Сценарий праздника Последнего звонка "Новые невыдуманные истории барона Мюнхгаузена"

Сценарий праздника Последнего звонка

«Новые невыдуманные истории барона Мюнхгаузена».

(Входят писатель и слуга)

Томас: Хозяин вас давно ожидает. С утра заперся у себя в кабинете. Спрашивает: «Господин писатель не приехал?» Я говорю: «Нет ещё. Не приехал». Он говорит: «Ну, слава богу!» Очень вас ждет. Прошу. Здесь вы видите близких друзей барона: Архимеда, Ньютона, Шекспира…( пауза)

Писатель: И где же он?

Томас:  Не возражаете пока до еды? Для души да и для здоровья. Вам фугу, сонату, менуэт или что-нибудь покрепче?

Писатель: На ваш вкус.

Скрипка

Барон: Извините¸ меня задержал Ньютон.

Писатель: Кто???

Барон: Англичанин, умнейший человек, я вас с ним непременно познакомлю.

Писатель: У вас хорошая библиотека, редкие книги.

Барон: Многие с автографом. Вот, например, Софокл. «Царь Эдип» с дарственной надписью «Дорогому Карлу от любящего его Софокла».

Писатель: Господи, куда я попал!

Томас: К барону Карлу Фридриху Иерониму фон Мюнхгаузену.

Барон: Я пригласил Вас, чтобы сообщить об открытии, сделанном мною. Скажите, сколько в году дней?

Писатель: 365.

Барон: Ошибаетесь. 366. Я открыл ещё один день  и хочу подарить его выпускникам. Пусть ещё один день не расстаются со школой.

Жена: А ты уверен, что этот день нужен?

Барон: Позвольте познакомить Вас с моей женой Якобиной.

Жена: Мой муж – сумасшедший. Он наивно полагает, что кому-то нужен дополнительный день.

Томас: Господин барон, Вы плохо знаете современную молодежь. Отличники уже давно подготовились к ЕГЭ, а некоторые уже сдали .

Жена: А те  умы, которые не достигли в учебе совершенства,  никогда не испытывают по этому оводу дискомфорта.

Бенефис неотличников.(11-б)

Учитель: Так, все могут идти домой. Всем пять. Саша – пять, Анжела – пять, а ты, Скворцов, останься сидеть.

СК: Ну, Лиля Павловна, Ну, Лиля Павловна…

Учитель:Что, Людмила Петровна?

СК: Чё, сидеть-то?

Учитель: Ни чё, а что.

СК: Чё, что…

Учитель: Это урок русского языка и русской литературы, ты это понимаешь, Скворцов? Ты самый отвратительный ученик в школе. Сколько можно тебе ставить точки, двойки. И если ты сегодня мне не ответишь, у тебя будет два за год. Скворцов, пожалуйста, ответь на элементарные вопросы, я хотя бы тебе поставлю «три». Вот смотри, портрет висит в кабинете. Семь лет. Просто скажи, кто это – и «три».

СК: Дядя.

Учитель:Какой дядя? Это великий русский…?

СК: Великий русский дядя.

Учитель: Нет, Скворцов, это великий русский поэт Александр Сергеевич Пу…?

СК: …тин1

Учитель: Нет, послушай, Александр Сергеевич Пуш…?

СК: Александр Сергеевич Буш…

Учитель:Александр Сергеевич Пушк…и?

СК: Александр Сергеевич Пушк!

Учитель: Ин. Ну, ладно, кто рядом висит?

СК: Тётя.

Учитель:Какая тётя?

СК: Не знаю, усатая!

Учитель:Это Гоголь!!! Это великий русский писатель Гоголь. Как звали Гоголя и «три»?

СК: Моголь. Гоголь-моголь!

Учитель:Послушай, кто рядом висит?

 СК: Дед Мороз!

Учитель: Это Толстой. Всё, с меня довольно! Два!!! Завтра с отцом в школу!!!

СК: Я не могу, Лиль Павловна!

Учитель:Почему?

СК: Отец и так всегда в школе.

Учитель:Зачем?

СК: Работает.

Учитель:Кем?

СК: Трудовиком.

Учитель:Ты сын трудовика Скворцова?

СК: Да.

Учитель:Пять! Спасибо за то, что ты вообще разговариваешь, привет отцу!

СК: Спасибо, Лиль Павловна.

Жена: Нет, это немыслимо, это чудовищно. Еще один день в школе. Опять домашние задания, доклады, рефераты, точки и двойки.

Барон: Не надо истерик. Я уже посадил чудо-дерево. С ним у выпускников не будет никаких проблем.

Сценка «Чудо-дерево» 3-б Кл.

Музыкальное поздравление от малышей.

Как у наших у ворот Чудо-дерево растет, Чудо, чудо, чудо, чудо Расчудесное! Не листочки на нем, Не цветочки на нем, А четверки и пятерки. Словно яблоки! Мама по саду пойдет, Мама с дерева сорвет Четверки и пятерки Для своего Егорки. Папа по саду пойдет, Папа с дерева сорвет Пятерочки -  для Нюрочки. Четверочки для Олечки, Сразу две оценочки – для Леночки. А для Мурочки такие Красненькие, расписные. Целым букетом Пятерки по всем предметам. Вот так дерево, Чудо-дерево! Эй вы, ребятки. Голые пятки, Пятерки хотите?  К чудо-дереву бегите!

Пятерки созрели. Четверки поспели. Что же вы зеваете. Их не отрываете? По русскому  - 5. По чтению – 5. По математике – 5. По пению – 5. По труду – 5. По рисованию – 5. По всем предметам Нарвем пятерок на дереве этом! Я пятерочку снимаю, В огороде закопаю: -Расти, пятерочка моя. Расти, маленькая! Как пятерочку мою Я водичкою полью, И вырастет дерево. Чудесное дерево! Будут-будут все ребята К чудо-дереву скакать И румяные пятерки С чудо-дерева срывать.

Барон: Так что, никому не нужен ещё один день весны? Ещё один восход, ещё один закат…

Жена: Ещё 6 уроков.

Писатель: 7

Жена: И кто вообще эту школу придумал?!

Барон: Дорогая, я тебе уже рассказывал тысячу раз.(рассказывает стихотворение, как историю)

На далеком юге или севере,

Где человек сидел на дереве,

Вокруг него толпа голодная

Стучала костью в барабан.

Там человек страдал от холода
Там человек страдал от голода,

И он наук тогда не знал

И физику не изучал.

И вот подумал он:

-Ведь я же все таки

Не древний слон.

Должно же нас с ним  что-то различать.

И начал он науки создавать.

Создал науку математику,

Науку физику, грамматику,

И всю таблицу Менделеева

На кой-то черт он изобрел.

А мы теперь такие бледные,

Изнеможенные и бледные,

За наших предков отдуваемся,

Гранит наук грызем.

Сценка-пантомима «Школа каменного века» (11-в)

Жена: И куда ты предлагаешь вставить этот дополнительный день.

Барон: Сюда или сюда.

Писатель: Нет, это невозможно. Оно сюда просто не поместится.

Томас: А можно поднять верх сверху и опустить низ снизу.

Барон: И будет ещё один день школьных забот для классных руководителей.

Монолог классного руководителя.(11-а)

Здравствуйте, дорогие мои! Сегодня, в соответствии с темой, над которой работает наша школа «В здоровом теле – здоровый дух», мы проводим тематический классный час «Что  такое птичий грипп?». Как вы знаете, это очень опасное заболевание. Вот его основные симптомы: куры становятся вялыми, денег не клюют, клюв у них заложен, кудахчут через нос. Как известно, птичий грипп распространяется при кудахтанье на два метра, при кукареканье – на три, поэтому надо держаться от птиц на расстоянии. В отличие от российских, американские куры переносят грипп на ногах. Поэтому американские окорочки опасны. Мы, не дожидаясь распространения эпидемии, проводим поголовную вакцинацию против гриппа. Сдайте, пожалуйста, 100 рублей  на вакцину. Детей с младых ногтей приучаем к здоровой пище. Сдайте 80 рублей на горячее питание. К свежему воздуху и физкультуре. Сдайте 50 рублей на спортинвентарь, к спортивной ходьбе …вокруг школы. Не забудьте сдать 100 рублей на охранника, который иногда выгоняет вас на свежий воздух. Ни в коем случае не занимайтесь самолечением. У нас есть все необходимые медикаменты. Кстати, их надо пополнить. Пожалуйста, сдайте 30 рублей.

А ещё 100 рублей на охрану, 150 – на учебники и 20 на музей.

Барон: (в сторону писателю) Якобина никогда не любила меня, и нужно отдать должное, она вызвала во мне то же чувство. Она сбежала от меня два года назад.

Писатель: Я бы на её месте сделал то же самое.

(Якобина отводит писателя в сторону)

Жена: Я вас сейчас познакомлю с одним документом. Распорядок дня в школе  барона Мюнхгаузена. Подъем в 6 утра.

Писатель: Ненаказуемо.

Жена: 7 часов утра – разгон облаков, установление хорошей погоды.

Писатель: Что-что? Покажите. Как назло, сегодня чистое небо.

Жена: С 8 до 10 – подвиг.

Писатель: Как это понимать?

Барон: Конечно, школа – это не ристалище. Но что-то героическое в этом есть.

Томас: Да сами убедитесь, как бьются учителя и родители, чтобы посеять в своих чадах разумное, доброе, вечное.

Анекдот-шоу  «В школе» (11-а)

Уч: Иванов, ты опять опоздал в школу!

Иванов: Учиться никогда не поздно!

УЧ: А ты, Петров, почему опоздал?

Петров: Я в парке был, наблюдал за воробьями, пытался спросить, почему они не улетели на юг.

УЧ: Да, ребята, птиц надо беречь, о них надо заботиться. Вот ты, Петров, что полезного для птиц сделал?

Петров: Я для них вчера рогатку сломал.

Уч: Ты, Сидоров, почему такой бледный? Может, заболел?

Сидоров:  Нет, меня мама вымыла.

Уч: Иванов, я что-то не вижу твоего дневника.

Иванов: А его Васька взял родителей попугать.

Уч: Петров, разбери предложение «Папа ушел в гараж».

Петров: Папа – подлежащее, ушел – сказуемое, в гараж – предлог.

Уч: Сидоров, проверяла твоё сочинение. Невероятно,  что один ученик может сделать столько ошибок.

Сидоров: Почему один? С папой!

Уч: Иванов, назови двузначное число.

Иванов: 42.

Уч: А почему не 24? Садись, два! Петров, назови двузначное число!

Петров: 57.

Уч: А почему не 75. Садись, два. Сидоров, назови число.

Сидоров: 22.

      Кузнецов: Я пришел сознаться!

Уч: В чем?

Кузнецов: Я ударил Коровуну.

Уч: Это плохо. Но раз ты во всем сознался и раскаялся, можешь идти.

Кузнецов: Ни за что. Коровина ждет меня за дверью.

Уч: Объсните мне, как вы могли избить своего одноклассника?

Кузнецов:  Он неправильно выполнил домашнее задание.

Уч: Но ведь это не причина, чтобы его избивать!

Кузнецов: Да ведь мы все у него списали!

Уч: А вот Иванова я хочу похвалить. Молодец, ты сегодня кинул мячик дальше всех! Как это тебе удалось?

Иванов:  Я просто представил, что это не мяч, а классный журнал.

Анекдот-шоу  «Дома» (11-б)

Младшая: Мам, купи конфет, ну купи конфет. Ах так, ты не хочешь купить этих конфет? Ладно, тогда при всех я буду называть тебя бабушкой.

Старший: Мама, наша Настя схватила газету и ест её.

Мама: Да пусть ест, это вчерашняя газета.

Мама: Перестань, Настя, не плачь, мне уже надоело слушать.

Младшая: А я не для тебя плачу, а для папы.

Мама: Е же дома нет!

Младшая: Он  скоро придет. Я тренируюсь…

Старший: Мама, вон идет папа! Что мы ему сначала покажем, твоё новое платье или сой дневник?

Младшая: Папа, почему индейцы красят свои лица?

Папа: Они это делают, когда готовятся выйти на тропу войны.

Младшая: Папа, наша мама готовится выйти на тропу войны: она уселась перед зеркалом и красит лицо.

Младшая: Папа, ты знаешь, на сколько хватает одного тюбика пасты?

Папа: Нет?

Младшая: На всю прихожую, гостиную и половину балкона.

Папа: Тебя сегодня вызывали?

Старший: Да. А завтра вызывают тебя!

Папа: А какие  у тебя сегодня отметки?

Старший: Да ну, папа, настоящие мужчины о такой мелочи не говорят.

Папа: Объясни, почему тебе в школе достаются только двойки и единицы?

Старший: Не знаю, папа. Наверное, более высокие оценки у них идут на экспорт.

Папа: Представляешь, посмотрел  дневник нашего сына. Я в шоке!

Мама: Так много двоек?

Папа: Нет, оказывается, он уже в 7 классе!

Мама: Сынок, я тебе глобус купила, а он у тебя в пыли.

Старший: Не могу же я пыль стирать со всего земного шара.

(звонок в дверь)

Старший: Посмотри, мам, это Миша! Он необыкновенный мальчик!

Мама: Чем же он такой необыкновенный?

Старший: Он учится ещё хуже, чем я!

Мама: Настя, сядь, займись музыкой, а я куплю  тебе мороженое.

Младшая: А если я не буду заниматься музыкой, то сосед купит мне два мороженых.

Мама: Я принесла тебе самоучитель игры на фортепиано, только смотри, не испачкай его.

Младшая: Не беспокойся, мама, я до него пальцем не дотронусь.

Младшая: Когда мне исполнится 18, куплю себе машину.

Старший: А деньги где возьмешь?

Младшая: У папы в джинсах.

Младшая: Не пойду я ни за что в эту школу.

Старший: Но почему?

Младшая: Там ребят на экзаменах РЕЖУТ!

Барон: Я знаю, для чего выпускникам нужен еще один день . Пусть в этот день они отдохнут от суеты  перед ЕГЭ и вспомнят свою школьную жизнь.

Томас: А то мы суетимся, мечемся и не можем вовремя оценить друзей. А они от нас уходят.

Школьная жизнь в существительных.11-в

Ясный день. Сентябрь, Ромашки.

Бант. Косички. Первоклашки.

Дважды два. Букварь. Пятерка.

В классе первая уборка.

Фараоны. Глобус. Карта.

Рисование и парта.

Щелочь. Пифагор. Кислоты.

Лев Толстой. Проливы. Ноты.

Друг. К контрольной подготовка.

Булки, плюшки из столовки.

Танцы. Турпоход. Гитара.

Поцелуй. В триместре  пара.

Солнце. Май. Урок прощальный.

Радость пополам с печалью.

Репетиция ЕГЭ.

Отчего так грустно мне?

Томас: Грустно. Давайте поговорим о чем-нибудь другом.

Барон: Да, пожалуй,  не стоило портить такой прекрасный вечер.

Писатель: А разве сейчас вечер?

Барон: Конечно, посмотрите, какая луна.

Писатель: Предлагаю взглянуть на школьную жизнь не существительными, а глаголами.

Томас: Думаете, будет не так грустно.

ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ В ГЛАГОЛАХ. 11-в

1. Забежали, влетели, нарвались. Объяснились, извинились, про себя огрызнулись, поклялись.
2. Доплелись, постучались, поперхнулись, извинились, уселись, учились, вникли, врубились, занедоумевали, изумились.
3. Задрожали, пригнулись, напряглись, отчаялись, успокоились, задумались, расслабились, зазевали.
4. Оживились, всполошились, насторожились, полистали, промямлили, разобрались, пали духом, пронесло.
5. Воспряли духом, зажглись, поднатужились, загорелись, изумились, восхитились, отпали, вздохнули с облегчением.
6. Заторопились, помчались, отстояли, протолкнулись, купили, зажевали, пообщались, поперхнулись, заспешили, опоздали, заизвинялись, уселись, задумались, включились.

Барон: Дорогая, догадайся, кто эти многочисленные взрослые, которые так умильно глядят на сцену, стараясь ничего не упустить, ни одного звука, ни одного слова.

Жена: Учителя?

Барон: Ты как всегда не угадала. Это родители.

Жена: И  правда, с каким восхищением горят их глаза.

Барон: Парадоксальная штука. Уяснив для себя уже в пятом классе, что их дети не вундеркинды, они до сих пор верят в их скрытые способности.

Томас: И считают, что урокофобия и прогуломания – это действительно серьезные заболевания.

Жена: И готовы на всё, чтобы отдать своё драгоценное чадо в престижную школу.

Сценка из школьной жизни

Писатель: Барона Мюнхгаузена не так-то просто переубедить.

Жена: Надо действовать решительно. Вызовите его на дуэль.

Писатель: Не могу. Во-первых, он меня убьет, а во-вторых…

Жена: И первого достаточно.

Писатель: А давайте спросим у учителей, им нужен ещё один школьный день.

(барон и Томас о чем-то разговаривают вдали от микрофонов)

Писатель: А почему ничего не слышно, я не понимаю, о чем они говорят.

Жена: Они говорят о том, как велик, труден и почетен труд учителя. И одновременно как бы смеются, вспоминая шуточную зарплату учителей.

Благодарность  учителям. 11-б

Администраторы, пока вы тут,

Храните гордое терпенье,

Не пропадет ваш скорбный труд

И дум высокое стремленье.

Вам школа не спроста дана

Для дела и для утешенья,

Не даст в унынье впасть она,

И в том не может быть сомненья.

-Первые три года школьных открытий успешно прошли под созвездием «Первый учитель».

-Эти годы самые трудные и самые прекрасные, потому что рядом с нами были Шаповал Альбина Викторовна, Зарубина Лариса Владимировна, Войтенкова Татьяна Леонидовна.

-Это они утирали нам слезы обид и огорчений, а иногда и плакали вместе с нами.

-Это они отвечали на наши бесконечные вопросы по поводу и без…

-Радовались нашим первым победам и успехам на нелегком пути постижения простых истин.

-Приглашаем на сцену наших первых учителей.

(Присваиваем звание придворных гувернанток, цветы и шуточные сувениры)

-После первых учителей в свои надежные руки нас бережно приняли, как эстафетную палочку, другие участницы марафонской дистанции «10 школьных лет» - наши классные руководители.

-Все счастливые  учителя счастливы одинаково, и лишь классные руководители…счастливы вдвойне.

-Нет. Они счастливы ровно настолько, сколько учеников в их родном подопечном классе.

-У классных руководителей каждый день не жизнь, а сплошной праздник.

Приглашаем на сцену классных руководителей.

Сегодня все аплодисменты вам –
Хотя оркестр, порой, вздыхает дружно.
И слезы приближаются к глазам,
И вам волненье сдерживать не нужно.
Мы благодарность облечем в слова,
Мы вам поклон подарим низкий самый,
Пусть от любви кружится голова,
Преподнесем цветы Прекрасным дамам!

(цветы, шуточные подарки.)

-А дальше мы пошли в пятый класс, и пришла в действие накопительная система новых знаний. Мы научились думать, рассуждать и открывали всё новое в себе и  в учебных дисциплинах.

Песня –посвящение учителям «Оптимистическая»

Песня на мотив «Песенка про улыбку»

1.      Если вы, нахмурясь, выйдете из дома,
Если вам не в радость солнечный денек,
Пусть вам улыбнется двоечник знакомый,
Обещая непременно выучить урок.

ПР: И улыбка без сомненья
Вдруг коснется ваших глаз,
И хорошее настроение
Не покинет больше вас.

2.      Если по-английски вам не отвечают,
А по-марсиански вдруг заговорят,

       Вы не удивляйтесь – чудеса бывают,
       Значит, к языкам талант огромный у ребят.

3.      Если вдруг Ньютона путают с Платоном,
Физику не стоит кушать валидол.
Ведь Ньютон великий то своё открытье
Лишь в саду под яблоней раскидистой нашел.

4.      Если вдруг Кутузов французом оказался,
Или под Берлином разбит Наполеон.
Значит, ученик ваш просто растерялся,
Может быть, от страха перепутал факты он.

5.      Если вдруг кислоты, соли и оксиды
Выветрились сразу, будто летний дым,
Не грусти, учитель, и не будь сердитым,
Ведь и Менделеев был когда-то молодым.

6.      Если кабаниха бросилась под поезд,
А Онегин с Ленским строят Днепрогэс
Не грусти, учитель, и в литературе
Ученик твой делает невиданный прогресс.

7.      Если в теоремных дебрях заблудились,
Куб с гипотенузой путают порой,
Вспомните, как в школе в первый раз влюбились
Раннею, прекрасною, забытою весной!

-Приглашаем на сцену наших уважаемых учителей.

(Цветы. Подарки)

Творческий подарок от учителей- «Оркестр».
Звучит веселая, забойная мелодия. Учителя появляются из самых неожиданных
мест (из-за кулис, из зала, вылезают из декораций) с футлярами от
музыкальных инструментов. Рассаживаются, открывают футляры, а там… Тетради,
карты, учебники, указки, таблицы… Звучит фонограмма настраиваемых
инструментов. Появляется дирижер

Сегодня репетируем прощанье,

Оркестр и дирижер уже готовы.

И наши откровенные  признанья

Сегодня будут музыкально-новы.

-Давайте вспомним «ашек». Кто готов?

-О них сыграть нам стоит с ноты «до».

Они у нас известные такие.

Они у нас во всём передовые.

(выходят трое учеников из «А» класса0

-Кто поможет разгружать машину?  - Мы!

-Кто поможет собирать мебель? –Мы!

-Расставлять стулья? –Мы!

Расчищать двор? –Мы!

-В «А» классе трудно нам найти изъян,

Для них сыграем мы «Канкан».

(учителя под фонограмму играют на школьных принадлежностях)

На очереди класс какой?

-11-б.

-Как быстро, боже мой!

Им, господа, близка литература.

Здесь скрипки подойдут чарующие струны.

(учителя под фонограмму играют на школьных принадлежностях)

Теперь сыграем «вешкам», господа.

Им математика, как мать теперь близка.

С театром, спортом, словом дружат.

Как видим, класс живет не тужит.

(учителя под фонограмму играют на школьных принадлежностях)

Дирижер:
Все песни спеты, и в оркестре,
Аккорд финальный прозвучит.
Мы здесь останемся на месте,
А вам без нас искать пути.
Но вспоминайте нас порою,
Когда звонок напомнит вам,
Что вы уносите с собою
Любовь с печалью пополам

Томас: Господин барон! Господин барон!

Барон: Что ты орешь. Ночь на дворе.

Томас: А разве сейчас ночь?

Барон: Ночь.

Томас: И давно?

Барон: С вечера.

Томас: Господин барон, нужен, нужен выпускниками ещё один день. Они по литературе стихи наизусть ещё не сдали.

Барон: Знаешь, Томас, когда я учился в школе, у меня было одно универсальное стихотворение, за весь курс русской литературы.

Универсальное стихотворение. 11-б

Я к вам пришел, чего же боле…

Кричали женщины: «Ура!»

И в воздух чепчики бросали…

Ко мне он бросился на грудь…

И спросила кроха…

А что, у отца-то большая семья?..

Хорошая девочка Лида.

А чем же она хороша?

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя.

Есть женщины в русских селеньях.

Наша Таня громко плачет…

Гроб качается хрустальный,

В том гробу…

Хорошая девочка Лида,

Что в доме напротив живет.

Хорошая девочка Лида…

Французу отдана…

А три девицы под окном

По Бессарабии кочуют.

Как звать-то тебя?

Ленин.

Ленин? Тут и сел старик.

Будем как Солнце!

В его крике жажда бури

И уверенность в победе.

Три девицы под окном

Однажды в студеную зимнюю пору…

Сидят за решеткой в темнице сырой…

Глядят, поднимается медленно в гору

Парус одинокий в тумане моря голубом….

А как звать тебя?

Фея, – шепнули сирени.

Мораль:

Да будь я хоть негром причудных годов,

И то без уныний и лени,

Я русский бы выучил только зато,

Что есть женщины в русских селеньях.

Барон: Итак, господа, я пришел к вам, чтобы сообщить пренеприятнейшее известие… Черт возьми. Отличная фраза для начала пьесы. Надо кому-нибудь предложить.

Жена: Чем на этот раз порадуешь.

Барон: В гороно ещё не решили, выпускать одиннадцатый класс или не выпускать. Вот послушайте.

Обвинение. 11-б

В течение 11 лет  11-классники должны были получать знания в области математики, физики, химии, литературы и других наук, овладеть нормами приличного поведения, светскими манерами. А в это время они занимались бог знает чем: прогуливали уроки, играли на них в морской бой, даже в картишки перебрасывались. Изучили игры на компьютере, танцевали на дискотеках. Постоянно были голодны и думали над тем, чем наполнить свой желудок. На переменах устраивали длинные забеги за угол школы. Ими не был открыт закон всемирного тяготения… к знаниям. Прошли мимо щелочи и основания. Поэтому требую увеличить срок пребывания в школе ещё на один год.

Защита.

Выпускники в течение столь длительного времени занимались успешно и многого достигли. Вместе с Шекспиром отвечали на вопрос «Быть или не быть?», вместе с Чернышевским решали «Что делать?» для выживания в условиях свободного предпринимательства. Не жалели, не звали, не плакали. Подняли целину в решении задач повышенной сложности. Выпуск 2007 года родил своих Ломоносовых, Менделеевых, Биллов Гейтсов, Своих Пушкиных. На вопрос «Как тебя зовут?» на английском и немецком отвечают без запинки. Предлагаю выпустить ребят.

Обвинение: Так выпускать или не выпускать?

(идут к Мюнхгаузену, он раскладывает пасьянс)

Мюнх: Семерку сюда. Девяточку сюда. Короля перекладываем…

Защита: Вот мы тут всё думаем

Обвинение: И решаем…

Защита: Так сказать, коллегиально…

Обвинение: Как вы считаете – выпускать или не выпускать?

Барон: Выпускать или не выпускать, вот в чём вопрос…

Обв: Если выпускать, то зачем? И куда? А главное – почему!

Защита: Но проблема в том, что дети стали большими, за партами не помещаются, вопросы задают…Вы короля не туда положили…

Обв: И десяточку сверху…

Защита: А здесь туз вышел..

Барон: Вот и сошлось. Так сказать, коллегиально.

Все: Будем выпускать.

1 чтец: Окончен школьный спектакль, И все отыграны роли.
Звенит прощальный звонок, И расстаются друзья
Уходят выпускники, Без сожаленья и боли,
Заучен главный урок: нам друг без друга - нельзя.

2 чтец: Прозрачно бесконечен,
звенит звонок веселый,
Он словно лето вечен.
Прощаемся со школой.

3 чтец: Давай позабудем свои неудачи,
Запомним - смешинки и дружбы тепло,
И кто-то на сцене сегодня заплачет,
А кто-то – тебе улыбнется светло.
Под музыку кружат на праздничной сцене,
Любовь и Надежда, Разлука и Боль.
Сегодня и мы в череде превращений
Сыграли последнюю школьную роль.

4 чтец: Последний звонок отзвучит и растает,
Уходим из детства, где сыграна роль,
Нешкольный сентябрь непривычно настанет,
А здесь продолжается вечно гастроль.
Актеры приходят, меняются темы
Но школьный театр открывается вновь,
А мы, позабыв все дела и проблемы,
Сквозь годы почувствуем вашу любовь.
1 чтец.Все выпускники приглашаются на сцену для заключительной песни.

Писатель: Господи, если бы вы знали, как нам тяжело расставаться со школой.

Жена: Но мы обязательно придем, обязательно вернемся.

Барон: Томас, когда мы вернемся, пусть будет 6 часов.

Томас: Шесть вечера или шесть утра?

Барон: Шесть дня.

Краткое описание документа:

Сценарий этого праздника Последнего звонка написан по мотивам к\ф "Новые приключения барона Мюнхгаузена". Ведущие выпускники - сам барон, его жена, слуга и писатель. В основу сюжета легла идея барона подарить выпускникам еще один день - 366-й и размышления всех участников о том, нужен ли выпускникам еще один день учебного года.