Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Сборник методических материалов по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Сборник методических материалов по русскому языку

библиотека
материалов




Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г.Торопца.












Проект на тему:


«Сборник методических материалов по русскому языку для уроков развития речи и промежуточного контроля (диктанты) в 5-11 классах на краеведческую тему: «Торопец и его окрестности. Знаменитые люди города Торопца»













Выполнен учителем русского языка и литературы МОУ СОШ №2 г.Торопца

Поликарповой Светланой Александровной.




2015 год



Краткая аннотация проекта.


В данный проект включены тексты диктантов и изложений на краеведческую тему с грамматическими и творческими заданиями, которые могут быть использованы учителями на уроках русского языка при проведении промежуточного контроля (диктанты, изложения) для учащихся 5-11 классов, а также во внеурочной деятельности.

Тексты разработаны в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Данные диктанты и изложения учитель может проводить по своему усмотрению при изучении той или иной темы, может изменить или добавить грамматические задания.

При составлении сборника использован краеведческий материал по истории нашего города. Каждый текст проиллюстрирован фотографиями о Торопце.


Введение


Этот проект имеет важную социальную значимость для подрастающего поколения и может быть полезен для учащихся и педагогов, поскольку несет в себе полезную познавательную информацию об истории родного края, популяризирует краеведческий материал на школьном уровне, имеет важную воспитательную функцию.


Цель проекта:

- собрать методический материал на краеведческую тему и использовать его на уроках русского языка при проведении промежуточного контроля в 5-11 классах, а также оказать методическую помощь учителям русского языка и литературы, обменяться опытом.

Задачи:

- расширить кругозор учащихся, вызвать интерес к истории родного края;

- познакомить с биографиями наших земляков, с событиями прошлого;

- воспитать любовь к малой родине, к стране, развить чувство патриотизма;

- заинтересовать проектной деятельностью;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость;

- развивать культуру речи, связную речь.






Вступление.


Много веков назад был воздвигнут наш древний город Торопец, его история богата событиями, наша торопецкая земля породила немало славных имен.

О древний город Торопец! Пусть слава твоя вовеки не померкнет, пусть помнят и чтут твои традиции многие поколения наших сограждан!





Диктант (5-ый класс).

Старинный документ.


18 апреля отмечается Международный день памятников и исторических мест. Старинными церквями и зданиями славится наш Торопец.

С середины 18 века сохранились купеческие лавочки, жилые дома. Среди них выделяется дом богатого купца Безносова.

За два века белый каменный дом осел, врос в землю, а в старину отличался своей величиной и красотой, резными узорными окнами.

Пышно убирались парадные комнаты на верхнем этаже. Любимое украшение дома жителей города Торопца - печь с шуточными надписями, удивительными рисунками на изразцах. Она напоминала не печь, а дорогой расписной ларец. Рисунки служили для украшения и рассказывали о китайцах, иноземцах, чудесных сказочных зверях.

Такая печь из спальни дома Безносова сохранилась и находится сейчас в музее Санкт-Петербурга. (103 слова)



Задание:


1.Произвести синтаксический разбор предложения: Пышно убирались парадные комнаты на верхнем этаже. Указать части речи.

2.Подчеркнуть однородные члены предложения во 2-ом и 3-м абзацах.

3.Обозначить орфограммы в глаголах на -тся- и- ться;

-чк,-чн;

-безударные окончания прилагательных.




Диктант.

Живой истории свидетель (6-ой класс).


Среди лесов над озером Соломено и рекой Торопой стоит Торопец.

Более девяти веков пролетело над ним, оставляя свой след.

Небольшой русский город - живой свидетель истории Руси. В летописи 1074 года впервые упоминается Торопец. Но наш город старее. Богата его история. Торопец стоял на страже земли русской, защищая ее от набегов.

С нашим городом связано имя Александра Невского. Невский со своими дружинами приходил на помощь, когда город настигала беда.

С древних времен город занимался торговлей.

Местные купцы отличались смелостью, хитростью. Войны ослабляли, разрушали город, приносили горе жителям.

Но Торопец вновь и вновь отстраивал уничтоженное огнем и мечом, развивал ремесла. (101 слово)


Задание:

1.Найти в тексте и подчеркнуть предложения с причастным и деепричастным оборотом.

2.Произвести синтаксический разбор последнего предложения, определить части речи

3.Произвести морфемный разбор слов:уничтоженные,ослабляли,упоминается-1 вариант; защищая, приносил, отстраивал-2 вариант.



Изложение (7-ой класс).

Икона из Византии.


Самый большой храм в Торопце - Корсунский собор. С ним связана удивительная история иконы Корсунской Богородицы.

Икону эту очень любили на Руси, считали святыней. Образ этот Византия подарила Руси еще в десятом веке .И написал ее не обычный мастер, а ученик Христа, Лука.

В Торопец икону привезла жена Александра Невского и оставила в память о свадьбе.

Горожане берегли дорогую икону, украшали золотом и жемчугом, спасали от частых пожаров.

Ради сохранения иконы не побоялись обмануть самого Ивана Грозного! Они срочно сделали копию иконы, а настоящую спрятали , чтобы не забрал ее царь в Москву.

Однажды огромное войско литовцев подошло к Торопцу. Мало было воинов в городе , но люди не сдались. Перед битвой торопчане обнесли икону с просьбой о защите вокруг Кремля и приготовились к смерти.

Грозно двинулись литовцы на штурм! Но в один час торопчане перебили столько воинов, что река покраснела от крови. Враги отступили.

За неожиданную победу назвали икону чудотворной и построили для

нее большой собор.

Задание:


1.Напишите подробное изложение, сохраняя стиль, тип речи, языковые особенности текста.

2.Знаете ли вы еще историю об иконах? Расскажите о ней.

Диктант (9-ый класс).

Покровская церковь.

Строительство храма (во имя праздника Покрова Божией Матери) было начато в городе Торопце в 1766 году, и уже через восемь лет церковь была освящена. Строилась она на личные средства купца Якова Васильевича Туфанова. Мы не знаем, какой зодчий возводил церковь, вероятно, это был местный мастер , хорошо знакомый со столичной петербургской архитектурой.

Церковь выстроена из кирпича, в плане имеет форму скругленного квадрата. Интерьер храма поражает взгляд и нашего современника: впечатляет пространство ,высота, обилие красивых

округлых арок и изысканная лепнина на колоннах и стенах храма.

Рядом с Покровской церковью стояла каменная колокольня, во втором ярусе которой висело 10 колоколов без надписи. Среди них находился и один из самых больших колоколов весом в 310 пудов. Он был покрыт ажурной вязью, медальонами с изображением святых.

Доставили колокол в город на барже и, перегрузив на специально подготовленные дроги, повезли к храму. Везли колокол люди. Дроги шли по булыжной мостовой, их сильно мотало, и для того чтобы направлять ход, в оглобли становились прославленные торопецкие силачи - купец Гладильщиков, мясник Поджаров, кузнец Сима Нук и другие.

Относились торопчане к колоколам церквей с особой любовью.

А звон их с большими интервалами во время Великого поста действовал успокаивающе даже на детей. Колокольня была разрушена в конце 30-х годов, о судьбе колокола пока ничего не известно. (200 слов)

Задание:

1.Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения. Составьте схемы, графически объясните знаки препинания.

2.Выделите графически в тексте причастные и деепричастные обороты. Обозначьте условия обособления 3.Выделите в тексте устаревшие слова , определите их тип ( архаизмы и историзмы)





Изложение (8-9-ый класс).

Наш земляк.

Среди выдающихся русских деятелей культуры: композиторов, писателей, художников-один из величайших — наш земляк, композитор Модест Петрович Мусоргский, родившийся в селе Карево Торопецкого уезда Псковской губернии. Торопецкие песни и пляски, торопецкие ярмарки, леса и поля, реки и озера оказали огромное влияние на рождение в мальчике Модесте музыкального дара. С каким вниманием слушал он песни дворовых девушек, то грустные, то веселые, то заунывные, то плясовые, но всегда проникнутые и щемящим чувством тоски, и широтой русской удалой души, и лиричностью, и чувством светлой любви ко всему живому. И, слушая чудные русские напевы, не знал еще маленький Модест, что придет время, когда он напишет десятки пьес, симфоний, сюит, песен и романсов, опер — великих произведений человеческого таланта. Модест еще не знал, что любовь к жизни русской деревни, к русскому народу воплотит он в замечательной опере «Борис Годунов», которая станет знаменитой как в России, так и за границей. В этой опере , написанной по мотивам произведения А.С.Пушкина, прозвучат милые русскому сердцу мелодии, появятся на сцене монахи, юродивый, крестьяне-люди из народа, без любви которого погибнет царь Борис. Модест Петрович Мусоргский, живя с детства в русской деревне, смог понять, какие запасы любви, всепрощения, душевной щедрости и благородства таит в себе сердце русского человека.

Мусоргский никогда не забывал о своих родных местах, даже живя в Петербурге, нередко приезжал в Карево, чтобы почерпнуть знания о быте русских людей, найти вдохновение, поддержать творческие силы. На протяжении всей жизни композитора родные места помогали ему творить.

Умер композитор в военном госпитале Петербурга, тяжело больной и измученный непониманием современников. Как многих талантливых людей, его родила и дала творческие силы провинция, убила же столица.


Задание:

1.Напишите подробное изложение, сохраняя стиль, тип речи, языковые особенности текста.

2.Бывали ли вы в музее Мусоргского? Что вам запомнилось и понравилось в музее ?

Изложение (9-10-ый класс).

Генерал Куропаткин.


Александр Николаевич Куропаткин вел строгий образ жизни.

Каждый день вставал в 7 часов утра, занимался физкультурой, cостоящей в распиловке и колке четверти сажени дров. Пилил обычной поперечной пилой, попеременно то правой, то левой рукой. Потом по-суворовски умывался холодной водой, после чего шел завтракать. По окончании завтрака совершал часовую прогулку, а затем закрывался в кабинете, писал мемуары. Генерал был связан с Академией наук, по ее заданию выполнял те или иные работы исторического характера.

Обедал Куропаткин в 2 часа дня. Пища самая простая: щи или суп, каша и обязательно простокваша. Спиртные напитки не употреблял. Вино только в обществе гостей. После обеда ложился спать и спал часа два, после уходил в кабинет и писал. У Куропаткина была довольно большая библиотека, которая находилась в идеальном состоянии. Каталоги и реестры составлял сам. Среди крестьян Наговской волости пользовался авторитетом и уважением за простое обращение. Во многих случаях Куропаткин оказывал им материальную помощь. Если крестьянин приходил к генералу в обеденное время, то он приглашался к столу. Вообще Куропаткин знал всех крестьян волости по имени и фамилии, а больше всего по прозвищам. Выдаваемые крестьянам пособия, как бы заимообразно, записывал в книжечку примерно так: «Петрову 10 рублей- отдаст, Николаеву 5 рублей- не отдаст, Сидорову 7 рублей- маловероятно, что отдаст».

Куропаткин выделил часть своих земель для организации сельскохозяйственной «Наговская низшая сельскохозяйственная школа 1 разряда имени генерала-адъютанта А.Н.Куропаткина». Профиль школы был широким, охватывал все отрасли: полеводство, скотоводство, огородничество, садоводство и пчеловодство. Им создан рыборазводный завод, снабжавший озеро выращенной из мальков рыбой разных видов. За школой Куропаткин наблюдал постоянно. Участвовал на всех экзаменах, в особенности на выпускных. Аттестованных приглашал на обед. Директор школы внушал им, как должны там себя вести. Не дай Бог, чтобы высморкаться в салфетку. Для учеников такой обед был буквально пыткой. Перед началом обеда генерал выступал с поздравлениями. Потом предупреждал:” Выпивка на этом столе отсутствует, и я уверен, что из вас никто хмельного в рот не берет”. Обед продолжался около двух часов. По окончании ученики говорили: ”Лучше расколоть одну сажень дров, чем быть на званом обеде, где много надо знать, как вести себя”.


Задание:

1.Напишите подробное изложение, сохраняя стиль, тип речи, языковые особенности текста.

2.Какие еще факты о жизни генерала Куропаткина вам известны? Расскажите о них.



Диктант(10-11-ые классы).

Улица Миллионная.


К сожалению, лишь некоторые улицы Торопца сохранили свои исторические названия. Большинство улиц после революции были переименованы и стали носить типовые названия, уже имевшиеся в тысячах других городов нашей страны.

В каждом из них была улица Советская. В Торопце эта улица до революции носила название Миллионной, потому что она и в те времена была главной городской улицей, и на ней жили самые богатые люди города- торопецкие купцы. В 18-м веке торопецкие купцы были столь богаты, что Петр Первый ввел для них особую пошлину, такую же, как для иностранных купцов, а при Елизавете в особой коллегии, состоящей из купцов всех российских городов, больше половины купцов были торопчане. В конце 18-го века, когда Торопец остался в стороне от основных торговых путей, а многочисленные пожары регулярно уничтожали город, век торопецкого купечества закончился. Но не стоит думать, что ничего не осталось от когда-то былого величия: бывшая Миллионная вся состоит из старинных купеческих домов, каждый из которых не похож один на другой. В домах сохранились печи, обложенные удивительными узорными изразцами, некоторые из них хранятся в музеях и ничуть не уступают столичным печным изразцам.

Купцы заботились не только о своих жилищах: все церкви в городе построены на купеческие вклады. Простые горожане тоже жертвовали деньги на строительство церквей.

Жители Миллионной улицы оставили о себе долгую добрую память, мы должны гордиться своими предками, чтить память о них, хранить и приумножать их наследие .(232 слова)



Творческое задание:


1.На какой улице ты живешь? Знаешь ли ты ее историю?

2.Почему необходимо сохранять исторические памятники?





Диктант(10-11 класс).


Почему наш город называется Торопец? Много предположений было выдвинуто на этот счет. По одной из версий основателем Торопца был Тороп, слуга богатыря Алексея Поповича, но, скорее всего, здесь имеет место лишь случайное совпадение имени персонажа былин и названия города.

Есть еще более неправдоподобная версия: когда проплывали мимо Торопца купцы, их оторопь брала, потому что жители селения не раз грабили купеческие корабли.

Самая же правдоподобная гипотеза- версия о возникновении города от названия реки Торопы, на которой Торопец стоит. Само название города имеет в летописях много вариантов, а первое упоминание города связано с купцом Исаакием, родом «торопчанином», постригшемся в монахи, и относится это упоминание к одиннадцатому веку.

Сам город возник очень рано как укрепленное поселение, позже первым торопецким князем Мстиславом Храбрым были насыпаны высокие земляные валы. В двенадцатом веке это были неприступные крепости, окруженные озером. За валами, совсем незаметные с берега, стояли домики горожан, а в самом центре-княжеские хоромы и деревянная церковь. Дома стояли вплотную друг к другу, но места все равно не хватало, поэтому многие селились на посаде около города. Жизнь города не была спокойной: пограничное его расположение заставляло горожан все время ждать врагов, и при малейшей опасности посад сжигался.

Мостовые Торопца были бревенчатые. Служила одна мостовая лет тридцать, после чего настилали новую. Гуляя по мостовым, прохожие часто теряли карманные вещи, что сослужило в дальнейшем хорошую службу археологам. Ведь благодаря археологическим раскопкам мы узнаем много нового и неизведанного о жизни торопчан.


Задание:

1.Озаглавьте текст.

2.Подчеркните грамматические основы сложных предложений: 1 вариант-2 абзац; 2 вариант-3 абзац; постройте схемы ;

3.Графически обозначьте обособленные члены предложения;

4.Произведите фонетический разбор слов:1 вариант-мостовая; 2 вариант-поселение;

5.Словообразовательный разбор: 1 вариант-раскопкам, окруженные, правдоподобная; 2 вариант-неизведанного, археологическим, пограничное;


Изложение.

Секрет успеха.

В свое время первый дрессировщик хищников Николай Павлович Гладильщиков был гвоздем программы любого цирка. Потомок торопецких лесничих, чей род издавна славился громадной физической силой, родился 27 апреля 1895 года. Рано увлекся спортивной борьбой и в 27 лет на Всероссийской спартакиаде завоевал звание абсолютного чемпиона Республики. В этом же возрасте совершенно случайно он начал свою работу в качестве укротителя: он вынужден был применить свою громадную физическую силу в единоборстве с разъяренным медведем, сорвавшимся с цепи и подмявшим под себя ребенка.

На Торопецкой сельскохозяйственной выставке состоялось первое знакомство с Мишуком.Этот случай изменил судьбу не только царя таежной глухомани, но и самого атлета, которому в будущем суждено было стать повелителем зверей. Теперь все его вечера заканчивались борьбой с косолапым партнером. Начались месяцы кропотливой дрессировки. Но и обладателю могучего торса поначалу пришлось нелегко. Нередко могучий инстинкт хищника просыпался в Мишуке. Атлета от внезапных вспышек ярости зверя спасало исключительное спокойствие, выдержка и подвижность тренированного тела.

Уникальный дрессировщик вместе со своим воспитанником, передвигаясь по всей стране то на подводе, то на барже, умудрялся демонстрировать борьбу с 17-пудовым медведем на крошечных сценах клубов и красных уголков.

В 1923 году Гладильщиков стал уже настоящим артистом, с ним заключили контракт на выступления в Москве. Жюри присудило укротителю диплом за исключительную дрессировку хищника. Работой дрессировщика заинтересовались кинорежиссеры, с его участием были сняты фильмы.

В 1927 году дебютировал в Орехово-Зуевском цирке с большой группой дрессированных животных, в которую входили львы, медведи, гиены, волки, крокодилы и собаки. Объединения столь разнообразных животных не знала предшествующая практика мирового цирка.

Свой метод дрессировки Гладильщиков применил и при решении не менее сложной задачи - овладения техникой борьбы с удавом. Он приобрел редкий экземпляр африканского тигрового удава, который вопреки своим исполинским размерам, был назван Крошкой. Удав потребовал многих месяцев упорного труда, прежде чем научился выполнять то, чего хотел от него укротитель. Лишь постепенно Крошка привыкла к человеку, стала поднимать голову при звуке своего имени и перестала сжимать свои кольца вокруг груди и пояса дрессировщика. Насколько талантлив был этот дрессировщик, можно судить хотя бы по тому, что специально для просмотра его аттракциона в Ленинград в 1934 году приезжал Лоренц Гагенбек — представитель крупнейшего в мире зоосада.

Для тех, кто хоть немного имеет представление о нравах диких зверей, очевидно, сколько трудов и энергии вложил укротитель в дело всей своей жизни.

Заслуженный артист республики, орденоносец, обладатель исключительно сильной воли, ушел из жизни, не дожив нескольких месяцев до 85-ти, больше половины жизни было отдано любимому делу -укрощению зверей. Ласковое обращение с животными, длительная и вдумчивая дрессировка, постепенное и терпеливое обучение их — вот основа его успеха.




Задание:

1.Напишите подробное изложение, сохраняя стиль, тип речи, языковые особенности текста.

2.В чем секрет успеха Н.П.Гладильщикова? Письменно ответьте на вопрос, используя тип речи рассуждение.






Диктант(8-9 класс).

Лютеранская кирха.


Лютеранская кирха в нашем городе была построена в 19 веке для эстонцев, исповедующих лютеранство. Здесь был огромный по тем временам зал с двумя рядами удобных сидений, напоминающих многоместные школьные парты. С потолка, посреди зала, свисала большая люстра. Позади зала, на хорах, размещался орган. В переднем ряду возвышалась трибуна для пастора, читавшего на эстонском языке проповеди. Они перемежались звуками органа.

Верующие приезжали в кирху из окрестных поселений, были и горожане. Прихожан было много. Служба длилась достаточно долго, но не была для них утомительной — ведь люди сидели, удобно расположившись.

В 30-е годы прошлого века, когда началось гонение на религию и разорение церквей, кирху закрыли. Пастора должны были арестовать, однако ему удалось бежать, переодевшись в женское платье.

Здание кирхи сохранилось в нашем городе до сих пор, оно находится на противоположной от универмага стороне. В нем располагалось до недавнего времени одно из отделений детской спортивной школы. К сожалению, в настоящее время это здание находится в плачевном состоянии. А это ведь наша история, история города Торопца! (170 слов)


Задание:

1.Обозначьте орфограммы -1 вариант в 1-ом абзаце, 2 вариант во 2-ом абзаце.

2.Прозведите синтаксичекий разбор предложений, начертите схему, дайте характеристику.

3.Графически обозначьте обособленные члены предложения.

4.Произведите морфемный разбор слов: располагается, противоположной, размещается, переодевшись, многоместные.

5.Морфологический разбор слов: 1 вариант-расположившись, верующие-2 вариант.




Изложение ( 9-10 класс).

На высоком берегу Сережи.

Когда-то по рекам Сережа, Кунья, Ловать проходил водный путь из « варяг в греки». В этих местах расселялись славяне. Они занимались охотой, рыбной ловлей, торговали с варягами. Бывало, в некоторые годы ладьи варягов оказывались на мели, на каменной гряде. Ладьи переправлялись на конной тяге. Славянский поселок находился на правом берегу Сережи, где был двор для лошадей. Такая вот существует легенда возникновения села Волок, ранее Холмского уезда, сегодня Торопецкого района, которое знаменито своей историей. Это небольшое село - родина участницы Парижской коммуны Е.Л. Дмитриевой - Томановской.

Дмитриева (настоящая фамилия Кушелева, по мужу Томановская) Елизавета Лукинична — участница русского и международного революционного движения. Родилась в селе Волок.

Род Кушелевых существовал уже в 15 веке. За верную службу они получили земли с определенным количеством крестьян, находившиеся между Торопцем и Холмом.В Волоке кушелевское имение занимало ровное поле на правом берегу Сережа. Здание было двухэтажным, деревянным, с балконом и мансардой. Перед домом располагались клумбы и цветочная оранжерея. На берегу реки Сережа дымил винокуренный завод.

В 1924 году имение сгорело , и сегодня лишь немногое напоминает о былом, разве что липовая аллея, парк и потерявшие первоначальный вид пруды. Старинный мост в 2002 году был разобран. Конструкции пришли в негодность, и на этом месте построен новый.

Возвышалась в Волоке церковь Святой Троицы, и далеко окрест слышался перезвон ее колоколов. Старейшие жители села рассказали, что церковь построили в1738 году из камня. Простояла церковь 127 лет, но в результате пожара сильно пострадала. Новую церковь отстроили из кирпича в 1865 году. Именно здесь был заключен фиктивный брак Е.Л.Кушелевой с отставным полковником М.Н.Томановским с целью выезда за границу. В 1932 году церковь закрыли, затем в ней находился клуб, потом здание использовалось для хранения зерна. В 1950-ом году церковь разобрали, а кирпич использовали для строительства здания районной администрации в поселке Плоскошь. Ныне в нем располагается коррекционная школа.

В 1975 году в Волоке открылся мемориальный дом-музей Е.Л.Дмитриевой-Томановской. В 1971 году, к столетию Парижской коммуны, была установлена мемориальная доска со следующим текстом: « В поселке Волок в 1851 году родилась, провела годы детства и юности соратница Карла Маркса, активная участница Парижской коммуны, одна из организаторов Русской секции первого Интернационала Елизавета Лукинична Дмитриева-Томановская»

Задание:

1.Напишите подробное изложение, сохраняя стиль, тип речи, языковые особенности текст

2.Чем знаменито село Волок? Письменно ответьте на вопрос, используя тип речи рассуждение.





Ресурсы: при написании проекта использовались информационные ресурсы (газетные публикации разных лет, книги о Торопце, архивные материалы).


Моими партнерами являются преподаватели русского языка и литературы МОУ СОШ №1.


Целевая аудитория: проект разработан как методическое пособие для учителей русского языка и литературы, а также может быть использован учителями истории, краеведения.


План реализации проекта: может использоваться при проведении промежуточного контроля на уроках русского языка в 5-11 классах в течении всего учебного года и в последующем, а также при проведении классных часов, викторин и др.


Ожидаемые результаты и социальный эффект: вызвать интерес у школьников к истории родного края, развить речевую культуру, творческие способности, совершенствовать орфографию и пунктуацию на разных ступенях обучения, привлечь учащихся к исследовательской деятельности.


Перспективы: данный проект предусматривает дальнейшую работу по сбору материалов на краеведческую тему с привлечением учащихся.




Литература


1. Газетные публикации ( «Мой край») разных лет.

2. Архивные материалы.

3. В. Великанов «Повесть об укротителе», (ПЕРМЬ,1958)

4. «Торопец: прошлое и настоящее» сборник очерков. 1996. Составитель Л.Г. Нефедова.

Краткое описание документа:

«Сборник методических материалов  по русскому языку для уроков развития речи и промежуточного контроля (диктанты) в 5-11 классах на краеведческую тему: «Торопец и его окрестности. Знаменитые люди города Торопца»

В данный проект включены тексты диктантов и изложений на краеведческую тему с грамматическими и творческими заданиями, которые могут быть использованы учителями на уроках русского языка при проведении промежуточного контроля (диктанты, изложения) для учащихся 5-11 классов, а также во внеурочной деятельности.

Тексты разработаны в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Данные диктанты и изложения учитель может проводить по своему усмотрению при изучении той или иной темы, может изменить или добавить грамматические задания.

 

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров620
Номер материала 305091
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх