Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Сборник тестовых заданий по пунктуации.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Сборник тестовых заданий по пунктуации.

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Республики Казахстан

КГУ «Самарская средняя школа №1»




Сборник тестовых заданий

по разделу «Пунктуация»






Составила учитель русского языка и литературы

Аманова Айгуль Касымжановна

















Содержание

  1. Тире между главными членами предложения, в неполном предложении и при приложении.

  2. Однородные члены предложения

  3. Вводные слова и предложения

  4. Обращение

  5. Обособленные члены предложения

  6. Цитаты. Прямая речь. Косвенная речь.

  7. Сложносочиненное предложение

  8. Сложноподчиненное предложение

  9. Бессоюзное сложное предложение

  10. Обобщающий тест.



































  1. Тире между главными членами предложения, в неполном предложении и при приложении.

  1. В каком предложении не ставится тире?

А) Труд лучший учитель жизни.

В) Учить ум точить.

С) Воспитание детей есть труд и долг.

  1. Укажите, в каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

А) Покос самая трудная и веселая пора летом.

В) Ты как на жниве сизый дым.

С) Чужим умом не проживешь.

  1. Укажите, в каком предложении подлежащее выражено личным местоимением (знаки не расставлены).

А) Искренность и простота дорогие свойства таланта.

В) Мы хозяева нашей природы и она для нас кладовая солнца.

С) Стремиться вперед вот цель жизни.

  1. Укажите неполное предложение, перед которым необходимо поставить тире.

А) Цветам нужно солнце а людям мир.

В) Дом пуст и тих.

С) Знания в юности это мудрость в старости.

  1. Укажите предложение с приложением (знаки не расставлены).

А) По дороге насыпи мчится голубой автобус.

В) Птицы сильны крыльями а люди дружбой.

С) Книга это ускоритель процессов жизни.

  1. Укажите неполное предложение.

А) Добро сеять - добро и пожинать.

В) Храбрость – это до конца осознанная ответственность.

С) Землю красит солнце, а человека – труд.

  1. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания при приложении.

А) Начальник госпиталя повернулся к молодой женщине – врачу.

В) Две радуги, подруги опрокинулись над вершинами.

С) Девушка, водитель, смотрит на дорогу и чему-то улыбается.

  1. Укажите предложение, в котором оба главных члена выражены неопределенной формой глагола (знаки не расставлены).

А) Воздух прозрачен свеж и тепел.

В) Стремиться вперед вот цель жизни.

С) Охранять природу значит охранять Родину.

  1. Определение, выраженное именем существительным, согласованным с определенным словом в падеже, называется:

А) подлежащим;

В) Приложением;

С) Дополнением.

  1. Укажите, в каком предложении необходимо поставить тире (знаки не расставлены).

А) Красна птица перьями, а человек знаниями.

В) Река точно море.

С) Этот овраг как глубокое ущелье.

2. Однородные члены предложения.

1. Укажите схему правильной расстановки знаков препинания в предложении: В человеке все должно быть прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли.

А) [и,и,и,и ]

В) [: и,и,и,и ]

С) [: - и,и,и,и ]

2. Укажите предложение с однородными членами.

А) Голубые красные желтые шары поднялись в воздух.

В) Петя был красивый румяный пятнадцатилетний мальчик.

С) Непрерывно бормочет многоликий птичий двор.

3. Укажите предложение, в котором при однородных членах имеется обобщающее слово.

А) В мешке дорожном простые вещи две майки мыло порошок.

В) Подушка эта была теплая мягкая битком набитая снами.

С) распоряжения его всегда были быстры точны отчетливы.

4. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания при однородных членах.

А) В поэзии Некрасова есть и злоба и сарказм, и нежность и надежда.

В) Снег лежал и на крыше, и на балконе, и на деревьях.

С) На севере туча росла и захватывала запад, и восток.

5. Укажите предложение, в котором ставится двоеточие при обобщающем слове (знаки не расставлены).

А) И все вокруг и жнивья и дорога и воздух сияло от низкого вечернего солнца.

В) Крыши домов сараев заборы все было мокро все блестело от обильных капель ночной росы.

С) Все было серое небо дым над крышами самый воздух.

6. Укажите предложение с неоднородными определениями.

А) Было серенькое теплое утро.

В) Наступили длинные тоскливые зимние сумерки.

С) С горы были видны соломенные черепичные деревянные крыши селения.

7. Укажите предложение с однородными членами, соединенными разделительным союзом.

А) Матросы ни словом, ни жестом не выдали своей тревоги.

В) Человек тверже стали, но нежней цветка.

С) Дороги то подмерзали, то снова становились непроходимыми.

8. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания?

А) Грачей пролетные стада кричат, и весело, и важно.

В) Гром уже грохотал и впереди, и справа, и слева.

С) Победу дает отличная выручка, да взаимная выучка.

9. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания.

А) И умелый ошибается, да скоро исправляется.

В) Он напоминал не то голову орла, не то голову собаки.

С) Иней подолгу лежал, и на скатах крыш, и у колодца, и на листве.

10. Укажите предложение с однородными членами, соединенными противительным союзом.

А) Слово не стрела, а разит пуще стрелы.

В) Сведения об успехе или неудаче разносились быстро.

С) Учился читать да писать, выучился петь да плясать.

3. Вводные слова и предложения.

  1. Укажите предложение с вводным словом

А) Вряд ли он сегодня придет.

В) Он определенно заблуждается.

С) На дворе не было видно ни зги.

Д) Видно письмо еще не дошло по адресу.

Е) Он только что позвонил.

  1. Укажите вводные слова, которые обозначают большую степень уверенности.

А) Море было бурным, однако плыли они быстро, благодаря удивительной сноровке мореходов.

В) Он подал маленькое письмо, в котором повторялась, конечно, одна и та же просьба.

С) Если я говорю, значит, так оно и есть.

Д) Что значит ваше молчание?

Е) Наконец, надо сказать и о том месте, куда мы приехали.

  1. Объясните постановку запятых в предложении:

Всякий человек, бесспорно, в своих поступках волен.

А) Для выделения обращения.

В) Для разделения простых предложений в сложноподчиненном.

С) Для выделения вводного слова.

Д) Для разделения однородных членов предложения.

Е) Для разделения простых предложений в сложносочиненном.

  1. Одним словом, общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства.

Укажите значение вводного слова.

А) Оценка стиля высказывания.

В) Уверенность.

С) Способ оформления мысли.

Д) Источник высказывания.

Е) Различные чувства.

  1. Укажите вариант, в котором правильно расставлены знаки препинания.

А) «Вы, верно, - спросил я его, - переведены сюда из России?»

В) «Вы, верно - спросил я его, - переведены сюда из России?»

С) «Вы, верно, спросил я его, переведены сюда из России?»

Д) «Вы верно - спросил я его, переведены сюда из России?»

Е) «Вы, верно, - спросил я его переведены сюда из России?»

  1. Укажите вводное предложение:

А) А мечтал он может статься пойти путем другим у окошка постучаться.

В) Душа моя я помню с детских лет чудесного искала.

С) С одной стороны предложение поехать на юг весьма заманчиво но с другой вызывает опасение.

Д) Я разумеется не отказал товарищу в его просьбе.

Е) Руки мои к страшной моей досаде слегка дрожали горло сохло.

  1. Укажите вводные слова, которые обозначают большую степень уверенности:

А) Что значит ваше молчание?

В) Если я говорю, значит, так оно и есть.

С) Он подал маленькое письмо, в котором повторялась, конечно, одна и та же просьба.

Д) Наконец, надо сказать и о том месте, куда мы приехали.

Е) Море было бурным, однако плыли они быстро, благодаря удивительной сноровке мореходов.

  1. Укажите предложение, в котором вводное слово обозначает порядок мыслей и их связь:

А) Героиней этого романа, само собой разумеется, была Гайни.

В) Да и, наконец, всегда лучше впасть в ошибку, думая хорошо.

С) Словом, они были то, что говорится счастливы.

Д) Я, к сожалению, должен добавить, что в том году не стало Галии.

Е) В непосредственной близости от берега катер, пожалуй, был защищен самими скалами от огня батарей.

  1. По сообщениям синоптиков, весна будет ранняя.

Укажите значение вводного словосочетания.

А) Порядок мыслей.

В) Оценка стиля высказывания.

С) Источник высказывания.

Д) Различные чувства.

Е) Уверенность.

  1. Укажите значение вводного словосочетания.

Как говорят поэты, началась осень жизни.

А) Уверенность.

В) Различные чувства.

С) Оценка стиля высказывания.

Д) Источник высказывания.

Е) Порядок мыслей.




4. Обращение

1. Какое из данных предложений имеет обращение (знаки не расставлены).

А) Онегин взором сожаления глядит на дымные струи.

В) Не пошла Москва моя к нему с повинной головою.

С) Москва как много в этом звуке для сердца русского слилось.

2. Вей, ветер, неси ладью мою!

Запятая выделяет.

А) Уточняющий член.

В) Обращение.

С) Приложение.

3. Укажите вариант, в котором правильно расставлены знаки препинания.

А) Твоих лесов и пашен, край родимый, мы никогда врагу не отдадим!

В) Здравствуй пестрая осинка, ранней осени краса!

С) Я призван был воспеть твои страданья терпеньем изумляющий, народ!

4. Укажите вариант, в котором неправильно расставлены знаки препинания.

А) Держись мой, мальчик, на свете два раза не умирать!

В) Крепче нашего братства нет на свете, друзья!

С) Распахни мне объятья твои, густолистый развесистый лес!

5. Какое из этих предложений не имеет обращения (знаки не расставлены).

А) Свищет ветер серебряный ветер в шелковом шелесте снежного шума.

В) Плюйся ветер охапками листьев.

С) Онегин помните ль тот час когда в саду в аллее нас судьба свела?

5. Обособленные члены предложения.

1. Определите, чем осложнено предложение. Тонкие прозрачные дымки исчезали, расплываясь по голубому фону неба.

А) Обособленным дополнением.

В) обособленным обстоятельством.

С) обособленным определением.

2. Найдите необособленное определение (знаки не расставлены).

А) Давно не бывавший у нас гость порадовал визитом.

В) Цветы похожие на колокольчики стояли на столе.

С) Они придумали план обещавший им победу.

3. В каком примере правильно обособлено обстоятельство?

А) Начиная с вечера, шел сильный снег.

В) Она, не спеша, пошла в огород.

С) Перевозчик греб, стоя.

4. Найдите предложение с обособленным определением (знаки не расставлены).

А) Изумительны эти растения которые живут под снегом.

В) Большинство сохранившихся растений размножаются вегетативно.

С) Растения образующие круглые цветнички жмутся друг к дружке.

5. Определите тип определения в предложении: Вот терем, странный и милый, высится в тени листвы.

А) Согласованное обособленное определение.

В) Несогласованное обособленное обстоятельство.

С) согласованное обособленное дополнение.

6. Установите причину обособления приложения в предложении: Одноглавая церковка напоминала Царевну – Лебедь, чудесную девушку из сказок Пушкина.

А) Приложение относится к личному местоимению.

В) Приложение выражено нарицательным существительным с зависимыми словами и стоит после определяемого слова.

С) Приложение распространено, относится к имени собственному и стоит после определяемого слова.

7. Какую синтаксическую функцию выполняют выделенные слова в предложении Клубятся тучи, лилея в блеске алом?

А) Обособленное дополнение.

В) Обособленное определение.

С) Обособленное обстоятельство.

8. Обособляться могут обстоятельства, выраженные существительными

А) С предлогами благодаря, согласно, если они стоят перед сказуемым и распространены.

В) С предлогами благодаря, согласно.

С) С предлогами благодаря, согласно, если они распространены.

9. Установите причину обособления согласованного определения в предложении. Очарованный, я смотрел на всемогущего человека в золотом халате.

А) Определение отделено от определяемого слова другими членами предложения.

В) Определение относится к личному местоимению.

С) Определение выражено причастием и стоит перед определяемым словом.

10. Определите тип обособленного обстоятельства в предложении. На площади меня ждал Халим, сидя с поджатыми под себя ногами.

А) Обстоятельство места.

В) Обстоятельство цели.

С) Обстоятельство образа действия.

6. Цитаты. Прямая речь. Косвенная речь.

1. Найдите предложение, соответствующее схеме: «П? – а, - П»

А) А пока заняться нечем отвечал Корнев присаживаясь возле нее.

В) Стой крикнул Синцов.

С) Что же вы молчите сказал ему учитель Отвечайте урок.

Д) Пойдите в спальню и оставайтесь там пока не выучите урок сказал он.

Е) Наташа вышла на террасу и заявила А мамы и Зины нет дома.

2. Укажите вариант, в котором правильно расставлены знаки препинания:

А) «Вы верно - спросил я его, - переведены сюда из России?»

В) «Вы, верно - спросил я его, - переведены сюда из России?»

С) «Вы верно, спросил я его, переведены сюда из России?»

Д) «Вы, верно, - спросил я его: переведены сюда из России?»

Е) «Вы верно - спросил я его, переведены сюда из России?»

3. Косвенная речь – это…

А) авторская речь без изменений.

В) чужая речь, переделанная в форме придаточного предложения в сложноподчиненном.

С) речь через посредника.

Д) речь нескольких людей.

Е) речь автора, переделанная в форме бессоюзного сложного предложения.

4. Найдите предложение, соответствующее схеме: «П,» - а.

А) Савельич дергая меня за руку говорил Выходи сударь приехали.

В) Ты бледна Маша заметил ей отец тебя перепугали.

С) Добрый вечер! Давайте знакомиться сказал улыбаясь мой сосед.

Д) Успокойся сказал он Завтра поговорим.

Е) Молчи, няня, сказал в сердцах Владимир сейчас пошли Антона в город за лекарствами.

5. Предложение с косвенной речью по форме являются:

А) Простыми предложениями.

В) Сложносочиненными предложениями.

С) Сложноподчиненными предложениями.

Д) Неполными предложениями.

Е) Бессоюзными предложениями.

6. Способ передачи чужой речи в предложении:

Лесничий сказал, будто он видел на озере лебедей.

А) сложноподчиненное предложение с косвенной речью для передачи чужой речи с изменениями.

В) Предложение с вводными словами и вводными предложениями для передачи источника сообщения.

С) Сложносочиненное предложение с косвенной речью для передачи чужой речи с изменениями.

Д) Прямая речь для передачи ее без изменений.

Е) Простое предложение с дополнением, называющим тему чужой речи.

7. Укажите предложение, в котором приводится цитата:

А) «Ну, барин, - закричал ямщик, - беда: буран!»

В) В газетах писали, что конкурс юных ведущих прошёл удачно.

С) Н.В.Гоголь был убежден: «У писателя только и есть один учитель - сами читатели».

Д) Он заметил: «Я знаю твою историю».

Е) Максим Максимыч сказал, что нынче будет хорошая погода: можно отправляться на охоту.

8. Способ передачи чужой речи в предложении:

Как говорят поэты, началась осень жизни.

А) простое предложение с дополнением.

В) Предложение с прямой речью без изменения.

С) Сложноподчиненное предложение с косвенной речью для передачи чужой речи с изменениями.

Д) Предложение с вводным предложением для передачи источника сообщения.

Е) сложносочиненное предложение.

9. Найдите схему, соответствующую предложению.

Мне кажется сказал он что люди живут там по-иному чем мы.

А) «П, - а, - п»

В) «П – а. - П»

С) «П,» - а.

Д) «П? – а. – П».

Е) «П, - а. – П».

10. Способ передачи чужой речи в предложении.

И долго, долго дедушка о горькой доле пахаря с тоскою говорил.

А) сложносочиненное предложение с косвенной речью.

В) Предложение с вводными словами и вводными предложениями для передачи источника сообщения.

С) Сложноподчиненное предложение с косвенной речью.

Д) Предложение с прямой речью для передачи ее без изменений.

Е) Простое предложение с дополнением.

11. Предложение соответствует схеме «П,»-а.

А) Павел подошел к двери и спросил Кто там.

В) Мама сказал Павел вы сходите принесите книг.

С) Странно это сказала во всех отношениях приятная дама Что бы такое могло значить мертвые души.

Д) Только разум освободит человека твердо сказал он.

Е) Это вы воскликнула Власова Егор Иванович.

12. Укажите предложение с цитатой, введенной в предложение с помощью вводного словосочетания.

А) Л.Н.Толстой писал, что «неясность слова есть неизменный признак неясности мысли».

В) «Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли», - писал Л.Н.Толстой.

С) «Неясность слова», по мнению Л.Н.Толстого, является «неизменным признаком неясности мысли».

Д) «Неясность слова» Л.Н.Толстой считал «неизменным признаком неясности мысли».

Е) «Неясность слова», как писал Л.Н.Толстой, « есть неизменным признаком неясности мысли».

13. Предложение, соответствующее схеме А: «П.»

А) Погоди, капитан сказал Дерсу.

В) Капитан сказал Возьми этот талисман он принесет тебе счастье.

С) Стой братцы стой кричит Мартышка Погодите.

Д) Извинение за беспокойство обратился ко мне мальчик Не могли бы сказать как пройти к пристани.

Е) Теперь подумал я тропинка куда-нибудь приведет.

14. Косвенный вопрос передан в предложении:

А) Мы не знали, что он прилетает завтра.

В) Мы спросили, будет ли он завтра на лекции.

С) Учитель попросил, чтобы мы завтра принесли стихотворения А.С.Пушкина.

Д) Завтра, как сообщают синоптики, ожидается плохая погода.

Е) Синоптики сообщили, что завтра ожидается понижение температуры.

15. Укажите предложение, соответствующее схеме (знаки препинания не расставлены) «П, - а, - п?»

А) Гей добрый человек закричал ямщик Скажи не знаешь ли где дорога.

В) Послушай мужичок сказал я ему знаешь ли ты эту сторону

С) И хором бабушки твердят Как наши годы то летят.

Д) Его надо проучить подумала она и это будет ему наука.

Е) В хорошей посуде и чай вкусней гласит пословица.

и.

С) Когда я сошел утром в Брянске, был такой мороз, что весь воздух выл от скрипа сапог.

8. Укажите СПП с неоднородным соподчинением придаточных.

А) Писатель должен знать гораздо больше о том, что он пишет, чем он об этом скажет.


В) Можно с уверенностью сказать, что тот, кто только мечтает о героической славе, но плохо учится, никогда героического подвига не

совершит.

С) Она писала, что выжила, что демобилизовалась, что учится на врача

и работает в госпитале.


9. Укажите вид обстоятельственного придаточного предложения:

Я вернусь, когда раскинет ветви


7. Сложносочиненное предложение. (ССП)

1. Найдите ССП.

А) Пока я шел край неба заалел.

В) Откуда ветер оттуда и дождь.

С) Чем глубже дети забирались в сад тем больше встречали разных чудес.

Д) У моих ног лежал маленький пруд заросший лилиями.

Е) Из угрюмого враждебного неба льет дождь или мокрый падает снег.

2. Укажите ССП с разделительным союзом.

А) То за соседним кустом начнет кричать коростель то с пушечным гулом ударит пудовая рыба.

В) Нелегко досталось мне это путешествие но никогда в жизни я о нем не пожалею.

С) Восход поднимался и падал опять и лошадь устала стенями скакать.

Д) Ум одежда которая никогда не износится.

Е) Меня часто спрашивают как я стал питателем.

3. Укажите ССП с соединительным союзом.

А) Еще зелены были деревья по краям озера но несколько опавших листьев уже плавало у берега.

В) Ни ветра ни бодрого облачка ни звука

С) Мал соболь да на голове носят.

Д) В одну из ночей пробегает гроза а после грозы из сада веет густым теплом.

Е) Считался Лев царем зверей но это было встарь.

4. Укажите ССП с противительным союзом

А) То вода совсем уже очищалась от льдин то они опять появлялись устремляясь к океану.

В) Какой-то лев большой охотник был до кур однако ж у него они водились худо.

С) Все живое тянется к воде и всем вода дарит жизнь.

Д) В лесу человек остро ощущает что природа полна тайн.

Е) Вопреки предсказанию моего спутника погода прояснилась.

5. Укажите количество запятых в ССП.

Солнце еще не поднялось из-за низкорослого корявого березняка видневшегося поодаль но первые оранжевые лучи острыми иглами пробивались через листву и мягко золотя восточный склон высоты сверкали россыпью розовых искр в росистой траве.

А) Шесть

В) Три

С) Четыре

Д) Пять

Е) Семь.

6. Укажите ССП, соответствующее схеме.

[- =], но [ = -], и [- =].

А) Солнце зашло за горы но было еще светло и звезд не было на небе.

В) Нелегко досталось мне это путешествие но никогда в жизни я о нем не пожалею и не забуду.

С) Они испытывали невыносимую усталость но спать им не хотелось и они еще веселились.

Д) Погода была великолепная но на обратном пути послушались раскаты грома и мы увидели черную тучу шедшую прямо на нас.

Е) Вдали еще шумел город но уже чувствовалась наступающая тишина и свежесть вечера.





8. Сложноподчиненное предложение (СПП).

1. Укажите СПП (знаки не расставлены).

А) Мне захотелось застать медведя за едой где-нибудь на лесной поляне или за рыбной ловлей на берегу озера.

В) Очнулся Мересьев когда солнце стояло уже высоко.

С) Вот солнце показалось наконец из-за покрытых льдом скал играя лучами и освещая все вокруг.

Д) Вода была холодная и сразу с меня согнало усталость.

Е) Смотрю вперед по дальней гряде освещенных солнцем льдов движется желтоватое пятно.

2. Укажите СПП с придаточным определительным.

А) Настанет день, когда на всей планете восторжествует мир.

В) Снова стало слышно, как ручей гремит на дне пропасти.

С) Седоволосые волны полезли на палубу, точно испытывая, основательно ли все укреплено.

Д) Чем скромнее боец, тем он прекраснее.

Е) Запоздалая сова чиркнула крылом по дереву и полетела туда, где погуще и потемнее.

3. Укажите ССП с придаточным уступительным.

А) Бьется насмерть парень бравый, так что дым стоит сырой.

В) Утром я проснулся оттого, что в иллюминатор свободно лилось солнце.

С) Хоть судьба и нелегка, солдат не ищет легкого.

Д) Пока я шел, край неба заалел.

Е) Для того ведь и созданы крылья, чтобы каждый из нас полетел.

4. Укажите СПП с придаточным изъяснительным.

А) Травы скашивают рано утром, пока они еще не уронили росы.

В) Чтобы на войне везло, надо знать военное ремесло.

С) Мальчики обрадовались, когда услышали о победе школьной волейбольной команды.

Д) Откуда ветер, оттуда и счастье.

Е) Меня часто спрашивают, как я стал писателем.

5. Укажите предложение, соответствующее схеме.

[ ], (что, (когда…), …).

А) Собакевич в четверть часа с небольшим доел осетра всего так что когда полицмейстер вспомнил о нем то ничего не увидел на столе.

В) Не страшно знать что смерть к тебе идет коль умираешь ты за свой народ.

С) Медведь так полюбил Николку что когда он уходил куда-нибудь зверь тревожно нюхал воздух.

Д) Я люблю Мещерский край за то что он прекрасен особенно когда приходит осень.

6. Укажите СПП с однородным соподчинением придаточных

А) Слушаешь, как стучит сердце, как скрепит снег под полозьями, как позванивают сосульки на губе лошади.

В) Писатель должен знать гораздо больше о том, что он пишет, чем об этом скажет.

С) Только труд приносит человеку счастье, дает уверенность в том, что потомки, пользуясь тем, что создано им, при жизни, помянут его добрым словом.

7. Укажите СПП с последовательным соподчинением придаточных.

А) У всех родителей экзамен, когда дети взрослеют, когда выходят на порог жизни.

В) Нельзя передать словами все, что видят глаза, когда стоишь у реки.

С) Когда я сошел утром в Брянске, был такой мороз, что весь воздух выл от скрипа сапог.

8. Укажите СПП с неоднородным соподчинением придаточных.

А) Писатель должен знать гораздо больше о том, что он пишет, чем он об этом скажет.

В) Можно с уверенностью сказать, что тот, кто только мечтает о героической славе, но плохо учится, никогда героического подвига не совершит.

С) Она писала, что выжила, что демобилизовалась, что учится на врача и работает в госпитале.

9. Укажите вид обстоятельственного придаточного предложения:

Я вернусь, когда раскинет ветви

По-весеннему наш белый сад.

А) Образа действия.

В) Времени.

С) Сравнения.

Д) Условия.

Е) Места.

10. Укажите предложение с обстоятельством условия.

А) Справа тянулась тенистая аллея.

В) Мы не знали, что он прилетает завтра.

С) Степан грозился сам прийти в Вешенскую, в случае если Аксинья не явится в сотню.

Д) Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят.

Е) До того мне стало стыдно, что буквально слезы потекли по щекам моим.























9. Бессоюзное сложное предложение. (БСП).

1. Найдите БСП, между частями которого ставится тире.

А) Надо взять зонт дождь начинается.

В) Погода была ужасная выл ветер снег падал хлопьями.

С) Печален я со мною друга нет.

Д) Рыбам нужна чистая вода будем охранять наши водоемы.

Е) Катятся ядра свищут пули нависли хладные штыки.

2. Найдите БСП, между частями которого должна стоять запятая.

А) Не оставляйте матерей одних они от одиночества стареют.

В) Недаром говорится дело мастера боится.

С) Недруг поддакивает друг спорит.

Д) Море вдали покрылось багрянцем навстречу солнцу поднималось розово-дымчатое облако.

Е) Степь весело пестреет цветами ярко желтеет дрок скромно синеют колокольчики.

3. Найдите БСП, между частями которого должна стоять точка с запятой.

А) Легкая пыль желтым столбом поднимается и несется по дороге далеко разносится дружный топот лошади бегут навострив уши.

В) Жжет солнце слепит пыль жужжат оводы и мухи.

С) Смеется кукушка свистит иволга неумолчно звучит ревнивая песня зяблика.

Д) Увлеченный я не заметил за книгой как опустился вечер.

Е) Прошла осень за ней пришла зима.

4. Какие отношения возникают между частями БСП: В знойный день пройти через дубовую заросль почти невозможно через минуту все тело от пяток до головы покроют рыжие злые муравьи с сильными челюстями.

А) Перечисления.

В) Причины

С) Следствия, результата.

Д) Сопоставления или противопоставления.

Е) Условия.

5. Найдите БСП, между частями которого ставится двоеточие.

А) Елка стояла в лесу ее грело солнце над ней пели птицы.

В) Лето припасает зима поедает.

С) Раз взялся за какое-нибудь дело то доводи его до конца.

Д) Жилин видит дело плохо.

Е) Все минется одна правда останется.

6. Найдите предложение, между частями которого возникают отношения перечисления.

А) Все минется одна правда останется.

В) Жди ясного на завтра дня стрижи мелькают и звенят.

С) Моросил дождь на заросшей улице чернела грязная дорога.

Д) Берега были готовы к зиме листва давно осыпалась трава полегла.

Е) Ехал сюда рожь только начинала желтеть.

7. Значение смысловых отношений между простыми в БСП: Совесть потеряешь – другой не купишь.

А) Пояснение

В) Условие

С) Причина

Д) Дополнение

Е) Одновременность






































10. Обобщающий тест

1. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении: Далеко – далеко раскинулось поле покрытое снегом что белым ковром и звезды зажглись и месяц что лебедь плывет над сонным селом.

А) шесть

В) пять

С) восемь

Д) семь

Е) четыре

2. Укажите бессоюзное сложное предложение со знаком тире.

А) Прошла осень за ней пришла зима.

В) Елка стояла в лесу ее грело солнце над ней пели птицы.

С) Лето припасает зима поедает.

Д) Раз взялся за какое-нибудь дело то доводи его до конца.

Е) Жилин видит дело плохо.

3. Укажите предложение, в котором определение нужно обособить. (знаки не расставлены)

А) Город задыхался от запаха буйно цветущей белой акации.

В) По синеющему небу плыли легкие облака.

С) Тайга стояла безмолвная и полная тайн.

Д) На небе замерли легкие облака розовые от заката.

Е) Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали тишину.

4. Укажите предложение, где необходимо обособить обстоятельство.

А) Один из наперсников Пугачева тщедушный и сгорбленный старичок с седою бородою не имел ничего замечательного кроме голубой ленты надетой через плечо по серому армяку.

В) Как поэт нового времени Батюшков не мог в свою очередь не заплатить дани романтизму.

С) Несмотря на жгучее чувство страха величественное зрелище бушующего океана невольно приковало глаза мичмана.

Д) Если в молодости человек правильно выберет себе окружение друзей ему легче будет переносить горе и переносить радость.

Е) Гости отправились в комнаты для них отведенные и на другой день поутру расстались с любезным хозяином.

5. Определите количество пропущенных знаков препинания.

Дорога опасная направо висела над нашими головами груды снега готовые кажется при первом порыве ветра оборваться в ущелье.

А) шесть

В) три

С) пять

Д) четыре

Е) две.

6. Укажите количество пропущенных знаков препинания

Сердце мое трепыхалось от радости на каждом листке на каждой хвоинке в венцах соцветий и на стволах деревьев повсюду мерцали светясь и играя капли росы которые казались блестящими бусинками.

А) шесть запятых, тире

В) шесть запятых, двоеточие.

С) пять запятых, тире, двоеточие.

Д) шесть запятых, двоеточие, тире.

Е) семь запятых.

7. Объясните расстановку знаков препинания в предложении.

Сейчас, отложив перо, он принялся вновь за живопись, родные его счастливы.

А) Вводное слово, однородные члены, предложение бессоюзное сложное.

В) Обособленное обстоятельство, бессоюзное сложное предложение.

С) Бессоюзное сложное предложение, вводное предложение, обособленное дополнение.

Д) Однородные члены, вводное предложение.

Е) Обособленное обстоятельство, однородные члены, вводное предложение.

8. Укажите предложение, в котором определение нужно обособить:

А) Город задыхался от запаха буйно цветущей белой акации.

В) По синеющему небу плыли легкие облака.

С) Уверенный в своей правоте Андрей Гаврилович Дубровский мало беспокоился о деле.

Д) Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали тишину.

Е) На опустевшей платформе блестели длинные полосы дождевой воды.

9. Предложение, соответствующее схеме А: «П».

А) Погоди, капитан сказал Дерсу.

В) Капитан сказал Возьми этот талисман он принесет тебе счастье.

С) Стой братцы стой кричит Мартышка Погодите.

Д) Извините за беспокойство обратился ко мне мальчик Не могли бы сказать как пройти к пристани.

Е) Теперь подумал я тропинка куда-нибудь приведет.

10. Укажите предложение, в котором обстоятельство нужно обособить.

А) Он стоял возле нее и глядел разинув рот.

В) Он рассказывал и его слушали затаив дыхание.

С) Река вымотавшись за день присмирела.

Д) Читать лежа вредно.

Е) Хотя Иванов работал спустя рукава, никто не укорял его за это.

11. Укажите правильное количество пропущенных знаков:

Снег все сыпал и с каждым днем пушистей становились кусты непролазной тропы белели сосны и ели и только березы оставались голые и на них подолгу засиживались вечерами тетерева.

А) две

В) пять

С) шесть

Д) четыре

Е) три

12. Укажите предложение с обособленным уточняющим предложением (знаки не расставлены).

А) Замирали по вечерней заре песни девушек прощавшихся со своими обрученными подругами.

В) Ввиду ожидаемого резкого похолодания в средствах массовой информации передали штормовое предупреждение.

С) Вопросы воздушной навигации или самолетовождения летчик знал ничуть не хуже штурмана.

Д) На пристани никого не было кроме сторожа с фонарем.

Е) У зверей за исключением птиц обоняние развито очень сильно.

13. Найдите бессоюзное сложное предложение, между частями которого должна стоять точка с запятой.

А) Легкая пыль желтым столбом поднимается и несется по дороге далеко разносится дружный топот лошади бегут навострив уши.

В) Жжет солнце слепит пыль жужжат оводы и мухи.

С) Смеется кукушка свистит иволга неумолчно звучит ревнивая песня зяблика.

Д) Погода была ужасная выл ветер мокрый снег падал хлопьями.

Е) Море вдали покрылось багрянцем навстречу солнцу поднималось розово-дымчатое облако.

14. Тут были (1) яркая гвоздика (2) и красные (3) оранжевые (4) и желтые лилии. (В.Арсеньев). Укажите, где дано поставить запятые в данном предложении.

А) 1,2,3,4

В) 1,2

С) 2,3

Д) 3

Е) 2,3,4.

15. Травы мокрые (1) оторопели (2) образумиться (3) не успев (4) и захлебываются капели (5) разговаривая нараспев. (Н.Рыленков) Укажите, где надо поставить запятые в данном предложении.

А) 2,4,5

В) 1,2,3,4,5.

С) 2,3,4,5.

Д) 1,2,3,5.

Е) 1,3,5.

16. Укажите, какие знаки пропущены в предложении.

Искусство выполняет работу памяти оно выбирает из потока времени наиболее яркое волнующее значительное и запечатлевает его в кристаллах книг.

А) две запятых.

В) двоеточие и две запятых.

С) одна запятая.

Д) двоеточие и три запятых.

Е) три запятых.

17. Укажите предложение, в котором определение нужно обособить.

А) Город задыхался от запаха буйно цветущей акации.

В) Он говорил о кавказской жизни полной дикой красоты.

С) На опустевшей платформе блестели длинные полосы дождевой воды.

Д) Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали тишину.

Е) По синеющему небу плыли легкие облака.

18. Укажите количество пропущенных знаков препинания

Воздух вблизи как-то особенно прозрачен словно стеклянный вдали ложился мягкий пар теплый на вид вместе с росою падает алый блеск на поляны еще недавно облитые потоками жидкого золота от деревьев от кустов от высоких стогов сена побежали длинные тени.

А) семь

В) пять

С) восемь

Д) шесть

Е) девять

19. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении

Чудесная седая шевелюра выпуклый лоб маленькие темно-серые глаза и длинные седые усы делали этого восьмидесятилетнего старика похожим на патриарха который несмотря на худобу щек и запавшие виски обладал казалось секретом вечной юности.

А) пять

В) шесть

С) семь

Д) восемь

Е) девять

20. Укажите предложение, в котором определение не обособляется.

А) Возмущенный до глубины души Фома стиснул зубы и ушел прочь.

В) Верхушки молчаливо стоящих сосен освещали первые лучи солнца.

С) Смотреть на нее спокойную и сильную было приятно.

Д) Другой берег высокий и гористый был безлюдным.

Е) Подавленный тоской и подгоняемый ветром я бессильно брел по улицам города.

Коды правильных ответов


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

С

А

В

А

А

С

А

С

В

А











2

В

А

А

В

С

А

С

В

С

А











3

Д

В

С

С

А

В

С

В

С

Д











4

С

В

А

А

А
















5

В

А

А

С

А

С

С

А

В

С











6

С

В

В

С

С

А

С

Д

А

Е

Д

С

В

В

В






7

Е

А

В

В

С

Д















8

В

А

С

Е

С

А

В

А

В

С











9

Д

Д

А

В

Д

С

В














10

А

С

Д

С

Д

Д

В

С

В

С

В

С

А

Д

А

В

В

С

С

В
















Краткое описание документа:

Тестовые задания - одна из форм итогового контроля в учебном процессе, а также при подготовке к итоговой аттестации в форте тестирования. В содержание данных тестов включены почти все темы по пунктуации: тире между главными членами предложения, в неполных и при приложениях, пунктуация при однородных членах, вводных словах и предложениях, обращении. обособленных членах, сложных предложениях и т.д.Они соответствуют содержанию учебного курса по разделу "Пунктуация", дают возможность проверить уровень знаний учащихся и наметить вопросы для повторения. Данные тестовые задания помогут учащимся 8 - х - 11 - х классов восстановить и углубить знания учащихся  по пунктуации.

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров649
Номер материала 334240
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх