Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Сборник заданий по географии "Географический практикум"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Сборник заданий по географии "Географический практикум"

библиотека
материалов


hello_html_13f71610.gifhello_html_5fa7213b.gifhello_html_527e6936.gifhello_html_m25d7e381.gifhello_html_m25d7e381.gifhello_html_24778ce9.gifАкмолинская область

Зерендинский район

Чаглинская средняя школа





Географический практикум


Глобус и карта - Картинка 4495/7



Составитель: учитель географии

Чаглинской средней школы

Кабденова Ардак Сериковна












2015 год


Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………стр.3

Раздел 1. Планета Земля. Изображение Земли на плане, глобусе и карте.

Тема 1. Земля планета Солнечной системы………………………………стр.4-5

Уровень А……………………………………………………………………стр.4

Уровень В……………………………………………………………………стр.5

Тема 2. План…………………………………………………………………стр.5-7

Уровень А……………………………………………………………………стр.5

Уровень В……………………………………………………………………стр.5-7

Тема 3. Глобус……………………………………………………………….стр.7-8

Уровень А……………………………………………………………………стр.7

Уровень В……………………………………………………………………стр.7-8

Тема 4. Географическая карта……………………………………………...стр.8-10

Уровень А……………………………………………………………………стр.8-9

Уровень В……………………………………………………………………стр.9-10

Раздел 2. Географические оболочки.

Тема 1. Литосфера………………………………………………………….стр.10-12

Уровень А…………………………………………………………………...стр.10-11

Уровень В……………………………………………………………………….стр.11

Уровень С…………………………………………………………………...стр.11-12

Уровень D………………………………………………………………………стр.12

Тема 2. Атмосфера………………………………………………………….стр.12-17

Уровень А…………………………………………………………………...стр.12-13

Уровень В…………………………………………………………………...стр.14-16

Уровень С…………………………………………………………………...стр.16-17

Уровень D………………………………………………………………………стр.17

Тема 3. Гидросфера………………………………………………………...стр.17-23

Уровень А…………………………………………………………………...стр.17-20

Уровень В…………………………………………………………………...стр.20-22

Уровень С……………………………………………………………………….стр.23

Уровень D………………………………………………………………………стр.23

Тема 4. Биосфера…………………………………………………………...стр.23-25

Уровень А…………………………………………………………………..стр.23-24

Уровень В………………………………………………………………………стр.24

Уровень С………………………………………………………………………стр.25

Уровень D………………………………………………………………………стр.25

Список использованной литературы…………………………………………стр. 26







Пояснительная записка


Ежегодно проводится единое национально тестирование по предметам, олимпиады учащихся, интеллектуальные конкурсы. Анализируя тестовые задания ЕНТ, вопросы олимпиад, конкурсов по предмету география, было выявлено, что часть заданий уровня А и В, С (знание, понимание, применение), базируются на знаниях, умениях и навыках, полученных еще при изучении начального курса физической географии, географии материков и океанов. К концу изучения школьного курса географии, при подготовке к олимпиадам и конкурсам, учащиеся в большей степени забывают содержательные элементы тем: «План и карта», «Географические координаты», «Азимут», «Масштаб» и мн.др.

Целесообразно ориентировать подготовку учащихся по географии, начиная с изучения начального курса географии, чтобы добиться прочного усвоения, закрепления пройденного каждым учеником учебного материала по географии, который позволит эффективно изучать географическую науку во всех классах, а в частности в подготовке учащихся к сдаче ЕНТ.

Содержание данного практикума обеспечивает комплексность и системность подготовки по географии, так как включает в себя все практические задания по отработке закрепления знаний и умений по всем темам, а также отрабатываются навыки чтения карт и развивают познавательный интерес у учащихся.

Географический практикум включает в себя 2 раздела, которые соответствуют школьным курсам географии (6,7,10 классы). Разделы разбиваются на темы. В каждой теме включены вопросы, практические задания, которые могут быть использованы и для работы на уроке, и для домашнего задания, и для тематического, текущего контроля. А усложненные задания при подготовке к интеллектуальным конкурсам, олимпиадам и турнирам по географии.

Географический практикум апробирован на учащихся 6,7,8, 10,11 классов Чаглинской средней школы.

Вопросы и задания составлены по таксономии Блума.

Таксономия Блума – полезная схема, которая помогает соотнести вопросы с определенной категорией.

Характеристика заданий:

Уровень А. Задания на знание и понимание учебного материала по определенной теме.

Уровень В. Задания на применение знаний и умений при решении практических задач. Задания по контурной карте.

Уровень С. Задания на составление анализа схем, карт.

Уровень D . Задания на применение коммуникативных знаний.







Раздел 1. Планета Земля. Изображение Земли на плане, глобусе и карте.

Тема 1. Земля планета Солнечной системы.

Уровень А.

  1. Сколько планет в Солнечной системе? Назовите их.

  2. Как переводится с греческого языка слово планета?

  3. На какие группы делятся небесные тела?

  4. Почему солнце называют звездой?

  5. Что называется орбитой?

  6. Почему планеты движутся вокруг Солнца по орбите?

  7. Почему астероиды называют малыми планетами?

  8. Что такое комета?

  9. Чем отличаются метеоры от метеоритов?

  10. Какие есть доказательства шарообразности Земли?

  11. В чем выражается географическое значение шарообразности Земли?

  12. Каковы размеры радиуса и экватора Земли?

  13. За какое время Земля совершает один оборот вокруг своей оси?

  14. За какое время Земля совершает один оборот вокруг Солнца?

  15. Какой год называют високосным?

  16. Во сколько лет один раз отмечает свой день рождения человек, родившийся 29 февраля?

  17. Почему и как происходит смена времен года?

  18. Что означают слова перигилий и авелий? Каково расстояние Земли от Солнца в это время?

  19. Назовите тепловые пояса Земли и их признаки.

  20. Назовите скорость вращения Земли вокруг своей оси.

  21. Каково значение вращения Земли вокруг своей оси?

  22. Сколько часовых поясов насчитывают в мире?

  23. Что называют линией перемены дат?

  24. Почему границы часовых поясов на суше не всегда проходят по меридианам?

  25. Какой возраст имеет планета Земля?

  26. Какой вес имеет Земля?

  27. Чему равно расстояние от Земли до Солнца?

  28. Какое расстояние от Земли до Луны?

  29. Во сколько раз по своей массе Луна меньше Земли?

  30. Когда Земля ближе к Солнцу – зимой или летом ( для северного полушария)?

  31. Когда Земля ближе к Солнцу – в полдень или вечером?

  32. В каких точках земного шара может быть одновременно полдень?

  33. Когда день равен ночи?

  34. Какую форму имеет видимый путь Солнца на полюсе летом?

  35. Сколько полюсов на Земле? И какие находятся в северном полушарии?

  36. Подойти к этому месту на Земле можно только с юга, ветер здесь дует южный. Где это?

  37. Кто и когда находился ближе всех к центру Земли?


Уровень В.

  1. Определите время в Якутске, если в Москве 14 ч.

  2. Как нужно сдвинуть стрелки часов пассажирам, прилетевшим в Алматы из Санкт-Петербурга?

  3. Как нужно сдвинуть часовые стрелки часов при перелете на самолете из второго часового пояса в: шестой; первый; девятый?

  4. Местное время одного населенного пункта отличается от московского на 4 ч. В каком часовом поясе находится этот населенный пункт?

  5. Определите московское время, если в Петропавловске-Камчатском полдень.

  6. Вычислите время в Москве, Стамбуле, Вашингтоне, если поясное время в Астане – 12 ч.

  7. Если в 3 часа дня направить часовую стрелку часов на солнце, против какой цифры на циферблате будет находиться юг?


Тема 2. План.

Уровень А.

  1. Что называют ориентированием на местности?

  2. Назовите стороны горизонта. Что называют горизонтом?

  3. Как определить по муравейнику стороны горизонта?

  4. Что называют компасом?

  5. Что такое азимут? Как измеряют азимут?

  6. Что называют масштабом? Назовите виды масштаба.

  7. Что такое план?

  8. Как изображается земная поверхность на плане?

  9. Какими способами проводят съемку плана местности?

  10. Что называют абсолютной и относительной высотой?

  11. Что такое горизонтали?

  12. Что показывают бергштрихи?

  13. Как на плане измерить расстояние между двумя точками?

  14. Какая разница между истинным и магнитным азимутами?


Уровень В.


  1. Начертите схему движения туристов. Расстояние обозначь по масштабу 1 см – 1000 м.Туристы из точки А прошли по азимуту 180 5 км до лагеря, а также им предстоит пройти по азимуту 45 1,5 км и по азимуту 90 3 км.

  2. Используя условные знаки, начерти схему прогулки двух друзей. Расстояние обозначь по масштабу 1/5000 (1 см – 50 м).От школы (точка 1) по азимуту 30 мальчики прошли 100 м до хвойного дерева (точка 2). Дальше по азимуту 330 они прошли 200 м до железодорожного моста (точка 3). По реке мальчики пустили бумажный кораблик и пробежали за ним еще 200 м вдоль реки по направлению ее течения (северо-восток). Потеряв кораблик из вида, они остановились возле мельницы (точка 4). Понаблюдав за работой мельницы, друзья попрощались и разошлись по домам. Один пошел по азимуту 10 - 150 м (точка 5), другой- по азимуту 300 - 200 м (точка 6).

  3. Используя схему, определите азимуты поворотов обратного пути.

  4. Приведите примеры на каждый из видов масштаба: именованный, линейный, численный.

  5. Используя масштаб, начертите расстояние в 50 м. масштаб 1 см -10 м, 1 см-5 м.

  6. Используя масштаб в 1 см -500 м, начертите и обозначьте следующие расстояния: 1 км 200 м, 2 км 400 м, 4 км 500 м.

  7. Длина отрезка на топографической карте в масштабе 1/50 000 составляет 5,45 см. Вычислите, чему равно расстояние на земной поверхности, соответствующее этому отрезку.

  8. Длина отрезка на карте 3 см. найдем длину соответствующего отрезка на местности, если масштаб карты 1:1000000.

  9. Длина отрезка на местности 4,5 км. Чему равна длина этого отрезка на карте, сделанной в масштабе 1:1000000?

  10. Отрезку на карте, длина которого 3,6см, соответствует расстояние на местности 72 км. Каково расстояние на местности в 72 км? Каково расстояние между городами, если на этой карте расстояние между ними 12,6 см?

  11. Человеку нужно пройти от населенного пункта А до пункта Б. Это расстояние на карте составляет 28 мм. Какое расстояние человеку нужно пройти по местности, если масштаб карты 1:25000?

  12. Асет договорился с Русланом сходить на рыбалку на одно из маленьких озер в пойме р. Или. Руслан рассказал, как идти Асету, чтобы не сбиться с пути, и выйти прямо к нужному озеру. Асет прошел от точки поворота к озерам расстояние 470 м. Он увидел маленькое озеро, а на карте, которую он взял с собой, были обозначены три озера. К какому озеру он подошел, если до одного расстояние на карте 26 мм, до второго-24 мм, а до третьего – 19 мм? Карта имеет масштаб 1:25000.

  13. Путнику нужно было пройти от деревни до домика лесника. На его карте это расстояние составило 84 мм, но та часть карты, где был написан масштаб, оторвалась. Путник позвонил товарищу, который определил по своей карте расстояние до деревни в 105 мм. Его карта имела масштаб 1:20000. Какой же масштаб у карты путешественника?

  14. Высота холма 22 м. его восточный склон- крутой, а западный пологий. Обозначьте холм с помощью горизонталей. Начертите горизонтали через каждые 5 м.

  15. Может случиться так, что вы заблудитесь в лесу и у вас не окажется компаса. Сможете ли вы тогда по стволу сосны определить северное направление? А как определить, где север, где юг по траве на лесной поляне?

  16. Где на земном шаре из четырех основных направлений сторон горизонта имеется только одно?

  17. Какое направление имеет улица, на которой в полдень не бывает тени от домов?

  18. Можно ли к югу от экватора наблюдать Полярную звезду?

  19. Имеются ли на земном шаре самая северная, западная, южная и восточные точки?

  20. Если в 3 часа дня направить часовую стрелку часов на солнце, против какой цифры на циферблате будет находиться юг?

  21. Чему на местности равно расстояние, выраженное на карте масштаба 1:1 000 000 отрезком в 1 мм?

  22. Чему равен азимут 1000?


Тема 3. Глобус.

Уровень А.

  1. Что означает слово экватор?

  2. Длина экватора.

  3. Что называют меридианами и параллелями?

  4. Длина меридиана.

  5. Чему равна длина 1дуги меридиана и экватора .

  6. Как изменяется длина параллелей от экватора к полюсам?

  7. Что такое глобус?

  8. Кто создал глобус?

  9. Что называют географическими координатами?

  10. Что называют географической широтой?

  11. Что такое географическая долгота?

  12. Как измеряют расстояния на глобусе?

Уровень В.

  1. По глобусу определите широту и долготу Алматы.

  2. Найдите на глобусе точку 45 с.ш. и 60 в.д.

  3. По глобусу измерьте расстояние между Алматы и Астаной.

  4. Определите расстояние в градусах и километрах от вашего населенного пункта до полюса и экватора.

  5. Определите расстояние от Алматы до экватора, до Северного полюса.

  6. Используя, карту Казахстана, глобус и карту полушарий, определите расстояния.

Измеряемые расстояния

Вид карты

Масштаб


Результаты измерений (км)

От устья реки Сырдарья до Алматы

Карта Казахстана

Глобус

Карта полушарий



От Мангыстау ло Алтая

Карта Казахстана

Глобус

Карта полушарий




  1. Определите по глобусу долготу Лондона.

  2. Определите географические координаты городов Астана и Алматы.

  3. Определите географические координаты городов Париж, Дели, Вашингтон, Буэнос-Айрес.




Тема 4. Географическая карта.

Уровень А.

  1. Как класифицируются карты по содержанию?

  2. Что такое общегеографические и тематические карты? Чем они отличаются?

  3. Какие тематические карты вы знаете?

  4. Как классифицируются карты по масштабу?

  5. Когда были созданы первые карты?

  6. Назовите основные элементы карты.

  7. Чем отличаются изображения Земли на глобусе и на карте?

  8. Назовите сходство и различия плана и географической карты?

  9. Почему на плане местности земная поверхность изображается без искажений?

  10. Как изображаются на географической карте с мелким масштабом рельеф земли, воды суши и населенные пункты?

  11. Что такое искажение? Какие его виды вы знаете?

  12. Можно ли устранить искажения на карте? Подтвердите свой ответ.

  13. *. Приведите примеры определения искажений по карте атласа.

  14. Что такое проекция? По каким признакам она различается?

  15. Анализируя карты атласа, назовите на них виды проекций.

  16. Какие сведения можно получить по топографической карте?

  17. * Определите географические координаты места, где вы живете. Рассчитайте расстояние его от экватора и начального меридиана, взятое в километрах.

  18. Как можно определить азимут по карте?

  19. Как вы понимаете магнитный азимут и истинный азимут?

  20. Какими методами изображается рельеф на карте?

  21. Назовите известные вам новые картографические произведения.

  22. Христофор Колумб открыл 12 октября 1492г. Америку, т.е. открыл острова и часть южноамериканского материка. Кто и когда впервые нанес эту часть света на карту?

  23. Кто был создателем первого в мире географического атласа? Когда этот атлас появился и где был напечатан?



Уровень В.

  1. По карте Казахстана определите протяженность нашего государства в градусах и километрах по 50 с.ш. с запада на восток и по 70 в.д. с севера на юг. Длина дуги в 1 меридиана равна 111 км. Длина дуги в 1 параллели 38,2 км.

  2. К каким группам по масштабу относятся следующие карты : 1:10 000, 1:50 000, 1:1 000 000.

  3. По географическим координатам 50 с.ш. и 14 в.д. определите государство и его столицу.

  4. Южная часть этого острова находится по 19 ю.ш. и 47 в.д. Вычислите в градусах и колометрах длину и ширину этого острова.

  5. Что находится в 90 с.ш. и 90 ю.д.?

  6. Определите расстояние от г. Семей до г. Астаны.

  7. Как можно вычислить расстояние между городами, зная их географические координаты? Например: Москва 55 45' с.ш., 37 37' в.д. и Астана 51 11' с.ш., 71 24'в.д.

  8. По шкале высот на мелкомасштабной физической карте определите высоту Прикаспийской низменности и Сарыарки.

  9. По шкале глубин на карте полушарий определите глубину морей Северного Ледовитого океана вдоль берегов Евразии.

  10. * Река свернула вправо на 100 м от направления течения и вернулась обратно в прежнее русло. Можно ли показать эти извилины речного течения в масштабе 1:10 000 000?

  11. В чем сходство плана с географической картой? А каковы различия? Заполните таблицу.

Признаки

На плане

На карте

Величина изображаемой территории



Влияние кривизны земной поверхности



Масштаб изображения



Линии меридианов и параллелей










Раздел II. Географические оболочки Земли.

Тема 1. Литосфера.

Уровень А.

  1. Опишите внешнее строение Земли.

  2. Расскажите о внутреннем строении Земли. В каком состоянии находятся слои Земли? Заполните таблицу:


Внутренние слои Земли

Толщина, км

Плотность, т/м3

Температура

Основные химические элементы

Ядро





Мантия





Литосфера






  1. Какова толщина материковой , океанической земной коры, толщина земной коры под горами, под ранинами?

  2. Дать определение литосферной плиты.

  3. Назовите крупные литосферные плиты.

  4. Что называют минералами? Что такое горные породы?

  5. Как можно определить геологический возраст горных пород? Какие пути его определения вам известны?

  6. Что такое абсолютный и относительный возрасты горных пород? Назовите способы их определения.

  7. На какие промежутки времени разделена история развития земной коры по геохронологической таблице? Какой смысл заключен в их названиях?

  8. * Какие сведения можно получить из геохронологической таблицы, каково ее прикладное значение?

  9. Что исследует тектоническая наука? С какими отраслями науки она связана?

  10. *.Что такое тектоническое движение? В каких частях земного шара оно происходит интенсивно, по какой причине?

  11. Какие имеются концепции о формировании и развитии земной коры?

  12. * Каков смысл концепции о платформенно-геосинклинальном развитии земной коры?

  13. Назовите виды движений земной коры.

  14. В результате каких движений происходит изменение положений и форм материков и океанов?

  15. Назовите структурные части платформ. Какой рельеф характерен для них?

  16. Одинаковы ли по смыслу понятия “литосфера” и “земная кора”?

  17. Что такое лава? Чем лава отличается от магмы?

  18. Какие вулканы называют действующими, а какие – потухшими?

  19. Что такое гейзеры и как они образуются?

  20. Что такое эпицентр землетрясения?

  21. Как выглядят высокие горы?

  22. К какому типу равнин относится плоскогорье?

  23. Какие вы знаете виды равнин по характеру поверхности?

  24. Можно ли по внешним признакам отличить молодые горы от старых?

  25. Какие изменения происходят при столкновении материковых краев литосферных плит?

  26. Какие изменения происходят при столкновении материкового и океанического краев литосферных плит?

  27. Что такое платформа?

  28. Что такое литосферная плита?

  29. Что такое сейсмический пояс?

  30. Что такое рельеф?

  31. Что такое гора? Дать поределения понятиям: горная вершина, горный хребет, горная долина.

  32. Как делят горы повысоте?

  33. Как делят равнины по высоте?

  34. Что называют гейзером?

  35. Что такое горные породы? Какие виды горных пород вы знаете?

  36. Что называют полезными ископаемыми?

  37. Какие полезные ископаемые имеются на территории Казахстана?

  38. Где на планете бывает одновременно и лето и зима?

  39. Какая горная система в Азии самая протяженная?

  40. Назовите высочайшую вершину земного шара.

  41. Сколько действующих вулканов на земном шаре?

  42. В Антарктиде есть вулканы Эребус и Террор. Почему они так названы?

  43. На долю какого государства выпадает четверть всех землетрясений в мире?

  44. Какой самый большой в мире гейзер и где он находится?

  45. Какой самый распространенный металл в земной коре?

  46. Как называются породы, в которых находят алмазы? Какой минерал можно порвать, как обыкновенный лист бумаги?

Уровень В.

1.Опишите строение горы.

2. Опишите строение вулкана.

Уровень С.

  1. Посмотрите карту полушарий. На каких материках есть высокие горные хребты, простирающиеся вдоль берегов? Как располагаются срединно-океанические хребты?

  2. Нарисуйте схему строения Земли.

  3. Сравните карту литосферных плит с картой полушарий и определите, на границе каких литосферных плит расположены Курильские, Японские острова и острова Юго-Восточной Азии?

  4. На контурной карте отметьте высокие горы мира, Казахстана.

  5. На контурной карте отметьте геосинклинальные пояса и обозначьте действующие и потухшие вулканы.

  6. По карте определите , к каким горам относятся Уральские горы, Тянь-Шань, Альпы.

  7. Определите преобладающие высоты гор Кордильеры.

  8. С глубиной в земной коре изменяется температура. Температура верхнего слоя литосферы изменяется по сезонам года. Ниже этого слоя до глубины около 1000 м наблюдается повышение температуры на 3 С каждые 100 м глубины. Какова температура земной коры в шахте, если ее глубина 1700 м, а температура верхнего слоя земной коры -20 С?

  9. Какова температура земной коры в пещере, если ее глубина 1300 м, а на поверхности температура +9С.

  10. Покажите на карте сейсмические районы Земли.



Уровень D.

Согласно теории литосферных плит, спрогнозируйте образование гор, расположенных вдоль западного побережья Северной и Южной Америки.


Тема 2. Атмосфера.

Атмосферное давление. Температура воздуха. Водяной пар в воздухе. Погода и климат.

Уровень А.

  1. Дать определение понятию атмосфера.

  2. Какие газы составляют воздух?

  3. Опишите строение атмосферы.

  4. Каково значение атмосферы?

  5. Дать определение атмосферному давлению.

  6. Единица измерения давления.

  7. Как изменяется атмосферное давление с высотой?

  8. Что такое нормальное атмосферное давление?

  9. Почему с высотой атмосферное давление понижается?

  10. Какими приборами измеряют атмосферное давление?

  11. На чем основана работа ртутного барометра?

  12. Сравните ртутный барометр с барометром-анероидом. Какие особенности имеются в их строении и работе?

  13. В чем причина понижения температуры с высотой?

  14. Как понижается температура воздуха в торопосфере на каждые 100 м?

  15. Что называют суточной, годовой амплитудой температуры воздуха?

  16. Назовите прибор, с помощью которого измеряют температуру.

  17. Как измеряют температуру и давление воздуха?

  18. Известно, что основными показателями воздушных масс являются температура, влажность и давление. На сколько типов делятся воздушные массы? Какие это воздушные массы? Охарактеризуйте их.

  19. Дайте определение понятий циклон и антuциклон.

  20. Каким будет давление в центре циклона и антициклона?

  21. Что такое ветер? Каковы основные причины его возникновения?

  22. Какие климатические зоны формируются там, где стыкуются теrшые и холодные воздушные массы?

  23. Территория этого пояса находится в умеренных широтах с преобладанием западных ветров. Летняя температура выше 0 С , а амплитуды зимниx температур больше суточных амплитуд. Зимой осадки выпадают в виде снега. Какому климатическому поясу свойственна такая характеристика?

  24. Как называются климатические пояса, где господствуют сухие и очень холодныe воздушныe массы?

  25. Что такое воздушные массы? Какими свойствами они характериизуются?

  26. Назовите известные вам типы воздушных масс. Какой из них оказывает господствующее влияние на климат Евразии?

  27. В чем различие океанических и континентальных воздушных масс?

  28. Как возникают ветры преобладающих направлений?

  29. Назовите местные ветры.

  30. Как и где формируются атмосферные фронты? Назовите их основные черты.

  31. Охарактеризуйте циклональную и антициклониклональную погоду

и объясните различия между ними.

  1. Какие атмосферные фронты проходят по территории стран СНГ?

  2. Прибор, определяющий направление ветра.

  3. Ветер, меняющий свое направление два раза в год.

  4. Что происходит с водяным паром в воздухе с изменением высоты?

  5. Дать определения: насыщенный воздух, ненасыщенный воздух, абсолютная влажность, относительная влажность, конденсация воздуха.

  6. Каким прибором измеряют относительную влажность воздуха?

  7. Как образуется туман?

  8. Какие виды облаков бывают?

  9. Какие виды атмосферных осадков бывают?

  10. какие условия необходимы для выпадения осадков из облаков?

  11. Как образуется град?

  12. При каких условиях появляются иней и изморозь?

  13. Чем отличается иней от изморози?

  14. Дать определение понятиям: испарение и испаряемость.

  15. Что такое погода? Почему изменяется погода?

  16. Что такое климат?

  17. Что относится к элементам климата?

  18. Что изучает климатология?

  19. Каких ученых, занимавшихся районированием климата, вы знаете? Какие закономерности были взяты ими за основу?




Уровень В.

  1. На высоте 3000 м термометр показывает 0 С. Какова была температура воздуха в это время у подножия горы?


  1. Температура над уровнем моря +24С. Какова будет температура на высоте 3 км?

  2. Когда пассажиры вылетели из аэропорта Караганды, температура воздуха была +20С. После подъема самолета стюардесса объявила, что температура воздуха за бортом самолета +10С. На какой высоте летел самолет?

  3. Рассчитайте среднюю суточную температуру: температура воздуха в 1 ч. (-4С), в 7 ч. (-5С), в 13 ч. (-4С), в 19 ч. (0С).

  4. Вычислите среднюю температуру за месяц:

дни

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15


+30

+23

+19

+11

+13

+13

+18

+25

+25

+26

+20

+20

+21

+18

+21

дни

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30


+18

+8

+7

+10

+7

+9

+10

+12

+12

+15

+15

+11

+13

+13

+8


  1. Вычислите среднюю годовую температуру и годовую амплитуду.

Месяцы

Ср.

год.

тем.

Год.

амп

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII



-16

14

-6

0

6

15

18

16

8

1

-7

-13




  1. Постройте график суточной температуры.

Время, часы

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

22

24

Температура, С

-1

-2

-2

-1

0

+1

+3

+7

+4

+2

+1

0

-1



А) в какое время наблюдались самая высокая и самая низкая температура суток?

Б) определите среднесуточную амплитуду температуры

8. На вершине холма атмосферное давление 753 мм рт. ст., а у его подножия - 758 мм рт. ст. Найдите высоту холма.

9. Разность давлений у подножия хребта и его вершины 100 мм р.с. Чему равна относительная высота хребта?

10. При подъеме альпинистов на высоту 300 м атмосферное давление на барометре на этой высоте составляло 450 мм. Чему в это время было равно атмосферное давление на поверхности Земли?

10. Атмосферное давление в точке А 790 мм, в точке В 810 мм. Определите абсолютную и относительную высоту двух точек.

11.Обоснуйте свой ответ

Каким образом нагревается атмосферный воздух? Почему с высотой температура воздуха понижается, хотя, удаляясь от земли, мы приближаемся к Солнцу - источнику тепла?

12. Найдите на карте полушарий зоны распространения теплых и влажных, теплых и сухих воздушных масс.

13. Постройте схему формирования летних и зимних сезонных ветров (муссонов).

14.По карте покажите переходные климатические пояса. Чем они отличаются от основных поясов?

15. Что показывает роза ветров?

16.По приведенным в таблице данным направлеям ветра постройте схему розы ветров.

Направление ветра

Количество дней с господством ветров в данном направлении

С

3

С –З

4

С-В

2

З

7

В

1

Ю

6

Ю-З

4

Ю-В

3



17.Что быстрее нагревается солнцем – суша или море?

Определите, в каких из приведенных условий ветер будет дуть с большей силой:

1) давление над сушей - 758 мм, давление над морем - 760 мм;

2) давление над сушей - 755 мм, давление над морем - 752 мм. В каком направлении будет дуть ветер в первом и во втором случаях?

18. Температура воздуха 10 С. Абсолютная влажность 6 г/куб.м. При каких условиях произойдет насыщение воздуха водяным паром? Решите двумя способами.

19. Температура воздуха равна -10 С, а абсолютная влажность – 1 г/ куб.м. ему равна относительная влажность.

Температура воздуха равна 30 С, а абсолютная влажность – 20 г/ куб.м. Вычислите относительную влажность.

20. Сколько климатических поясов есть на земном шаре? Покажите климатические пояса Земли. Какие из них повторяются и в Северном, и в Южном полушариях? Какие климатические пояса занимают наибольшую площадь?

21. По климатической карте определите районы умеренного пояса, где выпадает много и мало осадков.

22. Используя рисунки и климатические карты, охарактеризуйте арктический и антарктический пояса.

23. На формирование климата любой части земного шара влияют климатические факторы. Покажите эти факторы в виде схемы.

24. Чем отличаются морские воздушные массы тропического и умеренного поясов от аналогичных континентальных воздушных масс?

25.На контурной карте климатических поясов мира буквами обозначьте:

1) пояса высокого и низкого даввления;

2) районы формирования основных воздушных масс;

3) покажите направление пассатов и западных ветров умеренного пояса;

4) цветными карандашами обозначьте постоянные и переходные клима тические пояса;

5) на карте покажите район вашего проживания и охарактеризуйте его климатические условия.


Уровень С.

  1. Почему атмосферное давление изменяется в зависимости от времени года, суток?

  2. В чем сходство между бризом и муссоном? В чем их различие?

  3. Где летом наблюдается высокое давление: над лесом или над полями вблизи него?

  4. В каком направлении дует юго-восточный ветер?

  5. С чем связана сила ветра?

  6. Как называются ветры, дующие днем с моря на сушу, а ночью с суши на море? Объясните причины такого направления.

  7. Почему земная поверхность днем сильно не нагревается, а ночью сильно не охлаждается Объясните причины.

  8. Сравните понятия погода, климат и найдите между ними сходство и различия.

  9. Почему географическая широта является климатообразующим фактором?

  10. В каких климатических поясах находится территория стран СНГ? Перечислите особенности климата каждого климатического пояса.

  11. Как может повлиять на климат Земли повышение содержания углекислого газа в атмосфере?

12.Каковы различия между основными и переходными климатическими поясами?

13*. Почему самая высокая температура на земном шаре наблюдается в тропических пустынях?

14.Сравнивая экваториальный муссонный климат с тихоокеанским муссоным, определите их различия и сходство.

15.Назовите главные различия морского и средиземноморского климата.

16*. Какие факторы влияют на изменение климата?

  1. Что дольше в течение года облучается Солнцем – северный и южный полюсы или экватор?

  2. Где холоднее : на Северном или Южном полюсе?

  3. Где на земном шаре наблюдается наименьшее колебание температур воздуха – зимней и летней?

  4. Где находится «Долина смерти»? Почему эта местность получила такое название?

  5. Какое сходство имеется между туманом и облаками? В чем различие?


Уровень D.

Напишите эссе на тему «Влияние деятельности человека на атмосферу» по плану:

  1. Введение. Обоснование проблемы (Что вы читали по данной проблеме? Имеете ли вы какую-либо информацию из телевизионных передач? Какой аспект данного вопроса вы хотели бы изучить более тщательно?)

  2. Основная часть. Аргументирование (Какие ключевые идеи вы можете обозначить в своем эссе? Можете ли вы привести факты, подкрепляющие ключевые идеи вашего эссе? Выделите основную мысль)

  3. Заключение. Формулировка выводов (Можете ли вы выделить ключевую фразу из вашего эссе, которая выражает смысл сказанного выше?К каким выводам вы пришли в процессе написания эссе?)



Тема 3. Гидросфера

Уровень А.

1. Что такое гuдросфера?

2. Почему на Земле не уменьшается объем пресной воды?

3. Как изменяется температура на поверхности океана с изменением широты?

4. От чего зависит соленость вод морей и океанов?

5. Какова средняя температура вод океана?

6. Как изменяется температура океанической воды с глубиной?

7. При какой температуре замерзает вода в океане?

8. Какие факторы обусловливают соленость поверхностных вод?

9. Знаете ли вы о «бутылочной почте»?

10. Дать определения понятиям: водные массы, поверхностные течения, холодные течения, теплые течения.

11. Перечислите теплые и холодные течения.

12. Назовите самое крупное теплое и самое крупное холодное течение.

13. Что показывает соленость 32‰?

14. Самое соленый водоем в мире?

15. Заполните таблицу:

Название океана

Средняя температура воды

Соленость














  1. По какой причине возникают волны?

  2. Дать определния:

Гребень волны –

Подошва волны –

Длина волны –

Высота волны –

Цунами –


18. Какие волны выше - возникающие во внутренних морях или океанические? Почему?

19. Как распределяется соленость океанических вод по географиическим uшротам?

20. Под влиянием каких сил возникают приливы и отливы?

21. Назовите составные части Мирового океана. Дайте их характеристику.

Океан –

Море-

Полуостров –

Остров-

Залив –

Пролив -

  1. Почему океан называют «колыбелью жизни»?

  2. На какие группы делятся живые организмы, населеяющие океан?рового океана.

  3. Дайте определение следующих понятий:

Река-

Равниная река-

Горная река-

Исток реки-

Приток реки-

Устье реки-

Дельта реки-

Долина реки-

Русло реки

Пойма реки-

Речная система-

Бассейн реки-

Водораздел-

Ущелье реки-

Падение реки-

Уклон реки-

Расход воды и годовой сток реки;

Водосбор -

Пороги-

Водопад-

Половодье-

Паводок-

Межень-

Режим реки-

  1. Как определить правый и левый берег реки?

  2. Как определить верхнее, среднее и нижнее течение реки?

  3. Назовите источники питания рек.

  4. Сколько всего рек и озер в Казахстане?

  5. Что называют озером?

  6. Чем отличается озеро от моря?

  7. Назовите виды озер по происхождению котловин.

  8. Приведите примеры сточных и бессточных озер.

33.Приведите примеры озер, различающие по происхождению озерных котловин.

34. Назовите самое большое озеро в мире.

35. Какое озеро обладает исключительной прозрачностью.

36. Самое высокогорное озеро в мире.

37. Самое глубокое озеро в мире.

38. В какое озеро впадает 336 рек, а вытекает лишь одна?

39. Назовите озеро, в одной части которого вода соленая, в другой пресная. Объясните почему?

40. Иссык-Куль в переводе на русский язык означает «теплое озеро». В действительности вода в озере очень холодная. Почему же озеро назвали теплым?

41. Назовите самое большое озеро в Австралии. Какова его особенность?

  1. Как образуются ледники?

  2. Что такое снеговая линия

44. Какое участие принимают ледники в мировом круговороте воды?

45. На какие группы делятся ледники?

46.Чем отличаются покровные ледники от горных?

47.Как образуются айсберги?

48.Почему колодезная вода чистая, прозрачная и холодная?

49. Дайте определения понятиям:

Подземные воды-

Водонепроницаемый слой-

Водоносный слой-

Грунтовые воды-

Артезианские, или межпластовые воды-

Артезианский колодец-

Минеральные воды-

Термальные воды-

Подземные пещеры-

Сталактиты-

Сталагмиты-


50.Какой хребет, протянувшись на 2,5 тысячи км, нигде не поднимается выше уровня Мирового океана?

51.Какое море в древности называлось Янтарным? Почему его так называли?

52.В каком море ловят рыбу жители трех частей света?

53.Назовите «цветные» моря?

54.Существует ли такое море, у которого нет берегов?

55.Как вы думаете, что описано географом М.Ф.Мори: «Есть река в океане: она не высыхает во время засух и не разливается во время половодья. Берегами ее и руслом служат слои холодной воды, между которыми струятся теплые воды».

56.Самая глубокая впадина в Мирово океане?

57.Где находится самый длинный коралловый риф?


Уровень В.

  1. На земном шаре 96,5% вод приходится на океаны и моря.

В ледниках и постоянных снегах сосредоточено 1,7 %, в реках, озерах, болотах и атмосферньrх водах - 0,06% воды. Используя эти данные, постройте диаграмму. Она может быть круговой или столбиковой.

2. Постройте схему мирового круговорота воды. В ней должны быть отражены малый и большой круговороты воды.

3. Какие океаны образуют Мировой океан? В чем проявляется его целостность?

4. Внесите данные об океанах в таблицу.

Название океана

Площадь, км2

Омываемые океаном материки

и острова


Самое глубокое место, м

Тихий океан




Атлантичсекий




Индийский




Северный Ледовитый





5.Нанесите на контурную карту Аравийское, Карибское, Бериннгово, Красное и Баренцево моря. Приведите данньrе об этих морях и заполните таблицу.

Название моря

Частью какого

океана является

Какой материк омывает


Внутреннее или окраинное море

1. Аравийское





2. Берингово





3. Красное





4. Баренцево





5. Карибское







  1. Нанесите на контурную карту внутренние и окраинные моря.

  2. Нанесите на контурную карту крупнейшие реки мира.

  3. Нанесите на контурную карту крупные озера.

  4. На контурную карту нанесите Енисей, Обь, Волгу, Днепр, Лену и крупные реки Казахстана.

10. Обозначьте реки на территории СНГ и Казахстана, на которых построены водохранилища. По этим данным составьте таблицу.

11. Используя физическую карту, определите абсолютную высоту и географические координаты истока и дельты р. Урал.

12. Поперечный профиль речной долины изобразите в виде схемы и покажите цифрами ее элементы.

Реки

Ответы

Исток

устье

1. Миссисипи

2. Или

3. Волга

4. Янцзы

5. Амазонка

6. Сырдарья

7. Енисей

8. Урал


200-500 м, 47°с.ш. и 95° з. д.


О м, 30° с. ш. и 90° з. д.


13. В тетради постройте схему речной системы.

14. По следующему плану охарактеризуйте географическое положение рек Обь, Хуанхэ, Миссисипи, Конго, Иртыш, Или:

а) назвать и показать на карте;

б) на каком материке находится;

в) положение относительно других природных объектов;

г) где берет начало, в каком направлении течет и куда впадает;

д) как используется в хозяйстве;

е) какие меры по охране реки принимаются и что нужно преддпринять для этого.

15.По следующему плану охарактеризуйте одну из рек в Казахстане:

1) название реки;

2) исток, течение, устье реки;

3) к бассейну какого океана относится;

4) тип питания;

5) хозяйственное использование и экологическая ситуация.

16. 3аполните таблицу.

Как появляется озеро

Географическое положение


1. В резулътате тектонических процессов

2. В результате вулканических процессов

3. В результате деятельности ледников

4. Как искусственное водохранилище


Горы Южной Сибири (озеро Байкал)



17.Почему сточные озера являются пресными, а бессточные - солеными?

18. Можно ли на физической карте отличить сточные пресные озера от бессточных соленых озер?

19. По рис. 9 определите сточное и бессточное озера и обоснуйте свой ответ.










20. Ответьте на вопросы об озерах той местности, где вы проживаете:

а) каким является озеро: сточным или бесссточным;

б) откуда поступает вода в озеро - из источника или реки;

в) какова его глубина;

г) есть ли признаки повышения или понижения уровня воды;

д) каково его хозяйственное значение; е) какова его экологическая ситуация?

21.На контурной карте отметьте горы, на которых есть ледники.

22.Источниками каких рек в Казахстане являются ледники?

23.Покажите на карте направления основных поверхностных течений.

24.Какой океан омывает все части света, кроме одной?





Уровень С.


1. Почему вода в Мировом океане имеет горько-соленый вкус?

Откуда появились соли в океанской воде?

2. Соленость вод Балтийского моря составляет 18%, Красного моря - 42%. Обьясните причины разной солености вод.

3. Почему основная масса живых организмов живет на поверхности вод? Какая часть океанов наиболее богата живыми организмами?

4. Как приспосабливаются организмы к обитанию в океанических условиях? Могут ли рыбы, обитающие на дне морей и океанов, жить на поверхности?

5. Температура вод Северо-Атлантического течения составляет + 12° С. Тогда почему воды Канарского течения при температуре + 13° С считаются холодными?

6.Устье какой крупнейшей реки Европы находится ниже уровня океана?

7.Берега какой реки находятся в разных частях света: правый – в Европе, левый – в Азии?

8. Есть реки, которые никуда не впадают. Знаете ли вы эти реки?

На берегах одной из крупнейших рек мира стоят города нескольких стран. Как называется эта река?

9.Большинство рек, текущих в Голландии, впадает в Северное море, да и устье Рейна целиком находится на териитории этой маленькой страны. Между тем морское побережье Нидерландов лежит ниже уровня океана. Как при этих условиях голландские реки могут течь в океан?

10.Названия каких трех рек, две из которых текут в Европе, а третья в Австралии, напоминают фамилии известных писателей, авторов приключенческих романов?

11.Это замечательное озеро. Оторванное от океана, оно живет своей особой жизнью, чутко отзываясь на колебания климата, сток речных вод, вековые движения суши. Его уровень меняется беспрестанно и весьма заметно. Назовите это море.

12. Определите, какие факторы (рельеф, климат, географическое положение) оказывают наибольшее влияние на формирование ледников.


Уровень D.

Почему возникла проблема охраны ледников? Свой ответ подтвердите конкретными примерами.


Тема 4. Биосфера.

Уровень А.


1.Что такое биосфера? Каков ее состав?

2. Назовите ученых, которые изучали биосферу.

3. На какие виды делятся живые организмы? Какова роль живых организмов в биосфере?

  1. Почему живые организмы на Земле так разнообразны?

  2. Что такое биологический круговорот?

  3. Каково влияние человечества на биосферу?

  4. Какие оболочки Земли охватывает биосфера?

  5. Кaкoвo влияние биосферы на литосферу, гидросферу и атмоосферу?

  6. Рассмотрев следующую схему, расскажите о связях между земмными оболочками. Является ли эта схема полной? Какой оболочки не хватает и где ее место в данной схеме?

  7. Изменяются ли растительный и животный мир по мере поднятия в горы?

  8. В чем проявляется влияние живых организмов на атмосферу? Что такое фотосинтез?

  9. Что такое почва? Какое влияние оказывают организмы на формирование почв?

  10. От чего зависит плодородие почв?

  11. Почему растительный покров Земли называется самым вaжным компонентом биосферы?

  12. Что изучает наука биогеография?

  13. Что такое биоценоз?

  14. Что такое ноосфера? Кто ввел это понятие в науку?

  15. Какие известны доказательства перехода биосферы в ноосферу?

  16. Сколько видов растений и сколько видов животных существует на Земле?

  17. Какое дерево самое легкое? Какое самое тяжелое?

  18. Есть растение, у которого длина листа достигает двух метров. Какое это растение и где оно растет?

  19. На этом материке животный мир необычен: здесь есть рыбы, которые дышат легкими, и млекопитающие, которые несут яйца, и крысы, которые прыгают, а не бегают. Здесь почти все млекопитающие – лучшие няньки в мире. Какой это материк?

  20. Вьют ли гнезда перелетные птицы зимой на юге?

  21. Какая рыба вьет гнездо?

  22. Какие рыбы могут жить вне воды?


Уровень В.


1.Приведите примеры влияния организмов на литосферу, атмоосферу и гидросферу.

2.Какие мероприятие проводятся в целях охраны биосферы?

3.Составьте список растений и животных Казахстана, занесенные в Красную книгу.





Уровень С.


  1. Для чего важно знать взаимосвязи между природными компонентами?

  2. Чем можно объяснить неодинаковое распространение на Земле растений и животных?

  3. Как осуществляется взаимосвязь живых организмов между собой? Каково взаимовлияние растений и животных друг на друга? Какие организмы появились первыми на Земле?

  4. Каковы связи биосферы с другими оболочками Земли? Почему растения и животные распространены по земному шару не одинаково? Где больше живых организмов: на суше или в океанах?

  5. Каким образом растения и животные приспосабливаются к условиям среды обитания? Приведите примеры. Почему большинство африканских антилоп и львы имеют желтоватую окраску, а слоны и бегемоты - серую?

  6. Докажите, что в большом круговороте веществ в природе учааствуют все три оболочки Земли. Приведите другие примеры известных вам географических процессов и явлений, которые охватывают литосферу, гидросферу и атмосферу.


Уровень D.


Какие условия существовали бы на земной поверхности, если бы не было деятельности микроорганизмов?























Использованная литература:


  1. А.Б.Бирмагамбетов, К.Мамырова.Физическая география.Учебник. Алматы: Атамұра,2011 г.

  2. С.С.Козина, Г.Е.Головина. Практические работы. Физическая география Казахстана. - Алматы: «8&8», 2011 г.

  3. С.Б.Кубенкулова. География. Общий обзор мира. Страны мира: Дидактические материалы. – Алматы: Мектеп, 2014 г.

  4. С.В.Кругликова. Практические работы по географии. Физическая география. Начальный курс. – Алматы: «8&8», 2009 г.

  5. К.Мамырова, Ү.Сүйімбаева. Физикалық география. Жұмыс дәптері. – Алматы: Атамұра,2011 ж.

25


Краткое описание документа:

Ежегодно проводится единое национально тестирование по предметам, олимпиады учащихся, интеллектуальные  конкурсы. Анализируя тестовые задания ЕНТ, вопросы олимпиад, конкурсов по предмету география, было выявлено, что часть заданий уровня А и В, С (знание, понимание, применение), базируются на знаниях, умениях и навыках, полученных еще при изучении начального курса физической географии, географии материков и океанов. К концу изучения школьного курса географии, при подготовке к олимпиадам и конкурсам, учащиеся в большей степени забывают содержательные элементы тем: «План и карта», «Географические координаты», «Азимут», «Масштаб» и мн.др.

 Целесообразно ориентировать подготовку учащихся по географии, начиная с изучения начального курса географии, чтобы добиться прочного усвоения, закрепления пройденного каждым учеником учебного материала по географии, который позволит эффективно изучать географическую науку во всех классах, а в частности в подготовке учащихся к сдаче ЕНТ.

Содержание данного практикума обеспечивает комплексность и системность подготовки по географии, так как включает в себя все практические задания по отработке закрепления знаний и умений по всем темам, а также отрабатываются навыки чтения карт и развивают познавательный интерес у учащихся.

 Географический практикум включает в себя 2 раздела, которые соответствуют школьным курсам географии (6,7,10 классы). Разделы разбиваются на темы.  В каждой теме включены вопросы, практические задания, которые могут быть использованы и для работы на уроке, и для домашнего задания, и для тематического, текущего контроля. А усложненные задания при подготовке к интеллектуальным конкурсам, олимпиадам и турнирам по географии.

Географический практикум апробирован на учащихся  6,7,8, 10,11 классов Чаглинской средней школы.

Вопросы и задания составлены по таксономии Блума.

Таксономия Блума – полезная схема, которая помогает соотнести вопросы с определенной категорией.

Характеристика заданий:

Уровень А. Задания на знание и понимание учебного материала по определенной теме.

Уровень В. Задания на применение знаний и умений при решении практических задач. Задания по контурной карте.

Уровень С. Задания на составление анализа схем, карт.

 

Уровень D . Задания на применение коммуникативных знаний. 

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1094
Номер материала 393121
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх