССП с противительным союзом.

А) Было уже часов десять, и над садом светила полная луна.

В) Старший брат долго не брал меня с собой, мне же хотелось одним глазком посмотреть на его    тренировки.

С) Не то вдалеке был пожар, не то это закат пламенел.

20. Найдите  СПП:

А) Ураган прошёл, однако связи с городом ещё не было.

В) Челкаш, всегда весёлый и едкий, был сегодня, очевидно, не в духе и отвечал на расспросы отрывисто  и резко.

С) Никогда не говори о том, чего не знаешь.

 

Вариант 4

1. Сложное предложение - это

А) Два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически.

В) Основная грамматическая единица, содержащая сообщение о чем-либо или вопрос, или побуждение, имеет грамматическую основу.

С) Предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений, соединенных при помощи интонации, союзов или союзных слов.

2. Укажите сложное предложение:

А) На пне, где мы сидели, я заметил несколько фигур, вырубленных топором.   

В)  Меня, бывалого человека, и теперь радостно волнуют, притягивают    просторы родной русской  природы.     

С)  В полутьме северной ночи, напоминавшей нам утренний рассвет, посёлок казался особенно угрюмым.  

3. Укажите сложносочиненное  предложение:

А) Азовское озеро совсем мелкое: хороший пловец нырнет до дна.

В) Я обрадовался при мысли, что увижу ее снова.

С) Алехин простился и ушел вниз, а гости остались внизу.

4. Укажите ССП с разделительным союзом:

А) Не то маячили горы, не то это только казалось.

В) Жизнь пернатых начала замирать, зато проснулись лесные звери.

С) Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила…

5. Укажите ССП с противительным союзом:                                                                             

А) Нина переводила глаза то на Любу, то на Олю.

В) Волчата ничего не поняли, но замахали хвостом.

С) Ходили за черемухой девчонки, да оборвать черемуху им не позволил гром.

6. Укажите ССП с соединительным союзом:

А) Ни одного возгласа с корабля не раздалось вслед, ни одна рука не взметнулась прощальным жестом.

В) Бричка ехала прямо, а мельница почему-то стала уходить влево.

С) Или же я не понимаю, или же ты не хочешь меня понять.

7. В каком предложении в указанном месте запятая не ставится:

А) Из дома регулярно приходили письма _ и нам было спокойно.

В) Глядел мальчик очень умно и прямо _ да и в голосе у него звучала сила.

С) Брат отказался от моей помощи _  и хотел всё сделать сам.

8. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Фельдшер поглядел исподлобья на доктора _ И в его тёмных, мутных глазах вспыхнуло самое откровенное презрение.

А) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

В) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

С) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

9. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого не нужна запятая:

А) Катер пошел со специальным заданием и ввиду бурной погоды за него беспокоились.

В) Он читал  и строчки сливались в серые полосы.

С) В городском саду по соседству играл оркестр и пел хор песенников.

10. Найдите СПП: 

А) Ни стрелы не летали, ни пушки не гремели.            

В) Березы распустились, дубы же стояли обнаженные.

С) В лесу было тихо, потому что главные певцы улетели.                               

11. Найдите придаточное  изъяснительное:

А) Часто в Колонном зале я вспоминаю, как впервые в нём  очутился.

В) И лишь вечером, когда воздушный океан успокаивается, в степи становятся слышны и другие звуки.                                                                            

С) Он просил помощи, так как ему не на кого было надеяться в этой безлюдной местности.                                                                                                         

12. Укажите придаточное определительное:

А) Я люблю роман, потому что написал его по внутренней необходимости.

В) Я пришёл к тебе с приветом рассказать, что солнце встало…

С) Я боялся ночей, когда небо струилось молниями.

13. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным места.

А) Я знаю, где ты был.

В) Мы любим дом, где любят нас.

С) Там, где кончался лесок, ярко-зеленой оградой стояли бойкие, задорные кусты терна и крушины.

14. Найдите лишнее предложение.

А) Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днем.

В) Чтобы почувствовать обаяние Москвы, надо побродить по ее старым переулкам.

С) Морозы стали слабее, и начал падать мелкий снежок.

15. Определите тип подчинения придаточных предложений.

Когда наступало первое тепло, не было дня с самого моего раннего детства, чтобы я не ходил играть в ближний сад медицинской академии.

А) Однородное.   В) Неоднородное (параллельное).   С) Последовательное.

16. В каком сложноподчиненном предложении определительное придаточное относится к существительному, перед которым стоит указательное слово.

А) Ночью полил такой сильный дождь, что все мы промокли насквозь.

В) Он был похож на человека, который после длительной и тяжелой болезни только что встал на ноги.

С) Ровно в восемь часов я в сюртуке и с приподнятым на голове коком входил в переднюю флигелька, где жила княгиня.

17. Назовите сложноподчиненное предложение, которое соответствует схеме   […, (…), …]:

А) Из тех статей, что впоследствии составили книгу его мемуаров, раньше всего была написана им статья о Крамском.

В) Не помню, чтобы когда-нибудь было такое тихое, такое ясное утро.

С) Я не знал, куда деваться.

18. Укажите количество знаков препинания в предложении:

Когда Иван вечером вернулся домой  все дневные впечатления нахлынули на него и  так как им овладели самые разноречивые чувства то он стал доискиваться причин своего душевного волнения.

А) 3;      В) 4;      С) 5.

19. Укажите количество знаков препинания в предложении:

Теперь ей было нестерпимо жаль его но она сдерживала свои чувства зная что если покажет его Николай растеряется сконфузится.

А) 6;  В) 5;  С) 7.

20. Укажите количество пропущенных  знаков препинания в предложении:

Из глубины выбежала горничная и так как коридор был довольно узкий произошло легкое, торопливое столкновение:  Лужин слегка отступил потом шагнул вперед его жена тоже двинулась туда-сюда бессознательно приглаживая волосы а горничная приговаривая что-то и нагибая голову  старалась найти лазейку  где бы она могла проскочить.

А) 8;  В) 9; С) 10.

 

Вариант 5

1. Сложное предложение - это

А) Основная грамматическая единица, содержащая сообщение о чем-либо или вопрос, или побуждение, имеет грамматическую основу.

В) Предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений, соединенных при помощи интонации, союзов или союзных слов.

С) Два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически.

2. Укажите простое предложение:

А) Самое важное для меня – это семья, и мне всегда хочется быть  с моими родными.

В)  Куда ни обращаю взор, кругом синеет     мрачный бор

С) Меня, бывалого человека, и теперь радостно волнуют, притягивают      просторы родной русской  природы. 

3. Укажите сложносочиненное  предложение:

А) Березы распустились, дубы же стояли еще обнаженными.

В) Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза.

С) Он запрокинул голову и подставил грудь ударам ливня и молний.

4. Укажите ССП с противительным союзом:                                                                             

А) Не то маячили горы, не то это только казалось.

В) Жизнь пернатых начала замирать, зато проснулись лесные звери.

С) Ни стрелы не летали, ни пушки не гремели.

5. Укажите ССП с разделительным союзом:

А) Мы жили то на одной, то на другой улице в разных домах.

В) Не то это было раннее утро, не то уже наступал вечер.

С) Разум отличает полезное от вредного, но разум должен быть отважным.

6. Укажите ССП с соединительным союзом:

А) Гром прошел по небу, а тучи, как птицы, с криком неслись против ветра.

В) Надо бы что-нибудь сказать, да слов нет.

С) Наташа говорила шепотом, дед и лесничий тоже говорили вполголоса.

7. В каком предложении союз  И  связывает части сложного предложения (знаки препинания не расставлены):

А) Белая пена сверкает и кипит буграми и вздымая косматые волны с грохотом бьёт в громадный чёрный утёс.

В) Ветер разогнал тучи и к утру лужи затянул тонкий ледок.

С) С утра до вечера и валил и тихо летел и косо падал снег.

8. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Восемнадцать лет назад умер мой товарищ окулист _ И оставил после себя семилетнюю дочь Катю и тысяч шестьдесят денег.

А) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

В) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

С) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

9. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого не нужна запятая:

А) Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.

В) Направо белела песчаная коса и вдали темнела груда дальних гор.

С) В зеркальных стёклах качались сосны и плыли серые облака.

10. Найдите СПП: 

А) Сегодня была ясная погода, завтра тоже не будет дождя.

В) Раз мы начали говорить, то лучше договорить все до конца.

С) Стали блестеть, как мокрые, на солнце листочки тополей.

11. Найдите придаточное  изъяснительное:

А) Чтобы полюбить музыку, надо прежде  всего её слушать.                                                                                                                                                                                                                    

В) Я сказал, куда надо ехать.

С) Но в мире, где я жил, было невыносимо тихо.

12. Укажите придаточное определительное:

А) Лукашин встряхнулся, чтобы ноша удобнее легла на плечо.     

В) Бывают дни, когда жизнь представляется ясной и слаженной.

С) Меня вызвал полицмейстер и сказал, что мне придётся  покинуть город.

13. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным времени.

А) Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад.

В) Мы узнали, когда был создан роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

С) Я боялся ночей, когда небо струилось молниями.

14. Найдите лишнее предложение.

А) И через силу скачет конь туда, где светится огонь.

В) Мой дом везде, где есть небесный свод, где только слышны звуки песен.

С) В приемной комиссии меня спросили, где я теперь работаю.

15. Определите тип подчинения придаточных предложений.

С самого начала вы должны так поставить дело, чтобы дети сами вам рассказывали о своих делах, чтобы им хотелось вам рассказать, чтобы они были заинтересованы в вашем знании.

А) Однородное.   В) Параллельное (неоднородное).    С) Последовательное.

16. Найдите сложноподчиненное предложение, в котором придаточное предложение находится внутри главного.

А) Утром Репин спешил в мастерскую и там буквально истязал себя творчеством, потому что тружеником он был беспримерным.

В) Летом в Антарктиде, когда снег на прибрежных скалах тает, взгляд отдыхает от зелени мхов и лишайников.

С) Солнце подымается в туманной мгле горизонта багровым шаром без лучей, точно оно отделено от вас громадным матовым стеклом.

17. Назовите сложноподчиненное предложение, которое соответствует схеме   […, (…), …]:

А) Там, где был родник, мы сделали привал.

В) Мать спрашивала о том, когда же мы наконец приедем.                                    

С) Иди, куда влечет тебя свободный ум

18. Укажите количество знаков препинания в предложении:

В коридор выходило несколько дверей и пока мы сбивали снег с валенок я услышал как кто-то говорил вполголоса.

А) 3;          В) 4;       С) 5.

19. Укажите количество знаков препинания в предложении:

Когда художник жил в Крыму  он все свое время посвящал созерцанию картин природы  и  если погода располагала к прогулкам он часами изучал на морском берегу рисунок волн бесконечно бегущих одна за другой.

А) 3;  В) 4;  С) 5.

20. Укажите количество пропущенных  знаков препинания в предложении:

Из глубины выбежала горничная и так как коридор был довольно узкий произошло легкое, торопливое столкновение:  Лужин слегка отступил потом шагнул вперед его жена тоже двинулась туда-сюда бессознательно приглаживая волосы а горничная приговаривая что-то и нагибая голову  старалась найти лазейку  где бы она могла проскочить.

А) 10;  В) 9;  С) 8.

 

Контрольная работа

по теме «Сложные союзные предложения  (ССП и СПП)»

                                                               

Вариант 1

Часть А. Выберите правильный ответ из предложенных. (По 3 балла, 45 баллов).

1. Укажите подчинительные союзы:

А) не то…не то,  либо, но;                                                      

В)  как будто, чтобы, так как;                                                                              

С)  то…то,   однако, же.    

 

2. Укажите сочинительные союзы:                                                                                      

А) потому что, что, который,

В) зато, однако, либо,

С)  ибо, словно,  как.

 

3.  Найдите  СПП:

А) Уходя, гасите свет!

В) Школьники мало читают -  вследствие этого понизилась грамотность.  

С) Выяснив, в чем дело, они возвратились обратно.  

                                                                                                       

4.  Найдите  ССП:

А) Я слышал, что воду считали вещей силой.

В) Стали блестеть, как мокрые, на солнце листочки тополей.

С) Сегодня была ясная погода,  и завтра тоже не будет дождя.

 

5. Найдите предложение с придаточным  определительным:                                

А) Мест, где не ступала бы нога человека, теперь не найдешь.                        

В) Ей снится, будто бы она идет по снеговой поляне.                                        

С) Везде, где солнце светит, товарищи у нас.        

                                               

6. Найдите предложение с придаточным  изъяснительным:

А) Ты рад, что ты дома?

В) Куда река пошла -  там и русло будет.

С) Аэродром, где приземлился самолет, был недалеко от центра.

 

7. Найдите ССП:

А) Ни стрелы не летали, ни пушки не гремели.  

В) В лесу было тихо, потому что главные певцы улетели.                                

С) Время шло медленнее, чем ползли тучи по небу.    

                                       

8. Найдите СПП:

А) Березы распустились, дубы же стояли обнаженные.

В) Красные угли подернулись пеплом и стали потухать.

С) Раз мы начали говорить, то лучше договорить все до конца.

 

9. Найдите СПП с  придаточным  места:

А) На поляну, где рос огромный дуб, мы вышли к вечеру.                              

В) Вскоре он понял, где он находится.  

С) Иди,  куда влечет тебя свободный ум.        

                                                                                   

10. Найдите СПП с придаточным времени:

А) Ветер налетел с той стороны, откуда мы его не ждали.

В) Пока не взошло солнце, дышать было легко.

С) Мы точно знали, когда приезжают артисты.

             

11. Какое предложение соответствует схеме: [Х], (когда…).?

А) Когда директор вызывал меня, я замирал от страха.                                          

В) Я помню время, когда ты был еще ребенком.  

С) Мать спрашивала о том, когда же мы наконец приедем.        

                                                                                     

12. Какое предложение соответствует схеме: [Х , (где…), ].? 

А) Там, где был родник, мы сделали привал.

В) На поляну, где рос дуб, мы вышли под вечер.

С) Я знаю, где растут грибы, и летом поеду туда.

 

13. Выберите сложное предложение:

А) Солнца ещё нет, но уже светло.

В) Сверкнула молния и озарила окрестность.

С) Вдалеке туман стоит сплошной стеной, а вблизи шевелится, дышит, перемещается  струями.

 

14. Укажите тип предложения:

Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит или коней табун игривый молчанье дола возмутит.

А) простое;         В) ССП;         С) СПП.

 

15. Найдите СПП.

А) Все птицы притихли, зато зашелестели листья.

В) Было уже совсем тепло, хотя ещё лежал снег.

С) Не успело солнце пригреть землю – загудело всё небо.

 

Часть Б.

1.       Определите  вид  предложения,  постройте  его  схему. (5 баллов).

 

О том, что амфора была жертвенная, свидетельствовала черная пленка окаменелого масла на ее дне.

 

2. Выпишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания в такой последовательности: а) простые предложения (ПП); б) сложноподчиненные предложения (СПП); в) бессоюзные сложные предложения (БСП). (За  каждое  предложение – по 6 баллов. За каждую грамматическую, орфографическую,  пунктуационную  ошибку – минус 1 балл).

  

1)Все что человек способен представить в воображении другие с..меют пр…творить в жизнь. (Ж. Верн.) 2) Пр…чину и пластыр… можно пр…клеить где угодно. (Японская пословица.) 3) Ум берет один бар…ер  за другим  глупость вообще не знает пр…град. (В.Лебедев.) 4) Сущ…ствовать – значит быть в…спринимаемым. (Дж. Беркли.) 5) Мир устроен так  что люди славят мертвых св…тых и пр…следуют живых. (Хови.) 6) Очень многие заблуждения обусловлены п…требностью приукрасить: не для того, чтобы понять  а чтобы потр…сти воображение. (Сент Экзюпери.) 7) Зрелость – не столько возраст  сколько пр…одоление трудных дорог. (В.Борисов)

 

Вариант 2

Часть А. Выберите правильный ответ из предложенных. (По 3 балла, 45 баллов).

1. Назовите простое предложение.

А) Хозяин весел и гости радостны.

В) В сенях пахло свежими яблоками и висели шкуры.

С) Белая берёза под моим окном принакрылась снегом точно серебром.

 

2. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении:

И вот я опять в том городе  где когда я был молодым пришла ко мне первая любовь.

А) 2;  В) 3;  С) А.

 

3. Найдите СПП с придаточным времени.

А) Как только он вошёл в сени, его охватила свежесть ночи.

В) Его не было дома, почему я и оставил записку.

С) Я стал припоминать, когда мы могли встретиться.

 

4. Найдите СПП с придаточным места.

А) Из-за скалистого холма, где тёк ручеёк, возвышался другой холм.

В) Впереди, где осталась роща, возвышались берёзы.

С) Он очнулся, когда солнце стояло уже высоко.

 

5. Укажите тип предложения:

Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит или коней табун игривый молчанье дола возмутит.

А) простое;          В) ССП;          С) СПП.

 

6. Какое предложение соответствует схеме: [Х], (когда…).?

А) Когда директор вызывал меня, я замирал от страха.                                          

В) Я помню время, когда ты был еще ребенком.  

С) Мать спрашивала о том, когда же мы наконец приедем.      

                                                                                       

7. Какое предложение соответствует схеме: [Х, (где…), ].?

А) Там, где был родник, мы сделали привал.

В) На  земляничную поляну  мы вышли под вечер.

С) Я знаю, где растут грибы, и летом поеду туда.

 

8. Найдите ССП.

А) Все птицы притихли, зато зашелестели листья.

В) Было уже совсем тепло, хотя ещё лежал снег.

С) Не успело солнце пригреть землю – загудело всё небо.

 

9. Укажите предложение с сочинительным союзом.

А) Лёд уже тронулся, так что переправиться на другой берег было невозможно.

В) Все птицы притихли, зато зашелестели листья.

С) Пятого-шестого мая приеду в Петербург, о чём я уже писал художнику.

 

10. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?

А) Ночью, когда поезд поднялся на плоскогорье_ стало холодно.

В) Тысячелетия прикасались к моим глазам_ пока я дышал воздухом, нагретым камнями, в изобилии  усыпавшими Армению.

С) Давно заметил я, что_ когда ветерок, проникающий в лес, качает ветви деревьев, то в этом есть  особенная прелесть.

 

11. Найдите ССП:

А) Ни стрелы не летали, ни пушки не гремели.  

В) В лесу было тихо, потому что главные певцы улетели.                                

С) Время шло медленнее, чем ползли тучи по небу.

 

12. Найдите СПП:

А) Раз мы начали говорить, то лучше договорить все до конца.

В) Березы распустились, дубы же стояли обнаженные.

С) Красные угли подернулись пеплом и стали потухать.

                                                           

13. Найдите предложение с речевой ошибкой:

А). Которые ещё не сдали деньги на билеты, сдайте до трех часов.

Б) Я все задания выполнил, которые нам задали.

В) А мальчики, которые ходили в лес,  вернулись,?

14. Выберите средства связи в СПП:
а) сочинительные союзы; б) подчинительные союзы; в)предлоги 

15. Укажите верное утверждение:

а) Придаточное предложение может стоять после главного, в середине его или перед ним.

б) Придаточное предложение всегда стоит после главного предложения.

в) Придаточное предложение не может стоять в середине главного предложения.

Часть Б.

                                                   

1.       Определите  вид  предложения,  постройте  его  схему. (5 баллов).

Шест, на котором снаружи был прикреплен флюгер, проходил через крышу дома до самого пола.

2. Выпишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания в следующей последовательности: а) простые предложения (ПП); б) сложноподчиненные предложения (СПП); в) бессоюзные сложные предложения (БСП). (За  каждое  предложение – по 6 баллов. За каждую грамматическую, орфографическую,  пунктуационную  ошибку – минус 1 балл).

1)Сомнение – камень пр..ткновения  на пути к пр…движению. (Б.Борисфенит.) 2) Человек без принципов и без воли  похож на корабль у которого нет руля и компаса он меняет свое н..правление с каждой пер…меной ветра. (С. Смайлс) 3) Большое пр…пятствие  для счастья – это ож…дание слишком большого счастья. (Фонтенель.)  4) Зависть обв…няет и судит без д…казательств, преумножает нед…статки, дает малейшим ошибкам громкие н…звания; язык ее н..полнен желчью, преувеличением и несправедливостью.(Вовенарг.) 5) В старости нач…наешь придавать значение не  столько творч…ству  сколько жизни. (Э.Григ.) 6) Вр…менные трудности пр…одолеваются с помощью временных успехов. (А.Михеев.) 7) Когда человека бранят это обычно озн…чает что он обл..дает ясно выраженным характером. (Т.Эдвардс.)

«3» - 46 – 55  баллов.

«4» - 56 – 65 баллов.

                                                                                                  «5» - 66 – 92 балла

 

Проверочная работа по теме

«Бессоюзное сложное предложение»

 

Вставьте пропущенные знаки препинания в БСП. Варианты ответов: 

А) запятая; В) точка с запятой;  С) двоеточие;    D) тире.

 

Вариант 1

1.        Серёжка промолчал (?) он не любил словесных клятв и заверений.

2.                    Я был угрюм (?) другие дети веселы и болтливы.

3.                    Будет дождик (?) будут и ягодки.

4.                    Один пологий холм сменялся другим (?) поля бесконечно тянулись за полями (?) кусты словно вставали вдруг из земли перед самым моим носом.

5.                    Заходишь в лесхоз и сразу чувствуешь (?) попал в особый мир со своими особыми интересами.

6.                    А теперь заткни топор  за спину (?) лесничий ходит.

7.                    Назвался груздем (?) полезай в кузов.

8.                    Я не видел вас целую неделю (?) я не слышал вас долго.

9.                    Павел чувствует (?) чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки.

10.                 Птиц не было слышно (?) они не поют в часы зноя.

11.                 Деревья словно плакали (?) с ветвей их на землю всё время падали крупные капли.

12.                 В лесу то там, то здесь глухо куковала кукушка, оттеняя глубину и звучность его  (?) после дождя  высоко в небе плыли и таяли тёплые дымчатые облака с золотисто-алыми краями.

13.                 От себя могу сообщить только одно (?) будем работать.

14.                 Осенью льётся с неба вода (?) на поля вскоре нельзя будет ни войти, ни въехать.

15.                 В ясную погоду муравьи собираются и закрываются в муравейнике (?) быть дождю.

 

Вариант 2

1.        Сокол не мог летать (?) правое крыло у него было сломано.

2.                    Кошка побежала за мышкой (?) та опрометью бросилась от неё.

3.                    Люди знали (?) где-то идёт война.

4.                    Не умея в руке держать топор, дерева не срубишь (?) не зная языка, хорошо, красиво, просто не напишешь.

5.                    Вот наконец мы взобрались на Гуд-гору, остановились и оглянулись (?) на ней висело серое облако.

6.                    Вы улыбнётесь (?) мне отрада.

7.                    За двумя зайцами погонишься (?) ни одного не поймаешь.

8.                    Сергей Иванович оглянулся (?) спрятаться было негде.

9.                    У ног моих тянулась узкая долина (?) прямо напротив крутой стеной возвышался частый осинник.

10.                 Мне попалась какая-то заросшая дорожка (?) я отправился по ней, внимательно поглядывая вперед.

11.                 Заранее предупреждаю (?) удобств на пути не будет.

12.                 Понаблюдаешь растение от первого зелёного листка до созревания (?) увидишь жизнь.

13.                 Надежда искала его, кричала во дворе, звала обедать, потом чай пить (?) он не откликался.

14.                 Палило солнце, ослепительно отражаясь в тёмной воде (?) синие бархатные стрекозы бесшумно перелетали с одной осоки на другую.

15.                 Анфиса совсем было уж собралась уезжать, но передумала (?) в городе оставались неоконченные дела.

 

 

 Контрольная работа по теме

«Бессоюзные сложные предложения»

 

Вариант 1

1.  Какое утверждение является неверным?

А) В бессоюзных сложных предложениях простые предложения связываются в устной речи интонацией.

Б) Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.

В) Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях не зависят от характера смысловых отношений между его частями.

2. Укажите, почему стоит тире в бессоюзном сложном предложении                         Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы.

А) Предложения рисуют быструю смену событий.

Б) Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.

В) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении.

3.  Объясните, почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении  Перебрав по пальцам знакомые села, я обнаружил: они все стояли на реке.

А) Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом.

Б) Второе предложение распространяет один из членов первого предложения.

В) Второе предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.

4 – 15. Какие знаки препинания ставятся в следующих предложениях?  Варианты ответов:  А) запятая; В) точка с запятой;  С) двоеточие;    D) тире. 

 

4. Серёжка промолчал (?) он не любил словесных клятв и заверений.

5. Будет дождик (?) будут и ягодки.

6. Палило солнце, ослепительно отражаясь в тёмной воде (?) синие бархатные стрекозы бесшумно перелетали с одной осоки на другую.

7. Я не видел вас целую неделю (?) я не слышал вас долго.

8. Птиц не было слышно (?) они не поют в часы зноя.

9. Осенью льётся с неба вода (?) на поля вскоре нельзя будет ни войти, ни въехать.

10. Сокол не мог летать (?) правое крыло у него было сломано.

11. Люди знали (?) где-то идёт война.

12. За двумя зайцами погонишься (?) ни одного не поймаешь.

13. У ног моих тянулась узкая долина (?) прямо напротив крутой стеной возвышался частый осинник.

14. Заранее предупреждаю (?) удобств на пути не будет.

15. Надежда искала его, кричала во дворе, звала обедать, потом чай пить (?) он не откликался.

 

Вариант 2

1.  Какое утверждение является верным?

А) Простые предложения в бессоюзных сложных предложениях связаны интонацией и союзами.

Б) В бессоюзных предложениях смысловые отношения между предложениями выражаются менее чётко, чем в союзных.

В) Между частями бессоюзного предложения ставится тире, если второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом.

2. Укажите, почему стоит тире в бессоюзном сложном предложении                      Пробовал бежать – ноги от страха не двигались.

А) Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.

Б)  Предложения рисуют быструю смену событий.

В) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении.

3.  Объясните, почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают.

А) Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом.

Б)  Второе предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.

В)  Второе предложение распространяет один из членов первого предложения.

4 – 15. Какие знаки препинания ставятся в следующих предложениях? Варианты ответов:  А) запятая; В) точка с запятой;  С) двоеточие;    D) тире. 

4. Я был угрюм (?) другие дети веселы и болтливы.

5. Заходишь в лесхоз и сразу чувствуешь (?) попал в особый мир со своими особыми интересами.

6. Назвался груздем (?) полезай в кузов.

7. Павел чувствует (?) чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки.

8. От себя могу сообщить только одно (?) будем работать.

9. В ясную погоду муравьи собираются и закрываются в муравейнике (?) быть дождю.

10. Кошка побежала за мышкой (?) та опрометью бросилась от неё.

11. Не умея в руке держать топор, дерева не срубишь (?) не зная языка, хорошо, красиво, просто не напишешь.

12. Вы улыбнётесь (?) мне отрада.

13. Сергей Иванович оглянулся (?) спрятаться было негде.

14. Мне попалась какая-то заросшая дорожка (?) я отправился по ней, внимательно поглядывая вперед.

15. Понаблюдаешь растение от первого зелёного листка до созревания (?) увидишь жизнь.

Ответы к контрольно - проверочным работам  по литературе

 

·         Проверочный тест  по русской литературе X1X века

Вариант 1 (с.5)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
В	А	Б	В	А	А	А	Б	В	А	Б	Б	А
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
Г	Б	А	Г	А	Б	В	В	Б	Б	В	В

Вариант 2

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
В	А	Б	Б	Б	В	В	А	Б	Б	В	В	А
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
Г	А	Б	Б	А	Б	В	В	Б	А	В	Б

 

·         Жизнь и творчество А.С. Пушкина.

Вариант 1 (с.8)

1)Б;   2)Б;   3)Г;   4)В;   5)В;   6)Б;   7)А;   8)А;   9)В;   10)Б;   11)Б;   12)В;   13)Б;   14)Г;   15)А;   16)Г;   17)В;   18)А;   19)Б;   20)А;   21)Б;   22)А;   23)А;   24)Б;   25)Б;   26)Б;   27)В;   28)А;   29)Б;   30)В;   31)В;   32)В;   33)Б.

 

Вариант 2  

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
А	Б	А	Б	Б	Б	В	В	А	Б	Б	А	Б	Б	В

 

 

16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
А	Б	Б	Б	В	АВБГ	Б	А	Б	А	Б	А	А	В	Б

·         Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова

Тест № 1 (с. 13)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
А	Б	А	В	А	В	Б	А	В	Б	В	А	В	Б	А

 

·         Жизнь и творчество И.С. Тургенева

Тест №1 (с.24)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
В	Г	В	В	отрицание	Б	В	Б	Б	А

Тест №2

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
А	Б	О	В	Б	Д	С	З	Ж	И	Д	К
13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
Л	М	П	Г	Л	Н	З	З	Р	Ж	М	Л

Тест №3

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
А	Б	А	Б	Б	В	Г	Б	Б	В	Г	А	В	А	В	А
17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32
В	А	Б	Г	Б	Д	А	В	А	Б	А	Б	В	А	Б	В

 

·         Жизнь и творчество И.А. Гончарова. «Обломов» (с.33)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Б	обломовщина	В	А	Б	В	Б	А	Б	А	Б

 

·         Контрольная работа по творчеству А.П.Чехова. (с.39)

1.       Критерии оценки

Максимальное количество баллов - 81.

«3» - от 43 до 53 баллов  (53% - 65 %)

«4» - от 54 до 69 баллов  (66%  - 85%)

«5» - от 70 до 81 балла    (86% -100%)

 

2.       Эталон ответов

 

Вариант 1

                   А1  -в, А2- в, А3 – г, А4- в, А5-б (по 5 б.)

                   В1. Василий Иванович – отставной штаб-лекарь, Арина Власьевна – дворянка. В2. Евгений Базаров  (по 6 б.)

                  С1: 1-б, 2-в, 3-г,4-а  (по 4 б.)

                  Д1: Любовные линии в романе: Е.Базаров – А.С.Одинцова, П.П.Кирсанов – княгиня Р., Н.П.Кирсанов – покойная жена Мария, Фенечка; Аркадий – Катя. Примеры из романа. (10 б.)

                   Д2: деятельная натура, образованность, цепкий ум, критической осмысление действительности. (10 б.)

                   Д3: проблема истинной дружбы, ценности семейных отношений, любви, взаимоотношений поколений и т.п. (10 б.)

        

Вариант 2

 

                   А1  -б, А2- г, А3 – г, А4- в, А5-в/г (с ответом) (по 5 б.)

                   В1. П.П.Кирсанов, дворянин, В2 А.С.Одинцова, дворянка.

                  С1: 1-г, 2-б, 3-в,4-а  (по 4 б.)

                  Д1: деятельная натура, образованность, цепкий ум, критической осмысление действительности. (10 б.)

                   Д2: проблема истинной дружбы, ценности семейных отношений, любви, взаимоотношений поколений и т.п. (10 б.)

                   Д3: Любовные линии в романе: Е.Базаров – А.С.Одинцова, П.П.Кирсанов – княгиня Р., Н.П.Кирсанов – покойная жена Мария, Фенечка; Аркадий – Катя. Примеры из романа. (10 б.)

·         Контрольная работа по творчеству А.М.Горького (с.44)

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
б	б	б	в	б	в	б	в	б	в	б	Вариант 1
в	г(в)	в	б	б	а	в	г	а	г	б	Вариант 2

 

 

·         Контрольная работа по творчеству В.Маяковского и С.Есенина (с.52)

 

1	2	3	4	5	6	7
а	а	в	б	в	б	б	Вариант 1
б	в	а	в	б	б	1а 2в 3б	Вариант 2

 

 

Ответы к контрольно - проверочным работам  по русскому языку

·         Контрольная работа по теме «Фонетика. Графика.

Орфография» (с. 61)

 

Вариант 1		Вариант 2
Блок А.
1	а	1	г
2	б	2	б
3	г	3	а
4	в	4	г
5	в	5	г
Блок Б.
6	Ударение в словах: Августовский,  каталОг, свЕдущий, пАхота, икОнопись,  аристокрАтия, христианин, тОрты, красивее, диспансер, звонят, информировать, форзац, квартал, каучук, приняться, колосс, досыта, триптих, партер, сосредоточение, договорный, щебень, цемент, балованный, откупорить, сироты, изобретение, кремень, кредитор, агент, ходатайствовать, добела, склады, анатом, игрище, хлопоты, кашлянуть,  плато, донизу, алфавит, договор, газопровод, досуг, знамение, гастрономия, береста, эпилог, драматургия.	6	Ударение в словах:   Гастрономия, мещанин, ломота, намерение, танцовщица, факсимиле, флюорография, порты, ходатайство, щавель, звонят, премировать, плесневеть, квартал, холодность, стенография, обеспечение, лубочный, туфля, облегчить, медикаменты, осведомить, знахарство, оптовый, мизерный, приговоры, пепелище, каллиграфия, зевота, благоволить, ремень, демократия, средство, коклюш, жалюзи, бармен, черпать, добыча, крендели, компас, задолго, статуя, значимость, пиала, приданое, свекла, бюрократия, еретик, грушевый.
7	Списать, вставляя пропущенные буквы и подчеркивая ее:БульОн, расчЁска, антенНа, занИмается, чУдесного, Обжечься, шЁлк, апЕльсин, серёЖка, Сшить.	7	Списать, вставляя пропущенные буквы и подчеркивая ее: КОпаньон, расчЁт, в шинЕли, открываЕтся, широкОго, иСпечься, книЖка, Сбегать, раЗжать, кас.Са.
8	Выполнить фонетический разбор: Объ-яс-нить-ся, 4 слога О - /а/-гласный, безуд. Б -/б/ - согл., зв. Ъ – Я - /й/ - согл., зв.     /а/ - глас.,безуд. С -/с/ - согл., глух. Н - /н/- согл., зв. И - /и/-глас., ударный Т - /т,/- согл., глух. Ь – С- /ц/ - согл., глух. Я - /а/ - глас., безуд._ 11 б., 10 зв.   Всё -  1 слог	8	Выполнить фонетический разбор: Разъ-е-хать-ся, 4 слога Р - /р/-соглас., зв. А - /а/ - гласный, безуд. З - /з/ - согл., зв. Ъ – Е - /й/ - согл., зв.     /э/ - гласный, уд. Х - /х/ - согл., глух. А - /а/ - глас.,безуд. Т - Ь – С - /ц------/ - согл. глух. Я - /а/ - гласн. безуд. 11 б., 9 б.   Всех -1 слог

 

·         Простое и сложное предложение (с. 67)

	1	2	3	4	5
Вариант 1	Б	А	В	В	Б
Вариант 2	Б	Б	А	Б	А

 

·         Контрольная работа по теме «Синтаксис. Пунктуация» (с.68)

Вариант 1

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
б	а	б	б	в	б	в	а	а	в

 

Вариант 2
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
в	б	а	а	в	в	а	в	в	в

 

 

·         Сложносочиненное предложение (стр. 73)

	1	2	3	4	5	6	7	8
Вариант 1	Б	Б	Г	А	Г	Б	А	Б
Вариант 2	А	В	Б	Б	А	Б	Г	Г

 

·         Сложноподчиненные предложения. Типы придаточных предложений по значению.

Вариант 1 (с. 74)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
С	А	С	В	С	С	А	С	А	С	С	А	В
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
С	С	С	В	В	А	С	А	С	В	А	С

Вариант 2

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
А	А	С	С	С	С	С	С	В	А	С	В	А
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
В	С	С	А	С	В	А	С	А	В	А	В

Вариант 3

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
В	С	В	С	С	С	А	А	С	С	С	А	А
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
А	В	А	А	В	А	С	А	А	А	А	А

Вариант 4

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
В	А	С	А	С	А	В	В	С	С	А	А	А
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
А	С	В	А	С	А	А	А	С	В	В	С

Вариант 5

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
С	В	С	А	А	С	А	С	В	А	А	С	С
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
В	А	А	В	А	С	А	В	А	А	В	А

Вариант 6

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
А	В	А	А	В	А	В	А	А	В	А	А	В
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
А	В	С	С	С	А	В	С	А	А	С	С

·         Сложноподчиненные предложения. Позиция придаточного предложения по отношению к главному предложению

Вариант 1 (с. 78)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
С	С	С	В	В	С	А	А	С	С	С	С	В
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
С	А	С	В	В	С	В	С	А	В	С	С

Вариант 2

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
С	С	С	А	А	А	С	А	С	С	В	В	В
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
С	С	С	С	А	С	С	С	С	С	С	В

Вариант 3

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
С	А	С	А	С	С	С	С	А	А	С	С	С
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
С	С	В	В	С	С	А	С	С	С	С	С

Вариант 4

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
С	С	С	С	А	С	С	С	А	С	С	В	С
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
В	В	С	С	А	С	С	А	А	С	В	С

Вариант 5

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
А	В	С	С	С	С	С	А	С	С	С	С	А
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
В	С	С	С	С	С	С	С	С	С	С	С

Вариант 6

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
С	С	С	А	С	С	С	С	С	В	С	С	С
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
С	В	С	А	С	С	С	В	С	С	С	С

 

·         Запятая на стыке двух союзных «скреп» в сложном предложении

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Вариант 1	Г	Б	Г	А	Г	Б	А	Б	Б	Б
Вариант 2	Г	Б	Г	Б	А	А	Г	А	В	Б

 

·         Обобщающий тест по теме «Сложноподчиненное предложение» (с.80)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Вариант 1

А

А

Б

А

В

А

Б

А

Б

Б

А

Б

В

В

Б

Вариант 2

В

Б

А

В

Б

В

А

В

Б

А

Б

В

Б

В

А

Вариант 3

А

Б

А

Б

Б

А

В

Б

Б

Б

А

В

А

Б

Б

Вариант 4

В

В

А

А

А

Б

Б

А

Б

Б

А

Б

Б

А

Б

 

·         Сложные союзные предложения

Вариант 1 (с. 88)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
В	В	С	С	А	А	А	С	С	В	А	С	В	А	В	В	А	А	В	В

Вариант 2

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
С	В	В	А	А	В	С	В	С	А	А	В	В	А	С	С	А	А	А	А

Вариант 3

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
А	С	С	В	А	А	С	В	В	В	В	С	С	С	В	В	А	В	В	С

Вариант 4

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
С	А	С	А	С	А	С	С	С	С	А	С	С	С	В	А	А	А	В	С

Вариант 5

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
В	С	А	В	В	С	В	С	С	В	В	В	А	С	А	В	А	В	С	А

 

·         Контрольная работа по теме «ССП и СПП» (с.88)

Вариант 1

Часть А

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
в	в	с	с	а	а	а	с	с	в	в,с	с	а	в	в

Часть В

1.       СПП с придаточным изъяснительным: […, (что__ ===), ====_____].

2.       А) ПП -2, 4, 7; Б) СПП – 1, 5, 6; В) БСП – 3, 6

Вариант 2

Часть А

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
с	в	а	в	в	в,с	с	в	в	в	а	а	а	б	а

 

Часть В

1.            СПП с придаточным определительным: [___, (на котором….), ====].

2.            А) ПП -1,3,5,6;  Б) СПП – 2, 7;  В) БСП – 2, 4

 

·         Бессоюзное сложное предложение (с.104)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Вариант 1

C

D

D

А

C

C

D

А

C

C

C

B

C

D

D

Вариант 2

C

D

C

D

C

D

D

C

A

B

C

D

D

В

C

 

·         Обобщающий тест по теме «Бессоюзное сложное предложение»

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Вариант 1

В

В

Б

В

Г

Б

А

В

Г

В

В

Г

А

В

Г

Вариант 2

Б

А

Б

Г

В

Г

В

В

Г

Г

Б

Г

В

Б

Г