Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Сценарий для школьного театрального кружка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Сценарий для школьного театрального кружка

библиотека
материалов

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! ПРЕДЛАГАЮ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА. «3:2 в пользу леди Л» - вечный спор физиков и лириков  в небольшой  одноактной  пьесе для школьного театра. Её главные герои ищут ответ на  вопрос – существует ли любовь ? - проводя исследование, узнавая что-то новое, расставляя жизненные приоритеты. Они убеждаются, что любовь многогранна и неоднозначна.  И какой бы она не была, какую бы форму не принимала она – вечна! 

Актуальность проблемы

Тема любви актуальна для каждого поколения, и каждое поколение открывает для себя любовь заново. Федор Сологуб,  русский поэт, писатель, драматург, публицист, один из виднейших представителей символизма,  писал: «Все мы любим так же, как понимаем мир. История любви каждого человека – точный слепок с истории его отношения к миру вообще. Образ любимой, носящийся в восторженных мечтах влюбленного, и образ любимого в мечтах влюбленной – вот наиболее ясные и непреложные символы их мироощущения. Недаром изображения любви и любовных тревог и томлений занимают такое большое, такое центральное место в произведениях искусства всех времен. Это происходит не оттого, что поэты, живописцы, скульпторы обуреваемы любовным пылом, а потому, что верный творческий инстинкт указывает им то состояние человека, когда душа его наиболее открыта верховным началам добра, истины и красоты. Тот, кто любит, не только требует, но и отдает, – не только жаждет наслаждений, но и готов к наивысшим подвигам самоотречения. Зажженный любовью, он дерзает и на то, что превышает его силы».

Цель: формирование у обучающихся важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование активной гражданской позиции, общечеловеческих ценностей; формирование нравственно-эстетических представлений о жизни; воспитание стремления к возвышенным и прекрасным человеческим чувствам, содействие в развитии эмоционально-чувственной сферы личности подростков; формирование навыков позитивного отношения  к благородному, созидательному, возвышенному  чувству – любви,  во  всей полноте этого слова; способствовать формированию навыков серьёзного отношения к  своему(ей) избраннику(це), к созданию семьи.

Задачи:

Обучающие: формирование творческих способностей учащихся, приобщение к миру поэзии; музыки, искусства; формировать коммуникативны (речевые) умения учащихся формировать умение создавать устное публичное и монологическое выступление, совершенствовать уровень художественного чтения, сценического движения

Развивающие: 
совершенствовать речевую культуру учащихся для их успешного обучения и адаптации в обществе; развивать навыки выразительного чтения, речевого этикета, развивать умение работать в парах, группах, совершенствовать азы сценического взаимодействия.
Воспитывающие:   расширить знания  и кругозор учащихся, обращаясь к ярким, неординарным образам, суждениям о любви, накопленных человечеством; создать условия и научить передавать собственные чувства, развивать умение, понимать чувства других.

добиться осознанного восприятия различных видов искусства – литературы, музыки, живописи, кино.





hello_html_m1c7e10b7.jpghello_html_m548edfdd.jpg3 : 2 в пользу

леди Л!


МУЗЫКА

УЧЕНИК: Это был обычный весенний день. Один из тех, когда все чувства, мысли, эмоции находятся в сонном состоянии. Настроение, как и тяжёлое серое небо, равнодушно лежало в луже и поднять его не было ни желания, ни возможности. Уроки подходили к концу, но даже это не радовало. Седьмым была литература. При обычных раскладах я не против литературы, но сегодня она не в силах была бороться с авитаминозной дремотой, равнодушием и здоровым пофигизмом …. Наша учительница, Анна почти Каренина, вечно экспериментирующая на нас свои инновационные технологии, что-то энергично говорила. До конца урока оставалось минут семь, когда моё чувство противоречия очнулось, от слов «поспорить» и «опровергнуть» и уже ни лень (моя подсознательная мудрость), ни разум не могли остановить его.

- Конечно, опровергнуть! - сказал я на весь класс. Похоже, что именно этих слов ждали все.

ЗВЕНИТ ЗВОНОК, ЗВУКИ ПЕРЕМЕНЫ

В результате я должен был поспорить ни больше, ни меньше с Любовью, Шекспиром и… Ивашиной. Если с Шекспиром ещё можно было бы потягаться, то с Ивашиной НЕ ПРЕДСТАВЛЯЛО ВОЗМОЖНОСТИ.

УЧЕНИЦА: Ну, кто тебя, Ерохин за язык тянул? Я так красиво выстроила свою речь… И чем тебе Шекспир не угодил?

УЧЕНИК: Да пойми ты, Ивашина, уважаю я Шекспира, уважаю, но это не значит, что соглашусь с каждой его фразой.

УЧЕНИЦА: Детка, а тебя мама не учила, что нигилизм нынче не в моде?

УЧЕНИК: Здравый смысл, Ивашина, всегда в моде!

УЧЕНИЦА: Ерохин, если ты будешь продолжать в таком духе, то наш проект заранее обречён на провал… Ты, кажется, в адвокаты собираешься податься? Так вот и представь, что тебе нужно доказать причастность к человечеству некой леди Л.

УЧЕНИК: (с сарказмом) Здравая мысль… Да делать нечего…Ну что, помощник..

УЧЕНИЦА: Партнёр!!!

УЧЕНИК: Ладно, партнёр, как построим свою поисковую деятельность? Я вижу, у тебя уже есть предложения. Выкладывай.

УЧЕНИЦА: Предлагаю направить свои стопы на Бульвар - там народу всегда много, да и подкрепиться можно.

УЧЕНИК: (со вздохом) Раз вызов принят…

УЧЕНИЦА: к барьеру сударь!!!



Бульвар, за столиком Он и Она.

УЧЕНИК: О, пожалуйста! Современные Ромео и Джульетта. Шекспир отдыхает.

УЧЕНИЦА: Тихо. Нечего кричать на весь Бульвар. Ты о конспирации хоть что-то знаешь? Слушай и молчи!


ОН:

hello_html_25b1f748.jpgНет, я не Ромео, и ты не Джульетта,
Забудь про балкон и про песни в ночи,
И вопреки всем житейским запретам,
Скажи про любовь или просто молчи.

ОНА:

Да, я не Джульетта, а ты не Ромео,
и жизнь, как забытое Богом бытьё,
И все же — украдкой касаемся неба,
И верим в судьбу, ну куда ж без нее!

ОН:

Века и пространства весьма эфемерны,
Блестит многогранность осколками льда.
А мы — немота, или зов колокольный,
Который все знает?

ОНА:

Мелодия та

Перемещается с неба в ладони ,
В сплетение душ, в возвышающий звон,

ОН: И в то, как Джульетта стоит на балконе,

ОНА: И в то, как влюбился вне времени ОН

(СЦЕНА НА БАЛКОНЕ)

hello_html_m207b3540.jpgМУЗЫКА

Ромео…

Закрывая глаза, вижу образ я твой,
Ощущаю тебя каждой клеточкой тела,
И спросить об одном я пытаюсь, несмело,
Потеряв хрупкий сон и душевный покой. 


Джульетта…
Закрывая глаза, в мыслях грежу тобою...
Может быть, это робкого чувства начало?
В поднебесье об этом мне чайка кричала,
Не поверила ей, но теперь я не скрою, 
Что давно о любви чистой, доброй мечтала
И таинственной...

Ромео

Есть ли шанс хоть один, что полюбишь меня?
Что подаришь навеки мне нежность и ласку?
Что с тобой обрету несказанною сказку, -
и она зазвучит, нежной скрипкой звеня?

hello_html_626eb181.jpg
Джульетта
Есть ли шанс у тебя? Молвить смею несмело:
Может есть. ..Да, наверно... Теперь знаю точно!
Заглянула в себя, ощущаю так прочно
,
Что коснуться души я твоей захотела... 

Подарить свою нежность и ласку, быть может.

Только этого мало для счастья, я знаю...
Легким облаком в жизни твоей, обещаю,
Будет наша любовь…. А тебя что тревожит?

Ромео…
Ты частица меня – пред собою покаюсь:
Не надеялся больше на счастье земное,
Дуновение смерти своей, ледяное,
Ощущал на челе я давно, упиваясь 


Джульетта (подхватывая)
Одиночеством, болью, мучительным страхом -
Жизнь проходит впустую, ничто не согреет,
И душа в бренном теле тихонечко тлеет,


Ромео (подхватывая)

Примирившись, что все рассыпается прахом 
Все, к чему прикасаюсь своею мечтою...
Но, увидев тебя, сердце вновь застучало,
Может быть, это нового чувства начало?

Закрываю глаза - образ твой предо мною!

Джульетта…
Одинокую Душу твою, согревая,
Разожгу я костер до бескрайнего рая.
Нарисую мечту... Тебе этого мало?

Ромео
Нет, конечно, не мало... скажи мне, родная,
Ты разделишь со мной все печали, тревоги,
И ухабы моей одинокой дороги,
По которой бреду я один, умирая? 

hello_html_m2f6d5384.jpg
Джульетта…
И с тобою пойдем мы до самого края!
Души будут едины, и мысли созвучны,
И сердца наши станут навек неразлучны
На пути бесконечном, по звездам ступая...
Звездной нитью, отныне, судьба нас связала,
Разделю я с тобой все печали, тревоги.
Лаской сглажу ухабы тернистой дороги
На пути бесконечном, что жизнь даровала
Ромео
Пусть нам дарит мечта свои лёгкие крылья.
Чтоб смогли дотянуться, до самого солнца… 
В мир Всевышней Любви мы откроем оконце,

Джульетта… Вместе выпустим ветер, спасая от пыли
Землю грешную, там, где замерзшие души.


Ромео

И, Божественный луч, пусть теплом согревая,
Освещает всем путь до лазурного рая,
Как и нам!

Джульетта

Ты, как ВОЗДУХ, как СВЕТ, как ДЫХАНЬЕ мне НУЖЕН!

РомеоЗакрываю глаза - образ твой предо мною!

Джульетта… Закрывая глаза, в мыслях грежу тобою!

РомеоЗакрываю глаза - образ твой предо мною!

Джульетта…Закрывая глаза, в мыслях грежу тобою!

РомеоЗакрываю глаза - образ твой предо мною!


МУЗЫКА


УЧЕНИК: Ну что, партнёр, какие версии будут?

УЧЕНИЦА: Полагаю, 1: 0 в пользу леди Л.

УЧЕНИК: Без сомнения.

(Натыкаются на прохожего)

УЧЕНИЦА: Ой, извините. Мы сейчас всё соберём….

ПРОФЕССОР: Что за молодёжь пошла…

УЧЕНИК: Извините, мы так увлеклись научными изысканиями, что…

ПРОФЕССОР: Научными изысканиями? Ну ка - ну ка, любопытненько.

УЧЕНИЦА: Понимаете, нам дали задание выяснить существует ли любовь? А вы …

ПРОФЕССОР: Учёный и готов помочь вам.

УЧЕНИК: Так какие гипотезы на этот счёт существуют.

ПРОФЕССОР: Видите ли, юноша, это, собственно говоря, уже давно доказанная истина: никакой любви нет. А то, что вы сейчас называете  любовью - всего лишь химия.. При переживании в мозге человека синтезируется 2-финилэтиламин. Это вещество вызывает эмоциональный и энергетический подъем, возбуждение, симпатию, сексуальность. Заставляет испытывать усиленное биение сердца, дрожь в животе и даже потливость ладоней. В этот период в нашей крови увеличивается количество адреналина, который влияет на обострение чувств и усиление эмоций.

Еще в это время усиленно синтезируются организмом эндорфины. Они образуются гипофизом. Высокие количества эндорфинов могут привести человека в состояние эйфории, из-за чего их часто называют «гормонами счастья» или «гормонами радости». Подобная реакция в мозгу человека наблюдается под воздействием кокаина. Зависимость чувств мало чем отличается от наркотической зависимости и зависимости в тепле, еде и воде. Оказывается то чувство, что вы соизволили назвать любовью, намного ближе к голоду или жажде, поскольку затрагивает участки мозга, отвечающие за данные процессы, и тем самым заставляет людей совершать необдуманные, а порой и просто сумасшедшие поступки.

Мозг человека способен находиться в состоянии романтического блаженства не больше года….

МУЗЫКА

(УЧЕНИЦА роняет намеренно сумочку, УЧЕНИК поднимает, и они сбегают от профессора и его нудной лекции)

УЧЕНИК: По-моему, ты только, что спасла нас от неминуемой гибели, Партнёр.

УЧЕНИЦА: Таня!

УЧЕНИК: Что? Кто???

УЧЕНИЦА: Я - Таня! Мы вышли на новый уровень взаимопонимания и можем перейти на имена.

УЧЕНИК: Антон. .. Ну что парт… Таня, 1 : 1?

УЧЕНИЦА: Не спорю.

УЧЕНИК: Продолжим эксперимент?

УЧЕНИЦА: (шепчет, указывая на прохожую) А как тебе вот эта дама? Вид вроде бы респектабельный, я бы сказала интеллигентный…

hello_html_53d05a59.pngУЧЕНИК: Это настораживает.

УЧЕНИЦА: Значит мы на правильном пути. (даме) Здравствуйте. Извините, Вы бы не могли уделить нам несколько минут?

АКТРИСА: Только если несколько минут.

УЧЕНИК: Мы проводим соцопрос. Скажите, вы верите в существование любви?

АКТРИСА: Интересный вопрос. Мой любимый поэт, Марина Цветаева, написала о любви такие строки:

Как правая и левая рука -
Твоя душа моей душе близка.

Мы смежены, блаженно и тепло,
Как правое и левое крыло.

Но вихрь встаёт - и бездна пролегла
От правого - до левого крыла!

УЧЕНИЦА: Её судьба очень трагична.

АКТРИСА: А история любви очень романтична, хотя и с привкусом горечи. Вот послушайте...

Весной 1911 года, распрощавшись со своей 1 любовью, М Цветаева приезжает в Коктебель, к Волошину (у него небольшое имение). Волошин был «человеком большого стиля». Он обладал неповторимым даром — «сводить людей и судьбы».

hello_html_539414eb.jpgЗдесь в Коктебеле в жизни Цветаевой появляется человек, которого она любила всю жизнь, и не просто любила, а боготворила, посвящала ему свои лучшие стихи. Они родились в один день, с разницей в один год. Она старше, он младше. Она была Поэтом. Кем был он?

Сергей Эфрон… Долгие годы во всем, что писали о Цветаевой, его вовсе не было. И впору было подумать: а был ли он на свете, не придумала ли она его себе таким рыцарем без страха и упрёка, с огромными глазами? Но он БЫЛ. Знавшие его говорили, что это был человек одаренный, в чем-то слабый, в чем-то сильный - это доказало время. Сам Эфрон считал величайшим даром Судьбы встречу с Мариной и ее любовь к нему.

А для Цве­таевой встреча с ним была тем, чего жаждала душа: ее влекли героизм, романтика, жертвенность, необыкно­венные люди, высокие чувства... И — сам Сережа: потянувшийся к ней, как к единственному, что может привязать его к жизни...

Аура таинственности, романтики окружает их знакомство. Позже Марина напишет в своём дневнике.



(СЦЕНА НА БЕРЕГУ.)


Марина: Я очень хорошо помню тот день. Морская прогулка. Макс, я, на вёслах турки-контрабандисты. Лодка острая и быстрая. Едем час. Наконец десятисаженный грот в глубокую грудь скалы.

hello_html_m5c9f24dc.jpgМакс: А это, Марина, вход в Аид. Сюда Орфей входил за Эвридикой. Сюда, Марина, надо ходить одному. И ты одна вошла, Марина. …Я не в счет, я только средство.

Марина: Макс, а знаешь, о чём я сейчас подумала? Я выйду замуж только за того, кто из всего побережья угадает, какой мой любимый камень.

Макс: Марина, влюбленные, как тебе уже может быть известно, глупеют, и когда тот, кого ты полюбишь, принесет тебе булыжник, ты совершенно искренне поверишь, что это твой любимый камень.

Марина: Макс, я – не такая! Я от всего умнею!

Макс: (с иронией) Даже от любви?

Марина: Даже от любви!..

Макс: О, молодость! О, дерзость!!!!

Марина: А с камешком сошлось…..

Сергей: Мы встретились 5 мая 1911 года на пустынном, усеянном мелкой галькой коктебельском волошинском берегу. Она собирала камешки, я стал ей помогать.

hello_html_22101a8f.jpgМарина: Красивый, грустный, кроткий, простой юноша с поразительными, огромными, в пол - лица глазами. Заглянув в них и все прочтя наперед, я загадала: если он подойдет и подарит мне сердолик, я выйду за него замуж. Конечно, сердолик он этот нашел сразу, на ощупь, ибо не отрывал своих серых глаз от моих зеленых - и вложил мне его в ладонь, изнутри освещенный крупный камень, который я хранила всю жизнь.

Сергей: Она с жадностью и восторгом слушала, словно погружалась, историю моей семьи. Ей было все необычно, похоже на её любимые с детства кни­ги, а потому нестерпимо близко. Мы нашли друг друга мгновенно и навеки.

Марина:

Писала я на аспидной доске,

И на листочках вееров поблеклых,

И на речном, и на морском песке,

Коньками по льду и кольцом на стеклах,

И на стволах, которым сотни зим,

И, наконец, чтоб было всем известно! –

Что ты любим! Любим! Любим! Любим!

Расписывалась радугой небесной.

Сергей: Наши отношения строились на родстве душ. Я сразу и на всю жизнь понял, что она — гений и не может быть «как все».

Марина: Сергей представлялся мне идеалом, явлением другого века, безупречным рыцарем. Спасибо тебе, Макс, за Сережу, за Коктебель, за1911 год - самый счастливый год в моей жизни!

АКТРИСА: Обвенчались Сергей и Марина в январе 1912 года. Забегая наперёд, скажу, что Сергей Эфрон и Марина Цветаева прожили вместе всю жизнь. Почти, как в сказке жили долго, счастливо (если считать счастьем, когда тебя понимают, принимая все промахи и ошибки, поддерживают). И даже ушли из жизни друг за другом в суровом 41-м.


УЧЕНИК: Определенно, 2:1.

УЧЕНИЦА: Леди Л серьёзная женщина.

УЧЕНИК: А вот ещё один наш … респондент. Здравствуйте.

ПРОКУРОР: Здравствуйте. Коли не шутите.

УЧЕНИК: Извините, что отвлекаем, но не могли бы вы нам помочь. Это займет всего несколько минут.

ПРОКУРОР: Быстро и чётко сформулировал проблему.

УЧЕНИЦА: Жизненно важно – любовь существует?

hello_html_m450568d8.jpgПРОКУРОР: Слушаем сюда, детишки. За 20 лет своей прокурорской деятельности , я убедился, что её НЕТ!!!

УЧЕНИЦА: А как же аксиома: миром правит любовь!?

ПРОКУРОР: Если бы это было так, то у нас на земле была бы ни Жизнь а был бы сплошной РАЙ. Миром правит жажда. Жажда наживы и власти ! Правда, есть ещё чувства голода и страха. Но когда у большинства людей чувство голода удовлетворяется, появляется жажда власти. А ещё Миром правят инстинкты. Мы боимся высоты, воды, огня, болезней, смерти и тому подобного потому, что хотим жить - инстинкт самосохранения. Мы хотим детей потому, что это продолжение рода и продолжение нас - это вообще физиологический инстинкт. Мы хотим жить хорошо потому, что плохо жить страшно, а плохо питаться вредно. Мы хотим отдыхать потому, что силы организма не безграничны. А чтобы хорошо жить, есть и отдыхать нужна хорошая работа. Работу хорошую можно найти только с хорошим образованием, а чтобы получить качественное образование, нужны деньги. Круг замкнулся. Посмотрев вокруг можно сделать вывод: в данное время миром правят *ДЕНЬГИ*...Хотите оспорить...Попытайтесь. Но сами же потом увидите, что это правда Мир вокруг куда не посмотри – это деньги, деньги, деньги, деньги...Везде они.

(звенит телефон) Да. Да. Да я вас вижу, иду. Ну, всё мне пора. До встречи, экстремалы.

МУЗЫКА

УЧЕНИК: Итак, подведём итоги.

УЧЕНИЦА: 2:2 – С фактами не поспоришь.

УЧЕНИК: Интрига, партнёр? Ой, прости, Таня.

УЧЕНИЦА: Давай уговоримся: ещё один опрос и всё. В чью пользу он будет, на том и остановимся.

УЧЕНИК: И никто не будет оспаривать результат?

УЧЕНИЦА: Никто!

УЧЕНИК: По рукам!

СТУДЕНТКА: Антошка, привет!

УЧЕНИК: Привет, Лиза. ( в сторону) А тебя какая нелёгкая сюда занесла?

СТУДЕНТКА: Что гуляете?

УЧЕНИК: Да нет, задание домашнее выполняем.

СТУДЕНТКА: А это теперь так называется! (с юмором) Может помочь?

УЧЕНИК: (язвительно) Сами, как-нибудь, справимся.

УЧЕНИЦА: А почему бы и нет. Вот скажите, Лиза, как по-вашему, любовь существует?

СТУДЕНТКА: ?????

УЧЕНИК: Спокойно, спокойно!

УЧЕНИЦА: Поверьте. Лиза - это действительно, домашнее задание. И если вы хотите нам помочь…

СТУДЕНТКА: А вас девушка как зовут?

УЧЕНИЦА: Таня.

СТУДЕНТКА: Так вот, Таня.… История, которую вы сейчас услышите, произошла в прошлом веке, в довоенном Ленинграде, с моими бабушкой и дедушкой. Сегодня она звучит как легенда, но она была!

(ГОСТЬЯ)

КОЛЯ: Проект был сложным. Он не удавался.

И архитектор с напряженным лбом

Считал, курил, вздыхал и чертыхался,

Склонясь над непокорным чертежом.


НАСТЯ: Но в дверь вдруг постучали. И соседка,

Студентка, что за стенкою жила,

Алея ярче, чем ее жакетка,

Сказала быстро: "Здрасьте". И вошла.


Вздохнула, села в кресло, помолчала,

Потом сказала, щурясь от огня:

- Вы старше, вы поопытней меня...

Я за советом... Я к вам прямо с бала...


У нас был вечер песни и весны,

И два студента в этой пестрой вьюге,

Не ведая, конечно, друг о друге,

Сказали мне о том, что влюблены.


Но для чужой души рентгена нет,

Я очень вашим мненьем дорожу.

Кому мне верить? Дайте мне совет.

Сейчас я вам о каждом расскажу.


КОЛЯ: Но, видно, он не принял разговора:

Отбросил циркуль, опрокинул тушь

И, глядя ей в наивные озера,

Сказал сердито:- Ерунда и чушь!


Мы не на рынке и не в магазине!

Совет вам нужен? Вот вам мой совет:

Обоим завтра отвечайте "нет!",

Затем, что чувства нет здесь и в помине!

А вот когда полюбите всерьез,

Поймете сами, если час пробьет.

Душа ответит на любой вопрос.

А он все сам заметит и поймет!


НАСТЯ: - Все сам заметит? Чушь и ерунда!


- Он сам поймет? Вы так сейчас сказали?

А если у него судачья кровь?

А если там, где у людей любовь,

Здесь лишь проекты, балки и детали?


Он все поймет? А если он плевал,

Что в чьем-то сердце то огонь, то дрожь?

А если он не человек - чертеж?!

Сухой пунктир! Бездушный интеграл?!


КОЛЯ: Весенний ветер в форточку ворвался

Гудел, кружил, бумагами шуршал...

А у стола "бездушный интеграл",

Закрыв глаза, счастливо улыбался...


МУЗЫКА


УЧЕНИЦА: Ну что, Антон – это явное 3:2 в пользу леди Л!

УЧЕНИК: Я бы сказал 4:2. Лиза – невеста моего брата и сейчас, скорее всего, помчалась к нему.

УЧЕНИЦА: Вот так номер…Ну что, партнёр, осталось желание переписать Шекспира?

УЧЕНИК: Переписать – нет, а вот дописать можно.

УЧЕНИЦА: Дописать??? А что интересная идея.

УЧЕНИК: Я вижу, партнер, тебя это заинтересовало. Обговорим?

УЧЕНИЦА: Ты помнишь, как заканчивается «Ромео и Джульетта»?

УЧЕНИК: С этого места и начнём…

(КОНЦОВКА)


Антон:

Нет повести печальнее на свете, Чем повесть о Ромео и Джульетте!

Ну разве может умереть любовь? Пускай в себе она таит разлуку, боль,

Обман, вражду, кинжал и яд, и смерти ледяной, коварный взгляд.


Таня:

Пусть кто-то скажет : «Это сущий ад!»

А кто-то её раем называет…

Я знаю точно: умираем мы

А ВОТ ЛЮБОВЬ…ОНА НЕ УМИРАЕТ!!!!!

Нет повести прекраснее на свете, Чем повесть о Ромео и Джульетте!


СЦЕНА В СКЛЕПЕ:

МУЗЫКА ДИАЛОГ

Д: Почему так темно?

Р: Не бойся Джульетта…

Д: Ромео, я ничего не вижу….

Р: Здесь не надо видеть

Д: Свет … Много света!!!Ромео…А ты не уйдёшь?

Р: Нет! Отныне мы будем вместе.

Д: Всегда?

Р: Вечно!!!!

hello_html_m22e7b934.jpg

ТАНЕЦ!

hello_html_1ad6f244.jpg



Краткое описание документа:

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! ПРЕДЛАГАЮ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА. «3:2 в пользу леди Л»- вечный спор физиков и лириков в небольшой одноактной пьесе для школьного театра. Её главные герои ищут ответ на вопрос – существует ли любовь ? - проводя исследование, узнавая что-то новое, расставляя жизненные приоритеты. Они убеждаются, что любовь многогранна и неоднозначна. И какой бы она не была, какую бы форму не принимала она – вечна!

Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров1763
Номер материала ДБ-122224
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх