Урок № 2

Дата проведения

19.09.2025

Специальность

Народно-хоровое пение

Учебный предмет

Народно-хоровое пение (продолжительность урока 2 академических часа)

Обучающиеся

 1-3 классы

Техническое и методическое обеспечение

Фортепиано, акустическая аппаратура, фонограммы, нотный материал, бутафория, декорации

Тема

«Русские народные посиделки»

Форма урока 

Урок-инсценировка

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Цель

Пробуждение интереса детей к народным обычаям, традициям, культуре, искусству через освоение песенного фольклора, способствующего развитию музыкальных и творческих способностей, качеств личности.

Задачи

1) Обучающие

v через освоение доступного репертуара закрепить на практике полученные знания детей о разнообразии и особенностях произведений русского фольклора, вызвать к нему интерес;

v расширить знания и представления детей о народной культуре;

v закрепить на практике устные и песенные образцы народного календаря;

v сформировать умение инсценировки обрядов, обычаев и традиций русских народных праздников;

v приобщить к народному песенному творчеству,  хореографии, хороводным играм;

v сформировать умения в проведении совместного досуга, концертных выступлений.

2) Развивающие

v развить общую музыкальность (певческие способности, чувство ритма, музыкальный слух, музыкальную память);

v развить элементарные навыки и умения в народной хореографии (пластическую выразительность, координацию движений, двигательный опыт);

v развить творческое художественное воображение (при помощи движений, жестов, мимики создать выразительный образ в песне, хореографии, игре);

v развить психические процессы (восприятие, внимание, волю, память, мышление).

3) Воспитательные

v воспитать чувство патриотизма, осознания принадлежности к родному народу, его истории и культуре;

v сформировать музыкальную и игровую культуру растущей личности и социально значимое отношение к общечеловеческим ценностям;

v воспитать умение действовать в коллективе, способствовать

v развитию нравственно- коммуникативных навыков личности;

v содействовать накоплению эстетического опыта;

v эмоциональных переживаний, чувств, настроений.

Методы

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: 

·       Словесные, наглядные, практические;

·       Репродуктивные, объяснительно-иллюстративные.

Методы контроля над эффективностью учебно-познавательной деятельности:

·       Устные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

·       Определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками.

План урока

Введение

Народное искусство -  это глубокий, незамутненный источник художественных образов, доступных пониманию детей. Умелое использование народного искусства является важным средством для пробуждения интереса детей к народным обычаям, традициям, культуре, искусству.

Праздники – особая, яркая, живая сторона народной культуры, отражающая древние традиции, обряды, исторический опыт народа.

Праздники и развлечения на фольклорном материале несут радость и духовную красоту в жизнь ребенка, воспитывают в нем любовь к родной природе, уважение к культурному наследию народа, формируют гражданские проявления: любовь к Родине, к своему народу.

Ход урока

Зал оформлен в стиле деревенского двора. Задний план: изба, перед избой маленькая скамейка; с права от избы располагается плетень (трава, глиняные горшки, подсолнухи); перед плетнем - поленница, колодец. Передний план: по обеим сторонам зала, вдоль стен – скамейки. Дети входят в зал, напевая р.н.п. «Осень», спокойно гуляют по залу, несколько раз повторяя исполнение песни, как бы зазывая осень. Затем свободно рассаживаются на скамейки.

1.     «Осень» (осенняя закличка)

Вед: В народе говорят: «Весна пришла цветами, а осень снопами», «Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна», «Осенью кисель да блины, а весной сиди да гляди».

Вед: А еще говорят: «Осенью и у воробья пир», «Осенью и у кошки пиры». (Обращается к детям) Почему так говорят? (Ответы детей – в непосредственной живой форме разговора о приметах осени).

Вед: Недаром говорится «Осень – перемен восемь». Как у каждого времени года, у осени три месяца. Кто назовет их? (Ответы). Правильно, сентябрь, октябрь, ноябрь. И каждый месяц не похож на другие, но и сам по себе тот или иной месяц в начале один, к концу другой.

Вед: Самый красивый месяц – сентябрь. Впервые дни в зеленом кокошнике и в таком же платье, а к концу – в ярком пышном золотом уборе, в пурпурных и багряных одеждах. Впервые дни сентября лес нас радует  грибами (в основном, опятами), ягодами: брусникой в траве, калиной на кусте. В конце месяца – лишь одна ягода, и та горькая рябина.

2.     «Ты рябинушка» (песня)

Вед:

С вечера мою рябину дождиком мочило

С полуночи рябину ветром обдувает.

Ветер дует, солнце греет, рябина алеет…

А вы, ребята, какие добрые слова о рябинушке знаете?

(Дети отвечают)

Вед: И ягоды, и грибы, и последние цветы – это все на лугах, да в лесу.

А в саду идет сбор яблок. Поскрипывает тугое яблоко, ароматно пахнет яблоневый лист. Да об этом лучше песня расскажет. Ну что, ребятушки мои, засиделись? А давайте хороводом пойдем?

3.     «Яблочко» (хоровод)

После хоровода дети свободно рассаживаются на скамейки.

Вед: Подарил сентябрь загадки. Отгадайте их.

Хлебу присошка

Сытная… (Картошка)

Вед: Круглая, да не деньги

Красна, да не девка

С хвостом, да не мышь.

В земле сидит крепко

Что это? (Репка)

Вед: Все меня любят.

А как раздевать –

Слезы проливать. (Лук)

Вед: Сто одежек и все без застежек? (Капуста)

Дети наперебой стараются отгадать загадки. Ведущие объясняют отдельные слова и выражения. Например, слово «присошка» равнозначно слову «значит», т.е. как бы уточняет: где хлеб, там и картошка; «красна» - красивая, привлекательная.

Вед:

У Дмитрия капуста

Да у Яковлевича белая!

На нее частый дождичек

Дивно льет-поливает

И белую, зеленую ломает…

А он в хороводе гуляет

Хоровод набирает.

4.     «Вейся, капустка» (хоровод)

После хоровода проводится игра «Ручеек». Правило игра в «Ручеек». Число участников нечетное. Разбившись на пары, играющие встают друг за другом, берутся за руки и поднимают их над головой, образуя своеобразный коридор. Игрок, оставшийся без пары, направляется к началу ручейка и затем, пробираясь под сцепленными руками, выбирает себе дружка или подружку. Новая пара идет в конец ручейка, а игрок, оставшийся в одиночестве, — в начало, и все по­вторяется.

5.     «Ручеек» (игра)

Вед: Наш праздник «Осенины» продолжается. Вот что говорят в народе: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, роет, сверху льет и снизу метет». Ребята, как вы думаете, о каком месяце идет речь? (Ответ) Правильно. Ну, конечно, об октябре.

Вед: А еще говорят: «Плачет октябрь холодными слезами», «Сентябрь пахнет яблоком, октябрь – капустой». В начале октября еще постоят погожие деньки и солнышко нет-нет, да и разольет прощальное тепло. Золотая красота еще не растерялась, но зашелестела уже желтая метелица – листопад. Дни стали короче. Улетаю птицы, выстраиваясь своим порядком: клином – журавли, веревочкой гуси, кучкой – скворцы. Поближе к городам, деревням поселяются вороны, галки, сороки. Пчел готовят к зиме – собирают мед, утепляют ульи. Последние плоды собраны, скотина загнана в стойла. Урожай собран, работы поменьше, можно подумать о предстоящей зиме и о своей судьбе.

Вед: Октябрь – это свадебник. Играют свадьбы и на селе, и в городе. К концу октября заметно холодает. Люди надевают одежду потеплее. Длинными вечерами ткут, вяжут, чинят одежду, поют при этом песни. А днем зерно, горох надо молотить, капусту, грибы засаливать – к зиме готовиться. Вот он какой – октябрь.

Вед: И игры в этот месяц рождались особые. Вот, например,  свадебная игра «Бояре». Хотите, научу?  (Ответ) Вставайте двумя шеренгами с противоположных сторон. Будем по очереди ходить друг к другу в гости.

Проводится игра «Бояре». Правила игры в «Бояре». Игроки двух команд выстраиваются друг про­тив друга на расстоянии 15—20 м. Затем играю­щие крепко берутся за руки, образуя цепь. После этого одна из команд идет навстречу другой. На­чинается торг. Игроки идущей команды поют:

— Бояре, а мы к вам пришли, молодые, а мы к вам пришли.

Игроки другой команды, идя им навстречу, спрашивают:

— Бояре, а зачем пришли, молодые, а зачем пришли?

Им отвечают:

—  Бояре, мы невесту выбирать, молодые, мы невесту выбирать!

—  Бояре, а какая вам мила, молодые, а какая вам мила?

Тогда игроки команды, которые начинали торг, выбирают себе невесту. После этого игрок, выбранный невестой, ста­рается прорвать цепь противоположной команды.

Если ему это удается, он уводит в свою команду невесту из группы противника. Если же цепь ос­талась неразорванной, тогда он сам остается в команде противника и встает в цепь. Игра про­должается. Выигрывает та группа, в которую переходят все играющие из команды против­ника. После подробного объяснения начинается игра.

6.     «Бояре» (хороводно-плясовая игра)

После игры дети свободно рассаживаются по своим местам. Ведущий предлагает закрыть глаза, обходит каждого ребенка и одному из них незаметно для остальных подкладывает колечко. Проводится игра «Колечко».

7.     «Колечко» (игра)

Вед: У октября свои загадки. Послушайте и постарайтесь их отгадать.

Крыльями машет, а улететь не может. (Мельница)

Вед: Стоит баба на юру, руками машет.

А что съест, тем и люди сыты. (Мельница)

Вед: Сама не ем, а тебе еду готовлю. (Мельница)

Вед: Вот видите, ребята, сколько загадок придумал народ о таком удивительном строении – мельнице.

8.     «Ай, чучу» (песня)

Вед: Ребята, отгадайте еще дну мою загадку.

Пусты поля

Мокнет земля.

День убывает

Когда это бывает? (Осень)

Вед: Правильно! А вот еще одна загадка: «Сентябрев внук, октябрев сын, зиме – родной батюшка». Что это? (Ответ) Ноябрь! В ноябре зима с осенью борются. Ноябрь – полузимник, и колесо, и полоз любит. А почему? Как вы думаете? (Ответ) Да, морозы начинаются в ноябре, снег выпадает. Вся красота осени вниз опадает, под деревьями ложится. На деревьях красивыми, да нарядными не листья теперь смотрятся, а птицы: снегири, дрозды, да хохлатые свиристели.

Вед: Дни идут на убыль, а ночи прибавляют. «Ноябрьские ночи до снега темны» - так говорят в народе. И днем сумрачно. Редко когда солнечный лучик проблеснет.

Вед: В ноябре есть особый день – синичкин праздник: «Не велика птичка синичка, - и та свой праздник помнит». Только синичка «оттренькает» свой праздник (12 ноября), наступает еще один – «Кузьминки», это уже праздник встречи зимы. Говорят: «Закует Кузьма-Демьян, до весны красной не расковать». Замерзают реки.

В эти дни, в «Кузьминки», девицы-посиделочницы устраивали пир-беседу. На пир приглашались и молодцы. А мы, продолжая наши посиделки, вспомним, как закликали осень.

Дети исполняют осеннюю закличку.

9.     «Солнышко» (осенняя закличка)

Вед: Послушайте народные пословицы: « Прялка не Бог, а рубаху дает», «Не ленись прясть, хорошо оденешься», «У ленивой пряхи и про себя нет рубахи». Наши девочки знают песню «Прялица». Выходите, девочки.

10.  «Прялица» (хоровод, имитация прядения)

11.  «Дуня-тонкопряха» (песня)

Ведущий предлагает поиграть в «фанты». Каждый ребенок отдает какую-нибудь свою вещь ведущему: заколку, ленту, поясок. Все собранные предметы складываются в корзину и перемешиваются. Один из ребят отворачивается от ведущего и детей. Ведущий  достает один из фантов и спрашивает: «Что делать?». Ребенок, который по правилам игры отворачивался, придумывает задание, которое должен выполнять хозяин фанта (спеть песню, промычать, сказать скороговорку, загадать загадку, прокричать как петушок, изобразить игру на каком-либо инструменте, сплясать).

12.  «Фанты» (игра)

Вед: На такие «посиделки» готовилось угощение. Все старались, как в песне поется (Начинает петь песню «Патока с имбирем»).

13.  «Патока с имбирем» (песня)

Праздник завершается угощением детей вкусными овощами.

Домашнее задание

Подготовить краткую информацию любого понравившегося русского народного праздника: обряды, традиции, приметы, поговорки, загадки, песенный образец.

Заключение

Данный открытый урок формирует у ребят представления о традициях и обычаях народа, о содержании народного календаря, народных праздниках.

Позволяет разнообразить и пополнить багаж знаний о народном песенно-игровом фольклоре.  

Помогает развить навыки выразительного пения в простейших песнях «а капелла» (например, заклички) сольно, в ансамбле и в хоре,  а так же в песнях с инструментальным сопровождением, с использованием элементарных хореографических движений, проводить или быть участником народных хороводных игр, уметь инсценировать их содержание.

Литература

1. С.И. Мерзлякова, Т.П. Мерзлякова Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников. Наш веселый хоровод. Вып. 1, - М., 2002.