Сценарий урока "Сообщающиеся сосуды"

Сценарий урока по физике на тему «Сообщающиеся сосуды».

1. Приветствие

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Екатерина Сергеевна, я учитель физики в школе № 10. Сегодня урок проведу у вас я.

 (слайд) 2021 год президент России Владимир Путин объявил годом науки и технологий. А наука — сила; она раскрывает отношения вещей, их законы и взаимодействия. Этим мы с вами сегодня и займемся.

Ребята, а каким бы вы хотели видеть урок? Придумайте пожелания на букву С…..(говорят)

Пусть он таким и будет. А еще мы будем работать сообща.

2. Заполнить сообща

И сделаем мы это сообща (стенд со словом Сообща)

- Ребята, что происходит?

3. Кластер

- На доске вы видите прибор, работа которого основывается на точно таком же принципе. На столах у каждой группы есть карточки с различными частями речи. Составьте из них комбинации слов, которые бы, по вашему мнению, подошли  к этому прибору. И сразу прикрепляйте к доске. (30 сек)

4. Объявление темы

О чем же мы будем говорить? – сообщающиеся сосуды.

А что бы вы хотели о них узнать?

- что такое сообщающиеся сосуды

-в чем заключается закон сообщающихся сосудов

- где используются сообщающиеся сосуды

5. Клеим цели на бутылку.

-Ребята, что это? (Бутылка - сосуд)

- для чего нужны сосуды? (чтобы их чем-нибудь заполнять)

-заполним наш сосуд? (да)

-заполним ее новыми знаниями. А символизировать знания будет вода, ведь вода – это источник здоровья и жизни.

6. Определение сообщающихся сосудов.

Попробуем дать определение сообщающихся сосудов.

(Дети размышляют, записывают) (30 сек)

Посмотрим какое определение нам дает автор учебника Физика за 7 класс Перышкин Александр Васильевич.

Сосуды, имеющие общую, соединительную часть, называются сообщающимися.

7. Заполняю бутылку.

Поставьте себе галочку в виде сообщающегося сосуда, если вы справились с заданием.

8. Эксперимент.

Подтвердим это определение экспериментом.

У каждой группы комплект приборов. Для проведения опыта воспользуйтесь инструкцией в технологической карте. Вы можете выбрать количество сосудов сами. Работайте вместе, сообща, прислушиваясь друг другу.  (2 мин)

(если вода течет: воду надо беречь, после эту воду мы соберем и можно будет полить цветы)

(Проводят эксперимент, делают вывод, озвучивают его).

9. Заполняю бутылку.

Поставьте себе галочку, если справились с заданием.

10. Свой опыт.

Как вы думаете, что произойдет, если добавить к вашей конструкции еще 3 сосуда? а 5?

Показываю опыт с сосудами разной формы.  

Что вы можете сказать о размерах и формах сосудов? 

Делаем окончательный вывод, сверяем с выводом на экране.

В сообщающихся сосудах любой ширины и формы однородная жидкость устанавливается на одном уровне. 

Оцените себя.

11. Заполняю бутылку.        

12. Вернуться к слову Сообща.

- Ребята, как же заполнилось это слово? (по принципу сообщающегося сосуда)      

13. Физкультминутка.

Ребята, вы волшебные сосуд,

Который подвластен законам природы.

Льем мы воду в правый сосуд,

А поднимается уровень в левом.

А если льем воду в левый сосуд,

То поднимается уровень в правом.

14. Работа с текстом.

Обратиться к шкале с целями.

Вернемся к плану урока. Что еще вы хотели узнать?

Узнать, где применяются сообщающиеся сосуды, вы можете, прочитав текст в ваших картах.

1 группа выделяет и подчеркивает примеры сообщающихся сосудов в быту

2 группа в медицине

3 группа в географии

4 группа в биологии

(читают, выделяют, озвучивают). Давайте полный ответ.

В быту множество примеров использования принципов сообщающихся сосудов. Помимо известных чайников, леек можно выделить систему водоснабжения, где вода идет самотеком из более высоко подвешенного бака в низкий. Естественным образом – наполнение колодцев. Принцип действия сообщающихся сосудов применяется во многих сферах нашей жизни. Например, капельница. Колбу с лекарством всегда поднимают выше человека. Та же ситуация с дренажными трубками. Передвижение водяных масс продиктовано законом сообщающихся сосудов. Сеть морей, океанов и рек – это тоже сообщающиеся сосуды. Кровеносно-сосудистая система человека или животного состоит из сообщающихся сосудов.

А может вы хотите привести свои примеры?

15. Видео.

А вот что говорят учителя нашей школы о сообщающихся сосудах.

Замечательно, что ваше мнение совпало с мнением профессионалов.

16. Заполняю бутылку. Оцените себя за выполнение этого задания галочкой.

19. Рефлексия.

Посмотрите на сосуд. Он заполнился? (Да)

Подведем итоги урока:

Что такое сообщающиеся сосуды?

Как они работают?

Где применяются?

21. Фонтан.

Посмотрите, какое устройство мы собрали. Что у нас получилось? Правда здорово?

Это фонтан новых полученных знаний.

20.Домашнее задание.

Чтобы фонтан ваших знаний не иссякал, его постоянно нужно пополнять. Для этого выполните домашнее задание. Оно прикреплено к коробочке с соком и с трубочкой. Это тоже сообщающийся сосуд. Выберите то задание, которое вам понравилось.

 Ответ: вода набирается в трубочку на тот же уровень, какой есть в стакане по принципу сообщающихся сосудов. Закрывая пальцем верхнее отверстие мы препятствуем попаданию воздуха, который может вытолкнуть воду, внутрь трубочки. Таким образом, в трубочке сохраняется равновесие. Когда палец убираем, воздух попадает в трубочку и выталкивает воду. Такую пипетку используют в медицинских лабораториях при заборе крови из пальца. Классическая же пипетка отличается от этой резиновым наконечником, при сжимании и разжимании которого создается отрицательное давление, втягивающее жидкость.

21. Понравился урок или нет.

Ребята наш урок подошел к концу. На уроке вы чувствовали себя по-разному. Если вам все было понятно, то поднимите карточку с розовым сообщающимся сосудом, если остались вопросы, то голубой сосуд.

22. Известный писатель Рэй Бредбери в одном из своих произведений написал, что наука – это исследование чуда.

Разве не чудо то, что мы с вами сделали?

Я горжусь теми выводами и открытиями, которые вы сегодня совершили как настоящие исследователи.

Благодарю за урок. До свидания.