Сценарий
открытого занятия по развитию речи в младшей группе
Автор:
Симак Марина Владимировна, воспитатель
Беседа
на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»
Программное содержание: беседуя с детьми о плохих и хороших
поступках, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать
суждение так, чтобы оно было понятным окружающим; грамматически правильно отражать
в речи свои впечатления).
Задача № 1 обучающая: формировать умение вести диалог с воспитателем:
слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном
темпе, не перебивая говорящего взрослого, грамматически правильно отражать в речи
свои впечатления.
Задача № 2 развивающая: развивать эмоциональную отзывчивость
на действия игровых персонажей, развивать диалогическую речь, побуждать детей к
разговору.
Задача № 3 воспитательная: формировать представления детей о
том, что «хорошо» и что «плохо», формирование доброжелательного отношения друг к
другу, умения делиться с товарищем, опыта правильной оценки хороших и плохих поступков.
Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая.
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Оборудование и материалы: мягкая игрушка Мишка, сюжетные картинки
с изображением «плохих и хороших» поступков.
Предварительная работа: Чтение стихотворения В.Маяковского
«Что такое хорошо и что такое плохо; рассматривание сюжетных картинок по теме «хорошо
- плохо», ежедневно беседы с детьми о культурном поведении в саду, дома, на улице,
о доброжелательном поведении друг к другу, желанием делиться игрушкой с товарищем,
жить дружно.
Ход занятия
Организационный момент
Воспитатель: Собирайтесь дети в круг, я твой
друг и ты мой друг. (Дети собираются в круг, держась за руки). На улице
так холодно, а мы с вами такие теплые, давайте закроем глазки и передадим друг
ругу свое тепло. Молодцы!
Сюрпризный момент
Напротив детей, повернувшись спиной, сидит
Мишка.
Воспитатель: Ребята, кто пришёл к нам на
занятие? (Мишка)
Воспитатель: А почему он молчит? Зашел к
нам в группу, сел на стульчик, отвернулся и не разговаривает с нами? (ответы
детей)
Воспитатель: Может быть, он просто не
знает как себя вести? Ребята, давайте научим Мишку правилам поведения. Сегодня
мы поговорим на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо». Поговорим о хороших
и плохих поступках, а еще нас ждут увлекательные задания.
Словесная игра «Вежливые слова»
Воспитатель: Скажите, как можно поприветствовать
взрослых и детей?
Дети: Здравствуйте, доброе утро, добрый
день, добрый вечер, привет.
Воспитатель: А как можно поблагодарить?
(Спасибо, большое спасибо, благодарю).
Воспитатель: А, как можно пожелать чего-то
приятного? (Всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, спокойной ночи,
приятного аппетита, доброго пути).
Воспитатель: Какие слова помогают
извиниться? (Простите, извините, пожалуйста, прошу прощения, приношу извинения,
прошу меня извинить).
Воспитатель: А когда нам надо что-то
попросить, как мы это делаем? Какие слова могут помочь? (Пожалуйста, будьте
добры, будьте любезны, прошу вас; помогите, пожалуйста).
Воспитатель: И наконец, скажите мне все
способы прощания. (До свидания, до скорой встречи, прощайте, пока).
Воспитатель: Молодцы! Все вежливые слова
вспомнили.
Мишка: Как много оказывается вежливых,
добрых слов, о которых я раньше не знал.
Воспитатель: Да, Мишка, наши детки очень
воспитанные и кроме волшебных слов они ещё знают «что такое хорошо и что такое
плохо».
Мишка: Ребята, научите и меня разбираться
«что такое хорошо и что такое плохо».
Воспитатель: Мишка, а какое волшебное
слово ты забыл сказать?
Мишка: Пожалуйста.
Воспитатель: Скажите, чтобы быть хорошим
человеком, достаточно ли только знать вежливые слова? Кто из вас может
объяснить, что значит быть хорошим?
(Это значит, быть внимательным к людям;
заботиться о близких тебе людях; уступать дорогу, когда идешь на встречу;
уступать место девочкам и взрослым людям; благодарить за помощь; не грубить;
стараться сделать приятное, а также говорить вежливые слова).
Воспитатель: Правильно, ребята. Быть
хорошим человеком – это не только говорить вежливые слова, но и стараться
делать приятное другим людям, помогать друзьям в трудную минуту, быть добрым и
справедливым.
Физкультминутка: «Мишка косолапый
по лесу идет…»
Дидактическая игра: «Что такое
хорошо и что такое плохо»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Мишка нам
что-то принес.
Воспитатель достает спрятанные под Мишкой
сюжетные картинки с плохими и хорошими поступками. Дети по очереди объясняют,
какой поступок изображён (плохой или хороший) и почему они так считают.
Воспитатель: Молодцы, ребята, всё знаете!
А ты, Мишка, понял, как правильно себя вести?
Мишка: Спасибо вам, ребята, я всё понял, и
теперь всегда буду говорить волшебные слова и совершать только хорошие
поступки. Я обязательно расскажу своим друзьям, какие замечательные дети живут
в этой группе. Можно я еще у вас посижу и поучусь у ребят хорошим поступкам?
Воспитатель: Конечно, Мишка, оставайся!
Рефлексия
Воспитатель:
- Дети, кто к нам пришел в гости? (ответы
детей)
- Чему мы учили Мишку? (ответы детей)
- Какие поступки нужно совершать? (ответы
детей).
