Сценарий
родительского собрания
для 2 класса А
Тема: Семейное
чтение.
Цели: Помочь
родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и
воспитания школьников, как залог их жизненной судьбы;
вовлечь
родителей в решение проблемы.
Задачи: 1) Познакомить
родителей с результатами развития читательских умений
учащихся класса.
2)
Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать
и интеллектуальных умений с помощью книги.
Форма
проведения: традиционное
собрание.
Участники: родители
учащихся, классный руководитель.
Подготовительный
этап:
Подготовка и
проведение опроса детей.
Проверка
техники чтения в классе.
На доске:
«Хорошая книга
– и воспитатель, и учитель, и друг»
А.П. Чехов
«Все, чего я
достиг в жизни, стало возможным благодаря книге»
Ричард Бах
«Чтение – вот
лучшее учение»
А.С. Пушкин
"Основная
задача взрослых –открыть в ребенке талант читателя."
С.Я.Маршак
Вопросы для
обсуждения:
1. Значение
книги в жизни младшего школьника.
2. Как
развивать читательский интерес ребёнка.
3. Культура
чтения школьника. В чем она заключается.
Ход собрания
I.
Вступительное слово классного руководителя
Классный
руководитель: Здравствуйте,
уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас на очередной встрече.
Сколько
времени должен читать ребенок?
Как увлечь
чтением?
Что нужно
делать родителям, чтобы ребенок хотел читать?
Как привить
любовь к чтению?
Вот на эти
вопросы мы сегодня с вами и постараемся ответить.
Наверное,
нет родителей, которые не хотели чтобы их дети быстро и выразительно читали,
имели интерес к чтению, ибо роль книги в жизни огромна. В век компьютеров и
высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Но, едва научившись
читать в начальной школе, дети часто увлекаются компьютером и телевизором, мало
читают, теряют интерес к чтению. Как следствие, замедляются и процессы
интеллектуальной деятельности: ребята медленнее прочитывают условие задачи,
упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Ни для кого не
секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье, и
основа его – привычка ребенка читать. Чтобы книга стала ребенку другом,
родители должны придерживаться двух правил:
во-первых,
воспитывать маленького читателя личным примером;
во - вторых,
ничего не делать за ребенка, если он все умеет делать сам.
Основное
условие успешного формирования ребенка – читателя в семье – это единство
книжного окружения и книжных интересов детей и родителей. В доме должны быть
книги – и у взрослых, и у детей, т.к. «дом без книг, подобен телу, лишенному
души». Истина, которая была известна древним римлянам.
Психолого-педагогическое
просвещение.
СИТУАЦИЯ:
Ребенок
медленно и невнятно читает. Мать говорит с возмущением: «Сколько я тебя учила!
Разве так читают? Смотри, как надо!»
А ребенок?
Один втягивает голову в плечи, другой обижается, вообще отказывается читать,
третий становится равнодушным к чтению.
Как оценить
поведение матери?
СИТУАЦИЯ:
Немного
почитав, Сережа устало говорит:
- «Не хочу
больше читать».
- «Читай, кому
говорю!» -требует мать.
-«Ну, мам», –
умоляет Сережа.
- «Кому
говорят, читай!» – почти кричит мать.
- «Не кричи на
меня!» – грубит сын.
- «Ты с кем
разговариваешь? Да я тебя...» – угрожает мать.
Как избежать
конфликта?
Делаем вывод:
будем терпимы к тому, что на первых порах дети могут ошибаться, читать
медленно, тихо. Это сейчас нам кажется все просто. Мы забыли, как в детстве нам
нелегко давалось чтение. Когда мы показываем эту простоту ребенку, мы поступаем
нечестно по отношению к нему. Наберемся терпения, чтобы не отбить у него
желание читать. Пусть он радуется каждому прочитанному слову, гордится всякой
удачей в преодолении трудностей.
- Перед
собранием я задала детям несколько вопросов.
1. Как
ведут себя родители во время вашего чтения: хвалят или ругают вас? (однозначого
ответа не было)
2. Читаете
ли вместе с родителями по очереди вслух? (6 человек из 29 человек)
3. Какую
книгу недавно прочитали? (11 человек из 29 человек)
Сегодня,
когда наши дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить
книгу, т.к. неумение читать не только отрицательно влияет на успеваемость
ребёнка, но и на его общее развитие. Пока ребенок мал, взрослые сами читают ему
книги. Когда же он идет в школу, облегченно вздыхают, надеясь, что вот
теперь-то отдохнут. А спустя какое – то время родители с удивлением ощущают,
что между ними и детьми – стена непонимания. Избежать подобных сцен помогает
семейное чтение. Во время него мать и отец открываются для ребенка с новой
стороны, что прибавляет им уважения. И родители вдруг осознают, что дети
намного взрослее, чем казалось, что с ними можно говорить не только о школьных
отметках. Если вы хотите, чтобы ребенок читал, надо, чтобы рядом с ним был
читающий родитель, а еще лучше – читающий вместе с ребенком родитель. Пусть
дети видят, как вы сами читаете с удовольствием. Этот пример может стать
заразительным для всех.
Кроме
того, необходимо накопление опыта посещения городских и школьных библиотек.
Организация
чтения:
1. Сделайте
книги доступными для ребёнка. Пусть они лежат везде, где есть вероятность
появления минуток, в которые нечем себя занять. И, конечно, важный шаг в
привитие читательской культуры создание домашней библиотеки. Пусть ребёнок
поучаствует в выборе места для неё, или в расстановке книг на полках.
2. Даже когда
ребёнок научился читать сам, необходимо продолжать иногда читать ему вслух.
Читатель
начинается с собеседника и слушателя. Для детей младшего школьного возраста
слушание является важной составляющей понимающего чтения. Взрослый посредством
выразительного чтения формирует правильность восприятия текста ребёнком. Он
обращает внимание на важные детали, имеет возможность повлиять на
морально-нравственную оценку произведения.
3. Очень важно
обсуждение с ребёнком прочитанного произведения. Это помогает ему запомнить то,
что он услышал, прочитал, разобраться со своими впечатлениями. Кроме того, учит
высказываться о прочитанном и выражать свои мысли и эмоции. А ещё это даёт возможность
родителям поговорить с детьми о каких-то важных темах, затронутых в книге. Если
вы покажете свою заинтересованность в личности ребёнка и его личном мнении, это
тоже будет способствовать повышению интереса к чтению.
4. Большой
простор и для углубления восприятия произведения, и для укрепления отношений в
семье, и для увеличения интереса к чтению дают творческие работы на основе
прочитанного. Это могут быть рисунки или поделки, а может быть разыгранная с
домашними сценка или импровизированная викторина.
5. Самое
главное органично встроить книгу в вашу семейную жизнь. Пусть станет традицией
чтение на ночь, чтение после обеда, совместное чтение, чтение с младшими в
семье, чтение в дороге, на даче или в путешествии; покупка новых книг всей
семьёй и посещение книжных праздников и фестивалей тоже хорошая семейная
традиция.
6. Попробуйте
увлечь ребёнка ведением читательского дневника. Ему понравится собирать свою
коллекцию прочитанных книг. Его можно наполнять понравившимися фразами из
книги, собственными рисунками, распечатанными картинками или наклейками. Такой
дневник можно будет, например, показать ребятам в классе.
На начальном
этапе воспитания читателя:
1. Берите
книги с большими рисунками и кратким текстом. Рассматривайте рисунки в книгах,
старайтесь вместе находить, что художник подметил, а что нет. В чём совпали
художник и писатель. Тогда можно надеяться, что маленький читатель обратится к
тексту ещё раз, но уже самостоятельно.
2. Читайте
книги вместе с ребёнком по очереди. Две книги за неделю — достаточно.
Я коснулась
этой проблемы потому, что чтение является основой всего обучения в школе. Это
залог успеха, поэтому беглости чтения уделяется большое внимание, и эта
сторона обучения постоянно контролируется.
Техника
чтения: 1 класс — 30-40 слов на конец года,
2
класс — 40-50 и 55-60 слов на конец года,
3
класс - 60-70 и 75-80 слов на конец года,
4
класс — 80-90 слов на конец года.
Перед
собранием я проверила технику чтения, на сегодняшний момент с техникой
справились 20 человек, 9 человек не уложились в нормы чтения.
Рекомендации
по развитию техники чтения:
Если ребенок
находится еще только на первых ступеньках овладения техникой чтения, не надо
заставлять его подолгу читать. Лучше читать поменьше, но чаще: почитал 5–7
минут и пересказал содержание абзаца. Через час-два – еще 1–2 абзаца. Хорошие
результаты дает чтение перед сном.
Чтобы сохранить великий дар
природы – зрение, учащимся младших классов врачи рекомендуют читать непрерывно
не более 20–30 минут, а потом делать перерыв.
Совет: Чтобы
предотвратить близорукость ребенка, вызываемую чтением, используйте простой
способ: приклейте на оконное стекло небольшой яркий цветочек – пусть ребенок
смотрит на него 5–7 секунд, столько же времени – на дальний объект, находящийся
на улице.
Большое
значение для предупреждения близорукости имеет освещение. Место работы
школьника должно быть у окна, не затемненного шторами. Настольная лампа с
абажуром спокойных тонов и лампочкой мощностью 60 –80 Вт должна стоять слева.
Книга должна не лежать на столе, а стоять под углом 40 градусов, тогда и
расстояние между глазами и книгой будет не менее 30–40 см.
Если ребенок
не любит читать, то необходим режим щадящего чтения: ребенок читает одну-две
строчки, после этого получает краткий отдых. Этот прием вполне подходит тем
детям, которые читают неохотно.
Для того чтобы
ребенок видел свои достижения в овладении техникой чтения, надо почаще измерять
скорость чтения.
Если ребенок
на первом году обучения не научился нормально читать, то его интерес к учению
значительно падает.
Большое внимание на уроках
чтения уделяется пониманию прочитанного, развитию устной речи. И та работа,
которую вы должны выполнять, воспитывая читателя, безусловно поможет ребёнку
справляться с заданиями в классе.
Как обсуждать
с ребенком прочитанное?
Выясните перед
чтением или во время чтения трудные слова. Спросите, понравилось ли ребенку
прочитанное. Чем? Что нового он узнал? Попросите его рассказать о главном
герое, главном событии. Какие слова и выражения запомнились? Чему научила
книга? Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду, выучить
отрывок, если это стихотворение.
Обсуждение
организационных вопросов:
1) Показ
образца читательского дневника.
2)
Ознакомление с правилами ведения читательского дневника.
Для
записей прочитанного надо вести читательский дневник: название книги, фамилия
автора, год и место издания. Ученик отмечает основную идею произведения и то,
что ему понравилось или не понравилось. Записи ведутся свободно. Название книг
и фамилии авторов следует подчеркивать.
Для
вас я подговила памятки, которые помогут организовать дома семейное чтение. (
каждому выдать памятку и пояснить каждый пункт)
Памятка для
родителей
1. Читайте
вслух с ребёнком не менее 10-15 минут в день.
2. Хвалите
ребёнка за чтение.
3. При
знакомстве с новой книгой рассмотрите сначла обложку: прочитайте фамилию автора
, название книги.
4. Перелистайте
книгу, внимательно рассматривая иллюстрации.
5. Определите
примерное содержание книги по иллюстрациям.
6. Во
время чтения выясняйте значение трудных или незнакомых слов.
7. Спросите,
чем понравилась книга ребёнку, что нового он из неё узнал.
8. Попросите
ребёнка рассказать о главном герое, событии.
9. Какие
слова или выражения запомнились ему?
10. Чему
учит книга?
11. Предложите
нарисовать картинку к самому интересному отрывку.
Подводя черту
под выше сказанным и учитывая важную роль родителей в воспитании у детей любви
к книге и развитие у них устойчивого интереса к чтению, определить для вас
следующие задачи:
1.
Читать ежедневно с ребёнком детские книги, обсуждать с ними прочитанное,
помогать составлять по иллюстрациям рассказы.
2.
Записать ребёнка в библиотеку.
3.
Включить в круг домашнего чтения детские журналы и газеты.
4.
Помогать ребёнку вести читательский днвник.
5.
Объявить конкурс на лучший читательский дневник. В конце года подвести итог и
вручить призы победителям.
6. В
обращении с ребенком помнить народную мудрость: «Кто не возьмет лаской – не
возьмет и строгостью».
Итог:
Вот и
закончилось наше собрание. Пусть наши совместные старания, силы, труд,
направленные на воспитание у детей интереса к чтению, дадут добрые всходы.
Пусть каждый ученик нашего класса будет уметь и любить читать. Пусть каждый
день будет связан с увлекательным путешествием в мир книг, чтение станет для
детей самой сильной страстью и принесет им счастье!
Список используемой литературы
Никитин Ю.С.
Спутник досуга. – М., 1989.
Шклярова Т.В.
Справочник для начальных классов. – М., 1993.
Воскобойников
В.М. Как определить и развить способности ребенка. – 1996.
Дереклеева
Н.И. Родительские собрания. – М.: Вако, 2004.
Стрельцова О.
Воспитание у детей интереса к чтению // Начальная школа – Первое Сентября.
