Методический сценарий
классного часа
«Я за профессиональное
самоопределение!»
Разработчик: Кучина
Анна Юрьевна, преподаватель Государственного автономного профессионального
образовательного учреждения Самарской области «Новокуйбышевского
нефтехимического техникума».
Новокуйбышевск
2019
Пояснительная записка.
Методический сценарий
классного часа «Я за профессиональное самоопределение!» для учащихся 9-х
классов (2 академических часа).
Разработка является частично
модифицированной, так как для написания сценария мероприятия были использованы
материалы педагогов сайта «Инфоурок» (https://infourok.ru)
и сайта «Социальная сеть работников образования «Наша сеть» (https://nsportal.ru).
Цель: Формирование
мотивации профессионального самоопределения; ознакомление с профессиями и
специальностями, которые предлагает «Новокуйбышевский нефтехимический
техникум».
Задачи:
1. Формировать познавательные интересы
обучающихся в области профессиональных знаний.
2. Дать представление о некоторых профессиях,
в том числе о тех, которые предлагаются «Новокуйбышевским нефтехимическим
техникумом».
3. Выработать умение анализировать
профессиональную деятельность.
4. Помочь осознать важность выбора будущей
профессии.
Планируемые результаты:
Личностные:
- личностное и профессиональное
самоопределение обучающихся;
- овладение начальными навыками адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- формирование личностного смысла учения;
- развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
- умение находить выход из проблемных
ситуаций, связанных с выбором дальнейшего профессионального образования;
- умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности;
- оценивание своих
индивидуальных возможностей в соответствии с избираемой деятельностью;
- способность к самооценке на основе
критерия успешности деятельности;
- понимание необходимости самому принимать
решения относительно своего будущего.
Предметные:
- знания о требованиях современного
общества к профессиональной деятельности человека;
- знания о возможностях получения
профессионального образования;
- адекватное представление обучающихся о
своём профессиональном потенциале на основе тестирования и узнавания мира
профессий;
- ознакомление со спецификой современного
рынка труда.
Формы работы:
- активные: сюжетно-ролевая игра «Суд над
безработным»;
- пассивные: профдиагностика.
Методы
профориентационной работы:
- информационной: беседа, включающая аннотации
профессий;
- коррекционно-диагностический: выявление
интересов и способностей личности к профессии.
Для оценки эффективности работы
можно выделить следующие критерии:
- достаточность
информации о выбранной профессии;
- потребность осознанного выбора будущей профессии;
- осознание общественной значимости труда;
- осознание своих возможностей и
интересов;
- наличие плана дальнейших шагов к получению
профессии.
Для реализации разработки необходимы:
материально-технические ресурсы: листы с
тестом и бланки ответов по количеству школьников, ручки, имитация судебного
зала, чистые листы, цветные карандаши, наглядные плакаты и картинки с
изображением рассматриваемых профессий.
Вопрос выбора профессии в свое время
встает перед каждым. Понять всю сложность и ответственность при выборе профессии
помогут знаменитые слова К. Д. Ушинского: «Если Вы удачно выберете труд и
вложите в него свою душу, то счастье само Вас отыщет, так как возможность
заниматься любимым делом - непременное условие счастья человека». Путь к
выбору той или иной профессии проходит во многих случаях через развитие у
школьников интереса к учебным предметам уже в стенах школы.
Количество профессий в наши дни огромное
количество и их число постоянно уваливается. Как показывают разные
исследования, девятиклассники могут назвать в среднем лишь 20 профессий, более
того, они не могут дать им подробное описание. Поэтому проблема мотивации
профессионального выбора особенно актуальна в наши дни, а профессиональное
самоопределение – одна из целей пребывания школьника в стенах школы.
Основное содержание.
Преподаватель:
Здравствуйте, дорогие школьники и родители. Сегодня я с вами здесь для того,
чтобы помочь в профессиональном самоопределении и рассказать о деятельности
нашего нефтехимического техникума, а также познакомить с профессиями и
специальностями, которые мы предлагаем для поступления.
(см. Приложение 1).
Преподаватель:
Теперь у вас есть более детальные представления о деятельности техникума. А
сейчас хочу предложить вам пройти тест, который поможет вам определить сферу
интересов.
Тест «Изучение профессиональной
направленности учащихся»
Пояснения для учащихся:
необходимо ответить на все вопросы
прилагаемой анкеты. Если вам очень нравится заниматься тем, о чем говорится в
вопросе, то в клеточке на листе ответов, обозначенной тем же номером, что и
вопрос анкеты, нужно поставить два плюса; если просто нравится - один плюс;
равнодушен, не знаете - нуль; если не нравится - один минус.
Любите ли вы? Нравится ли вам?:
1. Читать книги типа «Занимательная
физика», «Физики шутят».
2. Читать книги типа «Занимательная
математика», «Математические досуги».
3. Интересоваться вопросами экономической
географии, сообщениями в печати об экономических показателях работы
предприятии, развития отраслей хозяйства.
4. Читать журналы «Юный техник», «Техника
молодежи», знакомиться с достижениями в области техники, радиоэлектроники по
публикациям в научно-популярных журналах.
5. Читать об открытиях в химии, о жизни и
деятельности выдающихся химиков.
6. Читать о жизни растений и животных.
7. Читать о том, как люди научились
бороться с болезнями, о врачах, о достижениях в области медицины.
8. Знакомиться с различными странами по
описаниям и географическим картам.
9. Читать книги об исторических личностях
и событиях.
10. Читать произведения классиков мировой
литературы.
11. Интересоваться историей развития
искусства, слушать оперную, симфоническую, джазовую музыку.
12. Читать книги о жизни школы (о работе
воспитателя, учителя, пионервожатого).
13. Интересоваться искусством кулинарии,
моделирования одежды, конструирования мебели.
14. Читать книги о войнах и сражениях.
15. Читать спортивные газеты, журналы,
книги о спорте и выдающихся спортсменах.
16. Интересоваться научно-популярной
литературой о физических открытиях, о жизни и деятельности выдающихся физиков.
17. Читать научно-популярную литературу о
математических открытиях, о жизни и деятельности выдающихся математиков.
18. Изучать вопросы промышленности,
сельского хозяйства, других отраслей хозяйства, узнавать о достижениях в
области планирования и учета на предприятии.
19. Посещать технические выставки или
слушать (смотреть) передачи о новинках техники.
20. Находить химические явления в природе,
проводить опыты по химии, следить за ходом химических реакций.
21. Изучать ботанику, зоологию, биологию.
22. Знакомиться с особенностями строения и
функционирования человеческого организма.
23. Узнавать об исследованиях новых
месторождений полезных ископаемых.
24. Обсуждать текущие политические события
в России и за рубежом.
25. Читать литературно-критические статьи.
26. Обсуждать кинофильмы, театральные
постановки, художественные выставки.
27. Обсуждать вопросы воспитания детей и
подростков, узнавать, как можно помочь кому-нибудь из друзей, одноклассников,
младших исправить свое поведение.
28. Заботиться об уюте в доме, в классе,
школе приводить в порядок свое помещение.
29. Знакомиться с военной техникой.
30. Ходить на матчи и спортивные
состязания.
31. Проводить опыты по физике.
32. Решать математические задачи.
33. Точно вести расчеты своих денежных
доходов и расходов, знать бюджет семьи.
34. Читать технические чертежи и схемы.
Разбираться в схемах радиоаппаратуры и др.
35. Готовить растворы, взвешивать
реактивы.
36. Работать в саду, на огороде, ухаживать
за растениями, животными.
37. Изучать причины возникновения разных
болезней.
38. Собирать коллекцию минералов.
39. Изучать историю возникновения народов
и государств.
40. Изучать иностранные языки.
41. Декламировать, петь, выступать на
сцене.
42. Читать книги малышам, помогать им
что-нибудь делать, рассказывать им сказки.
43. Шить, вязать, вышивать, готовить пищу,
изготовлять, совершенствовать или ремонтировать домашние бытовые приборы и
устройства, мебель и т.п.
44. Принимать участие в военизированных
походах.
45. Играть в спортивные игры.
46. Заниматься в физическом кружке.
47. Заниматься в математическом кружке.
48. Интересоваться стоимостью товаров,
пытаясь понять вопросы ценообразования, заработной платы, организации труда.
49. Собирать и ремонтировать разные
механизмы, исправлять электроприборы и повреждения в электросети.
50. Заниматься в химическом кружке
(изучать факультатив по химии).
51. Заниматься в биологическом кружке.
52. Знакомиться с работой медсестры и
врача.
53. Составлять геологические и
географические карты.
54. Посещать исторические музеи,
знакомиться с памятниками культуры, участвовать в археологических экспедициях.
55. Письменно излагать свои мысли,
наблюдения, вести дневник.
56. Заниматься в драматическом кружке.
57. Объяснять товарищам, как выполнять
учебные задания, если они испытывают в них затруднения.
58. Оказывать людям различные услуги
(починить обувь, сделать фотографию, помочь красиво уложить волосы и т.п.).
59. Участвовать в военных играх и походах.
60. Принимать участие в спортивных
соревнованиях.
61. Участвовать в физических олимпиадах.
62. Участвовать в математических
конкурсах, олимпиадах.
63. Посещать «Школу бизнеса», «Школу
прикладной экономики», кружки «Юный менеджер», «Юный предприниматель» и др.
64. Изготовлять модели самолетов,
планеров, кораблей, собирать радиоприборы или какие-либо другие конструкции.
65. Участвовать в химических олимпиадах.
66. Участвовать в биологических олимпиадах
67. Ухаживать за больными
68. Помогать старшим или самим производить
топографическую съемку местности.
69. Выступать с сообщениями по истории,
заниматься в историческом (или археологическом) кружке.
70. Заниматься в литературном или
лингвистическом кружке.
71. Играть на музыкальных инструментах,
рисовать, резать по дереву.
72. Заниматься с младшими школьниками.
73. Постоянно общаться со многими и
разными людьми.
74. Быть организатором (командиром) в
играх и походах.
75. Заниматься в спортивной секции.
76. Выступать с докладами о новых
физических открытиях, организовывать конкурсы КВН по физике.
77. Организовывать математические
конкурсы.
78. Принимать участие в конкурсах юных
экономистов.
79. Заниматься в кружке технического
творчества.
80. Принимать участие, помогать старшим в
организации вечера типа «Химия вокруг нас».
81. Проводить опытническую работу по
биологии.
82. Заниматься в кружке санитаров.
83. Участвовать в географических или
геологических экспедициях.
84. Принимать участие в организации
походов по родному краю.
85. Писать сценарии к литературному
вечеру.
86. Посещать театры, музеи, выставки.
87. Заниматься с младшими братьями и
сестрами.
88. Дарить подарки, сделанные своими
руками.
89. Изучать военное дело.
90. Тренировать младших в секциях,
спортивных командах.
Лист ответов
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
VII
|
VIII
|
IХ
|
Х
|
ХI
|
ХII
|
ХIII
|
ХIV
|
ХV
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
36
|
37
|
38
|
39
|
40
|
41
|
42
|
43
|
44
|
45
|
|
46
|
47
|
48
|
49
|
50
|
51
|
52
|
53
|
54
|
55
|
56
|
57
|
58
|
59
|
60
|
|
61
|
62
|
63
|
64
|
65
|
66
|
67
|
68
|
69
|
70
|
71
|
72
|
73
|
74
|
75
|
|
76
|
77
|
78
|
79
|
80
|
81
|
82
|
83
|
84
|
85
|
86
|
87
|
88
|
89
|
90
|
Инструкция: Подсчитав
по каждому столбцу сумму плюсов, вы можете выяснить область, в которой
расположены ваши интересы:
I - физика, II - математика, III - экономика
и бизнес, IV - техника и электротехника, V - химия, VI - биология и сельское
хозяйство, VII - медицина, VIII - география и геология, IX - история, X -
филология, журналистика, XI - искусство, XII - педагогика, XIII - труд в сфере
обслуживания, XIV - военное дело, XV - спорт
Степень активности интересов определите по
количеству плюсов в горизонтальных колонках анкеты.
Если их количество максимально в 1-2-х
колонках, значит, у вас есть желание ознакомиться с той или иной областью
знаний, деятельности;
если в 3-4-х колонках - у вас есть
стремление к более глубокому изучению, познанию предмета интересов;
если в 5-6-х колонках - вы приступили к
активным практическим занятиям в данной области, интересы переросли в
склонности.
Преподаватель:
Благодаря тесту, мы увидели ваши предпочтения с точки зрения психологии. Сейчас
хочу предложить вам ещё одну методику, суть которой заключается в понимании
важности и значимости труда для вас.
"Закончите
предложения":
1.Люди
работают ради…
2.Настоящий
труд – это…
3.При
выборе профессии люди часто не учитывают…
4.В
любом профессиональном труде самое важное…
5.
Счастье – это…
Преподаватель:
Известный советский актёр Юрий Никулин сказал: "Счастье - это когда утром
с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой". Как
вы ответили на этот вопрос, связан ли ваш ответ с работой? Как вы считаете,
насколько важен правильный выбор профессии в жизни?
Для того, чтобы правильно выбрать профессию,
недостаточно просто послушать совета родных и близких или пройти тестирование, нужно
знать и понимать ещё много других важных деталей.
Очень хорошо в профессиональном
самоопределении может помочь «Формула профессии».
«Формула профессии».
Прежде чем заняться профессиональным
самоопределением, нужно как-то ограничить круг профессий, из которых придется
выбирать. Эти границы очерчены формулой «хочу-могу-надо».
«Хочу»: будущая работа должна быть в
радость, приносить удовлетворение, вызывать интерес и желание на неё ходить.
«Могу»: вы должны обладать набором
профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических,
психологических. Необходимо понимать, что вы сможете справиться с этой работой.
«Надо»: эта профессия должна быть
востребована на рынке труда
Преподаватель: попробуйте
дома хорошо подумать и выполнить эту формулу, посмотрите, насколько она
совпадает с результатами теста.
А теперь предлагаю вам поиграть в игры,
которые помогут нам в определении будущей профессии.
Профориентационная игра «Угадай
профессию».
Игра проводится в группах (3-4).
Назовите любую профессию, которую все
хорошо знают. А теперь представьте, что я "свалилась с луны" и ничего
не знаю о земных профессиях. Смысл данного задания —познакомить со схемой,
которая позволила бы без запинок рассказать о любой профессии.
Профориентационная игра «Один
день из жизни…»
Смысл игрового упражнения — повысить
уровень осознания участниками типического и специфического в профессиональной
деятельности того или иного специалиста.
Упражнение проводится в кругу. Количество
играющих — от 6 до 20. Время — от 15 до 25. минут. Основные этапы:
1. Ведущий определяет вместе с остальными
игроками, какую профессию интересно было бы рассмотреть.
2. Общая инструкция: “Сейчас мы
совместными усилиями постараемся составить рассказ о типичном трудовом дне
нашего работника. Это будет рассказ только из существительных. В этой игре мы
посмотрим, насколько хорошо мы представляем себе загаданную работу, а также
выясним, способны ли мы к коллективному творчеству.
Важное условие: прежде, чем назвать новое
существительное, каждый игрок обязательно должен повторить все, что было
названо до него. Тогда наш рассказ будет восприниматься как целостное
произведение. Чтобы лучше было запоминать названные существительные, советую
внимательно смотреть на всех говорящих, как бы связывая слово с конкретным
человеком”.
3. Ведущий может назвать первое слово, а
остальные игроки по очереди называют свои существительные, обязательно
повторяя все, что называлось до них.
4. При подведении итогов игры можно
спросить у участников, получился целостный рассказ или нет? Не испортил ли
кто-то общий рассказ своим неудачным существительным?
Игровое упражнение
«Детективы».
Каждому участнику необходимо нарисовать
шесть предметов, которыми пользуется представитель какой-либо профессии, а
затем всей группе предлагается угадать, что это за профессия.
Сюжетно-ролевая игра «Суд
над безработным».
Цель: формирование конструктивного
отношения к безработице, создание условий для поиска путей выхода из негативной
ситуации, придание значимости труду и профессии.
Игровой процесс способствует преодолению имеющихся
субъективных преград на пути к успеху и помогает отнестись более реалистично к
себе и своей конкурентоспособности на рынке труда.
Преподаватель: предлагаю
вам для дискуссионного обсуждения тему «Успех».
-
что такое «успех»? - что такое «успех» для человека, потерявшего работу?
-
можно ли считать успешным пройденный трудовой путь, если в настоящее время
человек остался без работы? - является ли преградой для человека на пути к
успеху его состояние безработного? - связано ли ощущение собственной
неуспешности с утратой профессиональной значимости? - что мешает безработному человеку
быть успешным в жизни?
Вам нужно придумать легенду, то есть
описание жизни типичного безработного по следующей схеме: семья, образование,
этапы трудовой жизни, потеря работы, поиск нового места работы, отношение к
обществу, службе занятости и т.д.
Теперь предлагаю вам подразделиться на
команды: выберете того, кто сыграет роль «подсудимого», сформируйте группы
«защиты», «обвинения», «присяжных заседателей».
«Обвинению» предстоит придумать как можно
больше доводов, доказывающих что именно «подсудимый» виноват в том, что на
определенном этапе стал неуспешным в жизни (согласно придуманной легенде).
«Защита» приводит доказательства в пользу
«подсудимого», считая, что «подсудимый» не может в полной мере нести
ответственность за свой неуспех. Общество тоже создает неблагоприятные условия
для стабильной и успешной трудовой жизни.
Каждая из сторон судебного процесса может
«приглашать свидетелей» для «дачи показаний» в защиту или против подсудимого.
«Присяжные заседатели» имеют право
задавать любые уточняющие вопросы сторонам «обвинения» и «защиты».
Слушание дела включает «последнее слово
«подсудимого», в котором ему предлагается сформулировать и предъявить суду
новую оценку проблемы, более объективно отнестись к позитивным и негативным
сторонам ситуации безработицы, реально оценить возможности и перспективы своего
трудоустройства и дальнейшего профессионального развития.
Суд выносит свой вердикт – «виновен» или
«не виновен» «подсудимый» в том, что он сегодня безработный. Если «виновен», то
приговор выносится в форме обязательных практических мер, предписываемых
«подсудимому» для успешного трудоустройства. Если «не виновен», то приговор
может носить рекомендательный характер в виде системы мероприятий, которые
помогут безработному человеку на пути к его трудоустройству.
В заключении следует обсудить результат и
подвести итоги.
Составление синквейна.
Преподаватель:
Предлагаю вам составить синквейн.
Определите свое отношение к
рассматриваемому событию, используя всего пять строк:
1
строка - одно ключевое слово, определяющее содержание
синквейна (существительное);
2 строка - два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3 строка - три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4 строка - представляет собой фразу, короткое предложение, раскрывающее
суть темы или отношение к ней;
5
строка - синоним ключевого слова (существительное).
Перед вами названия профессий и
специальностей: юрист, эколог, парикмахер, строитель, сварщик, электрик,
бухгалтер, автомеханик, психолог, врач, учитель, актёр, специалист по
переработке нефти и газа. Составьте синквейн к одной или двум из них.
Вставите балл по результатам классного
аса:
5 баллов – мне понравилось, всё понял и
могу объяснить другому;
4 балла – понравилось, всё понял, но
объяснить не берусь;
3 балла – для полного понимания надо
повторить;
0 баллов – не понравилось, я ничего не
понял.
Список литературы:
1. Пряжников
Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). М.:
Вако, 2005. - 288 с.
2. Волков
Б. С. Выбираем профессию. Основы профориентации / Б.С. Волков. – М.: Говорящая
книга, 2015. – 171 c.
3. Шмидт
В.Р. Классные часы и беседы по профориентации для старшеклассников. 8-11 класс
/ В.Р. Шмидт. – М.: Сфера, 2016. – 311 c.
Интернет-ресурсы:
1.
https://infourok.ru
2.
https://nsportal.ru
3.
http://ped-kopilka.ru/psihologija/igry-po-proforientaci-dlja-starsheklasnikov.html
Приложение 1.
Сейчас в техникуме можно получить
образование двух уровней:
1. Квалифицированный рабочий. Студент,
обучающийся на этом уровне, получает профессию. Это как раз тот уровень
образования, которое ранее давали в училищах. Рабочее профессия и ничего более.
Занимать даже незначительные руководящие должности с таким образованием не
получится.
2. Специалист среднего звена. Закончив
техникум, такой студент получит специальность. Этот тот уровень образования,
которое раньше называли средне-специальным или техникумовским.
Важно помнить о том, то при поступлении
действует конкурсная основа и необходимо работать над своими оценками и
знаниями.
Специальности, которые предлагает для
поступления «ННХТ»:
- 22.02.06 Сварочное производство.
Хороший сварщик — на вес золота. Нет сферы
производства, обходящейся без сварщиков. Выпускники, освоившие специальность
сварочное производство, востребованы во многих отраслях:
нефтегазовой, строительной, промышленном производстве. Специалисты
нужны ЖКХ, в сельском хозяйстве, на заводах, мастерских, фабриках.
Справедливости ради надо упомянуть минусы
профессии, к которым относятся риск ухудшения зрения от электрической дуги.
Если работа делается в цеху, то большинство выделяемых газов там опасны для
здоровья. В конце концов, это физически трудная работа, к тому же, может
совершаться при плохих условиях погоды. Минусы частично компенсируются высокой
заработной платой и высоким спросом на ваши услуги.
Профессионально важные качества:
- Физическая
выносливость;
- Четкая
координация движений;
-
Хорошее зрение и глазомер;
- Аккуратность;
- Хорошая
моторика.
Медицинские противопоказания:
-
Гипертоническая болезнь;
-
Бронхиальная астма;
-
Заболевания опорно-двигательного аппарата;
-
Ревматизм;
-
Плохое зрение;
-
Тремор (дрожание) рук;
- Нарушение
координации движений;
-
Туберкулез;
-
Болезни, сопровождающиеся потерей сознания.
- 23.02.03 Техническое обслуживание и
ремонт автомобильного транспорта.
Говорить о том, что профессия техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта нужная, все равно, что
рассказывать о влажности воды. Востребованность этой профессии в нашем мире
машин оспаривать просто бессмысленно.
«Организмы» автомобилей становятся все сложней, технологичней и совершенней. Поэтому
работа техника по обслуживанию и ремонту автомобиля не может быть рутиной – это
всегда работа ума, поиск причин, следствий и оптимальных решений.
Профессионально важные качества:
-
физическая выносливость и сила;
- хорошее зрение и глазомер (линейный и объемный);
- тонкая мышечная и слуховая чувствительность;
- хорошая образная и оперативная память.
Медицинские противопоказания:
-
нарушения деятельности опорно-двигательного аппарата;
- аллергические заболевания;
- выраженные дефекты зрения и слуха.
- 18.02.12 Технология аналитического
контроля химических соединений.
Лаборант химического анализа –
сотрудник, занимающийся химическим и физико-химическим анализом различных
веществ: руд, нефти и нефтепродуктов, сталей различных марок, сплавов металлов,
кислот, солей и др.
Основная деятельность лаборанта связана
с получением информации о химическом составе или химических свойствах тех или
иных образцов жидкостей, газов, паров и твердых веществ в целях контроля
качества производимой продукции, охраны окружающей среды и пр.
Специалисты востребованы практически во
всех отраслях народного хозяйства, связанных с анализом — в сельском хозяйстве,
пищевой, фармацевтической промышленности, на производстве полимерных
материалов, в строительной, текстильной промышленности.
Профессионально важные качества:
- хорошие память, концентрация внимания;
- навыки кропотливой работы;
- аккуратность.
Медицинские противопоказания:
- снижение остроты зрения;
- аллергические заболевания;
- болезни кожи.
- 18.02.09 Переработка нефти и газа.
Специалист по переработке нефти и газа налаживает
и контролирует качество процессов очистки, перегонки, дистилляции нефти для
получения различного топлива и сырья.
Нефтепереработка – это достаточно сложный
процесс, для проведения которого требуется привлечение специализированного
оборудования. Из добытого природного сырья получают множество продуктов: разные
типы топлива, битумы, керосины, растворители, смазки, нефтяные масла и другие.
Переработка нефти и газа начинается с транспортировки углеводородов на завод.
Производственный процесс происходит в несколько этапов, каждый из которых очень
важен с технологической точки зрения. Специалист по переработке нефти и газа
знает, как из сырой нефти получить готовый продукт – бензин, моторное топливо,
смазочные масла. Этот специалист занимается производством топлива, смазочных
материалов и продуктов нефтехимии. Он внимательно следит за процессом очистки,
перегонки и дистилляции нефти, контролируют качество нефтяной продукции,
отвечает за то, чтобы она соответствовала государственным стандартам.
Области знания: Химия,
Физика, Математика, Экология
Профессионально важные качества:
-
Хорошее здоровье;
-
Физическая выносливость и сила
-
Хорошее зрение;
-
Развитая координация;
-
Хорошая память;
-
Быстрая реакция.
Медицинские противопоказания:
-
Нарушение функций опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха
-
Психические заболевания;
-
Хронические инфекционные заболевания;
-
Склонность к простудным заболеваниям;
-
Аллергия;
-
Заболевания сердечно-сосудистой системы;
-
Заболевания пищеварительной системы
- 18.02.06 Химическая технология
органических веществ.
Специальность
обучает технологии создания и приготовления органических веществ, технологии
переработки нефти, газа и углеводородного сырья. В результате освоения данной
специальности обучающемуся дается возможность изучить разработку и
конструирование новых химических технологий производства органических веществ;
эксплуатацию технологических линий предприятий органического синтеза и
переработки нефти; обеспечить мероприятия по охране труда, ведению технической
документации.
Выпускник, сможет работать в следующих отраслях:
- научно-исследовательские центры;
- научно-исследовательские и проектные институты;
- научно-производственные центры;
- крупные отечественные и зарубежные нефтегазовые компании;
- лаборатории нефтегазовых компаний на суше и в море;— компании по
транспортировке и хранению нефти и газа.
Профессионально
важные качества:
-
организованность, самодисциплина;
-
ответственность;
-
обонятельная чувствительность и память;
-
хорошее цветовое восприятие;
-
внимание к деталям.
Медицинские
противопоказания:
-
нервно-психические расстройства;
-
некорректируемое снижение остроты зрения;
-
нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;
-
вестибулярные расстройства, нарушение чувства равновесия.
- 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).
Механики являются фундаментом инженерной
мысли промышленного предприятия, работающего в любой отрасли экономики. Без
механиков высокой квалификации не могут успешно работать современные
предприятия нефтехимического комплекса и машиностроительные заводы, тепловые и
атомные электростанции, предприятия ядерных, строительных, пищевых,
сельскохозяйственных материалов, а также научно-исследовательские и проектные
институты, конструкторские бюро.
Профессионально важные качества:
-
хороший уровень технического мышления;
-
математические и аналитические способности;
-
развитое пространственное мышление;
-
хороший глазомер;
-
физическая сила и выносливость;
-
хорошее развитие концентрации и устойчивости внимания.
Медицинские противопоказания:
- заболевания опорно-двигательного аппарата;
- заболевания сердечно-сосудистой системы;
- заболевания эндокринной системы;
- аллергические и кожные заболевания в резко выраженной степени;
- выраженное снижение зрения, слуха.
- 13.02.11 Техническая эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).
Миллионы людей в повседневной жизни – на
работе и в быту – имеют дело с электротехническими устройствами, с
электрическим оборудованием. Жизнь современного человека немыслима без
использования электрической энергии.
Данная специальность готовит к работе в
различных производственно-технологических отраслях и требует способности к
логическому мышлению, основательных теоретических знаний в области
электротехники, электроники.
Профессионально важные качества:
-
навыки черчения;
- хороший глазомер;
- тонкое слуховое восприятие;
- хорошую координацию обеих рук;
- обладать техническим и пространственным воображением.
Медицинские противопоказания:
-
органические заболевания центральной нервной системы;
-
нарушение двигательных функций;
-
болезни сердечно – сосудистой системы.
Профессии, которые
предлагает для поступления «ННХТ»:
- 18.01.33 Лаборант по контролю
качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов
производства.
Работа лаборанта химического анализа является основой качества производимой
продукции в любой отрасли народного хозяйства. Лаборант химического
анализа может работать в химических лабораториях в различных отраслях
промышленности: химической, нефтехимической, фармацевтической,
строительных материалов, лако-красочной и т.п.
Профессионально важные качества:
-
способность к концентрации и распределению внимания в течение длительного
времени;
-
хорошая сенсорная память; развитая координация движений кистей рук;
-
хорошая реакция;
-
обонятельная и осязательная чувствительность;
-
аккуратность и ответственность.
Медицинские противопоказания:
Заболевания:
-
органов дыхания;
-
сердечнососудистой системы;
-
органов пищеварения;
-
почек и мочевыводящих путей;
-
нервной системы;
-
кожи с локализацией на кистях рук.
- 18.01.27 Машинист технологических
насосов и компрессоров.
Машинист технологических компрессоров –
это специалист, обеспечивающий бесперебойное функционирование компрессорных
агрегатов. Он занимается их обслуживанием, подготовкой к запуску и остановке.
Такой сотрудник, используя автоматические средства, приборы измерения, системы
защиты и блокировки, осматривает оборудование, выявляет поломки и устраняет их.
Работа трудная, требует отличной физической подготовки.
Необходимо хорошо знать химию, физику,
электротехнику.
Профессионально важные качества:
-
аккуратность;
-
хорошие зрение и слух;
-
дисциплинированность;
-
эмоциональная устойчивость;
-
внимательность.
Медицинские противопоказания
-
нарушение опорно-двигательного аппарата;
-
болезни нервной системы; болезни почек и мочевыводящих путей;
-
сердечно-сосудистые заболевания;
-
аллергические заболевания;
-
заболевания органов зрения и слуха.
- 18.01.03 Аппаратчик-оператор
экологических установок.
В любом городе нашей страны есть очистные
предприятия. Все предприятия, занимающиеся очисткой различных жидкостей,
химических отходов, газа или сточных вод используют специализированное
оборудование, обслуживанием которого занимается аппаратчик-оператор экологических
установок.
Профессионально важные качества:
-
быстрая зрительно-моторная реакция;
-
способность к концентрации внимания в течение длительного времени;
-
хорошее пространственное воображение и наглядно-образное мышление.
Медицинские противопоказания:
Работа противопоказана людям с
заболеваниями: органов дыхания; сердечно-сосудистой системы; органов
пищеварения; почек и мочевых путей; опорно-двигательного аппарата; нервной
системы; кожи.
Необходимо хорошо знать основы физики и
химии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.