Этап учебного
занятия
|
Задачи этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащегося
|
Ожидаемый
результат
|
1. Организационный.
|
Организовать
внимание учащегося и готовность к уроку.
Раскрыть общие цели урока и плана его
проведения
Провести релаксацию и дыхательные упражнения.
|
Приветствие
учащегося, пожелание совместной плодотворной работы.
Соберёмся с
силами.
В четыре приёма
глубоко вдохнём воздух через нос и в пять приёмов с силой выдохнем, задувая
воображаемую свечку. Повторим это 3 раза.
|
Эмоциональный настрой ученика на урок.
Выполнение
дыхательных упражнений
|
Создание
доброжелательной атмосферы и делового настроя.
|
2. Проверка знаний учащихся.
|
Повторить запись натуральных чисел.
|
Задаю задания: пересылаю ссылки заданий в диалоговое
окно Skype. Прослеживаю выполнение заданий учеником:
1. Правильная
запись числа
2. Выбери последующее
число
3. Выбери предыдущее число
4. Продолжи запись
|
Выполняет по порядку предложенные задания,
предоставив общий доступ экрана учителю
|
Должен:
-знать: запись натуральных чисел,
- уметь: записывать числа по разрядам.
|
3. Новый материал «Отрезок.
Измерение отрезка. Треугольник» и подготовка к объяснению.
(три части лекции)
|
Организовать деятельность учащегося для
получения знаний.
|
Прошу ученика открыть в курсе
Арифметика и алгебра – I (5 класс)
тему 4, лекцию № 2:
Отрезок, длина отрезка, треугольник
|
Открывает в курсе, указанную лекцию.
|
Ученик готов к получению новых знаний
|
3.1. Объяснение (первая часть лекции):
-понятие отрезка
|
Формирование
умения обозначать отрезки
|
Прошу внимательно прочитать первую часть
лекции:
Отрезок, длина отрезка, треугольник
и ответить на вопросы:
1) сколько отрезков можно провести через
2 точки?
2) есть ли начало у отрезка?
Далее прошу перейти
ученика по ссылке
«Точка. Отрезок.» (пересылаю ссылку в диалоговое окно Skype) и прошу его нажимать цифры по порядку.
|
Читает первую часть лекции и отвечает на
вопросы.
Далее переходит
по указанной ссылке и нажимает цифры.
|
Ученик должен
знать, что Любые две
точки можно соединить только одним отрезком.
|
3.2. Объяснение (вторая часть
лекции):
-понятие длины
отрезка;
- единицы
измерения
|
Формировать умение измерять отрезки
|
Прошу внимательно прочитать вторую часть
лекции:
Отрезок, длина отрезка, треугольник и
выполнить сравнение отрезков в Чертёж в окошке «живой»
и ответить на вопросы:
1) как найти длину отрезка?
2) как проверить равенство отрезков?
Далее перейти по ссылке (пересылаю
ссылку в диалоговое окно Skype):
«Измерение
отрезка с помощью линейки»
|
Читает вторую часть лекции.
Далее переходит
по указанной ссылке и выполняет задание.
|
Знать, что
Длина
отрезка это расстояние между его
концами.
Уметь находить длину отрезка.
|
Физкультминутка
для глаз
|
Профилактики утомления глаз.
|
Предлагаю ученику комплекс упражнений для профилактики
утомления глаз.
|
Выполняет предложенные упражнения под
руководством учителя.
|
Снятие напряжения
глаз.
|
3.3. Объяснение (третья часть лекции):
-понятие треугольника и вычисление его
периметра.
|
Формировать умение чертить треугольник и
находить его периметр.
|
Прошу внимательно прочитать третью часть
лекции:
Отрезок, длина отрезка, треугольник
и ответить на вопросы:
1) Начерти произвольный треугольник и
назови его вершины и стороны;
2) являются ли стороны треугольника
отрезками?
Далее перейти по
ссылке (пересылаю ссылку в диалоговое окно Skype):
«Выбор
фигуры, подходящей под формулы периметра. Задание 4»
|
Читает третью часть лекции, чертит
треугольник и отвечает на вопросы.
Далее переходит
по указанной ссылке и выполняет задание.
|
Уметь вычислять периметр треугольника.
|
4. Закрепление полученных знаний.
|
Обеспечить понимание учащегося цели,
содержания и способов выполнения практических задач.
|
Прошу перейти по ссылке (пересылаю ссылку в
диалоговое окно Skype):
«Отрезок. Длина
отрезка. Треугольник» в
задание 4 и найти длину отрезка.
Прошу выполнить практическое задание:
«Начертить произвольный треугольник. Измерить его стороны и найти
периметр».
|
Пройдя по ссылке, выполняет задание.
Выполняет практическое задание: чертит
треугольник и находит его периметр. Сообщает учителю длину сторон и полученный
результат.
|
Уметь применять знания на практике.
|
5. Информация о домашнем задании.
|
Обеспечить понимание учащегося цели,
содержания и способов выполнения ДЗ.
|
Объяснение ученику, как выполнять ДЗ:
1) № 4-4.
Практическая работа по теме "Отрезок, длина отрезка, треугольник"
2) Проверь
себя по теме "Отрезок, длина отрезка, треугольник"
|
Задаёт вопросы по выполнению ДЗ, если что не
понятно.
|
Мотивация на выполнение ДЗ.
|
6. Подведение итогов. Рефлексия.
|
Выявить уровень достижения цели урока.
|
Оценка активной работы ученика на уроке по
выполненным заданиям.
|
Самооценка деятельности, оценка учителя.
|
Объективность
качественной оценки.
|
Физкультминутка двигательная
|
Снять утомление с туловища.
|
Предлагаю ученику комплекс физических
упражнений для снятия утомления с туловища.
|
Выполняет предложенные упражнения под
руководством учителя
|
Снятие утомления с туловища.
|
Окончание урока
.
|
|
Какое у тебя сейчас настроение? Покажи мне.
|
Учащийся отправляет в скайпе смайлик.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.