Сценарий внеклассного мероприятия -
урока по теме: "Пойми меня"
Ход урока
Вступление
Ведущие:
- Good afternoon! Bonjour! Guten Tag! Мы
рады вас приветствовать на нашем уроке «Пойми меня»
Ф. Сначала нам бы хотелось рассказать вам небольшой миф. (Презентация)
После всемирного потопа потомки Ноя двинулись от горы Араратской
на Восток и остановились в долине Сенаарской. И стали думать, как обезопасить
себя, если потоп случится вторично. Один из потомков Хама, Нимрод, уговорил
построить столп или высокую башню, которая могла бы служить убежищем в случае
потопа. все принялись за это дело и вскоре возвели такое огромное здание, что
оно почти достигало до облаков.
Н. - Но Бог, в обличении их гордости и тщеславных замыслов,
смешал их языки. Прежде все говорили одним языком, но тогда в одно мгновение
они перестали понимать друг друга и должны были оставить свой безумный замысел
и разойтись по разным странам. Место, где построили башню, названо было
Вавилоном, что на еврейском языке значит смешение. Итак, сегодня мы попытаемся
доказать, что люди, говорящие на разных языках, могут понимать друг друга. Тема
нашего мероприятия: Пойми меня.
А. - Сейчас у людей появляется возможность беспрепятственно
путешествовать и общаться, а значит открывать для себя новый мир и новую
культуру, лучше понимать друг друга, чтобы жить в мире и согласии. В связи с
этим возникает необходимость знания одного или нескольких европейских языков.
Языками европейского общения по праву считаются английский, немецкий,
французский. Между ними много общего и в грамматике, и в произношении и в
письме.
Ф. - И сегодня мы в этом убедимся сами. Учащиеся 9 классов
продемонстрируют нам не только свои знания иностранных языков , но также
проявят свою находчивость, сообразительность и умение работать в команде.
Основной этап.
1.
Ухо востро
Музыка к слайдам
Ф. -Сейчас вы прослушаете фрагменты из песен. Попытайтесь угадать,
на каких языках они будут исполнены. Напишите ответы на листочках.
А. - Теперь давайте проверим. ( Поднимают руки и называют номер
песни). Ответы на экране. (немецкий, французский, английский, русский)
Итак, сейчас мы окунемся в мир языкознания и поговорим об этих
языках. 1-н; 2 – ф; 3 – н; 4 – а; 5-Ф; 6 - а
2. Пошевели мозгами
Ведущие :
А. - Вам предстоит выполнить трудное задание. Найдите похожие
слова в разных языках и соедините их по образцу. (Групповая работа)
Кошка – die Katze – a cat - le chat
|
Русский
|
Немецкий
|
Французский
|
Английский
|
|
1.
учеба
|
Die
Schule
|
ferme
|
studies
|
|
2.
ферма
|
Die
Mutter
|
école
|
place
|
|
3.
место
|
Der Platz
|
État
|
school
|
|
4.
государство
|
Das
Studium
|
mère
|
State
|
|
5.
школа
|
Der Staat
|
place
|
mother
|
|
6.
мама
|
Die Farm
|
études
|
farm
|
Ф. -Давайте проверим. Внимание на экран.
|
Русский
|
немецкий
|
Французский
|
Английский
|
|
1.
учеба
|
Das
Studium
|
études
|
studies
|
|
2.
ферма
|
Die Farm
|
ferme
|
farm
|
|
3.
место
|
Der Platz
|
place
|
place
|
|
4.
государство
|
Der Staat
|
État
|
State
|
|
5.
школа
|
Die
Schule
|
école
|
school
|
|
6.
мама
|
Die
Mutter
|
mère
|
mother
|
А. -Каким образом вы подобрали данные слова?
3. Каляки-маляки
Ф. - А теперь нарисуйте схематично то, что мы скажем на разных
языках
1.
a cat, la chat , die Katze
2.
a tomato, une tomate , die Tomate
3.
une table, a table , der Tisch
4.
a chocolate, un chocolat , die Schocolade
5.
une fleur , a flower, die Blume
А. - Покажите ваши ответы. Внимание на экран. Проверяем.
Поэтическая пауза (стихи 3 человека )
4. Учение –свет
А. -Вы все прекрасно знаете, что главный источник всех наших
знаний в книгах. Большую часть всего того, что мы знаем, мы черпаем в
литературе. И Франция , и Англия и Германия подарили миру огромное количество
замечательных поэтов и писателей. И сейчас мы узнаем, что об этом знаете вы.
Ф. Теперь вам предлагается викторина по сказкам.
1. А.
-Переведите название сказки “A Fish and a Fisherman” (Du pêcheur et du poisson”(“О
рыбаке и рыбке”) и назовите ее автора (Пушкин).
2. Н -
Кто написал сказку “Bremer Stadtmusikanten ”
3. А.- Кто
написал сказку “The Cat in High Boots” (“Le Chat Botté”) (der gestiefelte Kater)и
как звали в ней хозяина кота. (Ш. Перро, Маркиз - Карабас)?
4. Ф.- Из
какой страны прибыл Винни Пух? Кто автор этой сказки? (Алан Милн, England).
5. Н . -
Назовите главных героев сказки “Снежная королева”.( Герда и Кай) и скажите из
каких стран они к нам пришли? (Дания) Скажите по-английски и по-французски, во
что превратила снежная королева сердце мальчика ? ( Ice; une glace ).
6. Ф.-Переведите
на русский язык название трех сказок 1) О.Уальда “ A Star Boy” (Звездный
мальчик). 2) А.Сент-Экзюпери “Un petit prince” 3) «der
Starjunge»
7. А. -
Назовите Родину этой сказки «Der goldene Gans»
(Германия).
8. Н .-
Героиню одной из сказок звали Cinderella (Cendrillon). Назовите героиню по-русски
(Золушка). Кто автор этой сказки? (Шарль Перро).
Страноведение . Мысленно побываем в этих странах
слайды на экране - рассказы
Франция
Германия
Великобритания
5. Создай движение
Ф. Н. А --Встаньте, пожалуйста. Изобразите действием мою команду
1.
S’il vous plait, dansez / please, dance , tanzen (танцуйте) .
2.
Bitte, applaudissez / please, applaud, applaudieren (апплодируйте) .
3.
Please, nagez / swim, schwimmen (плывите)
4..
S’il vous plaît, marchez / go, gehen (шагайте)
5.
Bitte,, volez / fliegen/ fly (летайте)
6.
Please, sautez/ springen, jump (прыгайте)
7.
S’il vous plait, asseyez-vous/ please, sit down , bitte setzt euch (садитесь)
Вывод.
А. -- Выполнив данные упражнения, какой можно сделать вывод?
Н. -Сходство языков не случайно- языки состоят в родстве друг с
другом.
Родственными языками называются языки, которые имеют общего
предка, или, как говорят лингвисты, восходят к общему праязыку.
Посмотрите на таблицу:
|
Индоевропейская семья
|
|
Славянская
группа
|
Германская
группа
|
Романская
группа
|
|
Русский
язык
|
Немецкий
язык/ Английский язык
|
Французский
язык
|
Ф. - И несмотря на то, что данные языки относятся к разным
группам, все они принадлежат к одной семье, индоевропейской.
6. Как прекрасен этот мир
А. – Итак, продолжим. Назовите достопримечательности
Великобритании и Франции , которые вы увидите на экране (учащиеся
называют достопримечательности на иностранном языке)
Big
Ben
La
Tour Eilffel
Reichstag
Tower
of London
Le
Louvre
Brandenburger
Tor
Notre-Dame
de Paris
Westminster
Abbey
8. Сыт и доволен
Ф. - Каждая страна имеет свою национальную кухню, национальные
блюда, являющиеся её визитной карточкой. Сейчас мы посмотрим , что вы знаете о
французской, немецкой и английской кухне. Ваша задача – догадаться по нашему
описанию о каком блюде или продукте питания идет речь , указать к кухне какой
страны оно относится и перевести его название на иностранный язык.
На экране (после ответов)
1. Что
англичане предпочитают кушать на завтрак? (cereal)
2. Булочка в
форме полумесяца (croissant)
3. Это
пресноводное зачастую оказывается на французском обеденном столе (grenouille)
4. Горячая
булочка с сосиской (hotdog)
5. C этим
напитком связана известная английская церемония (tea)
6. Этот салат
является обязательным блюдом на новогоднем столе в нашей стране. (Olivier)
9. Народная мудрость
А. – И на последок , мы предлагаем Вам включить воображение и
найти русские соответствия следующим пословицам:
На экране
1. Le
temps c’est l’argent. / Time is money.
2. Better late than never. / Besser spaet als nie.
3. Bei Nacht sind alle Katzen grau. /All cats are grey in the dark.
4. Si on ne travaille pas , on ne mange pas. / No
song, no supper.
5. Den Freund erkennt man in Not. /A friend in need is a friend
indeed.
6 Savoir c’est pouvoir / Knowledge is power.
Заключение
Ф. - Рассказывая о чем-нибудь, мы с помощью слов описываем мир,
точнее, пытаемся передать, что мы думаем об этом мире. Но мир у всех нас один и
тот же, всем людям на земле светит одно солнце, и думают все люди тоже похожим
образом. Иначе люди, говорящие на разных языках, никогда бы не смогли понять
друг друга.
Н . - Какой язык не изучаю я,
Понятно мне, что люди на земле – семья.
И если их душа поет в заветной лире,
Они слагают песенку о мире.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.