ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методическая разработка урока «Информационные технологии в космосе» предназначена
для преподавателей иностранного (английского) языка при изучении данной темы.
Занятие разработано в соответствии с требованиями Федерального
Государственного Образовательного Стандарта и организовано в рамках системно –
деятельностного подхода, который нацелен на развитие личности обучающегося.
Реализация технологии деятельностного подхода обеспечивается на данном занятии
системой дидактических принципов, а именно, принцип деятельности, который
заключался в том, что учащиеся получают знания не в готовом виде, а добывают
сами через чтение текста, аудирование диалога и монолога осознавая содержание и
форму своей деятельности. На протяжении всего урока соблюдаются принципы
логической связи и непрерывности между всеми его этапами. У учащихся
формируется системное представление о возможностях применения ИКТ в космосе,
что обеспечивает соблюдение принципа целостности. На уроке предлагается большое
количество заданий, которые формируют у учащихся способности к выбору и
правильному принятию решения в ситуациях выбора. Разнообразие заданий, видов,
методов и приемов на уроке повышает степень активности обучающихся и
предполагает оптимальное сочетание индивидуальной, парной и групповой работы с
переходом на практические упражнения. Занятие способствует развитию таких
личностных качеств как коммуникабельность, толерантность и вежливость в
общении, таким образом формируется культура общения. Также в ходе занятия
принимается и поощряется выражение учеником собственного.
Введение в тему сразу же ставит перед ними ряд проблемных вопросов. На
этапе мотивации происходит осознанное вхождение учащегося в пространство
учебной деятельности с помощью видеофильма. С помощью учебной беседы преподаватель
подводит студентов к теме урока.
На этапе рефлексии фиксируется содержание изученного на уроке и
организуется самооценка учащимися собственной учебной деятельности, а также
намечаются дальнейшие цели деятельности. Урок способствует применению знаний в
разнообразных ситуациях и в жизненной практике.
Методическая разработка открытого занятия опирается
на практико-ориентированное обучение, которое позволит развивать
коммуникативную и социокультурную компетенцию студентов, обогатить речевой
запас дополнительной лексикой, совершенствовать умения и навыки необходимые для
успешного взаимодействия с носителями языка.
Время проведения занятия – 90 минут.
Тема: Информационные технологии в космосе.
Тип урока: комбинированный урок.
Цели урока:
Обучающая - обеспечить усвоение обучающимися лексических единиц и грамматического
материала на уровне применения.
Развивающая - развивать познавательные процессы
(мышление, внимание, память) и навыки работы с профессиональной терминологией.
Воспитательная
-воспитывать положительное отношение к изучению
иностранного языка, любовь и
интерес к избранной специальности.
Задачи урока:
- вовлечь студентов в активную речевую деятельность на
уроке путем использования современных средств обучения и различных
организационных форм работы;
- тренировать навыки произношения и аудирования технических и компьютерных
терминов;
-научить читать,
переводить техническую литературу с терминологической лексикой;
- способствовать активизации употребления технической и
компьютерной лексики в устной речи;
- формировать навыки поискового и изучающего чтения с
использованием технической лексики;
- контролировать выполнение домашнего задания;
- контролировать умение применять полученные знания в
устной речи;
- побуждать
обучающихся к активности;
- пробудить
готовность обучающихся изучать новый материал и решать коммуникативные задачи
самостоятельно;
- способствовать
формированию элементов общей компетенции ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
- способствовать
формированию элементов общей компетенции ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности;
- интегрировать знания английского языка, информатики и
астрономии;
- развивать умение работать коллективно;
- формировать инициативность, самостоятельность,
способность к успешной самореализации;
Планируемые
результаты:
- предметные:
участие в диалоге, монолог, употребление условных предложений;
- метапредметные:
умение с помощью вопросов получать нужную информацию; умение слушать, вступать
в диалог.
Универсальные
учебные действия:
Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная); формировать самооценку на основе успешности учебной
деятельности; повышать уровень мотивации к изучаемому предмету;
формировать умение
работать в группе, в паре и индивидуально.
Регулятивные:
прогнозирование; осуществление самоконтроля
правильности произношения; выбор действия в соответствии с поставленной
задачей; использование речи для регуляции своего действия; осуществление
контроля и самоконтроля.
Познавательные:
оценка процесса деятельности и результатов деятельности;
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу; формулирование
ответов на вопросы преподавателя и одногруппников; извлечение необходимой
информацию из прочитанного; осуществление актуализации лексических единиц,
основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли; формирование
умений слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы;
умение рассказывать о себе с опорой на модель; формирование умений
слушать и вступать в диалог.
Режим
взаимодействия:
преподаватель – группа, преподаватель – студент, минигруппа – минигруппа, студент -
студент.
Организационная деятельность: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная
Методы обучения: словесный,
объяснительно – иллюстративный,
наглядный, дедуктивный, поисковый, коммуникативный, проектный, практический
Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор,
маркерная доска , компьютерная презентация урока, компьютерные презентации
студентов, раздаточный материл, видеоматериалы, учебники, справочники,
технические словари.
Межпредметные связи: иностранный язык, информатика, астрономия.
Технологическая
карта урока
Этапы
занятия
|
Цели
этапов
|
Методическое
обоснование
|
Время
|
Организационный
момент
|
Организация
деятельности студентов
|
Создание
атмосферы сотрудничества
|
1
мин.
|
Постановка
целей и задач урока
|
Формулировка
студентами собственной цели занятия
|
Постановка
проблемы
|
5
мин.
|
Формирование
фонетической компетенции
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий
|
Применение
фронтальной формы работы
|
8
мин.
|
Формирование
речевой компетенции
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий
|
Применение
фронтальной формы работы
|
8
мин.
|
Формирование лингвистической компетенции
|
Формирование
новых знаний и способов действий
|
Изучение
нового материала с использованием средств ИКТ
|
14
мин.
|
Момент
релаксации
|
Стимулирование
внимания участников, активизация творческих способностей, вовлечение в
совместную деятельность
|
Здоровьесберегающий
прием
|
3
мин.
|
Проверка
домашнего задания
|
Контроль
усвоения изученной ранее темы
|
Представление
результатов исследовательской работы студентов, структурирование знаний
|
12
мин.
|
Развитие навыков чтения аутентичного текста
|
Формирование
новых способов действий
|
Применение
индивидуальной формы работы, создание ситуации успеха
|
10
мин.
|
Совершенствование навыков монологической речи
|
Анализ
правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив
|
Применение
индивидуальной формы работы, полученных знаний в решении задачи
|
7
мин.
|
Развитие
навыков диалогической речи
|
Формирование
новых способов действий
|
Применение
парной формы работы, создание ситуации успеха
|
10
мин.
|
Совершенствование
навыков аудирования
|
Анализ
правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив
|
Применение
индивидуальной формы работы, полученных знаний в решении задачи
|
6 мин
|
Домашнее
задание
|
Обеспечение
понимания задания
|
Обсуждение
домашнего задания
|
1 мин
|
Подведение
итогов урока. Рефлексия
|
Индивидуальная
рефлексия достижения цели
|
Формирование
позитивной самооценки
|
5 мин
|
Структура
урока
1.Организационный
момент.
2.Введение в
ситуацию урока. Определение темы, постановка целей и задач.
3.Формирование
фонетической компетенции.
4.Формирование
речевой компетенции.
5.Формирование лингвистической
компетенции.
6. Момент
релаксации. Викторина.
7. Проверка
домашнего задания.
8. Развитие
навыков чтения аутентичного текста.
9.
Совершенствование навыков монологической речи.
10.Развитие
навыков диалогической речи.
11.Совершенствование
навыков аудирования.
12. Домашнее
задание. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Ход урока
1.Организационный
момент.
How are you? Is
anybody absent? What is the news? Is there anything new?
2. Введение в
ситуацию урока. (видео, рассказ преподавателя, план
урока, беседа о планете Земля)
1) Объявление
темы и плана урока.
The topic of our lesson is space
exploration and information technologies used in space exploration. Today you
will practice your reading, translating, listening and speaking skills. We
shall watch some video films, do some exercises and tests.
Просмотр
видеоролика о планете Земля.(http://video.mail.ru/mail/iznaurovna/3940/3983.html).
2) Стихотворение
о планете Земля (автор Вострова С.С.). (Приложение 1)
3) Вступительное
слово учителя. Беседа о планете Земля.
What have you seen? Now get
ready and say some words about the Earth.
What can you tell us about our
planet?
We live on
the Earth, but people always dreamed about flying into space. Space travel is
humanity’s greatest adventure – the chance to explore the moon, the planets,
and the stars. The space age began on October 4, 1957. On that day, the Union
of Soviet Socialist Republics launched the first artificial satellite to circle
the earth. The first manned space flight was made on April 12, 1961, when a
Soviet cosmonaut, Yuri Gagarin, orbited the Earth in a spaceship. During the
years that followed this first space expedition, many flights carried people
into space.
What holiday do we celebrate on
the 12th of April? What is the anniversary of this holiday this year? That`s
why today we speak about space and space exploration. (Приложение
2)
3. Формирование фонетической компетенции.
Today at the lesson we`ll need
the following words. Read them after me.
- to land (landing)
- to launch (launching)
- to orbit
- to develop
- to explore
- exploration
- space exploration
- gravitation (overcome
gravitation)
- equipment
- observation
- space technology (develop
specific technologies)
- discovery
- invention
- experiment
- outer space
- manned
- unmanned
- satellite
- shuttle
- spacecraft
- astronaut (cosmonaut,
spaceman)
- mankind, humankind
Read and translate the words one
by one. (Приложение 3)
4.Формирование речевой компетенции.
Select the nouns…
The verbs….
The adjectives….
Now let`s make some phrases.
What can we explore, launch,
orbit, develop?
What can be manned and unmanned?
What can we make? (discovery,
experiment, observations)
What can we develop? ( space
technology, equipment)
What can we launch? (satellite
,shuttle, spaceship)
Who is working in space?
How do we call the whole
population of the planet? (mankind)
Complete the phrases:
1)…………… gravitation(overcome)
2)…………… exploration(space)
3) to launch……..(a satellite, a
shuttle)
4) to orbit……….(the Earth)
5)………….. spacecraft(manned)
6)…………..space(outer)
7)to………..the Earth(to orbit)
8)……………new space technologies
9) to make …………( an invention,
discovery, experiment)
10)to ………..the Moon(to land, to
explore)
5.Формирование лингвистической компетенции. Групповая работа.
1) On your desks you can see
some texts. Your task is to work in two groups and fill in the missing word in
the text, asking each other questions. (Приложение 4)
2) Выполнение
лексических упражнений. Read and guess what it
means:
(http://festival.1september.ru/articles/419982/) (Приложение 5)
Key words: equipment
observation exploration technology discovery invention experiment mankind
|
3) Выполнение лексических упражнений. Match the combinations of words: (Приложение6)
Key: 1- f, 2- m, 3- a, 4- j, 5- i, 6- b,
7- k, 8- c, 9- n , 10- d, 11- g, 12- e, 13- l, 14- h.
1) Complete these sentences. These
combinations of words will help you:
1. to produce new materials in zero gravity
2. to live and work in orbital space cities
3. try to survive in critical situations
4. to explore outer space and other stars
5. to make interplanetary flights to Mars
For
example:
If I were a cosmonaut…
If I lived on another planet…
If could fly to the stars…
If I worked in orbital space
station…
If I landed on unknown planet…
2) Correct the mistakes in
the sentences:
- If he was an astronaut I would
explore other planets.
- If the astronauts had better
equipment they will work in outer space.
- If you looked through the
telescope you would saw a lot of stars.
- If we orbit the Earth in a
spaceship we would see the beauty of our planet from space.
6. Момент
релаксации. Викторина (слайды в презентации).
7. Проверка
домашнего задания (компьютерные проекты студентов).
8. Развитие навыков чтения и понимания аутентичного текста. Silence
reading. (чтение текста про себя, беседа о
прочитанном) (http://www.usra.edu/cs/riacs)
Read the text in silence and get ready to discuss
it. (Приложение 7)
9.Развитие навыков аудирования и монологической речи.
Now
we will watch some videos. Your task is to describe what you have seen.
(http://video.yandex.ru/#search?text=vostok1&filmId=34470982-09-12 -восток1)
(http://www.youtube.com/watch?v=BweqSPexl7Q –комета)
(http://www.youtube.com/watch?v=eUxXfzUTfX4 –солнце)
(http://www.youtube.com/watch?v=DOIEhyYDQ9A –астронавт)
(http://www.youtube.com/watch?v=2AeMIY11iMM -солнечная система)
(http://www.youtube.com/watch?v=s9VRukVd6cE –мир)
(http://www.youtube.com/watch?v=WXZKu38YpPg –гагарин)
10.Развитие
навыков диалогической речи. Составление диалога из реплик данных вразброс. (Парная работа).
1)Put the phrases into
logical order:
•- That is why the requirements to the computers used in space must be
very strict.
•-Yes, I have read about it in mass media. But I haven't paid much
attention to it. And you?
•-I have no information about it, but I think that the large spaceships
and shuttles need a lot of good technique.
•-As for me, I believe that spacecraft requires the best and the most
reliable hardware, equipped by the last word of technology.
•-Have you heard what computers are used by astronauts in space?
•-Yes, I quite agree with you. Space exploration is very important for
the mankind, but it may be dangerous for the astronauts.
•-Do you know who is the best space computer producer in the world?
Now let`s check up your
answers.
-Have you heard what computers are used by astronauts in
space?
-Yes I have read about it in mass media. But I haven't paid
much attention on it.
-I believe that spacecraft requires the best and the most
reliable hardware, equipped by the last word of technology.
-Yes, I quite agree with you. Space exploration is very
important for the mankind, but it may be dangerous for astronauts.
-That is why the requirements to the computers used in
space must be very strict.
-Do you know who is the best space computer producer in
the word?
-I have no information about it but I think that the
large spaceships and shuttles need a lot of good technique.
2)Развитие
навыков продуктивной диалогической речи с использованием интернет – ресурса.
(Парная работа)
(http://www.refolit.narod.ru/English/engl_dialog_phrases.html)
Now your task is to make up
your own dialogues using the phrases from the box on the screen. (Приложение 8)
Example:
-Do you know what ISS is?
-Yes of course, it is International Space station. It is
called sometimes space home. And I know spends lot of money on it.
-It is not surprising that the connection of IТ and Space technology made a great push in development of space
and earth technique.
-As for as I know, produced a lot of Commercial off the
shelf system for the last 20 years. But the main feature of then is not maximum
of computer power, but reliability.
-Do you know how many operating electronic systems we have today?
-I believe they are more than a hundred and most of them
are placed out the stations.
-Do you mean in the outer space?
-Yes, you are quite right.
11. Развитие
навыков аудирования. Просмотр и обсуждение видеоролика, выполнение теста. (http://www.youtube.com/watch?v=mQXUFmtPP9w)
Now let`s watch a short film and
discuss it. Answer my questions and do the short test.
What have you seen in this film?
12. Подведение итогов урока.
It is high time to make the
conclusion of our lesson. Work in pairs, use these words and make up sentences
for the conclusion of our lesson. Read your sentences.
The key:
1)
Space research is very important for the development of humankind.
2)
Space age developed the aerospace industry to design space equipment.
3)
Spacecraft must be equipped with innovative and reliable hardware and
software.
4)
Space equipment requires new discoveries and knowledge of information
technologies.
13. Рефлексия,
домашнее задание: выучить диалог.
I liked the way you worked at
the lesson. I would like to know your opinion aboutit.
1. Was the
lesson interesting for you?
а) Yes, of course; c) I don`t know;
в) I believe so; d) No, it
wasn`t.
2.Can you
speak on this topic now ?
а) Yes, I can; c) It is
difficult for me;
в) I am not sure; d) I am afraid not.
3. Will you
be able to discuss this topic?
а) I am sure, I can; c) I don`t think
so;
в) I hope, I can; г) No, I won`t;
4. What did
you find the most difficult at the lesson?
а) to read and translate; c) to listen and
understand;
в) to ask and answer questions; d) to do exercises.
5. How did you like the
lesson? Choose one of the pictures on the screen.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.