Сценарий мероприятия "Я талантлив" РДШ

Абакарова Д.М.

Куратор РДШ,

МКОУ «Нечаевская  СОШ №1»

Классный час на тему «Я талантлив!»

Класс:          7 «Б»

Кол-во уч-ся:   24

Цель:

1.    Расширить кругозор детей, сформировать положительнуюмотивацию к саморазвитию.

2.    Побуждать к участию в различных кружках, секциях, к развитиюсвоих способностей и талантов.

3. Воспитать понимание ценности каждого человека.

4. Уметь слушать друг друга.

Ход занятия

1.                       Вступление

Слова куратора РДШ:  Тема нашего классного часа  «Я талантлив!»

Все ли люди талантливы?

 У доски читает: «ТАЛАНТ  – вес и монета у древних греков и у римлян; талант - природный дар, дарования человека и способность к чему».

Сейчас талантом называют и человека, у которого такой дар есть. Повезло? Или за каждым из них стоит огромный труд? Томас Эдисон, знаменитый американский изобретатель писал: «Гений–это 99% труда и только 1% дарования».

Из ваших, ребята, рассказов мы узнаем, как вы понимаете, что такое талант, о способах его проявления, о том, чем увлекаются ваши одноклассники, как можно интересно и с пользой провести свободное время. Перед этим классным часом я, побеседовав с вами, узнала, что почти каждый ученик нашего класса увлекается чем-то. Но не все знают об увлечениях друг друга. Кроме этого проведенное с вами время показало мне, какие вы талантливые и как умеете демонстрировать эти таланты. Поговорим сегодня об этом и наметим пути совершенствования себя и раскрытия еще «спящих в нас талантов».

2.                       Мотивация, рефлексия.

На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось (Ученики показывают салфетки).

Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок. Инструкция для вас была одинаковой, почему же мы получили разный результат? Как вы думаете?

- Мы все разные, по-разному складывали, отрывали.

- Конечно, мы все разные, непохожие друг на друга, но все по–своему интересны и неповторимы.

3.                       Обсуждение темы о таланте:

- Попробуем сегодня ответить на вопросы:

1.                       Что такое талант?

2.                       Каждый ли человек талантлив?

3.                       Нужно ли совершенствовать свой талант?

4.                       Какие таланты присущи нашим одноклассникам?

Идет обсуждение с учащимися.

Подводя итог обсуждения, сделаем  вывод о том, что талант есть у всех людей, только не всегда человек знает какой именно. И даже сомневается в том, что он у него есть. Есть непременно! Кому-то не хватает уверенности в себе, кто-то стесняется – а это тоже неуверенность. Кто-то не хочет рисковать. Кто-то просто не осознает наличие у него таланта.

Помните у Ричарда Баха: «Каждому из нас при рождении дается глыба мрамора и инструменты, чтобы превратить ее в статую. Некоторые так и таскают эту глыбу с собой всю жизнь, ни разу ее не коснувшись. Некоторые довольно быстро разбивают ее на маленькие осколки. А некоторым таки удается создать из нее великий шедевр!» Вы – уникальный человек! Каждый из нас уникален. Каждый талантлив. Каждый самостоятельно может этот талант раскрыть.

5.                       Обмен мнениями и опытом

Как раскрыть свои таланты?

Что помогает человеку найти и раскрыть свой талант?

Раскрытие таланта, его развитие происходит у каждой личности по-своему. Кто-то очень рано раскрывает свои таланты (например, известный композитор Вольфганг Моцарт с трёхлетнего возраста увлекался музыкой на клавесине, а в 4 года он уже сочиняет свои пьесы и даёт небольшие музыкальные концерты), а кто-то очень долго пробует себя, ищет свое призвание.

1. Кто хочет рассказать о своем (их) таланте (ах), о талантах близких вам людей?

2. Каких результатов вы достигли в развитии своеготаланта?

Ребята рассказывают о своих талантах и по возможности показывают.

Подводя итог разговору о раскрытии таланта, хочу  обратить  внимание на то, что для раскрытия таланта в самом младшем возрасте важна включенность и заинтересованность взрослого в занятия ребенка, образец поведения взрослого, его увлеченность, активность. По мере взросления все большее значение приобретают следующие факторы:пробы себя в разных сферах, развитие способности понимания себя, поиск поддержки развития своих талантов, личностные качества.

6.                       Дискуссия

Куратор РДШ  организует дискуссию, зачитывая высказывания, а учащиеся называют фамилии учеников, на их взгляд подходящих под названную фразу.

·  В нашем классе самым талантливым является…

·  Часто меня приятно удивлял своими возможностями……

·  Самая одаренная личность в нашем классе – это…

·  Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и  поддержать…

·  Если в классе скучно, то значит, в нем отсутствует…

·  Мне интересно наблюдать, как у доски отвечает…

·  Возможно, мы очень скоро увидим в отличниках…

·  Чаще всего мне будет сниться…

·  Лучше всех в классе поет…

·  Лучше всех танцует…

·  Самым добрым человеком в классе, можно назвать…

·  Лучше всех в классе рисует…

6. Физкультминутка

Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:

·  Хлопают все присутствующие;

·  Только те, кто любит игру в шахматы;

·  Только те, кто любит исследования;

·  Только те, кто любит петь;

·  Только те, кто хорошо учится;

·  Только те, кто не любит танцевать;

·  Только те, кто любит вышивать;

·  Только те, кому нравится играть в футбол;

·  Только те, у кого прекрасное настроение.

7.Упражнение «Мои таланты и увлечения в лучах солнца!»

Каждому ученику выдаётся лист бумаги. В центре листа в круге написано «Я МОГУ!». Ученики рисуют лучи солнца, вдоль которых записывают то, что они могут сделать не просто, а талантливо. Листы прикрепляются на доску и некоторые надписи зачитываются.

8. Заключение

У туристов есть такое понятие «общий котел». Каждый несет свою ношу не один километр, но когда наступает привал, то каждый расстается с тем, что нес на себе всю дорогу. Расстается, но зато получает свою часть из общего котла. В коллективе, безусловно, вы что-то свое отдаете. Но отдаете легко, потому что знаете, что приготовленная в общем котле каша бывает вкуснее. Ваше, вернется к вам, но таким, какого из вас не сварить в одиночку.

9.Рефлексия

Ученикам предлагается на сотовых телефонах написать SMS- сообщение другу о том, как прошел классный час и пожелания друг другу.

Всем огромное спасибо за участие.