СЦЕНАРИЙ "ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ЗООПАРКУ"

Управление образования

городского округа Солнечногорск Московской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 19»

тел. [phone].     141506, Московская область, г. Солнечногорск, ул. Баранова, д. 23 А

e-mail: [e-mail]

	«ПУТЕШЕСТВИЕ по музыкальному зоопарку»

 

МУЗЫКАЛЬНО – ИГРОВАЯ ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

для детей подготовительной группы

Подготовила и провела

музыкальный руководитель

ЖУРАВЛЁВА С.Ю.

г. Солнечногорск

октябрь, 2019 г.

«ПУТЕШЕСТВИЕ  В  МУЗЫКАЛЬНЫЙ  ЗООПАРК»

(музыкально – игровая занимательная деятельность)

Цель: развитие творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи:

·        развивать музыкально-творческое воображение, желание и способность высказываться о музыке;

·        закреплять знания о средствах музыкальной выразительности;

·        развивать ртмический, интонационный слух в играх со словом;

·        развивать музыкально – ритмические навыки детей;

·        побуждать передавать эмоциональное состояние с помощью интонаций,  жестов,  и элементов театрализации;

·        побуждать к музицированию, используя звучащие жесты, предметы – заменители (шумовые инструменты).

Оборудование:

·        корзина с фруктами;

·        шапочки животных (шапочка льва, ушки слонов, ободки для рыбок, «пучки водорослей», накидка для «лебеди»);

·        прзентация «Музыкальный зоопарк»

План проведения

1.     Музыкальное приветствие.

2.     Музыкально – ритмическая разминка «Едем в зоопарк»

3.     Слушание фрагмента пьесы «Королевское шествие льва»

4.     Двигательная импровизация «Король Лев»

5.     Музыкальная игра «Ай, дили-дили-дили»

6.     Слушание фрагмента пьесы «Аквариум»

7.     Двигательная импровизация «Золотые рыбки и водоросли»

8.     Слушание фрагменты пьесы «Слон»

9.     Двигательная импровизация «Семейка слонов»

10.  Речевая игра «Тутти – фрутти»

11.  Слушание фрагмента пьесы «Лебедь»

12.  Двигательная импровизация «Лебеди на пруду»

13. Слушание фрагмента пьесы «Кукушка в глубине леса»

14.  Импровизационный оркестр «Кукущка»

15.  Музыкальное упражнение «Поезд»                                                       1

ХОД  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

         Дети свободно входят в зал.

Музыкальное приветствие

(a capella)

Муз. рук. (поёт)- Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!

Дети (поют в ответ)- Доброе утро!

Муз. рук.- Сегодня действительно утро доброе…и я  хочу  пригласить вас

совершить необычное путешествие.

- Скажите-ка, друзья, кто из вас бывал в зоопарке? Кого из зверей и птиц

вы там видели? А хотели бы пойти туда снова? (ответы детей)

- Сегодня мы с вами отправимся в необычный зоопарк. Наш зоопарк не только музыкальный – он ещё и загадочный. Потому что сначала мы с вами будем отгадывать, какое живое существо нарисовал композитор.Вы согласны?

Тогда садимся в автобус и поехали…

Дети поют и имитируют движения в соответствии с текстом песни.

ПЕСНЯ   «ЕДЕМ В ЗООПАРК»

(запись)

Муз. рук.- Вот мы и приехали. Итак, загадка первая.

     Звучит «Королевский марш льва», муз. К. Сен – Санса (вступление).

Дети- Это лев.

Педагог- Верно. Животное, которое изобразил композитор, лев. Почему вы

решили, что это лев?

Дети- Мы услышали грозный голос, который напоминает раскаты грома, лев

рычал.

Педагог- Да, рёв взрослого льва такой громкий, что слышен на расстоянии 8

километров. Скажите, в музыке, которую вы услышали, как вёл себя лев?

Дети- Лев не спешил, шёл важно, торжественно.

Педагог- Верно. Музыка так и называется…

Дети- «Королевский марш льва».

Педагог- А как вы думаете, почему композитор так назвал эту музыку?

Дети- Лев – царь зверей. Он гордый, важный, ему подходит марш.

Педагог- Кто хочет попробовать показать царя зверей под музыку, которую

написал…

Дети-  Камиль Сен – Санс.   

                                                                                                                           2      

Желающий ребёнок берёт шапочку льва и имитирует повидение льва в соответствии с музыкой.

Двигательная импровизация «Король Лев»

(К. Сен - Санс, «Королевское шествие льва»)

Педагог- А вы знаете, что львы, несмотря на свой величествнный вид, очень любят

играть. Поиграем с нашим львом?

ИГРА  «АЙ, ДИЛИ…»

Цель: создать условия дя игровой атмосферы, побуждать к передаче музыкально-театрального образа с помощью жестов, мимики, движений и интонаций.

Ай-дили,дили-дили,

Мы кого-то видели.

Глазастого, ушастого,

Клыкатого, вихрастого…

         - Может, это был козёл?  -    НЕТ!

         - Может, это был осёл? -   НЕТ!

         - Может, это был медведь? - 

Не успели разглядеть.

Очень все мы испугались,

И от страха разбежались.

Педагог- А вот куда мы сейчас отправимся, вы сможете отгадать, когда

послушаете следующую музыкальную загадку.

Звучит «Аквариум» К. Сен-Санса (фрагмент).

Педагог- Какие картины возникают в вашем воображении при прослушивании

этой музыки?

Дети- Слышится, как плещется вода, колышутся водоросли…

Педагог- А кто живёт в воде?

Дети- Рыбки.

Педагог- А где можно увидеть рыбок?

Дети- В море, океане, в пруду, в аквариуме.

Педагог- Правильно, в аквариуме. Музыкальное произведение, которое мы с вами

услышали, так и называется…

Дети- «Аквариум».

Педагог-А как вели себя рыбки в нашем аквариуме?

Дети- Резвились друг с другом, как будто танцевали среди водорослей.

Педагог- Попробуйте изобразить рыбок и водоросли в нашем аквариуме, выбрав

себе необходимые атрибуты. Только не забывайте слушать музыку.    3

Двигательная импровизация «Золотые рыбки и водоросли»

(К. Сен – Санс, «Аквариум»)

Педагог- Следующая загадка.

       Звучит «Слон» К. Сен-Санса из «Карнавала животных» (фрагмент).

Дети- Это слон.

Педагог- Как вы узнали, что это слон?                                                                     

Дети- Музыка звучит в низком регистре, слышно, как слон топает.

Педагог- Верно. Кто узнал, какой инструмент изображает  слона?

Дети- Контрабас!

Педагог- Верно. Самый низкий струнный инструмент в оркестре. А какой

получился слон – добрый или сердитый? А настроение у него – грустное или весёлое?

       Ответы детей.

Педагог- Как вы думаете, что делал слон в музыке, которую вы только что

слушали: просто топал по дороге, ел траву и листья или, может быть, он танцевал?

       Ответы детей.

Педагог- Слоны, несмотря на свои большие размеры, очень ловкие животные и

добродушные. Здороваясь, они обвивают друг друга хоботами, точь-в-точь как мы при встрече обнимаем друзей и родственников. Вообще слоны не любят одиночества. Живут они всегда семьями. Поэтому я приглашаю изобразить парочку слонов мальчику и девочке.

         Далее педагог предлагает детям (по желанию) под музыку изобразить «своего» слона. Для усиления эффекта эмоционального восприятия и передачи образа животного в движении дать исполнителям «ушки слона».

         Обратить внимание детей на то, что их двигательная импровизация должна соответствовать характеру музыки изображаемого персонажа.

Двигательная импровизация «Семейка слонов»

(К. Сен – Санс, «Слон» из цикла «Карнавал животных»)

Педагог- А как вы думаете, что едят слоны?

       Ответы детей.

Педагог- Несмотря на большие размеры, слоны млекопитающие животные. Они

питаются фруктами, травой, листьями…Давайте сварим нашему музыкальному слону вкусный музыкальный компот.

«ТУТТИ – ФРУТТИ»

(модель Т.Э. Тютюнниковой)

                                                                                                                           4

ФИ-НИ, ЛИ-МО, БА-НА-КОС,

КИ-ВИ, ПЕР-СИК, АБ-РИ-КОС.

ТУТ-ТИ, ФРУТ-ТИ,

ТИ-РИ-ТИ-РИ-ТИ-ТИ, ТА-ТА!

ТИ-РИ-ТИ-РИ-ТИ-ТИ, ТА-ТА!

А-ПЕЛЬ-СИН ** МАН-ДА-РИН**

ГРУ-ШИ, А-НА-НА-СЫ,

ЯБ-ЛО-КО, ВИ-НО-ГРАД,

ГРЕЙП-ФРУТ, АЙ-ВА*                                                                                            

Педагог- Интересно, кто сейчас поджидает нас в музыкальном зоопарке? Зверь

или птица, рыба или насекомое?

Педагог играет первые такты пьесы  «Лебедь».

Педагог- Вы узнали эту музыку? (ответы детей)

         Буквально с первых звуков понятно, что это …

Дети- … плещется вода.

Педагог- Давайте послушаем фрагмент…  (дети слушают фрагмент)

Какая музыка по характеру?

Дети- Музыка плавная, задумчивая, величавая.

Педагог- Что вы представляли себе, пока её слушали?

         Какой инструмент исполняет мелодию?

       Ответы детей.

Педагог- Я  приглашаю девочек превратиться в лебёдушек  и поплавать в нашем

музыкальном пруду (озере).

Двигательная импровизация  «Лебеди на пруду» - девочки

(запись)

Педагог- Следующий обитатель нашего музыкального  зоопарка – ещё одна птица.

Вы точно отгадаете, что это за птица, без всяких подсказок! Давайте-ка послушаем музыку композитора Сен-Санса.

       Звучит «Кукушка в глубине леса» К. Сен-Санса (фрагмент).

Педагог- Чей же голос мы услышали в музыке?

       Ответы детей.

Педагог-Произведение, которое мы слушали, называется «Кукушка в глубине

леса».  Интересно, а мы с вами сможем изобразить кукушку? Какому

инструменту композитор поручил партию кукушки? (ответы детей) Да… но у меня нет кларнета… Но у нас с вами всегда при себе есть замечательный инструмент – это наш… голос. И мы можем изобразить кукушку своим голосом.                                                                                                5

- А как вам показалось, сумел ли композитор показать в музыке тенистый лес? Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор.

       Ответы детей.

Педагог-  Давайте представим, будто мы с вами как будто перенеслись в

таинственную чащу и очутились среди вековых деревьев… Их стволы уходят  в вышину, кроны скрывают солнце, лишь кое-где его лучи проникают сквозь густую листву… Пахнет сырой землёй, сосновой смолой, грибами… Кругом тишина, только изредка издалека слышится негромкое «ку-ку!».

Импровизированный оркестр «КУКУШКА»

(ф-но)

Педагог- В нашем музыкальном зоопарке ещё много животных, про кого можно

загадывать музыкальные загадки. И мы обязательно ещё вернёмся в наш музыкальный зоопарк.

         А с кем бы вы ещё хотели встретиться? Как вы думаете, музыка может изобразить любой образ? С помощью каких выразительных средств композитор рисует свои музыкальные картины?  (ответы детей)

Я благодарю вас за приятное путешествие,  но сейчас нам пора возвращаться домой. (звучит гудок) Слышите? Наш поезд отправляется… Занимаем места.

Музыкальная композиция  «ПОЕЗД»

(«Танцевальная ритмика» Т. Суворова)

Под  музыку дети «уезжают» в группу.

                                                                                                                           6

 «ЛЕВ»

«АКВАРИУМ»

«СЛОН»

«ЛЕБЕДЬ»

«КУКУШКА В ГЛУБИНЕ ЛЕСА»

«ЧЕРЕПАХА»

«МЕДВЕДЬ» (Д. Шостакович)