Муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
детский
сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по
художественно-эстетическому развитию «Подснежник»
пгт
Подосиновец Подосиновского района Кировской области
СЦЕНАРИЙ
НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРИЗ «СРАВНЕНИЕ КУРИЦЫ И ЦЫПЛЁНКА»
ВО
2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
подготовила
воспитатель
I
квалификационной категории
Власова
Галина Матвеевна
пгт
Подосиновец 2015 г.
Задачи:
1.Содействовать
формированию представлений о временных признаках (потом, вчера, сегодня, завтра)
2.Создать
условия для проявления мышления, смекалки, установления сходства и различия по внешнему
признаку или свойству.
3.Побуждать
к проявлению сочувствия к животному миру.
Материалы:
Картинки
для показа на фланелеграфе - курица, цыплёнок, яйцо(2 половинки).
Ход
НОД:
Воспитатель
загадывает детям загадку:
«Клохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает»
Показывает курочку, любуется вместе с детьми. Спрашивает, какие сказки про
курочку дети знают («Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко».)
«Курочка прыг на крыльцо
И снесла нам яйцо» (выкладывает на фланелеграфе яйцо)
- Кто может появиться из яйца?(цыплёнок).
- Как же из яйца цыплёнок появится? (погреть надо курочке яйцо)
- Я вам открою секрет. Курочка уже вчера грела яйцо. И сегодня, и завтра будет
греть. Долго будет греть, пока цыплёнок в яйце не вырастет. Пройдёт день, два, много-много
дней, а курочке, ребятки, кушать хочется. Вот какая задачка: от яиц уйти
нельзя, потому что они остынут, а кушать курочке надо. Как быть? (принести еду
курочке, закрыть яйца шубой, попросить погреть яйца петуха и т.д.)
- А вот это яйцо уже высидела курочка (показ на фланелеграфе) Слышите, внутри
яйца кто-то стучит? Как вы думаете, кто это? (цыплёнок). («Раскрываю» скорлупки
на 2 половинки и дети видят цыплёнка). «Явился в жёлтой
шубке, прощайте 2 скорлупки».
Полюбоваться
цыплёнком. Далее воспитатель предлагает рассмотреть и сравнить курицу и
цыплёнка: чем они отличаются и чем похожи? (похожи, что есть у обоих клюв , глаза,
хвост и т.д.; отличаются размером тела, крыльев и т.д.; оперением,;курочка
кудахчет, а цыплёнок пищит…)
- А как вы думаете, когда цыплёнок вырастет - кем он будет? ( курицей или
петухом).
-А
кем был петух, когда он был маленьким? (цыплёнком).
Воспитатель
выкладывает на фланелеграфе линию: яйцо-цыплёнок-курица.
-Итак,
ребятки, когда цыплёнок -девочка вырастет - будет кем? (курицей) А
цыплёнок-мальчик? (петухом).
-А
где же живут цыплята с курицей и петухом, как называется их дом? (курятник).
-Хотите,
я расскажу вам про курочку, у которой было много цыпляток? (да).
«По дворику хохлатка,
По дворику мохнатка
С цыплятками идёт.
А детки зазеваются,
Шалят и разбегаются
Она к себе зовёт:
«Куда? Остановитесь!
Куда? Куда? Вернитесь!
Не смейте убегать!»
-Ребятки,
а что может случиться с цыплятками, если они убегут от курочки? (их может
съесть лиса ,кошка, утащить в гнездо коршун…)
-
Я буду курочкой, а вы – мои цыплятки.
-
Где же будет у нас курятник? (дети самостоятельно выбирают место для курятника)
Воспитатель
проводит игру «Наседка и цыплята».
Список
использованной литературы:
1.А.М.Страунинг
Программа «Росток» по ТРИЗ-РТВ
2.Е.Г.Батурина
Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду»
