Инфоурок Всеобщая история КонспектыСценарий урока по теме "Великая греческая колонизация" в 5 классах

Сценарий урока по теме "Великая греческая колонизация" в 5 классах

Скачать материал

Сценарий дистанционного урока «Великая греческая колонизация»

Автор: Приходько Татьяна Витальевна

МБОУ «Многопрофильный лицей № 1 города Донецка»

Краткая аннотация: Урок является структурной частью раздела «Классическая Греция», составляет единое целое с последующим уроком по теме: «Греческие города-государства в Северном Причерноморье и Приазовье. Греки и скифы», в ходе которого тема «Колонизация» детализируется на  материале истории Новороссии и родного края. Урок, несмотря на свою дистанционную форму и ограниченные временные рамки, содержит частично-поисковые, эвристические методы с проблемным изложением материала с целью решения новых познавательных задач. В процессе урока исторические факты сочитаются с мифологическими представлениями и музакальным сопровождением.

Предмет – история (общественно-гуманитарная область)

5 класс

Тема урока: Великая греческая колонизация

Тип урока: урок изучения нового.

Форма урока: синхронная телеконференция на платформе Яндекс Телемост с использованием технологии сотредничества в поэтапного выявлении проблемы и ее решения.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, приложение ЯндексТелемост, авторская презентация «Великая греческая колонизация», греческая народная музыка.

Требования к уровню ИКТ-компетентности обучающихся: умение пользоваться э/п, навыки общения с товарищами и учителем в группе ВК, работа в режиме видео и аудио – конференции.

Тип доставки учебного материала: одноразовая ссылка на вход в ЯндексТелемост, компьютерная авторская презентация, параграф 32 (п.1-2) в учебнике.

Цель урока: в процессе совместной деятельности учителя и обучающихся  (в рамках ЭО ДОТ) изучить причины, цели, направления,  состав участников, технические возможности, результаты и значение Великой греческой колонизации в период ее наибольшей активности (8-6 вв. до н.э.)

Задачи урока (планируемые результаты)

Предметные результаты изучения истории на уроке:

-          овладение целостными представлениями об историческом пути эллинов, что является необходимой основой для понимания процессов широкого распространения греческой цивилизации на трех континентах в период Великой колонизации (8-6 вв. до н.э);

-          способность применять понятийный аппарат исторического знания (колонии, метрополия, аргонавты, остракизм) и приемы исторического анализа в поиске ответов на проблемные вопрос: «Кто, почему, куда и зачем осуществлял колонизацию, каковы ее результаты?» (с использование исторической карты);

-          умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических, в числе мифологических источников (миф об аргонавтах), раскрывая их социальную принадлежность и познавательную ценность;

-          расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей в рабовладельческой системе (мечты о славе, богатстве, власти были мечтами свободного человека);

-          готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Метапредметные результаты: умения анализировать и обобщать факты, выявлять образовательные проблемы, формулировать и обосновывать выводы по ним; владение работы с учебной литературой в том числе на электронных носителях (презентации); совершенствование навыков чтение и анализа причитанного; способность решать творческие задачи через эмпатию, воображение, реконструкцию; представлять результаты образовательной деятельности в форме сообщение, описаний, обобщающей таблицы; готовность к сотрудничеству с учителем и классом в рамках ЯндексТелемоста.

Личностные результаты: в очередной раз прийти к пониманию культурного многообразия мира, чаяний эллинского народа, осознать масштабы общественной энергии, устремленной на освоение новых земель.

Учебно-методическое обеспечение: Всеобщая история. История древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свинцицская; под редакцией А.А. Искандерова. – М.: Просвещение,  2020. – 303 с., параграф 32 (п. 1-2); авторская презентация по теме «Великая греческая колонизация 8-6 вв. до н.э.»

Время реализации занятия – 20 минут (с целью обеспечениея здоровье сберегающего пространства).

Технологии и методы: Технология сотрудничества. Частично-поисковые, эвристические методы с поэтапным проблемным изложением материала с целью решения новых познавательных задач (с использованием исторической карты, красочных иллюстраций, музыкального сопровождения).

ХОД УРОКА

Первый этап урока. Организация.

Второй этап урока. Актуализация.

Вспоминаем основные занятия жителей Греции (слайд 3-4):

1.     Земледелие, скотоводство,

2.     Выращивание винограда, оливок.

3.     Добыча серебра, меди, олова, глины, мрамора.

4.     Кузнечное дело, гончарное дело.

Слово учителя: Представим, что мы идем по одной из дорог Аттики или любой другой области Греции.

Вопрос: Что мы будем обязательно видеть на горизонте?

Предполагаемый ответ (слайд 5-6) – голубое, теплое море, его бухты, заливы. С раннего детства греки дружили с морем, историки часто называют их, как и финикийцев «народом моря». Великий греческий мудрец Сократ шутливо сказал: «Греки расселись вокруг моря как лягушки в  округ болота». Но сидеть у болота грекам надоело, и они отправились в путь.

Третий этап урока. Целеполагание (мотивация) – слайд 7-8.

Постановка проблемы: «Почему, куда, зачем они отправились в путь? Начали то, что вошло в историю как Великая греческая колонизация». Именно так будет сформулирована тема нашего урока: «Великая греческая колонизация».

Итак, отправляемся в пути по морским дорогам истории.

Четвертый этап урока: изучение нового.

Вопрос: Что бы отправиться в путь по морям, какое ремесло становиться особенно важным?

Предполагаемый ответ – кораблестроение, мореплавание, навыки морехода.

 Хорошего леса для строительства было мало. Корабли ценились как богатство всего ПОЛИСА. Конструкции кораблей греки во многом заимствовали у финикийцев, которые в 8 веке до нашей эры контролировали торговлю на Средиземном море. Кораблям давали имена как людям и приклонялись им как богам. Мастеров окружали почетом. Путешественников называли АРГОНАВТАМИ).

«Аргос»  в переводе с греческого, – «опасность», т.е. аргонавты – смельчаки, презирающие опасность. (слайд 9-10).

Пятый этап урока.

Вопрос: Что заставляло молодых греков рисковать жизнью и отправляться в дальние страны, основывать на новых землях поселения – КОЛОНИИ. Родину переселенцы называли МЕТРОПОЛИЕЙ. Давайте,  вместе определим, почему они рисковали. Вспомним условия жизни в метрополии (в родной Элладе).

Причины греческой КОЛОНИЗАЦИИ (заполним таблицу) – слайды 12-14:

Группы населения

Причины

????????

Нехватка земли и продовольствия

Бедняки

????Ключ к ответу: слово «камень»

 ??? Ключ к ответу «осколки»

Борьба за власть

Купцы

??????????

Молодежь Эллады

??????????

 

Причины греческой КОЛОНИЗАЦИИ (правильный вариант таблицы)

Группы населения

Причины

Все желающие

Нехватка земли и продовольствия

Бедняки

Ключ к ответу: слово «камень»

Проигравшие в борьбе за власть, изгнанники

Борьба за власть

Купцы

Поиск выгоды в торговле

Молодежь Эллады

Слава, богатство, успех, новые впечатления.

 

В колонизации участвовали многие из тех, кто населял Элладу. Проблемный вопрос: «Кто не мог этого делать, не при каких условиях?»

Ответ: рабы (15-16).

Путешествие за Золотым руном. В греческом мифе о путешествии Ясона и его героических друзей за счастьем «золотое руно» – символ этого счастья. Ясон отправился на северо-восток, в далекую Колхиду (современную Грузию) на корабле «Арго», который совмещал в себе качества военного и торгового корабля. Посмотрите, как он выглядел. Слайд 17-18.

Шестой этап урока

Итак, мы ответили на вопрос: «Почему и зачем?»

Ищем ответ на вопросы: «Куда? Где?» (слад 19-21)

Обращаемся к исторической карте на слайде. Рассматриваем карту, читаем ее легенду: метрополия, направления, масштаб, названия и т.д.

Для основания колоний выбирали удобные места.

Вопрос: Поставьте себя на место аргонавтов. Где удобнее??? Слайд 22-23.

Предполагаемый ответ:

1.     возвышенное место вблизи моря;

2.     наличие питьевой воды, и пахотных земель;

3.     относительно дружелюбные местные племена;

4.     устья рек, по которым можно было торговать в глубине новых земель, в том числе искать золотой песок.

 

Что получилось в результате рискованного путешествия? Быт в колониях Италии (рассказ).

Седьмой  этап урока. Формирование проблемы.

Прочитаем: В Италии (по-гречески страна телят) греческие колонии называли Великой Грецией. О привольной жизни в них рассказывали чудеса. В Таренте было больше праздничных дней, чем будней. Тарентинцы говорили: «Мы одни живем по-настоящему, все остальные лишь учатся».

В сицилийском Акраганте дома и обеды были так роскошны, что философ Эмпидокл сказал: «Здешние люди строят так, словно им жить вечно, а едят так, словно им завтра умереть».

В Сибарисе были такие богачи, что спали на розовых лепестках и еще жаловались, что им жестко. Слово «сибарит» стало обозначать бездельника и неженку (слайд 24-26).

Возникают проблемные вопросы: Что было источником такого изобилия, могло ли это быть постоянным? Как жили в других колониях, в том числе на берегах Черного и Азовского морей?

На эти вопросы мы будем искать ответы на следующем уроке.

Оценивание активности на уроке.

Домашнее задание: читать параграф 32 (п.1,2), описать по рисунку на стр. 152 в учебнике или фото в презентации греческий военный и торговый корабль (слайд 28-30).

ПРОЩАНИЕ. Выход из общения. Музыка.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Сценарий урока по теме "Великая греческая колонизация" в 5 классах"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 592 837 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    Тема

    §32. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Тема"Великая греческая колонизация" в 5 классе.
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §32. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей
Рейтинг: 4 из 5
  • 24.12.2022
  • 491
  • 51
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Интегрированный урок "Загадки флористической пирамиды.Китай"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §23. Первый властелин единого Китая дод
  • 23.12.2022
  • 207
  • 1
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.12.2022 493
    • DOCX 26.7 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Приходько Татьяна Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Приходько Татьяна Витальевна
    Приходько Татьяна Витальевна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14152
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 160 человек из 57 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 331 человек из 69 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 19 регионов

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 15 регионов

Мини-курс

Дизайн интерьера: от спектра услуг до эффективного управления временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе