Инфоурок Начальные классы КонспектыСценарий урока по письму "Строчная буква щ" 1 класс

Сценарий урока по письму "Строчная буква щ" 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока письма  Соковниной Юлии Сергеевны

Предмет: письмо

Урок №

Тема урока: строчная буква щ.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: формировать навык письма строчной буквы щ.

Задачи:

Образовательные: упражнять в чтении и записи слов с буквой Щ; научить писать строчную букву Щ в соединении с другими буквами; воспитывать аккуратность, внимательность.

Развивающие: развивать мелкую моторику, память, фонематический слух.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, внимательность.

 

УУД, формируемые на уроке:

Личностные действия: -умение оценивать свои и чужие действия, стремиться к созидательной деятельности.

Регулятивные действия: -контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания; овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять.

 

Познавательные действия: -соединение с другими буквами,

-нахождение путей выхода из проблемной ситуации

Коммуникативные действия: -планирование совместной деятельности; умение донести свою позицию и понять других; - развивать умение слушать и понимать других.

 

 Оборудование: вырезанные элементы букв, карточка с образцом строчной буквы щ, карточки со слогами ЩА и ЩУ, смайлики с разными выражениями лица, картинка щуки.

Литература: пропись № 4, методичка Горецкий

Этап урока, цель этапа

Содержание этапа, деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1) организационный этап

-Здравствуйте, ребята! Приготовьтесь к началу урока. (приветствую детей)

-Меня зовут Юлия Сергеевна, и я сегодня проведу у вас урок письма.

- Для начала проверим, всё ли у вас есть к уроку, нам сегодня потребуется: ручка, пропись.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ответы учеников

 

Коммуникативные действия: -планирование совместной деятельности; умение донести свою позицию и понять других; - развивать умение слушать и понимать других.

 

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Отгадайте загадку

 

На расческу она похожа.

Три зубца всего?

Ну что же!

 

– Какая это буква? (Щ)

– Дайте характеристику. К ряду, каких букв она относится? (к согласным буквам).

 Ребята, как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться на уроке письма?

 

 

 

 

 

 

 

Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с написанием новой буквы, научимся писать слоги, слова и предложения с данной буквой.

 

Регулятивные действия: -контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания; овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять.

 

 

 

Разминка. Пальчиковая гимнастика.

Дружат в нашем классе мальчики и девочки (руки в замок)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики (соприкосновение)

Один два три четыре пять (соединение по одному пальцу начиная с мизинцев)

Начинай считать опять

Один два три четыре пять (соединение по одному пальцу начиная с большого)

Мы закончили считать (энергично встряхнуть руками)

 

 

3)Актуализация знаний учащихся.

 

- Отгадайте загадку.

 

Хвостиком виляет,

Зубаста, а не лает?

-Отгадайте, о ком идет речь?

 

-У кого – нибудь из вас родные ловили щуку? Что вы знаете о щуке? (картинка )

 

 

-Из какой сказки этот герой?

 

- Кто автор этой сказки?

 

- Можем ли мы записать это слово?

 

 

 

 

 

- Произнесем слово щука три раза. Определим количество слогов в этом слове.
Произнесём 1-й раз – определим сколько в слове слогов

 

- Как определить ударный слог?
Произнесём 2-й раз определим ударный слог

 

 

 

 

- Какой звук [щ] по счету?

- Сколько мы слышим звуков в первом слоге?

- Дайте характеристику, вспомните, какой это звук а) по звонкости-глухости б) твердости-мягкости, посмотрите на ленту букв.

 

 

-Парный или непарный? Каким цветом выделяется на ленте?

 

Отгадывают загадку

 

 

 

- О щуке

- Это рыба. Она покрыта чешуей, имеет плавники, хвост, живет в воде.

- По щучьему велению.

 

- Это русская народная сказка.

- Не умеем писать букву щ

 

вслух произносят слово щука и определяют, что в этом слове 2 слога.

 

Надо позвать щуку. Дети хором произносят слово щука с ударением на первый слог.

 

Первый.

 

Два

Звук Щ и звук У. Звук Щ согласный, мягкий, глухой. Звук У гласный, ударный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные действия: -соединение с другими буквами

-нахождение путей выхода из проблемной ситуации

 

4)Первичное усвоение новых знаний

- Сегодня наша тема написание строчной буквы Щ.
( На доске висит карточка с образцом строчной буквы Щ).

-Сначала давайте проанализируем эту букву. На что похожа буква Щ?


- Из каких элементов состоит эта буква?
- У вас на парте выданы элементы букв, попробуйте составить букву щ (конструирование буквы)
- Правильно. Эта буква состоит их четырех элементов,
показываю на доске написание строчной буквы щ с объяснением.

Ставим ручку на верхнюю линию рабочей строки, опускаем вниз наклонную прямую не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем, ведём вверх до верхней рабочей строки ведём по написанному вниз прямую наклонную следим, чтобы она была параллельна с 1 линией не доводя до нижней линии  рабочей строки, закругляем, ведём вверх до верхней линии рабочей строки ведем по написанному вниз не доводя до нижней линии рабочей строки закругляем и поднимаем чуть выше нижней линии рабочей строки, опускаем прямую с петлёй, примерно на треть межстрочного пространства, пересекаем нижнюю линию рабочей строки и заканчиваем примерно там же что и предыдущий элемент. Ребята, обратите внимание, что расстояние между элементами должно быть одинаковым.

 

-Напишем сначала вместе со мной эту букву в воздухе. Возьмите ручки. Повторяйте за мной.

 

 

 

Строчная буква Щ похожа на буквы Ц и Ш.
Из 4.

Коммуникативные действия: -планирование совместной деятельности; умение донести свою позицию и понять других; - развивать умение слушать и понимать других.

 

5) Первичная проверка понимания

 

 

Работа в тетрадях.
а) Письмо букв.

 

-Откройте, пожалуйста, пропись на странице 27. Обведите элементы буквы по контуру. Но для начала давайте повторим правила письма. Тетрадь должна быть поднаклоном, ножки на полу, спина ровная.

(обход класса)

 

 

-А теперь в первой строке обведите по контуру элементы букву щ и пропишите до конца строчки. В следующей строчке пропишите букву ща до середины строчки. (Спросить кого-нибудь из детей к доске написать букву.)

 

Молодцы! У всех уже, получается, писать букву ща, но нужно ещё будет потренироваться.

 

 

 

 

 

 

пишут букву щ в прописи.

 

 

 

 

 

 

 

Посмотрите на доску, здесь вы видите карточки со слогами ЩА и ЩУ. Давайте для нашего героя Емели, который всё время лежит на печи, ничего не делая, произнесем вслух эти слоги и повторим правило.

 

 

-какое соединение в слоге ЩА?

 

С какими еще буквами у нас есть нижнее соединение?
пишут в тетради слог ЩЕ.

 

 

 

- Следующий слог ЩУ.
хором проговаривают вслух правило: Слог ЩУ пишу с буквой У.

- Какое соединение в слоге ЩУ?
дети пишут этот слог в своих тетрадях.

 

- Какие еще слоги мы знаем с верхним соединением?
пишу этот слог на доске, затем дети записывают его в тетрадь.

 

произносят слоги вслух и повторяют правило Слог ЩА пишу с буквой А.

 

 

Нижнее.
записывают этот слог в тетрадь.
С буквой О.

 

 

 

 

 

 


Верхнее.

 

 

Слог ЩИ.

Познавательные действия: -соединение с другими буквами

-нахождение путей выхода из проблемной ситуации

 

 

Упражнения для рук

 

 

 

 

Мы капусту резали, резали. (ребро)

Мы капусту терли, терли. (ладонь)

Мы капусту жали, жали. (сжимать кулак)

 

 

 

в) Письмо слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

г) Письмо предложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6)Первичное закрепление

Самостоятельная работа в прописи.

 

7. Итог урока.

- Сейчас мы будем писать слова под диктовку. Сначала я вам продиктую слово вслух, а вы его должны будете проанализировать, т. е. назвать какая орфограмма есть в этом слове, и затем записать его себе в пропись.
- Первое слово ЩУКА. Какая здесь орфограмма? Давайте напишем . Подчеркнём орфограмму. (один ученик пишет у доски)


- Второе слово ЧАЩА. Что такое чаща?

 - Какая орфограмма в этом слове?

на доске слово ЧАЩА из карточек, для того, чтобы дети не сделали ошибок.
- Следующее слово РОЩА.
- Что такое роща?

 

 

 

 

 

 

- Какая орфограмма есть в этом слове?
Давайте произнесём это слово вслух РОЩА

 пишут его в тетради.
- Теперь слово ЩЕНОК.

-Произнесём слово вместе со мной так, как оно правильно пишется. Запишите его в пропись и подчеркните орфограмму.

 

 

- Встаньте, пожалуйста. Внимательно слушайте слова, которые я буду произносить. Если я назову слово, в котором есть сочетание ЩА или ЩУ, вы приседаете. Если в слове нет этих сочетаний - выполняете хлопок над головой

ЧАЩА, ШИНА, ШАПКА, ЩУКА, ШАШКА, ИЩУ, ШУРУП, РОЩА, ЩАВЕЛЬ, ШУБА

 

Ребята, посмотрите у вас в прописи написано предложение: Ерш и щука – хищные рыбы. Напишите это предложение на следующей строчке.

 

В прописи  печатное предложение: Два щенка играли на лужайке.
- Сколько слов в предложении?


- Давайте вспомним правило написания предложения.

 

- Напишите в тетради это предложение, переведя его из печатного написания в письменное. Проверьте себя, подчеркните орфограммы.
Молодцы! А теперь вернитесь к строчке, где вы не дописали букву ща, допишите эту строчку до конца.

 

 

 

- С написанием какой буквы мы познакомились на уроке?

- Из каких элементов состоит эта буква?

- Какие орфограммы узнали с этой буквой?

- Что вызвало затруднение?

 

-Оцените свою работу на уроке ( с помощью смайликов с разными выражениями лица)

Если у вас всё получилось, то поднимите смайлик с весёлым выражением, а если у вас что-то не получилось или были какие-то затруднения, то поднимите смайлик с грустным выражением.

Молодцы! Сегодня все очень хорошо потрудились. Сядьте правильно. Отложите всё на край парты. Приготовьтесь к концу урока. Спасибо за урок. Урок окончен.

 

 

 

 

 

- СЛОГ ЩУ пишу с буквой У

Это густой лес.

ЧА, ЩА пишу с буквой А.

 

Это место, где растет много деревьев одного вида. Например, дубовая роща, березовая роща, осиновая.

 

ЩА пишу с буквой А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

пять.

 

Первое слово пишем с заглавной буквы, все слова пишем раздельно и в конце ставим точку.

 

 

 

 

 

Со строчной буквой Щ.

 

 

Слог ЩА пишу с буквой А, слог ЩУ пишу с буквой У.

 

Коммуникативные действия: -планирование совместной деятельности

-умение донести свою позицию и понять других

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные действия: -соединение с другими буквами

-нахождение путей выхода из проблемной ситуации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные действия: -умение оценивать свои

Коммуникативные действия: -планирование совместной деятельности; умение донести свою позицию и понять других; - развивать умение слушать и понимать других.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.