Сценарий урока «Правописание суффиксов –онок-,- ёнок-». Русский язык. 2 класс

Сценарий урока

«Правописание суффиксов –онок-,- ёнок-». Русский язык. 2 класс

Цель: Усвоение правописания суффиксов существительных -ёнок-,-онок-

Задачи:

1. Формировать умения грамотно писать суффиксы -ёнок-, -онок-;

2. Способствовать развитию орфографической зоркости, логического мышления;

3. Повторение понятий: суффикс, состав слова, родственные слова

Формируемые УУД:

Личностные:                                                                                                                                                                                                                     

- сохранять мотивацию к учебе,

- ориентироваться на понимание причин успеха в учебе,

- развивать способность к самооценке.

Регулятивные:                                                                                                                                                                                                           

- принимать и сохранять учебную задачу,

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия,

- планировать свои действия,

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

- адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия,  выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные:                                                                                                                                                                                                                

- осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы,

- высказываться в устной и письменной форме, анализировать объекты, выделять главное,

- осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение,  классификацию по разным критериям,

- устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения об объекте.

Коммуникативные:                                                                                                                                                                                                           

- допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения,

- стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях,

- задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.

1.     Организационный момент

Учитель: Улыбнемся друг другу, дети.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай трудиться, не мешай учиться!

(Дети настраиваются на активную работу на уроке.)

2.     Актуализация знаний.

-Слово делится на части

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Сделать слово из частей.

-О каких частях идет речь. (Слово состоит из суффикса, корня, окончания).

- Что такое корень? (Общая часть родственных слов)

- Что такое окончание? (Часть слова, которая служит для изменения формы слова)

- Что такое суффикс? (Часть слова, которая служит для образования новых слов)

3.     Словарная работа

-Сейчас мы попробуем отгадать какие звери потеряли своих детенышей, выполнив словарную работу.

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Как назовем детеныша медведя? (медвежонок).

Вот медвежонок и вернулся к маме.

- Выделите окончание и корень в этих словах -медведь и медвежонок (медведь//ж) -Какая часть слова помогла нам назвать детеныша медведя? (Волшебник ОНОК).

Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык! (заяц) (зайчонок) (заяц//зайч)

Рыжий молокозавод

День жует и ночь жует:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко! ( корова) телёнок

Задание вы, ребята, выполнили правильно, и теперь все звери со своими

детьми очень рады тому, что находятся вместе.

- Какая часть слова помогла нам назвать детенышей животных? (Волшебник- суффикс ОНОК, ЕНОК).

4.     Введение нового материала

- Знаем ли мы, когда пишутся суффиксы -ёнок-, -онок-?   Определите тему нашего урока. Какие задачи мы поставим перед собой на уроке? Как мы можем узнать об этом? (Прочитать правило в учебнике или самим вывести это правило)

Правило:

Суффикс -ёнок- пишется после мягких согласных звуков, кроме [ч’]; Суффикс -онок- пишется после шипящих звуков, в том числе после звука [ч’].

Вопросы, проверяющие понимание орфографического правила:

- можно ли сказать, что после всех мягких согласных пишется суффикс -ёнок-? (Нет, так как после мягкого согласного звука [ч’] пишется суффикс -онок-.)

- можно ли сказать, что суффикс -онок- пишется только после твёрдых согласных звуков? (Нет, суффикс -онок- пишется ещё и после мягкого согласного звука [ч’].)

- можно ли сказать, что суффикс -онок- пишется после всех шипящих звуков? (Да.)

5.     Самостоятельная работа

1.     В какой части слова пропущена буква в каждом из этих слов: "тигр...нок", "мамонт...нок", "жереб...нок"?

- в суффиксе

- в корне

- в окончании

2. В каких случаях в суффиксах -онок-, -ёнок- нужно писать букву "о"?

- После твердых согласных и "ч".

- После мягких согласных, кроме "ч".

3. В каких случаях в суффиксах -онок-, -ёнок- нужно писать букву "ё"?

- После мягких согласных, кроме "ч".

- После твердых согласных и "ч".

4. Какую букву нужно писать в слове "бельч...нок" и почему?

- Букву "о", потому что "о" пишется после твёрдых согласных и [ч’].

- Букву "ё", потому что "ё" пишется после твёрдых согласных и [ч’].

- Букву "о", потому что на суффикс падает ударение.

- Букву "ё", потому что на суффикс падает ударение.

5. Какую букву нужно писать в слове "уж...нок" и почему?

- Букву "о", потому что "о" пишется после твёрдых согласных и [ч’].

- Букву "о", потому что "о" пишется после шипящих согласных.

- Букву "ё", потому что "ё" пишется после твёрдых согласных и [ч’].

- Букву "ё", потому что "ё" пишется после шипящих согласных.

6.     Какую букву нужно писать в слове "крольч...нок"?

- о

- ё

- е

7.     Какую букву нужно писать в слове "льв...нок"?

- ё

- е

- о

8.     Какую букву нужно писать в слове "мыш...нок"?

- о

- е

- ё

9.     Найдите и отметьте слова, в которых допущена ошибка. (Выбор несколько вариантов ответа)

- волчёнок

- лягушёнок

- слонёнок

- барсучонок

10.  Найдите и отметьте слова, которые написаны правильно. (Выбор несколько вариантов ответа)

- козлёнок

- стрижонок

- индюшонок

- скворчёнок

- верблюжёнок

6. Итог урока

- Какова была тема урока?

- Какую цель ставили на урок?

- Достигли мы нашу цель? 

- Что нового вы сегодня узнали?

- Для чего мы учимся правильно писать суффиксы -онок-, -ёнок-? Подружились ли вы с суффиксами -онок-, -ёнок-?

- Если понравилось на занятии работать с новыми суффиксами нарисуйте смайлик-улыбочку. Покажите свои смайлики. Молодцы

Краткое описание документа:

Цель: Усвоение правописания суффиксов существительных -ёнок-,-онок- Задачи: 1. Формировать умения грамотно писать суффиксы -ёнок-, -онок-; 2. Способствовать развитию орфографической зоркости, логического мышления; 3. Повторение понятий: суффикс, состав слова, родственные слова.