Сценарий урока по биологии 8 класс на тему "Среда обитания, внешнее строение, скелет и мускулатура пресмыкающихся"

8 клас

Біялогія

Тэма:Месца  пражывання,спосаб жыцця і знешняя будова.Кармленне і дыханне паўзуноў.

Мэта:фарміраванне ў вучняў уяўленняў пра асяроддзе пражывання, знешнюю будову, жыўленне і дыханне паўзуноў.

Задачы:

Адукацыйныя:раскрыць асаблівасці знешняй будовы рэптылій, што звязаныя з наземным ладам жыцця; паказаць рысы ўскладнення іх арганізацыі ў параўнанні з земнаводнымі;

Развіццёвая: удасканальваць уменне распазнаваць вывучаныя віды рэптылій на табліцах, малюнках, параўноваць іх паміж сабой і з земнаводнымі, састаўляць агульную характарыстыку класа;

Выхаваўчая: фарміраваць экалагічную культуру.

Матэрыялы і абсталяванне: Табліца “ Тып Хордавыя .Клас Рэптыліі”, відэафільм “ Рэптыліі”, малюнкі з адлюстраваннем рэптылій, сшыткі на друкаванай аснове,дапаможнік па біялогіі 8 клас пад рэдакцыяйЛ.В.Камлюк.

Тып урока: урок вывучэння новага матэрыялу.

Ход урока

I. Арганізацыйны момант.

II. Мэта урока.

III.Вывучэнне новага матэрыялу.

1)Уступ.

Карл Ліней характарызаваў іх так : “ атраўленыя, жудасныя, праціўныя, шкодныя.Кроў халодная, дыханне лёгачнае ”

Аб якім класе жывёл можа ісці размова? (аб гадах(земнаводныя ці рэптыліі).

Давайце звернемся да форзаца падручніка.На схеме развіцця жывёльнага свету вызначым становішча Земнаводных.Ад  старажытных земнаводных сеймурыі каля 290 гадоў назад зарадзіліся Паўзуны ці Рэптыліі.

У перакладзе з латынскай  Рэптыліі-поўзаючыя.

Гіперталогія- навука аб рэптыліях.

2) Аналіз табліцы.

У сучасны час на Зямлі налічваецца каля 6000 відаў рэптылій, гэта амаль у тры разы болей, чым земнаводных.Сёння рэптылій дзеляць на чатыры отрады:Лускаватыя,Кракадзілы,Чарапахі,Дзюбагаловыя.

(Мы вывучаем тры).

(Схема на дошцы).

Тып	Хордавыя
Падтып	Чарапныя ,ці Пазваночныя
Клас	Паўзуны , ці Рэптыліі
Атрад	Лускаватыя (больш 5500 відаў)			Крака-дзілы (25 відаў)	Чарапахі (210 відаў)	Дзюбагало-выя (гатэрыя)
Пад- атрад	Змеі	Яшчаркі	Хамелеоны

Аб паўзунах складзена многа легед і паданняў.

Аб кім з іх можна сказаць так:

-Вельмі крыважадныя…(кракадзілы),

-Доўгажахары, што растуць усё жыццё…(кракадзілы),

-Здольныя да гіпнатычнага погляду…(змеі),

-Хуткія і юркія…(яшчаркі),

-Вельмі пераменлівыя…(хамелеоны).

-Сімвал медыцыны…(змеі).

3) Прагляд відэфільма “ Рэптыліі”.

Давайце звернемся да відэафільма і пазнаёмімся з месцам  пражывання,спосабам жыцця і продкамі Рэптылій.

-Якое асноўнае месца пражывання рэптылій? (суша, радзей воднае-кракадзілы).

-Якія прыстасаванні выпрацаваліся ў рэптылій да пражывання на сушы?(сухая скура, пазбаўленая залоз).

-Што паказана на малюнку 145 вашага падручніка?(Лінька).

-Якое значэнне яна мае для  паўзуноў?(с.138 другі абзац знізу,можна зачытаць).

4) Знаёмства са знешняй будовай .

Скура пакрывае ўсё цела, а якія аддзелы цела мы выдзяляем у яшчаркі?

Работа з насценнай табліцай і мал.144 на с.137.

(Галава,шыя,тулава,хвост.Вочы,ноздры,барабанная перапонка,язык,пярэднія канечнасці,заднія канечнасці,кіпцюры).

Скура пакрыта рагавымі покрывамі і не ўдзельнічае ў працэсе дыхання.

-Як жа кісларод паступае ў арганізм? Параўнайце малюнкі137 на с.129 і мал.149 на с. 140.(Будова лёгкіх).Ці ёсць на іх адрозненні? Якія?

5)Прагляд відэа аб доказах адрозення. Удасканаленне будовы шкілета.

IV.Фізкультмінутка.

-Пакажыце, дзе ў чалавека знаходзіцца шыйны аддзел,грудны, паяснічны.

-Пакажыце, як размяшчаюцца канечнасці адносна тулава.

V. Працяг вывучэння новай тэмы.

Што застаўляе шкілет рухацца?(Мышцы).

-Якія групы мышц выдзяляюць у рэптылій?(с.139. жавальныя, шыйныя,

міжрэберныя,падскурныя).

VI.Замацаванне матэрыялу.

1)    Работа у сшытку с.100. заданне 1,2.5.

2)    Укажыце паслядоўнасць адзелаў стрававальнай сістэмы рэптылій, каля яна падобна на стрававальную сістэму земнаводных.(ротавая поласць са слюннымі залозамі,глотка,стрававод,страўнік,тонкі кішэчнік,тоўсты кішэчнік,клаака).

3)    Чаму пасля кармлення рэптыліі шукаюць цёплае месца?

VII.Вывад.

Адрозныя асаблівасці будовы прадстаўнікоў класа Рэптыліі ад класа Земнаводныя?

1.Сухая скура, абароненая тоўстымі лускавінкамі.

2.Дыферэнцыраванная дыхальная сістэма.

3.Удасканалены шкілет.

4.Больш развіты мозг і органы пачуццяў.

5.Унутранае апладненне, адкладка яец багатых пажыўнымі рэчывамі і абароненых тоўстай абалонкай.

VIII.Дамашняе заданне.

1)Параграф 37,пыт. 1-4, с.141.

2)Творчае заданне.

1.Змеі летам звычайна трымаюцца па адзіночцы, а на зіму дзесяткамі збіраюцца ля месцаў зімовак.Як можна патлумачыць гэту асаблівасць іх паводзін?

2.Яшчаркі і некаторыя іншыя жывёлы, што жывуць у пустынях, у самы гарачы час года забіраюцца на верхавіны кустарнікаў. Чаму?

IX. Рэфлексія.

Змею небольшую,
Но очень гремучую,
Встречаю в пустыне
От случая к случаю.
Она подаёт мне
особые знаки
(не любит, наверное,
споров и драки) -
Гремит энергично
Трещёткой хвоста
И смотрит внимательно
Из-за куста.
А я, с пониманьем
Кивнув головой,
Красотку всегда
Обхожу стороной:
- Приятная встреча,
Гремите Вы здОрово!
Хорошего дня!
До свиданья!
До скорого!

Калиш И.