Сценарий открытого урока "Состав слова"

Открытый урок
Ход урока

1. Организационный момент

– Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе
Возможно есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло
Пусть будет уютно и очень легко,
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но начнем же урок, не будем зря время терять.

– Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей улучшилось и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

Итак, начнем наш урок.

 Минутка чистописания. Откройте тетради, запишите число.

улыбка улыбочка улыбчивый улыбаться
Улыбка никому не вредит.(японская пословица) – Как вы понимаете данную пословицу?
Сообщение темы и целей урока

 – Что вы можете сказать о записанных словах в первой строке?

(Эти слова, родственные.)

– Вспомните, что за слова мы называем родственными? (Слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением.)

– Как называется общая часть родственных слов?

– А какие части слова вы знаете ещё?

– Подберите слово к схеме: корень, суффикс, окончание. (Улыбка)

 – Ребята, а как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

– Да, всё на свете из чего-нибудь состоит: лес из деревьев, облако из капелек, наша речь из предложений, предложения из слов, а слова из своего «строительного материала». Каждый «кирпичик» вносит в слово свой смысл. Вот и сегодня мы будем совершенствовать свои знания о частях слова, разбирать слова по составу.

 – Ребята, а для чего надо знать части слова? (Чтобы правильно писать слова.) – Поэтому и девиз нашего урока звучит так: «Если знаешь части слова, то напишешь их толково!»

Работа по теме урока

Сегодняшнюю работу по теме урока мне хотелось начать с упражнения

1.«Найди «лишнее» слово».

Поле, полька, полюшко, полевод. (Полька – не однокоренное слово.)

– Что такое корень?

 Нарисовал, подъехал, смотреть, влезет.

(Смотреть – в этом слове нет приставки, а в остальных есть приставка.)

 – Что такое приставка?

Носик, машинист, берёза, колечко.

 (Берёза – в этом слове нет суффикса, а в остальных словах есть суффикс)

 – Что такое суффикс?

 – А какой части слова мы ещё не сказали?

– Что такое окончание?

– Ребята, а с помощью окончания можно образовать однокоренные слова?

– А с помощью каких частей слова мы образуем новые слова?

 Работа по теме урока.
И так мы уже сказали, что с помощью приставки и суффикса образуются новые слова.
2. Части слова потеряли свои места, вам нужно правильно составить слова, записать в тетрадь и разобрать по составу.

И, НИК, ПОД, СНЕЖ. Подснежник

А, УШК, КОРМ. Кормушка

А, К, ПО, САД. Посадка

ХОД, ПЕРЕ, НИК. Переходник
 3. Образуйте как можно больше новых слов добавляя к этим словам приставки.
Слова: (шел 1 вариант, ход 2 вариант.)
Ушел, зашел, вышел, пришел, нашел, дошел, перешел.
Уход, заход, выход, приход, переход, доход.
4.Физкультминутка.
Гимнастика для глаз.
1. Круг. Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.
2. Расширение поля зрения. Указательные пальцы обеих рук поставить перед собою, причём за каждым пальцем следит свой глаз. Развести пальчики в стороны и свести вместе. Свести их и направить в противоположные стороны на чужие места, но каждый глаз следит за своим пальчиком. Вернуться на свои места.
3. Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.
5. Следующее задание:
 Добавьте к словам суффиксы, чтобы получилось название профессий людей:
Сад, фокус, трактор, баян, груз.
6. Допишите нужную по смыслу приставку.
А сейчас немного поиграем, я буду называть словосочетания, а вы замените каждое словосочетание словом с приставкой. Например: часы на стене – настенные часы
Шаг без шума – …
Переход под землей – …
Камни под водой – …
Совет без пользы – …
Годы до войны – …
7. Подведение итогов.
Какие части слова мы сегодня повторили?
Какие части слова служат для образования новых слов?
Какие слова называются однокоренными?
– Послушайте сказку:
– Жил был много лет назад корень лет-. Нашли его люди и думают: “Что с ним делать?” А корень и говорит: “Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево”. Посадили люди корень лет-, и стал он расти. Сначала один росток пустил, потом второй, третий. Много ростков появилось от него, все они на корень похожи, но и своё в каждом есть.
(У каждого на столе лежит листик, где написано лет, надо сделать так чтобы получилось однокоренное слово; те, кто справился с заданием, прикрепляют свой листик к стволу дерева, на доске).
 Например: вертолёт, взлёт, звездолёт, летать, летающий, летучий, лётный, лётчик, перелёт, полёт, самолёт, перелететь, вылететь и т.д.)
8. Рефлексия
Итак, ребята вы хорошо поработали, оцените себя. Выберите значок, который больше вам подходит.