Сценарий летнего
мероприятия по экологии в игровой форме «ЭкоЛето».
Составители: Хозяшева В.А., Рогозина
Ю.В., Минькина И.В.
Цель: воспитание чувства любви к природе, уважения
ко всему живому, формирование экологической культуры.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить
знания и навыки поведения в природе;
- обобщить и
пополнить детские представления о состоянии окружающей среды; Развивающие:
- развивать
наблюдательность, эстетическое отношение к природе; развивать познавательный
интерес к природе;
- формировать
навыки бережного отношения к природе и окружающему миру в целом. Воспитательные:
- воспитывать у
детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней,
ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.
Оборудование: распечатанные на листе бумаги силуэты
птиц; 2 контейнера, пластиковый мусор, бумажный мусор; таз с водой; предметы из
дерева, пластмассы, железа, камень; наглядный материал «правила поведения в
природе»; 4 емкости с водой, 2 стаканчика; ватман формата А0, распечатанные
картинки животных и растений.
Цвета развлечения:
● белый
цвет
● синий
цвет
● желтый
цвет
● зеленый
цвет
● красный
цвет
Ход развлечения
Ведущий:
- Ребята,
случилась беда - злой волшебник «УРАГАН» заколдовал слово «ПРИРОДА». И теперь,
мы с вами должны спасти природу. А для этого мы с вами отправляемся в
уникальное, очень интересное и познавательное путешествие в мир природы. Вам на
пути встретятся разные препятствия и трудные задания, справившись с которыми,
вы получите буквы. Собрав буквы, вы вернёте их в наше заколдованное слово и
расколдуете «ПРИРОДУ».
- В пути вам
пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность
выполнения заданий. Как и в любом путешествии, вы должны помогать друг другу, а
не винить других за неудачи и ошибки. Действуйте дружно, весело и вам будет
сопутствовать удача! А для того, чтобы отправится в путешествие с хорошим
настроением и с полным зарядом сил, мы с вами выполним музыкальную разминку!
Музыкальная разминка.
Ведущий:
-Итак, вы готовы? (да)
Дети получают карту с указанием станций, которые им
встретятся на пути, и выдвигаются в путь.
Целью путешествия станет поиск правильных ответов, за
которые дети получат по одной букве.
Станция №1. «Узнай по тени».
Цель: развитие зрительного внимания, воображения
детей.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Ребята, у меня в
руках карточки с изображением птиц, а точнее с изображением силуэтов птиц. Вам
необходимо отгадать птицу по силуэту на листе бумаги.
Предложить детям отгадать птиц по силуэту.
Ведущий: Вы справились с этим заданием, и поэтому,
получаете букву «П».
(Последняя группа, собравшая все маленькие
буквы получает взамен большую букву «П») Станция №2. «Сортировка
мусора».
Цель: продолжать учить трудиться сообща.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Скажите, если вы
увидите в лесу мусор, что с ним нужно сделать? (Ответы детей). Тогда я приглашаю
вас помочь мне. Нужно убрать мусор.
Перед каждой командой лежат коробочки, пакеты, пластиковые
бутылки (все то, что может быть подразумевать мусор) по количеству детей в
команде. Добежать, взять мусор и положить в мусорное ведро, и вернуться
обратно. До тех пор, пока не кончится мусор.
Ведущий: Молодцы, как хорошо справились с заданием,
помогли навести чистоту в лесу, и поэтому, получаете букву «Р». (Последняя
группа, собравшая все маленькие буквы получает взамен большую букву «Р»)
Станция №3. «Тонет – не тонет».
Цель: обогащение знаний детей о предметах, которые
тонут или нет.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Ребята, посмотрите, у
меня на столе стоит емкость с водой, рядом лежат предметы: монетка, деревянная
палочка, шарик, камень, стеклянный камушек. Сейчас мы с вами будем брать по
предмету, класть в воду, и проверять тонет он или нет.
Дети, опускают в воду поочередно предметы и проверяют, что
тонет, а что нет.
Воспитатель подводит детей к выводу, какие предметы тонут,
какие нет и почему.
Ведущий: Вы справились с этим заданием, и поэтому,
получаете букву «И».
(Последняя группа, собравшая все маленькие
буквы получает взамен большую букву «И») Станция №4. «Правила
поведения в природе».
Цель: закрепление знаний детей о поведении на
природе.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Ребята, вы уже
много знаете о том, что природу надо беречь. А умеете ли вы правильно вести
себя во время прогулок на природе? Все ли помнят эти правила? Давайте подумаем,
что нас радует в природе? Да, красота, чистый воздух, тишина леса, голоса птиц
и зверей, шелест листвы, журчание ручейка. Чтобы эту красоту увидели и другие
люди, надо научиться общаться с природой. Сейчас я проверю насколько вы хорошо
знаете правила поведения на природе. Посмотрите на первый плакат!
Дети рассматривают предложенные плакаты и совместно их
обсуждают.
Ведущий: Вы справились с этим заданием, и поэтому,
получаете букву «Р».
(Последняя группа, собравшая все маленькие буквы получает
взамен большую букву «Р»)
Станция №5. П/И «Море волнуется раз!»
Цель: развитие творческих и коммуникативных
способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.
|
Ведущий:
|
Здравствуйте, ребята! Я
прелагаю вам вместе со мной поиграть в игру
|
«Море волнуется раз!». Вы
готовы?(да)
|
кружатся, расставив в руки стороны. При
позе,
изображая любой предмет или животное, имеющее
Далее ведущий
подходит к кому-то из игроков фигуру. Игрок начинает двигаться, показывает
узнал что за фигуру изображает игрок. Тот, «водящим» и игра начинается
сначала.
|
Напомнить
детям правила игры.
Правила
игры: Водящий говорит:
«Море
волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура* на
месте замри!»
Игроки в это время раскачиваются и
слове «замри», замирают
в отношение к морской тематике. и дотрагивается до него
«оживляя» свое «представление», так, чтобы ведущий кто изобразит
наименее похоже, становится
|
|
|
|
Ведущий: Вы справились с этим заданием, и поэтому,
получаете букву «О».
(Последняя группа, собравшая все маленькие буквы получает
взамен большую букву «О»)
Станция №6. «Не проливай-ка!».
Цель: развитие координации движений.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Ребята, предлагаю вам
немного посоревноваться в очень веселой эстафете, которая называется «Не
проливай-ка». Но прежде чем, мы начнем, необходимо разделиться на две команды.
Правила эстафеты просты: первый игрок каждой команды зачерпывает воду в ведре
стаканчиком и бежит к стульчику, на котором стоит другая емкость. Игроки по
очереди, подбегая к этой емкости, переливают содержимое стаканчика туда.
Команда, справившаяся с этим заданием первая побеждает.
Дети переносят воду из одной емкости в другую, стараясь не
разлить ее.
Ведущий: Вы все молодцы! Очень старались. Но главное
не победа, а участие. Вы справились с этим заданием, и поэтому, получаете букву
«Д». (Последняя группа, собравшая все маленькие буквы получает взамен большую
букву «Д»)
Станция №7. «Лесной коллаж».
Цель: воспитание у детей желания беречь природу.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Вы когда-нибудь
бывали в лесу? Что вам там понравилось, запомнилось? (ответы детей) Я предлагаю
вам, вот на этом большом плакате собрать лес и его обитателей. Сейчас каждый из
вас возьмет картинку и приклеет на плакат.
Каждой группе предлагаются распечатанные
картинки, которые нужно самостоятельно приклеить на плакат. Например, одна
группа берет картинки деревьев и клеет их на плакат, другая группа берет
картинки грибов и клеет их в соответствующем месте на плакате и тд. В итоге
должна получится коллективная работа, изображающая лес, его растительность и
обитателей.
Ведущий: Вы справились с этим заданием, и поэтому,
получаете букву «А».
(Последняя группа, собравшая все маленькие буквы получает
взамен большую букву «А»)
Сбор у главного входа, вынос коллажа и угощение детей.
Ведущий: Все этапы пройдены успешно, все буквы были
собраны, нам остается только собрать слово «ПРИРОДА».
Ведущий вместе с помощниками приклеивает из букв слово
«ПРИРОДА».
Ведущий: Спасибо вам ребята! С вашей помощью
колдовские чары были рассеяны. Природа спасена! А за то, что вы все вместе
дружно трудились, вы получаете вкусный подарок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.