Сценарий занятия " Язык и стиль исследовательской работы".

• 1 слайд

  
  
  
  Оформление содержания работы. Язык и стиль ИР.
  Разработала : учитель экономики МАОУ гимназия №4 г. Канска Толоконникова Т.А.
  
  
  

• 2 слайд

  Общая структура ИР
  Титульный лист
  Содержание
  Введение
  Теоретическая часть
  Практическая часть
  Заключение
  Список использованной литературы
  Приложения
  

• 3 слайд

  Оформляем содержание ИР
  По грамотно составленному содержанию исследовательской работе можно легко понять насколько правильным было планирование и структурирование работы, сформулировал ли обучающийся выводы и заключение.
  

• 4 слайд

  Содержание исследовательской работы или Оглавление исследовательской работы включает название глав и параграфов исследовательской работы, которые точно соответствуют заголовкам в тексте проекта школьника.
  Не старайтесь дописать что-то от себя в содержимом исследовательской работы, названия глав и параграфов должны быть краткими и лаконичными, упорядоченными и иметь нумерацию, содержащую иерархию.
  
  

• 5 слайд

  При оформлении работы содержание  помещается на втором листе и оформляется согласно приведенному примеру и образцу ниже.
  Все главы в «Содержании» начинаются с заглавной буквы
  
  

• 6 слайд

  В Содержании исследовательской работы пишутся названия глав и параграфов с указанием номеров страниц, с которых они начинаются. Последнее слово главы или параграфа соединяется с соответствующим ему номером страницы многоточием
  При оформлении заголовки ступеней одинакового уровня необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещаются на пять знаков вправо. Все они начинаются с заглавной буквы без точки в конце.
  Главы и параграфы в содержании проекта нумеруются по многоуровневой системе, то есть обозначаются цифровыми номерами, содержащими во всех ступенях номер своей рубрики и рубрики которой они подчинены (напр. 1.1, 1.2, и т.д.).
  
  

• 7 слайд

  
  Разделы "Введение", "Заключение", "Список литературы" и "Приложения" не нумеруются!
  

• 8 слайд

  Образец содержания исследовательской работы
  
  Введение.................................................................3
  (Во введении обычно описывают: обоснование выбора темы работы, объект и предмет исследования, цель и задачи исследования, гипотезу, методы исследования, новизну исследовательской работы(при наличии), теоретическую и практическую(при наличии) значимость работы)
  1. Теоретическая часть …………………………………………………………………...5
          1.1 Исторические сведения.........................................5
          1.2 Сбор информации................................................7
          1.3 Проведение анкетирования....................................8
          1.4 Техника безопасности..........................................9
  
  2. Практическая часть …………………......................................10
          2.1 Первый этап исследования...................................10
          2.2 Второй этап исследования...................................11
          2.3 Заключительный этап исследования.......................12
  Заключение.................................................................13
  Список литературы...................................................14
  Приложения...........................................................15
  
  

• 9 слайд

  Язык и стиль научно-исследовательской работы
  Язык и стиль научной работы сложились под влиянием, так называемого, академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины.
  Однако не следует полагать, что существует свод «писаных правил» научной речи. Можно говорить лишь о некоторых особенностях научного языка, уже закрепленных традицией.
  Качествами, определяющими культуру научной речи характерными для научного текста, яв­ляются логичность, объективность, смысловая законченность, целостность, связность, точность, ясность и краткость.
  
  

• 10 слайд

  Важнейшим средством выражения ло­гических связей являются здесь специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на:
  
  последова­тельность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.),
  противоречивые отно­шения (однако, между тем, в то время как, тем не менее),
  при­чинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благо­даря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же),
  переход от одной мысли к другой (прежде чем перей­ти к..., обратимся к..., рассмотрим, остановимся на..., рассмот­рев, перейдет к..., необходимо остановиться на..., необходимо рассмотреть),
  итог, вывод (итак, таким образом, значит, в за­ключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать...).
  
  

• 11 слайд

  
  Следует твердо помнить, что научный термин не просто слово, а выражение сущности данного явления. Нельзя произвольно смешивать в одном тексте раз­личную терминологию, помня, что каждая наука имеет свою, присущую только ей, терминологическую систему.
  Профессионализмы - это не обозначения научных по­нятий, а условные на­именования реалий, используемые в среде узких специалистов и понятные только им. Это своего рода их жаргон.
  
  

• 12 слайд

  Логичность изложения
  Логичность - общая специфическая черта этого стиля.
  Все части научного текста жестко связаны по смыслу и располагаются строго последовательно.
  Выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте.
  Это осуществляется путем связи предложений при помощи существительных в сочетании с указательным местоимением, прилагательными, причастиями (данные, этот, такой, названные, указанные и т.д.).
  
  

• 13 слайд

  Обобщенность и отвлеченность
  Обобщенность и отвлеченность характерны каждому научному тексту, поэтому здесь используются абстрактные понятия, которые трудно представить, увидеть, ощутить (время, баланс и т.д.). Не только существительные, но и глаголы обычно используются в научном тексте не в своем основном значении, а в обобщенно-отвлеченном: идти, указывать, следовать, привести, составлять и др. (Например: речь идет о проблемах..., отсюда следует вывод..., привести к общему знаменателю... и т.д.)
  Глагол и глагольные формы в тексте научной работы несут особую информационную нагрузку и служат для выражения постоянного свойства предмета (в научных законах, закономерностях, установленных ранее или в процессе данного исследования), к примеру: "рассматриваемая проблема", а не "рассмотренная проблема").
  Для усиления выразительности в научных текстах используются усилительные частицы, местоимения, наречия: лишь, абсолютно, только; прилагательные: колоссальное, труднейшая и т.д.
  
  

• 14 слайд

  Объективность 
  Объективность - еще один признак научного стиля. Обязательным условием объективности изложения мате­риала является указание на источник, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.).
  Стиль письменной научной речи - это безличный монолог, Здесь недопустимо личное, субъективное мнение, не принято использовать местоимение “я” и глаголы первого лица единственного числа. Выражение авторства через "мы" позволяет отразить свое мнение как мнение определенной группы людей, научной школы или научного направления.
  
  

• 15 слайд

  Однако нагнетание в тексте местоимения "мы" производит малоприятное впечатление. Поэтому авторы научных работ стараются прибегать к конструкциям, исключающим упот­ребление этого местоимения:
  
  неопределенно-личные предложения (например, "Вначале произ­водят отбор образцов для анализа, а затем устанавливают их со­ответствие по размерам ...", (считают, что...)),
  определенно-личные (рассмотрим проблему...).
  изложение от третьего лица (например, "автор полагает").
  предложения со страдатель­ным залогом (например, "...разработан комплексный подход к ис­следованию..."). Такой залог устраняет необходимость в фикса­ции субъекта действия и тем самым избавляет от необходимос­ти вводить в текст работы личные местоимения.
  !!!!Выбранный вариант изложения текста используется на протяжении всей работы.
  
  

• 16 слайд

  
  Смысловая точ­ность - одно из главных условий, обеспечивающих научную и практическую ценность информации. Неправильно выбран­ное слово может исказить смысл написанного, дать возможность двоякого толкования той или иной фразы.
  
  

• 17 слайд

  Чаще всего допускаются следующие неточности:
  
  исконно русские слова употребляются неточно, вопреки их значению ("Боль­шая половина товаров осталась нереализованной", "Предлагае­мый этой фирмой станок вооружен специальным указателем скорости вращения резца").
  нарушается точность в результате синонимии терминов. Терминов-синонимов в одном высказывании ( "разряжение", то "ва­куум" или то "водяная турбина", то "гидротурбина", или когда в одном случае он использует "томаты", а в другом "помидоры").
  для обозначения новых понятий со­здаются новые слова от иностранных по словообразовательным моделям русского языка ("шлюзовать" (от "шлюз"), "штабелировать" (от "штабель"), "кабелизировать" или "каблировать" (от "кабель")).
  образование от двух рус­ских слов нового слова на иностранный манер вместо русского слова "штабелеукладчик" - "штабилер" и даже "штабилятор").
  

• 18 слайд

  Смысловая точность (однозначность) достигается:
  
  тщательным подбором слов,
  использованием слов в их прямом значении,
  широким употреблением терминов и специальной лексики,
  повторением ключевых слов.
  
  

• 19 слайд

  Ясность 
  Ясность – еще одно необходимое качество научной речи, т.е. умение писать доступно и доходчиво. Доступность и доходчивость нередко называют простотой, которая способствует легкому прочтению, т.е. когда мысли ее автора воспринимаются без затруднений. Однако нельзя отождествлять простоту и прими­тивность, а также путать простоту с общедоступностью научного языка. Главное при языково-стилистическом оформлении текста научной работы, чтобы его содержание по форме своего изложения было доступно тому кругу ученых, на которых такие работы рассчитаны.
  Практика показывает, что особенно много неясностей воз­никает там, где авторы вместо точных количественных значе­ний употребляют слова и словосочетания с неопределенным или обобщенным значением.
  
  

• 20 слайд

  Часто авторы пишут "и т.д." в тех слу­чаях, когда не знают, как продолжить перечисление, или вво­дят в текст фразу "вполне очевидно", когда не могут изло­жить доводы. Обороты "известным образом" или "специаль­ным устройством" нередко указывают, что автор в первом случае не знает каким образом, а во втором - какое именно устройство.
  Во многих случаях нарушение ясности изложения вызыва­ется стремлением придать труду ви­димость научности. Отсюда и совершенно ненужное наукооб­разие, когда простым всем хорошо знакомым предметам дают усложненные названия.
  
  

• 21 слайд

  Краткость
  Краткость - необходимое и обязательное качест­во научной речи, более всего определяющее ее культуру. Реа­лизация этого качества означает умение избежать ненужных повторов, излишней детализации и словесного мусора. Каждое слово и выражение служит для того, чтобы как можно не только точнее, но и короче донести суть дела.
  Поэтому слова и сло­восочетания, не несущие никакой смысловой нагрузки, долж­ны быть полностью исключены из текста научной работы.
  
  

• 22 слайд

  Существует ряд лексических и синтаксических особенностей научного текста:
  
  отсутствие образных средств (эпитетов, метафор, художественных сравнений, гипербол), и эмоциональной окрашенности текста (выражения личных чувств),
  употребление слов, указывающих на:
  последовательность развития мысли (сначала, прежде всего, затем, далее, во-первых, и т.д.),
  противоречие отношений (однако; между тем; в то время, как; тем не менее),
  причинно-следственные связи (следовательно, поэтому, благодаря этому, вследствие этого, кроме того, к тому же,...),
  переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к ...обратимся к...; рассмотрим, остановимся на...; рассмотрев..., перейдем к ...),
  
  

• 23 слайд

  вывод (итак, таким образом, значит),
  источник сообщения (по Маслоу, по опыту, по сведениям..., по сообщению..., по мнению..., по данным....).
  употребление общепринятых выражений (как показало исследование, на основании полученных данных и т.д.),
  использование вводных слов (разумеется, возможно, вероятно, надо полагать, конечно, и т.д.),
  использование сложных предложений, особенно сложноподчиненные (как известно, ученые считают, что) и сложные предложения с союзами (благодаря тому, что; ввиду того, что; после того, как; вследствие того, что; в соответствии с .., и т.д.),
  прямой порядок слов в предложениях (сначала подлежащее, затем сказуемое),
  информационная роль слова усиливается к концу предложения: в начале предложения - вспомогательная информация, в конце - главная, причем основная информация располагается после сказуемого.
  
  

• 24 слайд

  Для сравнения:
  
  1. Занятия по «Организации научных исследований» перенесены на понедельник по просьбе студентов 8 группы.
  2. По просьбе студентов 8 группы перенесены на понедельник занятия по «Организации научных исследований».
  3. Занятия по «Организации научных исследований» перенесены по просьбе студентов 8 группы на понедельник.
  
  

• 25 слайд

  При работе над текстом научного исследования следует избегать:
  
  многословия, речевой избыточности. Многословие или речевая избыточность, чаще всего прояв­ляется в употреблении лишних слов ("Для этой цели фирма использует имеющиеся подсобные помещения" (если помещений нет, то и использовать их нельзя); "Проверкой было установлено, что существующие расценки во многих торговых точках нашего города были значительно завышены" (несущест­вующие расценки не могут быть ни завышены, ни занижены); "Раскрытие трещин у опор с ненапряженной арматурой допус­кается до величины 0,2 мм"). Так появляются сочетания типа: интервал пере­рыва, внутренний интерьер, габаритные размеры и пр.
  замены русских слов иностранными (срок выполнения может быть пролонгирован);
  
  

• 26 слайд

  тавтологии (употребление однокоренных слов в одном предложении): польза от использования, следует учитывать следующие факторы, данное явление полностью проявляется. "в августе месяце", "схемати­ческий план", "пять человек шахтеров", "семь штук трансфор­маторов" и т.п.;
  плеоназмов (излишества): совместное сотрудничество, промышленная индустрия (в слове "индустрия" уже заключено понятие "промышленная"), "форсировать строитель­ство ускоренными темпами" ("форсировать" и означает "вести ускоренными темпами"), "потерпеть полное фиаско" ("фиаско" и есть "полное поражение"), в апреле месяце, 200 тысяч рублей денег, прейскурант цен и т.д.;
  канцеляризмы - стилистические недочеты речевой избыточности, засоряющие язык ("Эти товары допустимы к продаже только после специальной обработки", "Переходные кольца в этом узле слу­жат в качестве изоляции", "Подача напряжения осуществля­ется здесь через посредство двухполюсного контактора", "Раз­грузку товаров производят на базе использования ленточного конвейера").