Сценарий классного часа «Какие фильмы учат нас?»

Сценарий классного часа

«Какие фильмы учат нас?»

Цель:  расширение сведений об искусстве кинематографии; привитие любви к российскому киноискусству, в частности фильмам.

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

- формировать навыки самоконтроля и самооценки результатов деятельности;

- положительное отношение к окружающему миру;

- мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

- интерес к познанию, к овладению новыми способами познания;

- умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат.

Предметные:

- познакомить с историей кино, спецификой киноискусства;

- привить любовь к русскому искусству: кинематографии;

- развивать интерес и желание узнать больше о профессиях кинематографа;

- формировать активность художественного вкуса, формирование навыков восприятия кино и стремление к самовоспитанию.

Метапредметные:

- принимать и сохранять цели и задачи деятельности, искать и находить средства их достижения;

- планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства;

- принимать участие в определении общей цели и путей её достижения;

- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

 Ожидаемый результат:

В ходе занятия дети смогут:

- составить представление о таких профессиях, как: сценарист, кинорежиссер, оператор;

- научатся анализировать, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение, принимать чужое;

- задумываться и осознавать, чему учит кино.

Ход проведения классного часа

Звучит песня в исполнении Николая Караченцова «Кино,кино,кино»

Учитель

- Добрый день, ребята! Итак, как вы думаете, о чем же у нас с вами пойдет речь?  (Ответы детей)

- Правильно! Сегодня наш классный час посвящен киноискусству.

 (На экране появляется слайд с названием классного часа).

- Ребята, а вы любите смотреть кино? (Ответы детей)

- А ходить в кинотеатр? (Ответы детей)

- Я тоже очень люблю.

         А вы знаете, что «Кино» в переводе с греческого означает «двигаю», «двигаюсь». Родоначальниками кино считают братьев Люмьер, их первый киносеанс прошел в декабре 1895 года в Париже, на бульваре Капуцинов. (115 лет)

         В России премьера первого фильма состоялась 15 октября 1908 года. Это была лента «Понизовая вольница» режиссера Владимира Ромашкова по мотивам народной песни о Стеньке Разине «Из-за острова на стрежень». Длился первый российский фильм всего 7 минут.

         А первая цветная отечественная лента вышла на экраны в 1925 году. Это был знаменитый «Броненосец Потемкин» Сергея Эйзенштейна.
Создание кино – это трудоемкий процесс, постановка каждой картины – это длительный и сложный труд, кино вбирает в себя элементы множества искусств: музыка, живопись, театр, литература.

- Ребята, а как вы думаете, люди каких профессий связаны с процессом создания кино. Назовите эти профессии? (Ответы детей: режиссер, продюсер, оператор, артисты, каскадеры, гримеры, монтажеры, дублеры, композиторы, музыканты, художники, сценаристы, костюмеры, водители)

Все эти люди на площадке работают как единая команда, для них создание кино – это коллективное, творческое дело. Каждый из них обладает такими качествами, как воображение, мышление, логика, артистизм, умение работать в команде.

- Какие виды кинематографа вы можете назвать?

Виды кинематографа

·                    Художественные

·                    Научно-популярные

·                    Мультипликационные

·                    Документальные фильмы

- А какие фильмы нравятся вам?

-При помощи картинок постарайтесь угадать, как называется следующий фильм. (ответ обучающихся «Тимур и его команда»)

- Действительно, этот фильм, автором сценария которого является   А. Гайдар, называется «Тимур и его команда». И именно по мотивам этого фильма  потом появится повесть «Тимур и его команда».

- О чем сюжет этого фильма?

- Кто были главные герои? (Тимур, Женя).

- Где происходит действие повести? 

- Сейчас вашему вниманию будет представлен фрагмент фильма «Тимур и его команда».1940 года. Но вы не просто наслаждаетесь просмотром фильма, а выполняете задания. В течение просмотра вам необходимо вспомнить и найти ответы на вопросы: 

1. Кто такой Тимур?

2. Чем занимается его команда? (Герой фильма Тимур придумал чудесную форму помощи нашей армии. Он со сверстниками окружал большой заботой тех,кого должны были оставить отцы и братья, ушедшие  в  армию

3. Какие добрые дела выполняли ребята?

4. Как вы думаете, почему ребята делали свои дела тайно?

5. Что важного в их делах?

6.Хотели бы вы стать участником команды Тимура? Почему?

7. Какими качествами   обладают ребята из команды Тимура?

8.Чему учит этот фильм?

Главная мысль фильма заключается в бескорыстном и добром отношении друг к другу. А.П. Гайдар воспитывает в своих читателях ответственность, справедливость, милосердие, благородство. Именно эти нравственные качества становятся важными для автора, он учит детей тому, что доброта и   нужнее, чем деньги. Делать добро другим людям – вот к чему призывает А.П. Гайдар. Только в этом случае можно победить злые начала. Учитывая, что в то время приближалась война, такие советы и назидания были важными для всего русского народа. Писатель поднимает тему патриотизма: любовью к Родине проникнуто все произведение.
         Писатель поднимает проблемы неравнодушного и бережного отношения к другим. Команда Тимура помогает людям, защищает их от беды. А. П. Гайдар учит поддерживать тех, кто в этом нуждается, и никогда не быть эгоистом, а, наоборот, нужно быть неравнодушным ко всему окружающему.
         Поднимается автором и проблема дружбы. Тимур имеет свою команду, они соединились в единое целое. Только вместе ребята сильны и храбры.
         Проблема взаимоотношений поколений, которая относится к вечным проблемам, также рассматривается А.П. Гайдаров в фильме «Тимур и его команда». Конфликт между взрослыми и детьми, построенный на непонимании деятельности ребят, сначала кажется невозможным для разрешения, однако в ходе повествования поколения понимают друг друга и строят новые, уже дружеские, отношения.

         А.П. Гайдар описывает лишь один день из жизни ребят. Остается неизвестным, сколько еще таких добрых дел было выполнено тимуровской командой.

-Так чему учит этот фильм? Фильм  А.П. Гайдара «Тимур и его команда» учит быть настоящим патриотом, любить и защищать свою Родину. Помогать окружающим людям – высшая степень этой любви.

Герои фильма и повести стали примерами для подражания советским детям. Именно в 40-ых годах появляется тимуровское движение, основанное на бескорыстном и добром отношении друг к другу. Смелый,  отзывчивый,  решительный,  благородный  в  побуждениях, неугомонный и хитроумный в достижении задуманного, обаятельный

мальчуган. Тимур стал образцом, по которому хотели равняться, которому решили подражать миллионы ребят, как только познакомились с повестью «Тимур и его команда»

- Существует ли сейчас тимуровское движение?

Да тимуровское движение существует и сейчас. Только называется оно – волонтёрское или добровольческое движение.

-А чем сейчас занимаются современные тимуровцы? Расскажите, что вы знаете о них?  (Добровольцы России, Добровольцы Победы)

- Мне  очень  хочется  ребята,  чтобы  вы  росли  такими  же  добрыми  и отзывчивыми, как Тимур и его друзья.

Он окинул взглядом товарищей, улыбнулся и сказал:

–Я стою… я смотрю. Всем хорошо! Все спокойны, значит, и я спокоен тоже!