- 22.01.2015
- 5771
- 12
Сборник
«Упражнений
на основе этимологических сведений»
Составитель Сечень Анна Викторовна, учитель начальных классов
2015г.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Рецептивные упражнения…………………………………………………….…..3
Аналитические упражнения………………………………………………….…..8
Творческие упражнения…………………………………………………………10
Введение
Упражнения был нацелены на отработку навыков сознательного и правильного написания изученных на основе этимологического анализа словарных слов. В сборнике предложены следующие виды упражнений: рецептивные, аналитические и творческие.
Рецептивные упражнения
Рецептивные упражнения способствовали формированию у младших школьников умений быстро и безошибочно находить в тексте изученные словарные слова и развитию орфографической зоркости.
Покажем это на примере следующих упражнений.
● Прочитай стихотворение. Найди в нем название дней недели, выпиши их и подчеркни орфограммы.
Семь дней недели
Жаль, всего семь дней в неделе –
Дел навалом у Емели:
В понедельник на печи
Протирает кирпичи.
Не скучает и во вторник –
Он плетёт слону намордник.
Языком молотит в среду
И баклуши бьёт соседу.
После дождичка в четверг
Он пускает фейерверк.
Пятница – тяжёлый день:
Тень наводит на плетень.
И суббота не суббота:
У него на мух охота.
Но седьмой настанет день –
Сдвинет шапку набекрень…
Потому что воскресенье –
Это праздник и веселье:
И, улёгшись на печи,
Ест Емеля калачи!
В общем, трудно жить Емеле…
Было б восемь дней в неделе –
Вот тогда бы он успел
Сделать много важных дел!
(А. Усачёв)
● Прочитай предложения. Найди слово, которое встречается во всех предложениях, выпиши его и подчеркни орфограмму.
1. Весь мой багаж составлял маленький чемоданчик. 2. Мы сдали вещи в багаж. 3. На вокзалах устроены камеры хранения ручного багажа. 4. Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, корзинку, картину, картонку и маленькую собачонку.
● Прочитай стихотворение. Найди в нем словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
Мы сегодня в лес пойдём,
Грибы, ягоды найдём,
Наберём мы там черники
И душистой земляники.
● Прочитай пословицы. Выпиши слово, которое встречается во всех пословицах, подчеркни в нем орфограмму.
1. В хозяйстве и веревочка пригодится. 2. В большом хозяйстве и малое сгодится. 3. Не хозяин, кто своего хозяйства не знает.
● Прочитай стихотворение. Найди в нем словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
Медведь и малина
В дремучем лесу медведь косолапый
Малину срывал огромными лапами.
Облизывал лапы, причмокивал он,
По лесу решил прогуляться потом.
Пока он гулял, аппетит одолел.
Вернуться к малинке медведь захотел.
Какая же вкусная эта малина!
Медведю ведь тоже нужны витамины.
● Прочитай рассказ. Найди в нем словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
Около деревни протекает тихая речка. На берегах речки растут березы, ива, ольха. Деревья подступили близко к воде и смотрят в неё, как в зеркало. Далеко от деревни берег совсем низкий. Там заливные луга.
● Прочитай рассказ. Найди в нем словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
На даче
У нас на даче возле забора вырос большой лопух. Осенью бабушка взяла лопату и выкопала его корни, высушила их. А зимой она заваривала эти корешки, и мы использовали этот отвар для полоскания волос. Бабушка рассказала, что этим отваром можно укрепить волосы.
● Прочитай стихотворение. Найди в нем словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
Язык
Месяц праздничный январь
Открывает календарь.
Видит, красная рябина
Под снежком согнула спину.
А под нею, улыбаясь,
Проскакал вприпрыжку заяц
И привел с собой внучат,
Десять маленьких зайчат.
Сказки зимние таит,
Словно памятник стоит.
Хоть ты ростом невелик,
Русский выучи язык.
Ошибиться тут нельзя
Здесь семь слов, все с буквой «я».
● Прочитай стихотворение. Найди в нем словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
Гараж
Автобус, аллея, асфальт и трава.
В «опасные» снова играем слова.
Аптека, базар, магазин и народ,
Калитка, квартира, забор и завод,
Рабочий, работа, газета, багаж.
Приехали снова мы с папой в гараж.
Машина, вагон, пассажир и трамвай –
Как пишутся не забывай!
● Прочитай рассказ. Найди в нем словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
Вокзал
Вокзал – это городские ворота. Если город небольшой, в нём один-два вокзала. Есть города, где вокзалов много. На вокзалах устроены специальные камеры хранения ручного багажа – специальные склады, где пассажиры могут оставить на время свои вещи. Послать телеграмму можно с вокзальной почты, купить газету – в вокзальном ларьке. На вокзале есть медицинский пункт, где хранятся лекарства и дежурит врач.
● Прочитай рассказ. Найди в нем словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
Трезор
Мальчики играли в хоккей. Дима был вратарём. Его собака Трезор сидела около ворот. Вдруг в самый острый момент игры собака кинулась к шайбе. Она схватила её и помчалась к Диме. Дима не успел отнять шайбу. Так Трезор забил гол в свои ворота.
● Прочитай пословицы. Объясни, как ты их понимаешь. Найди в пословицах словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
Вороне соколом не быть.
Ничего не жди от индюка, который думает, что он орёл.
Драчливый петух до смерти не доживёт.
Приучить сороку – одна морока, а сорок сорок – сорок морок.
Лучше синица в руках, чем утка под кроватью.
● Прочитай рассказ. Найди в нем словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
На болоте
Скакал заяц по болоту. С кочки на кочку, с кочки на кочку, да бух! – сорвался, и в снег, по самые уши. И чувствует косой: под ногами у него живое что-то шевелится. В ту же минуту из-под снега кругом него с громким хлопаньем крыльев пошли вырываться белые куропатки. До смерти перепуганный заяц кинулся назад в лес. Оказалось – целая стая куропаток живёт в снегу на болоте. Днём они вылетают, ходят по болоту, клюкву выкапывают. Поклюют – и опять в снег. Там им тепло и безопасно. Кто их под снегом заметит?
● Прочитай и отгадай загадку. Найди в ней словарные слова, выпиши их и подчеркни орфограммы.
Яростно река ревёт,
И размывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?
Аналитические упражнения
Аналитические упражнения предполагали отработку у учащихся умений анализировать, определять, группировать, классифицировать, сравнивать и сопоставлять словарные слова.
Приведем примеры подобных упражнений.
● Прочитай стихотворение. Запиши выделенные слова в тетрадь, подчеркни орфограммы и найди проверочные слова из текста.
Петуха назвали «Петя» –
Петь он любит на рассвете.
А медведь, наоборот,
Петь не любит, любит мед.
● Соедини словарные слова стрелочками со словами, которые являются для них этимологически проверочными.
Петух бер (белый)
Медведь мёд и ведать
Победа петь
Сегодня снег
Береза по + беда
Снегирь сего + дьня
● Выпиши словарные слова в тетрадь по алфавиту. Подчеркни орфограммы.
Диван, песок, альбом, вагон, тетрадь, пальто, бетон.
● Запиши слова в два столбика: в первый с одной согласной, во второй с двумя согласными. Подчеркни орфограммы.
Пе(р/рр)он, ко(р/рр)идор, ка(с/сс)а, тро(с/сс), те(р/рр)аса, ди(р/рр)ектор, ма(с/сс)а, матро(с/сс), те(р/рр)итория, кап(р/рр)он, шо(с/сс)е, термо(с/сс).
● Замени одним словом:
Комната для занятий в школе – …; человек, который едет на поезде или автобусе – …; дорога с рядами деревьев по сторонам – …; смотр готовности войск – …; человек, который подает билеты в кассах – ….
● Используя этимологический словарик, объясни написание данных слов:
П..сок, л..пата, п..стух, с..рока, в..рона, коньки, в..робей, к..рова, с..ница, п..нал.
● Отгадай загадки. К отгадкам подбери этимологически проверочное слово и запиши их в словарик.
а) – Кар-кар-кар! – кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома,
Как зовут её? …
б) Золотое Горлышко
Утром будит Солнышко.
в) Кто без ног и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? …
● Найди к данным словам проверочное, используя этимологический словарь.
Портной, портфель, деревня, песок, газета, столица, работа.
● Прочитай проверочные слова. Подбери словарные слова к проверочным по образцу.
Образец: мал – малина, кара + даш – карандаш.
Земля, газа, петь, стол, бер, снег, порт, беда, пес, спаси + бог, портер, дерево, мёд + ведать, раб.
● Объясни правописания слов.
Деревня (от дерево = «место, очищенное от леса»).
Лисица (от древнерусского лисый – «желтоватый» = «рыжая»).
Капуста (от лат. капут – «голова» = «растущая кочаном»).
● Вспомни и запиши как можно больше слов, имеющих в своем составе исторический корень:
а) -кол- (от коло) со значением «круг»;
б) -кор- от кора;
в) -лоп- в значении «лист».
● Докажи, пользуясь словарём, что данные слова имеют общий исторический корень.
Абрикос и апрель, голубец и голубика, гончар и горшок, капитан и капуста, пшеница и пшено.
● Можно ли с помощью слов: Василий, Макар, Маргарита, Пётр, Роман объяснить правописание слов: василёк, макароны, маргаритка, петрушка, ромашка.
Проверь по словарю.
● Объясни происхождение названий ягод. При затруднении используй этимологический словарь.
Голубика, ежевика, костяника, крыжовник, малина, рябина, смородина, черника, шиповник.
● Вместо точек вставь названия животных.
1) Голоден как … 5) Надут как …
2) Хитёр как … 6) Болтлива как …
3) Труслив как … 7) Грязный как …
4) Упрям как …
Творческие упражнения
Творческие упражнения обеспечили активизацию словарных слов, т.е. формирование умений правильно и уместно употреблять эти слова в собственных письменных высказываниях разных типов.
Покажем это на примере следующих упражнений:
● Используя этимологический словарик, объясни написание данных слов: м... дведь, м...роз, л...пата, п...стух.
Составь и запиши предложение с каждым словом.
● Напиши сочинение-миниатюру на тему «На вокзале», используя слова: багаж, вокзал, вагон, дежурный, пассажир, перрон, сигнал.
● Прочитай и отгадай загадки. Составь и запиши предложение с каждой отгадкой.
1) Говорят, что он тяжёлый,
И не дружит с ним бездельник.
На работу, в садик, в школу
Отправляет …
2) Весь в заботах спозаранку,
Нас напоит и накормит.
Он вторым стоит по рангу.
Ну, конечно, это…
3) В поездах, в цехах, в машинах.
Этот день всегда в трудах.
Он – недели середина,
Ну, а попросту…
4) Этот – труженик умелый.
Лень и праздность он отверг.
Все спешит успеть доделать
День по имени …
5) Притомившийся с полудня,
День под горку катится.
«Ох, устала! Отдохнуть бы!»
– Размечталась …
6) В этот день нас ожидает:
Лишь домашняя работа.
Моет, чистит, прибирает
День по имени …
7) Он – недели день последний,
Он – всеобщий выходной,
Хоть он зимний, хоть он летний,
Он коротенький такой.
● Напиши сочинение-миниатюру на тему «Почему ягода малина так называется?»
● Придумай загадку про телефон, автомобиль, трамвай, поезд, самолет.
● Составь кроссворд, используя сведения об истории происхождения изученных словарных слов.
● Придумай сказку «Как маленькие кони превратились в коньки».
● Объясни правописание слов, учитывая их этимологию. Вчера, герой, деревня, лисица, капуста, заяц.
Сочини рассказ, используя данные слова.
● В славянской мифологии сказочное существо, обитающее в доме, злой или добрый дух дома называют словом домовой. Украинский народный танец «гопак» получил свое название от поощрительного возгласа при прыжке «гоп!».
Найди в этимологическом словаре интересные, с твоей точки зрения, истории о происхождении слова и напишите мини-сочинение на тему «Секрет названия».
● Прочитай стихотворение. С выделенными словами сочини свое стихотворение.
Я – маленький карандашик.
Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в пенал.
Школьник пишет. И растёт!
Ну а я – наоборот!
● Отгадай ребусы. С полученными словами составь и запиши предложения.
● Собери слова из букв. К получившимся словам подбери пословицы.
1) р, о, к, о, т, ы; 2) о, г, я, н, д, е, с; 3) о, с, л, к, о, е; 4) к, р, о, с, о, а.
● Сочини продолжение стихотворения.
Петуха спросили дети:
Почему зовут вас Петей?...
● Напиши сочинение-миниатюру «На огороде», используя слова урожай, лопата, огурец, деревня, капуста, горох, ягода.
● Придумай задание для своего соседа по парте, при выполнении которого он закрепит написание слов акваланг, берег, корабль, песок, эскимо.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Упражнения был нацелены на отработку навыков сознательного и правильного написания изученных на основе этимологического анализа словарных слов. В сборнике предложены следующие виды упражнений: рецептивные, аналитические и творческие.
Рецептивные упражнения способствовали формированию у младших школьников умений быстро и безошибочно находить в тексте изученные словарные слова и развитию орфографической зоркости.
Аналитические упражнения предполагали отработку у учащихся умений анализировать, определять, группировать, классифицировать, сравнивать и сопоставлять словарные слова.
Творческие упражнения обеспечили активизацию словарных слов, т.е. формирование умений правильно и уместно употреблять эти слова в собственных письменных высказываниях разных типов.
6 662 870 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сечень Анна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.